總結(jié)是我們對(duì)自己工作成果的一種檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)，可以幫助我們更好地追求卓越。思考總結(jié)的意義和作用，為后續(xù)工作做好規(guī)劃和準(zhǔn)備。下面是一些總結(jié)寫作的經(jīng)典句型和表達(dá)方式，幫助大家提高寫作水平。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇一

沒有金子是赤足的，沒有人是完美的。每個(gè)人都有他的缺點(diǎn)。既然不能做到完美，就要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

一個(gè)人可能在某一方面很強(qiáng)大，但他不能在所有方面都讓別人滿意，他肯定有缺點(diǎn)。真正聰明的人會(huì)選擇避開自己的弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，把自己最好的一面展現(xiàn)給別人。但是自己的缺點(diǎn)要避免。如果無論如何都學(xué)不好，可以和同學(xué)搞好關(guān)系，給自己建立一個(gè)關(guān)系網(wǎng)。如果處理不好人際關(guān)系，也可以做好體育鍛煉，因?yàn)樯眢w是革命的本錢！所以，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短很重要。

人生路還很長(zhǎng)。沒有完美的人，我們只能放大自己的`優(yōu)點(diǎn)，縮小自己的缺點(diǎn)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力做一個(gè)近乎完美的人！

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇二

高效的課堂教學(xué)是每個(gè)語(yǔ)文教師追求的一種理想境界。精心設(shè)計(jì)卓有成效的課堂提問是構(gòu)建高效課堂的根本保證。新課程理念倡導(dǎo)的探究學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相比，具有更強(qiáng)的問題性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。提問在課堂教學(xué)過程中處于舉足輕重的地位。在初中語(yǔ)文課堂中，如果我們的語(yǔ)文教師是”智慧型“的人，就能設(shè)計(jì)良好的提問。

一、循序漸進(jìn)―有層次性。

二、把握時(shí)機(jī)―有啟發(fā)性。

問題要選擇最佳時(shí)機(jī)，力求達(dá)到最好的教學(xué)效果。課堂教學(xué)的實(shí)踐證明，高質(zhì)量的提問，只有在關(guān)鍵時(shí)刻提出，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造精神，才能有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。但課堂上要不要提問，什么時(shí)候提問，這就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同性質(zhì)而定。提問的時(shí)機(jī)迎合了教學(xué)的需要并與教學(xué)視角相吻合，我們就可以稱之為“最佳時(shí)機(jī)”。古代大教育家孔子說：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！币蛱釂柺菫榱藛l(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，所以教師在教學(xué)中，那些可以也應(yīng)該想一想，并求得答案的地方，就宜用提問；不用思考就可以知道的'地方，就不應(yīng)該提問。教學(xué)中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入”憤悱“狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生”生疑“、”質(zhì)疑“、”釋疑“，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生有了疑問，就會(huì)產(chǎn)生求知欲望，就非要弄個(gè)水落石出不可。因此，教師在組織教學(xué)時(shí)，要善于根據(jù)教材內(nèi)容，或課前設(shè)疑、引人入勝，或課中置疑、波瀾跌宕，或課后留疑、回味無窮，使學(xué)生在課堂上始終處于一種積極的探求狀態(tài)。如在教《海倫.凱勒》時(shí)，當(dāng)學(xué)生明白海倫.凱勒的不幸遭遇后，就應(yīng)該讓學(xué)生默讀課文，說說海倫.凱勒是怎樣面對(duì)這一切？你覺得她是個(gè)怎樣的人？從哪些句子知道的？這一問，無疑放飛了學(xué)生的思維翅膀，學(xué)生就得認(rèn)真地看書，尋求答案。

三、難易適度―有連接性。

問題要難易適度，要讓新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的本質(zhì)性的聯(lián)系。問題還要能啟發(fā)學(xué)生思考，既不能過于淺白，又不能太艱深。太淺白，沒有思考的空間，索然無味，提不起學(xué)生興致，學(xué)生無從學(xué)到新知識(shí)，只能在”原地踏步“；太艱深，新舊知識(shí)無法找到銜接點(diǎn)，學(xué)生無從下手。難度太大的問題不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而易挫傷其學(xué)習(xí)積極性，事與愿違。因此，所提問題要難易適度，既要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和積極的思維，又能使學(xué)生通過努力從”已有的經(jīng)驗(yàn)區(qū)“達(dá)到”最近發(fā)展區(qū)“，”跳一跳，摘到桃子“。實(shí)踐證明，切合學(xué)生與課文實(shí)際、引人深思的教學(xué)提問，有助于點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，掀起感情波瀾，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

四、開放發(fā)問―有創(chuàng)新性。

開放發(fā)問，主要指問題的條件不完備或結(jié)論不明確，從而蘊(yùn)涵多種可能，這就要求學(xué)習(xí)者自行推斷。這樣的問題，學(xué)生可以從多個(gè)角度去思考、去尋找答案，而答案也不必要求標(biāo)準(zhǔn)性和惟一性。如教學(xué)《紫藤蘿瀑布》，教師可在分析課文后提出：課文作者看似在欣賞紫藤蘿花，其實(shí)是在寫生活、繪時(shí)代、講哲理，你有這種感受嗎？你從中想到了什么？又如學(xué)習(xí)了“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”這一詩(shī)句后，教師可以這樣問學(xué)生：在實(shí)際運(yùn)用中，它還包含著什么耐人尋味的哲理？這幾個(gè)思維發(fā)散的提問都是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過”問“，讓學(xué)生想得更”深“，想得更”廣“，并把“問”與閱讀、寫作、做人聯(lián)系起來。這樣，既有效促進(jìn)了學(xué)生的思維向縱向、橫向發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

綜上，課堂提問既是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。課堂環(huán)境的隨時(shí)變化，使實(shí)際的課堂提問活動(dòng)表現(xiàn)出更多的獨(dú)特性和靈敏性。我們教師只有努力優(yōu)化課堂的”問“，”問“出對(duì)話，”問"出精彩，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開拓學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇三

每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)與優(yōu)勢(shì)，但關(guān)鍵在于自己能不能更好的發(fā)揮所具有的優(yōu)勢(shì)。因此我們應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去獲得屬于自己的那份成功。

