再次經過那個小鎮(zhèn)，熟悉的聲音再次在耳邊響起。

風吹動路旁的一棵柳樹，空中飄滿輕柔潔白的柳絮，給人一種神秘意境之感。

這天鎮(zhèn)上人很多。但即使是在這樣喧鬧嘈雜之中，我仍能聽到那個聲音，仿佛是在對我有一種召喚，悠長而又神秘。

我循著聲去尋找，在人群中掃視。終于，我看見了那個熟悉的身影。他騎著車，車后是一個類似棉被包裹著的大鍋，裹得很嚴實，很飽滿，以便保留內部的溫度。他換了一輛電力的三輪車，車上系著一個小喇叭，里面不斷傳出重復的錄音聲。

我清楚地記得，十年前，他還是一直騎著一輛稍顯破舊的人力三輪車，車把手上掛著銅鑼，扯著嗓子叫賣。是啊，這么多年過去了，隨著時代的變遷，車舊了，人也老了，臉上更多的皺折，手上更多的老繭，已不能再讓他像十年前那樣，蹬著車，敲著鑼鼓，扯著嗓，在大街小巷中不停地穿行，把叫賣聲散到每一處。

兒時的我不愛吃幼兒園里的飯，家人們每到中午就總帶著我去到他那兒買糯米糕吃。每每購買，他總是笑瞇瞇地看著我，臉上溢滿了慈祥與質樸。當他打開那厚重的鍋蓋，一股濃濃地糯米香便迅速占領了鼻孔，久久揮之不去。他總是給我盛得滿滿的，合不上包裝盒的蓋子。而當我享用這美食時，香氣又迅速霸占了味蕾，圍繞在舌尖。

不知不覺中，他騎著車在我對面的一個十字路口停下了。坐在車上，依舊顯得那么精神，那么慈祥。我趕忙邁開步子來，向他走去，心里想著千萬種與他交流時的情景。但又有一些擔憂，他又是否還記得多年前那個曾經天真的孩子?我怕他會冷淡……

想著，我已走到他身旁，迅速反應過來，“小伙子，要份糯米糕么?”我用力點著頭“要!要!”他掀開鍋蓋，那熟悉的味道便緩緩飄出，他仍是給我盛得滿滿的，合不上蓋子。他伸出他枯瘦的手遞給我，我一面遞給他錢，一面又趕忙去接。那一刻，看著他，我征住了，我不敢想象我了他的老態(tài)，而且他似乎已經認不出我了。我呆呆地站在那兒?！靶』镒?，你咋了?”“啊?”我反應過來，“沒事沒事”。轉身，淚水已打濕眼眶。

整整十年了，可能我在他的記憶中早已走遠，但在我心中，他帶給我的溫暖從未走遠……

人生總有一個轉折點：從無知走向成熟，從愚昧走向聰明，從失望走向希望，從失敗走向成功……這把一切的一切都是人生不可缺少的里程碑。它搖曳著生活的裙擺啟迪我們：“棄暗投明，你的人生將會絢爛多彩！”

——題記

我完成了老師交給我的所有的任務，閑來無事，就捧著一本“百年難得一見”的書如饑似渴地讀呀，讀呀，連眼睛都舍不得眨一下，那樣子就像饑腸嚕嚕的人年到面包上，狼吞虎咽。天公不作美，正當我細細地品嘗得津津有味時，呂偉偉拿著一張卷向我虛心請教，我可不想放下書，就一手拿著書，探過頭去瞅那道題。我大眼一觀，就不假思索地胡編亂造，夸夸夸其談。我的無稽之談發(fā)表完了，呂偉偉聽得暈頭轉向，拿著卷子又來誠心誠意地請教了，我早已就已經不耐煩了，暴燥的話脫口而出：“這么簡單的題你都不會，趁早還是退班吧！”我這突如其來的話受到了重創(chuàng)，于是我和他之間的友誼告一段落。

