教案是教師授課的指南，它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學(xué)。教案的教學(xué)內(nèi)容要有足夠的廣度和深度，充分挖掘?qū)W科知識(shí)的內(nèi)涵?？紤]如何設(shè)計(jì)一份有效的教案，是每位教師都需要思考的問(wèn)題。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇一

一、設(shè)計(jì)思路：

比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》，我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開(kāi)放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

2、提高幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行描述的能力。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

顏色不一的彩帶、吸管（每人三件，一件長(zhǎng)的，一件短的，一件最短的）;幼兒操作材料紙。

四、活動(dòng)過(guò)程：

一）說(shuō)一說(shuō)。

提問(wèn)：盤(pán)子里有什么？它們有什么不一樣？

1、第一次嘗試活動(dòng)（同類(lèi)物體進(jìn)行比較）。

提問(wèn)：

1）每人拿兩樣（綢帶、吸管），比較它們的長(zhǎng)短。

2）幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3）請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

小結(jié)：當(dāng)兩件東西放在一起比較時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的`長(zhǎng)短不同。但在比較中，我們要將一端對(duì)齊后重疊比較或者并放比較。

2、第二次嘗試活動(dòng)（三樣同類(lèi)物品進(jìn)行比較）。

1）提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試——比較物品的長(zhǎng)短。

尋找兩個(gè)相同物品的小朋友，比較物品的長(zhǎng)短。

2）幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

小結(jié)：三根進(jìn)行比較時(shí)，一根是最長(zhǎng)，一個(gè)是稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，一個(gè)最短。

我們?cè)谡f(shuō)那一個(gè)長(zhǎng)，哪一根短時(shí)，要看看它在和誰(shuí)比較，因?yàn)椴灰粯拥奈矬w比較結(jié)果是不一樣的。

二）進(jìn)行排列。

1、它們一樣長(zhǎng)嗎？

追問(wèn)：哪一根長(zhǎng)，哪一根短，哪一根最短？

2、根據(jù)長(zhǎng)短有規(guī)律的排列。

小結(jié)：在排列中，我們可以按長(zhǎng)到短，也可以短到長(zhǎng)進(jìn)行排列。

三）操作活動(dòng)（涂色練習(xí)）：

1、請(qǐng)幼兒按要求將操作紙上的短的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色。

2、將最長(zhǎng)的蠟筆和最短的管子涂上藍(lán)色。

3、同伴之間說(shuō)說(shuō)理由。（最長(zhǎng)和最短）。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇二

1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列。

2.培養(yǎng)幼兒能用語(yǔ)言講述排列的順序。

3.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

4.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教具長(zhǎng)短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

學(xué)具第一、二組：長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手4根，(或長(zhǎng)短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為i，2，3。)，每人三色花片1盤(pán)(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片，3黃片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動(dòng)物卡片(§張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見(jiàn)圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。

1.集體活動(dòng)。

出示四根紙條，‘‘這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?”(把兩根放在一起比一比)“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了?！背鍪緲?biāo)記圖，“誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作?！罢?qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?”(最長(zhǎng)的，長(zhǎng)的，短的，最短的，或者最短的，短的，長(zhǎng)的，最長(zhǎng)的。)。

2.小組活動(dòng)。

第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。

“先把盤(pán)子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來(lái)，比比它們哪根長(zhǎng)，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。”

第三組，把相同的花片放在一起。

“看看盤(pán)子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的'多少有順序地送它們回家然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)……，最后說(shuō)說(shuō);幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，，.第四組，給動(dòng)物排隊(duì)。

“請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡?！薄?/p>

第五組，接著給卡片排隊(duì)。.“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的。”

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇三

1、知道物體有長(zhǎng)有短。

2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

手工制作的長(zhǎng)短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶。

一、導(dǎo)入。

教師以故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣（教師：今天，長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長(zhǎng)頸鹿要去超市買(mǎi)東西，他們看見(jiàn)了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西??？）。

（一）利用故事中出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短。

（二）通過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，知道物體有長(zhǎng)有短。

（四）教師總結(jié)。

知道物體是有長(zhǎng)短的，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊。

三、活動(dòng)延伸。

教師帶幼兒到戶(hù)外發(fā)現(xiàn)還有什么長(zhǎng)短不一的物體。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。

2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)。

2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?

(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)。

二、展開(kāi)。

1.通過(guò)操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?

提問(wèn)：你是用什么方法比出來(lái)的?

