教案應(yīng)當(dāng)具備可操作性和可持續(xù)性，即能夠引導(dǎo)教師進(jìn)行靈活運(yùn)用和不斷改進(jìn)。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該注意課堂教學(xué)的安排和教學(xué)資源的準(zhǔn)備，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。通過(guò)研究這些教案范例，教師可以提高對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法的把握和掌握。

幼兒園大班教案倒影篇一

1、知道茶葉是一種葉子。

2、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。

3、初步感受中國(guó)的茶文化。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中茶葉的多樣性。

5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)泡茶的快樂。

1、“中華文化”：《大家來(lái)泡茶》。

2、掛圖：《大家來(lái)泡茶》。

3、茶具一套，茶葉，開水。

4、泡功夫茶的步驟。

一、介紹茶葉。

引出本活動(dòng)茶葉，幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，了解什么是茶葉。

告訴幼兒：茶葉是一種葉子。有的葉子可以看，有的葉子可以吃，而茶葉是可以用來(lái)泡茶喝的。

評(píng)析：幼兒認(rèn)識(shí)茶葉，同時(shí)也能夠說(shuō)出一兩種茶葉的品種，對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。

二、展示茶具。

通過(guò)觀察茶具，了解泡茶是有講究的，要用專門的茶具

1、有沒有看過(guò)這些茶具？在哪里看過(guò)？

2、茶具有什么用？誰(shuí)會(huì)用到這些東西？

評(píng)析：茶具是小朋友收集而來(lái)，因此有些小朋友就能說(shuō)出來(lái)，茶具是用來(lái)泡茶的，回憶起自己的爸爸，爺爺，經(jīng)常泡茶喝。

三、觀察泡茶。

通過(guò)觀察，了解泡茶的過(guò)程，知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化

1、在泡茶活動(dòng)之前，教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來(lái)泡茶》，和幼兒一起討論“中華文化”《大家來(lái)泡茶》中的內(nèi)容。

2、示范泡茶。

3、嘗試泡茶。

分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒，注意安全使用開水，一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情，濕度參與泡茶，體驗(yàn)泡茶的過(guò)程。

4、幼兒品茶。

小朋友可以看看，聞聞，嘗嘗，用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道，顏色有什么不同。

評(píng)析：泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中，小朋友先觀察了茶葉的外形，顏色，聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友能夠說(shuō)出茶葉是干的，顏色是綠的.，味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中，小朋友觀察茶葉的變化，在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大，茶葉變綠，茶葉味道更濃。最后品茶，在品茶中，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣，一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中，幼兒能夠觀茶色，聞茶香，品茶味。整個(gè)活動(dòng)，幼兒親自體驗(yàn)，非常開心。

這是主題活動(dòng)《拜訪大樹》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中，我也喜歡喝茶，如茉莉花，菊花茶，但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少，在課前我也查找了有關(guān)資料，了解了一些茶的基本知識(shí)，茶的分類，以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。

活動(dòng)一開始，我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見茶葉，然后介紹茶大致可以分為四種：綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過(guò)程，示范泡茶。最后，將幼兒分為六組，一組用一種茶葉，開始泡時(shí)，孩子們都特別感興趣，小眼睛都盯著看，還不時(shí)地說(shuō)著“好香?。　?，小朋友泡著茶葉，觀察著葉子的變化，顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開始品嘗了，一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦，我連忙告訴小朋友，喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣，我們要先聞一聞，然后再一小口一小口的喝，這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著，臉上帶著好奇的微笑，問(wèn)他們茶是什么味道的，有的說(shuō)香香的，有的說(shuō)甜甜的，有的說(shuō)涼涼的，有的皺著眉頭說(shuō)苦苦的。大家開心地喝著茶。

通過(guò)這一活動(dòng)，讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化，知道了泡茶茶具的講究，泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。

