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陜西特崗教師招聘崗位 2023陜西特崗教師招聘公告(5805人篇一

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題，每小題 2 分，共 40 分)請?jiān)跊]小題的四個選項(xiàng)中選出一個正確答案，并將正確選項(xiàng)的字母寫在題后的括 號內(nèi)，不選、錯選或者多選，改題無分。

1、總書記指出，實(shí)現(xiàn)中國夢必須()a、走中國道路，弘揚(yáng)中國精神，凝聚中國力量 b、走中國道路，弘揚(yáng)中國精神，凝聚世界力量 c、走中國道路，弘揚(yáng)航天精神，凝聚中國力量 d、走中國道路，弘揚(yáng)國際精神，凝聚中國力量 【解析】 a

2、黨的十八屆三中全會《決定》提出的關(guān)于教育改革的總體部署是()a、深化教育領(lǐng)域綜合改革 b、推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革 c、推進(jìn)考試招生制度改革 d、推進(jìn)管辦評分高 【解析】 a

3、社會主義核心價值觀之社會層面的價值要求是()a、富強(qiáng) 民主 文明 和諧河南華圖教師招聘考試研究中心 咨詢電話：0371——87096515 2 乘華圖翅膀 圓教師夢想 b、自由平等 公正 法制 c、愛國 敬業(yè) 誠信 友善 d、自由 民主 誠信 法制 【解析】 b

4、教育的基本著眼點(diǎn)是()a、傳授知識 b、發(fā)展智力 c、人的發(fā)展 d、社會發(fā)展

【解析】 c 教育是有目的的培養(yǎng)人的活動。

5、直接制約教育的性質(zhì)和發(fā)展方向的是()a、生產(chǎn)力 b、科學(xué)技術(shù) c、政治經(jīng)濟(jì)制度 d、文化

【解析】c 政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育的性質(zhì)和方向，經(jīng)濟(jì)制約教育的發(fā)展水平。

6、奠定班級授課制理論基礎(chǔ)的代表性著作是()a、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》河南華圖教師招聘考試研究中心 咨詢電話：0371——87096515 3 乘華圖翅膀 圓教師夢想 b、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 c、巴班斯基的《教學(xué)過程最優(yōu)化》 d、杜威的《民主主義與教育》 【解析】b

7、“中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”對教師的基本專業(yè)要求涵蓋三個維度，它們 是()a、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)技能 b、專業(yè)理念與師德、專業(yè)技能、專業(yè)能力 c、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力 d、專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)情意 【解析】c

8、教師不顧學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，采取拔苗助長的做法，違背了兒童身心 發(fā)展的()a、順序性 b、不均衡性 c、差異性 d、統(tǒng)一性

【解析】 a 拔苗助長違背兒童身心發(fā)展的順序性

9、按學(xué)科制定的、體現(xiàn)國家對基礎(chǔ)教育課程基本規(guī)范和質(zhì)量要求的指導(dǎo)性文件 是()a、課程計(jì)劃 b、教學(xué)計(jì)劃 c、課程標(biāo)準(zhǔn) d、課時計(jì)劃

【解析】c 課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)計(jì)劃的分學(xué)科展開。

10、知識不是通過教師傳授獲得，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下利用學(xué)習(xí)資料生成意 義的過程, 這符合()a.行為主義學(xué)習(xí)觀 b.人本主義學(xué)習(xí)觀 c.新行為主義學(xué)習(xí)觀 d.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 【解析】 d

11、采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進(jìn)行分析研究的科研方法是()a.調(diào)查法 b.行動研究法 c.觀察法 d.實(shí)驗(yàn)法 【解析】a

12、循循善誘、以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手以調(diào)動學(xué)生主動性的德育原則是()a.疏導(dǎo)原則 b.因材施教原則

c.導(dǎo)向性原則 d.教育一致性與連貫性原則 【解析】a 疏導(dǎo)原則又叫循循善誘原則。

13、良好班集體形成的基礎(chǔ)是()a.明確的共同目標(biāo) b.一定的組織結(jié)構(gòu)

c.共同生活的準(zhǔn)則 d.成員間平等、心理相容的氛圍 【解析】 a

14、根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動屬于學(xué)習(xí)策略中的()a.認(rèn)知策略 b.資源管理策略 c.組織策略 d.元認(rèn)知策略

【解析】b 資源管理策略中的時間管理。

15、基礎(chǔ)教育課程改革中“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系”的理論依據(jù)是()a.二因素理論 b.三維結(jié)構(gòu)理論 c.三元智力理論 d.多元智能理論 【解析】 d

16、小學(xué)生有錯誤行為時，家長便限制他看動畫片，不讓其從事有趣的活動，屬 于()a.正強(qiáng)化 b.負(fù)強(qiáng)化 c.懲罰 d.消退 【解析】 c

17、通過集體討論，使思想相互撞擊迸發(fā)火花，達(dá)到集思廣益效果的創(chuàng)造性訓(xùn)練 方法是()a.發(fā)展思維訓(xùn)練 b.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練 c.推測與假設(shè)訓(xùn)練 d.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練 【解析】b

18、皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，7—11 歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于()a.感知運(yùn)動階段 b.前運(yùn)算階段 c.具體運(yùn)算階段 d.形式運(yùn)算階段 【解析】c

19、指導(dǎo)學(xué)生使用“我能應(yīng)付這個考試”“成績并不重要，學(xué)會才是重要的”等 正向的自我對話以緩解考試焦慮的方法是()a.全身松弛訓(xùn)練法 b.系統(tǒng)脫敏法 c.肯定性訓(xùn)練法 d.改善認(rèn)知法 【解析】d 20、動作技能練習(xí)到一定階段時，會出現(xiàn)進(jìn)步暫時停止或下降難以有所提高的現(xiàn) 象是()a.定勢現(xiàn)象 b.遷移現(xiàn)象 c.退步現(xiàn)象 d.高原現(xiàn)象 【解析】d 高原現(xiàn)象的定義

二、判斷題(本大題共 20 小題，每小題 1 分，共 20 分)判斷下列命題正誤，正確的請?jiān)陬}后的括號內(nèi)打“√”，錯誤的打“×”

