通過寫心得體會，我們可以更深刻地認(rèn)識自己，找到自己的不足和問題，進(jìn)而改進(jìn)和提升自己。心得體會要注意適時添加一些個人的感情色彩，不要過于冷靜和客觀，讓讀者感受到你的情感。借助一些精選的心得體會范文，我們可以更好地理解這種寫作形式的特點(diǎn)和要求。

潛心教書育人心得體會簡短篇一

沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現(xiàn)出感人的師德故事。

經(jīng)歷過初三才知道初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎中考，理化生操作考試、體育考試、報考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動，初三生活可謂緊張極了。學(xué)生是緊張的，比學(xué)生更緊張的是老師。你看，何璐老師很早就到教室里開始了個別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會想起何老師那抑揚(yáng)頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到何老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。

何老師在教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)，把她教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給學(xué)生。何老師根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。和何老師形影相隨的是譚在興老師，譚老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人他沒有一句多余的話總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小卷子也在譚老師手下圈點(diǎn)勾畫。從這些勾畫中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，我時常看著他給學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。何老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況每天都有不同層次不同類別的一日一練真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。當(dāng)熄燈鈴響起時她倆還在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個輔導(dǎo)。何老師和譚老師的辛勤勞動收獲了豐碩的果實(shí)：每年考試她倆所帶的班級優(yōu)分率全鄉(xiāng)第一。

數(shù)學(xué)、歷史及格率也是全鄉(xiāng)第一，在全市也位居前列。兩位老師就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)的工作，他倆家里還有一個殘疾孩子，但從來沒因家庭困難而影響工作，在他們身上沒有絲毫怨氣，有的是充滿朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

潛心教書育人心得體會簡短篇二

教師是立校之本、師德是教育之魂。教書不僅是傳授知識，更重要的是教人。

教師是社會道德傳統(tǒng)的繼承者和傳遞者，教師不僅把前人長期積累起來的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識傳遞給學(xué)生，而且把前人確定的道德價值觀傳遞給學(xué)生。教師還是社會道德新風(fēng)尚的倡導(dǎo)者和先行者。俗話說:教書、育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。

讓學(xué)生能從我們的課中接受知識和培養(yǎng)能力是我們的責(zé)任;讓學(xué)生喜歡上我們的課是我們的欣慰;讓學(xué)生從我們的教學(xué)和工作中終身受益是我們最大的幸福!

教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。

潛心教書育人心得體會簡短篇三

教師作為育人中最重要的角色之一，既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，又要有真情實(shí)感去教育學(xué)生。在平凡的一天里，面對臺上的學(xué)生，筆者不禁思索，如何才能潛心教書、真情育人呢？通過一段段的教學(xué)實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到潛心教書和真情育人的真正含義，這是一種教育理念的轉(zhuǎn)變，也是一種教師角色的深入思考。本文將從關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、提高教育教學(xué)質(zhì)量以及和學(xué)生建立良好師生關(guān)系五個方面進(jìn)行闡述。

首先，關(guān)注學(xué)生是潛心教書的基礎(chǔ)。教學(xué)是為了學(xué)生而存在的，因此，教師的首要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生。在課堂中，我常常以學(xué)生為中心，觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和行為表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在學(xué)習(xí)困難時，我會主動與他們交流，了解他們的問題所在，并提供幫助。通過和學(xué)生的面對面交流，我能夠更好地理解他們的需求和困難，有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

其次，理解學(xué)生是潛心教書的必備條件。學(xué)生是獨(dú)特的個體，每個學(xué)生都有不同的成長環(huán)境和個性特點(diǎn)。理解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，是教師做好教學(xué)工作的重要前提。在日常教學(xué)中，我盡量多方位地了解學(xué)生的興趣愛好、家庭背景等，以此為基礎(chǔ)創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)場景，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。例如，在語文課上，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文字創(chuàng)作，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界是潛心教書的重要環(huán)節(jié)。作為教師，在教書育人的過程中，要注重關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感需求。過于繁重的學(xué)業(yè)壓力和復(fù)雜的社會環(huán)境，使得學(xué)生們心理健康問題日益突出。因此，在課堂上，我注重疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。在每堂課的開始，我會和學(xué)生進(jìn)行簡短的交流，了解他們當(dāng)天的情緒狀況，尤其是焦慮和疲勞情緒的學(xué)生，我會進(jìn)行適當(dāng)?shù)匕矒岷凸膭?，以緩解他們的心理壓力，為他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心態(tài)。