小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說(shuō)邊操作。

兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。

請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4.分組操作，鞏固方法。

請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

三、活動(dòng)延伸。

教師小結(jié)后，讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

3、通過(guò)讓對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。

4、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

5、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.籃子(人手一只)、吸管、彩帶、(每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的)。

2.錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》。

3.小兔、小猴頭飾(都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴)。

活動(dòng)過(guò)程。

2、每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的'物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

出示帶子剛才小朋友都很聰明，說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題?，F(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢?。

看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。

這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

結(jié)束活動(dòng)。

1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。

2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎?幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。

老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.知道物體有長(zhǎng)有短。

2.學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

3.能從周?chē)h(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，知道物體有長(zhǎng)有短。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

巧虎玩偶、多媒體ppt課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩。

活動(dòng)過(guò)程。

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.出示圖片，引出主題。

(2)通過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的，也有短的?請(qǐng)你們找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

(讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短)3.小結(jié)：知道物體有長(zhǎng)有短，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊(利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短)邊說(shuō)邊操作：兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

活動(dòng)延伸。

1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。

2.請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇五

1.知道物體有長(zhǎng)有短。

2.學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

3.能從周?chē)h(huán)境中的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，感受長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短，知道物體有長(zhǎng)有短。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

巧虎玩偶、多媒體ppt課件、兩根長(zhǎng)短不一的紅繩。

1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2.出示圖片，引出主題。

（2）通過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)h(huán)境中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短師：小朋友們，仔細(xì)觀察一下，我們教室中還有哪些物品有長(zhǎng)的，也有短的？請(qǐng)你們找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

（讓幼兒根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)如何比較長(zhǎng)短）3.小結(jié)：知道物體有長(zhǎng)有短，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊（利用并置比較的方法比較長(zhǎng)短）邊說(shuō)邊操作：兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊；眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

1.利用兩根長(zhǎng)短不一的紅繩，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短。

2.請(qǐng)小朋友們回家后，和爸爸媽媽一起尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)長(zhǎng)短認(rèn)知的樂(lè)趣。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的數(shù)。

2.在教師的引導(dǎo)下有目的地觀察物體數(shù)量的差異。

3.使幼兒會(huì)講述操作過(guò)程和結(jié)果。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：各種點(diǎn)卡若干，課件。

學(xué)具：第一組：數(shù)卡(給動(dòng)物排隊(duì))。

第二組：給水果卡片排隊(duì)。

第三組：看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫(huà)線、印數(shù)字。

第四組：印比6少的數(shù)字。

第五組：依樣接畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程：

逐一出示圖一的卡片，幼兒說(shuō)出總數(shù)，教師操作。

誰(shuí)會(huì)按照點(diǎn)數(shù)的多少給這些卡片排隊(duì)，再送上數(shù)字朋友觀察比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)的部分量與總數(shù)量的關(guān)系。

游戲二《看實(shí)物圖印點(diǎn)子、畫(huà)線、印數(shù)字》。

“先看每個(gè)格子下面都有幾個(gè)點(diǎn)子。你添上幾個(gè)點(diǎn)子就和下面的數(shù)字一樣多呢?

游戲三《印比6少的數(shù)字》。

上面的點(diǎn)子越來(lái)越怎么樣”(越來(lái)越多)“下面的數(shù)字怎樣?”(越來(lái)越大)”教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)字重新匹配給點(diǎn)子卡片“現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是怎樣排隊(duì)的，誰(shuí)在最前，誰(shuí)在最后，數(shù)字越來(lái)越怎么樣?”(現(xiàn)在卡片和數(shù)字元是從大到小排的，7在最前，3在最后，數(shù)字越來(lái)越小。)“卡片下面的點(diǎn)子都是3個(gè)，怎么總數(shù)會(huì)越來(lái)越小呢?”(上面的點(diǎn)子越來(lái)越少)“下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)子越來(lái)越小，總數(shù)也越來(lái)越小;下面的點(diǎn)子不變，上面的點(diǎn)越來(lái)越多，總數(shù)也越來(lái)越大?！?/p>

游戲四《依樣接畫(huà)》。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)與總數(shù)的關(guān)系，依樣接畫(huà)。

4.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣操作的，讓幼兒集體說(shuō)說(shuō)上面的點(diǎn)子數(shù)目越來(lái)越怎么樣，則下面的總數(shù)也越來(lái)越怎么樣。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇七

