總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，提高工作效率和質(zhì)量。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好需要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。以下是專家總結(jié)的一些保持健康的小竅門(mén)，希望對(duì)大家有所幫助。

教師發(fā)展中心制度篇一

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，在教學(xué)主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價(jià)值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時(shí)，以“5次”教師考評(píng)為載體，結(jié)合考評(píng)結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

1、深入開(kāi)展各級(jí)各類課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實(shí)上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的各項(xiàng)教師征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，通過(guò)撰寫(xiě)論文對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評(píng)方案，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評(píng)中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，如小學(xué)部教師清晰性評(píng)價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清晰性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定，教師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；另外，有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評(píng)，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長(zhǎng)給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽(tīng)課—評(píng)課——撰寫(xiě)并分享教學(xué)反思——教研組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)等級(jí)，真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

具體考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評(píng)，開(kāi)學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(píng)（一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期），第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的滿意度調(diào)查，第14周進(jìn)行教師自評(píng)，第18-19周教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。

教師發(fā)展中心制度篇二

“三尺講臺(tái)千古事，情義得失寸心知”，工作十年來(lái)，我感悟到作為教師最重要的事情就是用愛(ài)去滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田，在心中時(shí)刻涌起一種責(zé)任：“我是老師，我要帶領(lǐng)孩子去尋夢(mèng)，引領(lǐng)他們書(shū)寫(xiě)出人生最絢麗的篇章。”是這種意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)的愛(ài)心去擁抱每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生少一份埋怨，多一份寬容;少一份苛求，多一份理解;少一份指責(zé)，多一份尊重。

摸爬滾打中我漸漸熟悉了教師這個(gè)職業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：把自己平凡的工作當(dāng)作世界去研究，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。愛(ài)學(xué)生勝過(guò)愛(ài)自己，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微處。學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下，“親其師，信其道”，對(duì)生活充滿信心，勇敢地去追求成功。

教師發(fā)展中心制度篇三

8月26日上午，“2017年高淳區(qū)中小幼新教師入職培訓(xùn)班”開(kāi)班典禮在區(qū)教師發(fā)展中心報(bào)告廳舉行。區(qū)教育局副局長(zhǎng)芮四保、教師發(fā)展中心主任孔小軍和128名中小幼新入職教師參加了本次活動(dòng)，典禮由教師發(fā)展中心副主任孫云主持。

孔小軍主任對(duì)新教師們表示祝賀，對(duì)大家能通過(guò)層層選拔加入高淳教師隊(duì)伍表示歡迎，并向大家介紹了高淳及高淳教育的現(xiàn)狀。孔主任勉勵(lì)新教師們：要努力做一名新時(shí)期的“四有教師”；要努力成為“進(jìn)得了課堂、講得了名堂、寫(xiě)得了文章”的合格教師；要有責(zé)任心和敬業(yè)精神。同時(shí)，孔主任對(duì)新教師培訓(xùn)提出了要求和期望：培訓(xùn)紀(jì)律要嚴(yán)明，嚴(yán)格考核制度；培訓(xùn)內(nèi)容要注重實(shí)效性。

芮四保副局長(zhǎng)在講話中首先感謝大家選擇了教師這個(gè)光榮的行業(yè)。他鼓勵(lì)新教師們既來(lái)之則安之，努力在工作中尋找幸福感。芮局長(zhǎng)要求新教師們：要有愛(ài)心、有耐心、有恒心，想盡一切辦法上好新學(xué)期第一節(jié)課，努力做一名優(yōu)秀的教師。

接著，區(qū)教育局原副局長(zhǎng)王桂木為新教師們做了開(kāi)班講座。王局長(zhǎng)從問(wèn)題“面向未來(lái)，社會(huì)到底需要什么樣的人？”入手，引出講座主題：“核心素養(yǎng)與課程教學(xué)變革”。他從五個(gè)方面分別為大家做了詳細(xì)闡述：核心素養(yǎng)的概念解讀；核心素養(yǎng)的國(guó)際理解；核心素養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)訴求；核心素養(yǎng)的中國(guó)表達(dá)；核心素養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)路徑。

下午，新入職教師參加了區(qū)教育局組織的“走進(jìn)特校、感受師愛(ài)”師德教育活動(dòng)。

在特校寬敞明亮的報(bào)告廳里，新教師們首先觀看了特校宣傳片，全面深入地了解了特校的發(fā)展與辦學(xué)理念。宣傳片中仁愛(ài)、專業(yè)的特教教師團(tuán)體形象、溫情動(dòng)人的師生小故事、專業(yè)成長(zhǎng)的教師新形象、特教教師的愛(ài)心奉獻(xiàn)和默默堅(jiān)守深深感動(dòng)著大家。陳舒怡、顧佳慧、楊菲三名新入職不到三年的特校教師分享了自己的成長(zhǎng)心路歷程。三位職初教師精彩的述說(shuō)，給新入職的教師們引發(fā)了一些思考和啟發(fā)。

接著，新教師們?cè)趨^(qū)教育局教育工會(huì)副主席楊繼浩同志的帶領(lǐng)下鏗鏘宣誓，正式步入人民教師的職業(yè)生涯，大家舉起右手，大聲地朗讀著宣誓誓詞。他們是教師中的新星，是高淳教育事業(yè)的希望。師德基地是他們教育征程的出發(fā)點(diǎn)，從此他們每一個(gè)人都將在自己的崗位上奮斗，為了學(xué)生更好的未來(lái)而努力！

最后，新教師們?cè)趨^(qū)特殊教育學(xué)校講解員的帶領(lǐng)下，參觀了特校美麗、干凈的校園。在師德基地學(xué)習(xí)區(qū)，大家認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的事跡，感受到了他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。

短短一下午的活動(dòng)，新教師們被一幕幕先進(jìn)的事跡，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事深深地感染著，掌聲此起彼伏，相信先進(jìn)教師們的執(zhí)著精神，在新老師們的心中已打上了深深的烙印。

教師發(fā)展中心制度篇四

1、協(xié)助做好對(duì)本單位所承擔(dān)項(xiàng)目的施工進(jìn)度、質(zhì)量控制和安全生產(chǎn)工作。

2、做好本單位各項(xiàng)安全生產(chǎn)管理工作，深入檢查崗位安全情況，消除隱患，保障安全運(yùn)行。

3、組織擬定工程技術(shù)類管理規(guī)章制度并監(jiān)督實(shí)施。4、負(fù)責(zé)草擬各類承包協(xié)議、合同或安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任狀。

5、做好工程預(yù)決算的編制工作。

6、做好施工圖紙的設(shè)計(jì)與編制，并組織相關(guān)會(huì)審工作。7、負(fù)責(zé)項(xiàng)目的測(cè)量實(shí)施工作，并對(duì)各項(xiàng)目測(cè)量工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和結(jié)果的審定工作。

8、負(fù)責(zé)本單位工程檔案的日常管理，監(jiān)督指導(dǎo)工程資料的整理歸檔工作。

9、負(fù)責(zé)對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行測(cè)算，適時(shí)監(jiān)督項(xiàng)目完成經(jīng)濟(jì)指標(biāo)情況，并提出整改意見(jiàn)并指導(dǎo)實(shí)施。

10、協(xié)助做好搶險(xiǎn)隊(duì)培訓(xùn)演練、資產(chǎn)管理和經(jīng)營(yíng)工作。11、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。

1、貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針政策及上級(jí)部門(mén)的決定和指令。

2、主持工程股全面技術(shù)業(yè)務(wù)與行政管理工作，督促和檢查安全等有關(guān)工作的落實(shí)，保證各項(xiàng)任務(wù)的完成。

3、負(fù)責(zé)組織本單位目標(biāo)管理考核、計(jì)劃控制等工作。4、負(fù)責(zé)所承擔(dān)項(xiàng)目施工方案編制工作。5、負(fù)責(zé)草擬項(xiàng)目的預(yù)決算編制工作。

6、協(xié)助負(fù)責(zé)本單位所承擔(dān)項(xiàng)目的施工進(jìn)度、質(zhì)量控制和項(xiàng)目決算等工作。

7、負(fù)責(zé)項(xiàng)目的測(cè)量實(shí)施工作，并對(duì)各項(xiàng)目測(cè)量工作進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和結(jié)果的審定工作。

8、建立健全本股室各項(xiàng)管理制度，不斷提高科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化管理水平。

9、按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并自覺(jué)執(zhí)行《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》，負(fù)責(zé)本單位和本單位所承擔(dān)項(xiàng)目安全生產(chǎn)及監(jiān)督檢查工作。

2、負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)規(guī)章、制度的建立健全與組織實(shí)施工作。

3、制訂安全生產(chǎn)目標(biāo)管理規(guī)劃、計(jì)劃并組織實(shí)施。4、認(rèn)真貫徹安全生產(chǎn)中的“五同時(shí)”（即：在計(jì)劃、布置、檢查、總結(jié)、評(píng)比安全工作的同時(shí)提出實(shí)施方案）和“三同時(shí)”（即：建設(shè)項(xiàng)目中的職業(yè)安全與衛(wèi)生技術(shù)措施和設(shè)施，應(yīng)與主體工程同時(shí)設(shè)計(jì)、同時(shí)施工、同時(shí)投入）的原則。

5、經(jīng)常深入各生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，了解和掌握安全生產(chǎn)狀況，禁止違章指揮、違章作業(yè)。

6、加強(qiáng)安全生產(chǎn)和文明作業(yè)的考核評(píng)比、培訓(xùn)教育等工作。

7、負(fù)責(zé)安全事故的統(tǒng)計(jì)、分析工作，參加事故調(diào)查。自覺(jué)服從地方勞動(dòng)和上級(jí)安全生產(chǎn)管理部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。

