閱讀能夠培養(yǎng)人們的語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。在總結(jié)中可以適度運(yùn)用修辭手法，提升文章的藝術(shù)性和吸引力。在這里，我們匯總了一些精選的總結(jié)報(bào)告，以供大家參考和學(xué)習(xí)。

關(guān)于讀書(shū)的作文篇一

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。閱讀，使人不斷進(jìn)步，修養(yǎng)身心；唯有不斷閱讀，才能不斷提升自我的素養(yǎng)與閱歷，不斷豐富自我的人生儲(chǔ)備，使人海納百川，充實(shí)自己的心靈。

讀書(shū)好。為什么要讀書(shū)？因?yàn)椤皶?shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”。書(shū)籍是人類(lèi)的寶貴財(cái)富，閱讀可以使人不斷豐富自己，提高自己的道德修養(yǎng)，規(guī)范自己的言行舉止。綜藝節(jié)目《我們來(lái)了》明星嘉賓去到福建的一個(gè)中學(xué)，她們給那里的學(xué)生帶去各種各樣的書(shū)籍，布滿在校園內(nèi)的每一個(gè)角落，讓學(xué)生們?cè)谛@里的每一個(gè)角落都有書(shū)可讀。

閱讀，讓我們徜徉在書(shū)海之中，讓我們翱翔在藍(lán)天之上，讓我們接受心靈的洗禮。

好讀書(shū)。所謂好，即是喜愛(ài)之意。一個(gè)人若不去閱讀，就似一只雄鷹，沒(méi)有了翅膀，畏縮于天地之間。似井底之蛙，目光短淺。一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，他所散發(fā)出來(lái)的氣質(zhì)是與常人不可比擬的，然而，那些不愛(ài)讀書(shū)的人，則如同螻蟻一般，埋沒(méi)在土壤之中，使自己暗暗無(wú)光。海倫?凱勒，即使生活在無(wú)聲無(wú)光的世界，也改變不了她對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與執(zhí)著，最終成了著名作家。

魯巴金說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想?！遍喿x，讓我們找到人生的目標(biāo)，找到思想的根基，確定努力的方向，從而順著人生之路，走向夢(mèng)中的城堡。

讀好書(shū)。一個(gè)愛(ài)閱讀的人，必須有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的慧眼，選擇一本好書(shū)，可以讓人心靈受到啟發(fā)；而選擇一本不好的書(shū)，則會(huì)讓人出現(xiàn)思想上的偏激，從而走上歪路，思想也從此開(kāi)始扭曲。一本好書(shū)，猶如知心朋友，幫助自己解疑答惑，陪伴自己，滌蕩心靈。

“書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇?！痹谌松猛局?，一本書(shū)可以帶給你無(wú)窮無(wú)盡的力量，用心去感受書(shū)中所帶給你的美好，讓自己的心休息片刻，感受生活的愜意。而一本好書(shū)和一本不好的書(shū)，帶給我們的感受是截然不同的，所引領(lǐng)的方向也迥然不同，因此，我們要正確的、慎重的選擇適合知己的書(shū)籍。

沒(méi)有書(shū)籍的屋子，就像沒(méi)有靈魂的軀體。就像我們一樣，不去飽讀詩(shī)書(shū)，猶如沒(méi)有靈魂，虛無(wú)飄渺，讓自己的人生暗淡無(wú)光。喜愛(ài)閱讀的人，言行舉止，都能讓人感受到他無(wú)窮盡的文化底蘊(yùn)。

一個(gè)能堅(jiān)持閱讀的人，一定能不斷提升自我；一個(gè)能普及閱讀的社會(huì)，一定會(huì)持續(xù)發(fā)展得更好。每一本書(shū)都有它自身存在的意義，書(shū)是人類(lèi)的靈魂伴侶，閱讀讓我們的心變得更為遼闊，更為高遠(yuǎn)！

關(guān)于讀書(shū)的作文篇二

1.-據(jù)說(shuō)不想上學(xué)的都是好孩子﹃這證明她在學(xué)校沒(méi)有對(duì)象。

2.小葵花媽媽課堂開(kāi)課啦!孩子咳嗽老不好，多半是不想上學(xué)，打一頓就好。

3.一個(gè)月總有那么30幾天不想上學(xué)。

4.我們不是不想上學(xué)我們是不想上課。

5.孩子咳嗽老不好，多半是不想上學(xué)裝的，打一頓就好了。

7.要是不想上學(xué)，就跟著姐一起炸學(xué)校去。

8.孩子咳嗽老不好多半是裝的不想上學(xué)打一頓就好了。

9.不想上學(xué)的都是好孩子，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校沒(méi)有處對(duì)象，

