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總結(jié)能夠幫助我們更好地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),不斷提高自己的素質(zhì)。一個(gè)優(yōu)秀的總結(jié)應(yīng)該具備客觀性和客觀分析能力,避免主觀臆斷和片面偏見(jiàn)??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇一
**年的荊門(mén)市數(shù)學(xué)中考試題在繼承我市近幾年中考命題整體思路的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持“整體穩(wěn)定,局部調(diào)整,穩(wěn)中求變、以人為本”的命題原則,貫徹《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)和《荊門(mén)市**年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試數(shù)學(xué)科大綱》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《數(shù)學(xué)科》)所闡述的命題指導(dǎo)思想,突出對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想的考查,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。
一、總體評(píng)價(jià)。
試題命制嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)要求,充分體現(xiàn)和落實(shí)新課程改革的理念和精神、整套試題覆蓋面廣,題量適當(dāng),難度與《數(shù)學(xué)科大綱》的要求基本一致、在考查方向上,體現(xiàn)了突出基礎(chǔ),注重能力的思想;在考查內(nèi)容上,體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性。
1、整體穩(wěn)定,局部調(diào)整。
今年中考,荊門(mén)市實(shí)行網(wǎng)上閱卷,為此,今年的數(shù)學(xué)試卷在保證整體格局穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,作出了一些調(diào)整:填空題由原來(lái)的10個(gè)小題減至8個(gè);解答題由原來(lái)的8個(gè)小題減至7、部分試題的分值和考查重點(diǎn),也作了相應(yīng)的調(diào)整。
2、全面考查,突出重點(diǎn)。
整套試題所關(guān)注的內(nèi)容,是支撐學(xué)科的基本知識(shí)、基本技能和基本思想、強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生在這一學(xué)段所必須掌握的通法通則,淡化繁雜的運(yùn)算和技巧性很強(qiáng)的方法,回避了大閱讀量的題目。
試題重點(diǎn)考查了代數(shù)式、方程(組)與不等式(組)、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率、三角形與四邊形等學(xué)科的核心內(nèi)容,同時(shí)關(guān)注了函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類(lèi)討論思想等數(shù)學(xué)思想,以及特殊與一般、運(yùn)動(dòng)與變化、矛盾與轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)觀念、試題突出了對(duì)學(xué)生研究問(wèn)題的策略和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。
3、層次分明,確保試題合理的難度和區(qū)分度。
2009年荊門(mén)市中考數(shù)學(xué)全卷滿(mǎn)分120分,考試時(shí)間120分鐘,共25道題,其中數(shù)與代數(shù)約占59%,空間與圖形約占28%,概率與統(tǒng)計(jì)約占13%,綜合與實(shí)踐應(yīng)用融在三大板塊之中,容易題、中檔題及難題所占比例之比為1:2:1、試題在結(jié)構(gòu)上形成合理的層次,整套試題從易到難形成梯度、其中第一、二大題均分為兩個(gè)層次:第一層次(第1~6小題、第9小題及第11~13小題)考查基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能,判斷、運(yùn)算,學(xué)生能直接上手;第二層次(第7、8、10小題及第14~18小題)旨在考查最基本的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想以及小范圍的綜合題。
第三大題注重?cái)?shù)學(xué)能力,也分兩個(gè)層次:第一層次(第19、20、22小題以及第23小題前兩小問(wèn)、第24小題第一小問(wèn)),考查代數(shù)式變形和運(yùn)算的能力,對(duì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的理解與應(yīng)用,基本的幾何證明與計(jì)算,以及對(duì)函數(shù)概念的理解與應(yīng)用的能力;第二層次(第21小題、第23小題最后一小問(wèn)、第24小題第二小問(wèn)及第25小題壓軸題),考查學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和綜合運(yùn)用能力,包括知識(shí)綜合、方法綜合以及數(shù)學(xué)思想的綜合運(yùn)用。
同時(shí)在試題的賦分方面,既尊重了學(xué)生數(shù)學(xué)水平的差異,又能較好地區(qū)分出不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生,較好地保證了區(qū)分結(jié)果的穩(wěn)定性,從而確保了試題具有良好的區(qū)分度。
4、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),確保試題的信度、效度。
試卷題目陳述簡(jiǎn)明,圖形、圖象規(guī)范美觀、凡是聯(lián)系實(shí)際題目,情景不僅不會(huì)干擾學(xué)生對(duì)其內(nèi)容的分析與理解,而且有助于學(xué)生對(duì)其中數(shù)量關(guān)系的把握,這就確保了考試具有較高的信度。
試題的設(shè)置,在提問(wèn)方式、分值和位置等方面,充分考慮了學(xué)生不同的解答習(xí)慣、學(xué)習(xí)水平和承受能力、除壓軸題以外的幾道解答題,設(shè)2~3問(wèn),形成問(wèn)題串,起點(diǎn)很低,循序漸進(jìn),層層鋪墊;壓軸題思維含量較高,具有一定的挑戰(zhàn)性,要解答完整、準(zhǔn)確,則需要具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力、這樣的布局,能確保考試具有較高的信度和效度。
具體情況見(jiàn)下表:(略)。
二、試題的主要特點(diǎn)。
1、注重“三基”核心內(nèi)容的考查,恰當(dāng)滲透人文性、教育性。
本套試題突出考查學(xué)生的“三基”,無(wú)論是主觀題,還是客觀題,都對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行了有效的考查,基本是難易有序,層次合理。同時(shí)本套試題還將數(shù)學(xué)思想方法的考查有機(jī)滲透于解題過(guò)程之中,使其水乳交融。如第2、7、10、15、18、24、25題等?!墩n標(biāo)》明確指出:結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,這是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。試卷為了體現(xiàn)這一精神,在設(shè)計(jì)試題時(shí)注重聯(lián)系生活實(shí)際,在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)生受到了深刻的思想品德教育。如第22題以“助殘”捐款活動(dòng)為背景,旨在考查學(xué)生統(tǒng)計(jì)與概率知識(shí)的同時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行“扶殘助殘”的社會(huì)責(zé)任感教育。
2、貼近生活實(shí)際,考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力既是《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個(gè)重要的課程目標(biāo),也是學(xué)生對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容理解水平的一個(gè)標(biāo)志。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容采用“問(wèn)題情境――建立模型――解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開(kāi),教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造這種模式的教學(xué)情境,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、形成與應(yīng)用過(guò)程,新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)背景的“現(xiàn)實(shí)性”和“數(shù)學(xué)化”。如第21題,以學(xué)生日常生活中的常見(jiàn)事例為題材,設(shè)置的.一道背景公平的實(shí)際問(wèn)題,主要考查考生的商品意識(shí)和建模意識(shí),考查的知識(shí)有方程與不等式、方程,通過(guò)這類(lèi)試題的考查,使學(xué)生更加關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析社會(huì),用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、設(shè)置開(kāi)放探究問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
承認(rèn)差異,尊重個(gè)性,給每一位學(xué)生充分的發(fā)展空間是《課標(biāo)》提倡的一個(gè)基本理念,而給學(xué)生以更多的自主性,讓不同類(lèi)型,不同水平的學(xué)生盡可能地展示自己的數(shù)學(xué)才能是近年來(lái)提倡的一個(gè)命題原則。試卷在這方面作了一些努力,通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放探究性問(wèn)題,打破單一的思維模式,形成靈活多樣的思維結(jié)構(gòu),使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新,從而進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維個(gè)性。如第18題屬規(guī)律探究歸納題,要求考生具備有從特殊到一般的數(shù)學(xué)思考方法和有較強(qiáng)的歸納探究能力,才能正確地作出解答。