特長(zhǎng)就如同是燦爛的花朵，方向四溢，沁人心扉。但若沒有盡力發(fā)揮，不精心培育，花兒就會(huì)枯萎。特長(zhǎng)就如同是跳蕩的火焰，熾熱鮮艷，令人陶醉。但若沒有盡力發(fā)揮，不添柴加煤火焰就會(huì)熄滅。特長(zhǎng)如同是茂密的森林，郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然。但若不盡力發(fā)揮，不保護(hù)管理，森林就會(huì)消失。所以我們應(yīng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，避開自己的短處，成就一片屬于自己的天空。

當(dāng)雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍(lán)天白云之時(shí)，它已有了振翅九霄，于藍(lán)天搏擊，與白云共舞的特長(zhǎng)。當(dāng)駿馬休息于柵欄之中，昂首長(zhǎng)嘶之時(shí)，它已有了奮蹄原野，馳騁天下的特長(zhǎng)。

顏回—簞食—瓢飲在陋巷，是清貧者的特長(zhǎng);青云直上加官進(jìn)爵，是政客的特長(zhǎng);“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江”，是商人的特長(zhǎng);“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，是農(nóng)民的特長(zhǎng);“金榜題名時(shí)”，“打馬御街錢”，是讀書人的特長(zhǎng)。

張海迪，五歲患脊椎病，雖然胸以下全部癱瘓，但她并未放棄自己的生活。而是盡力去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，她無法上學(xué)，但卻自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后又自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)和德語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。正因?yàn)樗l(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，認(rèn)清了自己的短處，才鑄就了一個(gè)詩(shī)意生活的女性楷模，成為中國(guó)一代青年的驕傲。

特長(zhǎng)是邁克爾·喬丹的臨空灌籃，特長(zhǎng)是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射;特長(zhǎng)是白石老人的蝦，特長(zhǎng)是悲鴻先生的馬;特長(zhǎng)是球王貝利靈巧的腳，特長(zhǎng)是拳王泰森剛勁的拳……真是由于他們的揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是他們獲得了輝煌的成就，成為經(jīng)典，成為傳奇。

在我們的人生旅途中，只有我沒認(rèn)識(shí)到了自己的的長(zhǎng)處與優(yōu)勢(shì)，并使自己的特長(zhǎng)才得到充分的發(fā)揮。我們才能更好的獲得成功。揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們走過彎路的實(shí)踐，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們?nèi)〉贸晒Φ幕A(chǔ)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是我們獲得輝煌的條件!

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇四

1、把緊自己的嘴巴，三思而后答。

你在面試時(shí)一定要注意把緊自己的嘴巴，如果認(rèn)為已經(jīng)回答完了，就不要再講，最好不要為了自我推銷而試圖采用多講話的策略來謀求在較短的時(shí)間內(nèi)讓招聘方多了解自己，事實(shí)上這種方式對(duì)大多數(shù)人來講并不可取。該講的講，不該講的決不要多講，更不要采取主動(dòng)出擊的`辦法，以免畫蛇添足、無事生非。

2、留足進(jìn)退的余地，隨機(jī)而應(yīng)變。

當(dāng)考官提出“……你認(rèn)為應(yīng)抓住幾個(gè)要點(diǎn)？”之類的問題時(shí)，你回答時(shí)最好這樣：“我認(rèn)為這個(gè)問題應(yīng)抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：……”在此用“幾個(gè)”而不用具體的數(shù)字“三個(gè)”、“四個(gè)”或“五個(gè)”來回答，給自己預(yù)留了靈活發(fā)揮的空間，可以邊回答邊思考邊豐富。反之，如果話一講死，一旦出現(xiàn)卡殼，就會(huì)慌亂、緊張，本來完全可以應(yīng)答的問題也就答不好了。

當(dāng)考官提出“據(jù)說你對(duì)xx問題很有研究，不妨談些你的看法”這樣一些誘導(dǎo)式的問題時(shí)，你的應(yīng)答須特別謹(jǐn)慎。因?yàn)榭脊偬岢鰡栴}的時(shí)候，實(shí)際上是為了對(duì)你作深入了解所設(shè)定的“圈套”。即使你真的對(duì)‘××’問題很有研究，也切不可自以為是，否則你將面臨難度更大的追蹤性問題。你不妨這樣回答：“談不上很有研究，只是略知一二，可以共同探討一下?！边@表面上是對(duì)考官的謙恭，而實(shí)質(zhì)在于給自己留下回旋的余地，以便隨機(jī)應(yīng)變。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇五

1、你可以任意選擇最適合自己的簡(jiǎn)歷模板，以吸引你的潛在雇主，并揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)以揚(yáng)長(zhǎng)避短。

3、較強(qiáng)的衛(wèi)生系統(tǒng)較能揚(yáng)長(zhǎng)避短，最大限度地利用這些行動(dòng)的支持以取得成果，并能對(duì)付可能不利的影響。

4、一些分析人士建議，日本可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，通過其他計(jì)劃彌補(bǔ)軍事貢獻(xiàn)的不足。

5、他了解我的長(zhǎng)處和短處，知道怎樣揚(yáng)長(zhǎng)避短。

6、周公瑾的經(jīng)歷告訴我們：遇到和自己旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手時(shí)，要沉得住氣，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

7、不過，三個(gè)臺(tái)階這招也不好使：《每日郵報(bào)》就拆穿了他，他們刊登的新聞標(biāo)題為“阿湯哥揚(yáng)長(zhǎng)避短有妙方”。

8、攀成鋼要實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，必須正視問題，充分研究問題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

9、事實(shí)上，如果你管理地有效，那么他們不會(huì)搞糟，因?yàn)?，你在讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短。

10、在實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)充分利用二者的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終促進(jìn)學(xué)校管理和教師業(yè)務(wù)的共同發(fā)展。

11、每個(gè)企業(yè)都應(yīng)該針對(duì)自身存在的問題，深化改革，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)，以發(fā)揮優(yōu)勢(shì)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取一定的份額。