10.初中畢業(yè)以后想上學(xué)又不想上學(xué),真的很難選擇。

關(guān)于讀書(shū)的作文篇三

（1）圈點(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)或文章上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受，或愛(ài)，或憎，或疑，或思，如用“。。。”、“？”、“===”符號(hào)分別標(biāo)示重點(diǎn)詞句、疑難困惑、偏差錯(cuò)誤等。（2）作批注。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。可以品評(píng)遣詞造句的精妙，寫(xiě)出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談?wù)剬?duì)同一問(wèn)題的不同見(jiàn)解或由此引發(fā)的聯(lián)想，還可以指評(píng)原文的紕漏等。（3）寫(xiě)讀書(shū)筆記?？勺髡?、編提綱、寫(xiě)體會(huì)。（4）作卡片。為了便于記憶和積累，鼓勵(lì)學(xué)生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫(xiě)在卡片上，以隨身攜帶，隨時(shí)翻閱、背誦。（5）進(jìn)行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)等形式。改寫(xiě)又包括改人稱、改寫(xiě)法、改體裁等。以上“動(dòng)筆墨”的方法，要根據(jù)學(xué)生年級(jí)不同，在要求上體現(xiàn)差異。低年級(jí)主要是圈點(diǎn)勾畫(huà)、作摘記、作卡片；中年級(jí)編提綱、作批注；高年級(jí)寫(xiě)體會(huì)、再創(chuàng)作。

關(guān)于讀書(shū)的作文篇四

“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，有了書(shū)，人類(lèi)才有了進(jìn)步，社會(huì)才會(huì)有更進(jìn)一步的發(fā)展。可是近些年來(lái)，愛(ài)讀書(shū)的人越來(lái)越少了。好在我們期中測(cè)試考完之后的第一天，我校就舉行了第二屆讀書(shū)節(jié)。

在那幾天里，我們忙的不可開(kāi)交，又是寫(xiě)讀書(shū)筆記，又是辦讀書(shū)小報(bào)的。我們的讀書(shū)筆記已經(jīng)寫(xiě)了30多篇了，可老師說(shuō)讀后感一定要達(dá)到100字，哎！沒(méi)辦法，我們又得重新寫(xiě)，我們雖然很累，但是心里卻覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)檫@也是老師對(duì)我們的信任呀！

在讀書(shū)節(jié)的這幾天里，我校還舉辦了一個(gè)“圖書(shū)超市”的活動(dòng)，在近階段里，我們買(mǎi)書(shū)再也不需要跑到書(shū)店里了。

讀書(shū)節(jié)最后的幾天中，最令我難忘的是“讀書(shū)節(jié)閉幕儀式”那時(shí)，我們?nèi)５膸熒甲酵饷?，觀看著精彩的表演，其中最令我難忘的節(jié)目是二年級(jí)同學(xué)表演的《春曉》，孩子們穿著顏色鮮艷的小花裙，在臺(tái)上翩翩起舞，多么像一群快樂(lè)的小蝴蝶呀！

那天的`天氣的陰天，而臺(tái)上的小朋友也只穿了一件裙子，但是她們卻一點(diǎn)也不在意，把快樂(lè)與溫暖帶給了我們。

其實(shí)，在坐的我們都知道，學(xué)校舉辦這個(gè)讀書(shū)節(jié)的目的是讓我們多讀書(shū)，讓我們從書(shū)中獲得新的知識(shí)。

同學(xué)們，書(shū)能讓我們了解到秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，鐵木真統(tǒng)一蒙古，康熙的功蓋千秋......假如我們?cè)谏钪杏惺裁匆呻y的問(wèn)題，還可以向書(shū)請(qǐng)教，從書(shū)中找到答案。

讀書(shū)，敲響了我們生命之鐘；讀書(shū)，激起了我們心中的朵朵浪花；讀書(shū)，撥動(dòng)了我們心靈琴弦，讀書(shū)是多么的重要。

我愛(ài)讀書(shū)，我更愛(ài)讀書(shū)節(jié)！

關(guān)于讀書(shū)的作文篇五

書(shū)是我最親密的朋友，它教給我智慧、賦予我力量，它讓我開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)。我愛(ài)閱讀！

我剛上幼兒園時(shí)，爸爸就給我買(mǎi)了很多圖畫(huà)書(shū)。我很喜歡看那些畫(huà)冊(cè)，那水果、蔬菜和可愛(ài)小動(dòng)物時(shí)常讓我著迷。可是由于我的淘氣，書(shū)常常被我撕爛或弄丟，但爸爸還是繼續(xù)買(mǎi)了很多書(shū)給我，他說(shuō)：這是讓你慢慢養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

等我再大一點(diǎn)，媽媽又給我買(mǎi)了童話書(shū)。因?yàn)槲疫€不認(rèn)識(shí)字，她就每天晚上讀給我聽(tīng)，故事里那些英俊的王子、美麗的公主、會(huì)說(shuō)話的小鳥(niǎo)和會(huì)魔法的老巫婆常常伴我入睡夢(mèng)里，我和故事中的小伙伴們一起玩游戲、捉迷藏、歷險(xiǎn)開(kāi)心極了！