1、黨的十八屆三中全會提出的全面深化改革的總目標(biāo)是完善和發(fā)展中國特色 社會主義制度推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。()【解析】√ 2、2014 年河南省政府工作報(bào)告提出要打造富強(qiáng)河南、文明河南、平安河南、美 麗河南。()【解析】√

3、新手老師備課就是把教學(xué)內(nèi)容寫成詳細(xì)的文字教案。()【解析】×

4、以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是促進(jìn)我國教育公平的措施之一?！窘馕觥俊?/p>

5、基礎(chǔ)教育課程改革提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。()【解析】√

6、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)。()【解析】√

7、基礎(chǔ)教育課程改革要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。()【解析】√

8、當(dāng)前的教學(xué)設(shè)計(jì)越來越傾向于從關(guān)注“學(xué)”向關(guān)注“教”轉(zhuǎn)變。()【解析】×

9、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的最終目標(biāo)是幫助教師減輕教學(xué)工作量。()【解析】×

10、教師職業(yè)道德的主要范疇包括教師義務(wù)、教師良心、教師榮譽(yù)。()【解析】×

11、維果斯基認(rèn)為，好的教學(xué)應(yīng)當(dāng)先于發(fā)展，引導(dǎo)發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)?！窘馕觥俊?/p>

12、學(xué)生參加課外活動要體現(xiàn)自愿原則，活動應(yīng)以小型為主。（）【解析】√ 課外校外活動最主要的組織方式是小組活動。

13、通過教師、學(xué)生、文本之間的交流和溝通實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的行為方式是課 堂導(dǎo)入。（）【解析】×

14、教學(xué)中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為比較。（）

【解析】× 變式

15、態(tài)度與品德也可以通過觀察模仿榜樣的行為而習(xí)得。（）【解析】√

16、能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟的重要標(biāo)志之一。（）【解析】√

17、學(xué)生為了得到老師或父母的獎勵而努力學(xué)習(xí)的動機(jī)是內(nèi)部動機(jī)。（）【解析】× 附屬內(nèi)驅(qū)力

18、舉一反

三、聞一知十是典型的學(xué)習(xí)遷移。（）【解析】√

19、中學(xué)階段同輩群體對人格發(fā)展的影響在某種程度上甚至超過父母。（）【解析】√

20、判斷一個人心理健康狀況應(yīng)兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應(yīng)兩個方面。（）【解析】√

三、案例分析題(本大題共 2 小題，每小題 10 分，共 20 分。)

1、城市學(xué)生杜某，大學(xué)畢業(yè)通過招教考試成為一名鄉(xiāng)村教師。在認(rèn)真?zhèn)湔n、反 復(fù)試講后，他心情忐忑的走上講臺，剛做完自我介紹，一男生突然站起來說道： “老師，我們條件不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又差，你會喜歡我們嗎？”杜老師沒有回答，微笑地看著他問：“你會不會嫌棄自己的家人？”男生馬上回答：“當(dāng)然不會，一家人怎會嫌棄呢?！崩蠋熮D(zhuǎn)向全班同學(xué)鄭重地說：“我既然成了同學(xué)們的老師，大家就成了一家人，我當(dāng)然不會嫌棄你們了。同學(xué)們只看到了自己的不足，卻沒 有看到自己的長處，我們農(nóng)村孩子樸實(shí)、能吃苦，只要我們共同努力，都會成為 優(yōu)秀學(xué)生的。老師喜歡你們，看好你們！”這一開場很快抓住了孩子們的心。請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度對該教師的做法進(jìn)行分析評價?！緟⒖即鸢浮?/p>

（1）杜老師的做法符合教師道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德要求 教師忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真 備課上課，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。案例中的杜老師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)試講，獲得學(xué)生 歡迎。符合愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

（2）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師尊 重學(xué)生人格，愛護(hù)學(xué)生，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生要有耐心，不諷刺，挖苦，不體罰或者變相體罰學(xué)生。杜老師照顧到農(nóng)村學(xué)生的自尊心，當(dāng)他們是自己的家 人，不嫌棄學(xué)生條件差基礎(chǔ)差，做到了關(guān)愛學(xué)生。

（3）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的教書育人。教書育人要求教師遵 循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品 行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。杜老師通過與學(xué)生的回答，不僅僅向?qū)W生傳授文化知識，還通過自己的言行，教 會學(xué)生做人的道理。

（4）杜老師的做法符合教師職業(yè)道德規(guī)范中的為人師表。為人師表要求教師堅(jiān) 守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有 償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。案例中的杜老師，與學(xué)生親如一家，帶領(lǐng)學(xué) 生挖掘農(nóng)村孩子的優(yōu)點(diǎn)，通過自己的表率作用，讓農(nóng)村學(xué)生學(xué)會自信自強(qiáng)。2.某教室在教文言文《強(qiáng)項(xiàng)令》時，提了一個問題：“語文題目中的‘強(qiáng)項(xiàng)’是 什么意思?”學(xué)生根據(jù)語文的注釋，馬上回答是“硬脖子”的意思。為了讓學(xué)生 對比古今詞義的區(qū)別，老師有追問：“‘強(qiáng)項(xiàng)’在現(xiàn)代漢語中是什么意思?”這 個問題一下子吧學(xué)生問懵了，課堂上出現(xiàn)了冷場的局面，教師接連問了幾個學(xué)生 都沒答出來，課后，老師進(jìn)行了認(rèn)證的反思。第二天給另一個班上課時，該老師 及時改變了提問策略。在學(xué)生找出“強(qiáng)項(xiàng)”在課文中的意思之后，教師請學(xué)生們 思考：“請問你們有什么強(qiáng)項(xiàng)?是什么意思呢?”學(xué)生想了想說“是‘長處’的意 思”于是，教師請學(xué)生們思考：“請問你們都有什么強(qiáng)項(xiàng)?”一個學(xué)生答到：“我 的強(qiáng)項(xiàng)是打乒乓球?！苯處熃又鴨枺骸澳敲矗闼械摹畯?qiáng)項(xiàng)’是什么意思呢?” 學(xué)生想了想說：“是‘長處’的意思。”于是老師再次請大家思考：“‘強(qiáng)項(xiàng)’ 在古代海域和相待漢語中的詞義有什么差別?”學(xué)生們紛紛舉手病給出了正確的 答案。(注：教學(xué)對象為七年級學(xué)生)請運(yùn)用有關(guān)教學(xué)理論對此案例進(jìn)行分析評價?！緟⒖即鸢浮?教學(xué)原則角度：