12、我們對(duì)自己的雙重性格高談闊論，對(duì)揚(yáng)長(zhǎng)避短卻無所作為。

13、簡(jiǎn)歷要主題鮮明，中心突出、布局合理、層次分明、揚(yáng)長(zhǎng)避短，言簡(jiǎn)意賅。

14、趨勢(shì)如此，做為一個(gè)有出息的公司又豈能不順應(yīng)潮流趨勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，放棄沒有前途的上游，而揚(yáng)長(zhǎng)避短，專心于做好項(xiàng)目蓋好房。

15、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把外部環(huán)境提供的機(jī)會(huì)很好地與公司內(nèi)部能力相結(jié)合，制定了公司同心多樣化發(fā)展戰(zhàn)略。

16、這就要求有這方面弱勢(shì)的求職者在求職簡(jiǎn)歷中的教育和經(jīng)驗(yàn)部分慎重行文，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

17、應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)人的個(gè)性全面發(fā)展。

18、本文研究表明，小型企業(yè)可以通過合理安排價(jià)值活動(dòng)和價(jià)值鏈的.設(shè)計(jì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，建立差異化經(jīng)營(yíng)優(yōu)勢(shì)。

19、反過來于說，內(nèi)向也意味著踏實(shí)和穩(wěn)重，在工作中我有信心揚(yáng)長(zhǎng)避短，給自己一個(gè)準(zhǔn)確定位。

20、圖書館要在挑戰(zhàn)中生存和發(fā)展，必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，采各行業(yè)眾家之長(zhǎng)，積極應(yīng)對(duì)。

21、因此，奧運(yùn)的發(fā)展應(yīng)吸納各國(guó)的、各類文化，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)其文化的最優(yōu)置配。

22、這樣才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，明確我國(guó)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的方針政策。

23、因此，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，制定出正確的市場(chǎng)營(yíng)銷策略，才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取勝。

24、誘變與組織培養(yǎng)相結(jié)合可以將二者的優(yōu)點(diǎn)綜合到一起，揚(yáng)長(zhǎng)避短，加速植物育種進(jìn)程。

25、要想提高其效度，關(guān)鍵是要發(fā)揮人的作用，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

26、在工藝安插時(shí)能彼此遷不離、揚(yáng)長(zhǎng)避短，無疑會(huì)起到事倍功半的功用。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇六

說真的，我一直覺得揚(yáng)長(zhǎng)避短是一件非常重要的事情。因?yàn)槲覀兇蠹叶贾腊?，雖然我們?nèi)祟愂歉咧腔鄣母叩壬?，可是人無完人，我們都不可能是絕對(duì)完美的，我們每個(gè)人都不可能什么事情都會(huì)做那是不可能的，每個(gè)人其實(shí)也都有自己的短處，也都有做的不夠的地方。

我們也都會(huì)有自己不會(huì)的東西，這十分的正常。這其實(shí)說到底，就是我們的短處了，但我們是人，我們又不是神，我們不可能十全十美，短處每個(gè)人都會(huì)有?？墒呛芏嗳擞辛俗约旱亩烫幹?，就從一個(gè)天才到了一個(gè)庸才，每天都只看到了自己的短處，最后失去全身所有的光彩，郁郁寡歡?？墒呛芏嗳怂麄円舶l(fā)現(xiàn)了自己的短處，但是他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，最后成功了，青史留名，我們后人也都敬佩，敬愛他們?？墒敲髅魇虑槎际且粯拥念~，都發(fā)現(xiàn)了自己的短處，但是事情的轉(zhuǎn)折點(diǎn)到底在哪里呢？其實(shí)也很簡(jiǎn)單，那就是揚(yáng)長(zhǎng)避短了。是的，雖然我們每個(gè)人都有自己的短處，可是我們每個(gè)人也都能找到自己身上的閃光點(diǎn)啊。每個(gè)人也都會(huì)有一個(gè)比較突出的地方，畢竟天生我材必有用，你身上肯定有一些好的地方，適合去做一些事情呀。我們?yōu)槭裁匆谧约旱亩烫幧厦娴跛滥兀咳绻銦o法去做那件事情，那么你干嘛要強(qiáng)求嗯？你還不如換個(gè)方向，找一個(gè)自己擅長(zhǎng)的事情去做，我敢肯定那比你吊死在一棵樹上會(huì)好很多，你換個(gè)方向，找你擅長(zhǎng)的事情，我也敢肯定啊，你做這件事情肯定是事半功倍的，因?yàn)槊總€(gè)人其實(shí)都是有自己有天賦的一方面的，天賦異稟，加上后天努力，你想想你還有什么事情完不成呢？到底是都能完成的，只要你想，就沒有做不到的。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，只看到了自己的缺點(diǎn)，自己的短處，會(huì)讓我們郁郁寡歡?？晌覀兊难酃獠蝗玳L(zhǎng)遠(yuǎn)一點(diǎn)，去尋找自己的長(zhǎng)處啊，好好發(fā)展長(zhǎng)處，反而能讓我們受益匪淺，得到不少。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇七

每個(gè)人都有屬于自己的一技之長(zhǎng)，發(fā)揮長(zhǎng)處能使我們做事得心應(yīng)手;發(fā)揮長(zhǎng)處，能夠使我們變得充滿自信;發(fā)揮長(zhǎng)處，能使我們距成功進(jìn)一步，再進(jìn)一步。

人生沒有通向成功的捷徑，但有通向成功的辦法，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，優(yōu)勢(shì)，就是走向成功的辦法。

金無足赤，人無完人，我們?yōu)槿颂幨酪龅綋P(yáng)長(zhǎng)避短，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

眾所周知，兔子是短跑健將，但是不會(huì)游泳，這是由它先天條件決定的。即使再努力的學(xué)習(xí)也不會(huì)超過烏龜，兔子要發(fā)揮短跑的特長(zhǎng)，不去學(xué)習(xí)游泳這種薄弱項(xiàng)目，才能在優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中處于不敗地位。這樣，第二次比賽時(shí)才不會(huì)輸。