后來(lái)，我上了一年級(jí)，老師經(jīng)常跟我們說(shuō)：要多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)。她還推薦了很多有趣的書(shū)讓我們讀，要求我們把讀書(shū)當(dāng)成每天的必修課。她說(shuō)：要與書(shū)為友，讓閱讀像呼吸一樣自然。在老師的監(jiān)督下，我已經(jīng)堅(jiān)持課外閱讀打卡199天了。不斷的閱讀讓我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，現(xiàn)在我甚至可以獨(dú)立得看書(shū)了！像《沒(méi)頭腦和不高興》、《爸爸的老師》、《丁丁探案》、《土土的故事》他們幾乎占據(jù)了我所有的課余時(shí)間。我和故事里的小主人公們一起開(kāi)心、快樂(lè)，也會(huì)因?yàn)樗齻兪艿讲还降脑庥龆鴤?、難過(guò)。

書(shū)像一雙翅膀，帶我飛翔！喜歡閱讀的我還被評(píng)為了學(xué)校的閱讀之星，老師遞給我獎(jiǎng)狀的那一刻別提我有多開(kāi)心了！我也暗下決心：一定要更加努力，閱讀更多的書(shū)籍！我愿在書(shū)的海洋里盡情遨游，遇見(jiàn)更好的自己！

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關(guān)于讀書(shū)的作文篇六

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)伴隨著我們。書(shū)就像一位良師，也是一位患難與共的朋友。

小時(shí)候，我經(jīng)常要求媽媽給我講故事聽(tīng)。于是媽媽買(mǎi)了許多連環(huán)畫(huà)，每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，講故事給我聽(tīng)。上幼兒園的`時(shí)候，我對(duì)連環(huán)畫(huà)感到不過(guò)癮了。媽媽又給我買(mǎi)了漫畫(huà)書(shū)，我看書(shū)喜歡看有圖畫(huà)的書(shū)。漸漸的我能自己根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)出他們?cè)诟墒裁戳恕?/p>

到了三四年級(jí)的時(shí)候，我對(duì)漫畫(huà)書(shū)不過(guò)癮了。只要有一點(diǎn)空余時(shí)間，我就會(huì)去借書(shū)看，看完了這一本我會(huì)和同學(xué)換著看。我常看的書(shū)有《安徒生童話》、《格林童話》。那時(shí)，我邊看書(shū)邊摘抄文中優(yōu)美的句子。

轉(zhuǎn)眼間我上五年級(jí)了。我非常喜歡看書(shū)讀書(shū)，因?yàn)槲夷軓闹袑W(xué)到許多的新東西和知識(shí)，還有樂(lè)趣。我非常喜歡閱讀小說(shuō)，它們像磁石般吸引著我。

在書(shū)的帶領(lǐng)下，讓我們領(lǐng)悟人生的真諦。俗話說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋?！睍?shū)伴隨著我度過(guò)小學(xué)生涯，度過(guò)令人難忘的校園。

陽(yáng)春三月，是一個(gè)充滿生機(jī)的月份、是一個(gè)鮮花爛漫的月份、是一個(gè)生機(jī)勃勃的月份、是一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的月份。書(shū)一生陪伴著我，以前是，現(xiàn)在也是，以后也是。書(shū)終生都伴隨著我。

關(guān)于讀書(shū)的作文篇七

記得三四歲的時(shí)候，入睡前常要媽媽講故事給我聽(tīng)。聽(tīng)著聽(tīng)著，便睡著了。睡夢(mèng)之中，自己似乎變成了童話中的人物，正在懲奸除惡呢！

上幼兒園了，我便開(kāi)始看一些連環(huán)畫(huà)。遇到看不懂的字，我就去問(wèn)爸爸，然后在腦子里記下來(lái)。日久天長(zhǎng)，我腦子里已經(jīng)積累了很多字了。

上小學(xué)了。我起初只看些注音的童話。到后來(lái)就覺(jué)得不過(guò)癮了。后來(lái)，我在同學(xué)家看到了幾本小說(shuō)，便起了興趣。為此，我纏著媽媽，要她給我買(mǎi)小說(shuō)。可媽媽卻說(shuō)學(xué)校里不是有很多圖書(shū)嗎？我猛地想起學(xué)校的閱覽室里有很多書(shū)。于是，我每天一有空就去閱覽室看書(shū)，幾乎到了癡迷的地步。

高爾基曾經(jīng)曰過(guò)——書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)，的確使我的寫(xiě)作水平大大提高了。

陽(yáng)春三月，是一個(gè)充滿生機(jī)的月份，是一個(gè)書(shū)香四溢的月份，是一個(gè)品味書(shū)香的月份，是一個(gè)暢游書(shū)海的月份，是一個(gè)生機(jī)勃勃的月份，是一個(gè)鮮花爛漫的月份，是一個(gè)書(shū)聲瑯瑯的月份。在這個(gè)月里，我將更加熱愛(ài)讀書(shū)！

寒假里，我在村綜合樓的圖書(shū)室借閱了許多書(shū)籍。有關(guān)于學(xué)習(xí)的，關(guān)于名人的，關(guān)于勵(lì)志的等。讀這些書(shū)時(shí)，我感到心曠神怡。書(shū)，好像帶著我遨游了世界各地。

