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我的老師作文【通用7篇】
  • 時(shí)間:2022-06-09 17:07:05
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我的老師作文【通用7篇】
2022-06-09 17:07:05    小編:YYG

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新學(xué)期,新氣象。

我們升入了七年級(jí),憑空多了幾門(mén)課:歷史、地理、生物,于是同時(shí)也多了三張新老師的新面孔。并且再加上新?lián)Q的老師,我們新老師可是真不少?。《鳰r.Lan就是其中之一。

Mr.Lan簡(jiǎn)直就是帥哥一位,他濃眉大眼,皮膚白皙,一米七八的個(gè)子。Mr.Lan雖然比不了潘安,但也算是美男子一位了。呵呵,你是不是猜出他教我們哪門(mén)學(xué)科了?對(duì)了,從稱呼上你就知道了吧?聰明!我相信,你懂的。

是的,Mr.Lan是我們的`英語(yǔ)老師。第一節(jié)英語(yǔ)課上,Mr.Lan步履堅(jiān)定,神采奕奕的走進(jìn)了教室。他笑瞇瞇的自我介紹道:“我姓蘭,不是藍(lán)色的藍(lán),而是蘭花的蘭。上課時(shí),大家請(qǐng)叫我Mr.Lan,而不是Mrs.Lan?!盡r.Lan的一番話,逗得我們捧腹大笑。接著,Mr.Lan又故作神秘狀,臉上露出了怪異的微笑:“同學(xué)們,還有一個(gè)注意的事項(xiàng),那就是讀我的姓氏的時(shí)候,一定要讀二聲,而不是讀四聲!”教室里又一次響起開(kāi)心的大笑。

平時(shí)上課,Mr.Lan也是和藹有加,嚴(yán)肅不足。當(dāng)然,他每一堂課,都上的精彩紛呈,高潮迭起。每每在愉快輕松的氛圍里,不知不覺(jué)的,一節(jié)課就結(jié)束了,而我們也掌握了很多的新知識(shí)。

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了生詞,Mr.Lan檢查我們的記憶情況。當(dāng)他知道我們十個(gè)同學(xué)都全寫(xiě)對(duì)的時(shí)候。Mr.Lan首先讓我們十個(gè)人都站起來(lái),然后讓全班同學(xué)為我們鼓掌,最后很高興的說(shuō):“同學(xué)們,他們是我們大家學(xué)習(xí)的榜樣,大家要多向他們學(xué)習(xí)!”我聽(tīng)了老師贊揚(yáng)的話,心里那股高興勁就甭提了。

當(dāng)然,Mr.Lan發(fā)起怒來(lái)的樣子也是十分恐怖的,比如他看到?jīng)]做作業(yè)的同學(xué),Mr.Lan臉上的笑容就逐漸被憤怒取代,繼而……

Mr.Lan還常告訴我們:“在學(xué)習(xí)上,要懂得變通,不要那么死板,因?yàn)殡m然知識(shí)是死的,但是人是活的,英語(yǔ)學(xué)來(lái)就是用的?!北热邕@節(jié)課,一位同學(xué)在背誦課文時(shí),把日期背錯(cuò)了。我們想,這次這位同學(xué)可能就“死定了!”但是,沒(méi)想到Mr.Lan快步走到那位同學(xué)桌前,贊許的拍拍他的肩頭說(shuō):“你很善于變通,好!其實(shí)只要句型不變就行?!盡r.Lan的做法著實(shí)讓我們大吃一驚,因?yàn)檫@件事要是放在我們?cè)瓉?lái)的英語(yǔ)老師身上,這位同學(xué)可就慘了。

現(xiàn)在,在Mr.Lan的“調(diào)教”下,我們都愛(ài)上了英語(yǔ),愛(ài)上了他,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的勁頭也更足了。我相信,在Mr.Lan的帶領(lǐng)下,我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)“百尺竿頭,再進(jìn)一步!”