提高教育教學(xué)質(zhì)量是潛心教書的根本要求。作為一名教師，我始終堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，我不斷充實(shí)自己的知識儲備和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我盡可能地利用多種教學(xué)手段和資源，提高教學(xué)效果。例如，在語文課上，我會利用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示，通過圖文并茂的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我還鼓勵學(xué)生積極參與討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

最后，教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生的成長過程中，有良好的師生關(guān)系是十分重要的。作為教師，我時刻保持平等、公正的待人態(tài)度，與學(xué)生保持良好的溝通，尊重每個學(xué)生的個性差異，給予他們更多的信任和關(guān)懷。同時，在學(xué)生遇到困難時，我會主動伸出援手，給予他們必要的幫助和支持。通過跟學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我能夠更好地影響他們的成長，培養(yǎng)他們的個性和品德品質(zhì)。

潛心教書真情育人是教師育人工作的終極目標(biāo)和理想追求。在潛心教書的過程中，我的主要體會是要關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界、提高教育教學(xué)質(zhì)量以及和學(xué)生建立良好師生關(guān)系。始終以學(xué)生為中心，尊重他們的個體差異，關(guān)愛他們的情感需求，在教書育人的過程中給予他們真正的關(guān)注和關(guān)懷，才能真正實(shí)現(xiàn)潛心教書、真情育人的目標(biāo)。這樣的教書育人才能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的素質(zhì)，為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

潛心教書育人心得體會簡短篇四

教育本身就是大善大美的事業(yè)。教師教育，就是要把教育這個大善大美的事業(yè)落到實(shí)處，傳遞善念、播種善念，不斷放大正能量，建構(gòu)和諧的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境。傳遞善念，就是說，教師在執(zhí)教的過程中，要向受教育者傳遞專業(yè)知識、專業(yè)技能的同時，堅(jiān)持不懈地向受教育者傳遞中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)，傳遞人們充分發(fā)揮自己的聰明才智、不斷創(chuàng)新創(chuàng)造新的財富、追求向往美好理想生活的執(zhí)著精神。播種善念，就是說，教師教育要在受教育者的心靈上播種善念、種上綠樹鮮花香草，使他們懂得——人要生活在道德境界之中，像馬克思在作職業(yè)選擇時所說的“要因?yàn)槲襾淼竭@個世界而給全人類帶來幸?！蹦菢樱彩露家獜纳埔獬霭l(fā)體諒對方的難處、凡事都要得理也讓人，多做好事、多做實(shí)事、多做利他的事，不斷積小善、求大善，去不斷放大正能量，建構(gòu)的和諧的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境?？傊?，教師要通過自己的傳遞善念、播種善念的教育，使受教育者樹立與人為善、與己為善、與事為善、與時為善的理念。

善行執(zhí)教，必須以善為教的起點(diǎn)、以善為教的歸宿點(diǎn)。善行執(zhí)教，關(guān)鍵在于將善的理念落實(shí)在行善的實(shí)際行動之中。教師身為教育者，自己執(zhí)教要從善意出發(fā)，把自己擺在和學(xué)生相同的人格高度，向他們講清楚從善的重要性、必要性。如，一個講道德的人，人們會愿意與他進(jìn)行交往。這就意味著，他有更多的成長成才的資源和機(jī)會，他有更多的貴人會幫助他，他的人生事業(yè)就更容易獲得成功。在自己的執(zhí)教生涯中，這樣的實(shí)例不勝枚舉。比如，有一位女同學(xué)，她從重慶市考入江西九江一所高校的英語專科專業(yè)學(xué)習(xí)，專升本考入贛南師范學(xué)院的英語本科專業(yè)學(xué)習(xí)。在贛南師范學(xué)院學(xué)習(xí)的時間里，我上了她所在班級的公共必修課。我發(fā)現(xiàn)，她上課比別的同學(xué)更加認(rèn)真，而且課堂上積極與老師互動，思考問題；特別是在課間休息時，別的學(xué)生在玩，而她卻主動去請教老師、和老師探討自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。在學(xué)校里，學(xué)生有禮貌、虛心地問老師問題，那個老師不會傾其所知告訴自己的學(xué)生呢！后來，我還發(fā)現(xiàn)，她在贛南師范學(xué)院讀英語專業(yè)本科的時候，還同時報考了自學(xué)本科、碩士研究生。在贛南師范學(xué)院畢業(yè)時，她三喜臨門——拿到了英語專業(yè)本科、自學(xué)本科的畢業(yè)證書和重慶市某大學(xué)英語專業(yè)的碩士研究生的入學(xué)通知書！這位女同學(xué)拿著大學(xué)專科的錄取通知書從重慶市來江西讀書、又從江西拿著碩士研究生的入學(xué)通知書回到重慶市大學(xué)讀書的實(shí)例告訴人們一個基本的道理：一個講禮貌、尊敬他人的學(xué)生，他就擁有更多的成長成才的資源和機(jī)會，他會有更多的貴人會真誠地去幫助他，他的人生事業(yè)必定能夠不斷獲得成功。