一本好書(shū)，能讓人改邪歸正；一本好書(shū)，能帶你領(lǐng)略人生的真諦；一本好書(shū)，能為你打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的大門(mén)；一本好書(shū)，能讓迷茫的你重新找到方向。

書(shū)，是人類(lèi)的朋友，也是人類(lèi)文明的長(zhǎng)生果，更是我們心靈的樂(lè)園！就讓我們一起，讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)，使校園沉浸在一片芬芳的墨香之中！

關(guān)于讀書(shū)的作文篇八

我家雖不是“書(shū)香門(mén)第”，可打我記事起，家里窗臺(tái)上、桌子上、茶幾上，甚至床鋪上，隨處可見(jiàn)的書(shū)本都給奶奶增添了許多“麻煩”。

生活在這樣的家庭里，想不認(rèn)識(shí)字都難。在我上小學(xué)前，我就認(rèn)識(shí)了不少字，看圖識(shí)字，就連唐詩(shī)宋詞，我也能背誦大家熟悉的好多首。還能把書(shū)中的故事講給同伴聽(tīng)。從那時(shí)起，書(shū)就已經(jīng)成為了我形影不離的朋友。

上小學(xué)后，語(yǔ)文老師很驚訝我的語(yǔ)言理解能力，口頭表達(dá)能力。都被老師當(dāng)做范文在班上念。大家羨慕地問(wèn)我：“你的語(yǔ)文為什么這樣好？”我也毫不掩飾地告訴他們——“讀書(shū)多唄！”

其實(shí)，我告訴你一個(gè)小秘密。在我四五歲時(shí)，伯伯、姑父他們到我家來(lái)都少不了給我?guī)П井?huà)冊(cè)、書(shū)之類(lèi)的禮物。很少給我?guī)┏缘摹⑼娴?。開(kāi)始我并不理解，現(xiàn)在我總算明白了他們的用意。

有書(shū)讀是福氣。我爺爺經(jīng)常對(duì)我講：“讀書(shū)可以改變命運(yùn)，山里的孩子讀書(shū)多，可以走出大山?！碑?dāng)時(shí)我并不懂得這些道理?？晌抑纼蓚€(gè)哥哥都已上過(guò)大學(xué)，找到了一份理想的工作。我就暗下決心，好好讀書(shū)。

讀古今書(shū)好似欣賞美麗的畫(huà)卷。歷史英雄繽紛無(wú)限，傳奇故事扣人心弦。在書(shū)中徜徉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)的神奇：“丑小鴨變成了美麗的小天鵝”，“孫悟空七十二變”，“星球大戰(zhàn)”都能讓人類(lèi)遨游在湛藍(lán)的海洋里……有書(shū)可讀真是人生的一件樂(lè)事！

我渴望通過(guò)“書(shū)籍”這座橋梁與智者交流，打開(kāi)通往智慧的大門(mén)。有許多人愛(ài)書(shū)如寶，手不釋卷。因?yàn)楹脮?shū)可以影響一個(gè)人的一生。

讀書(shū)真好，我愛(ài)讀書(shū)！

關(guān)于讀書(shū)的作文篇九

1、知識(shí)好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。

2、這么不要臉，這么沒(méi)心沒(méi)肺，你的體重應(yīng)該會(huì)很輕吧。

4、書(shū)讀得多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道的很多?？墒?，當(dāng)你讀書(shū)而思考得很多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道的還很少。

徒讀父書(shū)、孫康映雪、宿學(xué)舊儒、碩學(xué)通儒、書(shū)香門(mén)第、書(shū)通二酉、書(shū)聲朗朗。

5、要讓自己的生命之樹(shù)常青，就要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，全面地看待學(xué)生。看他今天的學(xué)習(xí)是否對(duì)今后的學(xué)習(xí)有利，看他今天的學(xué)習(xí)是否對(duì)今后的生活有益。正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只看學(xué)生的分?jǐn)?shù)，還要看她的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，為人處事，待人接物，要看她的心理、生理是否健康。

6、昨夜江邊春水生，蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。(宋朱熹《觀書(shū)有感》)。

7、讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。

8、悠閑讀書(shū)，追求的是一種氣質(zhì)、一種涵養(yǎng)。多讀書(shū)，能使人精神煥發(fā)，隨和幽默，充滿自信，充滿魅力。我們常說(shuō)的儒雅風(fēng)范，是以深厚的文化底蘊(yùn)作鋪墊，其深厚的文化修養(yǎng)主要從長(zhǎng)期不懈的讀書(shū)學(xué)習(xí)而來(lái)。

9、教師的靜心讀書(shū)，是最自然、最內(nèi)在的學(xué)習(xí)方式，他會(huì)無(wú)聲地潤(rùn)澤學(xué)生，悄悄地強(qiáng)健自己。

