總結(jié)是對(duì)自己工作和學(xué)習(xí)的一種自我思考和總結(jié)，有助于提高自己的自我管理能力?？偨Y(jié)應(yīng)該包括過去一段時(shí)間的工作內(nèi)容、成果和取得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。通過閱讀以下范文，相信大家能夠更好地理解總結(jié)的寫作技巧和要點(diǎn)。

中班打擊樂總結(jié)篇一

如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢？我有以下體會(huì)：

一、給孩子營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力。

一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展，感情才能得到滿足，有話才能敢說，愿意說，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，友一起做游戲，嘗試使用樂器，細(xì)心觀察他們的表情、感覺等，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，試圖開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

如：打擊樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，是′一首節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲，在組織幼兒學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)讓幼兒享受音樂的快樂，培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感、創(chuàng)新能力。

首先讓孩子傾聽音樂，在傾聽的基礎(chǔ)上，用心、腦、感覺音樂的優(yōu)美旋律、音樂的音色、速度、力度、然后把心理的感覺用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：聽完音樂后，心理感覺很優(yōu)美，很有勁，很熱烈等。在此基礎(chǔ)上我提議：我們大家都感覺這首音樂這么優(yōu)美，這么熱情，那么我們用什么樂器來(lái)把這種心情表達(dá)出來(lái)呢？孩子一起討論并嘗試用不通的樂器發(fā)出的聲音。

如：有的孩子建議用鈴鼓，聲音比較響亮，有氣勢(shì)。有的孩子建議用碰鈴，聲音較為清脆。還有的孩子建議用雙響筒，節(jié)奏感更強(qiáng)。在熱烈和諧的學(xué)習(xí)氣氛中逐一用不通的樂器進(jìn)行演奏，打出樂曲的各種節(jié)奏，同時(shí)幼兒的情感，創(chuàng)新、創(chuàng)造力在愉快的學(xué)習(xí)中得到了開發(fā)，得到了鍛煉。

二、讓孩子在樂器演奏中，體驗(yàn)合作能力。

作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。打擊樂活動(dòng)中的合奏、輪奏，需要大家合作才能演奏出優(yōu)美的樂曲，優(yōu)美的旋律。因此，幼兒在學(xué)習(xí)演奏樂曲中，各種機(jī)能才能充分得到發(fā)展。如：在用樂器演奏打擊樂《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》時(shí)，孩子一邊聽著樂曲，一邊用樂器打著節(jié)奏，老師引導(dǎo)孩子感覺高低音及不同節(jié)奏，用不同的樂器打出不同的效果。然后讓孩子用不同的樂器打出不同的樂器節(jié)奏，經(jīng)過多次反復(fù)訓(xùn)練，孩子看著老師的指揮，用自己手中的樂器演奏自己需要演奏的部分音樂，這需要孩子高度的集中精力，互相合作，共同完成旋律的樂器配奏，共同享受成功的喜悅。同時(shí)懂得一個(gè)道理，只有共同合作就能做好每一件事。

中班打擊樂總結(jié)篇二

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州的一首民歌，它所要表達(dá)的意思是：“美麗的春天，柳枝換上了綠衣裳，在春風(fēng)中輕輕飄舞大燕子，小燕子從南方飛回來(lái)了，藍(lán)藍(lán)的池塘里，鴨子嘎嘎叫，大魚小魚快活地游來(lái)游去”

《楊柳著》還是一節(jié)打擊樂活動(dòng)，節(jié)奏鮮明，樂曲是2／a拍，節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱，第一拍強(qiáng)，第二拍弱，樂曲旋律優(yōu)美，幼兒能很容易的找到節(jié)奏。根據(jù)主題活動(dòng)《我找到了春天》的進(jìn)展及中班幼兒的年齡特點(diǎn)、我開展了本次音樂教學(xué)活動(dòng)。音先是讓幼兒費(fèi)樂曲，利用課前折來(lái)幾枝發(fā)芽的柳枝讓幼兒觀察：以幫助幼兒理解樂曲所表達(dá)的意思，然后提供樂譜和不同的的動(dòng)作來(lái)讓幼兒感受不同快慢的節(jié)，通過游戲首先讓兒自己找節(jié)奏。用拍手的方將節(jié)奏拍出來(lái)，最后，提供三種小樂器，鈴鼓、響板、串鈴讓幼兒嘗試演奏，我也盡量讓每個(gè)幼兒玩到不同的樂器，在演的過程中進(jìn)行交換，讓好個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到演奏的快樂。尤其是在打擊樂活動(dòng)中我進(jìn)行了有效學(xué)試：情境圖的共同編圖譜。