潛心教書育人心得體會簡短篇五

從教已經(jīng)十多年來?；仡^想想，這么多年居然就這么過來了。真是感慨萬千。回憶自己最初的那些愿望，其中并不包含教師這個職業(yè)。因?yàn)樗坪跤X得那份工作太煩，每一天要應(yīng)對那么多嘰嘰喳喳的小孩子，頭都大了。之后進(jìn)入了這一行，才覺察這個世界的精彩之處，它遠(yuǎn)比我想象的要有意思得多。于是才開始安下心來，本分工作。

從教師的角度來說，首先教師要尊重這樣的學(xué)生，幫助他們創(chuàng)造一個安全、溫暖的氛圍，使其最大程度的表現(xiàn)自己。教師應(yīng)充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們和同學(xué)都能正確看待自己，看到自己身上的閃光點(diǎn)。這樣做的目的是使問題學(xué)生感到自己受尊重、被接納，獲得一種自己價值感。其次，教師要多與學(xué)生多交流，成為他們生活中無話不談的知心朋友。學(xué)生有煩惱愿意與教師傾訴。教師盡自己所能幫助他們排憂解難，幫助他們走出迷茫和困惑。

教書育人是教師的首要任務(wù)，傳道、守業(yè)是教師最基本的職業(yè)要求，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是21世紀(jì)教師素質(zhì)的重要表達(dá)。

當(dāng)教師讓我變成了一個更有耐心的人。和孩子打交道是件很有意思的事情。他們很可愛盡管無知。他們屢錯屢犯卻并非因?yàn)樗麄児室舛且驗(yàn)樗麄內(nèi)菀走z忘。所以，我就經(jīng)常告訴自己要放下急噪的情緒低下頭、彎下腰和他們說話，畢竟教育是件循序漸進(jìn)的事情也是件反復(fù)的.事情。

當(dāng)教師讓我變成了一個更有愛心的人。當(dāng)初實(shí)在不認(rèn)為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認(rèn)為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因?yàn)閯偖厴I(yè)自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然但是的事情；之后喜歡孩子是因?yàn)槲蚁矚g孩子豐富而純潔的內(nèi)心世界，他們使我覺得我能夠活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發(fā)深沉。當(dāng)教師讓我變成了一個更有職責(zé)心的人。以前一向理解著父母、長輩等的關(guān)心而很少去關(guān)心別人。成為了那么多孩子的姐姐（或者也能夠說媽媽）之后，覺得肩膀上的職責(zé)一下子就沉重了起來。覺得不讓他們學(xué)會什么什么知識，覺得不幫助他們養(yǎng)成什么什么習(xí)慣，那仿佛就是自己的恥辱似的。也不愿意自己去誤人子弟，就發(fā)狠心要對他們負(fù)起職責(zé)。這種職責(zé)感讓我對他們關(guān)愛有余、監(jiān)管有加、嚴(yán)格有度。我也從這份職責(zé)之中體會到了疲憊和幸福。舊的教育方法強(qiáng)調(diào)：學(xué)生有一杯水，教師就應(yīng)有一桶水因此各種教師進(jìn)修班應(yīng)運(yùn)而生，課堂上教師為表現(xiàn)自己有一桶水，45分鐘的課，自己就講了近40分鐘，有的還覺得沒講透，經(jīng)常拖到下一科老師來上課才戀戀不舍的離開。

把教學(xué)看作是知識的傳授是最普遍、最傳統(tǒng)的，也是落后于時代要求的。著名物理學(xué)家楊振寧認(rèn)為：中國教育方法是一步步教、一步步學(xué)。傳統(tǒng)教育方法訓(xùn)練出來的小孩，能夠深入地學(xué)習(xí)很多東西，這對于他進(jìn)入大學(xué)、考試有很多幫助但中國最需要的恐怕不見得是會考試的人。很顯然，只會考試的人難以適應(yīng)當(dāng)今世界的。