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今天早上,我剛和媽媽一起到店里,圓通速遞的小曹阿姨跑過(guò)來(lái)說(shuō):“邵一諾,幫我看一下店,我?guī)」ド吓d趣課?!薄昂冒?!”我開(kāi)心地點(diǎn)點(diǎn)頭。

剛坐下來(lái)休息,就有一個(gè)人來(lái)拿快遞,他說(shuō):“老板,拿快遞?!蔽覇?wèn)他:“叫什么名字?”“木子。”我左尋右找,終于找到了交給他。又有一個(gè)人來(lái)了,他是來(lái)寄快遞的。我說(shuō):“你帶身份證了嗎?”他說(shuō):“帶了。”接著,我把他帶來(lái)的東西打開(kāi)檢查,發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)用陶泥做的陶罐作文,我告訴他說(shuō):“這個(gè)不能寄?!彼f(shuō):“為什么?”我說(shuō):“對(duì)不起,這個(gè)東西容易破損不能寄?!彼?tīng)了拿著東西遺憾地走了。過(guò)了一會(huì)兒,又一個(gè)人來(lái)了,說(shuō):“拿快遞,紅芳?!蔽衣?tīng)了趕緊找了起來(lái),可是找了好久也沒(méi)有找到。這時(shí),媽媽走了過(guò)來(lái),幫我找了起來(lái),可媽媽也沒(méi)有找到。媽媽只好打電話給小曹阿姨,打過(guò)電話之后就找出來(lái)了,他拿到之后就走了。

今天,我嘗到守店做老板的滋味,發(fā)現(xiàn)了這老板也不是很好當(dāng)?shù)摹?/p>{title2}

9月10日是教師節(jié),金秋十月我們又迎來(lái)了第20個(gè)教師節(jié)。

教師是一種光榮而崇高的職業(yè),古往今來(lái)人們對(duì)教師職業(yè)都給予了很高評(píng)價(jià)。我們把教師形容為辛勤的園丁,我們是祖國(guó)的花朵,花朵在園丁的培育下,茁壯成長(zhǎng),將來(lái)成為對(duì)祖國(guó)有用的人。

老師,當(dāng)我們已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí),您還在批改我們的作業(yè)。當(dāng)您批改完我們的作業(yè)時(shí),又已經(jīng)快天亮了。您每天只睡多少小時(shí)啊,您為我們付出的太多太多了!

老師這個(gè)職業(yè)是令人敬佩的,是崇高的。老師有“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的高尚品格。老師總是以“沒(méi)有最好,只有更好的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育學(xué)生。老師是我們的長(zhǎng)者,他們不僅教育我們科學(xué)文化,還教育我們生活的哲理。不同的老師有不同的性格,對(duì)自己的影響也不同。有嚴(yán)師,嚴(yán)厲中卻不失慈祥有愛(ài)師,慈愛(ài)中卻照樣嚴(yán)格要求我們。

家庭是我們的第一所學(xué)校,而父母則是我們的第一任老師學(xué)校則是我們第二個(gè)受教育的地方,老師則是傳授知識(shí)的“父母”啊!

老師,是您從一個(gè)不懂事的我們,把我們教育成有知識(shí)的少年。是您從一個(gè)什么都不會(huì)的孩子,開(kāi)始從“a、b、b……”教到“a、b、c……”的是從“1、2、

3……”教到“一、二、三……”的是從算術(shù)教到代數(shù)的。現(xiàn)在我們的知識(shí)要比過(guò)去多的多了,這都是您的功勞啊!

老師,她那可敬可親的高大形象,將永遠(yuǎn)留在我的幸福的記憶中。老師,我們永遠(yuǎn)忘不了您對(duì)我們的教導(dǎo),對(duì)我們的愛(ài)!

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9月10日,這個(gè)自己和全國(guó)教師們共同的節(jié)日,我像往常一樣走進(jìn)教室。陽(yáng)光灑滿講臺(tái),講桌上擺著孩子們送給我的節(jié)日禮物——一個(gè)精致的竹編小箱。打開(kāi)小箱,里面躍然呈現(xiàn)62只色彩斑斕的紙鶴,打開(kāi)紙鶴,是一句句寫(xiě)給語(yǔ)文老師——我的心語(yǔ)。一張標(biāo)簽指路:“親愛(ài)的老師,每一張紙片都代表著每個(gè)學(xué)生心中對(duì)您最美的祝福,打開(kāi)它,您便打開(kāi)了同學(xué)們的心?!?/p>