圖譜是打擊樂教學(xué)中經(jīng)常使用的輔助教學(xué)工具，它能將音樂作品形象化、簡(jiǎn)單化，并在節(jié)奏練習(xí)中幫助幼兒建立良好的節(jié)奏意識(shí)，在（楊柳音》活動(dòng)中，我一改以往圖譜會(huì)制及呈現(xiàn)方式，在充分分析音樂形象、結(jié)構(gòu)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以“小朋友們想出了這么多的節(jié)奏，可調(diào)皮的節(jié)奏們和大家玩起了捉迷藏游戲，躲進(jìn)了春天的美景中”游戲口吻，邊帶領(lǐng)幼兒再次欣賞樂曲邊根據(jù)音樂在春天背景圖上有節(jié)奏的畫出柳葉生長(zhǎng)、小草發(fā)芽、花兒開放的情景，同時(shí)引導(dǎo)幼兒將剛オ?jiǎng)?chuàng)編的幾個(gè)節(jié)奏型與情景進(jìn)行匹配（孩子們能從教師的畫畫節(jié)奏及柳葉、小草等形態(tài)上很好地感受幾個(gè)節(jié)奏型，所以能進(jìn)行有效匹配）從而串聯(lián)、編制成一張情境圖譜、因?yàn)榍榫硤D譜有效地反映了音樂形象和音樂結(jié)構(gòu)性質(zhì)，同時(shí)，圖譜中的節(jié)奏型又來(lái)自于幼兒，所以他們能更有目的、有興趣、主動(dòng)地參與到打擊樂活動(dòng)。

通過這次活動(dòng)，也讓我感到中班的孩子在打擊樂方而的不足方面：比如。樂器的正使用常規(guī)、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調(diào)、對(duì)音樂的感受能力等都需要我們平時(shí)的進(jìn)一步增養(yǎng)，再次我們也應(yīng)該提升教師自身對(duì)音樂方面的修養(yǎng)需求。

中班打擊樂總結(jié)篇三

每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合孩子的這種與生俱來(lái)的本能。而打擊樂本身就是幼兒園音樂教育活動(dòng)中的一種形式，是幼兒非常喜愛的活動(dòng)之一。但是，組織打擊樂活動(dòng)并不是一件容易的事，組織小班打擊樂活動(dòng)就更難。因?yàn)樾“嘤變耗挲g小，控制能力差，對(duì)音樂的感受能力比較弱，給打擊樂活動(dòng)帶來(lái)了困難。這一次我根據(jù)孩子的興趣，結(jié)合本學(xué)科組的活動(dòng)計(jì)劃，我決定進(jìn)行一次打擊樂活動(dòng)的嘗試。

這一次我組織孩子們進(jìn)行了音樂活動(dòng)《大象和小蚊子》，這個(gè)活動(dòng)說它是音樂活動(dòng)，但又與傳統(tǒng)的音樂打擊樂活動(dòng)有所區(qū)別，因?yàn)樗葲]有規(guī)定的節(jié)奏也沒有打擊樂譜，而是根據(jù)大象和小蚊子之間發(fā)生的故事進(jìn)行配打擊樂伴奏表演。通過將幼兒喜歡的動(dòng)物比大小，根據(jù)動(dòng)物不同特色用樂器的不同演奏方法表現(xiàn)出來(lái)，提高幼兒對(duì)音樂的感受、理解和表現(xiàn)能力，旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)平凡的生活中有很多趣味和驚喜。在教學(xué)活動(dòng)中，我以故事《大象和小蚊子》為線索，讓幼兒多種途徑感受大象和小蚊子的不同特點(diǎn)，感受串鈴、小鼓、雙響筒不同演奏方式表現(xiàn)音色的不同(敲小鼓表示大象走路、連續(xù)抖動(dòng)串鈴表示蚊子飛、雙響筒表示大象趕蚊子)，用樂器配合故事情節(jié)進(jìn)行講述，讓孩子在理解故事內(nèi)容基礎(chǔ)上，運(yùn)用不同方式演奏串鈴，表現(xiàn)不同音色，逐漸獲得關(guān)于大小概念的感性經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)中，孩子們的學(xué)習(xí)興趣被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極參與，收到較好的效果。