4、設(shè)置圖形變換,考察學(xué)生實(shí)踐操作能力。
《課標(biāo)》一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,認(rèn)為:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能以單純的模仿和記憶,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作和探究能力的培養(yǎng)和考查,是素質(zhì)教育所要求的重要內(nèi)容之一,讓學(xué)生親自參與活動(dòng),進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn),以自己的體驗(yàn)獲取知識(shí)與技能是新課標(biāo)的目標(biāo),為了體現(xiàn)新課標(biāo)精神,試卷設(shè)計(jì)了計(jì)算量小、思維空間大的操作探索題目。如第3題旨在考查三角形中角之間的關(guān)系,但打破過(guò)去單一的問(wèn)題呈現(xiàn)方式,而是與折疊操作相結(jié)合,有機(jī)的融入了軸對(duì)稱(chēng)變換的相關(guān)知識(shí)。
5、設(shè)置字母參數(shù),考查綜合能力。
對(duì)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō),不僅要掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,還應(yīng)具備有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),對(duì)這種要求的考查,一般都是放在壓軸題來(lái)實(shí)現(xiàn)。而這類(lèi)壓軸題都以所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)為載體,融數(shù)形結(jié)合為一體,以探究性試題形式呈現(xiàn)。在設(shè)計(jì)方法上注重創(chuàng)新,都善于放在主干知識(shí)的交匯點(diǎn)上;在考查意圖上,極力讓學(xué)生探索研究問(wèn)題的實(shí)質(zhì),突出對(duì)學(xué)生發(fā)展思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。
第25題壓軸題,融方程、函數(shù)、數(shù)形結(jié)合,分類(lèi)討論等重要數(shù)學(xué)思想于其中的綜合題,考查的知識(shí)主要有:拋物線(xiàn)的對(duì)稱(chēng)性、拋物線(xiàn)的平移、一元二次方程等重點(diǎn)知識(shí),此題對(duì)學(xué)生的能力要求較高,只要把拋物線(xiàn)的解析式用含m的式子表示出來(lái),所有問(wèn)題便迎刃而解,但如果考生的思維走入了“求出m的具體值”這一誤區(qū),此題的失分就在所難免了,這就要求考生仔細(xì)分析題目,正確把握“m為常數(shù)”這一信息,才能作出正確的解答。
三、教學(xué)建議。
(一)命題建議:
1、試題要嚴(yán)格依據(jù)教材和課標(biāo)。今年的這套試題中,個(gè)別試題超出了課標(biāo)教材的知識(shí)范疇。第20題第(1)小問(wèn)的“四點(diǎn)共圓”的問(wèn)題已經(jīng)刪掉,但從命題者提供的參考答案來(lái)看,還是沿用過(guò)去大綱教材的知識(shí)在解決問(wèn)題。
2、表述上應(yīng)更加嚴(yán)密些。壓軸題的第(1)小問(wèn)中“求拋物線(xiàn)的解析式”若用括號(hào)說(shuō)明“用含m的式子表示”,那么第(1)小問(wèn)的難度將會(huì)大大降低。
(二)教學(xué)建議:
1、加強(qiáng)研究,轉(zhuǎn)變觀念。
2、正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用的數(shù)學(xué)方法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想。
當(dāng)前中考試題考查的重點(diǎn),仍是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能和常用的數(shù)學(xué)方法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想、加強(qiáng)“三基”的訓(xùn)練是提高數(shù)學(xué)成績(jī)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),但我們首先要對(duì)加強(qiáng)“三基”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
中考中要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和常用的數(shù)學(xué)方法中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想,是解決常規(guī)數(shù)學(xué)問(wèn)題的“通法通則”,而并非特殊的方法和技巧,因此抓好“三基”,絕不是片面追求解偏題、難題和怪題,更不是刻意去補(bǔ)充課標(biāo)和教材要求之外的知識(shí)與方法。
加強(qiáng)“三基”,很重要的一個(gè)方面是對(duì)學(xué)生解題規(guī)范性的培養(yǎng)、只有做到答題規(guī)范、表述準(zhǔn)確、推理嚴(yán)謹(jǐn),才能保證學(xué)生考試時(shí)會(huì)做的題不丟分、建議教師在日常的教學(xué)中,充分重視對(duì)學(xué)生解題步驟和解題格式的規(guī)范要求。
加強(qiáng)“三基”,不能通過(guò)要求學(xué)生機(jī)械記憶概念、公式、定理、法則來(lái)實(shí)現(xiàn),而是要將這些核心知識(shí)的理解與掌握,置于解決具體數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,所以適當(dāng)?shù)慕忸}訓(xùn)練是必要的、但加強(qiáng)“雙基”,又不能僅靠大量的不加選擇的解題來(lái)完成,更不能把數(shù)學(xué)課變成習(xí)題課,搞題海戰(zhàn)術(shù)。
要認(rèn)識(shí)到,“三基”的提升不是一蹴而就的,需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程、在日常教學(xué)中,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的初次認(rèn)知尤為重要,因此一定要留給學(xué)生充分的探究發(fā)現(xiàn)、歸納概括的時(shí)間,扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每一個(gè)數(shù)學(xué)概念、任何匆忙追求教學(xué)進(jìn)度、最后依靠機(jī)械性的強(qiáng)化訓(xùn)練的做法,都不可能取得真正良好的效果。
3、關(guān)注數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的滲透。
要想在中考取得理想的成績(jī),除了理解基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能外,還必須關(guān)注數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想,而這正是目前教學(xué)中較為薄弱的環(huán)節(jié)之一。
值得注意的是,對(duì)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的教學(xué)不能孤立進(jìn)行,它應(yīng)以具體的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體,所以我們要注意在日常教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的滲透、如在“分式”教學(xué)中滲透類(lèi)比思想(與分?jǐn)?shù)的類(lèi)比),在方程組的教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想(與方程的轉(zhuǎn)化)等等、只要我們平時(shí)注重這一點(diǎn),數(shù)學(xué)思想方法就會(huì)自然的“內(nèi)化”在學(xué)生的思維方式之中。
4、注重過(guò)程教學(xué),培養(yǎng)思維品質(zhì)。
“重結(jié)論、輕過(guò)程”,仍是當(dāng)前教學(xué)中的一個(gè)重要誤區(qū)、這種忽視知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只重視結(jié)論本身,甚至死記硬背結(jié)論,“只知其然而不知其所以然”,也就更談不上在考場(chǎng)上靈活運(yùn)用與遷移轉(zhuǎn)化了。
因此在教學(xué)過(guò)程中,一定要從重視知識(shí)結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識(shí)的形成過(guò)程、要真正改變現(xiàn)有的教學(xué)方式,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使教學(xué)的過(guò)程變成一個(gè)學(xué)生思維方式不斷發(fā)展的過(guò)程。
培養(yǎng)思維能力,還應(yīng)在提高學(xué)生的思維品質(zhì)上下功夫、如培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、全面性、嚴(yán)密性,以及思維的廣度和深度等等。
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數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇二
本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果,有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績(jī)。情況如下:全班人數(shù)34人,最高分100分,最低分40。
二、試卷及學(xué)生答題分析:
本次試卷共有五大題,各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練,整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念,讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
從學(xué)生做題情況來(lái)看,成績(jī)不夠理想。
第一大題填空。對(duì)于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚,有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的,還有就是相鄰數(shù)的填寫(xiě)有及個(gè)別的沒(méi)有填對(duì)。