唉！都是暴燥惹的禍。我決定改掉這一陋習。可是“江山易改，秉性難移”我又重蹈覆轍了。直到那一課：

“今天這節(jié)課，我們要進行對你的評價。”老師嚴肅地向我們說：“米靖威，0分……”

盼星星，盼月亮。終于輪到我了，我自以為是自己能夠得滿分的——十分，可是老師偏偏不如我的愿望，給了我一個九分，我心中當然有一百二十個不痛快。老師把我為什么只得九分的原因向大家公布：“呂帥君脾氣暴燥?！蔽倚睦锇迪耄骸袄蠋煂ξ疫@么好，平時總是教育我對人要心平氣和！”

終于，我學會了一個對人生有著重大影響的字：“忍”，我從暴燥走向了溫和！

我會永遠銘記這一個字，讓它時時刻刻激厲和鞭策我。我按捺不住激動的心情，對天高呼：“我終于從暴燥中走出來了！”

雖然好幾年過去了，但那片老城，那些小巷，那些老字號，仍然留在我的記憶中，。

那片老城雖然看上去有點兒破舊，但青磚黛瓦的民居，磨得锃亮的青石板老巷，擔著蔬菜的農夫，吹著肥皂泡的孩童，搖著尾巴的小狗，再加上時不時從人家院子里探出腦袋的桃樹、梨樹、銀杏、皂莢樹、刺槐樹……組成了一幅無比優(yōu)美的圖畫，穿行其中，仿佛在一首唐詩中漫游，一切都是那么的古典、有味。

那兒是外婆的家，也是我的家。我從小就生活在那兒。春天的時候，我會和小伙伴們相約，撐著一把傘，到淅淅瀝瀝的春雨中，去尋找桃紅柳綠，去察看燕子在誰家的屋檐下搭窩；夏天的時候，我們會去尋找梔子花的清香，會坐在光滑而涼爽的青石板上玩丟石子的游戲；秋天的時候，我們會去鄰家討要紅燈籠般的柿子，會看著進城的農夫挑著一擔擔紅蘿卜饞涎欲滴；冬天的時候，我們會穿著厚厚的衣服，在胡同里堆雪人，在古廟門外的空地抽陀螺……

可是，就是這么一方給我?guī)頍o限快樂的樂土，就是這么一座有著深厚文化底蘊的老城，在城市擴張大潮中被一口吞沒了。大型機械的轟鳴聲，把曾經美好的記憶一一碾碎；塵土飛揚中，我的眼淚也在飛。為什么非要痛下殺手，為什么就不能留下這片老城呢？難道就因為這里是黃金地段？毀掉一片老城實在是太容易了，可是，這些經歷了風風雨雨的老房子、老街道，一旦拆掉，就會永遠消失。這是一件多么令人痛心的事。

現(xiàn)如今，那片老城早已“灰飛煙滅”，取而代之的是高樓大廈，是寬闊的馬路，可每每經過那兒的時候，我的腦海里總會浮現(xiàn)出曾經的青磚黛瓦，曾經的青石板老巷，曾經的童年，曾經的歡樂……我知道，那片老城并未離我遠去，它仍然藏在我心靈的深處。

可是，我今后只能在回憶中走進那片老城，走進歡樂的童年了。我不知道這是誰的悲

　　教師如何抓住創(chuàng)設的情境或開展的活動，進行多形式、多角度的作文訓練，從而符合學生年齡特征和心理特點，提高活動的利用率，提高學生的各項作文能力，使學生樂于作文。筆者曾組織五年級學生參觀象山丹城工藝雕刻廠，然后，根據這次活動的內容，指導學生進行多種訓練，符合了學生求變、求新的心理，使學生樂此不彼。