經(jīng)過這一次的打擊樂教學(xué)體驗(yàn)，我學(xué)到了要經(jīng)常在日常生活中尋找節(jié)奏，激發(fā)孩子的興趣。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我知道小班孩子對(duì)節(jié)奏是最敏感的，而自然界、生活中，處處充滿著節(jié)奏。這也帶給了我們老師啟示，我們應(yīng)多帶領(lǐng)孩子從現(xiàn)實(shí)生活入手，挖掘節(jié)奏，尋找節(jié)奏。比如動(dòng)物的叫聲(小雞嘰嘰嘰嘰、小老鼠吱吱吱吱、小羊咩咩咩咩等)、自然界的聲音(下雨滴滴答答、起風(fēng)呼啦呼啦、流水嘩啦嘩啦等)、交通工具的聲音(火車嗚嗚嗚嗚、汽車嘀嘀嘀嘀、自行車嘀鈴鈴鈴等)。只要我們引導(dǎo)孩子從這充滿聲音的世界中不斷的傾聽和感受，慢慢地孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些聲音是變化著的，是有規(guī)律的，而這些有規(guī)律的聲音就叫做節(jié)奏。我們只要發(fā)動(dòng)孩子去大自然中、生活中尋找節(jié)奏、傾聽節(jié)奏，繼而模仿簡(jiǎn)單的節(jié)奏，這樣孩子便會(huì)逐漸形成節(jié)奏意識(shí)。

中班打擊樂總結(jié)篇四

這兩周給孩子進(jìn)行了打擊樂《大中國(guó)》的教育活動(dòng)，上周學(xué)習(xí)了歌曲，熟悉了旋律，初步識(shí)記了圖譜，本周開始了打擊樂活動(dòng)。打擊樂是幼兒園音樂教育活動(dòng)中的一種，可以培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，還可以培養(yǎng)幼兒的控制能力集體意識(shí)及協(xié)調(diào)能力。孩子們喜歡敲敲打打，打擊樂就很適合幼兒的這種與生俱來(lái)的本能，他們可以從中獲得快樂。

今天開展的打擊樂活動(dòng)《大中國(guó)》已經(jīng)是第二課時(shí)了，第一課時(shí)中幼兒基本能和老師一起跟隨音樂完整地拍出節(jié)奏型，但是還沒有分聲部練習(xí)。從節(jié)奏圖譜的展示，音樂的反復(fù)欣賞，指揮手勢(shì)的練習(xí)到配器的方案，我們大班幾個(gè)老師都一一討論交流，對(duì)我可以順利開展活動(dòng)起到了事半功倍的作用。根據(jù)第一課時(shí)教學(xué)的情況，我在第二課時(shí)準(zhǔn)備讓幼兒先練習(xí)看節(jié)奏譜拍出節(jié)奏。

但是在xoxo這個(gè)兩拍節(jié)奏中，幼兒總是拍了四拍。后來(lái)在練習(xí)中我強(qiáng)調(diào)了幾次才稍微有好轉(zhuǎn)。接著我開始嘗試分聲部練習(xí)節(jié)奏，課前就把幼兒的.座位安排好，方便老師指揮。在幼兒基本能看我的指揮進(jìn)行練習(xí)以后，才開始嘗試拿樂器演奏。因?yàn)閺?qiáng)調(diào)了拿樂器的規(guī)則，所以大家都能比較好的輕拿輕放，包括樂曲前的一段小律動(dòng)，需要幼兒放在腿上，再看老師手勢(shì)拿起做好準(zhǔn)備等，幼兒做得都挺好。樂器演奏結(jié)束后，我又讓幼兒簡(jiǎn)單互換了樂器，再進(jìn)行了一次完整的練習(xí)。整體上基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但仔細(xì)反思起來(lái)，還有許多缺陷和需要改進(jìn)不斷學(xué)習(xí)的地方。

從一開始的節(jié)奏圖譜沒有很好的運(yùn)用，導(dǎo)致孩子不會(huì)看圖譜練習(xí)；沒有讓幼兒自主參與到配器方案的討論中來(lái)。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將打擊樂教學(xué)做得更好。

中班打擊樂總結(jié)篇五

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖譜和教師的暗示拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，初步學(xué)習(xí)打擊樂演奏《木瓜恰恰恰》。