我抽出一只紙鶴,小心翼翼地打開(kāi),上面寫(xiě)著:“趙老師,您是第一個(gè)讓我如此信賴的老師,也是讓我如此感動(dòng)的老師。甚至,我把您當(dāng)作是知己,不會(huì)因?yàn)槟抢蠋煻鴷?huì)有什么顧忌。真的,您在我摘抄本上寫(xiě)的話‘老師從你眼中讀到了晶晶亮的東西,你長(zhǎng)大了!’不知為什么的,鼻子酸酸的,可能是久違的了解吧!老師,我愛(ài)您,祝您節(jié)日快樂(lè)!”啊,這是真正發(fā)自心靈的聲音,這正是我所期待的,它比任何禮物都貴重!我小心把紙箱放起來(lái),我覺(jué)出了它沉甸甸的分量。

都說(shuō)我們的孩子需要學(xué)會(huì)感恩,可我感覺(jué),我沒(méi)有教他們感恩。感恩沒(méi)有技巧,感恩無(wú)須矯情,感恩只是情感的自然外露。當(dāng)心與心緊緊相連,感恩不正是那流自心底的汩汩的清泉?

教師節(jié),我收獲了孩子們的心!這些躍動(dòng)的溫暖的心,是那么燦然美好,正如王蒙老師在《青春萬(wàn)歲序詩(shī)》里所吟詠的“所有的日子,所有的日子都來(lái)吧,讓我編織你們,用青春的金線和幸福的瓔珞……是單純的日子,也是多變的日子,浩大的世界樣樣讓我們好驚奇!從來(lái)都興高采烈,從來(lái)不淡漠,眼淚,歡笑、深思,全是第一次。”孩子們,我會(huì)永遠(yuǎn)記得這一天,記住你們青春的笑臉。我會(huì)用心來(lái)教好你們,讓你們愛(ài)上語(yǔ)文,愛(ài)上生活,在人生的大海上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

請(qǐng)相信我,你們永遠(yuǎn)的朋友——趙老師!

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冬季的雨,總是讓人不覺(jué)心寒,而又無(wú)可奈何?;秀遍g三年即將過(guò)去,在這樣一汪似水的流年里,總想觸摸那些已逝去的時(shí)光,待伸手時(shí),卻連僅存的影像也灰飛煙滅。懵懂地苦惱著自己的處境,又向往無(wú)限風(fēng)景的遠(yuǎn)方。恍若一瞬,便是天涯的寬度。

終會(huì)有那樣一個(gè)雨季,天空的墨色也將似極了多年前的今天,曾認(rèn)為最苦澀的日子,會(huì)成為我最留戀的回憶。走失的我們,走失的流年,走失的,我的老師。

她總是在我們玩得盡興的時(shí)候,不早不晚出現(xiàn)在教室門(mén)口,然后便是決絕不容更改的一頓漫罵。像墨汁滴入水中,瞬間蔓延開(kāi)來(lái),滲透進(jìn)我們每一個(gè)人的脾肺。剛開(kāi)始我們并不理會(huì),用一聲不吭代替一切回答。而礙于面子和脆弱的自尊,那么執(zhí)拗不愿回頭的年少,也開(kāi)始和她頂撞。那樣冰冷而輕狂的面龐,讓我們鐵青著臉也要與之抗衡。直到一張突如其來(lái)的紙條,讓她原本強(qiáng)忍著的淚水,滴答,和時(shí)間一起摔成破碎的憂傷。

我們是冰面上奔跑而過(guò)的鹿群,沒(méi)有留下一刻虔誠(chéng)的低頭。不解青春,不解人生,不解結(jié)局的憂愁,曾經(jīng)困獸般深陷其中,讓人誤會(huì)、難過(guò)與受傷,卻始終拔不出頭顱上理智的角。

講臺(tái)上的她,不知承受了多少愈發(fā)沉重的負(fù)荷與難過(guò),哽咽著聲音,步步緊逼裂開(kāi)而彎曲的傷口。那一刻,我知道我的心早已融化。

那么多沒(méi)有理智的時(shí)刻,那么多明知是錯(cuò)也不承認(rèn)的時(shí)刻,那么多用利器對(duì)準(zhǔn)她的時(shí)刻,我們像極了沒(méi)有出路的飛蛾,只是在空瓶子的世界中激烈地撞擊、愚蠢地活著,卻始終找不到真正解脫的出口。

親愛(ài)的人,我多想和你說(shuō)聲對(duì)不起。

雨,仍然在下,它把整條街都下空了,偶有孤獨(dú)的行人,裹緊大衣,匆忙穿過(guò)。漸漸的,關(guān)于她一個(gè)人的身影,在我腦海是播放開(kāi)來(lái)。