創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育是素質(zhì)教育的兩大重要資料，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何開創(chuàng)性地學(xué)習(xí)，并在社會實(shí)踐中掌握和運(yùn)用是至關(guān)重要的。中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)教授到美國訪問，在談?wù)搶γ绹逃目捶〞r很直率的對美國人說：你們的小學(xué)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較差。美國人問道：先生，請?jiān)试S我叫一個學(xué)生，來考一考如何于是美方找來了一個四年級的學(xué)生，顧教授提了一個問題：你明白什么叫算珠嗎學(xué)生答復(fù)：我不明白。說完后，小學(xué)生立刻坐在電腦前提檢索。噠、噠、噠隨著鍵盤的敲擊聲，電腦屏幕上出現(xiàn)了什么是算珠、算珠的歷史、算珠的應(yīng)用等問題的說明。

這件事引起教授的思考，其實(shí)也值得我們大家思考。正如北京大學(xué)附中校長趙鈺對中國基礎(chǔ)教育的評價那樣：我國的基礎(chǔ)教育存在兩強(qiáng)兩弱的現(xiàn)象。我們的基礎(chǔ)知識比較強(qiáng)，考試潛力比較強(qiáng)；但是我們的動手潛力、實(shí)踐潛力比較弱，我們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力比較弱。我們?nèi)蹴?xiàng)恰恰是21世紀(jì)人才最重要的素質(zhì)。

《中國教育報》教師應(yīng)是自來水一文中，把教與學(xué)比作一桶水和一瓢水，并推而廣之，教師務(wù)必是自來水。筆者則認(rèn)為，水再多，也不外乎教與學(xué)的灌輸關(guān)系，只但是是量的大小。教師如何讓學(xué)生認(rèn)識到水的重要，并不斷去探索水源，發(fā)現(xiàn)水源，這才是教師在素質(zhì)教育中真正成功，才是素質(zhì)教育所要求的實(shí)質(zhì)。授人以魚只能使人受用一時；只有授人以漁才能使人受用終身。

潛心教書育人心得體會簡短篇六

學(xué)校組織學(xué)習(xí)“全國教書育人楷?！笔唤處煹南冗M(jìn)事跡，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，從他們身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德，而這些正是我們這些年輕老師有待學(xué)習(xí)的地方，在今后的工作和學(xué)習(xí)中多多發(fā)揮這些精神，提高自己?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)材料有感而發(fā)，談幾點(diǎn)體會。

優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長?？偠灾鳛榻處?，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們的幸福。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的'問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán)，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有不足時，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。

都說人是要活到老學(xué)到老的。時代在進(jìn)步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。我一定努力，持之以恒，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

轉(zhuǎn)眼間，我來到省揚(yáng)高中工作快一年了，在這一年中，我學(xué)習(xí)了很多，也成長了很多。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得。

第一學(xué)期我主要暫代生物實(shí)驗(yàn)員的工作，剛開始的時候，我對實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備一點(diǎn)也不熟悉，對一些實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實(shí)驗(yàn)有關(guān)的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設(shè)備進(jìn)行了補(bǔ)充，維修實(shí)驗(yàn)室桌凳，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，合理安排實(shí)驗(yàn)時間，較好地完成了實(shí)驗(yàn)室工作，同時，我還對實(shí)驗(yàn)室財產(chǎn)做了統(tǒng)計(jì)，迎接并順利通過了省領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)驗(yàn)室的評估檢查。

第二學(xué)期我主要擔(dān)任高儀年紀(jì)的生物教學(xué)，在教學(xué)工作中，我主要作到以下幾點(diǎn)。

1、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課，熟悉教材，精心設(shè)計(jì)問題，力求把握重點(diǎn)難點(diǎn)，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比較好的教學(xué)課件，把傳統(tǒng)講授教學(xué)模式個現(xiàn)代教學(xué)模式結(jié)合。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在下次上時更好的講授好。同時課堂注重學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。

3、堅(jiān)持聽課，學(xué)習(xí)師傅和其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新課程歷年，尋求適合自己的教學(xué)方法。

4、認(rèn)真及時地批改作業(yè)，從中了解學(xué)生掌握知識的情況，從而有側(cè)重的對其強(qiáng)調(diào)，掃除自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，也為課堂效率的提高打下了良好的基礎(chǔ)。

這一年中我還擔(dān)任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學(xué)會管理班級的一些方法和教育學(xué)生的一些經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識到對學(xué)生以為嚴(yán)格是不行的民主是要找到嚴(yán)和愛的切入點(diǎn)。