2、探索在“恰恰恰”處的配器方案。

3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《木瓜恰恰恰》的圖譜，音樂磁帶和錄音機(jī)。

2、將幼兒座位排成“滿天星”，分別使用鈴鼓、木魚、串鈴、碰鈴四種樂器。（人手一件）。

三、活動(dòng)過程：

1、教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)相應(yīng)的節(jié)奏型。

（1）教師出示教學(xué)圖譜。

教師：你看到圖上有哪些水果？

（2）教師指圖，幼兒拍手。

教師：現(xiàn)在水果們想和小朋友玩一個(gè)拍手的游戲，老師指得快你們就拍得快，老師指得慢你們就拍得慢。在b段果籃有飄帶的地方小朋友拍一下手打開。

2、在教師的幫助下，幼兒學(xué)習(xí)將音樂與圖譜匹配。

教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，看教學(xué)圖譜拍節(jié)奏。

教師：這里有一首好聽的樂曲，里面還有“恰恰恰”的聲音，我們一邊聽音樂，一邊看圖拍手。

3、教師引導(dǎo)幼兒傾聽a段音樂，在每一句的句末隨節(jié)奏念“恰恰恰”。

（1）教師：剛才在圖譜中“櫻桃”的地方，音樂里有什么？我們也來(lái)說一說。

（2）教師唱曲譜，放慢速度幫助幼兒重點(diǎn)練習(xí)a段音樂，每一句句末念“恰恰恰”。

（3）教師指圖，幼兒隨音樂完整地拍出節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、教師請(qǐng)一個(gè)幼兒指圖，其余幼兒拍節(jié)奏，進(jìn)一步感知樂曲結(jié)構(gòu)。

5、幼兒學(xué)習(xí)看指揮分聲部拍節(jié)奏。

（1）教師一邊唱一邊當(dāng)指揮，先嘗試指向各個(gè)小組，引導(dǎo)幼兒明確指揮手勢(shì)的含義。

教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)指揮，我指到哪組，哪組小朋友就拍手。

（2）在整首樂曲的錄音伴奏下，教師指揮，幼兒完整拍節(jié)奏。

6、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案。

（2）教師：飄帶的地方用什么樂器演奏？為什么？

（3）教師引導(dǎo)手持鈴鼓的幼兒空手模仿樂器的動(dòng)作練習(xí)一次。

（4）教師：在菠蘿、西瓜的地方用什么樂器？請(qǐng)你們看指揮進(jìn)行演奏。

7、幼兒看教師指揮，用打擊樂器演奏。

（1）教師請(qǐng)幼兒拿出打擊樂器做好準(zhǔn)備并提醒幼兒樂器的拿法和演奏要求，如：輕輕敲擊樂器。

（2）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒用打擊樂器演奏。

（3）教師對(duì)剛才的演奏情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)將沒有演奏好的地方提出來(lái)，指曲譜帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。

（4）在錄音磁帶的伴奏下，教師指揮，幼兒再次完整演奏。

8、幼兒在音樂聲中，分組有秩序地送樂器回家。

中班打擊樂總結(jié)篇六

《楊柳青》是江蘇揚(yáng)州的一首民歌，它所要表達(dá)的意思是：“美麗的春天，柳枝換上了綠衣裳，在春風(fēng)中輕輕飄舞大燕子，小燕子從南方飛回來(lái)了，藍(lán)藍(lán)的池塘里，鴨子嘎嘎叫，大魚小魚快活地游來(lái)游去”

《楊柳著》還是一節(jié)打擊樂活動(dòng)，節(jié)奏鮮明，樂曲是2／a拍，節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱，第一拍強(qiáng)，第二拍弱，樂曲旋律優(yōu)美，幼兒能很容易的找到節(jié)奏。根據(jù)主題活動(dòng)《我找到了春天》的進(jìn)展及中班幼兒的年齡特點(diǎn)、我開展了本次音樂教學(xué)活動(dòng)。音先是讓幼兒費(fèi)樂曲，利用課前折來(lái)幾枝發(fā)芽的柳枝讓幼兒觀察：以幫助幼兒理解樂曲所表達(dá)的意思，然后提供樂譜和不同的的動(dòng)作來(lái)讓幼兒感受不同快慢的節(jié)，通過游戲首先讓兒自己找節(jié)奏。用拍手的方將節(jié)奏拍出來(lái)，最后，提供三種小樂器，鈴鼓、響板、串鈴讓幼兒嘗試演奏，我也盡量讓每個(gè)幼兒玩到不同的樂器，在演的過程中進(jìn)行交換，讓好個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到演奏的快樂。尤其是在打擊樂活動(dòng)中我進(jìn)行了有效學(xué)試：情境圖的共同編圖譜。