聰明的人懂得，做事?lián)P長(zhǎng)避短才是成功的硬道理。

在團(tuán)隊(duì)合作中，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，在現(xiàn)在的許多公司和企業(yè)中，都流傳著這樣一個(gè)“長(zhǎng)板和短板”的理論。在一個(gè)公司中肯定有地域優(yōu)勢(shì)，市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，技術(shù)優(yōu)勢(shì)，資金優(yōu)勢(shì)，管理優(yōu)勢(shì)等諸多優(yōu)勢(shì)中的其一或全部，這就是所謂的“長(zhǎng)板”，不具備的就是“短板”。

每個(gè)公司都是“長(zhǎng)板”和“短板”組合，只有將“長(zhǎng)板”和“短板”互補(bǔ)，發(fā)揮“長(zhǎng)板”的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)“短板”的不足，才能在日趨激烈的商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

的確縱古觀今，揚(yáng)長(zhǎng)避短成就人生的人和事比比皆是。春秋時(shí)期，田忌通過用下等馬對(duì)中等馬的方式來彌補(bǔ)自身馬匹的不足，從而贏得勝利;我國(guó)的文學(xué)家錢鐘書，雖然年輕的時(shí)候數(shù)學(xué)不及格，但是清華大學(xué)還是破格錄取之，終于在文學(xué)方面成為一代大師;抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)中共中央放棄走蘇聯(lián)老路，毅然決定發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以“農(nóng)村包圍城市”，最終取得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

一位名人曾說過：“人必須悅納自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷前進(jìn)?！币粋€(gè)成功的人，他一定懂得發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，發(fā)掘自身才能的生長(zhǎng)點(diǎn)，腳踏實(shí)地地朝著人生的目標(biāo)邁進(jìn)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇八

我們要學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，善于運(yùn)用自己的長(zhǎng)處，在我們當(dāng)今社會(huì)上最需要的就是有才華的人，我們或許能夠憑借自己的長(zhǎng)處來找一份工作，或者是在某些地方綻放自己的光彩，讓別人發(fā)現(xiàn)我們的好處，然后被一些人知道，充分的利用我們的長(zhǎng)處。

或許成績(jī)好的人都有一些這樣的感悟，在我們的考試中總是有一門科目能夠把整體的分?jǐn)?shù)拉高，這門科目在班級(jí)里面算是比較優(yōu)異的，在自己的整體成績(jī)里面也是能夠比其他的科目要考得好的，雖然說我們要避短，我們的劣勢(shì)科目確實(shí)會(huì)給我們拉非常多的分?jǐn)?shù)，有很大的提升空間，但是我們也要了解我們的優(yōu)勢(shì)科目也是不能落下的，如果我們的優(yōu)勢(shì)科目落下了，我們就少了和他人競(jìng)爭(zhēng)的最大的優(yōu)勢(shì)，所以說能夠發(fā)揚(yáng)我們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)是非常重要的，我們?cè)谏罾镆矔?huì)有一些人，他們?cè)谀承┓矫嬗刑貏e高的才能，比如說體育，畫畫，唱歌，滑冰，我打乒乓球這樣的人他們往往能夠在各種比賽中獲得優(yōu)秀的成績(jī)，或許有很多人他們寒窗苦讀才能考到一個(gè)很好的學(xué)校，但是這些人因?yàn)樗麄兊囊患贾L(zhǎng)就能夠考到很好的學(xué)校，被其他的學(xué)校破格錄取。

當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大之后，我們不是很需要一些非常全面的技能，而是術(shù)業(yè)有專攻，每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的事情，我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上面生存，都是憑借著自己的意向或者是兩項(xiàng)技能來得以生存的，比如說數(shù)學(xué)老師就要更加的擅長(zhǎng)自己的數(shù)學(xué)，而語(yǔ)文老師則是擅長(zhǎng)語(yǔ)文，如果你是一名律師就要懂法律，如果是醫(yī)生就要懂各種醫(yī)科方面的知識(shí)，如果是一個(gè)科學(xué)家也有自己的研究范圍和研究的類別。我們要做的就是能夠發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，讓我們的'優(yōu)勢(shì)變得更加的優(yōu)勢(shì)，讓我們的優(yōu)勢(shì)能夠被我們所利用，成為以后的職業(yè)，甚至能夠用來賺錢。每個(gè)人都有很多的缺陷，也有缺點(diǎn)，但是我們?nèi)绾伪粍e人喜歡，或者是被這個(gè)社會(huì)所需要適應(yīng)我們的長(zhǎng)處而不是我們的短處，如果我們想要成為一個(gè)對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家有用的人，那我們就要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，讓自己的長(zhǎng)處更加的明顯。

培養(yǎng)我們的長(zhǎng)處是很重要的一件事情，從小到大我們的父母就會(huì)給我們報(bào)一些補(bǔ)習(xí)班和興趣班，從而發(fā)現(xiàn)我們?cè)谟行┓矫鏇]有被發(fā)現(xiàn)的潛能，每個(gè)人都會(huì)有一些潛能，會(huì)有一些天賦，最重要的是我們能不能發(fā)現(xiàn)并且將它們發(fā)揚(yáng)光大。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇九

富蘭克林曾經(jīng)說過：“寶貝用錯(cuò)了地方便是廢物，就是指某一物品放在了錯(cuò)誤的時(shí)間或地點(diǎn)就不會(huì)起絲毫作用。人也是這樣，在生活中我們也要善于利用自己的長(zhǎng)處，去成就屬于我們的人生。

經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處，是許多成功人士的成功之道。馬克·吐溫經(jīng)商數(shù)次都賠得山窮水盡，便斷了經(jīng)商的念頭，開始在全國(guó)巡回演說。風(fēng)趣幽默、才思敏捷的馬克·吐溫完全沒了商場(chǎng)中的.狼狽，重新找回了感覺，最終還清債務(wù)，成為職業(yè)作家和演說家。馬克·吐溫就是發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，并利用自身長(zhǎng)處成就了人生。

人們常說：是金子總會(huì)發(fā)光！但如果連自己的發(fā)光點(diǎn)都找不到，那又如何去發(fā)光？毛遂身為平原君門客，他自薦出使楚國(guó)，促使楚國(guó)合縱，聲威大振，并獲得了“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的美稱。后來燕國(guó)來犯，趙王派毛遂掛帥，毛遂堅(jiān)稱自己不懂軍事，結(jié)果全軍覆沒，毛遂自刎。所以，如果人們站錯(cuò)了位置，用自己的短處做事，就會(huì)前途坎坷。有些人會(huì)認(rèn)為避短是懦弱的表現(xiàn)，但其實(shí)揚(yáng)長(zhǎng)才是對(duì)自己正確的評(píng)估。