10、人到中年，逐漸有了一種不同的價(jià)值觀，原來(lái)認(rèn)為很重要的事情竟然不再那么重要了，而一直被自己有意忽略了的種種卻開(kāi)始不斷前來(lái)呼喚我，就像那草葉間的風(fēng)聲，那海洋起伏的呼吸，還有那夜里一地的月光。

11、常有人問(wèn)、幸福是什么?又有多少人知道呢?其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感覺(jué)。當(dāng)你收獲時(shí)是一種幸福，付出是一種幸福，淡泊寧?kù)o也是一種幸?！鋵?shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中，你感覺(jué)到了沒(méi)有呢?在我們成長(zhǎng)道路上的每一個(gè)腳印里。

12、寂寞無(wú)聊是人內(nèi)心空虛一種表現(xiàn)。

13、請(qǐng)微笑，它是夜空中最絢麗的一顆明星，是寂寞時(shí)最動(dòng)人的一首歌謠，是憂愁時(shí)最靈妙的一副丹藥。只有微笑才能與心共同翩然起舞，演繹一段千古的傳奇佳話。微笑是你嘴角不小心綻放的玫瑰，令人心醉，令人心馳神往……。

14、開(kāi)卷有益，閑暇時(shí)讀一本好書(shū)，添一份雅趣，長(zhǎng)一份才智，享一份快樂(lè)。

15、半夜，圣誕老人從窗子外爬了進(jìn)來(lái)，滴滴看見(jiàn)了!心想，原來(lái)書(shū)上是騙人的!圣誕老人是從窗外來(lái)的!圣誕老人將禮物放在襪子里，正要走，“不許走!”滴滴大喊。圣誕老人停了下來(lái)，一開(kāi)燈!什么?滴滴傻了!是爸爸!

16、讀書(shū)越多，越感到腹中空虛。

17、巴羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)、一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，他畢定不致于缺少一個(gè)忠實(shí)的朋友，一個(gè)良好的老師，一個(gè)可愛(ài)的伴侶，一個(gè)溫情的安慰者。只要有書(shū)陪伴，就有無(wú)窮的歡樂(lè)。在讀書(shū)的道路上要去不斷地尋找快樂(lè)，必然會(huì)遇到很多的苦，但是若達(dá)到了一個(gè)境界，就會(huì)真正體會(huì)到此苦亦為甜，此甜藏苦中。

18、努力耕耘，少問(wèn)收獲。

19、晚上，滴滴想見(jiàn)到圣誕老人，就假裝睡著。

20、如果你熱愛(ài)讀書(shū)，那你就會(huì)從書(shū)籍中得到靈魂的慰藉;從書(shū)中找到生活的榜樣;從書(shū)中找到自己生活的樂(lè)趣;并從中不斷地發(fā)現(xiàn)自己，提升自己，從而超越自己。

關(guān)于讀書(shū)的作文篇十

親愛(ài)的同學(xué)們：

梁?jiǎn)⒊f(shuō)“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”未來(lái)的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，不在于疆域的大小，也不在于武力的強(qiáng)弱，而是取決于科技的發(fā)展。

我們青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。梁?jiǎn)⒊f(shuō)“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)?！蔽磥?lái)的國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)，不在于疆域的大小，也不在于武力的強(qiáng)弱，而是取決于科技的發(fā)展。因此，努力讀書(shū)是祖國(guó)賦予我們的偉大使命。

以前，我不喜歡讀書(shū)，每次拿起書(shū)，看著那毫無(wú)生命的方塊字和數(shù)學(xué)符號(hào)，我總是大喊沒(méi)意思，讀書(shū)是我最頭疼的一件事。爸爸、媽媽都為我不愛(ài)讀書(shū)而煩惱。有一天，老師給我們從書(shū)本上讀了這樣一段話：“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能報(bào)國(guó)?？傊挥凶x好書(shū)，人生才能完美無(wú)憾?！蓖瑫r(shí)又為我們講了許多名人故事等人生道理，我這才漸漸認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義。

“我為誰(shuí)讀書(shū)？”這個(gè)問(wèn)題值得我們每個(gè)學(xué)生深思。

當(dāng)前學(xué)校組織開(kāi)展榮辱觀教育活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到“以服務(wù)人民為榮、以危害祖國(guó)為恥”，“以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無(wú)知為恥”，我再次認(rèn)識(shí)到“我為誰(shuí)讀書(shū)？”的意義。這萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，為了使我們更有實(shí)力去參與未來(lái)世界的競(jìng)爭(zhēng)，為了中華民族的振興，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)讀書(shū)伴隨著我們不斷成長(zhǎng)，讓讀書(shū)成為我們校園最美麗的一道風(fēng)景線！同學(xué)們，努力吧！為我們自己不再愚昧，為了祖國(guó)的富強(qiáng)而努力讀書(shū)。所以我們要為了自己的未來(lái)，認(rèn)真的讀書(shū)。