小百科：泡茶是中國(guó)人的發(fā)明，是中國(guó)茶文化發(fā)展的拐點(diǎn)，帶動(dòng)了茶具、茶道、茶藝、茶文化的發(fā)展。

幼兒園大班教案倒影篇二

培育小孩的動(dòng)手涂色能力，觀測(cè)和察看比較與手口同步點(diǎn)數(shù)的綜合能力，及親子協(xié)作能力，增強(qiáng)親情。

培養(yǎng)幼兒的嘗試做轉(zhuǎn)盤的精神。

愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

彩色筆1盒，圓規(guī)一只，細(xì)線3條，直徑為6公分的白色圓形卡紙3張。

1、爸爸媽媽們將3張圓形卡紙制作成：a紙為三個(gè)同心圓，b紙用筆畫上三等分的扇形，c則十二等份。小孩在卡紙上圖色：a上各自圖上紅、黃、藍(lán)三色，b上圖上紅、黃、藍(lán)相間的色彩，c用黑色按涂一空一的規(guī)則圖繪。

2、小孩找尋圖案擺放規(guī)定，數(shù)一下3張紙上各自有紅、黃、藍(lán)幾處。

3、親子一塊兒將卡紙?jiān)趫A心左右打2個(gè)小孔，穿入繩線并打結(jié)。

4、旋轉(zhuǎn)繩線讓轉(zhuǎn)盤迅猛旋轉(zhuǎn)，瞅瞅三個(gè)轉(zhuǎn)盤色彩改變，爸爸媽媽們并啟發(fā)小孩描繪同一轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)速度不一樣色彩的改變。（甲盤旋轉(zhuǎn)時(shí)，依舊保持紅、黃、藍(lán)三種色環(huán)；乙盤旋轉(zhuǎn)時(shí)，會(huì)展現(xiàn)白色，轉(zhuǎn)速不一樣時(shí)亦會(huì)有色彩改變；丙盤迅猛旋轉(zhuǎn)時(shí)呈灰白色，轉(zhuǎn)速放慢時(shí)則展現(xiàn)橙色線條。）

幼兒園大班教案倒影篇三

在認(rèn)識(shí)倒影的基礎(chǔ)上，嘗試用對(duì)稱的方法繪畫倒影。

對(duì)對(duì)稱繪畫感興趣，體驗(yàn)對(duì)稱作品的美。

（認(rèn)知準(zhǔn)備）有繪畫簡(jiǎn)單對(duì)稱圖形的經(jīng)驗(yàn)。

(材料準(zhǔn)備)大水盆、繪畫用具、繪畫底板等。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)倒影，理解認(rèn)知畫面的對(duì)稱難點(diǎn)：掌握對(duì)稱畫法。

一、認(rèn)識(shí)倒影。

1、講講說(shuō)說(shuō)：生活中的倒影。

提問(wèn)：倒影是什么？你在哪里見到過(guò)倒影？

2、請(qǐng)幼兒分組上來(lái)在大水盆旁，看看水面中的倒影。

3、結(jié)合圖片，欣賞生活中倒影的畫面。

1、出示“水中倒影”范例。

討論：岸上有什么？什么模樣的？屋頂在那里，墻壁在那里？

倒影中的屋子會(huì)是怎么樣的？倒影的屋頂在那里，墻壁又在那里，怎樣把它畫出來(lái)？

2、個(gè)別幼兒上前試畫。在繪畫過(guò)程中難點(diǎn)小結(jié)：

（1）先沿著岸邊，畫出和岸上屋子連接在一起的部位——墻壁；再畫墻壁上方的屋頂。兩邊是對(duì)稱的畫面。

（2）仔細(xì)觀察，看看除了大的東西倒過(guò)來(lái)對(duì)稱，很多細(xì)小的東西也倒過(guò)來(lái)了——門、窗等。

三、幼兒繪畫。

1、幼兒操作，教師指導(dǎo)幫助。

提醒幼兒觀察，看清對(duì)稱的外形和方位，仔細(xì)耐心地繪畫。

2、成功作品展示，感受對(duì)稱的美。

幼兒園大班教案倒影篇四

1.了解一些有關(guān)光的折射的知識(shí)。

2.知道凸透鏡會(huì)折射光，了解凸透鏡的凸度和物體成像的大小有關(guān)。

二、科學(xué)探究目標(biāo)。

1.通過(guò)觀察的方法研究凸透鏡的折射現(xiàn)象。

2.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比探究凸透鏡的凸度和物體成像的大小的關(guān)系。