她總是一個(gè)人,無(wú)論在校園里的任何角落。她強(qiáng)大到任何事都可以有條不紊地獨(dú)自完成。多么清高,卻讓我怎樣都感到莫名的心疼。她的`無(wú)奈只能獨(dú)飲,即使有人愿意與之分擔(dān),她也只是一笑而過(guò)。我們總是違背她,但她卻用更深沉的愛(ài)去呵護(hù)我們。

期末考試考得一塌糊涂,現(xiàn)實(shí)的排名深深刺痛我的心。那樣不肯認(rèn)輸?shù)奈?,怎么甘心,怎么甘?我離高考那么近,卻越發(fā)酸楚。似乎堅(jiān)持了那么多年的努力,都將付諸東流。那樣殘酷的現(xiàn)實(shí),差點(diǎn)讓我在某個(gè)無(wú)人的夜里,悄然放棄了所有的堅(jiān)持。

她搬了凳子,讓我坐在她面前,沒(méi)有呵斥,沒(méi)有憤怒,平靜地,甚至微笑地告訴我,我可以,我可以驕傲地轉(zhuǎn)過(guò)身,未來(lái)那么長(zhǎng),誰(shuí)會(huì)記得曾經(jīng)一絲的低迷,時(shí)間會(huì)撫平一切。是呢,十八歲,這個(gè)年齡的心,太薄太輕,承受不住一絲的骯臟,我想成全自己高貴敏感的靈魂,已然是物是人非。似乎電流通過(guò)神經(jīng)突然刺激心臟,明明淚點(diǎn)被拉得很低很低,卻一定一定要忍住。那個(gè)時(shí)刻,我看見(jiàn)了她溫柔而澄澈的眼睛。

十八歲的樣子,是瑣碎又甜蜜的情感,是少女的沒(méi)心沒(méi)肺。心中有一根弦,禁不住輕輕地?fù)軇?dòng)起來(lái)。學(xué)生時(shí)代的愛(ài)情,就像是一種明明精心培養(yǎng)卻又裝作不管它死活的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,干凈純潔,不愿有什么東西去染指。年少輕狂,硬要為對(duì)方撐起一片天空,在寂靜的生活里,帶來(lái)溫暖的小確幸,卻也將從此觸犯學(xué)校嚴(yán)令禁止的高壓線。躲躲藏藏,害怕她責(zé)備,輕蔑,不屑,害怕她認(rèn)為我是那樣一個(gè)沒(méi)有理性的女生。在她面前,我把頭埋得很低很低,像犯了錯(cuò)的小孩,眼巴巴在父母面前乞求原諒。而她像天上的太陽(yáng),投射下更加巨大的溫暖,這個(gè)默默的發(fā)光體,始終在我的前方,兀自發(fā)亮。

所有人都認(rèn)為她冷漠寡言心機(jī)深重,所有人都認(rèn)為她聰明獨(dú)立自控篤定,卻不知道她也有一顆心臟柔軟成像烤箱里發(fā)酵好的面團(tuán)。像漣漪一圈一圈蕩漾,直至到達(dá)內(nèi)心最敏感的深處。于是她的話語(yǔ),像清泉滴進(jìn)了我心里的一片柔軟土壤,起了點(diǎn)微妙的化學(xué)作用,黑暗里悄無(wú)聲息的萌芽。

親愛(ài)的人,我多想像你對(duì)我們一樣去呵護(hù)你。

時(shí)間在那些透進(jìn)光影的枝丫中,由褐色轉(zhuǎn)為藍(lán),我的生活被層層包裹,最后終將停留在高考閃爍的馬賽克中,迅速滑過(guò),迷茫、脆弱,也帶著質(zhì)疑、模糊,一并滑過(guò)。

當(dāng)我想起你,我就能感受到你。感謝有你,感謝時(shí)光讓我認(rèn)識(shí)你。

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聰明者劉老師400字作文

“啪”我剛一進(jìn)教室,頭就被什么東西砸了一下,我朝地上一看,原來(lái)是個(gè)小小的粉筆頭。我頓時(shí)覺(jué)得很不對(duì)勁,便往教師一看。

哎呀,教室里的男生和女生正在進(jìn)行這著激烈的粉筆頭大戰(zhàn)呢。這下,我可來(lái)勁了,從講臺(tái)上抓了一大把粉筆頭,像投籃球一樣使勁地往男生那邊投了去。這下打得男生那邊措手不及,嚇得躲在課桌下面。