第二題,猜價(jià)格,個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理解題意,對(duì)于“接近”不理解,少多少也弄不清楚,因此在選擇中出錯(cuò)。
第三題,統(tǒng)計(jì)。這次的和以往的不一樣,先是讓先是對(duì)出正確的判斷,然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì),如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會(huì)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò),做后面的題目也就相因出錯(cuò),具有連貫性,在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過(guò)了,有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。
第四題,解決問(wèn)題。主要是計(jì)算還沒(méi)有過(guò)關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象,其次就是對(duì)于錢(qián)的兌換和找零中,尤其是要退位的那種如5元買(mǎi)物品4元8角找回多少,學(xué)生很多都是1元2角,在就是算式對(duì)了,結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。
三、措施。
針對(duì)本次期末考試學(xué)生的考試情況,在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系,注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練,提高學(xué)生思維的靈活性,使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識(shí),解決是問(wèn)題;認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課,查缺補(bǔ)漏,找尋他們身上的閃光點(diǎn),樹(shù)立他們的自信心,讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇三
本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的要求為依據(jù),結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念,以北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí),注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況,力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則,全面考查四年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況,加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查?,F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析:
一、試題分析。
四年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了北師大版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn):
1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛,各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí),不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況,也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面,共計(jì)六個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性,其中:基礎(chǔ)題占85%,稍難題占15%。
2、取材比較貼近生活,評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)習(xí)素材應(yīng)來(lái)源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的.現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選取源于孩子身邊的事和物,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
例如:(1)3時(shí),時(shí)針與分針組成的角是角;6時(shí),時(shí)針與分針組成的角是()角;9時(shí)30分,時(shí)針與分針組成的角是()角。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生空間思維。
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作,組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本卷精心選材,考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。如:讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)垂線(xiàn)和平行線(xiàn),讓學(xué)生畫(huà)平移后、旋轉(zhuǎn)后的圖形。這樣既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,又發(fā)展了學(xué)生空間思維。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)中重視了學(xué)生的動(dòng)手操作。
二、質(zhì)量分析。
三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議:
通過(guò)前面對(duì)試題的分析,在今后的教學(xué)中我們除過(guò)要把握好知識(shí)體系,熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外,還要認(rèn)真鉆研新課程理念,理解、研究教材,找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn),數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn),憑借教學(xué)手段、方法,在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。鑒于此,教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)做到以下“幾多幾少”:
1、多一些數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想,少一些知識(shí)轉(zhuǎn)移、搬遷。數(shù)學(xué)思想是在數(shù)學(xué)活動(dòng)中解決問(wèn)題的基本觀點(diǎn)和根本想法,是對(duì)數(shù)學(xué)概念、命題、規(guī)律、方法和技巧的本質(zhì)認(rèn)識(shí),是數(shù)學(xué)中的智慧和靈魂。所以,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,方法是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中要鉆研教材,把握知識(shí)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想和方法,通過(guò)傳授知識(shí),教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法,思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法,能熟練的對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用,真正達(dá)到活學(xué)活用,使教學(xué)理念轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)探索有效途徑。
2、多一些過(guò)程探究,少一些知識(shí)陳列。數(shù)學(xué)知識(shí)起源于生活,是從實(shí)際應(yīng)用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴(yán)密的學(xué)科體系,教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維,開(kāi)放的思路,就要以學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為數(shù)學(xué)知識(shí)生長(zhǎng)的基礎(chǔ),對(duì)知識(shí)的生成,講授多一些過(guò)程性探究,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)性探究來(lái)理解知識(shí)的形成、發(fā)展和最終定義,對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實(shí)際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡(jiǎn)單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重?cái)?shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵,使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面,不利于學(xué)生面對(duì)新理念指導(dǎo)下的檢測(cè),不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇四
這次的數(shù)學(xué)考試,我對(duì)自己信心十足,滿(mǎn)心歡喜地以為100分非我莫屬,可是,當(dāng)考卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,鮮紅的33分鐵青著臉,給我的幻想打了一個(gè)零分。為什么呢?我這樣問(wèn)自己,可當(dāng)我瀏覽完整張考卷之后,我感到了內(nèi)疚。原來(lái),就是那道不起眼的數(shù)軸題目,令我與100分擦肩而過(guò)。
