總結(jié)能幫助我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，提高自身素質(zhì)。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂，避免使用過(guò)于專(zhuān)業(yè)化的詞匯。探索總結(jié)的奧秘，從優(yōu)秀總結(jié)范文中獲得靈感和啟示。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇一

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足以及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材的配備一時(shí)跟不上,導(dǎo)致了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能真正的運(yùn)用好。盡管如此，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)：

大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。

1、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。

(2)抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。由于我經(jīng)驗(yàn)的不足做的還不是很到位。

2、反思：

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

(1)關(guān)照學(xué)生參與的能力。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

(2)激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

(3)豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

(4)關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

(5)讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新臺(tái)階。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇二

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

具體做法：

1、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

2、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

3、儀器的使用與保管。

在教學(xué)中，我對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。

二、存在的問(wèn)題。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動(dòng)手能力差。

在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：

一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；

二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；

三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。今后我將繼續(xù)努力。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇三

教材是教學(xué)的載體，是架在教師和學(xué)生之間的一座教學(xué)互動(dòng)的橋梁。小學(xué)科學(xué)新教材不管是內(nèi)容還是形式都發(fā)生了巨大的變化，因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的研究是非常重要的。

新教材從知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、編寫(xiě)意圖、內(nèi)容設(shè)計(jì)到版面結(jié)構(gòu)等都實(shí)現(xiàn)了歷史性的飛躍。

1、完整性新教材以單元形式進(jìn)行編寫(xiě)，使得它的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不再是零星的、分割的、斷續(xù)的，而是一個(gè)連續(xù)的整體。這一整體性使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加完整嚴(yán)密，有利于學(xué)生科學(xué)邏輯思維的形成和科學(xué)能力的提高，從而改變一種孤立地理解科學(xué)的舊模式。顯而易見(jiàn)，它的完整性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)教材的理解，對(duì)教師教學(xué)手段的連續(xù)性起到了一種整合作用。因此，它給我們的啟示就是在教新教材的過(guò)程中，對(duì)單元的理解、處理要有整體性，要有單元教學(xué)觀。

2、層次性單元編寫(xiě)的一個(gè)很重要的特征就是它的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)由淺到深的循序漸進(jìn)過(guò)程，任何單元教學(xué)的脫節(jié)都無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是從教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教具的應(yīng)用、教學(xué)的指導(dǎo)，還是從觀察到探究都要做到由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從表面到本質(zhì)，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)。

3、實(shí)踐性綜觀新教材，每一單元、每一教學(xué)板塊的內(nèi)容都由圖片、問(wèn)題、任務(wù)型的提示展示在學(xué)生面前。這些直觀的任務(wù)型教學(xué)素材都具有非常強(qiáng)的操作性，是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的重要題材，是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的媒介。教師要進(jìn)行教學(xué)就要充分準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料提供給學(xué)生進(jìn)行觀察、探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，體會(huì)探究的樂(lè)趣，形成科學(xué)思維與科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不能光說(shuō)不做，或提供非典型的材料進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過(guò)程是由教師通過(guò)一定的方法手段來(lái)完成的。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)模式是新教材帶給我們的另一個(gè)重要課題。

1、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材的重要理念就是改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，枯燥學(xué)習(xí)為快樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要做到多元化。如一位教師上《樂(lè)器的研究》一課，竟讓學(xué)生拆開(kāi)鋼琴研究，非常生動(dòng)，這在以前是不可想像的。這種全方位的學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)充滿(mǎn)互動(dòng)、和諧、思考與交流、創(chuàng)造與發(fā)展。那么教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變過(guò)程中該如何做呢？首先，必須尊重學(xué)生，尊重他們的提問(wèn)、發(fā)言，關(guān)注他們的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果。第二，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，善于解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。第三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)。第四，教師要改變滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，多進(jìn)行開(kāi)放性教學(xué)。