正當(dāng)我們玩的`高興的時(shí)候,“叮鈴鈴叮鈴鈴”。上課鈴響了。我“啊”的一聲,同學(xué)們都像如夢(mèng)初醒一般,全慌了手腳。這可怎么好?這一地的粉筆頭,揀也來(lái)不及了啊,沒(méi)辦法,我們只好硬著頭皮回到了座位上。

這時(shí),劉老師夾著一個(gè)文件夾踏著鈴聲進(jìn)了教室。當(dāng)她看到教室里滿地粉筆頭是。臉一下子便晴轉(zhuǎn)陰了,我的心也提到了嗓子眼兒,可是,劉老師卻沒(méi)有問(wèn)關(guān)粉筆頭的事。便和往常一樣,對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,今天這節(jié)班會(huì),我們要選班長(zhǎng),現(xiàn)在同學(xué)們?cè)诘厣蠏酃P頭投給自己認(rèn)為可以勝任的同學(xué)?!币粫r(shí)間同學(xué)們都紛紛俯下身,撿起粉筆。

一場(chǎng)風(fēng)波就這樣被劉老師化解了。

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教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),從事教育的老師應(yīng)該都是可敬可親的,可我們的語(yǔ)文老師王老師卻是個(gè)“壞”老師。你不信?那你聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。

三十多歲,一雙不算很大但炯炯有神的眼睛,高高的鼻子,一張能說(shuō)會(huì)道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā),組成了我的“壞老師”——王老師。

王老師可“壞”了,她每天都讓我們堅(jiān)持讀一小時(shí)的課外書(shū),說(shuō)這樣做能提高閱讀速度、擴(kuò)展知識(shí)面,還能提高寫(xiě)作水平。你說(shuō),作為一名語(yǔ)文老師,教好語(yǔ)文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書(shū)?這多

“壞”呀!

王老師還特愛(ài)管“閑事”。她管我們的學(xué)習(xí),管我們的個(gè)人衛(wèi)生,管我們的興趣愛(ài)好,管這管那,反正是能管的、有時(shí)間管的,她都要管。記得那次上完數(shù)學(xué)課,老師布置完中午的作業(yè)后剛離開(kāi)教室,我們這群愛(ài)玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩,都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時(shí),王老師走進(jìn)教室生氣地說(shuō):“你們都不要做了,出去放松放松。”當(dāng)同學(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本,放下鉛筆時(shí),王老師又對(duì)我們說(shuō):“上了四十分鐘的課,你們?cè)趺茨芾^續(xù)坐在教室里做作業(yè)呢,該到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng),讓腦子休息一下,不然哪有精力上好下面的課?”你說(shuō),當(dāng)老師的她竟然不讓我們做作業(yè),還不“壞”嗎?

王老師的記性也很“壞”。我們班有個(gè)出了名的搗蛋鬼,那可是讓每位老師都頭疼的家伙,王老師和我們相處好幾年了,早就領(lǐng)教過(guò)他的調(diào)皮。誰(shuí)知道這學(xué)期剛開(kāi)始,王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn),反而開(kāi)始“寵”著他!竟然任命他為衛(wèi)生班長(zhǎng),還幾乎天天表?yè)P(yáng)他。全班同學(xué)都很困惑,紛紛猜測(cè)王老師是不是提前得了老年健忑癥。說(shuō)來(lái)也怪了,在搗蛋鬼的“指揮”下,我們班這幾個(gè)月都能得到衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習(xí)也進(jìn)步不小,作業(yè)漸漸按時(shí)交了,上課偶爾也舉手發(fā)言了。

王老師對(duì)于搗蛋鬼犯的“錯(cuò)誤”總是記不清,可是對(duì)于我們成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說(shuō)那次語(yǔ)文測(cè)試吧,班長(zhǎng)在組詞時(shí)把“鳥(niǎo)類”寫(xiě)成了“烏類”,王老師竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲地批評(píng)她,還罰她抄了五遍,你說(shuō)老師這樣做是不是太不公平了!

我們的王老師是不是真的“壞”透了?說(shuō)來(lái)也怪了,就是因?yàn)檫@個(gè)“壞”老師,我們班各方面表現(xiàn)都很出色,年年都被評(píng)為先進(jìn)班集體??磥?lái)我們這個(gè)“壞”老師還是蠻不錯(cuò)的嘛。

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