總之，我還很年輕，需要不斷的磨練，才能成為一名合格的中學(xué)生物教師，為此，我將一如既往，努力早日達(dá)到目標(biāo)。

潛心教書育人心得體會簡短篇七

第一段：引入教師的角色和使命（200字）。

作為一名教師，我們的職責(zé)不僅是教授知識，更重要的是要以真摯的情感去感染和教育學(xué)生。潛心教書，意味著全身心地投入到教育工作中，將自己的理念和智慧融入到教學(xué)中。只有真情育人，才能夠培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的學(xué)生，給他們帶來真正的成長和幸福。

第二段：潛心教書的重要性（200字）。

潛心教書是一種態(tài)度，是一種治學(xué)的方法。只有潛心教書，才能夠真正教好學(xué)生。教育是一項(xiàng)需要不斷探索和實(shí)踐的事業(yè)，只有將自己融入到教育中，才能夠找到最適合學(xué)生的教學(xué)方法和方式。同時，潛心教書也是一種修養(yǎng)，只有經(jīng)過長期的磨礪和積累，才能夠做到真情呵護(hù)學(xué)生、真誠對待教學(xué)。

第三段：真情育人的實(shí)踐方式（200字）。

真情育人需要關(guān)注學(xué)生的個性、需求和成長，做到因材施教。通過觀察、溝通和了解，我們可以更好地幫助學(xué)生克服困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。此外，建立良好的師生關(guān)系也是真情育人的重要方式之一。只有在互信、尊重和平等的基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生才能夠真正互相理解和信任，才能夠?qū)崿F(xiàn)真情育人的目標(biāo)。

第四段：真情育人的效果和好處（200字）。

真情育人不僅能夠讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，更能夠培養(yǎng)出有道德、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。因?yàn)檎媲橛?，學(xué)生們會感受到教師的關(guān)懷和愛護(hù)，從而樹立正確的價值觀和人生觀。他們會學(xué)會尊重他人，珍惜他人的努力和付出，同時也會懂得感恩和回報。這樣的學(xué)生在成長中會更加獨(dú)立自主，更加有責(zé)任感和使命感，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。

在我多年的從教經(jīng)歷中，我深切體會到了潛心教書真情育人的重要性和好處。只有用心去教，才能夠真正改變學(xué)生的命運(yùn)。在課堂上，我會用心準(zhǔn)備教案，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法。我會盡量關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，并給予耐心的指導(dǎo)和引導(dǎo)。同時，我也會盡量營造一個和諧、積極的學(xué)習(xí)氛圍，在班級中不僅是教書育人，更是起到榜樣作用，帶領(lǐng)學(xué)生向著正確的方向成長。

總結(jié)：

潛心教書真情育人是教師的職責(zé)和使命，通過真情育人，我們不僅能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，更能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。作為一名教師，我們要走在教育的前沿，不斷探索和?shí)踐。只有真情育人，才能夠給學(xué)生帶來真正的改變和幸福。讓我們一起潛心教書，用真情去育人，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

潛心教書育人心得體會簡短篇八

教師是傳播知識、培養(yǎng)人才的重要角色，也是學(xué)生成長的引路人。而潛心教書，則是一種教學(xué)態(tài)度，要求教師全身心地投入到教育事業(yè)中，傳遞真情，讓學(xué)生在真實(shí)的情感中得到涵養(yǎng)和成長。作為一名教師，多年來我一直秉持這一理念，深感潛心教書的重要性。接下來，我將結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劃撔慕虝捏w會和感悟。

首先，潛心教書需要真實(shí)的情感。教書育人需要體現(xiàn)師生之間的真實(shí)情感交流。無論是在課堂上還是課外，教師都要以真實(shí)的情感傾聽學(xué)生的心聲，理解學(xué)生的思維，關(guān)心學(xué)生的成長。例如，在講授文學(xué)課程時，我常常邀請學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和感悟，與學(xué)生一同欣賞文學(xué)作品中的美好，感受人生的真諦。在與學(xué)生交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的角色是那些有著真實(shí)情感的人物，這使我更加堅(jiān)定了以真實(shí)情感引導(dǎo)并教育學(xué)生的決心。

其次，潛心教書需要持久的耐心。教師不僅要有耐心地與學(xué)生溝通交流，還要有耐心地教導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服困難，提高自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。在教育實(shí)踐中，我遇到過許多學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績不佳，自信心喪失，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒。但我從未放棄過他們，我盡最大的努力耐心地幫助他們找到學(xué)習(xí)的方法與技巧，引導(dǎo)他們堅(jiān)持努力，漸漸地他們逐漸進(jìn)步，成為了學(xué)習(xí)的佼佼者。耐心是潛心教書的必備品質(zhì)。