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《比長(zhǎng)短》，吸管若干根。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）讓幼兒感知物體有長(zhǎng)、有短，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。

1、出示金箍棒，引起幼兒興趣。

教師：“你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)有短的呢”？給與幼兒充分的時(shí)間自由討論交流。

2、集體討論交流。

幼兒：“看出來(lái)的?！?/p>

幼兒：“比出來(lái)的”

（二）探究比較物體長(zhǎng)短的方法。

1、引導(dǎo)幼兒觀察。

談話導(dǎo)入活動(dòng)：“小朋友，看看圖片上都有什么？”

幼兒：鉛筆（吸管）。

2、師幼討論交流：你發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密？

教師：“我們看看他們有什么不一樣？”幼兒：“鉛筆顏色不一樣，有綠顏色的，這還有紅顏色的?！薄拔茴伾膊灰粯印薄斑@是長(zhǎng)的鉛筆，這是短的鉛筆——————”

教師小結(jié)：我們小朋友的小眼睛真靈，發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有長(zhǎng)有短）。

（三）教師演示，幼兒操作。

教師：“剛才小朋友想得好，說(shuō)的也好，現(xiàn)在看看老師是怎么來(lái)比長(zhǎng)短的。我們把棒棒平放在桌面上，棒棒的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。那還可以怎樣比一比呢？”

2、幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。

教師：“有的小朋友是把鉛筆豎在桌子上來(lái)進(jìn)行比較的，這樣比較長(zhǎng)短的方法也對(duì)，小朋友的小腦袋真聰明?！薄拔覀儽鹊臅r(shí)候，可以說(shuō)一說(shuō)，這根鉛筆比那根鉛筆長(zhǎng)，那根吸管比這根吸管短等等?！?/p>

3、教師小結(jié)：我們給物體比長(zhǎng)短時(shí)，不管是豎著比還是橫著比，物體的一端一定要對(duì)齊。

（四）游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作。

老師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒拉長(zhǎng)手臂表示長(zhǎng)。

老師說(shuō)短，幼兒縮短手臂表示短。

（五）操作練習(xí)。

教師：“我這里有一張操作紙，上面有什么，仔細(xì)看，小朋友們，你們要在長(zhǎng)的物品下面的框框里打勾?！?/p>

教師演示，后幼兒操作。

練習(xí)二：身體部位比較。

教師：“現(xiàn)在我們玩一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲。請(qǐng)你和你旁邊的小朋友結(jié)成好朋友，看看我們的身體哪些部位可以進(jìn)行長(zhǎng)短比較?！?/p>

1、幼兒結(jié)對(duì)討論比哪些部位。

2、幼兒自由比較長(zhǎng)短。

（六）結(jié)束活動(dòng)。

我們幼兒園還有很多物體，我們一起去看看哪些物體長(zhǎng)？哪些物體短？

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇八

1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教師：吸管一根;一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干;不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入，認(rèn)識(shí)吸管。

（2）幼兒自由觀察、講述。

（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……。

（4）師小結(jié)：吸管是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間還有一個(gè)洞。

（分析：活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒生活，孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的了解?；顒?dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。）。

2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。

（1）師：我這還有許多吸管，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣。

（分析：幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀察、比較，通過(guò)操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對(duì)吸管的了解。）。

（2）師：（長(zhǎng)短）你們是怎么比的？

幼：用眼睛看出來(lái)的。

師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？

（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長(zhǎng)，哪根吸管短了。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。

（4）師小結(jié)：原來(lái)吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。

（分析：教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，幫助幼兒知道可以用目測(cè)和比較的方法比出吸管的長(zhǎng)短，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。）。

3、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。

（1）師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。

（2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短？請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)。（提醒從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）。

（分析：在集體前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。）。

（3）師：現(xiàn)在是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長(zhǎng)到短的排隊(duì)方法。

（分析：以啟發(fā)性的問(wèn)題，喚起幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。）。

（4）師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧！

（5）幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始依次排隊(duì)。

4、展示幼兒作品。

（1）教師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的排列方法分兩邊擺放。

（分析：將兩種不同的排序方法分類(lèi)擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。）。

（2）師：看看，你們有沒(méi)有都排對(duì)呀？（若有錯(cuò)誤，就請(qǐng)幼兒糾正。）。

（3）師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長(zhǎng)短，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的來(lái)排隊(duì)。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇九

