總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的經(jīng)歷和收獲進(jìn)行總結(jié)的重要方式。沉著冷靜的態(tài)度有助于在壓力下保持良好的表現(xiàn)。快來(lái)看看這些優(yōu)秀的總結(jié)樣例，拓寬自己的寫(xiě)作思路吧！

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、積累12條成語(yǔ)，能熟讀成誦。

2、閱讀故事《綠手指》，能復(fù)述故事，明白故事道理。

3、參加集體討論，意思能表達(dá)清楚，能與別人合作討論交流，扮演不同的角色，適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。

4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教學(xué)時(shí)數(shù)：（4課時(shí)）。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語(yǔ)和熟悉的人的材料。

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

〈一〉、完成讀讀背背。

1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ)，背一背。

2、出示練習(xí)的成語(yǔ)，明確要求：比一比，誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)。

3、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，試著理解成語(yǔ)的意思，背誦。

4、比賽背誦成語(yǔ)。

5、交流其他成語(yǔ)，指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。

〈二〉、閱讀故事，理解內(nèi)容。

1、獨(dú)立閱讀短文，借助工具書(shū)查詞查字，理解短文內(nèi)容。

2、分小組學(xué)習(xí)，先讀短文再說(shuō)說(shuō)“綠手指”的含義，教師巡視輔導(dǎo)。

3、小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)“綠手指”的理解。

4、討論理解最后一句話的意思。

5、交流閱讀后的感受和收獲。

〈三〉、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)。

〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)談話興趣。

1、教師談自己購(gòu)書(shū)的經(jīng)歷。

3、導(dǎo)入話題：如何購(gòu)書(shū)？

〈二〉、回憶購(gòu)書(shū)活動(dòng)，拓展話題。

1、回憶以前的購(gòu)書(shū)經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)。

〈三〉、小組內(nèi)討論：

1、如何扮演各種角色。

2、在形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。

〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。

〈五〉、全班同學(xué)評(píng)議，給予肯定與鼓勵(lì)。

〈六〉、課堂小結(jié)。

1、交流購(gòu)書(shū)心得。

2、作業(yè)：自己去體驗(yàn)購(gòu)書(shū)。

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇二

小時(shí)候，媽媽簡(jiǎn)直就是我的“心腹大患”，因?yàn)樗c眾不同了。我很早就知道了這一點(diǎn)。

去其他孩子家玩的時(shí)候，他們的母親開(kāi)門(mén)后，說(shuō)些“把你的腳擦干凈”或“別把垃圾帶到屋里”之類的話，不會(huì)讓人覺(jué)得意外。但在我家，卻是另外一種情形。當(dāng)你按響門(mén)鈴后，就會(huì)有故作蒼老的孩子的聲音從門(mén)里傳出來(lái)：“我是巨人老大，是你嗎，山羊格拉弗？”，或者是甜甜的假嗓子在唱歌：“是誰(shuí)在敲門(mén)呀？”有時(shí)候，門(mén)會(huì)開(kāi)一條縫，媽媽蹲伏著身子，裝得跟我們一樣高，然后一板一眼地說(shuō)：“我是家里最矮的小女孩，請(qǐng)等會(huì)兒，我去叫媽媽?！彪S后門(mén)關(guān)上大約一秒鐘，再次打開(kāi)，媽媽就出現(xiàn)在眼前---這回是正常的身形。“哦，姑娘們好！”她和我們打招呼。

每當(dāng)這時(shí)候，那些第一次來(lái)的伙伴會(huì)一臉迷惑地看著我，仿佛在說(shuō)“天哪，這是什么地方”。我也覺(jué)得自己的臉都讓媽媽給丟盡了?！皨?--”我照例向媽媽大聲抱怨。但她從來(lái)不肯承認(rèn)她就是先前那個(gè)小女孩。

說(shuō)實(shí)話，大人們都很喜歡媽媽，但畢竟與媽媽朝夕相處的是我，而不是他們。他們一定無(wú)法忍受“觀察家”的存在。這是個(gè)隱形人，媽媽經(jīng)常跟他談?wù)撐覀兊那闆r。