再次，潛心教書需要豐富的學(xué)科知識。只有持續(xù)提升自己的專業(yè)水平，教師才能從容面對各種課堂教學(xué)和學(xué)生問題，并在教育中發(fā)揮更大的作用。因此，潛心教書需要教師具備廣博的學(xué)科知識，不斷積累和更新自己的知識。在這個信息快速更新的時代，我通過參加學(xué)術(shù)研討會、閱讀相關(guān)教育文獻(xiàn)、與同事們的互動交流等方式，不斷提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。這使我在教學(xué)過程中更加自信，并能夠給予學(xué)生更準(zhǔn)確和有價值的指導(dǎo)。

最后，潛心教書需要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。教師作為學(xué)生的楷模，應(yīng)該注重自身的修養(yǎng)，不僅要有深厚的學(xué)識，還要有高尚的品德和良好的控制力。只有自己先做到了，才能更好地教育學(xué)生。在與學(xué)生相處的過程中，我盡力做到言傳身教，以自己的榜樣引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，我注重自我反省，及時糾正自己的不足，不斷提升自己的教育能力和綜合素質(zhì)。

潛心教書，真情育人是一門有趣也富有挑戰(zhàn)性的事業(yè)。我相信，只要每個教師都能把這當(dāng)作一種責(zé)任，將真實(shí)的情感與堅(jiān)持不懈的努力結(jié)合起來，必將帶給學(xué)生更為豐富和真實(shí)的教育。更重要的是，這將為我國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，推動教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。作為一名教師，我將不斷學(xué)習(xí)和反思，持續(xù)潛心教書，并以真情育人的方式，將我所知所學(xué)傳遞給更多的學(xué)生，為他們的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

潛心教書育人心得體會簡短篇九

“白露秋分夜，一夜冷一夜”，剛剛過了白露，便覺得和夏日不同了。幾場秋雨下過，天氣終于悄沒聲息地漸漸涼了下去，這個漫長的夏季里留下的酷熱印記也開始逐漸隱去，一種“熱來如山倒，熱退如抽絲”的感覺油然而生。天，漸漸涼下去了；心，卻漸漸熱了起來。

在育人之途上披星戴月，辛勤跋涉，驀然回首，不知不覺間已經(jīng)走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在這期間，有過疑惑，有過困倦，有過惆悵在心間，然而，保持行進(jìn)的姿態(tài)始終不變，從血?dú)夥絼?、風(fēng)華正茂的歲月徑直走向兩鬢灰白的壯年。因?yàn)橐活w心不變，所以一路前行就有了動力之源。

紀(jì)伯倫說過：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于我們忘記了為什么出發(fā)?！笔前。覀儺?dāng)初因何而出發(fā)呢？我們現(xiàn)在究竟是否還能夠記起？我的腦海里倏忽之間一下跳出一個近來的熱詞—不忘初心?！安煌跣模降檬冀K”，這是古人解釋華嚴(yán)經(jīng)的一個名句，“初心”者，何也？竊以為是指與生俱來的人的質(zhì)樸、善良、忠誠、進(jìn)取、寬容之心，是人們最初的理想、目標(biāo)和準(zhǔn)則。在人生的道路上奮勇前行，剛剛起步時，人們還能夠凝神聚力，一門心思地朝著理想目標(biāo)大步流星地奔去，而當(dāng)漸走漸遠(yuǎn)時，那心中的目標(biāo)卻漸漸迷離，腳步也放慢下來，曾經(jīng)的蓬勃旺盛的活力變得疲敝而缺乏生氣。

不忘初心，育人路上勇奮進(jìn)。在前行的路上，我們不妨?；仡^看看自己的足跡，仔細(xì)梳理一下心中的記憶。不忘初心，就是始終不要再行進(jìn)中迷失自己；不忘初心，就是要把教育的理想信念點(diǎn)燃在心里，用激情做前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。只有不忘初心，才能不迷失自己，也才能夠保持新鮮的活力和蓬勃旺盛的朝氣。不為懶惰找理由，要為前行找動力，懷揣夢想，風(fēng)雨兼程，才能在三尺講臺上譜寫無怨無悔的樂章。