3.學(xué)會(huì)用科學(xué)詞匯描述觀察的結(jié)果。

三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)。

1.有意識(shí)的體驗(yàn)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的推測(cè)、觀察、記錄、驗(yàn)證的過(guò)程。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的品質(zhì)，懂得尋找科學(xué)證據(jù)證明推測(cè)的重要性。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)。

會(huì)制作一個(gè)“倒影相機(jī)”來(lái)認(rèn)識(shí)凸透鏡的折射作用。

教學(xué)重點(diǎn)：凸透鏡的折射作用。

教學(xué)難點(diǎn)：凸透鏡的凸度和物體成像大小的關(guān)系。

每個(gè)小組：一個(gè)倒影相機(jī)成品和一個(gè)半成品、一個(gè)凸透鏡、一個(gè)塑料杯、一根一次性筷子、一張圖片。

一、提出問(wèn)題。

（上課后，教師投影出示倒影相機(jī)，開始課堂教學(xué)）。

師：小朋友們，老師今天帶來(lái)了一個(gè)好玩的的玩具，你們誰(shuí)認(rèn)識(shí)？

（師板書課題：倒影相機(jī)）。

師：你們知道它為什么叫倒影相機(jī)？請(qǐng)大家先來(lái)玩玩倒影相機(jī)，用它來(lái)看周圍的物體是什么樣的。

師：哪個(gè)同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)、你感興趣的現(xiàn)象？學(xué)生交流看到的現(xiàn)象。

二、提出假設(shè)。

師：那你們認(rèn)為誰(shuí)讓周圍的景象變?yōu)榈沽⒌哪?？學(xué)生討論提出假設(shè)。

三、探究。

師：同學(xué)們提出了自己的假設(shè)，哪正不正確呢，我們需要通過(guò)什么來(lái)驗(yàn)證？

師：在驗(yàn)證之前，我們先來(lái)了解下“凸透鏡”到底是什么樣的，有什么特性和作用。

活動(dòng)一：《神奇的凸透鏡》。

師：小朋友們，你們觀察過(guò)凸透鏡嗎？它是什么樣子的？想不想觀察？觀察時(shí)要注意什么？（提醒：保護(hù)鏡片不要用手直接觸摸）。

學(xué)生觀察凸透鏡的結(jié)構(gòu)特征，并交流。

師：小朋友們，老師這里有張圖片，用凸透鏡看它你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生觀察凸透鏡的作用，并交流。

師:小朋友們，如果把凸透鏡放在圖片上方的距離慢慢變遠(yuǎn)會(huì)怎麼樣？

學(xué)生邊做實(shí)驗(yàn)邊回答。

師:同學(xué)們剛才能用凸透鏡放大物體，其實(shí)是因?yàn)橥雇哥R能折射光的原因。下面我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)感受一下光的折射。用透明玻璃杯裝一杯水，一根筷子。

師：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程。學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

師：小朋友們，通過(guò)過(guò)剛才的活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？學(xué)生回答（凸透鏡可以放大物體的像、光的折射）。

五、應(yīng)用與拓展。

1、生活中的光的折射現(xiàn)象。--找視頻。

礦泉水瓶引起的森林火災(zāi)（放大鏡點(diǎn)火）、水中看魚的位置比實(shí)際位置高。

2、倒影相機(jī)。

師：教師講解制作步驟和要求，安全要求。學(xué)生跟著老師一起制作。

六、班級(jí)匯報(bào)和展示，說(shuō)出自己的學(xué)習(xí)感想。

1、每個(gè)學(xué)生講解自己今天的收獲。

2、展示自己的倒影相機(jī)。

板書。

倒影相機(jī)。

倒影相機(jī)里有：凸透鏡、

凸透鏡：放大物體、折射光。

制作：倒影相機(jī)。

幼兒園大班教案倒影篇五

設(shè)計(jì)意圖；在生活中我們發(fā)現(xiàn)幼兒挑食，偏食的現(xiàn)象普片發(fā)生，幼兒期不良飲食習(xí)慣一旦形成，糾正起來(lái)非常不易，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)也不利?！吨改稀分兄赋?幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣"所以我針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓幼兒在情景化的學(xué)習(xí)過(guò)程中，嘗試進(jìn)行合理的食物搭配，獲得健康飲食行為的自主建構(gòu)，以此促進(jìn)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的養(yǎng)成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)了解食物金字塔，對(duì)食物搭配感興趣。