探究學(xué)習(xí)應(yīng)成為科學(xué)學(xué)習(xí)最主要的形式。兒童天生具有探究的本能，但這種本能存在著隨意性、片面性……這就要求教師必須根據(jù)兒童的認(rèn)知水平以及探究能力的差異進(jìn)行指導(dǎo)，促使兒童從淺顯探究逐步走向科學(xué)的探究，使他們的探究興趣和探究能力得到加強(qiáng)。教師在探究式教學(xué)中要讓學(xué)生親歷探究的過(guò)程，要對(duì)過(guò)程給予指導(dǎo)，保證探究的質(zhì)量。

2、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的更新教師是教學(xué)活動(dòng)中的最主要因素，是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、創(chuàng)造者。教師教學(xué)方法的恰當(dāng)與否對(duì)教學(xué)起著決定性的作用。面對(duì)新教材，科學(xué)課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)模式，克服以教師為中心的教學(xué)，積極探索新的教學(xué)方法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生主體與學(xué)習(xí)對(duì)象之間的一種建構(gòu)活動(dòng)。因此，教師要尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、幫助、引導(dǎo)、贊賞學(xué)生，相信他們的學(xué)習(xí)能力。教師不僅要關(guān)注課，還要關(guān)注人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的情感，準(zhǔn)確調(diào)整教師的角色定位。必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行因材施教；大膽放手，讓學(xué)生多說(shuō)、多問(wèn)、多做。其次是建立一種面向全體學(xué)生的課堂機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面互動(dòng)。教學(xué)互動(dòng)是科學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，只有教師的講和沒(méi)有教師指導(dǎo)的學(xué)都是和新教材背道而馳的。教師要善于把握這種關(guān)系，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，建立師生對(duì)話機(jī)制，改變?cè)瓉?lái)的“單頻道”教學(xué)為“雙頻道或多頻道”教學(xué)，由“單一體”變?yōu)椤肮餐w”。

問(wèn)題教學(xué)是科學(xué)教育的基石，對(duì)問(wèn)題教學(xué)的研究也就成了新教材教學(xué)面臨的一個(gè)重要任務(wù)。筆者認(rèn)為要處理好新教材的問(wèn)題教學(xué)，必須研究以下三個(gè)問(wèn)題：

師：同學(xué)們猜一下，老師的瓶子里裝的是什么？

生：礦泉水（水）。

師：還有不同的看法嗎？

生：老師，我認(rèn)為是白酒。

生：不對(duì)，是白醋！

師：你們想怎樣去辨別它？

師：用鼻子聞……。

毫無(wú)疑問(wèn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題能使問(wèn)題更加生動(dòng)，更富有成效。

2、問(wèn)題的產(chǎn)生面對(duì)新教材，教師不僅要利用好教材的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而且要讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題。這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生探索的欲望，激起思維的火花。久而久之，學(xué)生的提問(wèn)能力、思考問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力就能得到全面發(fā)展。因此，與之相適應(yīng)，教師的語(yǔ)言也要與時(shí)俱進(jìn)，與科學(xué)課接軌。如：可用你同意他的看法嗎？誰(shuí)還有不同的意見(jiàn)？你們認(rèn)為應(yīng)該怎么做？還有其他方法嗎？看到這個(gè)你想說(shuō)什么？等等。

3_問(wèn)題的討論問(wèn)題討論是問(wèn)題教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是探究學(xué)習(xí)的重要形式，也是問(wèn)題呈現(xiàn)、產(chǎn)生不可缺少的后續(xù)手段。進(jìn)行問(wèn)題討論是小組學(xué)習(xí)的重要特征，它能促進(jìn)學(xué)生合作交流，在討論中學(xué)會(huì)互相質(zhì)疑，互相交流，互相傾聽(tīng)，有利于生成性問(wèn)題的形成。問(wèn)題討論還能促使學(xué)生觀察能力、思維能力的提高，特別能促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。因此，僅有問(wèn)題的呈現(xiàn)、產(chǎn)生，而沒(méi)有問(wèn)題的討論是不夠的。有討論才能使問(wèn)題迎刃而解，使問(wèn)題深化。