“你看看廚房的地面?！蓖菋寢屜乳_(kāi)口。

“哎呀，到處是泥巴，你才把它擦干凈，”“觀察家”同情地答道，“他們就不知道你干活有多累？”

“我猜他們就是健忘?！?/p>

“那好辦，把污水槽的抹布交給他們，罰他們把地面擦干凈，這樣才能讓他們長(zhǎng)記性?！薄坝^察家”建議。

很快，我們就人手一塊抹布，照著“觀察家”給媽媽的建議開(kāi)始干活了。

“觀察家”的語(yǔ)調(diào)和媽媽如此迥異，以致根本沒(méi)人懷疑那就是媽媽的聲音。“觀察家”注視著家庭成員的一舉一動(dòng)，不時(shí)地挑毛病、出主意，所以我的朋友們經(jīng)常問(wèn)我：“誰(shuí)在跟你媽說(shuō)話？”

我真不知如何來(lái)回答。

時(shí)間流逝，媽媽的言行沒(méi)有絲毫變化，但她在我心目中的形象有了改善，一個(gè)偶然事件使我第一次意識(shí)到，擁有與眾不同的媽媽是很不錯(cuò)的事。

我家住的那條街，有幾棵參天大樹(shù)，孩子們喜歡沿著樹(shù)爬上爬下。如果一個(gè)媽媽逮到哪個(gè)孩子爬樹(shù)，馬上就會(huì)引來(lái)整個(gè)街區(qū)的媽媽們，然后是異口同聲的呵斥：“下來(lái)！下來(lái)！你會(huì)摔斷脖子的！”

有一天，我們一群孩子正待在樹(shù)上，快活無(wú)比地將樹(shù)枝搖來(lái)擺去。剛好我媽媽路過(guò)，看到了我們?cè)跇?shù)上的身影。當(dāng)時(shí)，大伙兒都嚇壞了。“沒(méi)想到你還能爬這么高，”她大聲沖我喊，“太棒了！小心別掉下來(lái)！”隨后她就走開(kāi)了。我們趴在樹(shù)上一言不發(fā)，直到媽媽在視野中消失。“哇！”一名男孩情不自禁地輕呼，“哇！”那是驚訝，是贊嘆，是羨慕我擁有這樣一個(gè)與眾不同的媽媽。

從那天起，我開(kāi)始注意到，同學(xué)們下午放學(xué)回家的時(shí)候，總喜歡在我家逗留一段時(shí)間；同學(xué)聚會(huì)也經(jīng)常在我家舉行；我的伙伴們?cè)谧约杭依锍聊蜒?，一到我家，就變得活潑開(kāi)朗，跟我媽有說(shuō)有笑。后來(lái)，每當(dāng)我和這些伙伴遇上成長(zhǎng)的煩惱時(shí)，總愿意向我媽媽求助。

我慶幸自己是媽媽的女兒，我終于喜歡上了媽媽的與眾不同，而且為有這樣的媽媽感到十分自豪。

16、文章第一段說(shuō)“小時(shí)候，媽媽簡(jiǎn)直就是我的‘心腹大患’”，為什么“媽媽”是“我的‘心腹大患’”？請(qǐng)根據(jù)文意回答。（6分）。

17、文章中用較多筆墨寫(xiě)“媽媽”和“觀察家”的對(duì)話，細(xì)讀全文，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)就是一個(gè)人。那么，“媽媽”為什么要以“觀察家”的角色出現(xiàn)在孩子們面前呢？（5分）。

18、文章開(kāi)頭說(shuō)“媽媽簡(jiǎn)直就是我的‘心腹大患’”，結(jié)尾又說(shuō)“我慶幸自己是媽媽的女兒，我終于喜歡上了媽媽的與眾不同，而且為有這樣的媽媽感到十分自豪?！薄拔摇钡母星闉槭裁磿?huì)發(fā)生如此大的變化？請(qǐng)你整合文意回答。（6分）。