　　一、變換文題，培養(yǎng)擬題能力

　　我啟發(fā)學生可從不同的角度，擬出不同的題目來反映這次活動。結果學生有按中心事件命題的：如《參觀丹城工藝雕刻廠》、《丹城工藝雕刻廠見聞記》等；有按地點命題的：如《神奇的工藝雕刻廠》、《丹城“明珠”》等；有按事物命題的；如《象山一絕――竹根雕》、《竹根變化記》；有以人物命題的：如《家鄉(xiāng)人手真巧》、《嘿！了不起的家鄉(xiāng)人》等；有按心情命題的：如《今天我真高興》、《難忘的一天》等等，擬出的題目比較新穎多樣。

　　二、交換中心，培養(yǎng)組材能力

　　文章的中心不同，對材料的組織安排和表達方法也不同。我以學生自擬的《難忘的一天》為例進行教學，具體操作步驟如下。先提出：從題目“難忘”一詞中，你認為文章重點是寫什么學生有的說重點是寫“我難忘的事”；有的說是寫“通過參觀工藝雕刻廠來說明我為什么難忘”。接著，教師又啟發(fā)學生，那天的活動內容很豐富，耳聞目睹的人和事確實使人難忘，但哪些事使你最難忘呢學生思考片刻后，紛紛舉手發(fā)言，有的說：工廠美觀，整潔的環(huán)境使人難忘；有的說：工廠從一個名不見經傳的十幾個人的小廠變成出口創(chuàng)匯的名廠的創(chuàng)業(yè)史使人難忘；有的說：工人叔叔用他們精湛的技藝，使粗糙的竹根變成千姿百態(tài)、栩栩如生的各種根雕工藝品使人難忘；有的說：在勞動中創(chuàng)造美的工人使人難忘；有的說：家鄉(xiāng)人在改革開放中，敢于走出國門創(chuàng)大業(yè)的精神使人難忘等等。學生的種種觀感，從不同角度截取一個側面表達出不同的主題。最后，教師要求學生按活動順序，選擇兩個不同的中心，截取活動的某一側面為重點寫兩篇文章，結果許多學生寫出了充滿新意的好文章。

　　三、交換結構，培養(yǎng)記敘能力

　　文章先寫什么，后寫什么，此事、彼事如何安排，開頭、結尾、過渡、承接、詳略如何，都屬于結構，都應遵守一定的規(guī)律，這就是“文有定法”。但是每篇文章的結構并不都是一個模式，這就是古人講的“文無定法”。因此，我要求學生力求“變結構”寫出自己的特色。比如開頭或開門見山一語中的；或描寫場景烘托氣氛；或設立懸念娓娓道來；或回憶聯(lián)想引入下文；或直抒胸臆抒發(fā)情懷等等，但都要求學生力避落入俗套，使人看頭就能知尾。結尾可以“卒意顯志”；可以照應開頭形成珠聯(lián)璧合；可以提出問題，讓人遐思；也可以含蓄如余音繞梁。構段或作總分式；或用因果式；或用遞進式；或作連續(xù)式；或用點面式等等。情節(jié)的發(fā)展也并不是三段式，開頭、發(fā)展、結尾，應是一波三折，插入聯(lián)想，運用想象，跌巖多姿，文勢波瀾，這樣文章才能引人入勝，各具特色。

　　四、交換文體，培養(yǎng)表達能力

　　時代在發(fā)展，觀念在更新，要求在變化、提高，在學生完成記敘文的基礎上，教師可以精心設計，轉變形式，推陳出新，教出新意，注入時代“活水”，以利提高學生的全面素質。為此，在參觀前后，筆者設計如下系列訓練：

　?、賲⒂^前，每人寫一張要參觀工藝雕刻廠的通知；

　?、诮o遠方的朋友、親戚寫一封信，談談參觀工廠的感受；

　?、垡浴跋笊降こ枪に嚨窨虖S”為題，寫一篇簡短的說明文，介紹該廠的特點；

　　④擬一份廣告，介紹一下該廠的竹根雕等工藝品；

　　⑤參觀工廠后，談談“假如你是廠長該怎樣做”，及“為工廠擴大經營管理等方面出一點小設想，想一個小點子”。

　　這樣，不僅符合了學生求新的心理，使學生興趣盎然，而且使說和寫、記敘文與應用文的訓練有機地結合起來，溝通了寫作知識的整體性，最主要的還是為學生將來適應社會主義市場經濟打下了基礎。實踐表明：學生對這樣的訓練是歡迎的，大大激發(fā)了學生的創(chuàng)造思維和主動精神。