2．在猜測(cè)、分析食物金字塔的過(guò)程中知道食物的五大種類3.能根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)餐，明白營(yíng)養(yǎng)均衡才能健康成長(zhǎng)活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；有吃過(guò)自助餐的'經(jīng)歷物質(zhì)材料準(zhǔn)備；ppt課件，自助餐小情景，營(yíng)養(yǎng)師標(biāo)志活動(dòng)過(guò)程：

（2）小結(jié)：歸納兒歌："寶塔底層最重要，谷類食物營(yíng)養(yǎng)好"。

（2）小結(jié)：歸納兒歌："肉蛋魚蝦第三層，每天適量換著吃"4.出示牛奶豆類食物(1)師；每天還應(yīng)該給身體補(bǔ)充些什么呢？就在金字塔的第四層上。我們一起看一看。

（2）小結(jié)：歸納兒歌：油炸食品在塔尖。盡量少吃要記牢。

三、根據(jù)健康飲食金字塔標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整所選食物1、幼兒調(diào)整所選食物2、師；今天在哈哈餐廳，你們利用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)了搭配合理的營(yíng)養(yǎng)餐，營(yíng)養(yǎng)師真為你們高興！希望你們以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)餐的好習(xí)慣活動(dòng)延伸；1.將課件和兒歌制成圖書投放到閱讀區(qū)，供所有幼兒觀看和交流。

2.根據(jù)食物金字塔為自己設(shè)計(jì)一天的營(yíng)養(yǎng)餐。

幼兒園大班教案倒影篇六

1、初步感受學(xué)唱歌曲的快樂，體驗(yàn)與同伴表達(dá)“愛x的溫暖。

2、在反復(fù)欣賞、自主反思、師幼互助及傳遞“愛x的游戲中理解并掌握歌曲內(nèi)容。

3、學(xué)唱歌益，初步嘗試在“小朋友，我愛你x處替換歌詞。

4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

5、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

材料準(zhǔn)備：與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖卡四張。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前有接龍游戲、猜測(cè)游戲的經(jīng)驗(yàn)。

1、送猜圖卡，初步欣賞歌曲。

(l)范唱第一遍，送出第一句“愛的甜甜話x。

(2)范唱第二遍，送出第二旬“愛的甜甜話x。

(3)范唱第三遍，引導(dǎo)幼兒嘗試猜測(cè)第三句“愛的甜甜話x。

(4)范唱第四遍，引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)表達(dá)“愛x的動(dòng)作。

(5)范唱第五遍，送出第四旬“愛的甜甜話x，引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá)“愛x的動(dòng)作。

2、滲透游戲，完整練唱歌曲。

(1)引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，將歌曲中“小朋友x替換成“x老師x的方法。

(2)鼓勵(lì)幼兒將朋友的名字替換成歌詞并嘗試完整練唱歌曲。

(3)嘗試玩“傳遞愛x的游戲。

3、自主反思，完整表現(xiàn)歌曲。

(l)鼓勵(lì)幼兒嘗試完整演唱歌曲。

(2)引導(dǎo)幼兒自主覺錯(cuò)、自主糾錯(cuò)，嘗試用多種方法解決問(wèn)題。

(3)鼓勵(lì)幼兒完整用歌聲向客人老師傳遞愛。

此次教師節(jié)主題活動(dòng)，促使孩子在豐富多彩的活動(dòng)中，提高了各方面的能力，在孩子逐漸建立自我的過(guò)程中，發(fā)展自尊和自信，尊重幼兒人格和權(quán)力。進(jìn)一步融洽了師生間的關(guān)系。作為一個(gè)幼兒教師，她所教育的對(duì)象是有生命力和思想感情的幼兒，而在進(jìn)入幼兒園后的全部生活內(nèi)容都是在老師的護(hù)理和照料下進(jìn)行的。每天我們都做著幾乎同樣的工作，而我們的工作確是那麼的重要。使孩子經(jīng)常處于快樂的情緒之中，培育良好的心理素質(zhì)和發(fā)揮成長(zhǎng)的潛力。教師不僅要具備良好的心理素質(zhì)和慈母般的愛心，還應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，才能受到幼兒的尊敬。其實(shí)，一件平常小事說(shuō)著容易可做起來(lái)很難。從工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做孩子們心中的好朋友、好老師是我的幸福！