我緊緊地攥著這張考卷,眼睛緊緊地盯著這張考卷上的“相反數(shù)”三個(gè)字,我恨不得自己是會(huì)變魔法的哈利。波特,將這個(gè)詞從考卷上抹去,這樣,100分就會(huì)重新投入我的懷抱??墒?,但我靜下心來(lái)時(shí),我卻明白了這一切都是我咎由自取。要是我考試的時(shí)候再認(rèn)真一點(diǎn),或許我就能緊緊地抓住100分,不讓它逃走。雖然,這只是一次小小的測(cè)試,但我也從中明白了一些道理——什么事,不管是小到分?jǐn)?shù)的,還是關(guān)乎到生命的大事,都是絕不可以馬虎的。
當(dāng)你工作時(shí),一不小心,將一組重要的數(shù)據(jù)多寫(xiě)了一個(gè)字,這個(gè)公司就有可能將會(huì)因?yàn)槟愕拇笠狻⑹韬龆鴵p失幾百萬(wàn),而你的粗心大意也會(huì)讓你面臨下崗的危機(jī);當(dāng)你高考時(shí),就由于一道題目的計(jì)算錯(cuò)誤或漏題,而已0.5分這樣微落的分?jǐn)?shù)而進(jìn)不了你理想中的大學(xué)的門(mén)檻,名落孫山;當(dāng)你在檢查飛機(jī)時(shí),由于一時(shí)的馬虎或懶惰而漏檢查了一個(gè)地方,也許這個(gè)地方就會(huì)出現(xiàn)障礙,導(dǎo)致飛機(jī)在飛行過(guò)程中機(jī)毀人亡……這樣的例子還有很多很多,比如這一個(gè)。請(qǐng)看。
一位美國(guó)總統(tǒng),發(fā)現(xiàn)一座森林里的鹿受到狼的嚴(yán)重威脅,而鹿又是當(dāng)?shù)氐闹攸c(diǎn)保護(hù)動(dòng)物,他為了鹿的繁衍,二話(huà)不說(shuō),武斷地下了決定:命令獵人大肆捕狼。由于這一措施,狼的數(shù)量迅速減少,可想而知,鹿的數(shù)量相應(yīng)地增多了。鹿是以草為食,它們的數(shù)量一多,草就不多了,草的日益減少,讓它們換了一種食物——樹(shù)皮,樹(shù)皮吃完了,又開(kāi)始啃樹(shù)根……如此下去,原始森林的樹(shù)木越來(lái)越少,當(dāng)這位總統(tǒng)發(fā)現(xiàn)時(shí),已經(jīng)為時(shí)已晚,一座龐大的原始森林就因?yàn)檫@位總統(tǒng)一時(shí)的武斷,而在美洲大陸上永遠(yuǎn)消失了。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇五
數(shù)學(xué)題浩如煙海,若不注意歸納,盲目做題,搞題海戰(zhàn)術(shù),勢(shì)必加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),因此在講評(píng)課教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,歸納出一般解題方法,力求達(dá)到舉一反三,觸類(lèi)旁通的目的。
在引導(dǎo)學(xué)生歸納方法、總結(jié)規(guī)律時(shí),要著眼于以下幾個(gè)方面。
1、試題的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、試題涉及知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用。
3、解題思路和解題技巧。
4、對(duì)重要題型的審視和入手方法。
這樣每講一次,都能使學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力得到進(jìn)一步提高。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇六
縱觀整份試卷,有些題型耳熟能詳,是平時(shí)學(xué)習(xí)及檢測(cè)中遇見(jiàn)過(guò)的題型。但也有的有了一些變化。這份試卷亮點(diǎn)較多,試題能較好體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,全面考查了學(xué)生的運(yùn)算能力、閱讀能力、探究分析能力、簡(jiǎn)單推理能力和綜合應(yīng)用能力。試題類(lèi)型豐富,使不同層次的學(xué)生都有較多可做的題目。避免了偏題、怪題和死記硬背的題目,對(duì)試題的難度控制的較好。
1、內(nèi)容全面,覆蓋廣泛。
本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí),適當(dāng)考查了教學(xué)過(guò)程,較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面,覆蓋了四大板塊的知識(shí)內(nèi)容。
2、立足教材,深入挖掘教材的考評(píng)價(jià)值。
教材為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供豐富的素材,同時(shí)立足教材,體現(xiàn)了對(duì)考生公平、公正的基本原則。這次數(shù)學(xué)試題大部分源于教材,是教材的例題、習(xí)題的類(lèi)比、改造、延伸和拓展。
3、貼近生活,注重考查學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一是用數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想去解決實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。本卷考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的試題較多。這些試題都是源于生活,豐富了試題的背景,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)。
4、提升能力,著重學(xué)生數(shù)學(xué)思想的`理解及運(yùn)用的考查。
數(shù)學(xué)能力是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本,主要表現(xiàn)為數(shù)學(xué)的思想方法。試卷強(qiáng)化了對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考核,充分考查出了不同層次學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
二、我們教學(xué)中今后的努力方向和改進(jìn)的措施。
考試既具有診斷功能和反饋功能,還具有導(dǎo)向功能。也為我們今后的教學(xué)帶來(lái)一些思考。結(jié)合以上問(wèn)題,我認(rèn)為今后的教學(xué)要注意以下方面:
1、重點(diǎn)抓基礎(chǔ)落實(shí)。
在教與學(xué)的過(guò)程中,必須將狠抓“雙基”放在首位。教師應(yīng)潛心鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》,有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,幫助學(xué)生構(gòu)建起初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò).此外,在教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)克服“眼高手低”的毛病,不好高騖遠(yuǎn),要以課本習(xí)題為素材,深入淺出,舉一反三地加以推敲,延伸或適當(dāng)變形,形成典型的題。要重視講、練結(jié)合,借助于單元練習(xí)和測(cè)試,夯實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)中,要精化每一個(gè)概念,夯實(shí)每一點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),掌握好每一個(gè)思想方法。
2、加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力、規(guī)范表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),加強(qiáng)解題策略的分析。解題后的反思、適時(shí)拓展延伸、規(guī)律提煉等工作要在教學(xué)過(guò)程中引起特別關(guān)注,不能只顧數(shù)量,不顧質(zhì)量。要將學(xué)生的解題分析、方法探索等能力培養(yǎng)放在首要位置。加強(qiáng)表達(dá)習(xí)慣的規(guī)范性培養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)提醒學(xué)生:簡(jiǎn)單題過(guò)程要詳寫(xiě),復(fù)雜題可以適當(dāng)跳躍,但跨度不要太大。
3、讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)研究方法。數(shù)學(xué)概念、定理、法則等知識(shí)的形成過(guò)程,往往要經(jīng)歷觀察、分析、綜合、歸納、類(lèi)比、猜想和證明過(guò)程,在知識(shí)的形成過(guò)程中,可以激發(fā)學(xué)習(xí)的情趣,學(xué)會(huì)研究的策略和方法,它比掌握知識(shí)結(jié)論本身更重要。數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是思維過(guò)程的教學(xué)。將知識(shí)和方法不是作為思維過(guò)程暴露給學(xué)生,而是作為結(jié)果拋給學(xué)生,這種“奉送法”勢(shì)必將影響學(xué)生思維品質(zhì)的形成。在考試中,由于死記硬背、生搬硬套,造成當(dāng)情境稍加變化就束手無(wú)策的例子是較多的。要讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己內(nèi)心的體驗(yàn)和主動(dòng)參與去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師的角色要從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的指導(dǎo)者與促進(jìn)者;教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要突出學(xué)生的主體參與,要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多議、多想、多練,只有這樣,產(chǎn)生的新知識(shí)才能越真、越完善、越易于遷移。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,從“要他學(xué)”轉(zhuǎn)化到“我要學(xué)”的境界。日常教學(xué)中注意細(xì)節(jié)的養(yǎng)成,如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成,認(rèn)真審題的習(xí)慣,多次檢查的習(xí)慣等。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇七
練習(xí)或試卷的講評(píng)是中學(xué)數(shù)學(xué)敦學(xué)中的主要環(huán)節(jié)之一,試卷的作用是多方面的,它不僅起到評(píng)價(jià)反饋的.作用,而且是學(xué)生查漏補(bǔ)缺、鞏固提高的重要途徑.下面我就新課程下數(shù)學(xué)試卷的講評(píng)策略,談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法.