19．下列對(duì)這篇文章的'理解，正確的兩項(xiàng)是（4分）。

a．第二段中，“媽媽”開(kāi)門(mén)方式的與眾不同表明，“媽媽”盡管十分想討好“我”這個(gè)公主，但當(dāng)?shù)谝淮蝸?lái)的伙伴們一臉迷惑地看著“我”時(shí)，“我”仍然覺(jué)得自己的臉上無(wú)光。

b．文章通過(guò)記敘“我”和“媽媽”之間發(fā)生的故事，意在說(shuō)明兩代人之間是有代溝的，如何撫平這些代溝，值得每一個(gè)做家長(zhǎng)的人深思。

c．文章用“別人”的媽媽和“我”媽媽作對(duì)比，并用一個(gè)男孩情不自禁地贊嘆作佐證，意在批評(píng)“別人”的媽媽不善于教育自己的孩子。

d．文章通篇采用第一人稱的寫(xiě)作手法，把當(dāng)今家長(zhǎng)怎樣教育自己孩子的事情生動(dòng)真切地展現(xiàn)在讀者面前，讓人覺(jué)得親切而自然。

e．全文記敘條理清晰，議論精當(dāng)有力，主旨明確；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)。

16．（1）媽媽太與眾不同了。（2）小時(shí)候，媽媽不同尋常的言行讓我覺(jué)得自己的臉都給丟盡了。（3）以“觀察家”的身份注視著家庭成員的一舉一動(dòng)，讓伙伴們驚愕。（每點(diǎn)2分，共6分）。

17．孩子對(duì)父母的管教有一種逆反心理。媽媽以“觀察家”的角色出現(xiàn)在孩子們面前以便減少孩子在接受父母教育時(shí)的那種對(duì)抗。(5分)。

18．經(jīng)過(guò)“爬樹(shù)”事件，“我”發(fā)現(xiàn)別的媽媽都是“呵斥”孩子，而“我”的媽媽卻給予“我”關(guān)心、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，并由此得到“我”許多伙伴們的認(rèn)可和贊嘆?！拔摇斌w會(huì)到了媽媽在教育孩子方面的良苦用心，這令“我”感到十分自豪。（6分）。

19．de。

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇三

打記事起，父親總喜歡牽我去散步。去哪?小橋上，山坡上，草地上，河壩邊?；?坦或陡峭的路，盡數(shù)都走過(guò)了。父親的手很大，厚實(shí)，溫暖，緊裹著我稚嫩的小手，讓人心里踏實(shí)，便是走再險(xiǎn)的路都不怕了。黃昏時(shí)夕陽(yáng)剛好，風(fēng)剛好，溫度剛好，景色剛好，更是個(gè)散步的好時(shí)段。透過(guò)山頂能看見(jiàn)夕陽(yáng)模糊的輪廓，幾絲殘?jiān)迫谶M(jìn)了暖橘色的日光，很安靜。

夕陽(yáng)的光亮均勻地淺鋪在田埂上，似覆了一層絨羽。余暉淺淺勾勒出我與父親影子的輪廓。我蹦跳著，我的影子亦蹦跳著，父親只是慢慢地走著。殘陽(yáng)的光把父親的影子拉得很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，在無(wú)垠的田野上顯得那么孤寂，讓我如何追都追不上。細(xì)看看，父親的身影倒也是高大的，魁梧的。我總愛(ài)跑到父親的影子下，讓那高大的身影籠罩著我。夕陽(yáng)漸沉，那影子便也悄悄匿去了。

父親的書(shū)房有一扇磨砂窗，里頭的燈總是亮到深夜也不曾熄。透過(guò)那模糊的窗玻璃，依稀可見(jiàn)父親的身影透過(guò)燈光映在窗上。父親總是坐在辦公桌前，他的影子也從不曾挪動(dòng)過(guò)，時(shí)而會(huì)在房里來(lái)回踱步。一點(diǎn)火光亮起，父親點(diǎn)了支煙坐在窗前。那黑黢黢的影子弓著，似一把待發(fā)而無(wú)箭的破弓，時(shí)不時(shí)有幾絲煙霧騰起，顯得那么頹然無(wú)助。父親，原來(lái)也不是永遠(yuǎn)都高大堅(jiān)強(qiáng)的啊!