幼兒園大班教案倒影篇七

1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的.基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。

2.感受對(duì)印的樂趣，培養(yǎng)對(duì)對(duì)印學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛之情。

探索新的作畫方式，學(xué)習(xí)對(duì)印的技法。

創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物。

一、引出課題。

1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（生：春季）。

今天老師就帶同學(xué)們?cè)诮淌依锎河魏脝?？（生：好）?/p>

（出示桂林山水圖片）旁白：這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒影著這樣的山，我們要是乘上竹筏小舟，那可真是“人行碧波上，人在畫中游”。

2、剛才的圖片里你看到了什么？（生說(shuō)）。

（引出課題——倒影）。

1、找相同點(diǎn)。

（出示圖片1：廊橋）這張是一座廊橋的,倒影教案，上面的這個(gè)是——（生：真實(shí)的橋）。

下面的這個(gè)是——（生：倒影）。

真實(shí)的橋和倒影它們有相同的地方嗎？（生：外行、顏色……）。

2、找不同點(diǎn)。

（同一張圖片）那么它們之間有不同的地方嗎？（生：上下方位不同……）。

（出示圖片2：大理三塔）這張圖上的真實(shí)景物和倒影一樣嗎？（生：真實(shí)的景物清楚，倒影模糊看不清楚。）。

為什么這張圖片的倒影看不清楚呢？（生：下雨、有波紋）。

對(duì)，因?yàn)橛胁y，所以倒影我們就看不清楚了。（板書：波紋）倒影教案。

3、找分界線。

（出示圖片3）這張倒影清楚嗎？（生：清楚）為什么清楚？（生：沒有波紋）。

我們仔細(xì)來(lái)看這張圖片，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)：真實(shí)的景物和倒影是連在一塊兒的？他們之間有一條線，那條線我們就叫——分界線（板書）。

下面我們就來(lái)找一找分界線。（出示多張圖片請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)找）。

1、油畫。

2、水彩畫。

3、國(guó)畫。

4、卡通畫。

1、（出示圖畫——《鵝》）。

同學(xué)們，這張畫怎么畫出來(lái)的？（生說(shuō)：先畫，然后折一下。）。

（教師根據(jù)學(xué)生的說(shuō)法在投影儀上進(jìn)行演示，出現(xiàn)兩個(gè)問(wèn)題：1景物和倒影之間分得太開；2上面的景物不能完全印下來(lái)。）。

怎么改進(jìn)一下他的方法呢？（生：先折，然后畫，再印。）。

（教師再一次在投影儀上邊演示邊講解：1將紙對(duì)折；2將紙展開來(lái)，沿著對(duì)折的這條線進(jìn)行畫畫，這條對(duì)折的線就是分界線；3再對(duì)折，用手輕輕地按；4打開來(lái)倒影就有了。）。

2、（再一次出示圖畫——《鵝》）。

我們?cè)賮?lái)看一看這張圖畫，真實(shí)的鵝和倒影的鵝還有哪里不一樣？（生：倒影上還有波紋）。

好，我們也給這張倒影畫上波紋。（教師在投影儀上演示畫波紋）。

1、現(xiàn)在也請(qǐng)同學(xué)們畫一張和老師一樣的一幅畫。

2、教師根據(jù)學(xué)生在畫畫中出現(xiàn)的幾個(gè)典型問(wèn)題進(jìn)行講解：

1）顏料加水太多，對(duì)折印后顏料涔開來(lái)。

2）畫好后很長(zhǎng)時(shí)間再印，顏料太干倒影印不出來(lái)了。

3）波紋畫好后不能再印，否則要印到天上去的，就不對(duì)了。

4）波紋畫的時(shí)候盡量要畫得細(xì)些。

1、同學(xué)們，我們自己畫倒影圖畫的時(shí)候一定要解決剛才碰到的4個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)作一張最美的倒影圖，開始吧。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