1、了解測(cè)量器械，操作節(jié)制測(cè)量的行動(dòng)措施，大大年夜致學(xué)會(huì)測(cè)量物件的是非。

2、學(xué)會(huì)測(cè)量功能與是非之間的干系，長(zhǎng)物件用長(zhǎng)器械測(cè)量則次數(shù)少，長(zhǎng)物件用短器械測(cè)量則次數(shù)多。

3、小錯(cuò)誤之間合作，測(cè)量對(duì)比難測(cè)量的器械。

1、測(cè)量器械豫備，測(cè)量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。

2、事前把小朋友按人均數(shù)分好組。

1、教員向?qū)∨笥褌冎v出高矮，是非，胖瘦等等相馬糊的馬糊象，讓孩子們先從自我了解的不雅點(diǎn)進(jìn)手。再向?qū)У叫∨笥褌冇袥](méi)有癖好自己親自測(cè)量一下物件，瞅終于是長(zhǎng)的照舊短的。

2、教員把器械分發(fā)給每組小朋友，教員在臺(tái)上先事前給小朋友們樹(shù)模一下，測(cè)量一根繩子的長(zhǎng)度，讓小朋友們瞅到繩子到了什么刻度，等于什么長(zhǎng)度。

3、孩子們起頭用手中的器械測(cè)量物件，并把測(cè)量的功能講演教員。

4、教員若是發(fā)現(xiàn)孩子的測(cè)量行動(dòng)措施有錯(cuò)，則必要及時(shí)糾正并誘導(dǎo)。

5、對(duì)付測(cè)量準(zhǔn)確的小組的孩子，默示好的孩子，則給以大大年夜聲的贊美。

6、測(cè)量紕謬的孩子，應(yīng)該鼓舞激勵(lì)再測(cè)一次，教員可以再次給以樹(shù)模。若是一向沒(méi)法操作節(jié)制才氣的孩子，則可以讓測(cè)量準(zhǔn)確的小朋友幫忙樹(shù)模。

經(jīng)由過(guò)程測(cè)量課程，非但讓小朋友們操作節(jié)制了測(cè)量的器械，而且也學(xué)會(huì)了測(cè)量的行動(dòng)措施，對(duì)付小朋友們培育晉升數(shù)學(xué)癖好是有極大大年夜幫忙的。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十

通過(guò)操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2―3樣同類(lèi)物體的長(zhǎng)短，培養(yǎng)動(dòng)手能力、比較能力。

發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

蠟筆、紙。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)幼兒觀察桌上的不同實(shí)物，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。

二、比一比。

1、同樣兩類(lèi)物體進(jìn)行比較。

問(wèn)：你覺(jué)得哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短？

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長(zhǎng)，哪一條綢帶短？

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的'長(zhǎng)短？

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短；哪條綢帶長(zhǎng)，哪條綢帶短。

3、三樣同類(lèi)物體進(jìn)行比較。

師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長(zhǎng)，哪一只蠟筆最短？

誰(shuí)能來(lái)給蠟筆排排隊(duì)，從最長(zhǎng)的排到最短的？

師：我還請(qǐng)來(lái)了管子，我們也來(lái)給他們比比誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？

現(xiàn)在我們知道他們誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短了，誰(shuí)能來(lái)幫它們按照順序排排隊(duì)？

環(huán)節(jié)三：涂一涂。

1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來(lái)幫助他們比出長(zhǎng)短。

師：我們把長(zhǎng)的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。

師：把最長(zhǎng)的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。

2、請(qǐng)幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色。

【活動(dòng)反思】。

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長(zhǎng)短。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯(cuò)?；顒?dòng)中我通過(guò)出示不同的物體來(lái)讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短的比較，在比較的過(guò)程中我忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)就是長(zhǎng)短的比較應(yīng)該放在水平平面上，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進(jìn)行比長(zhǎng)短的時(shí)候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長(zhǎng)短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，應(yīng)該選用長(zhǎng)短不同的綢帶，然后將長(zhǎng)的綢帶進(jìn)行彎曲變長(zhǎng)和短的綢帶一樣長(zhǎng)，這樣孩子們或許能更好的理解。整個(gè)活動(dòng)，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個(gè)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，應(yīng)該加入活動(dòng)中。在選擇比較的物體時(shí)也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們?cè)谥v述時(shí)更容易也更清楚。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十一