不曾記清，那高大的身影是何時(shí)“縮水”的。或許是有了我以后吧。那身影一直在忙著，仿佛根本就未停過(guò)。那身影似乎極少見(jiàn)到，又似乎無(wú)處不在。生病時(shí)，迷迷糊糊中似看到過(guò)，或者說(shuō)，是確確實(shí)實(shí)地看到過(guò)。不知在多個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜里，那身影出現(xiàn)了多少次，次日，那厚重的棉被總是緊實(shí)地蓋著的。其實(shí)那身影一直都在，只是我從未注意罷。

父親的影子，一直在我身后，可能確實(shí)矮小了，但總為我提供堅(jiān)實(shí)的依靠。

但事實(shí)上，父愛(ài)的影子，從未矮小過(guò)。

父親，除了您的身影，還有什么是我在毫無(wú)遮攔的天空下唯一的蔭蔽呢!

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇四

前言：

老舍說(shuō)過(guò)這樣一句話：“失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。”我覺(jué)得慈母對(duì)一個(gè)人是非常重要的，就像根對(duì)花一樣重要。舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多時(shí)候，我們是沒(méi)有辦法面對(duì)困難的，在你面前，就是想讓母親來(lái)激勵(lì)自己，用學(xué)習(xí)上的進(jìn)步來(lái)安慰滿懷期待的母親。牢記母親的希望，你會(huì)懂的高潔的`人生最不能忘懷的是責(zé)任；牢記母親的希望，你的心縫聞會(huì)生長(zhǎng)起一種溫馨、一種擁有生活的強(qiáng)烈渴望！

正文：

時(shí)間：20xx年xx月xx日。

地點(diǎn)：自己家里。

我：媽媽，現(xiàn)在我是采訪者，您是被采訪者，我問(wèn)您答，媽媽，好嗎？

媽媽：好的。

我：媽媽，你說(shuō)孩子該不該溺愛(ài)？

媽媽：我覺(jué)得得看時(shí)候。

我：為什么？(一臉的困惑)。

媽媽：如果你生病了，或有問(wèn)題時(shí)，媽媽不應(yīng)該溺愛(ài)你嗎？(笑)。

我：哦，原來(lái)是這樣，那媽媽，你說(shuō)說(shuō)學(xué)生考不好的話，母親應(yīng)不應(yīng)該打罵、批評(píng)孩子？(一臉恍然大悟)。

媽媽：應(yīng)該教育孩子，鼓勵(lì)她只要努力學(xué)習(xí)，以后一定會(huì)取得好成績(jī)的，不要灰心。

我：那媽媽，如果我有好奇心，拆壞了東西，您會(huì)不會(huì)批評(píng)我？

媽媽：當(dāng)然不會(huì)啦，我也會(huì)鼓勵(lì)你，讓你修好的！

(一股敬佩之情油然而生)。

后記：

岡察爾說(shuō)過(guò)：“母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)不枯竭的。”我感受到了母愛(ài)是非常偉大的，是永遠(yuǎn)伴隨在我們身邊的。

珍惜母愛(ài)，珍惜的是我們的生命。

擁有母愛(ài)，擁有的是我們的未來(lái)。

拯救母愛(ài)，拯救的是我們的靈魂。

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”我深深體會(huì)到：母愛(ài)是——永恒的！

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇五

為什么我提出一些稀奇古怪的問(wèn)題時(shí)，媽媽都說(shuō)：“你長(zhǎng)大后就會(huì)知道了?！睘槭裁疵慨?dāng)我想吃零食的時(shí)候，媽媽總會(huì)搖搖頭說(shuō)：“你長(zhǎng)大后才能吃?！蔽覝?zhǔn)備拿起棒棒糖時(shí)，突然想起媽媽的一句話，我長(zhǎng)大后才能吃。

我跑去問(wèn)媽媽，什么叫長(zhǎng)大？為什么一些事情，長(zhǎng)大后才能做？媽媽說(shuō)：“只要乖乖的聽(tīng)話，就是長(zhǎng)大?！睆拇耍乙欢ㄒ煤玫?。