8、承辦領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

1、施工員作為長(zhǎng)駐工地代表，直接對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，嚴(yán)格按規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)組織施工，在保證工程質(zhì)量前提下抓好生產(chǎn)進(jìn)度，對(duì)施工質(zhì)量和施工安全負(fù)責(zé)。

2、在項(xiàng)目經(jīng)理授權(quán)下協(xié)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)有關(guān)施工單位的施工問(wèn)題。

3、嚴(yán)格監(jiān)督控制進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量、型號(hào)和規(guī)格，堅(jiān)決杜絕不合格材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)材料管理引起的質(zhì)量問(wèn)題負(fù)責(zé)，對(duì)材料質(zhì)量做好記錄定期上報(bào)。監(jiān)督班組操作是否符合規(guī)范。

4、參與圖紙會(huì)審和技術(shù)交底，配合項(xiàng)目經(jīng)理安排好每天的生產(chǎn)工作，對(duì)班組成員進(jìn)行全面的技術(shù)交底。

5、配合項(xiàng)目經(jīng)理組織工程驗(yàn)收和分項(xiàng)工程質(zhì)量評(píng)定。對(duì)因設(shè)計(jì)或其它變更引起的工程量的增減和工期變更進(jìn)行簽證，并及時(shí)調(diào)整部署。

6、每周填寫(xiě)上報(bào)各種報(bào)表，并作好人員的考勤及施工工作記錄、填寫(xiě)施工日志。包括填寫(xiě)施工進(jìn)度日志、質(zhì)量報(bào)表、工程進(jìn)度表、施工過(guò)程的各種原始記錄、施工責(zé)任人簽到表、工程領(lǐng)料單等進(jìn)行核對(duì)、整理、收集。

7、組織好施工過(guò)程的各種原始記錄及統(tǒng)計(jì)工作，保證各種原始資料的完整性、準(zhǔn)確性和可追溯性。

8、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

1、承辦相關(guān)文字材料的打印、復(fù)印和裝訂工作；負(fù)責(zé)辦公室電話、傳真、復(fù)印機(jī)等到設(shè)備的使用與管理。

2、負(fù)責(zé)行政文書(shū)的處理，做好收文的登記、傳遞文、催辦、歸檔、立卷和發(fā)文的登記、打印、存檔，承辦檔案的日常管理工作。

3、負(fù)責(zé)報(bào)刊、信件的收發(fā)、轉(zhuǎn)送、傳閱工作。

4、負(fù)責(zé)日?？记诠ぷ鳎吭鲁踹M(jìn)行公示，并及時(shí)將統(tǒng)計(jì)表上報(bào)。承辦節(jié)假日值班表的草擬工作。

5、負(fù)責(zé)辦公區(qū)衛(wèi)生管理工作，負(fù)責(zé)辦公區(qū)防火防盜等安全保衛(wèi)工作。

6、負(fù)責(zé)通知參會(huì)人員（時(shí)間、地點(diǎn)）準(zhǔn)時(shí)參加會(huì)議，必要時(shí)做好會(huì)議記錄。

7、熱情接待來(lái)訪人員，做好接待服務(wù)工作。

8、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助辦公室主任處理其他事務(wù)。9、按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作任務(wù)。

教師發(fā)展中心制度篇五

本學(xué)期，教師發(fā)展中心將以規(guī)范常規(guī)管理、創(chuàng)新教科研模式為工作的指導(dǎo)思想，以提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，以服務(wù)并推進(jìn)學(xué)科基地建設(shè)為中心，以校本教研、校本科研建設(shè)、學(xué)科科研建設(shè)為立足點(diǎn)有效開(kāi)展各級(jí)各類活動(dòng)，做好相關(guān)服務(wù)管理工作。

（一）規(guī)劃先行，努力讓學(xué)校規(guī)劃與個(gè)體發(fā)展方向趨同。研究源于問(wèn)題，問(wèn)題源于對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的思考，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有真實(shí)的研究。問(wèn)題既有普遍存在的共同問(wèn)題，更有一線教師在實(shí)踐中面對(duì)具體的學(xué)情發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，二者都是學(xué)校教育教學(xué)研究的重點(diǎn)。所以，本學(xué)期教師發(fā)展中心工作計(jì)劃在廣泛了解搜集學(xué)校教學(xué)科研存在的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，針對(duì)問(wèn)題擬定圍繞何種目標(biāo)采用何種形式開(kāi)展何種類型的教科研活動(dòng)計(jì)劃。同時(shí)，我們將以最快的速度，最準(zhǔn)確的信息向教師們傳達(dá)本年度全國(guó)、省、市、校將要組織開(kāi)展的一些教科研活動(dòng)，讓我們的教師根據(jù)個(gè)人意愿和特點(diǎn)早做計(jì)劃和準(zhǔn)備。另外，指導(dǎo)教師制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，制定具體的教科研計(jì)劃，自主選定研究過(guò)程或成果展示形式及展示時(shí)間，教師發(fā)展中心通過(guò)教師沙龍活動(dòng)為教師搭建平臺(tái)，做好統(tǒng)籌安排。

（二）落實(shí)常規(guī)，努力讓常規(guī)教科研活動(dòng)在教師成長(zhǎng)中顯實(shí)效。

1．教科研活動(dòng)務(wù)求落到“校本研修”之實(shí)處。要注重實(shí)效，杜絕走過(guò)場(chǎng)的形式主義，骨干教師應(yīng)該發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教科研活動(dòng)，認(rèn)真組織和實(shí)施每一次教科研活動(dòng)。

2．課題研究工作將充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用和課題研究人員的主體作用。

（1）課題研究將遵循五個(gè)結(jié)合校本教研與社會(huì)化大課題研究相結(jié)合；理論與實(shí)踐相結(jié)合；教研與教學(xué)相結(jié)合；短期小課題研究與長(zhǎng)期大課題研究相結(jié)合；教師發(fā)展中心的主導(dǎo)作用與課題研究人員的主體作用相結(jié)合。

（2）校級(jí)課題研究以校本教研為重點(diǎn)課題內(nèi)容側(cè)重于校本教研，即根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)的需要選定課題進(jìn)行研究。校級(jí)課題研究繼續(xù)提倡“小課題、短周期”模式，要求每個(gè)教研組申報(bào)一個(gè)課題，一學(xué)年結(jié)題，結(jié)題報(bào)告中應(yīng)有研究過(guò)程的體會(huì)，有研究成果。校級(jí)課題將作為年度教研組考核的指標(biāo)之一。

3．組織好校本培訓(xùn)和教師的崗位培訓(xùn)工作。這項(xiàng)工作既關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng)，又關(guān)系到教師評(píng)職晉級(jí)的切身利益，具有挑戰(zhàn)性，需要盡心盡力、細(xì)致認(rèn)真，我們力爭(zhēng)將該項(xiàng)工作做好。

（三）管理創(chuàng)新，努力激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)、教研與科研結(jié)合的內(nèi)在動(dòng)力。

1．科室工作計(jì)劃公開(kāi)透明。教師發(fā)展將本學(xué)期工作計(jì)劃及主要工作安排通過(guò)校園網(wǎng)公示，讓有心開(kāi)展教科研工作的老師早作準(zhǔn)備。同時(shí)建立公開(kāi)郵箱鼓勵(lì)教師給科室工作提建議或意見(jiàn)，并對(duì)有積極意義的可操作的舉措給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2．為增強(qiáng)校本教研管理的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性，更好地發(fā)揮教科室在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的積極作用，讓所有教師高度重視教研素質(zhì)的提升，科室準(zhǔn)備起草相關(guān)管理規(guī)定，讓有效的舉措制度化。

3、課題和論文等的管理，化散為整?？剖胰耸钟邢?，事物繁雜，必須科學(xué)籌劃和安排才能高效管理和服務(wù)。為此，我們將一改原來(lái)，上傳下達(dá)，反復(fù)傳達(dá)但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團(tuán)體、教師個(gè)人樹(shù)立“我對(duì)自己負(fù)責(zé)”而不是“你們得對(duì)我負(fù)責(zé)”的意識(shí)，主動(dòng)關(guān)注學(xué)校教研動(dòng)態(tài)及文件傳達(dá)信息，及時(shí)按要求反饋教研進(jìn)展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評(píng)估或結(jié)題展示等。變自上而下地被動(dòng)接受或完成為自下而上的主動(dòng)承擔(dān)或申請(qǐng)。

4．開(kāi)發(fā)新形式，搭建更多展示平臺(tái)。本年度，教師發(fā)展中心將開(kāi)發(fā)各種菜單式講座或課堂。以科室統(tǒng)籌計(jì)劃與教師自愿申報(bào)相結(jié)合，舉辦教師微講座。另外，教師可以根據(jù)自身特點(diǎn)申請(qǐng)教學(xué)風(fēng)格或教學(xué)模式展示或探討空開(kāi)課。利用校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)搭建更自由的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，適時(shí)邀請(qǐng)專家學(xué)者在線交流討論。征集優(yōu)秀教育教學(xué)論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創(chuàng)作，邀請(qǐng)專家評(píng)審并修改編著成冊(cè)或推薦發(fā)表、出版。

2.組織教師微講座視頻征集。

3.籌備校本教材研發(fā)。

4.制定年度校本培訓(xùn)。

教師發(fā)展中心制度篇六

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校20xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校20**—20**學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，在教學(xué)主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價(jià)值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校20xx—20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時(shí)，以“5次”教師考評(píng)為載體，結(jié)合考評(píng)結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

（一）將教學(xué)反思、教育敘事、教學(xué)案例研究與課題研究相結(jié)合，盡快組建我校教師教研骨干隊(duì)伍。

1、深入開(kāi)展各級(jí)各類課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實(shí)上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的各項(xiàng)教師征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，通過(guò)撰寫(xiě)論文對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