1．能按物體的長(zhǎng)短分類(lèi)。

2．喜歡參加分類(lèi)活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類(lèi)。

3．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5．有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

班級(jí)的舊圖畫(huà)筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則。

出示舊圖畫(huà)筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫(huà)筆需要整理，請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，把長(zhǎng)的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短分類(lèi)。

請(qǐng)每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長(zhǎng)或短的圖畫(huà)筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類(lèi)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒相互檢查分類(lèi)結(jié)果，看看長(zhǎng)筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延伸。

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類(lèi)。例如：讓幼兒對(duì)圖書(shū)、積木進(jìn)行分類(lèi)整理。整理畫(huà)筆、圖書(shū)、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

活動(dòng)反思。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的.文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.將各種各樣的糖果按照某一種特征進(jìn)行分類(lèi)。

2.增強(qiáng)與同伴的合作能力，體驗(yàn)合作活動(dòng)的愉快。

3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一盤(pán)糖果(其中有某一特征不同，如種類(lèi)不同，顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等)、小盤(pán)子個(gè)兩只。

2.每組糖果一籮筐(其中有四種不同種類(lèi)、不同形狀、不同顏色的糖果)、小盤(pán)子每組若干。

3.視頻展示儀。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引導(dǎo)幼兒將糖果按不同的特征分類(lèi)。

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個(gè)盤(pán)子里。

(2)幼兒操作分糖果。

在幼兒操作過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒能邊操作邊講述"我把___糖果放在一起"并引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒嘗試用不同的方法來(lái)分糖果。

(3)幼兒展示(在視頻展示儀上)和交流分糖果的過(guò)程與方法。

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)是怎樣分糖果的，把那些糖果放在了一起。

幼a：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。

幼b：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開(kāi)，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。

2.游戲："糖果超市"。

(1)討論糖果超市的糖果怎么分。

師：了"糖果超市"的糖果真多，你們準(zhǔn)備怎樣把它們分一分?

幼a：把不一樣的糖果都分開(kāi)來(lái)。

幼b：把一樣顏色的糖果放在一起。

(2)幼兒給"糖果超市"分糖果。幼兒想出了許多不同的分法來(lái)分糖果，可究竟采用哪種方法呢?平平想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征來(lái)分，"糖果超市"的營(yíng)業(yè)員一起動(dòng)手，很快就把|"糖果超市"的糖果分得整齊齊。

(3)幼兒交流分糖果的過(guò)程。

師："糖果超市"真整齊，請(qǐng)營(yíng)業(yè)員來(lái)介紹一下你們是怎么分的。

幼a：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，蘭色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果放在一起。

幼b：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖放在一起，把潤(rùn)喉糖放在一起。

幼c：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長(zhǎng)圓的糖果放在一起。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓對(duì)同類(lèi)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。

2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)。

2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎?

(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)。

二、展開(kāi)。

1.通過(guò)操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?

提問(wèn)：你是用什么方法比出來(lái)的?

小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說(shuō)邊操作。

兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。

請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)?哪支鉛筆短?并在最長(zhǎng)的鉛筆下面的圓圈里圖上紅色，在短的鉛筆下面的圓圈里圖上藍(lán)色。

4.分組操作，鞏固方法。

請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

三、活動(dòng)延伸。

教師小結(jié)后，讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。

3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的.快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng))，吸管兩根(有長(zhǎng)短)，彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

3、音樂(lè)《紅綢舞》。

4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。

(一)老師變魔術(shù)。

1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。

把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

2、幼兒觀察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。

3、告訴幼兒“變”的秘密。

(二)幼兒變魔術(shù)。

1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。

二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

(一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。

1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。

2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢?

引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)。

3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。

4、檢驗(yàn)。

師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

(二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。

幼兒從籃子里取出三根彩帶。

1、選一條自己喜歡的彩帶。

2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

三、游戲：彩帶飄起來(lái)。

播放《紅綢舞》，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十四

設(shè)計(jì)意圖：

比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。結(jié)合我的子課題《探究式活動(dòng)中問(wèn)題的提出》，我將幼兒生活中常見(jiàn)的吸管投放到活動(dòng)中，運(yùn)用啟發(fā)性、針對(duì)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察吸管的外形特征，重點(diǎn)探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法，就是將吸管一端對(duì)齊就能比出另一端的長(zhǎng)短。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo)，以針對(duì)性、開(kāi)放性的原則貫穿整個(gè)活動(dòng)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、知道長(zhǎng)和短，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短。