教師巡回指導(dǎo)。

幼兒園大班教案倒影篇八

1、感知水中倒影的自然景象，感受倒影的對(duì)稱、均衡與和諧美。

2、初步了解倒影的特點(diǎn)，有創(chuàng)作倒影畫的欲望。

1、smart課件一份。

1、一起朗誦《我家門前小池塘》。

2、提問(wèn)：小池塘為什么搖著太陽(yáng)和月亮，大家都來(lái)照相？

小結(jié)：就像我們照鏡子一樣，美好的事物呈現(xiàn)的水中的影子，我們叫它倒影。有很多攝影家都喜歡拍倒影，我們一起去欣賞欣賞吧！

1、觀看視頻，幼兒初步進(jìn)行感知。

2、提問(wèn)：你剛才看到了哪些景象的倒影？

3、比較圖片，讓幼兒感知有倒影和無(wú)倒影之間的區(qū)別。

小結(jié)：我們生活中的美好景象有了影子后都會(huì)顯得更生動(dòng)、更充實(shí)，在畫面中也會(huì)顯得更好看。

1、利用翻版，讓幼兒自由選擇，一起欣賞有代表性的圖片。如動(dòng)物、人物的倒影作品。讓幼兒發(fā)現(xiàn)倒影特點(diǎn)。

2、游戲：看看哪個(gè)是影子在游戲中，讓幼兒進(jìn)一步了解倒影的特點(diǎn)。

1、欣賞繪畫大師的倒影畫作品，了解倒影畫的常見繪畫方式。

2、在游戲中，欣賞幼兒的倒影畫作品，有自己創(chuàng)作倒影畫的欲望。

（反思：倒影是我們生活中較為常見的現(xiàn)象，具有恬淡、寧?kù)o之美，采用對(duì)印的方式表現(xiàn)倒影，既簡(jiǎn)便又容易，幼兒對(duì)這種新的造型產(chǎn)生興趣，在引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)對(duì)印的奇妙后，獲得創(chuàng)造樂趣。幼兒嘗試用多種材料，有利于活動(dòng)的開展。在活動(dòng)中，主要讓幼兒欣賞、感受倒影的對(duì)稱、均衡與和諧之美，了解倒影的特點(diǎn)，有創(chuàng)作倒影畫的欲望。開展活動(dòng)主要采用了白板課件來(lái)進(jìn)行，運(yùn)用鏈接、骰子、拖動(dòng)、互動(dòng)、放大等功能，讓幼兒全方位的感知水中倒影的自然景象，感受倒影的美。同時(shí)，在激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望的時(shí)候，我讓幼兒欣賞了點(diǎn)彩、水墨、拓印等創(chuàng)作方法，讓幼兒感知不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法可以創(chuàng)作出不同感受的作品，但都緊緊圍繞了倒影的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望，并能夠在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。）。

幼兒園大班教案倒影篇九

此活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特征設(shè)計(jì)，是本土文化教育。利用圖片、視頻、音樂、模型等多種形式把藝術(shù)、語(yǔ)言、社會(huì)潛移默化的整合到了一起，讓幼兒對(duì)兵馬俑有了初步的認(rèn)識(shí)，吸引了幼兒的眼球；同時(shí)，也讓幼兒感受到我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國(guó)，激發(fā)了幼兒的民族自豪感。

1、簡(jiǎn)單了解幾種兵馬俑的名稱與姿態(tài)，嘗試創(chuàng)編兵馬俑的造型。

2、感受軍隊(duì)威武、神圣的氣勢(shì)和軍人一切行動(dòng)聽指揮的作風(fēng)。

3、知道兵馬俑是我國(guó)陜西著名的世界文化遺產(chǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。

1、兵馬俑視頻。

2、二號(hào)坑圖片。

3、兵馬俑模型。

4、《英雄》片段。

5、《霸王別姬》音樂。

1、談話導(dǎo)入：

（1）教師："小朋友們好，我是云老師，見到大家我非常開心。在活動(dòng)之前，老師想請(qǐng)小朋友們先欣賞一小段視頻。小朋友們仔細(xì)觀察，看看視頻中的地方你們?nèi)ミ^(guò)沒有？"（觀看視頻）