（二）貫徹學(xué)?！耙越處煱l(fā)展為本”的學(xué)校發(fā)展觀，通過(guò)開(kāi)展“5次考評(píng)”，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評(píng)方案，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評(píng)中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，如小學(xué)部教師清晰性評(píng)價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清晰性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定，教師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；另外，有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評(píng)，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長(zhǎng)給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽(tīng)課—評(píng)課——撰寫(xiě)并分享教學(xué)反思——教研組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)等級(jí)，真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的`始終。具體考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初—13周教師課堂專業(yè)能力考評(píng)，開(kāi)學(xué)第4—5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(píng)，第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的滿意度調(diào)查，第14周進(jìn)行教師自評(píng)，第18—19周教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)考核評(píng)價(jià)量化表制定的原則，國(guó)家對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的各項(xiàng)要求內(nèi)容，進(jìn)一步修改完善“xx附校教師教學(xué)清晰性調(diào)查表”，“xx附校學(xué)生對(duì)教師滿意度調(diào)查表”，“xx附校教師課堂教學(xué)能力評(píng)價(jià)量化表”，“xx附校學(xué)期中期教師自評(píng)量化表”及“xx附校學(xué)期末教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)表”等評(píng)價(jià)指標(biāo)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，盡量使各種量化考核表具備科學(xué)性、規(guī)范性及可操作性。

3、提高各項(xiàng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)工作的規(guī)范性，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)主體——學(xué)生、教研組長(zhǎng)和全體教師的培訓(xùn)，提高各項(xiàng)評(píng)價(jià)的信度。

4、建立評(píng)價(jià)反饋制度，進(jìn)一步完善教師評(píng)價(jià)反饋跟蹤過(guò)程。每次考核后依據(jù)數(shù)據(jù)分析統(tǒng)計(jì)考核結(jié)果，協(xié)助各學(xué)部核實(shí)考核結(jié)果的信度，及時(shí)反饋給相關(guān)教師，對(duì)評(píng)價(jià)中問(wèn)題比較突出的教師要求寫(xiě)出文字反思及改進(jìn)措施，并進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，建立跟蹤評(píng)價(jià)檔案，督促教師主動(dòng)進(jìn)行行為改進(jìn)。

1、加強(qiáng)科技教師專業(yè)培訓(xùn)。落實(shí)區(qū)里的每一次科技教師培訓(xùn)安排，為我校科技教師專業(yè)水平提高創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)和條件。

2、根據(jù)各學(xué)部的特點(diǎn)，安排相應(yīng)科技專職、兼職教師輔導(dǎo)學(xué)生積極參加海淀區(qū)組織的各項(xiàng)學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，競(jìng)賽成績(jī)爭(zhēng)取在本學(xué)期的基礎(chǔ)上取得新的突破。

（五）進(jìn)一步科學(xué)管理實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生計(jì)算機(jī)教室和通用教室。

1、加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)和管理。理化生實(shí)驗(yàn)室教師進(jìn)一步樹(shù)立服務(wù)教學(xué)意識(shí)，努力提高自己的專業(yè)水平，做好自己的職業(yè)規(guī)劃（如實(shí)驗(yàn)員系列評(píng)職稱事宜），加強(qiáng)和教研組的聯(lián)系，參加教研組活動(dòng)，開(kāi)學(xué)初及根據(jù)教材大綱和教研組要求做好本學(xué)期需做實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，并公布張貼，按計(jì)劃落實(shí)；完善實(shí)驗(yàn)教師考評(píng)工作。

2、繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率管理，實(shí)行開(kāi)學(xué)做計(jì)劃，教研組長(zhǎng)審批監(jiān)管，期中實(shí)驗(yàn)教師上報(bào)實(shí)際開(kāi)課率的形式，確保本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的開(kāi)課率；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師創(chuàng)造性的進(jìn)行校本實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步培養(yǎng)有興趣的、有特長(zhǎng)的學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、會(huì)同信息技術(shù)服務(wù)中心管理好學(xué)生計(jì)算機(jī)房，并在全員教師中推廣信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)和評(píng)價(jià)中的應(yīng)用。

4、鼓勵(lì)通用技術(shù)課教師開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)，將通用技術(shù)課打造成學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作的平臺(tái)。

總之，教師發(fā)展中心將按照學(xué)校要求，在新的學(xué)期中將在規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，逐步走向科學(xué)化管理的第二個(gè)層次——精細(xì)化管理，嚴(yán)格按照工作計(jì)劃，結(jié)合發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的具體實(shí)施，為教師的發(fā)展助力。

教師發(fā)展中心制度篇七

一、熱愛(ài)本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握有關(guān)技術(shù)，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。

二、掌握本校校園網(wǎng)整體結(jié)構(gòu)，熟悉網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的規(guī)格、型號(hào)、構(gòu)造、性能及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件、輔助應(yīng)用軟件的使用方法和維護(hù)常識(shí)，做好校園網(wǎng)線路、網(wǎng)絡(luò)硬件及軟件的檢測(cè)、維護(hù)、保養(yǎng)及日常運(yùn)行情況記錄。

三、不斷學(xué)習(xí)和更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件知識(shí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和校園網(wǎng)管理能力，隨時(shí)了解常用網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)輔助應(yīng)用軟件的發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出更新、增添網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、輔助應(yīng)用軟件等有關(guān)建議。

四、認(rèn)真做好各類資料及軟件的記錄整理和分類保存工作，定期對(duì)備類軟件進(jìn)行殺毒和備份工作。

五、努力創(chuàng)造條件，充分發(fā)揮校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)?，F(xiàn)代化管理和輔助教學(xué)服務(wù)。

六、做好校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安全防范和財(cái)產(chǎn)保護(hù)工作。掌握用電、防火、防盜、防水設(shè)備器材的使用方法，經(jīng)常檢查安全防范措施的落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告，妥善處理。

七、網(wǎng)管教師在調(diào)入調(diào)出網(wǎng)管中心工作時(shí)，要及時(shí)辦理設(shè)備、賬目、檔案等交接手續(xù)，并對(duì)實(shí)物進(jìn)行清點(diǎn)，做到賬目清楚，賬物相符，以保證網(wǎng)管中心管理工作的正常進(jìn)行。

教師發(fā)展中心制度篇八

總結(jié)分為兩部分：前一部分為總，主要寫(xiě)做了哪些工作，取得了什么成績(jī);后一部分是結(jié)，主要講經(jīng)驗(yàn)，教訓(xùn)。你會(huì)寫(xiě)教師工作總結(jié)嗎?下面小編給大家?guī)?lái)教師工作總結(jié)，希望大家喜歡!

本學(xué)期，我執(zhí)教x班的語(yǔ)文。此刻，教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束，總結(jié)如下。

一、重視了起始年級(jí)的銜接教育。

學(xué)生從初中跨入高中，在知識(shí)和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距，即使經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，依然還是會(huì)有不足，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué)，我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩(shī)文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專題講座，讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要，并且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，銜接教育是比較成功的。

二、單元教學(xué)注重本事訓(xùn)練。

在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文本事訓(xùn)練如何結(jié)合的問(wèn)題上，本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最終得以構(gòu)成的認(rèn)識(shí)是：高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)以本事訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思走過(guò)渡到二者并重，并略傾向于本事訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華麗，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應(yīng)當(dāng)在這方面繼續(xù)探索。

三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練。

本學(xué)期，我們借鑒了x教師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，因?yàn)槲抑婚_(kāi)了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì)還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓學(xué)生暢所欲言，有必須效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)。

本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是：每讀一本，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

五、文言文教學(xué)注重了翻譯。

以前，我的文言教學(xué)沒(méi)有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過(guò)總結(jié)后，構(gòu)成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。所以，我的教學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是必須要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言，那其它的知識(shí)就比較容易解決了。

六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)。

異常是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20__年全國(guó)各地的高考試題中的病句、成語(yǔ)、漢字試題讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)了一下。這是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。比如課前三分鐘做一個(gè)成語(yǔ)題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)得到鞏固。

本學(xué)期所存在的問(wèn)題是：

1、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫(xiě)作水平提高不大。

2、課外時(shí)間被很多擠占，學(xué)生的閱讀空間越來(lái)越小，語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期基本被剝奪。

3、學(xué)生的優(yōu)劣分別開(kāi)始拉大，語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展不平衡的情景逐漸顯露。

4、語(yǔ)文讀本的處理比較草率，沒(méi)有系統(tǒng)指導(dǎo)。

時(shí)光如梭，在忙忙碌碌中，20__年冬天的腳步已經(jīng)悄然走遠(yuǎn)，20__年的春天又離我們?cè)絹?lái)越近。的確，我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，新的一學(xué)期也在寒假過(guò)后即將開(kāi)始，我們?cè)谡雇磥?lái)的同時(shí)也不要忘記回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己。

在20__年中，我從一名“新教師”逐漸的走向成熟。在工作中，我凡事都勤勤懇懇，腳踏實(shí)地地去做?，F(xiàn)在我將這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、政治學(xué)習(xí)。

在過(guò)去的一年里，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，堅(jiān)持以“。

”思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)事政治，關(guān)心國(guó)家大事，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，時(shí)刻記得關(guān)心集體，以校為家。

二、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

為了不斷地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，我深知學(xué)習(xí)的重要性。一方面，我不斷地自學(xué)專業(yè)知識(shí)，使自己能更好地組織教學(xué)，教給學(xué)生更多的知識(shí);另一方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，努力把別人創(chuàng)造出來(lái)的現(xiàn)代的先進(jìn)的教育教學(xué)理論最大化地轉(zhuǎn)化為自己所有。此外，我還認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，盡一切可能提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力使自己向著優(yōu)秀教師去發(fā)展。

可以說(shuō)我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，我將盡我最大的努力來(lái)完成好我的工作。作為一個(gè)青年教師，我知道我的工作才剛剛開(kāi)始，我惟有勇于進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，才能取得更大的成績(jī)。