（1）啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注 意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自 覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。案例中老師通過對學(xué)生的 逐步詢問和引導(dǎo)來得出問題的答案，符合了啟發(fā)性性原則的要求。

（2）因材施教。因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。案 例中老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識經(jīng)驗(yàn)，采取了有針對性的引導(dǎo)。

（3）量力性原則。指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，是他們能夠接受的，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以促進(jìn) 學(xué)生的身心健康發(fā)展。案例中老師很明顯依據(jù)了學(xué)生已有的接受程度，改變了相 應(yīng)的引導(dǎo)策略，符合了量力性原則。新課改的角度答題：

新型的教學(xué)觀（兩個過程，兩個重于）；

教師觀（教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；對待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)，幫助，啟發(fā)）； 學(xué)生觀（學(xué)生是教育活動主體）；學(xué)習(xí)觀（自主、探究學(xué)習(xí)））四．討論題(本大題共 1 題，15 分)請結(jié)合學(xué)科教學(xué)談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。【參考答案】

在學(xué)校情境中，大部分問題解決是通過解決各個學(xué)科中的具體問題來體現(xiàn) 的，這就意味著結(jié)合具體的學(xué)科教學(xué)來培養(yǎng)解決問題的能力是必要的，也是可行 的。具體可從以下幾方面入手。1.提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量和質(zhì)量

（1）幫助學(xué)生牢固地記憶知識。知識記憶得越牢固，提取也就越快、越準(zhǔn)確，成功地解決問題的可能性也就越大。教師應(yīng)教給學(xué)生一些記憶和提取的方法，鼓 勵學(xué)生運(yùn)用這些方法。

（2）提供多種變式，促進(jìn)知識的概括。只有深刻領(lǐng)會和理解的知識才能牢固地 記憶和有效地應(yīng)用，因此，教師要重視概括、抽象、歸納和總結(jié)，應(yīng)用同質(zhì)不同 形的各種問題的變式來突出本質(zhì)特征，加強(qiáng)學(xué)生對不同類型問題的區(qū)分和辨別，提高其對所學(xué)內(nèi)容的理解水平。

（3）重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)。問題解決通常是綜合應(yīng)用各種知識 的過程，知識之間的有機(jī)聯(lián)系是保證正確解決問題的基礎(chǔ)。為此，教師要有意識 地溝通課內(nèi)外、不同學(xué)科、不同知識點(diǎn)之間的縱橫交錯的聯(lián)系，完善學(xué)生的知識 結(jié)構(gòu)。

2.教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略

（1）結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法。有效的思維方法可以引導(dǎo)學(xué)生正確地解決 問題。教師既可以結(jié)合具體學(xué)科內(nèi)容，教授一些身體技能、構(gòu)思技能等，也可以 根據(jù)已有的研究成果，開設(shè)專門的思維訓(xùn)練課。

（2）外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。教師在教授思維方法時，應(yīng)將頭腦中的思維方 法或思路提煉后外化出來，給學(xué)生示范，并要求模仿。學(xué)生通過這種學(xué)習(xí)，可以 逐步掌握各種思維方法，將教師的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。3.提供多種練習(xí)機(jī)會

應(yīng)避免低水平的、簡單的提問或重復(fù)的機(jī)械練習(xí)，防止學(xué)生埋沒于題海之中，應(yīng) 考慮練習(xí)的質(zhì)量，根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時段等來精選、設(shè)計(jì)例 題與習(xí)題，充分考慮練什么、什么時候練、以什么方式練、練到什么程度、如何 檢驗(yàn)練的效果等。還要注意練習(xí)形式的多樣化，以調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極 性，提高學(xué)生知識應(yīng)用的變通性、靈活性和廣泛性。4.培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣

（1）鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題。運(yùn)用一定的教學(xué)方式提高學(xué)生的主動性，讓學(xué)生 養(yǎng)成主動解決問題、主動提問和質(zhì)疑的習(xí)慣。另外，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識和觀察 能力，對發(fā)現(xiàn)問題會有很大幫助。

（2）鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)。在明確問題的基礎(chǔ)上，教師可以鼓勵學(xué)生從多 角度、盡可能多地提出假設(shè)，且不對這些想法作過多評判，以免使學(xué)生的思路過 早地局限于某一方案。

（3）鼓勵自我評價和反思。要求學(xué)生反復(fù)推敲、分析各種假設(shè)與方法的優(yōu)劣，對解決問題的整個過程進(jìn)行監(jiān)控和評價。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共 1 題，15 分)請根據(jù)多提供的教學(xué)材料和學(xué)生情況，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。1.教學(xué)材料，把八年級思想品德《誠信的智慧》。

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的。但做到誠信的具體條件優(yōu)勢非常復(fù) 雜的，我們對誠信的理解應(yīng)與具體的情境結(jié)合起來，在顯示生活中做出誠信的正 確選擇。

對人誠實(shí)于尊重他人的隱私，王萬相互關(guān)聯(lián)且嘗嘗發(fā)生沖突。面對這一兩男選擇，我們應(yīng)該正確把握二者之間的關(guān)系，一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交 往的基本準(zhǔn)則，我們應(yīng)當(dāng)恪守誠實(shí)的品德;另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的 前提，是維持良好關(guān)系，有效溝通的基礎(chǔ)，尊重他人的隱私，未經(jīng)本人同意不得 將其公開，也是我們在交往中應(yīng)有的品德，當(dāng)兩者發(fā)生沖突是，我們要結(jié)合具體 情境，堅(jiān)持原則，權(quán)衡利弊，按照實(shí)際情況妥善處理。