作者:范秀俠作者單位:東??h實(shí)驗(yàn)中學(xué),江蘇,東海,222300刊名:考試周刊英文刊名:kaoshizhoukan年,卷(期):“”(35)分類(lèi)號(hào):關(guān)鍵詞:
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇八
二、考試結(jié)果情況及分析。
從試卷總體來(lái)看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但還有個(gè)別學(xué)生存在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題的現(xiàn)象。大多學(xué)生計(jì)算能力有所提高,正確率較高,分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力有待提高。
1、學(xué)生總體情況。
六年級(jí)共有48名學(xué)生參加考試。試卷80分以上的有26人,平均分為73.4分,及格率為72.9%,優(yōu)秀率為54.1%。
2、學(xué)生失分原因分析。
(1)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),缺乏靈活運(yùn)用的能力。
如:填空題的第(7)、(8)、(9)小題,都是考查學(xué)生對(duì)《圓》知識(shí)的掌握,部分學(xué)生可能對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的不透徹,還有部分學(xué)生是由于粗心,沒(méi)弄清楚已知條件是什么,以及所問(wèn)的問(wèn)題是什么?因此出錯(cuò)較多。
(2)解決問(wèn)題的能力不靈活。
例:解決問(wèn)題中的第3題:“兩地相距480千米,甲、乙兩輛汽車(chē)同時(shí)從兩地相向開(kāi)出,4小時(shí)后相遇,已知甲、乙兩車(chē)速度的比是5:3.甲、乙兩車(chē)每小時(shí)各行多少千米?”學(xué)生失分較多,原因有兩個(gè),一是學(xué)生對(duì)題意不理解,不知道從何入手解決,缺乏分析問(wèn)題的方法及策略。二是學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)解決問(wèn)題的能力較差。
(3)沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
不良的習(xí)慣主要體現(xiàn)在審題不認(rèn)真,例:解決問(wèn)題中的第5題的第(1)問(wèn)題:“蒙古包的圍毯上箍緊著3條圍繩。(1)撘一個(gè)蒙古包,至少需要多少米長(zhǎng)的圍繩?”很多學(xué)生都忽略了“3條圍繩”這個(gè)條件,因此導(dǎo)致解題不完整而失分??梢?jiàn)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,并沒(méi)有認(rèn)真審題,不能完整的進(jìn)行解答。本次考試,強(qiáng)調(diào)答語(yǔ)不完整的,及單位名稱(chēng)不帶括號(hào)的都要扣分。很多學(xué)生因此被扣分。特別是幾個(gè)本應(yīng)該是90分的學(xué)生,因?yàn)閱挝幻Q(chēng)沒(méi)帶括號(hào)或答不完整,沒(méi)有得到滿(mǎn)意的成績(jī)。
三、改進(jìn)教學(xué)的措施。
1、發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的`前提。而發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課,可以彌補(bǔ)教師個(gè)體鉆研教材能力的不足,共同分析、研究和探討教材,準(zhǔn)確把握教材。
2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。平時(shí)的教學(xué)中,注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題、認(rèn)真做題和進(jìn)行檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。
3、注重拓展提高,強(qiáng)化思維訓(xùn)練,不能死教教材。注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng),做到“一題多變”,平時(shí)多收集資料,特別是要多整理易錯(cuò)題、靈活題、實(shí)踐題,在講解時(shí)要講清講透,努力提高學(xué)生的邏輯思維能力和遷移類(lèi)推、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、培優(yōu)補(bǔ)差,讓所有學(xué)生都有發(fā)展。針對(duì)部分學(xué)困生,要經(jīng)常和他們的個(gè)別交流,平時(shí)要多給他們開(kāi)小灶,查漏補(bǔ)缺,及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),經(jīng)常進(jìn)行家訪,不斷與學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)行電話(huà)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和理解。和家長(zhǎng)達(dá)成教育的共識(shí),齊抓共管,努力提高他們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和自信心,從而使他們的成績(jī)得到提高。同時(shí)也要讓那部分學(xué)有余力的學(xué)生盡快脫穎而出,使全班的教學(xué)成績(jī)有更大的提高。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇九
講評(píng)前,首先對(duì)通篇試題進(jìn)行分析,包括評(píng)價(jià)試題的難易程度、知識(shí)點(diǎn)的分布、典型題的得分率,尋找學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)上存在的癥結(jié),挖掘?qū)W生所在的共同性問(wèn)題,就學(xué)生對(duì)各類(lèi)題型解答情況,找到教師在教學(xué)中的疏漏。另外,在分類(lèi)講評(píng)的準(zhǔn)備上要通過(guò)抓住典型問(wèn)題,帶動(dòng)相關(guān)問(wèn)題,對(duì)個(gè)別因知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用不熟練、思維形式不合理、思想方法不到位的現(xiàn)象,提出相應(yīng)的變形、變式題目,以提高學(xué)生的應(yīng)用和辨析能力。在此基礎(chǔ)上,認(rèn)真編寫(xiě)教案,明確講評(píng)的目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵所在??傊?,課前準(zhǔn)備工作做得越充分,講評(píng)效果就越好。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇十
一.試卷內(nèi)容分析。
1、突出基礎(chǔ)內(nèi)容。