廣袤星空中，每顆星都有屬于它運(yùn)行的軌道；茫茫人海中，每個(gè)人都有屬于他生活的位置。三百六十行，行行出狀元。只有找對(duì)了自己的長(zhǎng)處，才能成為那一科的狀元。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十

長(zhǎng)征精神，激勵(lì)著中華兒女，伴隨著中華兒女不斷締造輝煌。

梁?jiǎn)⒊唬骸肮式袢罩?zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。”我們這一代人，是民族的未來，是國(guó)家的棟梁，我們有責(zé)任要弘揚(yáng)長(zhǎng)征精神，立志成才報(bào)國(guó)。因此就要求我們學(xué)習(xí)要認(rèn)真刻苦，不怕困難，不懂就問，追根究底，熟練掌握;在生活中，要遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)互助，勇于奉獻(xiàn)。了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)，立志為祖國(guó)美好的明天奉獻(xiàn)青春和力量，是我們應(yīng)有的品德，應(yīng)盡的職責(zé)。

在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化、全面建設(shè)小康社會(huì)的道路上，不可避免地會(huì)遇到各種困難和風(fēng)險(xiǎn)，需要我們不斷地發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，發(fā)揚(yáng)黨的艱苦奮斗的傳統(tǒng)，只有這樣，才能取得更加輝煌的成就。

在祖國(guó)母親73華誕之際，回首往事，心潮澎湃，我相信，祖國(guó)的明天會(huì)更加美好!

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十一

平放著的木桶，水位只到最短處的木板，而若將木桶向長(zhǎng)木板一側(cè)傾斜，便可裝下更多的水。人生亦是如此，只有發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，合理規(guī)避短處，方可享魅力人生。

雪夜，燈前，讀“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，閉目靜思，淺笑浮上雙頰。梅知自己優(yōu)勢(shì)在香而不在色，便也不同那雪爭(zhēng)色，只管暗香浮動(dòng)，疏影橫斜；雪無香便竭顯潔白之“長(zhǎng)”，方有北國(guó)天堂，銀裝素裹。揚(yáng)長(zhǎng)避短，是大自然教給我們的智慧。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，可助力成就人生高度。周國(guó)平在散文中寫道：“我從不懼怕面對(duì)自己的缺點(diǎn)與短處，我不擅交際，那便不與喧囂的人群為伍，靜心寫作；我不夠豁達(dá)，那便發(fā)揮自己敏感的長(zhǎng)處將情思寄予詩(shī)篇……”揚(yáng)長(zhǎng)避短，周國(guó)平拋下了“短”之包袱輕裝上陣，在創(chuàng)作的天空中自由伸展羽翼，他的詩(shī)點(diǎn)亮了一代迷惘青年的理想燈塔。

“成功者大多擁有共同的美好品質(zhì)，失敗者卻各有不同的失敗原因”智者如是道，揚(yáng)長(zhǎng)避短正是美好品質(zhì)之一。遙想當(dāng)年創(chuàng)業(yè)之初，馬云與俞敏洪均致力于英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，前者努力經(jīng)營(yíng)三年毫無起色便知此非自己所擅長(zhǎng)，轉(zhuǎn)而弄潮互聯(lián)網(wǎng)，異軍突起；后者則于點(diǎn)滴業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)中愈發(fā)肯定自己的長(zhǎng)處，將其無限發(fā)揚(yáng)光大，終至今日新東方無人不知無人不曉的輝煌。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，享魅力人生，需要我們有清醒的自我認(rèn)知和堅(jiān)守自我的信念?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)”，造物主是公平的，于是在賜予每個(gè)人缺憾的同時(shí)也將天資、長(zhǎng)處贈(zèng)送。蘇格拉底“認(rèn)識(shí)你自己”的誓言如洪鐘高懸，鐘聲穿越千年躍響在愛因斯坦耳畔，醍醐灌頂，明智如他，認(rèn)清自己從政之短板與科研之無限潛能，拒絕出任以色列總統(tǒng)。幸而愛因斯坦懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，不然這世上少一座杰出的科學(xué)里程碑而多一位庸常政客，豈不憾哉！

無獨(dú)有偶，學(xué)生時(shí)代成績(jī)平平，各方面都不突出的朱德庸認(rèn)清自己的漫畫天賦時(shí)便毅然決然地走上創(chuàng)作道路，這條路孤寂、森冷，因與康莊大道相反而充滿著冷言冷語(yǔ)，即使暢銷書紅遍亞洲他仍舊不被傳統(tǒng)的“成功觀”認(rèn)可，可他卻說“人為什么放著最好的兔子不做，卻一定要成為平庸的狼和老虎呢？”正是堅(jiān)守自我為他發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處加了一注催化劑，助他尋到人生價(jià)值所在與靈魂棲息之所。

反觀當(dāng)下，多少人日夜奔波，只為將自己的“短板”填高而不是發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，多少優(yōu)勢(shì)在文科的學(xué)生被逼迫學(xué)習(xí)數(shù)理甚至奧賽，五音不全的孩子被家長(zhǎng)送去學(xué)樂器只為不落人后。當(dāng)我們只顧朝向世俗公認(rèn)“最成功”的方向前行時(shí)，生時(shí)為原創(chuàng)品的靈魂不知不覺中淪為山寨！

“回朕車以復(fù)路兮，及行迷之未遠(yuǎn)”，唯有認(rèn)清自己的長(zhǎng)處并堅(jiān)定不移地將其發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)合理規(guī)避自己的短板，方能于短暫的生命之季開出獨(dú)一無二的芬芳之花。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十二

宋朝詩(shī)人盧梅坡的《雪梅》詩(shī)寫到：梅雪爭(zhēng)春，未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