關(guān)于讀書(shū)的作文篇十一

讀書(shū)就是翻譯，因?yàn)閺膩?lái)不會(huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的，一個(gè)拙劣的讀者就好比一個(gè)拙劣的譯者：他會(huì)在應(yīng)該意譯的時(shí)候直譯，而需要他直譯時(shí)他卻意譯。在學(xué)習(xí)如何才能把書(shū)讀好時(shí)學(xué)問(wèn)固然極為寶貴，但卻不如直覺(jué)重要?！纹浞迹ㄖ袊?guó)詩(shī)人）。

讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友。ddd臧克家。

讀書(shū)不僅是教師的`前提,而且是整個(gè)教育的“源頭活水”!——朱永新。

讀書(shū)貴神解，無(wú)事守章句。dd徐洪鈞。

讀書(shū)何所求？將以通事理。dd張維屏。

讀書(shū)是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫(xiě)作是創(chuàng)造，

dd吳晗。

案上不可多書(shū)，心中不可少書(shū)。dd金纓。

必須和實(shí)際社會(huì)接觸，使所讀的書(shū)活起來(lái)。——魯迅。

不盡讀天下書(shū)，不能相天下之士。dd湯顯祖。

讀書(shū)也像開(kāi)礦一樣。dd趙樹(shù)理。

多讀多抄，這二者是必須保證的。dd吳晗。

非讀書(shū)，不明理。dd李光庭。

關(guān)于讀書(shū)的作文篇十二

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！焙痛蠖鄶?shù)人一樣，我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)讀書(shū)。

時(shí)間過(guò)得飛快，我剛將沈石溪的《雙面獵犬》看完，書(shū)店就該下班了。我戀戀不舍地放下了手中的書(shū)本，轉(zhuǎn)身去又去拿了五本書(shū)，有沈石溪的《紅飄帶獅王》、《象母怨》，樂(lè)多多的《胡小鬧日記——加油！你不可以輸給自己》，楊紅櫻的《孔雀屎咖啡》、《笑貓日記——那個(gè)黑色的下午》），等媽媽拉著我到門(mén)口結(jié)賬時(shí)，這才依依不舍地離開(kāi)書(shū)店。在我剛走出大門(mén)時(shí)，還忍不住走幾步便要回頭看一眼，真是“一步三回頭”難舍難分?。?/p>

回到家里，我又一頭栽進(jìn)了書(shū)海中，連媽媽叫我接電話，我都沒(méi)有聽(tīng)到。最后媽媽生氣了，走到我跟前，一把奪去我手中的書(shū)，對(duì)著我喊：“佳佳，你還接你同學(xué)給你打的電話不接了？你再這樣看，我以后不給你買(mǎi)‘閑書(shū)’了！”我這才抬起頭，一臉茫然的問(wèn)媽媽：“發(fā)生什么事兒了？咋了啊，沒(méi)事兒發(fā)啥脾氣啊！把書(shū)還給我?！卑褘寢屌每扌Σ坏谩?/p>

媽媽說(shuō)我“愛(ài)書(shū)如命”，看到一本好書(shū)，比看到自己親媽都親。我承認(rèn)，因?yàn)槊看卫蠇屩灰獛胰?shū)店，我便恨不得把書(shū)店里的書(shū)都搬回家里，哈哈！

讀書(shū)使我快樂(lè)，使我開(kāi)心。我相信，通過(guò)讀書(shū)，我的知識(shí)會(huì)積累的越來(lái)越多！

關(guān)于讀書(shū)的作文篇十三

在今年的“兩會(huì)”上,不少作家在提案上聯(lián)合署名提議增設(shè)“國(guó)家閱讀日”.但著名學(xué)者余秋雨卻在其博客上發(fā)文章表示強(qiáng)烈反對(duì).他說(shuō),“閱讀能啟發(fā)生命,但更多是浪費(fèi)生命.身在信息爆炸的今天,閱讀早已不是一種欠缺,而是一場(chǎng)災(zāi)難.”并且舉例說(shuō)明:“孔老墨莊比我們偉大,因?yàn)樗麄兊拈喿x量不到我們的萬(wàn)分之一.”

作者：陳魯民作者單位：刊名：四川文學(xué)英文刊名：sichuanliterature年，卷(期)：“”(9)分類(lèi)號(hào)：關(guān)鍵詞：

關(guān)于讀書(shū)的作文篇十四

訓(xùn)練要求：

1、選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。

2、增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，

3、通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書(shū)的良好習(xí)慣。

4、激勵(lì)手段：讀書(shū)小行家。

課堂指導(dǎo)：

一、激發(fā)興趣明確目標(biāo)。

二、閱讀提示明確要求。

同學(xué)們都讀了許多的好書(shū)，當(dāng)然，四大名著之一《西游記》，你也都看過(guò)吧？今天就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)讀了這本書(shū)之后的感受吧！

1、學(xué)生默讀提示明確習(xí)作要求。

2、出示習(xí)作方法。

三、指導(dǎo)過(guò)程。

1.確定中心：反映對(duì)書(shū)籍的喜愛(ài)。

2.段落安排：自己根據(jù)情況確定。

3.確定詳略：重點(diǎn)的為詳寫(xiě)，次要為略寫(xiě)。

4.舉例說(shuō)明自己愛(ài)讀書(shū)：忘記吃飯。

渴望讀書(shū)，不想出去玩等。

5.寫(xiě)法特點(diǎn)：總分。

例如：我十分喜愛(ài)讀書(shū)。有一次為了讀書(shū)，我......