不忘初心，育人路上勇奮進(jìn)。無論走得多遠(yuǎn)，都要?；仡^看看，只要一顆心不變，就如同大海航行中看到了航標(biāo)燈一般，無論遇到什么樣的困難，心中自會產(chǎn)生力量，不斷進(jìn)取，一路攻堅(jiān)克難。心若在，夢就在，奮進(jìn)的決心不會改。不忘初心，就是不忘當(dāng)初的誓言；不忘初心，就是不忘“學(xué)高為師，德高為范”的良訓(xùn)，就是用洪荒之力去克服艱難險阻，沖破一個個險關(guān)。

不忘初心，育人路上勇奮進(jìn)。只有不忘初心，才能在前進(jìn)的路上牢記目標(biāo)，不會“亂花漸欲迷人眼”，不會把教書育人的事業(yè)等同于“為稻粱謀”。不忘初心，才能夠在漫漫長途跋涉中，做到“行百里者半九十”，才能在行進(jìn)中牢記自己的目標(biāo)，既有良好的開始，又有完美的結(jié)束。不忘初心，就能夠在心中始終點(diǎn)燃一盞明燈，照亮著前進(jìn)的路程。

不忘初心，育人路上勇奮進(jìn)。

潛心教書育人心得體會簡短篇十

我明白了，作為一個老師，我們要做一個學(xué)生喜歡的老師，一個群眾稱贊的老師，一個家長放心，人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育的熱愛，以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操，展現(xiàn)了新時期人民教師的高大形象。

教師的道德表現(xiàn)會影響學(xué)生的生活。作為老師，榜樣的力量是無限的，他的榜樣一定比他的言行更重要。我們應(yīng)該在自己的職業(yè)道德中追求卓越和高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

左老師總是把學(xué)生放在第一位，無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都不忘自己的責(zé)任。主動和孩子交朋友，用自己的耐心和關(guān)愛去感動他們，給每個孩子平等的愛，走進(jìn)他們的內(nèi)心，讓他們感受到班級群體的溫暖，體會到老師的愛無時無刻無處不在。在今后的教學(xué)工作中，我一定要以左老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，以高尚的師德鑄就教師的靈魂，努力做一個有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的教師，努力做好本職工作。

師德是中國優(yōu)秀文化的精髓，是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人，教師首先要當(dāng)老師，教育者首先要展示自己的行為。教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì)，師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。他們讓我們知道，一個人可以積極對待工作和生活，真誠地與他人相處，熱情地幫助他人、在如今的陌陌，隔閡越來越流行的時候，我們需要的不是這種態(tài)度和生活方式？可以想象，如果我們的生活中處處都有郭麗華這樣的人，那么我們的社會將會更加和諧，更加充滿溫暖，更加人性化，更加懷舊。

學(xué)習(xí)左相平感人的故事后，我深深體會到，一個人可以積極對待工作和生活，可以真誠地與人相處，可以熱情地幫助別人、我很感動，也從中學(xué)到了很多，也讓我重新熟悉了教師這個職業(yè)。在今天的這項(xiàng)工作中，我認(rèn)為我應(yīng)該以真誠的態(tài)度對待它，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師，為教育盡自己的一份力量。

我明白了，作為一個老師，我們要做一個學(xué)生喜歡的老師，一個群眾稱贊的老師，一個家長放心，人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育的熱愛，以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操，展現(xiàn)了新時期人民教師的高大形象。

潛心教書育人心得體會簡短篇十一

古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。“傳道”當(dāng)指育人，“授業(yè)”當(dāng)指教書。（從“授業(yè)”這個詞語來看，古人比我們更注重教育教學(xué)的實(shí)用性，更貼近生活）“解惑”當(dāng)兼而有之。

教育教學(xué)的理想境界，本應(yīng)是所有的學(xué)生對知識都如饑似渴，老師除了教他們怎樣學(xué)好知識，還要引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)什么樣的知識，幫忙他們規(guī)劃未來的藍(lán)圖，設(shè)計(jì)人生的輝煌方案。教者就是“解”他們在學(xué)習(xí)和人生道路上所遇到的“惑”。教的同時也是育。但是，現(xiàn)實(shí)和理想總是有距離的，而且這距離還很讓人為難，甚至悲哀。這源于由社會糾結(jié)多個方面而構(gòu)成的復(fù)雜原因，最終作用于學(xué)者（相對于教者而言，即學(xué)習(xí)的人）和教者兩個方面。