梅雪爭(zhēng)春，到底哪一個(gè)美？實(shí)際上是沒法進(jìn)行評(píng)價(jià)的。飄飄灑灑、自天而降的雪是那般潔白如玉，凌寒獨(dú)自開的梅卻給人一種素雅的芳香，他們以分別的專長(zhǎng)一同點(diǎn)綴了冬天的自然界。全世界各種各樣事情是那樣，從不一樣的角度觀察，各有千秋，又都各有其短，只有相互之間揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，才會(huì)相輔相成，各顯千古，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)每個(gè)人有，重點(diǎn)在于怎樣看待。有些人以自身的優(yōu)點(diǎn)自夸，而對(duì)其他人的缺點(diǎn)進(jìn)行取笑，結(jié)果既害了自身又害了他人。優(yōu)點(diǎn)是大家應(yīng)當(dāng)進(jìn)行弘揚(yáng)的，卻不能自豪；缺點(diǎn)是大家應(yīng)當(dāng)加以克服的，卻不能有心掩蓋。大家的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也這般，朋友之間僅有揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，才可以不斷發(fā)展。

有那樣一則童話故事：小猴子和小象都愛吃到河對(duì)岸樹枝的果實(shí)。小猴子煩擾沒法渡河，小象則因?yàn)闆]法摘果。彼此商議后想到了個(gè)方法：小象馱猴子過河，渡河后，猴子上樹摘果。結(jié)果他們都吃到了果實(shí)。這就是彼此之間揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、緊密配合所獲得的經(jīng)濟(jì)效益。

芬蘭天文學(xué)者第谷有優(yōu)異的觀查工作能力，他花了很長(zhǎng)期觀察大行星的部位，缺憾的是他不善于理論基礎(chǔ)研究，結(jié)果得到了很多不正確的結(jié)果。之后，第谷請(qǐng)了法國(guó)科學(xué)家開普勒做小助手，開普勒觀查技術(shù)性比不上第谷，但很有理論基礎(chǔ)研究才能。結(jié)果開普勒在第谷高精密觀查的根基上，根據(jù)自身深入的`理論基礎(chǔ)研究，總算創(chuàng)造發(fā)明了行星運(yùn)動(dòng)的三基本定律。顯而易見，離開開普勒，第谷的觀查原材料也許派不了用處；離開第谷，開普勒也不會(huì)有那樣杰出的發(fā)覺。恰好是這倆位專家學(xué)者結(jié)合在一起，相互之間揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，才在天文學(xué)行業(yè)作出了非凡的奉獻(xiàn)。

小猴子和小象的融合吃到了樹枝的果實(shí)，倆位專家的融合獲得了令人矚目的造就，梅和雪的融合組成了冬季美麗風(fēng)景。從而我們可以看得出，僅有擅于取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，才可以使大家不斷發(fā)展，并獲得更高的考試成績(jī)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十三

今天在班里,舉行了新一學(xué)期的班干部的評(píng)選活動(dòng)。在競(jìng)選中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題——很多同學(xué)認(rèn)為自己沒有這方面能力，所以不敢上臺(tái)競(jìng)選。其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)?，人，不可能完美，也不必完美?/p>

有這樣一個(gè)故事：在非洲大草原上，有一頭年幼的獅子叫迪奧，它從小便胸懷大志，立志要成為一頭最優(yōu)秀完美的獅子。后來，這頭年幼的獅子發(fā)現(xiàn)，雖然獸類都認(rèn)為獅子是草原之王，但有個(gè)明顯的弱點(diǎn)，就是在中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中耐力比羚羊弱。正因?yàn)檫@樣，使羚羊從嘴邊跑了。他決心改變這個(gè)弱點(diǎn)。通過長(zhǎng)期觀察，他認(rèn)為羚羊的耐力與吃草有關(guān)。于是，迪奧也學(xué)著它們吃草。結(jié)果迪奧因?yàn)轶w力缺乏，奄奄一息。母獅子發(fā)現(xiàn)迪奧這一做法后，便教育迪奧說：“獅子之所以成為草原之王，不是因?yàn)闆]有缺點(diǎn)，而是因?yàn)樗型怀龅膬?yōu)點(diǎn)，它是靠突出的'觀察力、優(yōu)異的爆發(fā)力、鋒利的牙齒和準(zhǔn)確的撲跳動(dòng)作，而不是靠完美稱霸草原，沒有缺點(diǎn)的獅子是根本不存在的。”迪奧聽了母親的話，開始認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，它不再把心思放在改變自己的缺點(diǎn)上，而是盡力去發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。三年后，迪奧成為了那片草原上最優(yōu)秀的獅子。

這個(gè)故事給了我們一個(gè)其實(shí)：我們不能總希望自己變的問沒，希望改掉身上的一切毛病。結(jié)果，在改變期間，放棄了自己的優(yōu)點(diǎn)，而成為一個(gè)平庸之人。所以，同學(xué)們不必為自己的某些缺點(diǎn)而感到不自信，其實(shí)，你們應(yīng)該發(fā)揮你的長(zhǎng)處來彌補(bǔ)缺點(diǎn)。世界上沒有十全十美的人，我們不必把“完美”看得太重，關(guān)鍵要回發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，讓缺點(diǎn)消失。

一個(gè)優(yōu)秀的人，并不是沒有缺點(diǎn)，而是善于揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)并將它發(fā)揮的淋漓盡致，這才是獲得成功的途徑。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十四

因?yàn)橥米由瞄L(zhǎng)的是奔跑而不是在水中游泳，所以無論兔子怎么學(xué)習(xí)游泳卻是學(xué)不會(huì)。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都想自己的`子女能夠干一番大事業(yè)，所以什么補(bǔ)習(xí)班都去給子女報(bào)名，這樣子折騰下去孩子早晚會(huì)累垮，其實(shí)，我們只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展孩子的長(zhǎng)處，不一定就要想著學(xué)其他的本領(lǐng)，這樣是最好的選擇，也是對(duì)自己的孩子最負(fù)責(zé)的選擇，不應(yīng)該給孩子過多的壓力。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，這是一個(gè)很多家長(zhǎng)都知道的詞匯，但是卻做不到，所以，從現(xiàn)在開始，家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己的孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，不要像鴨子教練那樣急于讓兔子學(xué)會(huì)游泳，這樣，才可能讓孩子成就一番事業(yè)！