誠實(shí)和說謊是水火不相容的，做誠實(shí)的人就不應(yīng)該撒謊，然后，我們生活的環(huán)境 是負(fù)責(zé)的，人的思維方式、欣慰方式也不是直線式的，在特定的交往情境中，有 時需要我們隱瞞事情的某些真心，說些“善意的謊言”，但這不是出于個人“私 立”，而恰恰是維護(hù)對方利益的需要，從根本上說，三姨的謊言并不違背誠實(shí)的 道德。

誠信原則的核心是善，盡管誠信問題上有各種負(fù)責(zé)情況，但只要我們正確理解誠 信，于人為善，出以公心，永不自欺，我們的就能擁有誠信的智慧，做一個誠信 的人?！緟⒖即鸢浮?【課型】新授課 【課時】1 課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠知道誠信的內(nèi)核是善，并努力一個誠實(shí)守信的人。

2、過程與方法目標(biāo)：通過對現(xiàn)實(shí)案例的分析，提高學(xué)生對誠信的正確認(rèn)識。

3、知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生活中的誠信，明白誠信的重要意義。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)生對誠信的正確認(rèn)識。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解誠信的必要性，并努力一個誠實(shí)守信的人?！窘虒W(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們知道 3.15 是什么日子嗎？那么它的 真正意義是什么呢？”。學(xué)生作答，教師總結(jié)，經(jīng)商需要誠信，那么做人更需要 誠信，從而引入課題——《誠信的智慧》。

二、探究新知

共同欣賞《徙木立信》的視頻片段，讓學(xué)生直觀的感受古人的誠信。學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀賞感悟。

學(xué)生分組展示課前所搜集誠信的相關(guān)素材，并結(jié)合自己的資料進(jìn)行解釋。教師提出問題，學(xué)生進(jìn)行作答。

學(xué)生展示小組成果后，老師進(jìn)行總結(jié)，并給學(xué)生展示與誠信相關(guān)的名人名言 圖片，雖然經(jīng)歷過不好的事情的出現(xiàn)，但扔堅(jiān)持自己的行為準(zhǔn)則——誠信為本，之后共同得到結(jié)論：在我們生活中，每個人都會遭遇不同的關(guān)于誠信的問題，這 些都是我們成長經(jīng)歷中不可或缺的，希望這些能夠幫助同學(xué)們認(rèn)識誠信的真正含 義。

三、拓展延伸

教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請學(xué)生利用今天所認(rèn)識的知識來 解決各事件。

四、課堂小結(jié) 師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲，請學(xué)生暢談本節(jié)課所學(xué)知識與收獲。最后，播 放《友誼地久天長》歌曲，并簡單遷移，結(jié)束本課！【板書設(shè)計(jì)】 誠信的智慧 智慧 誠 + 信

六、作文題(40 分)閱讀下面的材料，請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于 600 字的文章，詩詞除 外，文體不限。

2014 年 3 月 17 日晚，周口市鄲城縣秋渠一中校長張偉連續(xù)工作三個晝夜，銀過 度勞累突發(fā)腦干出血，經(jīng)全力搶救無效，不行去世，年僅 42 歲，從教 20 年來，張偉同志始終奮斗在農(nóng)村教育教學(xué)第一線，他常說“干教育是個良心活，我獻(xiàn)身 教育一生無悔”，作為一名教師，他承擔(dān)兩個學(xué)科以上的教學(xué)任務(wù)，愛崗敬業(yè)，知識淵博，教學(xué)藝術(shù)性強(qiáng)，深受學(xué)生喜愛，作為一名校長，他以身作則，科學(xué)管 理，把一所落后的鄉(xiāng)村中學(xué)辦成了遠(yuǎn)近聞名的模范學(xué)校，他甘于清貧，面對高薪 聘請不為所動，他被廣大師生和群眾譽(yù)為“踐行焦裕祿精神的好校長”“寫上心 目中的好老師”

陜西特崗教師招聘崗位 2023陜西特崗教師招聘公告(5805人篇二

2015 單選題

1.在教師的職業(yè)道德上，我們應(yīng)該大力肯定和倡導(dǎo)的是()a厭教b功力c熱愛d苦教 2.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是()a愛崗敬業(yè)b嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)c依法執(zhí)教d廉潔從教

3.公平合理地對待和評價每一位學(xué)生，是教育公正的()要求 a最根本b最一般c最重要d最普通

4.在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎()a對立性b權(quán)威性c放任性d民主性

5.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)的是()a團(tuán)結(jié)協(xié)作b愛崗敬業(yè)c為人師表d嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

6.《中華人民共和國教師法》的正式流行是從()開始的

a1993年10月31日b1994年1月1日c1995年5月15日d1996年9月1日 7.不屬于學(xué)校設(shè)立的基本條件是()a法人b教師c經(jīng)費(fèi)d組織 8.我國教師的身份特征是()a公務(wù)人員b專業(yè)人員c非專業(yè)人員d自由職業(yè)人員

9.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年”體現(xiàn)了教育法的()作用 a社會作用b預(yù)測作用c強(qiáng)制作用d指引作用

10.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有()a同等的法律地位b相近的法律地位c相等的法律地位d不同的法律地位 11.“先行組織者”概念的提出者是美國著名教育心理學(xué)家()a奧蘇伯爾b布魯納c斯金納d桑代克

12.“舉一反三”、“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)的是()a學(xué)會學(xué)習(xí)b學(xué)會遷移c創(chuàng)造性d學(xué)習(xí)動機(jī) 13.班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是()a認(rèn)知矛盾b習(xí)俗水平c觀察學(xué)習(xí)d榜樣示范、1 4.教育機(jī)制體現(xiàn)了教師勞動的()a復(fù)雜性和繁重性b長期性和長效性c創(chuàng)造性和靈活性d示范性 15.我國中小學(xué)教學(xué)的基本形式是()a現(xiàn)場教學(xué)b個別輔導(dǎo)c課堂教學(xué)d復(fù)式教學(xué)

16.標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是赫爾巴特的()a《理想國》b《演說術(shù)原理》c《大教學(xué)論》d《普通教育學(xué)》 17.影響學(xué)生發(fā)展的因素中，起主導(dǎo)作用的是()a遺傳素質(zhì)b個體的主觀能動性c環(huán)境d教育