評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)健康發(fā)展的重要因素。針對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的巨大變革，評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)人性化。

首先是對(duì)教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)停留在教師已有的工作業(yè)績(jī)上，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光去審視。要看教師對(duì)新教材的駕馭能力，對(duì)新教材課堂教學(xué)的適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法以及對(duì)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的看法。

其次是對(duì)學(xué)生人性化的評(píng)價(jià)，這是評(píng)價(jià)的核心。對(duì)學(xué)生人性化的評(píng)價(jià)，應(yīng)從以下幾方面去構(gòu)建：一是學(xué)生對(duì)科學(xué)課的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)；三是學(xué)生的提問(wèn)和表達(dá)能力；四是學(xué)生的實(shí)踐能力；五是學(xué)生的創(chuàng)意，獨(dú)特見(jiàn)解的信息；六是學(xué)生課后延續(xù)學(xué)習(xí)情況；七是學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力；八是學(xué)生的超常表現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的學(xué)科，抓住了科學(xué)課的評(píng)價(jià)規(guī)律，小學(xué)科學(xué)教材的轉(zhuǎn)型也就水到渠成了。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇四

1、試題內(nèi)容好，題型全面廣泛，整份試卷分為填空、判斷、連線、實(shí)驗(yàn)、實(shí)際應(yīng)用、簡(jiǎn)答，既考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力；又考察學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力。因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中有考察基礎(chǔ)，試題出的比較好。

2、試題難易程度適合全體學(xué)生，以本為本，重視了課本知識(shí)。教育的目的在于面對(duì)全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當(dāng)。

1、四年級(jí)(2)班共38人，均分是分，五、六十分的學(xué)生較多。

2、我班高分不多，最高的分。

3、班級(jí)中優(yōu)秀的人數(shù)較少，優(yōu)秀率僅達(dá)49.47%。

1、填空題、判斷題、連線題是基礎(chǔ)題，失分不多。

2、實(shí)驗(yàn)題、簡(jiǎn)答題失分較多。

由于四年級(jí)這次考試的實(shí)驗(yàn)，在書(shū)本中有，在課堂上也講到過(guò)，還演示過(guò)。可是題目一變換，學(xué)生就不知道如何回答，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得太死。實(shí)驗(yàn)題學(xué)生失分較多，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)解答試題，審題不清。簡(jiǎn)答題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，對(duì)基本技能的運(yùn)用。結(jié)合圖來(lái)回答，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有看清圖意，使答案不完整，造成失分。原因分析：

1、復(fù)習(xí)時(shí)間較少。

2、部分學(xué)生平時(shí)態(tài)度不端正，對(duì)科學(xué)不重視。班級(jí)中優(yōu)秀的學(xué)生上課都不積極，加之后進(jìn)生理解能力差背得慢，上科學(xué)課的習(xí)慣十分不好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識(shí)沒(méi)掌握。

1、多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有親身做過(guò)了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的。

2、教師在教學(xué)過(guò)程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識(shí)，又要在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

3、自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教參、教材，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時(shí)間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

5、在授課過(guò)程中要注意多拓展課堂知識(shí)，豐富課堂教學(xué)。四年級(jí)科學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇五

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足以及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材的配備一時(shí)跟不上,導(dǎo)致了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能真正的運(yùn)用好。盡管如此，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)：

大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。

1、具體措施：

（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對(duì)三、四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。

（2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。由于我經(jīng)驗(yàn)的不足做的還不是很到位。

2、反思：

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

（1）關(guān)照學(xué)生參與的能力。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

（2）激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

（3）豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

（5）讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了,未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。

一、認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動(dòng)性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、熱愛(ài)社會(huì)主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

第1頁(yè)/共3頁(yè)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識(shí)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達(dá)不到這方面的第2頁(yè)/共3頁(yè)要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