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十五

人無完人，再好的玉也有斑點(diǎn)，我們生活在一個(gè)不完美的社會(huì)，但是我們可以相互溝通，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

我們應(yīng)該發(fā)揮我們的長(zhǎng)處，任何人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，小時(shí)候就聽長(zhǎng)者講過一個(gè)瞎子他的耳朵一定很好，記憶力也很好，就是缺了一樣，在自己的其它部位一定會(huì)超過常人。的確，一個(gè)人不善于長(zhǎng)跑，可以讓他跳遠(yuǎn)。在中國(guó)歷就有朱毛相互配合，他們相互借鑒，共同奮斗，取長(zhǎng)補(bǔ)短，各自發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，最后戰(zhàn)勝敵人。我們也應(yīng)該和他們一樣，相互學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

我們應(yīng)該彌補(bǔ)我們的短處。人無完人，孔子就對(duì)他的弟子說過：“生無所息”。告誡弟子要努力學(xué)習(xí)，他也說過：“三人行，必有我?guī)熝伞薄５拇_，一個(gè)人在社會(huì)中是不能夠做得絕對(duì)完美，每天都有新事物，一個(gè)人是不能一下子全知道的，不少人不喜歡別人的地位、榮譽(yù)和環(huán)境比自己的好，常常嫉妒他人，這是不對(duì)的，在我看來，一個(gè)圣人、高人、賢人他們之所以高于常人，是他們敢于面對(duì)錯(cuò)誤，追求完美，發(fā)揮長(zhǎng)處。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，讓自己少有缺點(diǎn)，不害怕自己的短處。

短處和長(zhǎng)處是同時(shí)存在的，幾十紀(jì)前牛頓就說過力與力量相互存在的。同等大小，這位物理學(xué)家有這樣的見解，是他敢于探索。長(zhǎng)處和短處就像作用力和反作用力一樣，不能失去一個(gè)，二者如此矛盾但又不可分開，我們就應(yīng)該承認(rèn)自己的長(zhǎng)處別人不一定比我的好，短處也許比他人的長(zhǎng)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，完美是無處不在的，瑕疵也無處不在，維納斯如此美麗動(dòng)人，但他失去了雙臂，給人無限想象，使他更加動(dòng)人，毛澤東風(fēng)流人物，在中國(guó)歷一位偉大的人，他的功績(jī)?nèi)藗冇肋h(yuǎn)于心，在他晚年也有*，后人評(píng)論他是七分功績(jī)?nèi)诌^錯(cuò)，也許就是他的錯(cuò)讓人明白，即使一個(gè)偉人也有犯錯(cuò)，甚至大錯(cuò)。完美，是人的一種追求。

*者迷，我們有太多的感慨，人為什么不能完美。也許就是這樣，不同的人學(xué)習(xí)不同的本領(lǐng)，一方水土養(yǎng)育一方人。大自然給予我們的是平等的機(jī)會(huì)，把握機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十六

一天，小鴨、小貓、小馬、小狗，碰到了一起。

小鴨說：“小馬哥哥，看你人高馬大，多帥！我最近郁悶死了。唉！”

小馬問：“咋啦？大妹子?！?/p>

“我……聽說長(zhǎng)跑可以減肥，我就參加了長(zhǎng)跑比賽，得了第一。”

“好??！”小貓說。

“倒數(shù)的?！?/p>

小貓說：“我比你更倒霉！我特崇拜菲爾普斯，也參加游泳比賽吧，得倒第一不說，還差點(diǎn)淹死呢！唉！”

小馬說：“別看我人高馬大，咱跟李云龍一樣，是個(gè)大老粗兒，泥腿子出身，老班兒非讓我去參加奧數(shù)比賽，這不是故意出我的洋相嗎？！”

小狗說：“你們都沒有選好自己的比賽項(xiàng)目。這樣吧：小貓去參加奧賽，小鴨去參加游泳，小馬去參加長(zhǎng)跑?！?/p>

過了幾個(gè)月，小貓、小鴨、小馬分別給小狗寄了一封信，感謝他給他們的忠告，讓他們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，找到了自己的位置。他們也明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能作出最大的貢獻(xiàn)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十七

“揚(yáng)長(zhǎng)避短”這個(gè)詞語(yǔ)，想必大家再熟悉不過了，從表面意思上理解，無非就是“發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，回避短處”而已。但是避短到底是利大還是弊大呢？也許有些人會(huì)感到這個(gè)問題問得很無聊，不用說，大多數(shù)人都會(huì)想，當(dāng)然是利大了。可是仔細(xì)體會(huì)一下這個(gè)詞語(yǔ)“避短”也就是回避短處，回避？我們?yōu)槭裁匆乇苣?？如果我們選擇回避，那么這個(gè)短處就會(huì)永遠(yuǎn)牽制我們，我們則永遠(yuǎn)都擺脫不了這個(gè)短處給我們帶來的煩惱。

現(xiàn)在，我們中學(xué)生要做到的不是避短，而是要盡力去補(bǔ)短。避短，說白了就是知難而退，而且“避短”很容易變成“容短”。避短和補(bǔ)短僅一字之差，但是效果卻相差甚遠(yuǎn)。我們要勇于正視我們的短處，不要選擇逃避，要努力去克服它們。我們不一定做到最好，但是一定能做到更好！

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十八

世間熱愛某種事物并為之付出重大努力勤奮刻苦者何其多，但是成功者卻寥寥無幾。這是因?yàn)楹芏嗳硕际菦]抓住自己的長(zhǎng)處，而白白浪費(fèi)大好年華，也無所事成。而成功者就是看清了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并抓住優(yōu)點(diǎn)為之奮斗使其達(dá)到巔峰。

比如美國(guó)游泳名將菲爾普斯曾獲得18枚奧運(yùn)金牌，只是因?yàn)樗仟?dú)特的身體構(gòu)造——上肢長(zhǎng)，下肢較短，在水里就像一只帆船。所以他抓住這個(gè)不同并為之努力榮獲金牌。還有國(guó)際數(shù)學(xué)大師陳省身和著名畫家黃永玉，在不同時(shí)間接受采訪時(shí)提起成功的訣竅時(shí)說的是:別的什么也不會(huì)，只能專心做自己的專業(yè)。這就是大師的見解。著名短跑運(yùn)動(dòng)員博爾特說過:“我經(jīng)常訓(xùn)練到嘔吐，而你們卻說我這是天賦?！?/p>