2、能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教師：吸管一根；一份從長(zhǎng)到短排好隊(duì)的吸管。

2、幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入，認(rèn)識(shí)吸管。

（2）幼兒自由觀察、講述。

（3）師：你的吸管是什么樣子的？幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的，黃色的……。

（4）師小結(jié)：吸管是長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間還有一個(gè)洞。

（分析：活動(dòng)材料來(lái)源于幼兒生活，孩子們對(duì)吸管的外形特征已有初步的了解。活動(dòng)剛開(kāi)始直接出示吸管，引起幼兒的觀察興趣。通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)吸管的認(rèn)知。）。

2、感知吸管的不同點(diǎn)，探究比較物體長(zhǎng)和短的方法。

（1）師：我這還有許多吸管，請(qǐng)你們?cè)龠x一根比一比，看一看，會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短不一樣。

（分析：幼兒自選第二根吸管進(jìn)行觀察、比較，通過(guò)操作使幼兒感知吸管的多樣性，豐富對(duì)吸管的了解。）。

（2）師：（長(zhǎng)短）你們是怎么比的？

幼：用眼睛看出來(lái)的。

師：除了用眼睛看，誰(shuí)還有更好地方法？

（3）師：看老師是怎么比的，把吸管豎在桌子上，吸管的一端要對(duì)齊，然后比較另一端，就比出哪根吸管長(zhǎng)，哪根吸管短了。現(xiàn)在請(qǐng)你也來(lái)試一試、比一比吧。

（4）師小結(jié)：原來(lái)吸管是五顏六色的，有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短。比長(zhǎng)短時(shí)，我們要將兩根吸管的一端對(duì)齊，然后比較另一端，就能比出長(zhǎng)短了。

（分析：教師以啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探究比長(zhǎng)短的方法，幫助幼兒知道可以用目測(cè)和比較的方法比出吸管的長(zhǎng)短，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒解決問(wèn)題的能力。）。

3、引導(dǎo)幼兒按從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排列吸管，強(qiáng)化比的方法。

（1）師：剛才我們學(xué)會(huì)了比較長(zhǎng)短的方法，現(xiàn)在我要考考你們了，我這有3根吸管請(qǐng)你們按長(zhǎng)短為它們排排隊(duì)。

（2）師：誰(shuí)愿意先來(lái)比比它們的長(zhǎng)短？請(qǐng)一名幼兒操作。比出最短的吸管后，教師馬上從短到長(zhǎng)排隊(duì)。（提醒從紅旗開(kāi)始排隊(duì)）。

（分析：在集體前操作，強(qiáng)化幼兒比的方法。有助幼兒直觀地觀察、了解排序的方法，為幼兒下一步的操作奠定基礎(chǔ)。）。

（3）師：現(xiàn)在是從短到長(zhǎng)來(lái)排隊(duì)，還可以怎么排呢？若幼兒想不出，教師直接出示從長(zhǎng)到短的排隊(duì)方法。

（分析：以啟發(fā)性的問(wèn)題，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感知另一種從長(zhǎng)到短的排序方法，豐富幼兒的排序經(jīng)驗(yàn)。）。

（4）師：下面就請(qǐng)你們也來(lái)比比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短來(lái)排隊(duì)吧！

（5）幼兒自由操作比長(zhǎng)短，教師指導(dǎo)。提醒幼兒先比3根吸管的長(zhǎng)短，然后從紅旗開(kāi)始依次排隊(duì)。

4、展示幼兒作品。

（1）教師將從短到長(zhǎng)和從長(zhǎng)到短不同的排列方法分兩邊擺放。

（分析：將兩種不同的排序方法分類(lèi)擺放，使幼兒能更直觀的感知不同的排序方法，帶來(lái)不同的視覺(jué)感受。）。

（2）師：看看，你們有沒(méi)有都排對(duì)呀？（若有錯(cuò)誤，就請(qǐng)幼兒糾正。）。

（3）師小結(jié)：小朋友們真能干，能比出3根吸管的長(zhǎng)短，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的來(lái)排隊(duì)。