　　【這次作文訓練的成功給了筆者如下啟示：一是要尊重學生個性，提高學生素質。訓練要尊重學生的個性，讓學生的個性、特長、愛好及創(chuàng)造思維在作文中充分表達出來。教師的任務不是硬性要學生怎么寫，而是引導、啟發(fā)，讓學生在參觀中通過觀察鑒別加以體驗，從而產生不同感受，自由抒發(fā)。這樣，文章才不會千篇一律，才能達到情真意切，“我口說我心”，“我手寫我口”。同時，通過各種形式的作文訓練，注入時代“活水”，提高學生素質。

　　二是要讓學生有所需而說，有所為而作?！耙皇剐柚?，能文章及伸，二使樂其業(yè)，為文非辛苦”（葉圣陶語）。讓學生從為作文而作文的束縛中解脫出來，開拓思維，解放心理，使學生感到作文是交往的需要、表達的需要、自我表現(xiàn)的需要，按動學生感情的琴弦，使其“情動而辭發(fā)”“情至而文生”，形成“不吐不快，非吐不可”的動態(tài)快樂的心理。

　　三是要擴大訓練的容量，增加訓練的密度。對學生親自經歷過的一次活動或某一件事，提高它的利用率，盡可能引導學生對這些活動和事物進行多向的觀察、說話、評議、敘述等語言基本功訓練，使學生有更多表達的機會、成功的機會、快樂的機會?！?/p>

　　摘自《小學教學設計》2001年第1期

我從電腦游戲中走出作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的我從電腦游戲中走出作文，歡迎大家分享。

我從小玩電腦游戲就上了癮、著了魔。后來，在爸爸的苦口婆心勸導下，我終于從電腦游戲中走了出來，又愛上了學習。

我6歲（5周歲）時就開始玩電腦，先學會了打字，接著就玩上了“超級瑪莉”、“秘密通道”的游戲。后來上學了，又學會了“卡丁車”、“紅色警戒”、“地下城”等“大游戲”。有點滴時間從不放過。雙休日，別人都上第二課堂學點什么，我卻成天沉浸在電腦游戲里。

爸爸見我學習坐不住，玩電腦游戲卻幾個小時紋絲不動，就經常批評我，可我就是管不住自己，明知道應該把精力放在學習上，可是一看到電腦就什么都忘到腦前脖子后頭去了。

一次，我坐在電腦前玩游戲，一坐就是一個多小時沒動地方，爸爸走過來對我說：快把電腦閉了！我連忙說道：快了，快了，馬上就要過第十關了！又過了一會，爸爸見“聲明”無效，便沖了過來用拖鞋打了我一下，并把我“捉拿歸案”，按到桌子上逼我寫作業(yè)。

為了讓學習占去我的'游戲時間，爸媽一下子給我報了5個課外學習班，周六、周天游戲時間都給沒收了。我上圖畫課時，老師讓我們畫米老鼠和唐老鴨，我心里想的卻是拳皇里的八神和大蛇的大決斗。我就畫了一個長著大鼻子長尾巴的八神和一個有著大嘴吧戴著小帽子的大蛇。老師一看，差點把鼻子氣歪了。

還有一回上英語課，老師見我總是心不在焉，就叫我領讀。因為我心思都在游戲上，一走神就把音標讀成了游戲中外星文字的音，惹得全班同學哄堂大笑起來。我一急，決定不再上課，到同學家打游戲去了。