圖譜是打擊樂教學(xué)中經(jīng)常使用的輔助教學(xué)工具，它能將音樂作品形象化、簡(jiǎn)單化，并在節(jié)奏練習(xí)中幫助幼兒建立良好的節(jié)奏意識(shí)，在（楊柳音》活動(dòng)中，我一改以往圖譜會(huì)制及呈現(xiàn)方式，在充分分析音樂形象、結(jié)構(gòu)性質(zhì)的基礎(chǔ)上，以“小朋友們想出了這么多的節(jié)奏，可調(diào)皮的節(jié)奏們和大家玩起了捉迷藏游戲，躲進(jìn)了春天的美景中”游戲口吻，邊帶領(lǐng)幼兒再次欣賞樂曲邊根據(jù)音樂在春天背景圖上有節(jié)奏的畫出柳葉生長(zhǎng)、小草發(fā)芽、花兒開放的情景，同時(shí)引導(dǎo)幼兒將剛オ?jiǎng)?chuàng)編的幾個(gè)節(jié)奏型與情景進(jìn)行匹配（孩子們能從教師的畫畫節(jié)奏及柳葉、小草等形態(tài)上很好地感受幾個(gè)節(jié)奏型，所以能進(jìn)行有效匹配）從而串聯(lián)、編制成一張情境圖譜、因?yàn)榍榫硤D譜有效地反映了音樂形象和音樂結(jié)構(gòu)性質(zhì)，同時(shí)，圖譜中的節(jié)奏型又來(lái)自于幼兒，所以他們能更有目的、有興趣、主動(dòng)地參與到打擊樂活動(dòng)。

通過這次活動(dòng)，也讓我感到中班的孩子在打擊樂方而的不足方面：比如。樂器的正使用常規(guī)、演奏時(shí)手眼耳的協(xié)調(diào)、對(duì)音樂的感受能力等都需要我們平時(shí)的進(jìn)一步增養(yǎng)，再次我們也應(yīng)該提升教師自身對(duì)音樂方面的修養(yǎng)需求。

文檔為doc格式。

中班打擊樂總結(jié)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

3、選擇自制的打擊樂器為音樂伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。

2、節(jié)奏卡若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂器制作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂器敲擊的聲音。

活動(dòng)流程：

導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來(lái)看看有些什么”

1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。

2、活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)問題教師及時(shí)給予幼兒幫助。

3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。

4、討論活動(dòng)：

a、介紹自己做的打擊樂器，

b、引導(dǎo)幼兒說說在制作的'過程中你發(fā)現(xiàn)了什么問題？

三、游戲：我們來(lái)做演奏家。

a、幼兒合奏進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

小百科：樂器，英文：musicalinstruments，泛指可以用各種方法奏出音色音律的器物。一般分為民族樂器與西洋樂器。能夠發(fā)出樂音，并能進(jìn)行音樂藝術(shù)再創(chuàng)造的器具。人類通過演奏樂器，借以表達(dá)、交流思想感情。對(duì)樂器的界定，音樂界和樂器學(xué)界有不同看法。

中班打擊樂總結(jié)篇八

中班打擊樂活動(dòng)《喜洋洋》說課稿一、說教材新年即將來(lái)臨，我們都沉浸在迎接新年的氣氛中，因此，我們選擇了中班《喜洋洋》這首樂曲作為我們主題中一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行打擊樂。

教學(xué)。

它是一首經(jīng)典民族樂曲，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，a段樂曲取材《賣膏藥》，b段樂曲取材《碾糕面》，樂曲輕快活潑，熱情洋溢，對(duì)于中班孩子我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動(dòng)，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

二、說目標(biāo)正確的兒童觀告訴我們，兒童是完整的個(gè)體，其發(fā)展包括身體、知識(shí)、情感、社會(huì)性的全面發(fā)展，因此，教育活動(dòng)目標(biāo)也應(yīng)該是全面的，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的。同時(shí)根據(jù)《指南》孩子喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，經(jīng)常唱唱跳跳，愿意參加歌曲、律動(dòng)、舞蹈、表演等目標(biāo)要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下目標(biāo)：