反思：

本次活動(dòng)教材新穎，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，參與性強(qiáng)?；顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察吸管，發(fā)現(xiàn)、講述吸管的外形特征，如長(zhǎng)長(zhǎng)圓圓的，中間有一個(gè)洞等。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)比長(zhǎng)短的方法。教師的提問(wèn)直接指向活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒發(fā)現(xiàn)將吸管一端對(duì)齊的方法就能比出長(zhǎng)短，并再次操作感知比長(zhǎng)短的方法，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)。然后用比長(zhǎng)短的方法比較3根吸管，并將吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序排序，通過(guò)在排序卡上排序，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，發(fā)展幼兒分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)磨研發(fā)現(xiàn)活動(dòng)還存在著許多不足之處：

1、教學(xué)內(nèi)容超出小班上學(xué)期幼兒的能力水平，建議放在下學(xué)期開(kāi)展。

2、第一環(huán)節(jié)應(yīng)提供幼兒每人一根吸管，讓孩子自己觀察、發(fā)現(xiàn)吸管的外形特征，這樣更自然、更開(kāi)放。

3、排序卡畫(huà)上小紅旗，讓幼兒豎著從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短地排隊(duì)，更適宜幼兒操作。

4、在糾錯(cuò)時(shí)可請(qǐng)幼兒在黑板上操作、改正，這樣不僅可以避免其他幼兒等待過(guò)長(zhǎng)，也能更好地關(guān)注到孩子的個(gè)體差異，使孩子們發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在哪里。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十五

1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

2、愿意大膽描述自己的排列順序。

幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

(一)引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短引導(dǎo)幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(zhǎng)、最短、比較長(zhǎng)的吸管。

1、鼓勵(lì)幼兒自由探索：為3根吸管排序。

2、引導(dǎo)幼兒描述排序順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、再增添一根吸管，引導(dǎo)幼兒再次排序。

1、畫(huà)面條：投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆，引導(dǎo)幼兒在一組線條中添畫(huà)一跳最長(zhǎng)、最短或比較長(zhǎng)的.線條。

2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導(dǎo)幼兒為各種材料按照長(zhǎng)短排序。

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。

如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十六

通過(guò)操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2—3樣同類(lèi)物體的長(zhǎng)短，培養(yǎng)動(dòng)手能力、比較能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

蠟筆、紙。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)幼兒觀察桌上的不同實(shí)物，說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。

二、比一比。

1、同樣兩類(lèi)物體進(jìn)行比較。

問(wèn)：你覺(jué)得哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短？

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長(zhǎng)，哪一條綢帶短？

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短；哪條綢帶長(zhǎng)，哪條綢帶短。

3、三樣同類(lèi)物體進(jìn)行比較。

師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長(zhǎng)，哪一只蠟筆最短？

誰(shuí)能來(lái)給蠟筆排排隊(duì)，從最長(zhǎng)的排到最短的？

師：我還請(qǐng)來(lái)了管子，我們也來(lái)給他們比比誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？

現(xiàn)在我們知道他們誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短了，誰(shuí)能來(lái)幫它們按照順序排排隊(duì)？

環(huán)節(jié)三：涂一涂。

1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來(lái)幫助他們比出長(zhǎng)短。

師：我們把長(zhǎng)的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。

師：把最長(zhǎng)的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。

2、請(qǐng)幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色。

【活動(dòng)反思】。

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長(zhǎng)短。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯(cuò)?；顒?dòng)中我通過(guò)出示不同的物體來(lái)讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短的比較，在比較的過(guò)程中我忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)就是長(zhǎng)短的比較應(yīng)該放在水平平面上，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮。

在出示綢帶進(jìn)行比長(zhǎng)短的時(shí)候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長(zhǎng)短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，應(yīng)該選用長(zhǎng)短不同的綢帶，然后將長(zhǎng)的綢帶進(jìn)行彎曲變長(zhǎng)和短的綢帶一樣長(zhǎng)，這樣孩子們或許能更好的理解。

整個(gè)活動(dòng)，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個(gè)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，應(yīng)該加入活動(dòng)中。在選擇比較的物體時(shí)也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們?cè)谥v述時(shí)更容易也更清楚。

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】。

在本次活動(dòng)中，教師的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來(lái)掌握物體的長(zhǎng)和短。本次活動(dòng)，大多是教師在前面說(shuō)教，而幼兒不是很主動(dòng)的學(xué)。并且在活動(dòng)中，教師對(duì)于比較的方法講述的也不是很清楚，（重疊和長(zhǎng)短排等）雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，但是在活動(dòng)中沒(méi)有。在活動(dòng)中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