在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，我堅(jiān)持教育，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加并開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸收教訓(xùn)，本人特將上一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

第一：積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)。

我積極參加縣、校各級(jí)教研活動(dòng)，還幾次到校外參加教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更好的服務(wù)于教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自。每學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我堅(jiān)持開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。且把這個(gè)活動(dòng)作為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。

每學(xué)期開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)課。我十分重視聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教案，互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點(diǎn)是否突破，教法是否恰當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、教學(xué)方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，教師的基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的討論，探討。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

第二：認(rèn)真?zhèn)湔n。

在仔細(xì)研究他人的備課的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出自己的個(gè)性備課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，并與自己的個(gè)性備課融合在一起，精心輩出比較理想的教案。

第三：上好每一堂課。

在精心備課的基礎(chǔ)上，情緒飽滿地上好每一堂課。面向全體學(xué)生，努力提高每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

雖然上個(gè)學(xué)期，我做了一些工作，但離新課程的要求還有很大的距離，教研課的開(kāi)展還不夠到位，先學(xué)后教的教學(xué)方式還有待于我們進(jìn)一步研究，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還是停留在初級(jí)階段，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自能力還存在不足之處。整個(gè)學(xué)校的英語(yǔ)成績(jī)還有待于進(jìn)一步提升。要想改變這個(gè)現(xiàn)狀，我還要繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取。

一年多來(lái)，我政治立場(chǎng)堅(jiān)定，堅(jiān)持黨的基本路線，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開(kāi)放，同黨中央堅(jiān)持一致，積極向黨組織靠攏;熱愛(ài)教育事業(yè)，遵紀(jì)守法。工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自我的思想覺(jué)悟，時(shí)刻銘記自我是一位光榮的人民教師。

在教學(xué)上，我貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為指導(dǎo)”的教學(xué)原則，積極參加教育教學(xué)改革實(shí)踐，不斷更新教育教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，構(gòu)成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

一年來(lái)，我遵守校紀(jì)，不曠教、做到有事請(qǐng)假、服從安排，埋頭苦干，任勞任怨，取得了可喜的成績(jī)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。

期末考試一出來(lái)，就說(shuō)明這一學(xué)期的教學(xué)工作就正式結(jié)束了，一學(xué)期的忙碌最終能夠得來(lái)片刻的休息與放松了。在這一學(xué)期里面我繼續(xù)擔(dān)任__班的班主任，可是隨著孩子們的成長(zhǎng)，我也從五年級(jí)__班變成了六年級(jí)__班的班主任。在六年期的這一個(gè)學(xué)期里面，我繼續(xù)努力建設(shè)班級(jí)，教育堅(jiān)持學(xué)習(xí)和思想同步發(fā)展。下頭，就是我在六年級(jí)上學(xué)期的工作總結(jié)：

一、學(xué)生最主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

六__班的學(xué)生是我從一年級(jí)一路帶過(guò)來(lái)的，所以經(jīng)過(guò)我五年的班級(jí)建設(shè)，學(xué)生們?cè)诤芏喾矫嬉呀?jīng)養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在這個(gè)學(xué)期里面，更多的就是堅(jiān)持這好勢(shì)頭的，并在這基礎(chǔ)上跟上一層樓。所以在這一學(xué)期里面，在學(xué)習(xí)習(xí)慣上頭并沒(méi)有太多操心的地方，我要做的就是時(shí)刻督促學(xué)生們，千萬(wàn)不要驕傲放縱。

在這一個(gè)學(xué)期，班上轉(zhuǎn)來(lái)了兩個(gè)新同學(xué)，兩個(gè)都是從沿海發(fā)達(dá)城市轉(zhuǎn)學(xué)回本地的。沿海城市的教學(xué)教育質(zhì)量比我們這邊要好一些，所以他們的基礎(chǔ)也比我們的部分學(xué)生要扎實(shí)許多。新來(lái)的學(xué)生，需要改善的地方就是學(xué)習(xí)習(xí)慣，因?yàn)檠睾３鞘械纳蠈W(xué)時(shí)間會(huì)比我們推遲一點(diǎn)點(diǎn)，所以這兩個(gè)孩子經(jīng)常遲到，我跟他們?cè)敿?xì)地談了好幾次，還與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，最終改變了他們的時(shí)間觀念，后面都沒(méi)有發(fā)生遲到的事情了。我也經(jīng)過(guò)他們的介紹，學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如時(shí)常進(jìn)行鍛煉，放松一些學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力等等。我們這邊更多的時(shí)候是對(duì)體育課是不太重視的，一般就是上體育課讓學(xué)生很自由發(fā)揮，學(xué)生們?cè)跊](méi)有教師布置任務(wù)的情景下都是回教室坐著。我經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的一些調(diào)查研究，后面與學(xué)校反映，學(xué)校覺(jué)得我的提議很不錯(cuò)，規(guī)定體育教師在體育課的時(shí)候必須帶學(xué)生們進(jìn)行十分鐘的鍛煉，再自由發(fā)揮。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，在這一學(xué)期里面，教學(xué)取得了很大的成績(jī)，包括：年級(jí)平均排行第一名四次，__同學(xué)得到全年級(jí)朗誦比賽第一名，__同學(xué)和__同學(xué)獲得全市作文比賽第一名，__同學(xué)在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪得200米跑步冠軍，并在期末的時(shí)候我們班級(jí)獲得了班級(jí)的榮譽(yù)稱號(hào)!這都是__辦全體教師和學(xué)生們努力的成果!

二、學(xué)習(xí)之外，思想教育同樣重要。

都說(shuō)做教育，不僅僅是“教”，同樣要“育”，“教”是教學(xué)生們的知識(shí)，“育”是培育優(yōu)秀的人才。優(yōu)秀的人才不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還是思想和素質(zhì)上優(yōu)秀。所以我在這一學(xué)期的班級(jí)建設(shè)中，同樣重視學(xué)生們的素質(zhì)教育，重視培養(yǎng)學(xué)生們有好的價(jià)值觀，要求學(xué)生們要學(xué)會(huì)尊敬師長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)禮貌對(duì)待他人，遇到別人需要幫忙的時(shí)候給別人遞出援助之手。教導(dǎo)他們要誠(chéng)實(shí)守信，要愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，進(jìn)取學(xué)習(xí)將來(lái)報(bào)效祖國(guó)等等。

優(yōu)秀的人才應(yīng)當(dāng)是全方位的，所以我在班級(jí)教學(xué)中，以身作則，嚴(yán)格要求自我，給學(xué)生們做好帶頭模范作用，不斷學(xué)習(xí)，遵章守紀(jì)，公平公正。不僅僅學(xué)生們要做一個(gè)優(yōu)秀的人才，我對(duì)自我的要求也是一樣的，自我做好了，才能好帶班，帶好班!

在六年級(jí)的上學(xué)期中，我做到了自我的極限，在寫(xiě)一學(xué)期，我將繼續(xù)努力，帶領(lǐng)__辦學(xué)生繼續(xù)進(jìn)去，突破極限，再創(chuàng)佳績(jī)!

教師發(fā)展中心制度篇九

1、上學(xué)期期末學(xué)校的`組織管理結(jié)構(gòu)精簡(jiǎn)，原來(lái)的教研部和督導(dǎo)評(píng)估中心整體并合為教師發(fā)展中心，整個(gè)中心的職能和角色需要重新定位，一方面核心工作對(duì)全校教科研引領(lǐng)和教師發(fā)展評(píng)估，另一方面更要注重與學(xué)部配合及對(duì)老師服務(wù)上。

2、學(xué)校的內(nèi)涵和特色發(fā)展之路，周?chē)鷮W(xué)校的崛起，更需要我校有自身的特色課程和高效的課堂，對(duì)課程和探索和課堂研究將是學(xué)校潛力發(fā)展的兩個(gè)重要的方向。

3、教師專業(yè)發(fā)展的不平衡問(wèn)題越顯嚴(yán)重。新老師教師發(fā)展動(dòng)力要求明顯不同，在發(fā)掘老教師的潛能和潛熱，激勵(lì)新教師的創(chuàng)新和精進(jìn)策略，是學(xué)校發(fā)展的核心動(dòng)力。

4、學(xué)科中心組的重建工作及指導(dǎo)和配合。原來(lái)的教研組現(xiàn)在合并的學(xué)科中心組，如何開(kāi)展中心組工作的指導(dǎo)，使得學(xué)校的課堂和課程改革更夠有力開(kāi)展下去將是教師發(fā)展中心的重要探索方向。

5、我校有多項(xiàng)省、市、區(qū)級(jí)集體和個(gè)人“十三五”規(guī)劃課題，課題數(shù)量無(wú)論在全區(qū)還是全市同類學(xué)校中都遙遙領(lǐng)先。在數(shù)量提升的同時(shí)，課題研究更需要質(zhì)量的提升，更要深入教育、教學(xué)的實(shí)際。

6、教學(xué)督導(dǎo)上，“督”多而“導(dǎo)”少，需在原有的督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)上，更完善更科學(xué)的督導(dǎo)策略，和大數(shù)據(jù)的整合，讓督導(dǎo)與老師的課堂真正直接掛鉤，有效暢通的溝通，使之成為教師發(fā)展成長(zhǎng)和改進(jìn)的助力器。

7、市級(jí)以上學(xué)科帶頭人和骨干教師數(shù)量較少。要?jiǎng)?chuàng)建真正的特色學(xué)校、品牌教育，教師專業(yè)化發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。

8、十五周年校慶在即，需要組織整理近五年的教科研成果和遴選優(yōu)秀教師展示優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課來(lái)宣傳學(xué)校，同時(shí)成長(zhǎng)教師。