第3頁(yè)/共3頁(yè)。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇七

本學(xué)期我初次擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)的教學(xué)，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。現(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進(jìn)生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小小的成功，學(xué)生的自信心、意志力都得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)觀念積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)熱心配合在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)、注重優(yōu)生的輔導(dǎo)、對(duì)潛能生耐心不足、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)、新的生長(zhǎng)點(diǎn)，積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上。

二、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育、自我教育的作用。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)、基礎(chǔ)、能力，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的`水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率。

三、在班級(jí)里設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

四、培優(yōu)補(bǔ)差具體措施。

1、培優(yōu)重在拔尖，補(bǔ)差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，班級(jí)選好科代表，小組長(zhǎng)，分工負(fù)責(zé)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn)。

4、對(duì)于待進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。

在本學(xué)期的時(shí)間里，還是存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我相信自己只要有辛勤的付出、學(xué)校的支持、家長(zhǎng)的配合，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作一定能越做越好。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇八

教材是。

教學(xué)。

的載體，是架在教師和學(xué)生之間的一座教學(xué)互動(dòng)的橋梁。小學(xué)科學(xué)新教材不管是內(nèi)容還是形式都發(fā)生了巨大的變化，因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的研究是非常重要的。

一、解讀新教材，樹(shù)立科學(xué)新思維。

新教材從知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、編寫(xiě)意圖、內(nèi)容設(shè)計(jì)到版面結(jié)構(gòu)等都實(shí)現(xiàn)了歷史性的飛躍。

1.完整性新教材以單元形式進(jìn)行編寫(xiě)，使得它的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不再是零星的、分割的、斷續(xù)的，而是一個(gè)連續(xù)的整體。這一整體性使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加完整嚴(yán)密，有利于學(xué)生科學(xué)邏輯思維的形成和科學(xué)能力的提高，從而改變一種孤立地理解科學(xué)的舊模式。顯而易見(jiàn)，它的完整性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)教材的理解，對(duì)教師教學(xué)手段的連續(xù)性起到了一種整合作用。因此，它給我們的啟示就是在教新教材的過(guò)程中，對(duì)單元的理解、處理要有整體性，要有單元教學(xué)觀。

2.層次性單元編寫(xiě)的一個(gè)很重要的特征就是它的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)由淺到深的循序漸進(jìn)過(guò)程，任何單元教學(xué)的脫節(jié)都無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是從教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教具的應(yīng)用、教學(xué)的指導(dǎo)，還是從觀察到探究都要做到由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從表面到本質(zhì)，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)。

3.實(shí)踐性綜觀新教材，每一單元、每一教學(xué)板塊的內(nèi)容都由圖片、問(wèn)題、任務(wù)型的提示展示在學(xué)生面前。這些直觀的任務(wù)型教學(xué)素材都具有非常強(qiáng)的操作性，是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的重要題材，是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的媒介。教師要進(jìn)行教學(xué)就要充分準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料提供給學(xué)生進(jìn)行觀察、探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，體會(huì)探究的樂(lè)趣，形成科學(xué)思維與科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不能光說(shuō)不做，或提供非典型的材料進(jìn)行教學(xué)。

二、大膽創(chuàng)新。構(gòu)建全新的教學(xué)模式。

教學(xué)過(guò)程是由教師通過(guò)一定的方法手段來(lái)完成的。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)模式是新教材帶給我們的另一個(gè)重要課題。