半路上，爸爸像逮小偷似地逮到了我，硬把我?guī)Щ赜⒄Z學習班。從此以后，不管上什么課，就是上衛(wèi)生間爸爸也跟在我的后面。

爸爸“不信東風喚不回”的執(zhí)著精神終于打動了我；老師和同學刻苦學習的精神也逐漸感染了我；許多新知識也吸引了我。我慢慢地愛上了學習，再也不曠課，而且做到上課不走神了。電腦游戲在我心中越來越淡。我有幾個月沒玩游戲了，玩友們聽說后都感到驚訝，可這都是真的！

我的學習也明顯進步，以前，我最愁的是寫作文，憋得滿頭是汗，也寫不出300字來。現(xiàn)在，上作文班才一個多月，念五年級的我，破天荒地寫出一篇1000多字的作文來呢！

檢討書一篇 對于這次錯誤，自己反省了很多，自己也很懊悔，很氣自己，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。在這里對老師及所有同學說聲對不起。也希望老師能夠原諒我這次所犯下的錯誤。

遲到在現(xiàn)在看來或許是一個小小的毛病，但是一旦形成了遲到的習慣，對我們將來的事業(yè)和人生發(fā)展都會造成極為嚴重的后果。如果在一場生意談判中遲到，將會使我的事業(yè)失去信譽，如果在一場任務中遲到，將會使我的國家失去重要的財產，如果將來我做了老師，在一次課上遲到，將會使我的學生對時間的觀念變得淡薄，那么，我就是誤人子弟的千古罪人。現(xiàn)在的我們往往對小錯誤感到無所謂，往往不能夠正視自己的錯誤，但正是這樣麻痹的思想，導致了我這樣行為的發(fā)生。劉備教導他兒子時曾經說過“勿以惡小而為之”就是說明在思想上要有防微杜漸的意識。這種意識在現(xiàn)在的我們心里過于淡薄了，今天這件事情的發(fā)生正是暴露了我們思想上的問題。

今天的錯誤在我的人生長河中記下了重重的一記敗筆！現(xiàn)在的我無比的痛心疾首，追悔莫及！聽一位同學說一群同學等我一個人，還等了很久。我知道后很慚愧。由于前一天晚上，我對自己不是有很大的信心，于是多練了一會兒圍棋。凌晨三點多，哥哥又喝酒鬧事，影響到了自己的休息，誰知早上睡過了頭，身體又有些不適。結果耽誤到了大家的比賽時間，實在很抱歉。話說人總是會犯錯誤的，當然我也知道不能以此作為借口，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。

如今，大錯既成，我在懊悔的同時反思自己，覺得深藏在我思想中的致命錯誤主要是思想覺悟不高，對重要事項的重視嚴重不足。就算對自己所犯的錯誤有了深深地認識，也沒能在行動上真正實行起來。比如，及時打電話與老師說明自己未到的原因。思想覺悟不高的根本原因是因為自己對他人的尊重不足。試想，如果自己對老師有更深的尊重，自己就不會睡過時間，錯誤也就不會發(fā)生了。

這次的事情從中反映了，我對待事情的態(tài)度有一定的問題。平時和同學約定，我就經常遲到，于是就有了我鑄成今天的大錯。守時守信是中華民族幾世紀以來的傳統(tǒng)美德，一位偉人說過：當你要別人尊重你的時間之前，你先得尊重別人的時間，而當你不守時，不僅是你自己的問題，也將連帶地造成別人的不守時。作為一個生在社會主義的青年學生，從小黨就教育我們要做一個“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。每一個人都應該為自己所犯下的錯而付出代價！因此，我真誠的接受老師的批評和教育。我知道，作為一名中學生，就更應該守時守信，以身作則。然而我卻沒有重視老師說的話，沒有重視這次的比賽，把老師的話當成了耳旁風，也是對老師的不尊重。