1．激發(fā)與同伴合作演奏的興趣，體驗(yàn)樂曲歡快，熱烈的氣氛。

2．感受樂曲喜氣洋洋的歡樂情緒，進(jìn)一步熟悉樂曲的aba結(jié)構(gòu)。

3．在學(xué)看圖譜的基礎(chǔ)上運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

新的幼兒藝術(shù)教育理念告訴我們，幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的情趣和興趣的激發(fā)，幼兒對(duì)藝術(shù)的感受和體驗(yàn)，以及表現(xiàn)創(chuàng)造是至關(guān)重要的，因此，我們?yōu)楸敬位顒?dòng)確定的重點(diǎn)是感受樂曲的情緒。難點(diǎn)是感受樂曲aba的結(jié)構(gòu)和有節(jié)奏地分組演奏。

三、

說環(huán)節(jié)為了達(dá)成以上目標(biāo)，解決重難點(diǎn)，我們?yōu)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

1．感受樂曲情緒2．理解樂曲結(jié)構(gòu)3．嘗試演奏樂曲4．師生同臺(tái)演奏第一個(gè)環(huán)節(jié)：感受樂曲情緒開始以音樂進(jìn)場(chǎng)，在視頻中讓孩子感受音樂的歡快氣氛，根據(jù)中班孩子年齡他們已經(jīng)積累了一些歡快、熱鬧的場(chǎng)景經(jīng)驗(yàn)，但他們還停留在直觀形象思維階段，因此，我們選擇了過新年的視頻來(lái)增加孩子對(duì)樂曲情緒的感受性。視頻中有舞獅子、貼福字、送紅包、掛燈籠等。

兒理解樂曲aba曲式結(jié)構(gòu)，解決了教學(xué)中的難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試演奏樂曲根據(jù)中班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和樂曲特點(diǎn)，我們選擇了雙響筒、鈴鼓、圓舞板三種樂器，讓幼兒在感受樂曲的基礎(chǔ)上，根據(jù)每段音樂的不同特點(diǎn)自主配樂器。幼兒對(duì)美的感受有強(qiáng)烈的自我表達(dá)的欲望，引導(dǎo)幼兒探索樂器，如何配樂演奏，大方地表現(xiàn)，學(xué)會(huì)合作分享，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的興趣，并且在他們操作中給以正確的引導(dǎo)與組織，讓幼兒探索樂器演奏時(shí)的組合和節(jié)奏型的變化給音樂帶來(lái)的不同凡響，然后讓幼兒在熟悉樂曲演奏的基礎(chǔ)上，組織他們交換樂器演奏，使他們的表現(xiàn)能夠完美，也可以說讓他們自己感到滿足，從內(nèi)心去品味著成就感。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：師生同臺(tái)演奏在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我們特設(shè)計(jì)師生同臺(tái)演奏，琵琶又是我國(guó)民樂之王，配上我們的喜洋洋的音樂再也合適不過了，添上一樣新樂器而且又是師生同臺(tái)演奏，小朋友的演奏熱情一定會(huì)更加高漲，相信老師的才藝配合小朋友的演奏會(huì)將活動(dòng)推向高潮。

中班打擊樂總結(jié)篇九

一、激趣——在敲敲打打中激發(fā)幼兒演奏的興趣。

新《綱要》明確指出興趣是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的主觀前提．是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力，它是幼兒打擊樂器演奏得以維持和獲得成功的首要前提。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，打擊樂器就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。但小班幼兒對(duì)打擊樂器所表現(xiàn)出的自發(fā)興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”的水平上。因此在小班的打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)中，我根據(jù)小班幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)游戲活動(dòng)旨在將幼兒的表面熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)藝術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。

（1）“敲敲打打”：小班初期我提供了多種樂器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩弄樂器的欲望。

（2）“敲敲聽聽”：為幼兒提供兩種樂器讓他們?cè)谇么蛑新犅犅曇粲惺裁床煌诒容^中近一步感知樂器的不同音色，初步掌握樂器的演奏方法。

（3）“敲敲做做”提供音色差別較大的兩種樂器，在幼兒的敲打中用動(dòng)作幫助他們了解樂器的音色與情感表達(dá)的關(guān)系。如：敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們做老虎、獅子等用力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈐時(shí)就做魚游、兔跳等靈巧的動(dòng)作。