本次期末試卷檢測(cè),考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,是檢驗(yàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低,關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本試卷題量適中,內(nèi)容緊扣了本冊(cè)教材的內(nèi)容,是一份高水平的試卷。
2、貼近生活實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
新課標(biāo)的一個(gè)基本理念是:“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求,從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),索取題材,把枯燥的知識(shí)生活化、情景化,通過(guò)口算、填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。
本次試題通過(guò)不同的角度,全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力,觀察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。
二.學(xué)生答題情況分析。
1、第一大題口算。本題題量適中,分?jǐn)?shù)占全卷的1/10。本題主要考察學(xué)生整數(shù)乘除、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法及估算,涵蓋了書(shū)本上的全部知識(shí),學(xué)生答題的正確率很高,極少數(shù)同學(xué)把小數(shù)、分?jǐn)?shù)的減法做成了加法,導(dǎo)致計(jì)算失誤。
2、第二大題是填空題。本題的知識(shí)面較廣,囊括了本冊(cè)的要點(diǎn),主要考察學(xué)生對(duì)本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容掌握情況,從答卷情況看,大部分學(xué)生能根據(jù)所學(xué)知識(shí)靈活處理問(wèn)題。第5小題中,我國(guó)土地面積大約是960萬(wàn)(平方千米)、課桌的高約是80(厘米)這兩題有一部分學(xué)生寫(xiě)成了千米、分米。這是由于學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不加考慮,導(dǎo)致失誤。
第6小題用7個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,長(zhǎng)方形的面積是平方厘米,周長(zhǎng)是()厘米。這道題有一部分學(xué)生把周長(zhǎng)計(jì)算錯(cuò)了,主要原因他們不知道怎么拼,所以導(dǎo)致了計(jì)算錯(cuò)誤。
3、第三大題中的第1小題邊長(zhǎng)是4厘米的正方形,它的周長(zhǎng)和面積相等,大部分同學(xué)都認(rèn)為是正確的,主要是學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)和面積的理解不透徹。
4、第四大題。豎式和脫式計(jì)算,學(xué)生的計(jì)算正確率比較高,主要是平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練。
5、第五大題的選擇的第5小題,媽媽做完了這些事情至少需要多少分鐘,因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有這方面的生活經(jīng)驗(yàn),因?yàn)橛孟匆聶C(jī)洗衣服的同時(shí)可以?huà)叩?、擦家具,學(xué)生沒(méi)有想到,所以得分率不高。
6、解決問(wèn)題1——3題正確率很高,第4題有部分學(xué)生對(duì)題意理解不透,造成失誤。
三.在以后的教學(xué)中,注意從這幾方面加以改進(jìn):
1、今后加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。
2、學(xué)生的口算能力有待于加強(qiáng),提高準(zhǔn)確度。
3、有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。
4、提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
5、要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考,把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇十一
考試各科的成績(jī)。通過(guò)這次的考試,我了解到了我的不足之處。
就說(shuō)這次考的最差的數(shù)學(xué),在這次考試中我明白了單單書(shū)面上的知識(shí)是不夠的,要多做一些課外習(xí)題,擴(kuò)展知識(shí)面,這樣數(shù)學(xué)成績(jī)才能節(jié)節(jié)攀升。除了課外的練習(xí),還要細(xì)心,比如在我的試卷上,一道題的列式正確,可最后的計(jì)算卻錯(cuò)了,痛失了?分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了,所以一定不能馬虎,不能掉以輕心,否則后悔莫及。
在各科成績(jī)當(dāng)中,我的英語(yǔ)雖然考的,但放在年級(jí)排名中,卻只是26名。其中聽(tīng)力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以,我想我可以利用周末的時(shí)間,做一些聽(tīng)力、句型的題目,來(lái)提高我的英語(yǔ)成績(jī)。我想紙上談兵是不夠的,我應(yīng)該從現(xiàn)在做起,施行我的計(jì)劃。還需要持之以恒的精神,這也是最重要的一點(diǎn),我想如果我做到了這一點(diǎn),我的英語(yǔ)成績(jī)一定能考的更好。
我的語(yǔ)文成績(jī)一向不是很好,這一次能考到年級(jí)第8名,是和我暑假和開(kāi)學(xué)以來(lái)大量的閱讀課外書(shū)籍有很大的關(guān)系的。在基礎(chǔ)知識(shí)方面,每個(gè)人都可以得滿(mǎn)分,拉開(kāi)差距的往往是閱讀和寫(xiě)作,因?yàn)檎Z(yǔ)文考試閱讀和寫(xiě)作占了將近100分,要想語(yǔ)文成績(jī)變好,首先要提高閱讀寫(xiě)作水平,這樣才能抓到分?jǐn)?shù)。大量的閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,多積累一些好詞好句和古詩(shī)詞,這些都是有百益而無(wú)一害的,對(duì)提高閱讀和作文水平都有很大的幫助。
這次其他四門(mén)課考的好的出乎我的意料,我原本以為自己會(huì)在這四門(mén)課上失分,卻沒(méi)想到總成績(jī)還是這四門(mén)課拉上去的,我也明白了,考試決不能偏科。
這次考試雖然沒(méi)有考好,但是我相信,我只要照著我上面寫(xiě)的`學(xué)習(xí)方法做,我的成績(jī)一定會(huì)變好。世上無(wú)難事,只怕有心人。我下次的目標(biāo)是年級(jí)前10名。我相信,我一定能成功!