借力學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)改革，重整和優(yōu)化教師發(fā)展中心的職能，探索和指導(dǎo)學(xué)科中心組工作策略的和思路，在課堂上以“少教多學(xué)精講課堂”作為抓手，以更有效更快捷的督導(dǎo)評(píng)估來(lái)促進(jìn)教師發(fā)展，在課程上以各級(jí)省、市、區(qū)集體和個(gè)人課題研究為突破口，深入研究，實(shí)現(xiàn)課堂高效課程特色；營(yíng)造“勤奮、和諧、創(chuàng)新、高效、有序”的教科研工作氛圍。真正落實(shí)“科研興?！?、“科研興教”、“科研興師”的思想，守正出新，以期成長(zhǎng)學(xué)生、成就教師、發(fā)展學(xué)校。

以學(xué)科中心組的工作貫通教科研，更直接更高效引導(dǎo)、管理和評(píng)估課堂；以課程整合和跨學(xué)段一體化、少教多學(xué)精講課堂作為教研重點(diǎn)，推進(jìn)十五年一貫制的“一體化課程建設(shè)”和資優(yōu)生培養(yǎng)的研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)科中心組團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

教師發(fā)展中心制度篇十

引導(dǎo)中小學(xué)教師以學(xué)科核心素養(yǎng)研究為重點(diǎn)，探索核心素養(yǎng)與課程、教學(xué)的轉(zhuǎn)化問(wèn)題，堅(jiān)持立德樹(shù)人，全面深化課程改革，深入推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育。

1.引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際條件，創(chuàng)造性地落實(shí)國(guó)家課程方案，規(guī)劃和開(kāi)發(fā)滿足學(xué)生發(fā)展需要的學(xué)校課程。開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家要求的各類科目。充分挖掘課程資源，開(kāi)發(fā)、利用豐富多彩的選修課程，尊重學(xué)生選擇課程的權(quán)利，鼓勵(lì)學(xué)生形成個(gè)性化的課程修習(xí)方案。加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的頂層設(shè)計(jì)，發(fā)揮好綜合實(shí)踐活動(dòng)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的獨(dú)特作用。深入推進(jìn)幼兒園課程游戲化建設(shè)和園本化實(shí)踐，根據(jù)學(xué)前兒童身心特點(diǎn)，統(tǒng)整課程內(nèi)容，發(fā)揮整合功能，關(guān)注兒童學(xué)習(xí)生態(tài)和成長(zhǎng)方式，凸現(xiàn)游戲精神，克服小學(xué)化傾向。

2.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力。組織中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)“常州市中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議（教學(xué)常規(guī)）”，全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。研究學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵性問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)、個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)化課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。積極推進(jìn)學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用，促進(jìn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，提高國(guó)家課程校本化的'實(shí)施水平。

3.開(kāi)展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)。以“研究課”引導(dǎo)日常教學(xué)，以“常態(tài)課”促進(jìn)教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和能力。繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科課型研究，逐步形成具有區(qū)域特色的課堂教學(xué)范式。發(fā)揮各學(xué)段“校長(zhǎng)學(xué)科基地”作用，引領(lǐng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)的改革與創(chuàng)新。組織開(kāi)展各學(xué)段、學(xué)科課堂教學(xué)同題異構(gòu)研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師探索課程實(shí)施方式，分享教學(xué)實(shí)踐智慧，提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織中小學(xué)（幼兒園）相關(guān)學(xué)科教師基本功競(jìng)賽和優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為教師發(fā)展提供良好的平臺(tái)。

4.加強(qiáng)各類考試的研究。深入研究教育發(fā)展的態(tài)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)校尊重教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，形成教學(xué)的系統(tǒng)思維。引導(dǎo)高中學(xué)校深入研究基于核心素養(yǎng)的高中課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)教育部、江蘇省新一輪高考及學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高職單招考試等的研究，引導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，根據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容和方式，客觀地認(rèn)定和記錄學(xué)生各方面的表現(xiàn)和成就，全面反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)測(cè)量和命題技術(shù)研究，做好各類考試、檢測(cè)的質(zhì)量分析工作，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，指出存在問(wèn)題，引導(dǎo)教師以課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，不斷改進(jìn)和完善對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展的過(guò)程性與終結(jié)性評(píng)價(jià)，規(guī)范和提高命題的科學(xué)性和針對(duì)性。引導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)課程與教學(xué)管理方式，促進(jìn)教師提高課程研究能力、改善教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.服務(wù)“區(qū)管校用”，扎實(shí)做好轉(zhuǎn)崗教師崗位勝任和能力提升培訓(xùn)。組織跨學(xué)段轉(zhuǎn)崗教師學(xué)習(xí)兒童身心特點(diǎn)和規(guī)律，了解和掌握小學(xué)新課標(biāo)，幫助轉(zhuǎn)崗教師轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)和勝任新的崗位，提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

2.突出“三立”導(dǎo)向，做好新聘教師培訓(xùn)。圍繞“立志、立業(yè)、立功”，對(duì)所有新聘任教師進(jìn)行試用期集中培訓(xùn)。鼓勵(lì)新教師熱愛(ài)教育、堅(jiān)守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻(xiàn)身教育事業(yè)，提升人生境界；通過(guò)校本研修、網(wǎng)絡(luò)研修、師徒結(jié)對(duì)等多種形式的培訓(xùn)，使其盡快掌握教育教學(xué)規(guī)律，增強(qiáng)教育教學(xué)技能，勝任教育教學(xué)工作崗位，并為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎(chǔ)。

3.服務(wù)均衡發(fā)展，做好農(nóng)村教師培訓(xùn)。優(yōu)秀教師培訓(xùn)和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜，針對(duì)農(nóng)村教師情況和特點(diǎn)，精準(zhǔn)施培，助力農(nóng)村教師樹(shù)立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農(nóng)村學(xué)校骨干教師隊(duì)伍。創(chuàng)新做好送培上門(mén)、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)、農(nóng)村教師跟崗培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目。

4.堅(jiān)持人才為本，促進(jìn)優(yōu)秀教師走向卓越。建立區(qū)教師人才培育庫(kù)，分學(xué)科、分類別，有針對(duì)性地開(kāi)展對(duì)市級(jí)骨干教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師后備人才、特級(jí)教師以及正高級(jí)教師等后備對(duì)象的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開(kāi)展境外研修，拓寬教師的國(guó)際視野，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的教育理念，提升教育教學(xué)水平和國(guó)際理解水平，推進(jìn)國(guó)際交流和合作。設(shè)立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為一批教育理念新、科研能力強(qiáng)、專長(zhǎng)突出、風(fēng)格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，提供平臺(tái)。

5.支持校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師持續(xù)成長(zhǎng)。建設(shè)和評(píng)估一批校本培訓(xùn)示范學(xué)校，引導(dǎo)各中小學(xué)根據(jù)自身特點(diǎn)和學(xué)校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學(xué)校發(fā)展需求和上級(jí)部門(mén)對(duì)教育規(guī)范需求有機(jī)結(jié)合，形成上下聯(lián)動(dòng)的培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制。

6.落實(shí)全員培訓(xùn)，滿足教師發(fā)展需求。有計(jì)劃組織實(shí)施中小學(xué)教師全員培訓(xùn)，提供區(qū)級(jí)及以上培訓(xùn)每人每年不少于36學(xué)時(shí)。建設(shè)開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、交互的網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)平臺(tái)，突破時(shí)空限制，擴(kuò)大教師參與面。利用協(xié)作片組織研訓(xùn)，立足學(xué)校實(shí)際和課堂教學(xué)開(kāi)展研訓(xùn)。利用暑期組織xx區(qū)“名師大講堂”，開(kāi)發(fā)多樣化的培訓(xùn)課程供教師選修學(xué)習(xí)。

1.不斷完善區(qū)域教育信息化公共服務(wù)體系。根據(jù)xx區(qū)對(duì)政府部門(mén)網(wǎng)站管理的要求，完成xx教育政務(wù)信息與xx政府網(wǎng)的整合工作，并對(duì)原有xx教育網(wǎng)進(jìn)行適度的改造。啟動(dòng)基于云錄播的智慧研訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，依托平臺(tái)開(kāi)展網(wǎng)上在線課堂直播、網(wǎng)絡(luò)研修等活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資資源的共享，逐步提升教師整體教學(xué)水平。以“江蘇省中小學(xué)智慧校園建設(shè)指南”為標(biāo)準(zhǔn)，加快我區(qū)學(xué)校智慧校園的創(chuàng)建與推進(jìn)力度，大力促進(jìn)學(xué)習(xí)方式和教育模式的創(chuàng)新，提高教育教學(xué)質(zhì)量和管理水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展。尋求與電信運(yùn)營(yíng)商、武漢天喻信息等信息化服務(wù)商的合作，逐步推進(jìn)公有云應(yīng)用、校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋、師生統(tǒng)一身份認(rèn)證及區(qū)域教育資源服務(wù)平臺(tái)等的建設(shè)，為xx教育信息化未來(lái)發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育技術(shù)與信息化工作的培訓(xùn)和指導(dǎo)。組織相關(guān)條線管理專兼職人員的培訓(xùn)，有效促進(jìn)教育技術(shù)裝備管理與應(yīng)用水平的提升，逐步形成規(guī)范化、科學(xué)化、有特色的學(xué)校裝備文化。加快市教育技術(shù)裝備管理應(yīng)用示范校的創(chuàng)建步伐，引導(dǎo)區(qū)內(nèi)有條件的學(xué)校積極做創(chuàng)建的各項(xiàng)準(zhǔn)備，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促提升。加強(qiáng)和促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)與管理，以對(duì)全區(qū)學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行年度測(cè)評(píng)為抓手，以學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)水平納入學(xué)校辦學(xué)水平績(jī)效評(píng)估為措施，督促學(xué)校做好網(wǎng)站內(nèi)容更新、功能完善、安全保障等方面的工作。組織進(jìn)行校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、專業(yè)技術(shù)人員信息化執(zhí)行力和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員服務(wù)力等專項(xiàng)培訓(xùn)，以及針對(duì)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室等管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過(guò)專家講座、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、參觀考察等形式，提升相關(guān)人員的能力與水平。