1.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材的重要理念就是改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，枯燥學(xué)習(xí)為快樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要做到多元化。如一位教師上《樂(lè)器的研究》一課，竟讓學(xué)生拆開(kāi)鋼琴研究，非常生動(dòng)，這在以前是不可想像的。這種全方位的學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)充滿(mǎn)互動(dòng)、和諧、思考與交流、創(chuàng)造與發(fā)展。那么教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變過(guò)程中該如何做呢？首先，必須尊重學(xué)生，尊重他們的提問(wèn)、發(fā)言，關(guān)注他們的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果。具有探究的本能，但這種本能存在著隨意性、片面性……這就要求教師必須根據(jù)兒童的認(rèn)知水平以及探究能力的差異進(jìn)行指導(dǎo)，促使兒童從淺顯探究逐步走向科學(xué)的探究，使他們的探究興趣和探究能力得到加強(qiáng)。教師在探究式教學(xué)中要讓學(xué)生親歷探究的過(guò)程，要對(duì)過(guò)程給予指導(dǎo)，保證探究的質(zhì)量。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的更新教師是教學(xué)活動(dòng)中的最主要因素，是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、創(chuàng)造者。教師教學(xué)方法的恰當(dāng)與否對(duì)教學(xué)起著決定性的作用。面對(duì)新教材，科學(xué)課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)模式，克服以教師為中心的教學(xué)，積極探索新的教學(xué)方法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生主體與學(xué)習(xí)對(duì)象之間的一種建構(gòu)活動(dòng)。因此，教師要尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)、幫助、引導(dǎo)、贊賞學(xué)生，相信他們的學(xué)習(xí)能力。教師不僅要關(guān)注課，還要關(guān)注人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的情感，準(zhǔn)確調(diào)整教師的角色定位。必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行因材施教；大膽放手，讓學(xué)生多說(shuō)、多問(wèn)、多做。其次是建立一種面向全體學(xué)生的課堂機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面互動(dòng)。教學(xué)互動(dòng)是科學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，只有教師的講和沒(méi)有教師指導(dǎo)的學(xué)都是和新教材背道而馳的。教師要善于把握這種關(guān)系，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，建立師生對(duì)話機(jī)制，改變?cè)瓉?lái)的“單頻道”教學(xué)為“雙頻道或多頻道”教學(xué)，由“單一體”變?yōu)椤肮餐w”。

三、

重視問(wèn)題教學(xué)，促進(jìn)思維發(fā)展。

問(wèn)題教學(xué)是科學(xué)教育的基石，對(duì)問(wèn)題教學(xué)的研究也就成了新教材教學(xué)面臨的一個(gè)重要任務(wù)。筆者認(rèn)為要處理好新教材的問(wèn)題教學(xué)，必須研究以下三個(gè)問(wèn)題：

師：同學(xué)們猜一下，老師的瓶子里裝的是什么？

生：礦泉水（水）。

師：還有不同的看法嗎？

生：老師，我認(rèn)為是白酒。

生：不對(duì)，是白醋！

師：你們想怎樣去辨別它？

師：用鼻子聞……。

毫無(wú)疑問(wèn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題能使問(wèn)題更加生動(dòng)，更富有成效。

2.問(wèn)題的產(chǎn)生面對(duì)新教材，教師不僅要利用好教材的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而且要讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題。這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生探索的欲望，激起思維的火花。久而久之，學(xué)生的提問(wèn)能力、思考問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力就能得到全面發(fā)展。因此，與之相適應(yīng)，教師的語(yǔ)言也要與時(shí)俱進(jìn)，與科學(xué)課接軌。如：可用你同意他的看法嗎？誰(shuí)還有不同的意見(jiàn)？你們認(rèn)為應(yīng)該怎么做？還有其他方法嗎？看到這個(gè)你想說(shuō)什么？等等。

散性思維的發(fā)展。因此，僅有問(wèn)題的呈現(xiàn)、產(chǎn)生，而沒(méi)有問(wèn)題的討論是不夠的。有討論才能使問(wèn)題迎刃而解，使問(wèn)題深化。

四、同步接軌，打造人性化的評(píng)價(jià)機(jī)制。

評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)健康發(fā)展的重要因素。針對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的巨大變革，評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)人性化。

首先是對(duì)教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)停留在教師已有的工作業(yè)績(jī)上，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光去審視。要看教師對(duì)新教材的駕馭能力，對(duì)新教材課堂教學(xué)的適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法以及對(duì)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的看法。