18.在德育活動中，教育者運(yùn)用真摯感人的言語、舉止、表情、情景及其他情感因素作為教育手段來調(diào)動學(xué)生的情感活動，使學(xué)生的心靈受到感化的方法是()a利益調(diào)節(jié)法b沖突引導(dǎo)法c情感激勵法d無意識教育法 19.把課程分為分科課程和綜合課程的依據(jù)是()a課程內(nèi)容的組織方式b課程內(nèi)容所固有的屬性c課程計(jì)劃對課程實(shí)施的要求d課程的表現(xiàn)形式

20.制定我國教育目的的理論依據(jù)是()a素質(zhì)教育理念b創(chuàng)新教育理念c新課改理念d馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說 21.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在()a家長b校長c學(xué)生d教師

22.從培養(yǎng)人的要求來說，社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求是()a淵博知識b高超技藝c為人師表d鑒定信念

23《中華人民共和國教育法》第八條關(guān)于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的()a公共性原則b公辦性原則c公立性原則d方向性原則 24.學(xué)生傷害事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則是(a過錯責(zé)任原則)25.在教學(xué)中學(xué)生以學(xué)習(xí)(a直接經(jīng)驗(yàn))為主

中國結(jié)的名稱：蛇結(jié)、金剛結(jié)、斜卷結(jié)、卷結(jié)、寶結(jié)、團(tuán)錦結(jié)、酢漿草結(jié)、攀緣結(jié) 月食形成原因示意圖

五、論述題 10

試述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序。

教學(xué)設(shè)計(jì)作為教學(xué)活動的系統(tǒng)規(guī)劃和決策過程，所遵循的設(shè)計(jì)程序一般來說包括以下幾個方面：一是設(shè)計(jì)和規(guī)定教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)，分析教學(xué)任務(wù);二是分析學(xué)生已有的知識水平基本技能，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與狀態(tài)，設(shè)計(jì)和確定教學(xué)活動的起點(diǎn)狀態(tài);三是分析設(shè)計(jì)教學(xué)活動中學(xué)生從教學(xué)的起點(diǎn)狀態(tài)向教學(xué)的最終目標(biāo)狀態(tài)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)掌握的知識在以往傳統(tǒng)的教師備課工作中，幻燈與投影設(shè)備錄音與錄像設(shè)施計(jì)算機(jī)與多媒體設(shè)備等多是一各自獨(dú)立的狀態(tài)存在的，教師在選擇時一般是依據(jù)它們各自的功能來使用的。由于教學(xué)設(shè)計(jì)是對教學(xué)活動進(jìn)行的整體性預(yù)先分析和思考，因此教學(xué)設(shè)計(jì)活動對教學(xué)傳播系統(tǒng)中的多媒體的選擇，總是從多種教學(xué)媒體的整體功能和效果來考慮的，這里首先所注重的不是它們自身的獨(dú)立性功能，而更重要的是它們對更好地提高教學(xué)效率的整體或綜合的意義和作用。在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)媒體已不僅僅是作為教學(xué)的輔導(dǎo)性工具，而是在改善教師和學(xué)生傳統(tǒng)的教和方式的過程中發(fā)揮著更加積極的作用。

專業(yè)課題

word格式刷的作用和操作方法：我們經(jīng)?？截愇谋緝?nèi)容,中的格式刷就有這樣的功能.首先選中,你已經(jīng)設(shè)置好格式的文字,點(diǎn)擊”格式刷”按鈕,你會發(fā)現(xiàn)你的鼠標(biāo)上面帶了一把刷子,這個就是word的格式刷.然后”刷”過你希望復(fù)制格式的文字,那些文字格式就便的和你設(shè)置的一樣了.如果在點(diǎn)擊”格式刷”按鈕的時候雙擊鼠標(biāo),那么你鼠標(biāo)上的那把刷子會一直存在,而且功能不會復(fù)制一次就消失,它可以進(jìn)行連續(xù)復(fù)制.復(fù)制完成后再次點(diǎn)擊”格式刷”按鈕,取消格式復(fù)制功能.3、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)?

一、.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)目的教育，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

二、進(jìn)行情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

四、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)

五、正確、妥善組織競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

六、運(yùn)用反饋原理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)。4.教學(xué)過程的基本規(guī)律主要有哪些?

1、簡捷律

2、育人律 3發(fā)展律 4二主律。

陜西特崗教師招聘崗位 2023陜西特崗教師招聘公告(5805人篇三

2015陜西特崗教師招聘真題答案

單選題

1.在教師的職業(yè)道德上，我們應(yīng)該大力肯定和倡導(dǎo)的是(c)

a厭教b功力c熱愛d苦教

2.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是(a)

a愛崗敬業(yè)b嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)c依法執(zhí)教d廉潔從教

3.公平合理地對待和評價每一位學(xué)生，是教育公正的(a)要求

a最根本b最一般c最重要d最普通

4.在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎(d)

a對立性b權(quán)威性c放任性d民主性

5.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)的是(d)

a團(tuán)結(jié)協(xié)作b愛崗敬業(yè)c為人師表d嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

6.《中華人民共和國教師法》的正式流行是從(b)開始的

a1993年10月31日b1994年1月1日c1995年5月15日d1996年9月1日

7.不屬于學(xué)校設(shè)立的基本條件是(a)

a法人b教師c經(jīng)費(fèi)d組織

8.我國教師的身份特征是(b)

a公務(wù)人員b專業(yè)人員c非專業(yè)人員d自由職業(yè)人員

9.《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教

育的適齡兒童、少年”體現(xiàn)了教育法的(c)作用

a社會作用b預(yù)測作用c強(qiáng)制作用d指引作用

10.民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有(a)

a同等的法律地位b相近的法律地位c相等的法律地位d不同的法律地位

11.“先行組織者”概念的提出者是美國著名教育心理學(xué)家(a)

a奧蘇伯爾b布魯納c斯金納d桑代克

12.“舉一反三”、“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)的是(b)

a學(xué)會學(xué)習(xí)b學(xué)會遷移c創(chuàng)造性d學(xué)習(xí)動機(jī)