3.有效激發(fā)信息化應(yīng)用與研究的活力。以省規(guī)劃課題《區(qū)域推進(jìn)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》為抓手，有序組織開(kāi)展新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究。以市“青果在線學(xué)?！逼脚_(tái)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)組織，積極引導(dǎo)16所子課題學(xué)校開(kāi)展和參加各類活動(dòng)，并吸引更多學(xué)校參與青果平臺(tái)的應(yīng)用。繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)的研究，組織省市數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展基于課程、課堂、課題的研究與實(shí)踐活動(dòng)，不斷探索數(shù)字化學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，探索構(gòu)建具有xx特色的“智慧課堂”新模式，不斷擴(kuò)大xx在數(shù)字化學(xué)習(xí)應(yīng)用方面的成果和影響力。繼續(xù)加強(qiáng)新媒體和新技術(shù)的應(yīng)用研究，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)展“steam課程”、微校企業(yè)號(hào)、微課程、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、微信等方面的研究和實(shí)驗(yàn)，并提供技術(shù)支持和服務(wù)。組織開(kāi)展“創(chuàng)客”教育觀摩、學(xué)習(xí)、研討交流等活動(dòng)，在湖塘實(shí)小、星韻學(xué)校建成創(chuàng)客活動(dòng)基地的基礎(chǔ)上，成立全區(qū)“創(chuàng)客”聯(lián)盟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

4.努力提升師生信息化應(yīng)用能力與水平。組織好各級(jí)各類教師教育技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽活動(dòng)，以賽促培，以賽促用。做好信息化教學(xué)能力比賽、創(chuàng)新與實(shí)踐（noc）大賽、教師教學(xué)實(shí)踐評(píng)優(yōu)競(jìng)賽、全國(guó)新技術(shù)支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果展示活動(dòng)、全國(guó)教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)、一師一優(yōu)課評(píng)比等競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作，力爭(zhēng)在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。組織中小學(xué)參加各級(jí)電腦制作活動(dòng)、省“信息與未來(lái)”夏令營(yíng)活動(dòng)、省網(wǎng)絡(luò)讀書(shū)征文活動(dòng)及創(chuàng)客教育比賽等各類活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生參加信息技術(shù)活動(dòng)的積極性，提升信息素養(yǎng)。

進(jìn)一步增強(qiáng)科研興教、科研興校、科研興師的意識(shí)。引導(dǎo)中小學(xué)校走統(tǒng)領(lǐng)性課題與微型課題結(jié)合的研究之路，以教育教學(xué)改革中的問(wèn)題為課題，進(jìn)行專題研究。進(jìn)一步規(guī)范教育科研的過(guò)程管理，不斷提高教育科研的實(shí)效性。加強(qiáng)教科研成果的轉(zhuǎn)化，提升教科研指導(dǎo)與服務(wù)實(shí)踐的貢獻(xiàn)度與支持度。

1.做好各類課題的立項(xiàng)與管理工作。認(rèn)真組織20xx年xx區(qū)級(jí)教科研課題的評(píng)審立項(xiàng)工作，并對(duì)批準(zhǔn)立項(xiàng)課題的負(fù)責(zé)人進(jìn)行課題研究過(guò)程與方法的專項(xiàng)培訓(xùn)，指導(dǎo)各課題組及時(shí)啟動(dòng)研究。組織指導(dǎo)江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃第一批立項(xiàng)課題按省、市規(guī)劃辦要求做好開(kāi)題論證工作，進(jìn)一步明確研究的內(nèi)容和重點(diǎn)、理清研究的思路，扎實(shí)開(kāi)展研究行動(dòng)。召開(kāi)在研省級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題、省教研課題主持人會(huì)議，交流課題研究進(jìn)展情況，展示課題研究階段性成果，研討深化課題研究有關(guān)策略。

2.穩(wěn)步推進(jìn)科研管理信息化。建好xx區(qū)各級(jí)各類課題管理平臺(tái)，指導(dǎo)各課題組按要求建好網(wǎng)站，結(jié)合研究進(jìn)程及時(shí)上傳有關(guān)資料。對(duì)在研各級(jí)教科研課題分批進(jìn)行網(wǎng)上檢查，了解各課題研究進(jìn)展和各校教科研工作情況。

3.積極推進(jìn)科研基地建設(shè)。根據(jù)《常州市科研基地工作規(guī)程》的相關(guān)要求，組織新一輪常州市科研基地學(xué)校開(kāi)展交流與合作，不斷提升學(xué)校對(duì)科研基地建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)和管理水平，充分發(fā)揮基地學(xué)校在區(qū)域科研發(fā)展中的引領(lǐng)與輻射作用。

4.加強(qiáng)科研成果的總結(jié)和推廣。開(kāi)展優(yōu)秀教科研成果評(píng)比活動(dòng)，在20xx年通過(guò)結(jié)題鑒定的市級(jí)、區(qū)級(jí)教科研課題，省級(jí)規(guī)劃課題、教研課題中，通過(guò)自主申報(bào)、集中評(píng)審，根據(jù)課題研究成果的成效和影響，評(píng)定一批xx區(qū)教科研優(yōu)秀成果。

5.加強(qiáng)教育科研專項(xiàng)培訓(xùn)。組織學(xué)校教科研骨干教師參加常州市組織開(kāi)展的教育科研工作培訓(xùn)。分類組織各級(jí)課題組長(zhǎng)和核心成員培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)學(xué)校教科研分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行新一輪科研管理工作培訓(xùn)。

1.堅(jiān)持把自身建設(shè)放在重要位置，強(qiáng)化內(nèi)部管理。構(gòu)建一個(gè)思想品德好、專業(yè)功底扎實(shí)、教科研能力強(qiáng)，以專兼職教研員、各學(xué)科中心組成員、教科研基地骨干等為主體的研究共同體。實(shí)現(xiàn)工作作風(fēng)的進(jìn)一步改善，工作效能的進(jìn)一步提升，更好地發(fā)揮服務(wù)中心、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師的作用。

2.加強(qiáng)思想和作風(fēng)建設(shè)，始終保持艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)和良好形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。落實(shí)內(nèi)部管理十項(xiàng)制度，做到工作目標(biāo)更明、工作標(biāo)準(zhǔn)更高、工作思路更清、工作力度更強(qiáng)。進(jìn)一步嚴(yán)肅工作紀(jì)律，規(guī)范工作程序，在各項(xiàng)評(píng)審、評(píng)比等活動(dòng)中堅(jiān)持公開(kāi)公正公平的原則，實(shí)行規(guī)范操作。

教師發(fā)展中心制度篇十一

各鎮(zhèn)（街）中心小學(xué)（升格學(xué)校）：

現(xiàn)將柯橋區(qū)2014年小學(xué)教學(xué)活動(dòng)評(píng)比結(jié)果公示如下。如有異議，請(qǐng)致電84566103。公示期三天（6月17日—19日）。

一等獎(jiǎng)（38人）。

語(yǔ)文。

諸麗萍（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）張紅紅(秋瑾小學(xué))胡佳佳(華舍小學(xué))丁偉（蘭亭賈村小學(xué)）黃周鋒（稽東鎮(zhèn)校）王建香（柯巖小學(xué)）吳羅青（陶里小學(xué)）于丹（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）朱婭娜（柯橋小學(xué)）。

數(shù)學(xué)。

吳瑪紅（柯巖阮社小學(xué)）王菊（輕紡城小學(xué)）田云慶（夏履鎮(zhèn)校）李潔樺（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）濮志堅(jiān)（錢(qián)清鎮(zhèn)校）李萍（馬鞍鎮(zhèn)校）。

鄭紅（秋瑾小學(xué)）。

英語(yǔ)。

魏燕青（錢(qián)清鎮(zhèn)校）丁孟軻（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）蔡丹（齊賢鎮(zhèn)校）。

王滟（柯巖小學(xué)）。

科學(xué)。

吳軍（柯巖小學(xué)）朱興鋒（秋瑾小學(xué)）沈國(guó)軍（柯巖阮社小學(xué)）。

陶仙娟(王壇鎮(zhèn)校)。

品德與生活（社會(huì)）。

蔣建英（輕紡城小學(xué)）丁雅萍（王壇鎮(zhèn)校）。

體育與健康。

徐紹鋒(安昌大和完小)孫偉(漓渚朱家塢完小)祝建偉(實(shí)驗(yàn)小學(xué))。

音樂(lè)。

邵小麗（秋瑾小學(xué)）馬春蘭（齊賢鎮(zhèn)校）。

美術(shù)。

馬科(華舍小學(xué))傅揚(yáng)（馬鞍鎮(zhèn)校）。

小班教育。

沈若芬（稽東鎮(zhèn)校）。

信息技術(shù)。

宋劍波（實(shí)驗(yàn)小學(xué)）徐麗萍（漓渚鎮(zhèn)校）。

綜合(書(shū)法、地方課程)。

尉衛(wèi)英（輕紡城小學(xué)）金君暉(紫薇小學(xué))。

二等獎(jiǎng)（55人）。

語(yǔ)文。

左燕蘭（安昌東昌小學(xué)）祁飛（柯巖小學(xué)）張虹（錢(qián)清鎮(zhèn)校）張露燕（齊賢鎮(zhèn)校）徐高英（錢(qián)清鎮(zhèn)校）酈東（柯巖小學(xué)）許達(dá)卡（馬鞍鎮(zhèn)校）邵蘭飛（秋瑾小學(xué)）金君（齊賢鎮(zhèn)校）魏丹鴻（湖塘小學(xué)）謝勇（輕紡城小學(xué)）陳冬冬（雙梅小學(xué)）。