正因為這件事剛好點醒了我，令我幡然醒悟。原本這一陣子感覺什么事都懶懶散散，也什么事都不太在乎的我，突然明白還有一種叫責任的東西需要我背負的，更是推脫不掉的！責任，有對父母的，有對自己的，有對朋友的，也有對自己身居何職所對應需要承擔的。。對父母，責任告訴我，就是不能辜負他們對自己的期望，而我，這一段時間以來卻是在混著日子過。對自己，渾渾噩噩的，沒有任何明確的目標所在。對朋友，責任告訴我，不能讓他們對自己失望，而我卻一次又一次的讓他們失望。對自己所承擔的職務，責任告訴我，“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”一個不經意的遲到，也可以從細節(jié)中看出一個人的態(tài)度。我相信，老師的嚴格要求，不是沒有道理的。相反，嚴格要求我們，卻是在為我們著想，是在為我們養(yǎng)成良好習慣作為輔助，是在為我們的以后良好發(fā)展埋下伏筆。

在這里，我檢討我的錯誤行為，我向老師做深刻的檢討。我保證，從今天開始，我再也不會犯同樣的錯誤，一個人可以跌倒，但絕對不可以在同一個地方跌倒。今天我可以因為這個原因而遲到，明天，我就可能因為其他原因而曠課，這是事情發(fā)展的必然結果。所以為了把這苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，我鄭重的向老師保證：在今后的學習生活中，我一定按時，決不遲到。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥為動力，努力改正自己容易遲到的缺點。我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。希望老師能夠原諒自己的錯誤，給自己一個改正的機會。我一定會把握好這個機會。

窗外，一輪明月爬上樹梢，柔和的月光輕輕的灑落下來。我做完作業(yè)，隨手翻開相冊。突然，我緊緊地盯著一張照片，思緒回得了三年前那個夏。

三年前的那個夏，讓我明白了什么是離別和各奔東西，三年前那個六月的夏天，是離別的夏天。那天是我最后一天步入那個學校，當我走進校園，陌生中夾雜著熟悉和憂傷。花兒的發(fā)芽長大開花凋零，就像我們一樣，馬上面對著離別，走進教室，平日里那些唧唧喳喳的他們，如今安靜了許多，又勾起了我一絲傷感，讓我想起了“水調歌頭“的一句”人有悲歡離合，月有陰晴圓缺“我們無法改變著離別的悲傷，卻可以在這悲傷的后面畫上完美的句號。

當照畢業(yè)照時，才真正意識到真的要分別了，”看前面，說茄子“老師微笑著說，這句話卻把我心中的酸甜苦辣的瓶子全部打翻了，那一刻好難受?！边恰澳且幻胗涗浟肆甑幕貞?。拿著畢業(yè)照，心里想是不是再也不會見面了，是不是我們會越走越遠，會不會不會認識對方，我哭了。那一刻，我明白了時間的冷酷無情，體會了時光的流逝。朋友抱著我說”不要哭“我委屈地說：”你是不是也會離開我，是不是也會和我越走越遠，是不是？“”不會的，我們不會走遠的，我們要并肩走“這句話雖然讓我平靜了下來，但卻未從在根源上鏟除。

一年后的夏天，那天天氣炎熱，我出去買冰激凌，我騎著我的自行車在街道中穿梭，看見一個轉彎處，本來想減速，心里卻想，就本姑娘這技術，小意思，我不但沒減速，而且加速了。就在這時厄運降臨在我身上，我摔倒了，膝蓋摔破了，我左看右看街道上連個鬼影都沒有，心想完了。就在我沮喪時，一個人影出現(xiàn)在街道，仔細一看是我一年前的同學，心想他一定不認識我了，怎么會幫我。但是我的猜測完全錯誤，他跑過來邊換我名字邊扶我，問我怎么了，我好奇似得來了句：”你干嘛幫我，我們不應該越走越遠嘛“我一年前的顧慮還在，他彈了我頭一下說；”傻瓜，我從未走遠，我們要一起走“那一刻我所有的顧慮都沒了，因為他們從來都沒有走遠......

我仔細地看著這張照片，慢慢的回憶著過去，咀嚼著過去回憶的棉花糖，我笑了，隨口說了句:”他們從未走遠“柔和的月光更亮了......