13.班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的一個核心概念是(c)

a認(rèn)知矛盾b習(xí)俗水平c觀察學(xué)習(xí)d榜樣示范、1 4.教育機(jī)制體現(xiàn)了教師勞動的(c)

a復(fù)雜性和繁重性b長期性和長效性c創(chuàng)造性和靈活性d示范性

15.我國中小學(xué)教學(xué)的基本形式是(c)

a現(xiàn)場教學(xué)b個別輔導(dǎo)c課堂教學(xué)d復(fù)式教學(xué)

16.標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的著作是赫爾巴特的(d)

a《理想國》b《演說術(shù)原理》c《大教學(xué)論》d《普通教育學(xué)》

17.影響學(xué)生發(fā)展的因素中，起主導(dǎo)作用的是(d)

a遺傳素質(zhì)b個體的主觀能動性c環(huán)境d教育

18.在德育活動中，教育者運(yùn)用真摯感人的言語、舉止、表情、情景及其他情感因素作為教育手段來調(diào)動學(xué)生的情感活動，使學(xué)生的心靈受到感化的方法是(c)

a利益調(diào)節(jié)法b沖突引導(dǎo)法c情感激勵法d無意識教育法

19.把課程分為分科課程和綜合課程的依據(jù)是(a)

a課程內(nèi)容的組織方式b課程內(nèi)容所固有的屬性c課程計(jì)劃對課程實(shí)施的要求d課程的表現(xiàn)形式

20.制定我國教育目的的理論依據(jù)是(d)

a素質(zhì)教育理念b創(chuàng)新教育理念c新課改理念d馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

21.建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在(d)

a家長b校長c學(xué)生d教師

22.從培養(yǎng)人的要求來說，社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求是(c)

a淵博知識b高超技藝c為人師表d鑒定信念

23《中華人民共和國教育法》第八條關(guān)于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的(a)

a公益性原則b公辦性原則c公立性原則d方向性原則

24.學(xué)生傷害事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則是(a過錯責(zé)任原則)

25.在教學(xué)中學(xué)生以學(xué)習(xí)(間接經(jīng)驗(yàn))為主

中國結(jié)的名稱：蛇結(jié)、金剛結(jié)、斜卷結(jié)、卷結(jié)、寶結(jié)、團(tuán)錦結(jié)、酢漿草結(jié)、攀緣結(jié)

月食形成原因示意圖

論述題

試述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般程序。

（一）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課改的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力，確定教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能目標(biāo) 2.過程與方法目標(biāo) 3.情感、態(tài)度、價值觀

（二）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

（三）教學(xué)方法

（四）教學(xué)過程 1.導(dǎo)入新課 2.講授新課 3.鞏固練習(xí)4.小結(jié) 5.作業(yè)布置

（五）板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯文章主題。

陜西特崗教師招聘崗位 2023陜西特崗教師招聘公告(5805人篇四

2013年遼寧省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃招聘考試

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填在題干后的括號內(nèi)。本大題共30小題，每小題1分，共30分）1.教育具有廣義和狹義之分，狹義的教育是指（）a.家庭教育 b.社會教育

c.學(xué)校教育

d.社區(qū)教育

2.能夠?yàn)榕囵B(yǎng)一定規(guī)格人才，實(shí)現(xiàn)一定教育目的提供基本保證的是（）a.教育規(guī)律 b.教育內(nèi)容

c.教育原則

d.教育模式.班級集體教學(xué)的提出者是（）a.福祿培爾 b.社威

c.洛克

d.夸美紐斯

4.提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）a.孔子 b.孟子

c.荀子

d.老子.《癸卯學(xué)制》是首次得以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)，其指導(dǎo)思想是（）a.廢科舉，興學(xué)校

b.罷黜百家

c.中學(xué)為體，西學(xué)為用 d.思想自由，兼容并收.教師職業(yè)素質(zhì)的核心是（）a.教師的專業(yè)精神 c.教師的研究能力

b.教師的職業(yè)道德 d.教師的業(yè)務(wù)能力

7.教師不是使用工具去影響勞動的對象，而是用自己的言行去直接影響學(xué)生，所以，教師的勞動特點(diǎn)就具有強(qiáng)烈的（）a.藝術(shù)性 b.知識性

c.示范性

d.指導(dǎo)性

8.把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實(shí)后按照新的體系合二為一的課程是（）a.活動課程 b.隱性課程

c.顯性課程

d.綜合課程

9.校本課程開發(fā)的主體是（）a.校長 b.教師

c.教研員

d.科研人員

10.體育被列為普及教育的正是學(xué)科之一是在（）a.17世紀(jì) b.18世紀(jì)

c.19世紀(jì)

d.20世紀(jì)

11.教師上課前的準(zhǔn)備工作是（）a.備課 b.上課

c.復(fù)習(xí)

d.考試

12.在某項(xiàng)教育計(jì)劃或方案結(jié)束之后，對其最終成果進(jìn)行的評價是（）a.相對評價 b.絕對評價

c.總結(jié)性評價

d.形成性評價

13.班集體首先是一個社會集體，它是（）a.正式組織

b.非正式組織

c.合法組織

d.先進(jìn)組織

14.班隊(duì)文化形成的基礎(chǔ)條件是（）a.班隊(duì)成員的人際關(guān)系 c.班隊(duì)成員的個性特征

b.班隊(duì)成員的人文素質(zhì) d.班隊(duì)成員的心理素質(zhì)

15.比較好的家庭教養(yǎng)模式是（）a.權(quán)威型和專斷型 b.權(quán)威型和民主型

c.權(quán)威型和放任型

d.權(quán)威型和體驗(yàn)型

16.按學(xué)生的年齡、性別、特長、知識水平和思想品德等方面的情況，均衡搭配，編入各個平行班的分班是（）a.隨機(jī)編班 b.能力編班

c.年齡編班

d.混合編班

17.馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人的唯一方法和途徑是（）a教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

b.學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合

d.教師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合 c.課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合18.學(xué)生學(xué)習(xí)的基本形式是（）a.課前預(yù)習(xí) b.課堂學(xué)習(xí)

c.課后復(fù)習(xí)

d.課后作業(yè)