其次是對(duì)學(xué)生人性化的評(píng)價(jià)，這是評(píng)價(jià)的核心。對(duì)學(xué)生人性化的評(píng)價(jià)，應(yīng)從以下幾方面去構(gòu)建：一是學(xué)生對(duì)科學(xué)課的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)；三是學(xué)生的提問(wèn)和表達(dá)能力；四是學(xué)生的實(shí)踐能力；五是學(xué)生的創(chuàng)意，獨(dú)特見(jiàn)解的信息；六是學(xué)生課后延續(xù)學(xué)習(xí)情況；七是學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力；八是學(xué)生的超常表現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的學(xué)科，抓住了科學(xué)課的評(píng)價(jià)規(guī)律，小學(xué)科學(xué)教材的轉(zhuǎn)型也就水到渠成了。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇九

-第二學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心和支持下，在鄉(xiāng)教委等各級(jí)教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)各種教育教學(xué)精神，更新教育思想和觀念，大力實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真探索和轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與方法，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿(mǎn)意的教育。

一學(xué)期來(lái)，我們踏踏實(shí)實(shí)抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)，勤勤懇懇做實(shí)每一件事情?？傮w上看，透過(guò)全體教師的共同努力，透過(guò)扎實(shí)細(xì)致的工作，順利完成了本學(xué)期教育教學(xué)的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。回顧過(guò)去的一學(xué)期，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、上學(xué)期我校成績(jī)位居全鄉(xiāng)第四名，為提高教學(xué)成績(jī)，尤其是高年級(jí)成績(jī)，我校給五六年級(jí)各增加一名教師，一人教學(xué)數(shù)學(xué)，兩人教學(xué)語(yǔ)文，透過(guò)一學(xué)年的時(shí)間，發(fā)現(xiàn)有利有弊。有利的一方面是：教師有更多的精力教學(xué)所教科目，備課和批改作業(yè)有了充足的時(shí)間;弊端：五六年級(jí)的學(xué)生有了必須的思想，而所增加的兩名教師在學(xué)生中威信不高，管不住學(xué)生，課堂紀(jì)律相對(duì)差些，學(xué)生不完成作業(yè)的狀況比較嚴(yán)重，因此，兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)可能有所下滑。這也給學(xué)校敲了一個(gè)警鐘，在教師任課安排上必須要思考周全。

二、繼續(xù)加強(qiáng)規(guī)范教學(xué)行為，扎實(shí)有效的抓好教學(xué)常規(guī)管理工作。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇十

《科學(xué)》課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。但是由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足以及相應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材的配備一時(shí)跟不上,導(dǎo)致了科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往不能真正的運(yùn)用好。盡管如此，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)：

全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，開(kāi)學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高認(rèn)識(shí)能力。深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予評(píng)價(jià)肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。

我根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論知識(shí)，課堂上設(shè)計(jì)新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)學(xué)的興趣。平時(shí)我細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對(duì)不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實(shí)際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

此外，我堅(jiān)持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺(tái)階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。由于我經(jīng)驗(yàn)的不足做的還不是很到位。

注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實(shí)驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計(jì)劃完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

我在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績(jī)，但由于自己經(jīng)驗(yàn)的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

四年級(jí)科學(xué)個(gè)人工作總結(jié)篇十一

一學(xué)期即將過(guò)去，能夠說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w看，全體科學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，用心探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。

我們?cè)鯓咏炭茖W(xué)，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)的教學(xué)資料，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位科學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師務(wù)必重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初組織攻關(guān)教師和教研組長(zhǎng)參加處組織的新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并參加處研究性學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在各年級(jí)組織認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全體數(shù)學(xué)教師集中由教研組長(zhǎng)二次分學(xué)段培訓(xùn)，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，資料標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施推薦有更深的了解，本學(xué)期各年級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。