（2）教師："剛才，已經(jīng)有好多小朋友都迫不及待的要發(fā)言了，我請(qǐng)這位小朋友先來(lái)說(shuō)說(shuō)：你告訴大家它是那里？"

幼兒："兵馬俑。"

教師："在什么地方？"

幼兒："臨潼。"

教師："你去過(guò)嗎？"

幼兒："去過(guò)。"

教師："你真棒，請(qǐng)坐。"

教師：對(duì)，這就是兵馬俑，這些兵馬俑是秦朝的`，它也是我們陜西的，是30多年前我們臨潼的一個(gè)農(nóng)民在挖一口井，突然就挖出來(lái)了一個(gè)神奇的地下王國(guó)，挖出了世界上的一個(gè)奇跡。兵馬俑是世界上八大奇跡中的其中之一，因此，我們應(yīng)該為它感到驕傲和自豪。

2、播放二號(hào)坑圖片。

請(qǐng)小朋友繼續(xù)欣賞圖片，看看神奇的地下王國(guó)里面都有什么？

教師："它們?cè)谀睦铮?

幼兒："地底下。"

教師："對(duì)，它們是兵馬俑的二號(hào)坑。"

教師："請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看，這些坑里都有什么？"

幼兒："馬車、兵馬俑。

教師："哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)這些兵馬俑跟我們現(xiàn)代人有什么不同？

（教師可提示幼兒從衣著和發(fā)型上來(lái)觀察）

出示兵馬俑的模型

幼兒："頭發(fā)盤的很高，身上還穿的盔甲。"

教師："哇，小朋友這么聰明啊，觀察的太細(xì)致了，你們的眼睛好厲害??！"

教師："看看他們臉上的表情是什么樣？"

幼兒："嚴(yán)肅、威武。"（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表述）

教師："看了二號(hào)坑以后，你們有什么感覺？"

幼兒："坑特別的大、人多、威武、神氣。"（教師適當(dāng)提醒幼兒）

教師："兵馬俑坑陣排列的這么整齊，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)："他們要去干什么??？"

幼兒："打仗、訓(xùn)練等等。（教師可給幼兒提示）

教師："哦，原來(lái)他們是要去打仗啊，我們穿越時(shí)空，回到古代，看看他們作戰(zhàn)時(shí)是什么樣子的？"

3、播放《英雄》片段。

教師："他們?cè)诟墒裁窗。?

幼兒："射箭、拿著刀……等等。"

教師："看到這個(gè)場(chǎng)面，你有什么感覺？"

（請(qǐng)幼兒回答）

幼兒："害怕、擔(dān)心、想去打仗……"

教師："在剛才的片段中，士兵們都拿著那些作戰(zhàn)武器呢？"

幼兒："長(zhǎng)矛、盾、刀……"

教師："盾是為了干什么啊？"

幼兒："保護(hù)自己，不被箭射到。"

教師："請(qǐng)小朋友模仿一下他們拿箭的姿勢(shì)。"

（幼兒進(jìn)行模仿，教師給與鼓勵(lì)）

教師："在視頻中，小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在軍隊(duì)最前面的人是干什么的？他們騎著什么？"

幼兒："戰(zhàn)馬。"

教師："他是將軍，將軍是發(fā)號(hào)施令的，領(lǐng)頭的。他的權(quán)威很大，可以率領(lǐng)好多人，他的任務(wù)是指揮作戰(zhàn)。"

4、放圖片。

（1）將軍俑。

他的表情嚴(yán)肅，雙手交叉在前，雙腳自然站立，腿稍微分開一點(diǎn)。（幼兒根據(jù)自己的觀察進(jìn)行模仿）

（2）跪射俑

他單腿跪地，一手握空心拳，一手屈肘于體前，目視前方。（幼兒模仿）

（3）立射俑

側(cè)身，一手屈肘于胸前，一手于體側(cè)，雙手虎口打開，其余四指并攏。（幼兒進(jìn)行模仿）