四、學(xué)生寫(xiě)重點(diǎn)段。

教師巡視指導(dǎo)。

五，展示交流。

1.指名讀文，其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

2.自己改文。

六，師總結(jié)。

好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

相關(guān)閱讀：

從書(shū)籍中汲取知識(shí)和力量，是人生之必需。每個(gè)人從一出生開(kāi)始，就在不停地學(xué)習(xí)各種各樣的知識(shí)，以便將來(lái)在社會(huì)上更好的立足。

我覺(jué)得讀書(shū)就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當(dāng)代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因?yàn)橄矚g，讀是源于興趣，有一句話說(shuō)的好：“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它可以改變?nèi)松膶挾取！闭沁@種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

讀書(shū)已經(jīng)成為我的一種習(xí)慣，小學(xué)時(shí)最?lèi)?ài)做的事情，就是看各種各樣的“閑書(shū)”，從爸爸媽媽給訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)名著，我都照單全收。即使是上中學(xué)以后，也是依然愛(ài)讀書(shū)，也要在繁忙間隙讓自己的心靈得到些許的休憩。拿起一本喜愛(ài)的書(shū)籍，就好像隨手推開(kāi)一扇窗戶，欣賞窗外美麗的風(fēng)景。這風(fēng)景或粗獷豪放，或細(xì)膩委婉，或雄偉磅礴，或感人肺腑，令我渾然忘卻了學(xué)習(xí)中的煩惱與不快，仿佛排徊在青山綠水之間，呼吸著新鮮的空氣，揮著思想的翅膀，感受著生命的美好。

書(shū)是我生活中必不可少的好朋友，我在書(shū)的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂(lè)，更使我的知識(shí)面也寬廣了不少，在生活中，書(shū)還幫了我不少的忙呢。

記得有一次星期天，我在家里做作業(yè)，鄰居家的小孩到我家來(lái)玩。我的作業(yè)還沒(méi)完成，就讓他自己先玩。他玩了一會(huì)兒，竟然端起我的墨水瓶來(lái)了，他那么小，萬(wàn)一打翻了瓶子可就不得了了，我趕忙連連擺手：“別玩墨水啊……”話還沒(méi)說(shuō)完，小手已然把放在桌角的墨水瓶打翻了，墨水全灑在了小孩的淺色襯衣上，他驚叫起來(lái)，嚇傻了，接著竟哇哇大哭起來(lái)。我急得六神無(wú)主：可怎么辦那？闖禍了！我連忙跑到水龍頭前去洗，可是使盡力氣，墨漬怎么也搓不掉。正急得沒(méi)主意的時(shí)候，我的目光無(wú)意中落在了放在桌子上的《知識(shí)雜志》一書(shū)上。我一拍腦門(mén)，不是剛看過(guò)嘛！上面介紹過(guò)，衣服上沾上了墨漬，可以先用飯粒涂在墨漬上用勁搓，在浸到肥皂水里洗，然后用干凈的水漂清就洗去了。我何不實(shí)踐一下呢！于是，我一把拉過(guò)了被墨水弄污了的襯衫，跑到廚房里，拿來(lái)了一勺飯，倒在污漬處，然后用力搓啊搓。過(guò)了一會(huì)兒，墨跡果然淡了，再使勁揉搓一會(huì)兒，墨跡只有銅跡大淡淡一塊了。我用肥皂水和清水沖洗了一遍并絞干后，交給了鄰居小孩說(shuō)：“回去曬曬干就基本看不出印跡了，可以穿了?！彼芍@奇的眼睛問(wèn)我：“你怎么知道米飯能洗掉墨漬呢？”我得意地說(shuō)：“書(shū)告訴我的唄！”

我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)使我的人生充實(shí)而從容，悠閑而舒適，安靜而豐富，讀書(shū)使我快樂(lè)。

在這個(gè)世界上，書(shū)像天上的繁星，數(shù)不勝數(shù)！我就愛(ài)這“滿天的繁星”！好書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。偉大的詩(shī)人杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這些關(guān)于讀書(shū)的名言時(shí)刻激勵(lì)著我。

由于爸爸媽媽小時(shí)候讀書(shū)不如愿，所以，他們就把希望寄托在我的身上了，決心好好培養(yǎng)我讀書(shū)。白天，爸爸媽媽一同出去務(wù)農(nóng)，晚上回來(lái)后，不管有多疲勞，都會(huì)拿出舊書(shū)或舊報(bào)紙?jiān)跓粝乱棺x。爸爸和媽媽讀書(shū)的興趣感染了我。所以，我也不時(shí)會(huì)拿出一本課外書(shū)來(lái)閱讀，慢慢地我對(duì)書(shū)產(chǎn)生了興趣?，F(xiàn)在，我已經(jīng)時(shí)時(shí)刻刻都離不開(kāi)書(shū)了。