數(shù)學(xué)。

章益敏（楊汛實(shí)驗(yàn)學(xué)校）蔡薇（齊賢鎮(zhèn)校）鄭煒棟（柯橋小學(xué)）凌萍（陶里小學(xué)）蔣鈺炯（錢(qián)清鎮(zhèn)校）金建鋒（蘭亭黃婆婁小學(xué)）。

王建（安昌鎮(zhèn)校）陳雅芬(鑒湖小學(xué))魏雯(湖塘小學(xué))。

陳靜(平水鎮(zhèn)校)葉華江(華舍小學(xué))。

英語(yǔ)。

宋南暖（楊汛實(shí)驗(yàn)學(xué)校）陳剛（華舍小學(xué)）翁林香（安昌鎮(zhèn)校）楊紹娟（稽東鎮(zhèn)校）張建（蘭亭鎮(zhèn)校）趙佳佳（鑒湖小學(xué)）。

何超超（馬鞍鎮(zhèn)校）。

科學(xué)。

馬丹(安昌鎮(zhèn)校)王姣(輕紡城小學(xué))李清(錢(qián)清鎮(zhèn)校)喻玉鳳(紫薇小學(xué))孫云妹(馬鞍望海小學(xué))徐冰蕾(鑒湖小學(xué))。

品德與生活（社會(huì)）。

徐勇（蘭亭班竹小學(xué)）張俐姣（陶里小學(xué)）。

體育與健康。

尉海軍(柯巖小學(xué))陸歡君(柯橋小學(xué))潘夢(mèng)麗(稽東鎮(zhèn)校)。

王麒(馬鞍鎮(zhèn)校)。

音樂(lè)。

陳穎（輕紡城小學(xué)）王莉莉（華舍小學(xué)）。

美術(shù)。

高峰（輕紡城小學(xué)）唐炳炎（楊汛實(shí)驗(yàn)學(xué)校）俞琪琪（蘭亭鎮(zhèn)校）。

小班教育。

徐曉燕（平水紅墻下完?。╆惤鸾▽?shí)驗(yàn)小學(xué)）。

信息技術(shù)。

陳黎（錢(qián)清鎮(zhèn)校）余靈敏(湖塘小學(xué))。

綜合(書(shū)法、地方課程)。

沈徐亮（安昌吉生小學(xué)）金國(guó)剛（蘭亭印山小學(xué)）謝斐斐（華舍小學(xué)）。

嚴(yán)林軍（柯巖小學(xué)）。

2014年6月17日。

教師發(fā)展中心制度篇十二

8月26日上午，“2018年高淳區(qū)中小幼新教師入職培訓(xùn)班”開(kāi)班典禮在區(qū)教師發(fā)展中心報(bào)告廳舉行。區(qū)教育局副局長(zhǎng)芮四保、教師發(fā)展中心主任孔小軍、區(qū)教育局組織人事科施小明科長(zhǎng)、教師發(fā)展中心發(fā)展處吳有為主任和158名中小幼新入職教師參加了本次活動(dòng)，典禮由教師發(fā)展中心副主任孫云主持。

典禮第一項(xiàng)議程，由發(fā)展處潘紅娟老師為學(xué)員們做《2018年高淳區(qū)中小幼新教師入職培訓(xùn)實(shí)施方案》解讀。此次培訓(xùn)將從今年8月至次年6月，對(duì)全體新教師實(shí)施為期一學(xué)年不少于120學(xué)時(shí)的見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)。由于人數(shù)較多，培訓(xùn)采取區(qū)教師發(fā)展中心牽頭，新教師任職學(xué)校（幼兒園）配合、新教師自主研修相結(jié)合的形式進(jìn)行。主要分成三部分：區(qū)級(jí)通識(shí)培訓(xùn)、校本實(shí)踐培訓(xùn)與教師個(gè)人素養(yǎng)提升。

第二項(xiàng)議程，寶塔幼兒園甘琴琴老師代表新聘教師發(fā)言，她首先對(duì)組織此次培訓(xùn)的區(qū)教育局、區(qū)教師發(fā)展中心表示感謝。同時(shí)她代表全體新教師鄭重承諾：珍惜自我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，悉心聆聽(tīng)精彩講座；積極參與互動(dòng)、探討，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律。

第三項(xiàng)議程，發(fā)展處吳有為主任向?qū)W員們宣讀了《2018年高淳區(qū)中小幼新聘教師培訓(xùn)管理規(guī)定》。為加強(qiáng)對(duì)新教師的培訓(xùn)管理，保證培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行，提升培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，將從“學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)效果”三個(gè)方面對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行考核。

第四項(xiàng)議程，領(lǐng)導(dǎo)講話。首先，施小明科長(zhǎng)歡迎大家加入高淳教育這個(gè)大家庭，他希望新教師們：1.將工作第一年作為新的起點(diǎn)，新的里程碑；2.期待大家盡快融入高淳教育，扎根學(xué)校，在高淳落地生根；3.預(yù)祝在新崗位取得新成績(jī)，實(shí)現(xiàn)新價(jià)值。

接著，孔小軍主任向大家介紹了高淳及高淳教師發(fā)展中心。他要求新教師們：1.加強(qiáng)時(shí)間觀念，遵守培訓(xùn)紀(jì)律；2.盡快站穩(wěn)三尺講臺(tái)；3.提前規(guī)劃職業(yè)生涯?？字魅纹谕陆處焸兡茏龅健扒谒伎?、善實(shí)踐”，最終收獲成功。

最后，芮四保副局長(zhǎng)感謝大家選擇了高淳教育，同時(shí)希望大家能全身心投入到本職工作中去。芮局長(zhǎng)要求新教師們：增強(qiáng)自信心，努力尋找工作的安全感、歸屬感、幸福感；熱愛(ài)教育事業(yè)，對(duì)教育事業(yè)能一直保有激情；關(guān)愛(ài)留守學(xué)生，成為學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)欣賞的教師。芮局長(zhǎng)最后請(qǐng)新教師們認(rèn)真思考“職業(yè)與事業(yè)的關(guān)系”這一問(wèn)題，提前制定好自己的職業(yè)規(guī)劃與目標(biāo)。

簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式后，區(qū)教育局調(diào)研員王桂木為新教師們做了題為“不忘初心，努力做一名‘四有’好老師”的開(kāi)班第一講。王局長(zhǎng)的講座圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)：1.作為教師如何認(rèn)識(shí)自我；2.如何認(rèn)識(shí)學(xué)生；3.如何成為一名合格的教師。他重點(diǎn)和大家交流了——“如何成為一名合格的教師”：堅(jiān)定的教育信仰；遠(yuǎn)大的教育理想；美好的師表形象；扎實(shí)的學(xué)術(shù)水平。最后王局長(zhǎng)勉勵(lì)新教師們要努力成為一名優(yōu)秀教師，并祝愿每位新教師均能在不久的將來(lái)成為名師。

下午，新入職教師參加了區(qū)教育局組織的“走進(jìn)特校、感受師愛(ài)”師德教育活動(dòng)。

首先，在區(qū)特殊教育學(xué)校講解員的帶領(lǐng)下，新教師們參觀了特校美麗、干凈的校園。在師德基地學(xué)習(xí)區(qū)，大家認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的事跡，感受到了他們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心。

在特校寬敞明亮的報(bào)告廳里，新教師們?cè)趨^(qū)教育局教育工會(huì)副主席楊繼浩同志的帶領(lǐng)下鏗鏘宣誓，正式步入人民教師的職業(yè)生涯，大家舉起右手，大聲地朗讀著宣誓誓詞。他們是教師中的新星，是高淳教育事業(yè)的希望。師德基地是他們教育征程的出發(fā)點(diǎn)，從此他們每一個(gè)人都將在自己的崗位上奮斗，為了學(xué)生更好的未來(lái)而努力！

接著，大家認(rèn)真觀看了高淳特校的宣傳片，全面深入地了解了高淳特校，感受了特校教師的不易，特教教師的愛(ài)心奉獻(xiàn)和默默堅(jiān)守深深感動(dòng)著大家。

特校四名年輕的職初教師與新教師們分享了自己的成長(zhǎng)心路歷程，精彩的述說(shuō)，為新入職教師們帶來(lái)了一些思考和啟發(fā)。新教師們被一幕幕先進(jìn)的事跡，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事深深地感染著，掌聲此起彼伏，相信先進(jìn)教師們的執(zhí)著精神，在新老師們的心中已打上了深深的烙印。

教師發(fā)展中心制度篇十三

新學(xué)期，教師發(fā)展中心將圍繞上級(jí)教育主管部門(mén)的總體安排和學(xué)校工作的具體部署，并結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革為重點(diǎn)，以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學(xué)為陣地，推進(jìn)教科研方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高教師發(fā)展中心的工作實(shí)效，為學(xué)校創(chuàng)四星級(jí)高中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1．不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。根據(jù)不同層次確定教師培養(yǎng)目標(biāo)，做好名師、青年骨干教師和三級(jí)骨干教師的培養(yǎng)。組織并鼓勵(lì)教師間開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，鼓勵(lì)教師多上研討課、示范課，積極發(fā)表論文，為教師發(fā)展提供優(yōu)良的環(huán)境、發(fā)展的平臺(tái)和廣闊的空間；通過(guò)常態(tài)課、跟蹤課和重點(diǎn)幫扶（青藍(lán)工程）等多種形式的分層培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)各級(jí)教師在自身原有的水平階段有一定的提高和發(fā)展，不斷壯大名師和骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的師資保證。

2.積極推進(jìn)“泰微課”利用進(jìn)展。提高教師對(duì)“泰微課”教學(xué)設(shè)計(jì)要求和技術(shù)規(guī)范的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教師參與“泰微課”制作的熱情，增強(qiáng)教師運(yùn)用“泰微課”教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高課堂效率。