19.腦對直接作用于感覺器官的客觀事物多種屬性的反映是（）a.思維 b.記憶

c.感覺

d.知覺

20.那些與生俱來的有機(jī)體的構(gòu)造、形態(tài)、感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)等方面的解剖生理特征指的是（）a.遺傳素質(zhì) b.生理發(fā)展

c.生長發(fā)育

d.生理結(jié)構(gòu)

21.人的注意較長時間地保持在某種事物或某種活動上，是注意在時間上的特征，指的是（）a.注意的廣度 b.注意的轉(zhuǎn)移

c.注意的分配

d.注意的穩(wěn)定

22.小學(xué)生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的情景，這是（）a.無意想象 b.有意想象

c.再造想象

d.創(chuàng)造想象.多次吃過梅子的人，當(dāng)他看到梅子的時候也會流口水，這是他在曾經(jīng)吃過梅子流口水的基礎(chǔ)上完成的，這是（）a.條件反射 b.無條件發(fā)射

c.有意注意

d.無意注意

24.個性特征中的核心特征是（）a.能力 b.氣質(zhì)

c.性格

d.意識

25.反復(fù)玩弄手指、搖擺頭部，走路時不斷地?cái)?shù)電線桿等行為是（）a.多動行為 b.強(qiáng)迫行為

c.沖動行為

d.孤僻行為.個體的意志行為受到無法克服的干擾或阻礙，預(yù)定目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)時所產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)是（）a.焦慮 b.應(yīng)激

c.挫折

d.恐 27.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的學(xué)者是（）a.贊科夫 b.烏申斯基

c.馬卡連科

d維果茨基

28.加法的學(xué)習(xí)促進(jìn)乘法的學(xué)習(xí)，這是（）a.正遷移

b.負(fù)遷移

c.逆向遷移

d.順向遷移.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容及其認(rèn)知過程的復(fù)雜程度，把意義學(xué)習(xí)分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和（）a.操作學(xué)習(xí)

b.知識學(xué)習(xí)

c.技能學(xué)習(xí)

d.命題學(xué)習(xí).青少年男女身體的迅速發(fā)育與成熟所引起的自我感覺及社會對他們的評價，使他們感覺自己是個大人了，與兒時的“我”不同了，產(chǎn)生了（）a.理智感 b.成人感

c.道德感

d.穩(wěn)定感

二、多項(xiàng)選擇題（在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。本大題共10小題，每小題2分，共20分）31.我國新課程改革中實(shí)行的國家課程標(biāo)準(zhǔn)的主要內(nèi)容機(jī)構(gòu)包括（）a.前言

b.課程目標(biāo)

c.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) d.實(shí)施建議

e.術(shù)語解釋（附錄）

3.制約教育制度的因素包括受教育者的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和知識水平以及（）a.政治

b.經(jīng)濟(jì)

c.文化 d.人口

e.管理 33.備課過程包括（）

a.備管理

b.備教材

c.備學(xué)生 d.備教法

e.備教具 34.影響教師專業(yè)發(fā)展的因素包括（）

a.個體環(huán)境因素

b.組織環(huán)境因素

c.自主發(fā)展因素 d.職前與入職教育因素

e.性別因素 35.國家對教師的管理制度主要包括（）

a.教師資格證書制度

b.教師交流制度

c.教師評價制度 d.教師培訓(xùn)制度

e.教師生活制度 36.課堂問題行為的控制策略有（）

a.消退策略

b.暗示策略

c.直接糾正策略 d.交往

e.懲罰 37.屬于智力因素的有（）

a.觀察力

b.記憶力

c.想象力 d.思維力

e.注意力

38.布盧姆認(rèn)為教育目標(biāo)也是學(xué)習(xí)的結(jié)果，就此他把學(xué)習(xí)分為（）a.認(rèn)知學(xué)習(xí)

b.情感學(xué)習(xí)

c.技能學(xué)習(xí)d.操作學(xué)習(xí)

e.過程學(xué)習(xí)39.人的身心發(fā)展規(guī)律有（）

a.發(fā)展速度的適應(yīng)性

b.發(fā)展速度的不平衡性

c.身心發(fā)展的差異性 d.身心發(fā)展的順序性

e.身心發(fā)展的階段 40.表象的特征有（）

a.矛盾性

b.形象性

c.概括性 d.可操作性

e.階段性

三、判斷題（判斷每題正誤，對的在題后括號內(nèi)劃“√”，錯的劃“x”。本大題共10題，每小題1分，共10分）

41.素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的目標(biāo)或落實(shí)，全面發(fā)展教育是素質(zhì)教育的內(nèi)容或途徑（）42.教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，但教師不是專業(yè)人員。（）43.主題教育最為常用、最為普遍的形式是文藝活動。（）44.教師角色的特點(diǎn)和風(fēng)格是教師文化的集中表現(xiàn)。（）45.思維的最基本單位是推理。（）

46.小學(xué)高年級的教師在講授空洞的概念、名詞、公式定理時，要列舉一些生動形象的例子，增加直觀性，這表明，小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有具體形象性（）

47.個人對自己是否具通過努力成功完成某種活動的能力所持有的主觀判斷與信念是自我意識。（）48.中小學(xué)心理健康課程屬于學(xué)科課程，要以向?qū)W生傳授系統(tǒng)的心理學(xué)知識為主。（）49.實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)。（）

50.國家鼓勵企業(yè)事業(yè)組織、社會團(tuán)體、其他社會組織及公民個人依法舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。任何組織和個人可以以營利為目的的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。（）

四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）51.學(xué)習(xí)興趣

52.教師的職業(yè)素養(yǎng)

53.班風(fēng)

54.親社會行為

55.學(xué)習(xí)動機(jī)

五、論述題（本大題共2小題，每小題8分，共16分）56.試述如何做好后進(jìn)生的工作。

57.試述《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利

六、案例分析題

58.李娟從師范大學(xué)畢業(yè)后到市實(shí)驗(yàn)學(xué)校做了一名物理課教師。剛剛參加工作，李娟虛心向老教師學(xué)習(xí)，像老教師那樣采用了多種教學(xué)方法上課，有的課用講授法，有的課用觀察法。有的課用實(shí)驗(yàn)法，等等。然而李娟發(fā)現(xiàn)，盡管自己使用了多種教學(xué)方法，但學(xué)生對自己的教學(xué)方法并不適應(yīng)，教學(xué)效果并不理想。李娟經(jīng)過教學(xué)反思，認(rèn)為出現(xiàn)這種情況是自己沒有能夠正確選擇教學(xué)方法。那么，面對不同的教學(xué)目標(biāo)要求，你認(rèn)為李娟老師應(yīng)該如何選擇和運(yùn)用教學(xué)方法呢?