由于在這些自由敲打的游戲活動(dòng)中沒有節(jié)奏的要求，對(duì)于尚不能較好掌握有規(guī)律打節(jié)拍的小班幼兒來(lái)說同樣使他們獲得成功和滿足感，從而喜歡上演奏打擊樂器。在此基礎(chǔ)上我們可選擇一些簡(jiǎn)短的、幼兒熟悉的歌曲、樂曲供他們隨樂演奏。

二、激情——在聽聽玩玩中激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感。

打擊樂器演奏需要幼兒用聽覺去感受音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱及曲式結(jié)構(gòu)等從而選擇相應(yīng)的樂器演奏。因此，培養(yǎng)幼兒的聽覺感受力是演奏好打擊樂器的前提。幼兒的聽覺感受力多屬于自發(fā)地發(fā)現(xiàn)而缺乏自覺性，他們喜歡貼近自己生活的藝術(shù)品。我們應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)他們通過探索和學(xué)習(xí)自覺地用聽覺發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

首先，音樂源于自然生活，我們應(yīng)讓幼兒學(xué)會(huì)聽大自然里的各種天籟之音，如：鳥叫、蛙鳴、雨聲、汽笛、刮風(fēng)、腳步聲等。經(jīng)常讓幼兒在戶外閉上眼睛，問他們聽到了什么，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，積累豐富的聽覺經(jīng)驗(yàn)。

其次，我設(shè)計(jì)了起步較低由易到難的系列聽力游戲讓幼兒在聽聽玩玩中享受節(jié)奏的動(dòng)感：

(1)用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見的用具、器皿辨別聲音的高低。

(2)師生節(jié)奏互仿，即老師用打擊樂器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)。反之，幼兒敲節(jié)奏老師將其表現(xiàn)出來(lái)。

(3)用打擊樂器表現(xiàn)故事角色的性格特征、音響情節(jié)。如：聽故事《大象和蚊子》引導(dǎo)幼兒運(yùn)用大鼓和小鈴將大象的腳步聲和蚊子的嗡嗡聲表現(xiàn)出來(lái)。

(4)欣賞各種不同音樂性質(zhì)、情緒的樂曲：優(yōu)美動(dòng)聽的，活潑歡快的或平穩(wěn)安靜的。使他們對(duì)音樂作品有一定的情緒反應(yīng)，如：聽到優(yōu)美動(dòng)聽的就會(huì)做出鳥飛、蝴蝶等動(dòng)作，并嘗試著讓他們選擇打擊樂器合著節(jié)奏敲擊。

經(jīng)過這一系列的聽覺感受活動(dòng)使幼兒感受到了環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美，激活幼兒節(jié)奏的動(dòng)感，從而為演奏好打擊樂器奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、激創(chuàng)——在寬松氛圍中萌發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望。

幼兒自己的創(chuàng)作最能體現(xiàn)自我的價(jià)值，從而使他們獲得真正的滿足。因此，我們?cè)谶M(jìn)行打擊樂器演奏教學(xué)活動(dòng)時(shí)要避免機(jī)械的訓(xùn)練，使幼兒在被動(dòng)地服從和模仿中喪失自信心和對(duì)演奏活動(dòng)的熱情。教師可以從以下幾個(gè)方面營(yíng)造寬松、自由的演奏空間最大限度地發(fā)揮幼兒的.創(chuàng)造潛能：

（1）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)局限于音樂活動(dòng)中，要有靈活的時(shí)間表，應(yīng)滲透于日常生活中，如：創(chuàng)設(shè)音樂小舞臺(tái)，提供各種打擊樂器和音樂，使幼兒在自由活動(dòng)中萌發(fā)演奏欲望時(shí)可隨時(shí)表現(xiàn)。

（2）打擊樂器的演奏教學(xué)不應(yīng)僅限于教室這一空間，我們應(yīng)帶幼兒到大自然中去感受多種節(jié)奏，如：雨水落在不同物體上不同的聲音、節(jié)奏等。這種質(zhì)樸、自然的節(jié)奏將會(huì)在幼兒的演奏中創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來(lái)。