再后來(lái)，我把這個(gè)問(wèn)題給忘記了，不再問(wèn)什么長(zhǎng)大了，只是一心一意的做好自己，終于有一天，媽媽說(shuō)：“孩子，你長(zhǎng)大了?！?/p>

我一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，看看媽媽的笑容，。我就像以前只能看到的，總摸不到，但這次，我終于摸到了。

王琪涵、

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇六

媽媽：當(dāng)然可以，那你就隨便問(wèn)吧。

媽媽：我小時(shí)候生活跟你奶奶比是好多了，但跟你比可就差遠(yuǎn)了。你現(xiàn)在是想吃什么就有什么，而我們那時(shí)吃的零食是很少的。連夏天吃的棒冰有時(shí)也是自己做的，就是在杯子里泡上糖水，然后把它放進(jìn)冰箱的冷凍室里，就做好了。不過(guò)這樣的棒冰吃起來(lái)別有一番風(fēng)味哦！另外，你現(xiàn)在過(guò)的是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的日子，而我像你這么大時(shí)，就能幫爸爸媽媽做很多家務(wù)了。每到雙休日，我還會(huì)去菜場(chǎng)買(mǎi)菜來(lái)煮，這樣，你外公外婆下班一到家就能吃到可口的飯菜了。

媽媽：我們小時(shí)候的玩具可沒(méi)這么多，一般都是自己動(dòng)手做的，像毽子就是用廢紙裁成長(zhǎng)條后扎起來(lái)的；沙包是用家里的布頭縫制成一個(gè)小袋子，然后裝上沙子就做好了；最簡(jiǎn)單的玩具就是在地上畫(huà)一個(gè)房子玩跳格子。但我最喜歡玩的是跳橡皮筋，每種跳法還會(huì)配上一段朗朗上口的童謠。只要一跳橡皮筋，就什么煩惱也沒(méi)了。

我：聽(tīng)著好像挺好玩的，有空您也教我玩吧!

媽媽：好??！也當(dāng)是回憶一下我童年時(shí)的快樂(lè)時(shí)光！

我：媽媽，謝謝您接受我的采訪。通過(guò)對(duì)您的采訪，讓我了解了您的童年生活。從現(xiàn)在起，我要改掉衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的壞毛病，多幫您做些力所能及的事情，做個(gè)懂事的孩子！

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇七

媽媽，我渴。

我沒(méi)喝一口水。

我們面無(wú)血色。

媽媽，您看。

您的皮膚。

都裂開(kāi)了一道道口子。

媽媽，您看。

太陽(yáng)公公還在高照。

而我們。

至今滴水未進(jìn)。

如果我們?cè)俨灰?jiàn)水。

我們難再相見(jiàn)。

媽媽，我疼。

破房爛瓦重重的壓在我身上。

我的脊梁。

承受不住這樣沉的東西。

媽媽，

我受不了了。

我會(huì)被壓垮。

孩子們。

不要怕。

太陽(yáng)公公在考驗(yàn)?zāi)銈儭?/p>

你們看。

兄弟姐妹們送來(lái)了水。

相信媽媽。

你們挺得過(guò)去。

我的皮膚也會(huì)痊愈。

孩子，疼算什么。

拍拍身上的泥土。

再次挺立。

你們的脊梁一定承受的起。

你的兄弟姐妹在默默的支持你。

孩子們，

你們兄弟姐妹一條心。

沒(méi)有過(guò)不去的坎。

沒(méi)有走不過(guò)的路。

媽媽支持你。

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇八

“我要找媽媽”（習(xí)作訓(xùn)練）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的觀察圖畫(huà)，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話。

2、知道要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，熱愛(ài)大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫(xiě)清楚主人公的心理活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，錄音。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、看清圖意，明白主人公的思想活動(dòng)。

2、講清故事的經(jīng)過(guò)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，提出要求。（5分）。