陜西特崗教師招聘崗位 2023陜西特崗教師招聘公告(5805人篇五

2015山西特崗教師招聘考試真題【信息技術(shù)學(xué)科】(一)單選題

1.相對于外存儲器而言內(nèi)存儲突出的優(yōu)點(diǎn)是()。a.容量大 b.存取速度快 c.價格低 d.永久保存數(shù)據(jù)

【答案】b。解析:內(nèi)存儲器的最大特點(diǎn)是存取速度快,而外存儲器的特點(diǎn)是存儲容量大、價格低、永久保存數(shù)據(jù)。2.在word2007中,下列視圖方式可以顯示和編輯頁眉頁腳的是()。a.普通視圖 b.大綱視圖 c.頁面視圖 版式視圖

【答案】c。解析:頁面視圖是最接近于打印效果的一種視圖,頁眉、頁腳、頁碼等都可以在頁面視圖顯示和編輯

2007中,()是指公式中的單元格地址會隨公式所在單元格的位置變更而改變 a.相對引用 b.絕對引用 c.格式引用 d.混合引用

【答案】a。解析:相對引用的地址會隨公式所在單元格位置的變化而改變,而絕對地址不會隨公式所在單元格位置的改變而改變;混合引用中,相對地址的部分會隨公式所在單元格位置的變化而變化,而絕對引用的部分不會;如$b5:則列值不會彎化,而行會發(fā)生變化。

4.以太網(wǎng)的核心技術(shù)是()。/cd ring bus base 【答案】a。解析:以太網(wǎng)絡(luò)使用csma/cd(載波監(jiān)聽多路訪問及沖突檢測)技術(shù),并以10m/s的速率運(yùn)行在多種類型的電纜上。5.即時通信軟件能迅速在網(wǎng)上找到朋友或工作伙伴,可進(jìn)行定時交談、互傳信息和資源共享。即時通信軟件一般具有的功能包括()。

a數(shù)據(jù)交換b語音視頻聊天c網(wǎng)絡(luò)會議d電子郵件

【答案】abcd。解析:即時通訊軟件我們最常用的有qq、msn等,以上說的功能即時通訊軟件都可以完成。

6.一個棧的初始狀態(tài)為空?，F(xiàn)將元素1、2、3、4、5、a、b、c、d、e依次入

棧,然后再依次出棧,則元素出棧的順序是()。a、12345abcde b、edcba54321 c、abcde12345 d、54321edcba 【答案】b。解析:棧(stack)又名堆棧,它是一種運(yùn)算受限的線性表。其限制是僅允許在表的一端進(jìn)行插入和刪除運(yùn)算。這一端被稱為棧頂,相對地,把另一端稱為棧底。向一個棧插入新元素又稱作進(jìn)棧、入棧或壓棧,它是把新元素放到棧頂元素的上面,使之成為新的棧頂元素;從一個棧刪除元素又稱作出棧或退棧,它是把棧頂元素刪除掉,使其相鄰的元素成為新的棧頂元素,所以只能是后進(jìn)選出。

7.面向?qū)ο笫且环N對現(xiàn)實(shí)世界理解和抽象的方法,是計(jì)算機(jī)編程技術(shù)發(fā)展到一定階段后的產(chǎn)物。下列選項(xiàng)中屬于面向?qū)ο蟮母呒壵Z言是()。n b.c c.c++ v a 【答案】cd。解析:fortran和c都是高級語言,但不是面向?qū)ο蟮恼Z言

8.不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析內(nèi)容的選項(xiàng)是()a.終結(jié)性測驗(yàn)分析 b.學(xué)習(xí)需要分析 c.學(xué)習(xí)者分析 d.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 【答案】b。

9.時分多路復(fù)用是指在載波寬帶被劃分為多種不同頻帶的子頻道,每個子信道可以并行傳送一路信息的一種多路復(fù)用技術(shù)。()【答案】錯。解析:時分多路復(fù)用(tdm)是按傳輸信號的時間進(jìn)行分割的,它使不同的信號在不同的時間內(nèi)傳送,將整個傳輸時間分為許多時間間隔(slot time, ts,又稱為時隙),每個時間片被一路信號占用。

10.死鎖發(fā)生的必要條件有哪些?并解釋這些條件。(簡答題)【答案】

(1)因?yàn)橄到y(tǒng)資源不足。

(2)進(jìn)程運(yùn)行推進(jìn)的順序不合適。

(3)資源分配不當(dāng)?shù)?。如果系統(tǒng)資源充足,進(jìn)程的資源請求都能夠得到滿足,死

鎖出現(xiàn)的可能性就很低,否則就會因爭奪有限的資源而陷入死鎖。其次,進(jìn)程運(yùn)行推進(jìn)順序與速度不同,也可能產(chǎn)生死鎖。產(chǎn)生死鎖的四個必要條件:(1)互斥條件:一個資源每次只能被一個進(jìn)程使用。(2)請求與保持條件:一個進(jìn)程因請求資源而阻塞時,對已獲得的資源保持不放。

(3)不剝奪條件:進(jìn)程已獲得的資源,在末使用完之前,不能強(qiáng)行剝奪。

(4)循環(huán)等待條件:若干進(jìn)程之間形成一種頭尾相接的循環(huán)等待資源關(guān)系。這四個條件是死鎖的必要條件,只要系統(tǒng)發(fā)生死鎖,這些條件必然成立

11.輸入一行字符,用c編寫程序分別統(tǒng)計(jì)出其中英文字母,空格,數(shù)字和其他字符的個數(shù)