先說學(xué)者，就目前我們所應(yīng)對和以前應(yīng)對的學(xué)生來說，大部分學(xué)生不能算是理想中的“如饑似渴”者，這就給“教”增加了難度，使“育”的任務(wù)更加艱巨。而且，這“育”也是外因，是后天的，是蒼白無力的。只要是應(yīng)對現(xiàn)實(shí)敢于說真話，真心關(guān)注教育教師學(xué)生而不是一味強(qiáng)調(diào)教師沒有教好學(xué)生的人，都會承認(rèn)這一點(diǎn)。如果只是一味歸咎于教者，學(xué)生知識潛力有問題，是老師沒有教好；學(xué)生厭學(xué)不學(xué)，是教師沒有育好。那教師無話可說，因?yàn)楫?dāng)今教育理念已經(jīng)十分“理想”，教師處于絕對弱勢地位。教師無話可說，緘口不語，就會把教書育人做好了嗎不見得，他滿腹怨言，滿腹委屈，能把潛力發(fā)揮到極致，把工作做到最好嗎所以，真心關(guān)心教育、愛護(hù)學(xué)生的專家和領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)把教育意識層面的理念、社會輿論、法規(guī)政策等，制定得不要太理想化，稍稍降低接近現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)最好。就在這樣的大環(huán)境下，物質(zhì)生活優(yōu)裕得讓學(xué)生只明白享受卻不明白創(chuàng)造，只明白快樂和順利不明白困難和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就會身體骨折甚至心理骨折，更有少數(shù)甚者生命骨折；文化生活貧乏得卻只有電腦和手機(jī)，應(yīng)對如此孺子，教師努力育之教之、教之育之。因?yàn)闆]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。

再說教者。一個教師首先就應(yīng)是一個學(xué)者，最好是一個博學(xué)者?；ㄙM(fèi)自己所能花費(fèi)的時間、精力，投入自己所能投入的情感、智慧，努力學(xué)好文化精髓，并且有自己個性的心得和感受，準(zhǔn)備傳授給學(xué)生。并且還要終身學(xué)習(xí)，以汲取不斷更新的知識。人類的文化就是這樣傳承下來、光大起來的。教師就是這繼承、光大、傳遞人類優(yōu)秀文化的使者，在這個過程中，不斷修正學(xué)生的靈魂，為世界為人類打造一縷縷陽光。然后，教師還就應(yīng)是個博愛者。教師具有真摯而且廣泛的愛心，不僅僅僅是出于對學(xué)生身心的呵護(hù)，也是教育教學(xué)的需要，因?yàn)榻逃乙呀?jīng)說過，教育的全部技巧在于如何愛兒童。從這個角度說，學(xué)生無論在行為、心理、學(xué)識等哪個方面出點(diǎn)問題，都就應(yīng)是教師的愛心不夠甚至是沒有認(rèn)真負(fù)責(zé)所導(dǎo)致的。所以，教師要有發(fā)自內(nèi)心的深厚的廣博的愛心，而且這愛心要有教室將要倒塌時最后救自己兒子的無私，還要像陽光一樣照遍每一個角落。再者，教師還就應(yīng)是一個藝術(shù)家，因?yàn)?，一個優(yōu)秀的教師不是把教書當(dāng)作工作，而是當(dāng)作自己所鐘愛的藝術(shù)（首先，你要愛藝術(shù)）。最后教師最好是一個圣人，因?yàn)榻處煹娜烁窬褪墙逃ぷ髡叩囊磺校挥薪】档男撵`才能塑造健康的心靈，有了健康的心靈才有健康的行為，才能為國家為民族做出貢獻(xiàn)。

這本應(yīng)是教師的神圣使命，說神圣是因?yàn)榻處熓强朔祟悷o知和惡習(xí)的大機(jī)構(gòu)中的一個活躍而用心的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓(xùn)的保存者，是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。但是由于眾所周知的應(yīng)試教育的原因，修正靈魂、打造陽光的神圣使命枯萎，甚至退化萎縮。變得現(xiàn)實(shí)、淺近、低俗了，變成為考上高一級學(xué)府而教，這本是教育的副產(chǎn)品，卻成為唯一的主產(chǎn)品。

更令人痛心的是，我們沒有做到蘇霍姆林斯基對教育者提出的忠告：關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學(xué)生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復(fù)而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼留意靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。

這位高明的教育家，他關(guān)于教育惡化的預(yù)言如此真切而又細(xì)膩！我最后把學(xué)生教育到他老人家擔(dān)心的地步。但是，社會（尤其是上級教育行政機(jī)關(guān)）評價教師是這個標(biāo)準(zhǔn)嗎是看我的學(xué)生血液里有沒有關(guān)于祖國的豪言壯語和崇高理想嗎這當(dāng)然是軟件，無法量化，無法把握。最終淡化、退化成一些堂而皇之、人人具備、可有可無的政治條件。

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