亮點(diǎn)：

1、教師的.教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)能層層遞進(jìn)。

2、材料的準(zhǔn)備比較充分。

不足：

1、目標(biāo)制定時(shí)，教師應(yīng)考慮本次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么。這次的活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)短，應(yīng)該讓幼兒看卡，比較物體的長(zhǎng)短。

2、對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師對(duì)于語(yǔ)句的概括一定要規(guī)范，正確引導(dǎo)幼兒。

3、材料的準(zhǔn)備要考慮周全，如像比較長(zhǎng)短，就要選擇不同的顏色，使能力差的幼兒在同伴的啟發(fā)下也能掌握。

建議：

1、在第二個(gè)環(huán)節(jié)因增加幼兒的操作機(jī)會(huì)，使幼兒掌握比較的方法。

2、操作紙的要求教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，有機(jī)的進(jìn)行調(diào)整。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意參加撕面條的活動(dòng)，有耐心完成游戲任務(wù)。

2、能動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，正確判斷并描述物體的長(zhǎng)短。

3、感知并掌握比較物體的長(zhǎng)短的正確方法，理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

大小不同的長(zhǎng)方形各色蠟光紙若干；每組一個(gè)裝紙條的筐。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知并掌握比較物體的長(zhǎng)短的正確方法，理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師引導(dǎo)幼兒討論：你吃過(guò)面條嗎？面條是什么樣子的？

2、教師引導(dǎo)幼兒撕面條——幫助幼兒感知比較長(zhǎng)短的方法。

（1）請(qǐng)每位幼兒取一張蠟光紙，說(shuō)說(shuō)自己拿的紙是什么顏色的？什么形狀的？

（2）請(qǐng)幼兒從長(zhǎng)方形紙上撕下兩根不一樣長(zhǎng)的面條，想想該怎么撕？

（3）請(qǐng)幼兒將兩根面條比一比：哪條長(zhǎng)？哪條短？（引導(dǎo)幼兒將比較的兩個(gè)物體的一端對(duì)齊，用重疊或并放的方法比較長(zhǎng)短。）。

（4）請(qǐng)幼兒拿一根面條與其他小朋友的比一比，看誰(shuí)的面條長(zhǎng)？

3、教師引導(dǎo)幼兒比比誰(shuí)的面條長(zhǎng)，幫助幼兒初步感知理解長(zhǎng)短的相對(duì)性。

（1）幼兒自由地撕面條，教師引導(dǎo)幼兒不斷地比較，找到自己撕出的面條中最長(zhǎng)的一根，感知比較的對(duì)象不一樣，同一根面條比出的結(jié)果有時(shí)可能是長(zhǎng)的，有時(shí)也可能是短的。

（2）請(qǐng)幼兒拿自己認(rèn)為最長(zhǎng)的面條來(lái)和其他小朋友的比一比，共同找出一根最長(zhǎng)的面條。

4、教師指導(dǎo)幼兒撕最長(zhǎng)的面條，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將紙撕得又長(zhǎng)又細(xì)的技能。

（1）示范撕長(zhǎng)面條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細(xì)又長(zhǎng)的面條。

（2）幼兒自由撕面條，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒與同伴比較面條的長(zhǎng)短。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十八

主題名稱(chēng)：

暑期活動(dòng)。

活動(dòng)名稱(chēng)：

課程設(shè)計(jì)人：

xxx。

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒使用剪刀的能力。

2.進(jìn)一步幫助幼兒比較物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料剪刀紙片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。

小朋友，猜猜老師的包包里裝的是什么？——組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)。

二、基本部分。

1.出示紙片：老師示范，幼兒觀看?！柟涕L(zhǎng)與短的關(guān)系，面要干什么。

師：紙片是什么形狀？指出它的長(zhǎng)邊和短邊。

示范：用剪刀在制片中間剪一下，紙片有什么變化？

看老師變魔術(shù)，用剪刀把紙片變長(zhǎng)。

2.幼兒練習(xí)，鍛煉使用剪刀的技能。

你能用剪刀把紙片變長(zhǎng)嗎？動(dòng)手試一試。

3.老師對(duì)幼兒作品，懸掛展覽?！囵B(yǎng)幼兒的成就感。

三、結(jié)束部分。

幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶?！B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)：

小朋友的小手很靈巧，都會(huì)使用剪刀，把紙片變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。鞠美玉變的紙條最長(zhǎng)，掌聲鼓勵(lì)!——表?yè)P(yáng)先進(jìn)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒放松手臂。

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