媽媽為了讓我學(xué)到更多的知識(shí)，專門(mén)給我買(mǎi)了四冊(cè)少兒百科全書(shū)。要知道這買(mǎi)書(shū)的錢(qián)，還是媽媽從牙縫里擠出的錢(qián)買(mǎi)的，如果不買(mǎi)這四冊(cè)書(shū)的話，媽媽還可以買(mǎi)好幾件衣服呢。所以，我決心好好品嘗這“美味佳肴”。當(dāng)我大概了解了這四冊(cè)書(shū)的內(nèi)容后，我感受到：一本好書(shū)，蘊(yùn)涵著許多豐富的知識(shí)和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是要跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情??！所以，我一定要好好珍惜。

為了看書(shū)，我還鬧了一個(gè)笑話。

有一次，媽媽叫我去買(mǎi)鹽，我走的時(shí)候還拿了一本書(shū)，在路上，我看入迷了，當(dāng)我正看得津津有味時(shí)，突然，汽車(chē)的喇叭生把我嚇了一跳，書(shū)都掉到底下，我一看，原來(lái)，我已經(jīng)在過(guò)馬路了，可是，我卻沒(méi)看左右的車(chē)輛，所以，我差點(diǎn)被撞了。司機(jī)罵了我，我只當(dāng)沒(méi)這一回事兒，我繼續(xù)看書(shū)了?；氐郊?，媽媽問(wèn)我買(mǎi)的鹽哪去了，我才發(fā)現(xiàn)，自己看書(shū)忘了買(mǎi)鹽了。我和媽媽都哭笑不得。

古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，并善于從書(shū)中西吸取營(yíng)養(yǎng)，從而走上了成功之路，讓我們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！

關(guān)于讀書(shū)的作文篇十五

世人單曉得有讀書(shū)的藝術(shù)，讀書(shū)的滋味。殊不知凡事皆須兩面觀，不可持之一端。人之于書(shū)，既可為“趣味”、為“嗜好”而快快活活地讀，亦可保持適度的間距、片刻的跳離而“不讀書(shū)”。

不讀書(shū)的藝術(shù)自然不是勸君目不識(shí)丁或只曉得“美眉”、“傳奇”，而是不讀無(wú)聊、無(wú)用的書(shū)，是善于對(duì)書(shū)的價(jià)值、品位做出判斷和鑒賞。故而我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，一冊(cè)在握，你應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷該書(shū)是否值得一讀。倘若該書(shū)于你的面目的可愛(ài)、心理的'平衡、品格的提升了無(wú)一用，則勸君立即棄之。人生苦短，哪來(lái)那么多光陰消磨在精神廢品中。

不讀書(shū)的藝術(shù)從骨子里講是一種“獨(dú)立思考”的藝術(shù)。叔本華曾主張“讀書(shū)僅僅是獨(dú)立思考的一個(gè)代用品”，“只有當(dāng)你自身的才志枯竭時(shí)，你才應(yīng)去讀書(shū)”。生活中我們時(shí)常遇見(jiàn)某些“讀書(shū)的種子”，被號(hào)稱“左右世界命運(yùn)的十本書(shū)”之類(lèi)的書(shū)籍害成了“讀書(shū)的謬種”，失去了自己獨(dú)立思考的能力。“讀書(shū)”之根本宗旨在于使人的精神愈見(jiàn)完善，品格愈見(jiàn)高尚。若見(jiàn)了他人的“頭腦”、“文字”便叩頭，便膜拜，豈不是愈“讀書(shū)”，精神愈委頓，頭腦愈愚蠢？倒不如“不讀書(shū)”，或許還能撿回一個(gè)“真我”！在我們?yōu)椤八刭|(zhì)教育”鼓與呼的眼下，如何培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立思考的能力”，無(wú)疑應(yīng)是讀書(shū)重中之重。

據(jù)說(shuō)坐禪有三重境界，是謂“初看山是山，水是水；繼而山不是山，水不像水；終乃山復(fù)是山，水還是水”?；弥?，人之于讀書(shū)是否也有三個(gè)層次：初入門(mén)者，讀書(shū)是讀書(shū)，不讀書(shū)是不讀書(shū)，分得清清楚楚，是為一層?！爸胫觥闭撸瑒t讀書(shū)是為著“不讀書(shū)”，而“不讀書(shū)”其實(shí)是將書(shū)讀薄讀化，懂得“學(xué)問(wèn)皆在書(shū)外”，是為二層。到了“山復(fù)是山，水還是水”的第三階段，則恐怕人之于書(shū)，書(shū)之于人，兩者已渾然一體、難分彼此了。照林語(yǔ)堂的說(shuō)法便是達(dá)到“靈魂轉(zhuǎn)世”的境界。倘若悟及此道，便是得魚(yú)忘筌，成竹在胸，也就不必拘于“讀書(shū)”或“不讀書(shū)”了。