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇十二
通過(guò)考試。我們發(fā)現(xiàn)了平時(shí)工作中的不足,有的題目應(yīng)不惜多花費(fèi)時(shí)間,讓學(xué)生理解透徹,使模糊的問(wèn)題變得清楚明白,重點(diǎn)知識(shí)作到重點(diǎn)復(fù)習(xí),達(dá)到提高成績(jī)的目的。
反思一學(xué)期的教學(xué)總感到有許多的不足與思考。從多次考試中發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題,許多學(xué)生對(duì)于比較基本的題目的掌握具有很大的問(wèn)題,對(duì)于一些常見(jiàn)的題目出現(xiàn)了各種各樣的錯(cuò)誤,平時(shí)教學(xué)中總感到這些簡(jiǎn)單的問(wèn)題不需要再多強(qiáng)調(diào),但事實(shí)上卻是問(wèn)題嚴(yán)重之處,看來(lái)還需要在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生練習(xí)的反饋與矯正。
在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我們要求學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)本必須及時(shí)上交,目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)設(shè)法解決學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,認(rèn)真落實(shí)訂正的作用,將反饋與矯正要落到實(shí)處,切實(shí)抓好當(dāng)天了解、當(dāng)天解決、矯正到位,也就是說(shuō)反饋要適時(shí),矯正要到位。另外我們還應(yīng)注意反饋來(lái)的信息是否真實(shí),矯正的方法是否得力,因?yàn)榉答伒男畔⑻摷倩虿蝗鎸?shí),那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題,就不能全面地了解學(xué)生的情況,也就不會(huì)采取及時(shí)、正確的矯正措施。我認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面:
課堂教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生上課集中精力,勤于思考,積極動(dòng)口、動(dòng)手??衫锰釂?wèn)或板演等多種方式得到學(xué)生的`反饋信息,一般我們應(yīng)把提問(wèn)、解答、講評(píng)、改錯(cuò)緊密的結(jié)合為一體,不要把講評(píng)和改錯(cuò)拖得太長(zhǎng)。最好當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決,及時(shí)反饋在一日為好。
在教學(xué)中我們必須經(jīng)常深入到學(xué)生中去了解他們的困難和要求,積極熱情地幫他們釋疑解難,使他們體會(huì)到師長(zhǎng)的溫暖,嘗試到因積極與老師配合、真實(shí)地提供信息而嘗到學(xué)習(xí)進(jìn)步的甜頭。
我們?cè)诮虒W(xué)中可采用靈活多樣的反饋矯正形式。咳提前設(shè)計(jì)矯正方案,也可預(yù)測(cè)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方,在獲取信息后,認(rèn)真分析其問(wèn)題的實(shí)質(zhì),產(chǎn)生問(wèn)題的原因,然后有針對(duì)性地實(shí)施矯正方案。在作業(yè)的檢查過(guò)程中,要求進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,是否認(rèn)真訂正作業(yè)??傊答伋C正一定要落在實(shí)處。
我們要主動(dòng)輔導(dǎo),及時(shí)令其矯正。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性,當(dāng)然,如果我們只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)和自覺(jué),而不注意自身的主動(dòng)和自覺(jué),結(jié)果也會(huì)不如人意。
總之,反饋與矯正在教學(xué)中總是循環(huán)往復(fù)的,不斷加強(qiáng)反饋與矯正,對(duì)于我們的教與學(xué)生的學(xué)必將起到一定的推動(dòng)作用。因此,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重反饋與矯正。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇十三
從本次試題的編排上可以說(shuō):內(nèi)容全面,涵蓋了小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)九個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn),突出了重點(diǎn)難點(diǎn)。試題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,這個(gè)立意,有利于考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的掌握程度,有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
從學(xué)生答題注重了趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和可操作性。體現(xiàn)了本學(xué)科的新課程改革的精神,突出了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)于各單元的重點(diǎn)知識(shí)掌握較好,大部分學(xué)生得分很多。學(xué)生們能夠正確答題,卷面整潔,字跡清楚。不足之處也就是學(xué)生失分比較集中的部分是:填空題的第5、6、9、10、11、12小題;判斷題第1、2小題;選擇題的第2、4小題;操作題的第2小題。填空題的這幾道題中:第5小題考查學(xué)生看圖理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,出錯(cuò)原因在于理解不透徹。第6小題考查學(xué)生組數(shù)方面,有個(gè)別學(xué)生分辨不清了。第9小題是關(guān)于年齡的倍數(shù)變化問(wèn)題,有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差,第10小題有幾個(gè)學(xué)生對(duì)角的類(lèi)型掌握不牢固,第11、12小題有寫(xiě)學(xué)生對(duì)于找規(guī)律的問(wèn)題不認(rèn)真讀題審題,馬虎出錯(cuò)。判斷題第1、2小題和選擇題的第4、5小題出得很巧妙,對(duì)錯(cuò)只在一字之間,所以很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀懂就急于下結(jié)論而出錯(cuò)。操作題的第2小題平移圖形,個(gè)別學(xué)生還存在問(wèn)題。解決問(wèn)題方面需要學(xué)生認(rèn)識(shí)題目中的字,能讀明白題意。有極個(gè)別學(xué)困生識(shí)字少,閱讀理解能力差,不能準(zhǔn)確的弄清題意而出錯(cuò)。
今后的改進(jìn)措施:通過(guò)本次數(shù)學(xué)期中測(cè)試,不僅全面的了解學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有很大幫助。
1、強(qiáng)化知識(shí)體系的螺旋上升,突出各單元知識(shí)重點(diǎn)。本次測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主,既全面又突出了重點(diǎn)。題型靈活多樣,比例適當(dāng),深度合理。今后教學(xué)中要加強(qiáng)各種題型的練習(xí)和舉一反三能力的培養(yǎng)。
2、貼近學(xué)生的生活實(shí)際,體現(xiàn)應(yīng)用的價(jià)值。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的精神,選取貼近學(xué)生活實(shí)際的素材,把枯燥的知識(shí)生活化、情境化,通過(guò)填空、選擇、判斷、解決問(wèn)題等形式展現(xiàn)出來(lái),是學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用的價(jià)值。
3、重視各種能力的考查。本次試題借用不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體,全面系統(tǒng)的考查了計(jì)算能力、操作能力、觀察思考能力、判斷能力以及靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題能力。在教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以上這些方面能力的訓(xùn)練,尤其是認(rèn)真審題的能力,切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇十四
講評(píng)的目的是反饋測(cè)試的結(jié)果,讓學(xué)生了解自己的知識(shí)、能力水平所達(dá)到的程度,以便提高成績(jī),糾正錯(cuò)誤,彌補(bǔ)缺陷,激發(fā)求知欲。
一堂好的講評(píng)課,首先應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,并肯定學(xué)生的成績(jī),激勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的進(jìn)步,以期待學(xué)生處于愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的最佳狀態(tài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師對(duì)考試后的講評(píng)要一分為二,但重點(diǎn)必須放在肯定和激勵(lì)上,特別是對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,更要因人而異,要從解題思路、運(yùn)算過(guò)程和書(shū)寫(xiě)格式、認(rèn)真程度上,細(xì)心尋找他們的閃光點(diǎn),從而給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們感到自己的進(jìn)步,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇十五
我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)是:“書(shū)本知識(shí)真正掌握了,試卷的85分就能拿下了,還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了?!倍鴱倪@次期中考試成績(jī)來(lái)看,基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
一、從卷面看,大致可以分為兩大類(lèi),第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)填空、判斷、選擇、口算、列豎式計(jì)算和畫(huà)圖以及操作題的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用,主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。 無(wú)論是試題的類(lèi)型,還是試題的表達(dá)方式,都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手,細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每?jī)?cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維,能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。
二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況如下:總體來(lái)看,學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平,合格率都在96%以上,優(yōu)秀率在55%左右。