3．繼續(xù)推進(jìn)“教師讀書(shū)成長(zhǎng)”工程。全面深入持久的開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，以此促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，提高教師自我反思、自主發(fā)展、獨(dú)立開(kāi)展教學(xué)研究的能力，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、科研型轉(zhuǎn)變。

4．扎實(shí)開(kāi)展各類課題研究。充分發(fā)揮教師發(fā)展中心的引領(lǐng)服務(wù)作用，強(qiáng)化“課題研究”的過(guò)程規(guī)范化，管理網(wǎng)絡(luò)化。注重引導(dǎo)教師把教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題及時(shí)上升為課題，進(jìn)行專題研究，保證課題申報(bào)從實(shí)踐中來(lái)，課題成果服務(wù)于教育教學(xué)，并在教育教學(xué)中不斷地推廣。

5．組織教師積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)。教師發(fā)展中心將根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校工作的安排，組織好教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)自身教育教學(xué)能力的提升。

6．常態(tài)開(kāi)展教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)。按照學(xué)校校長(zhǎng)室的總體部署，教師發(fā)展學(xué)校每月正常開(kāi)展一次活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有主題、有效果，助推教師全面成長(zhǎng)。

7.定期出版?？蹲吭蕉小?。學(xué)校?？癄?zhēng)取每季度出版一次，力求做到風(fēng)格新穎，不斷展示出學(xué)校教育教學(xué)的新特色，新亮點(diǎn)。

8.努力提高論文撰寫(xiě)質(zhì)量。每一位教師要根據(jù)自己的研究課題、專業(yè)目標(biāo)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的'課題研究和專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教育教學(xué)論文。教師發(fā)展中心積極組織好各類論文參賽工作，安排精干力量把好質(zhì)量關(guān)，力求教師在論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)的數(shù)量和檔次上有所提高。

（一）不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師各方面能力。

1.加強(qiáng)名師培養(yǎng)。推薦特級(jí)教師后備人才，卓越教師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)的力度，以適應(yīng)創(chuàng)四星的需要。

2.加強(qiáng)市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)校級(jí)三級(jí)骨干教師。第二，在此基礎(chǔ)上選拔推薦市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師。第三，在市直級(jí)以上三級(jí)骨干教師的基礎(chǔ)上在選拔名師推薦對(duì)象。層層選拔，分級(jí)培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)青年骨干培養(yǎng)。第一，通過(guò)“青藍(lán)工程”，拜師結(jié)對(duì)，培養(yǎng)剛剛?cè)肼毜那嗄杲處煛５诙?，通過(guò)中青年教師基本功考核，發(fā)現(xiàn)苗子，重點(diǎn)培養(yǎng)。

（二）積極推進(jìn)“泰微課”制作和利用進(jìn)展，提高教師制作與運(yùn)用能力。

1.鼓勵(lì)教師制作“泰微課”，并及時(shí)上傳，建立“泰微課”制作獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

2.鼓勵(lì)教師在課堂上靈活運(yùn)用“泰微課”，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

（三）全面開(kāi)展“教師大閱讀”活動(dòng)，不斷推進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1.建立教師閱讀書(shū)吧，營(yíng)造教師閱讀的氛圍。

2.組織教師閱讀心得評(píng)比，提高教師閱讀的積極性。

3.定期舉行教師閱讀論壇，共同分享閱讀成果。

（四）積極開(kāi)展各類課題研究，致力于提高教師的科研水平。

1.積極申報(bào)國(guó)家、省、市級(jí)十三五課題，3月20日完成課題的申報(bào)工作。課題立項(xiàng)后，組織開(kāi)題工作，進(jìn)入正常的研究過(guò)程。

2.完成省十二五重點(diǎn)規(guī)劃課題《小班化教學(xué)模式》結(jié)題任務(wù)。

3.組織教師做好校級(jí)第三批微型課題結(jié)題工作以及第四批微型課題的申報(bào)工作。做到人人有課題，人人參與課題研究。

（五）組織教師參與各級(jí)各類培訓(xùn)，提升教育教學(xué)能力。

2.組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《xx師說(shuō)》相關(guān)內(nèi)容，做到學(xué)以致用。

3.注重校本培訓(xùn)，利用假期時(shí)間組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，完成每年繼續(xù)教育32學(xué)時(shí)任務(wù)。

4.繼續(xù)完善培訓(xùn)考核制度，對(duì)教師的各級(jí)各類培訓(xùn)要進(jìn)行考核。

（六）常態(tài)開(kāi)展教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)，推進(jìn)教師全面成長(zhǎng)。。

1.教師發(fā)展學(xué)校堅(jiān)持每月開(kāi)展一次活動(dòng)，推進(jìn)教師全面成長(zhǎng)。

2.教師發(fā)展學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容來(lái)自于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，做到接地氣，讓老師易于接受。在形式上，做到很簡(jiǎn)樸，讓活動(dòng)產(chǎn)生成效。

（七）定期出版?？蹲吭蕉小罚皶r(shí)展示學(xué)校亮點(diǎn)。

1.提前向教師提出出版的打算和建議，廣泛向教師征稿，力求發(fā)表的文章基本上都來(lái)自我校教育教學(xué)的一線。

2.認(rèn)真組織審稿，嚴(yán)把質(zhì)量之關(guān)，力求每一篇發(fā)表的文章都具有學(xué)校教育教學(xué)的濃郁氣息。

（八）鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文，努力提高論文質(zhì)量。

鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師發(fā)表論文。注重雜志的質(zhì)量，建議向有關(guān)專業(yè)期刊或核心期刊投稿。

2.鼓勵(lì)和指導(dǎo)教師積極參與教育主管部門(mén)開(kāi)展的論文競(jìng)賽活動(dòng)。指導(dǎo)教師積極撰寫(xiě)教學(xué)敘事、教育教學(xué)論文、教學(xué)案例、課件等，幫助教師參與各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)，為他們提供更多的獲獎(jiǎng)平臺(tái)。

教師發(fā)展中心制度篇十四

本學(xué)期教師發(fā)展中心將依據(jù)《xx附校xx—20xx學(xué)年工作思路》、《xx附校xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃》，在教學(xué)主管校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，狠抓教師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)做好全校教師人事管理、教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)和各類課題管理及研究等工作，積極組織教師開(kāi)展教育科研和學(xué)科教學(xué)研究，營(yíng)造“開(kāi)放、自由、創(chuàng)新、有效”的學(xué)術(shù)研究氛圍，形成“確保每一個(gè)學(xué)生獲得成功”、“讓所有學(xué)生獲得學(xué)業(yè)高成就水平”的xx附校教師共同價(jià)值觀，打造一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為使每位教師成為適合“一切學(xué)生”的高水平教師而努力。

教師發(fā)展中心將依據(jù)我校xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期工作思路，應(yīng)用科學(xué)的管理方法，開(kāi)展多種教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)，同時(shí)，以“5次”教師考評(píng)為載體，結(jié)合考評(píng)結(jié)果，設(shè)置以學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、教育教學(xué)技能為基礎(chǔ)的、適合我校教師發(fā)展的校本培訓(xùn)課程，采取多種措施促進(jìn)滯后教師的研修，以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展；審核完善教師電子檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展過(guò)程，提供教師隊(duì)伍建設(shè)相應(yīng)的材料和數(shù)據(jù)，為學(xué)校教育教學(xué)、行政決策、教師發(fā)展服務(wù)。

1、深入開(kāi)展各級(jí)各類課題研究，以課題研究為突破口，切實(shí)解決學(xué)校管理及教學(xué)中的疑難問(wèn)題，注重課題研究的過(guò)程管理和課題成果的推廣，突出科研的實(shí)效性。

2、收集、整理新課程的教育理念，教育科研的理論以及好文章、好材料，定期為廣大課題研究者提供第一手資料，使我校教師始終站在教育教學(xué)改革的前沿創(chuàng)造條件。

3、宣傳并落實(shí)上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的各項(xiàng)教師征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加，通過(guò)撰寫(xiě)論文對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的得失進(jìn)行整理反思，進(jìn)而促進(jìn)專業(yè)提升。

1、進(jìn)一步完善我校各項(xiàng)教師評(píng)價(jià)制度，科學(xué)研制教師考評(píng)方案，建立校本化的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和具體實(shí)施辦法。認(rèn)真總結(jié)和思考上學(xué)期教師考評(píng)中出現(xiàn)的一些經(jīng)驗(yàn)，如小學(xué)部教師清晰性評(píng)價(jià)采取“微信”投票方式，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下完成對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)，避免了以前小學(xué)生理解有偏差，數(shù)據(jù)采集不真實(shí)的弊端，可以在中學(xué)部推廣；小學(xué)部的清晰性評(píng)價(jià)分學(xué)科制定，教師認(rèn)可度更高，也可在中學(xué)部進(jìn)行；另外，有些評(píng)價(jià)的操作流程還需進(jìn)一步規(guī)范，比如課堂教學(xué)能力考評(píng)，可以按照以下的程序：學(xué)部組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)——教研組長(zhǎng)給本組教師進(jìn)行培訓(xùn)——組織聽(tīng)課—評(píng)課——撰寫(xiě)并分享教學(xué)反思——教研組長(zhǎng)給出評(píng)價(jià)等級(jí)，真正發(fā)揮以評(píng)促教的作用，使教師將“行動(dòng)學(xué)習(xí)”貫穿于學(xué)習(xí)的始終。

具體考核時(shí)間：開(kāi)學(xué)初-13周教師課堂專業(yè)能力考評(píng)，開(kāi)學(xué)第4-5周進(jìn)行教師課堂教學(xué)清晰性考評(píng)（一學(xué)年一次，一般情況下放在第二學(xué)期），第13周（期中考試后3周）進(jìn)行學(xué)生對(duì)教師的滿意度調(diào)查，第14周進(jìn)行教師自評(píng)，第18-19周教師互評(píng)及年級(jí)組評(píng)價(jià)。