（3）教師的鼓舞性激勵(lì)和引導(dǎo)性啟發(fā)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新的重要途徑。幼兒不滿足于獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總想與他人分享，并期待他人的接納和贊許，老師的接納和贊許是對(duì)他們最大的鼓舞。值得注意的是幼兒的創(chuàng)新表現(xiàn)中有珍珠也有魚目，這就需要教師運(yùn)用教育機(jī)智，善于合理啟發(fā)和誘導(dǎo)，既要使幼兒在創(chuàng)造活動(dòng)中獲得滿足感，又能從新的高度予以啟迪，逐步提高幼兒打擊樂器演奏的創(chuàng)新能力。

中班打擊樂總結(jié)篇十

1．在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。

2．訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個(gè))，“單簧管波爾卡”音樂節(jié)奏圖，寫有三種節(jié)奏型的大白紙一張。

幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進(jìn)教室，坐在座位上一起拍手至音樂結(jié)束。

出示寫有節(jié)奏型的卡片，讓幼兒徒手練習(xí)打節(jié)拍。

(節(jié)奏讓幼兒動(dòng)腦筋，可用古詩(shī)“靜夜詩(shī)”、“憫農(nóng)”等念出這種節(jié)奏型)。

1．師：小朋友節(jié)奏拍得真好!下面請(qǐng)你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)。

這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?聽起來(lái)有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動(dòng)作)。

提問：這首音樂是幾拍子的節(jié)奏?(2／4拍)。

這首音樂聽起來(lái)有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)。

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)。

提問：哪個(gè)小朋友能拍出這段音樂的節(jié)奏?(讓個(gè)別幼兒練習(xí)拍節(jié)奏×××|×××|)請(qǐng)某小朋友上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習(xí))。

師：繼續(xù)聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節(jié)奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××××|××××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第二部分音樂)。

師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節(jié)奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節(jié)奏，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊拍節(jié)奏。(放第三部分音樂)。

師：小朋友節(jié)奏拍得真好!老師把你們拍的三種節(jié)奏型寫在紙上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節(jié)奏型演奏)。

師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)。

師：對(duì)了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經(jīng)常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節(jié)大家合奏。

師：我們學(xué)會(huì)了合奏，分組演奏，現(xiàn)在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節(jié)大家合奏。

讓幼兒練習(xí)演奏兩遍。

師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請(qǐng)你們用自己想出來(lái)的動(dòng)作學(xué)一學(xué)這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動(dòng)作，音樂不一樣的地方做不一樣的動(dòng)作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)。

中班打擊樂總結(jié)篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

2、根據(jù)圖譜，用拍打身體的各個(gè)部位及利用各類“生活中的樂器”為歌曲《機(jī)器貓》拍打節(jié)奏。

3、通過用另類的“器樂”來(lái)演奏歌曲，從而鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的把握，提高對(duì)打擊樂活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已聽過《機(jī)器貓》音樂，熟悉音樂節(jié)奏。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)奏譜、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木若干。

活動(dòng)過程：

一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏。

1、今天我們教室來(lái)了這么多客人老師，讓我們一起來(lái)用手指跳個(gè)舞歡迎客人老師吧。

3、除了大家一起來(lái)拍手，你覺得還能用什么動(dòng)作以怎樣的'形式來(lái)打節(jié)奏會(huì)更有意思呢？

二、為音樂伴奏，自由選擇樂器。

1、大家知道，機(jī)器貓身上有一個(gè)什么東西最神奇呢？今天就讓我們來(lái)看一看機(jī)器貓的袋袋里給我們大家?guī)?lái)了什么有趣的東西。

2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等“樂器”這些是什么？有什么作用？

4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰(shuí)愿意來(lái)試試？

提示：當(dāng)拍打不能使一樣?xùn)|西發(fā)出聲音的時(shí)候可以想一想它和誰(shuí)一起合作就能發(fā)出聲音了。

5、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個(gè)個(gè)有趣的樂器，為了感謝機(jī)器貓，我們就利用這些“樂器”來(lái)為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。

6、幼兒自由選擇樂器。

三、聽音樂表演，完整演奏歌曲。

1、誰(shuí)來(lái)說說看，你手中的樂器表演哪一段會(huì)比較合適呢？我們來(lái)嘗試一下。

2、對(duì)比每一種演奏方式，選出最合適的一種。

3、交換樂器。

4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機(jī)器貓聽了大家的演奏也很滿意，特意為我們大家準(zhǔn)備了它最喜歡的“銅鑼燒”來(lái)跟我們一起分享呢。