1、在基本知識(shí)中,填空的情況基本較好。應(yīng)該說(shuō)題目類(lèi)型非常好,而且學(xué)生在先前也已練習(xí)過(guò),因此正確較高,這也說(shuō)明學(xué)生初步建立了數(shù)感,對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力有了一定的發(fā)展,學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題,改變以往的題目類(lèi)型,讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái),而學(xué)生缺少的'就是這個(gè),以致失分嚴(yán)重。
2、此次計(jì)算題的考試,除了一貫有的口算、遞等式計(jì)算以外,最要的是多了學(xué)生自主編題、用不同方法計(jì)算的題型,通過(guò)本次測(cè)驗(yàn),我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。
3、對(duì)于應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意,分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力,很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分,太可惜了。
4、還有平時(shí)應(yīng)該多讓學(xué)生動(dòng)手操作,從自己的操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來(lái)看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn):
1、立足于教材,扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,在教學(xué)中,我們既要以教材為本,扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí);又要在教材的基礎(chǔ)上,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。而且在高段數(shù)學(xué)的教學(xué)上要有意識(shí)地與初中數(shù)學(xué)接軌。
2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中,要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來(lái)分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。
3、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理,也許不一定會(huì)錯(cuò),但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題,不講道理,不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。
4、關(guān)注生活,培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系,讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái),到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目,把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì),從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程,引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索,培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解,又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。
綜觀整體,這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí),喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇十六
本次四年級(jí)數(shù)學(xué)期末試題,命題基本上符合新課程新理念。整個(gè)試題可以說(shuō)全面考查了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,全面考查學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用融于試卷之中,體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念與思想,基本做到不出偏題、怪題、過(guò)難的題,緊密聯(lián)系生活實(shí)際,更好地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣和信心。我認(rèn)為:衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一,就是要看試題是否涵蓋了教材所有方方面面的主要內(nèi)容,是否比較全面地考查了學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況。本次試題較好地體現(xiàn)了層次性,難易適度。
這份試卷難易適中,從題量和時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)題量稍有點(diǎn)大.所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中,并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。本試卷基本上能夠測(cè)出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
1、判斷題:本題量不大,本題主要考察學(xué)生概念的靈活應(yīng)用,如:xx和2x一詞學(xué)生就混淆了,很多學(xué)生不判斷錯(cuò)了。
2、選擇題:本題是考查學(xué)生角的理解,但學(xué)生粗心角與三角形的概念混淆。
3、舒適計(jì)算:本題主要考查學(xué)生的計(jì)算及單位換算的能力,這樣可以促進(jìn)學(xué)生掌握必要的運(yùn)算技能,養(yǎng)成認(rèn)真審題等良好習(xí)慣。從測(cè)試中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不能正確地進(jìn)行單位換算才計(jì)算(不能正確地應(yīng)用進(jìn)率),還有個(gè)別學(xué)生在計(jì)算時(shí)抄錯(cuò)數(shù)字導(dǎo)致錯(cuò)誤。
4、怎樣用簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。這道題是應(yīng)用小數(shù)的形式出示的,由于學(xué)生在計(jì)算時(shí)都粗心大意,小數(shù)點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊就計(jì)算,大都數(shù)學(xué)生計(jì)算做錯(cuò)。
5、解決問(wèn)題;由于學(xué)生的粗心大意,是導(dǎo)致失分的主要原因,在以后的教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生分析題目的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
從本次測(cè)試的卷面答題來(lái)看,教學(xué)中要注意把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在實(shí)際生活中去感悟理解、去掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)中要多從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中提取學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生真正覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊,數(shù)學(xué)就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部機(jī)能,讓學(xué)生主動(dòng)的、積極的、自發(fā)的參與到知識(shí)的形成過(guò)程中去,通過(guò)學(xué)生自己操作、思考把死的書(shū)本知識(shí)變?yōu)榛顚W(xué)活用的數(shù)學(xué)知識(shí)。
通過(guò)本次測(cè)試反映出大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)掌握較好,能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算,能獨(dú)立地解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不過(guò)本次測(cè)試也暴露出少數(shù)學(xué)生平常學(xué)得不踏實(shí)、知識(shí)遷移能力較差,同時(shí)還暴露出學(xué)生的計(jì)算能力和習(xí)慣以及讀題的習(xí)慣和能力都有待加強(qiáng)。在下期的教學(xué)中,我將更多的關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。
數(shù)學(xué)試卷反思范文怎么寫(xiě)篇十七
本試卷的主要內(nèi)容是以九年級(jí)下冊(cè)為主,集中了初中主要的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容,試卷設(shè)計(jì)的題型比例與大綱要求基本一致。整個(gè)試卷基本反映了數(shù)學(xué)考試大綱的規(guī)定和要求,較好地體現(xiàn)在基本知識(shí)、基本能力、基本理論與基本方法方面的考查。
(一)選擇題:失分較多的是第5,6小題,原因是學(xué)生急于完成題目,求快,導(dǎo)致審題不仔細(xì)而失分。
(二)填空題:失分較多的是第11小題,原因是學(xué)生考慮問(wèn)題片面,沒(méi)有考慮二次項(xiàng)系數(shù),從而失分。
(三)解答題:失分較多的是第16的(2)小題,第18題的(2)小題,還有第20題,主要是解答不仔細(xì),過(guò)程不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn),特別是第22題失分最大,主要是學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)沒(méi)有很好的.復(fù)習(xí)和鞏固。
(1)上課聽(tīng)課不仔細(xì),重要內(nèi)容沒(méi)有真正掌握,對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)未能綜合運(yùn)用。
(2)平時(shí)做題時(shí)只喜歡做難題,只求答案,不重視過(guò)程和思考方法,缺少一個(gè)反思過(guò)程。在考試時(shí),進(jìn)入考場(chǎng)后,心不靜,做一些與考試無(wú)關(guān)的事。開(kāi)始考的時(shí)候,急于答題,導(dǎo)致審題不細(xì)不全,計(jì)算馬虎,缺少有效驗(yàn)算。對(duì)于難題心慌,不知所措,一旦有幾個(gè)不會(huì)做的題目,心理就著急,從而導(dǎo)致會(huì)做的題目做不出來(lái)。
(3)平時(shí)做題時(shí)缺乏一種良好的思考問(wèn)題與解題習(xí)慣,對(duì)解題過(guò)程不夠重視,隨意下筆。導(dǎo)致考試時(shí)解題亂,思路不清,涂改現(xiàn)象較嚴(yán)重。
(1) 精心設(shè)計(jì)每一堂課;
(2)根據(jù)課標(biāo)和考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差;
(3)幫助學(xué)生建立錯(cuò)題檔案,及時(shí)總結(jié),糾正易錯(cuò)點(diǎn);
(4)加強(qiáng)專(zhuān)題訓(xùn)練力度,使學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)真正掌握;
(5)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用,重視重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固;
(7)對(duì)學(xué)生必要的心理輔導(dǎo)和考試輔導(dǎo),使他們能在考試中充分發(fā)揮出自己真正的水平。
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