這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫(xiě)通順。

板題：“我要找媽媽”齊讀提問(wèn)：這句話是誰(shuí)說(shuō)的？

二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。（20分）。

1、初次看圖，整體感知，了解大意。

2、逐幅看圖，講述圖意。

（1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：

a圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？

b這是一只什么樣的鳥(niǎo)？他當(dāng)時(shí)是怎么樣想的，有是怎么做的？板書(shū)：縛拍叫。

c看著圖把第一幅圖連起說(shuō)一說(shuō)。（自由說(shuō)――指名說(shuō)――師生評(píng)議）。

（2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：

a、小剛在玩鳥(niǎo)時(shí)看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關(guān)系？他會(huì)說(shuō)些什么？小剛看到小女孩找媽媽時(shí)著急得樣子，聽(tīng)到她傷心的`哭聲，這是他心理又會(huì)怎么想呢？）。

b、看圖口述第2幅圖。

自由說(shuō)――指名說(shuō)――師生評(píng)議――同桌互說(shuō)。

c、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：

交流。自由練說(shuō)――指名口說(shuō)評(píng)議――全體練說(shuō)。

三、回歸整體，系統(tǒng)述說(shuō)故事內(nèi)容。（15分）。

1、逐圖口述圖意，及時(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。

2、把三幅圖的意思連起來(lái)說(shuō)，注意銜接。

板書(shū)：供學(xué)生選用的詞（有一天忽然仿佛聽(tīng)見(jiàn)想到這里）。

（自由練說(shuō)――指名口述――師生評(píng)價(jià)――同桌互說(shuō)）。

四、作業(yè)：把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)；

看圖寫(xiě)一段話，要求將句子寫(xiě)通順。

教學(xué)過(guò)程：

一、目標(biāo)、復(fù)習(xí)誘導(dǎo)。（5分）。

這堂課，我們要把上堂課看圖說(shuō)話的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的圖畫(huà)內(nèi)容。出示三副圖。

1、自由準(zhǔn)備。

2、仔細(xì)看圖2和3，按小剛看見(jiàn)什么，聽(tīng)見(jiàn)什么，想到什么，最后怎么做的順序說(shuō)幾句通順的話。

3、把三幅圖連起來(lái)講一遍。

4、指名復(fù)述。師生評(píng)議。

二、嘗試習(xí)作，隨即知道。（10分）。

教師隨時(shí)巡視了解學(xué)生作文情況，選好交流作文的例子。

三、集體交流，評(píng)議修改。（15分）。

1、選學(xué)困生的習(xí)作，進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)習(xí)作要求來(lái)做。

2、選優(yōu)等生的習(xí)作進(jìn)行講評(píng)。

四、自我修改，完成習(xí)作。（10分）。

1、根據(jù)要求修改習(xí)作。

2、謄抄。

“我要找媽媽”（習(xí)作訓(xùn)練）由本站會(huì)員分享，,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處!

媽媽訓(xùn)練我憋尿怎么寫(xiě)篇九

昨天晚上，我寫(xiě)完讀書(shū)交流給媽媽簽字時(shí)，媽媽突然表情很嚴(yán)肅，指著本子上的字對(duì)我說(shuō)：“這些字怎么黑乎乎的？”

我連忙解釋：“可能是沒(méi)墊墊板的原因吧！”

“你的小拇指上怎么這么黑？本子上是不是你的小拇指弄黑的？”媽媽指著我的小拇指對(duì)我說(shuō)。

“不會(huì)的，我的手沒(méi)有碰到?！蔽艺f(shuō)。

媽媽又說(shuō)：“那你今天的作業(yè)怎么會(huì)這么一團(tuán)黑，一點(diǎn)都不像你以前寫(xiě)得那樣整潔?。俊?/p>

“我以前小拇指每次寫(xiě)完作業(yè)都是這樣黑的，作業(yè)卻一次都沒(méi)黑過(guò)?！蔽依^續(xù)狡辯。

媽媽直接對(duì)我說(shuō)：“去把手洗一下，重新寫(xiě)，看看到底字還黑不黑?！?/p>

我只好去洗了手，哭著繼續(xù)埋頭寫(xiě)作業(yè)。當(dāng)我寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，這才發(fā)現(xiàn)這次寫(xiě)的比上次干凈多了。通過(guò)這個(gè)事我發(fā)現(xiàn)了：以后，不管在學(xué)校還是生活中，我都要謙虛、勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，記住錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。