回想2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一群美麗的少女用她們優(yōu)美的舞姿征服了所有的觀眾?！扒钟^音”這個(gè)詞被人們深深印刻在了腦海之中。你可知，就是這群少女卻是在無聲世界長(zhǎng)大的'。上帝奪走了她們的聽覺，不讓她們開口講話，而她們卻能避開這一短處，用舞姿綻放光彩，用汗水詮釋生命。可見，揚(yáng)長(zhǎng)避短，綻放人生光彩。

中外名人利用揚(yáng)長(zhǎng)避短之勢(shì)成就了各自的輝煌，那么我們也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。在平日的學(xué)習(xí)生活中，如果我們擅長(zhǎng)理科，那么就把精力放在理科的學(xué)習(xí)上；反之，擅長(zhǎng)學(xué)文科，就在平日多做文科習(xí)題，讀些與文相關(guān)的書籍。揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力學(xué)習(xí)讓成績(jī)有更大幅度的提升。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇十九

正所謂：“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。因此對(duì)我們而言，挑選一個(gè)最好的同學(xué)是很必須的。此次我們班就進(jìn)行了一次激動(dòng)人心的“互換、自己挑選同學(xué)主題活動(dòng)。

學(xué)生們?cè)缫堰x好啦總體目標(biāo)，這時(shí)只待刁教師發(fā)號(hào)施令，每個(gè)都躍躍欲出，急不可耐了，好像箭上鏈一般，隨時(shí)隨地待發(fā)。氣體室息了，學(xué)生們都把耳朵里面豎了起來。我貌似聽見學(xué)生們心血管“澎嘭顫動(dòng)的響聲。大伙兒直直地地盯住刁教師，班里太靜了，那時(shí)候若有一顆針掉在地面上，都是會(huì)覺得它那“振聾發(fā)聵的響聲。

總算，教師發(fā)下了指令，自己挑選同學(xué)逐漸。我的同位是找到！我心花路放?？?！大伙兒都是在繁忙著，激動(dòng)著，找尋著自身的最好小伙伴。坐著后，我環(huán)顧四周，學(xué)生們神情不一，可以說成“有些人開心有些人愁。有的冥思苦想，虎視耽耽地盯著自身看中的盟友被他人搶去；有的則花開富貴，激動(dòng)不已。

但是臀部還沒坐熱，只是只過去了一夜，刁教師又說要給大家有效地調(diào)節(jié)一下。如何又要換了？我心又“咚咚咚咚咚地跳了起來?！白蛉盏么思延?。今日不知道掉入誰(shuí)手？再看一下大伙兒：有的像籠中之鳥，想要去打探身外更美好的'全球；會(huì)有的卻如那坐井觀天，只達(dá)到自己的世界，不肯離他而去。

這時(shí)，我內(nèi)心思索著太多太多挑選，和他，和她，或是她他。老師說“逐漸！看！有的又蹦又跳，由于找到更稱心的小伙伴；有的呢，是終成空一場(chǎng)。

揚(yáng)長(zhǎng)避短作文記敘文篇二十

鳥兒因?yàn)殚L(zhǎng)有一雙能夠凌空飛翔的翅膀才選擇天空，魚兒因?yàn)殚L(zhǎng)有一條能夠游水的尾巴才選擇海洋，駿馬因?yàn)樯碜顺C健才選擇馳騁千里。所以，要成功就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，彰顯自我個(gè)性。

駱駝和羊來到一個(gè)長(zhǎng)滿茂盛枝葉的園子外，枝葉伸展到墻外，駱駝抬頭就吃到了葉子，而羊踮起蹄子也不能吃到。于是它們來到園子口，羊大搖大擺地走了進(jìn)去，駱駝跪在地上也進(jìn)不去。它們之所以一個(gè)吃到墻外的，一個(gè)吃到墻內(nèi)的，原因就是駱駝高大而羊矮小。其實(shí)道理就在這里，各有各的長(zhǎng)處和短處。無論何時(shí)都只有發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，避開短處，針對(duì)自身的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有目的的訓(xùn)練，才是最明智的做法。成功不僅僅是把與生俱來的長(zhǎng)處機(jī)械相加，而且是有計(jì)劃地對(duì)長(zhǎng)處進(jìn)行發(fā)展。這就是鳥兒能有清脆的歌喉，而鴨子僅僅能“呷呷”叫幾下的原因。

其實(shí)在生活中，很多時(shí)候我們都要用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方式進(jìn)行各種思考。小到個(gè)人，大到國(guó)家，面對(duì)各種選擇和激烈競(jìng)爭(zhēng)，都不得不發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，保持自我，展現(xiàn)特色。目前，學(xué)生就業(yè)問題很是嚴(yán)峻。面對(duì)這樣激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不能只追求高薪工作，只要專業(yè)對(duì)口，努力奮斗，是金子總會(huì)發(fā)光的。由此上升到一個(gè)國(guó)家，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展也需要借鑒外來的技術(shù)，吸取精華，去其糟粕，利用外在因素發(fā)展自身所擁有的，在吸取的同時(shí)保持自己的特點(diǎn)，這樣才能獲得全面發(fā)展，創(chuàng)出一個(gè)國(guó)家的特色。

不同的人有不同的特點(diǎn)，這就是矛盾的特殊性。每個(gè)人之所以在自己的位置上，就是因?yàn)榻?jīng)過各種實(shí)踐證明那個(gè)位置適合你。不用刻意羨慕別人，隨著自己的成熟和發(fā)展，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)和褒揚(yáng)。一個(gè)文科生不能勉強(qiáng)去研究宇宙飛船，不能要求貝多芬去像梵·高一樣畫一棵向日葵。所以我們必須要揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)展自己的個(gè)性。

是鳥兒就要選擇天空，是魚兒就要選擇海洋，是駿馬就要選擇遼闊的草原。成功就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，保持個(gè)性，彰顯個(gè)性!