總結可以幫助我們更好地整理和梳理思緒?？偨Y應該具有啟發(fā)性和激勵性，為讀者提供一些有價值的思考。以下是一些總結的實例，希望能夠為大家的總結寫作提供一些思路。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇一

這部作品是講述了一位小朋友名叫陽陽，他和爸爸、媽媽從上?；乩霞医o奶奶過大壽，和姑姑去集市上買東西的故事和所見所聞。

當我讀到“‘吱嘎—吱嘎—’清早的薄霧里，響起了搖擼聲時，”我想起了我的故鄉(xiāng)。我小的時候是在奶奶家度過的，那里山清水秀、鳥語花香，那里有一個大池塘，每當清早起床時都能聽到“吱嘎—吱嘎—”聲。

船上的村民唱起了歡快的歌謠，使我的心情更加舒暢！陽陽和姑姑在熱鬧的集市上非常開心，這也讓我回想起家鄉(xiāng)的集市，那里人山人海、水泄不通。

有一次我看見了一只黑色的駿馬，看起來威風極了，奔跑著的駿馬尾巴直直的甩著，還昂著頭看起來可驕傲了。有的人大清早就跑去集市，看見琳瑯滿目的商品，隨意購買，商人們忙得不亦樂乎，心里想著：今天又賺了一大筆錢，又可以為家人助一臂之力了。

作者周翔借陽陽的口吻來寫自己對家鄉(xiāng)的懷戀，通過陽陽在集市上的所見所聞來抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，家鄉(xiāng)的淳樸和家鄉(xiāng)物品的奇特使陽陽驚喜若狂。

每當我回老家也和陽陽、作者一樣，家鄉(xiāng)的物品、商品是城市里沒有的，當小雞們嘰嘰喳喳時，我就希望養(yǎng)一只小雞。鄉(xiāng)下的環(huán)境很好，家鄉(xiāng)人也很勤勞、善良。所以作者借陽陽來寫出他對家鄉(xiāng)的熱愛和懷戀之情。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇二

為了豐富暑假生活，拓寬知識面，老師給我們推薦了許多適合五年級讀的好書，我精心挑選了《荷花鎮(zhèn)的早市》這本書，利用業(yè)余時間有興趣的讀了起來。

這本書講的是一個小男孩名叫陽陽，和她的姑姑、爸爸媽媽一起回鄉(xiāng)給奶奶過七十大壽。于是，陽陽和他的姑姑到集市上買生日禮物。荷花鎮(zhèn)早晨的集市賣什么的都有，賣衣服、買菜、賣寵物、買蛋糕......人也特別多，十分熱鬧。陽陽和他的姑姑在集市上買了蛋糕、鞭炮、兩只雞、米酒；又看了戲，看了毛茸茸的小雞。最后，陽陽和他的姑姑回鄉(xiāng)下給奶奶過七十大壽去了......

通過讀這本書，我可以看出，在飛速發(fā)展的時代中，我們依舊對平和安詳、樸素洋溢人情愛意的生活充滿了向往。只有平凡的生活才是最快樂的。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇三

好詞：

興師動眾。

與日俱增。

香味四溢。

人聲鼎沸。

好句：

對我來說，菜場是可以玩耍和解饞的地方。那時的'我跟著大人，慢慢走過一個又一個攤子，特別是擺放著各種食品的小攤子，眼巴巴地看著那些香氣撲鼻的小點心，想像它們各種各樣的味道。

我至今還記得童年記憶中燒餅的香味。那是一種酥燒餅，面揉得很有勁，和上豬油再揉，揉得很薄，再抹上香油，撒上蔥花、芝麻，貼在爐膛里用煤火慢慢烘烤。在烘烤的過程中，香味四溢，路過的人都忍不住吞口水。

成家之后，我也經(jīng)常上街去買菜。舊時的露天菜場已經(jīng)變成了超市，品種更加豐富，菜也更干凈更整齊，但是缺少了以前集市上那種溫暖親和的氣氛。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇四

這是本圖畫書，介紹了城市男孩一陽一一陽一為給一奶一一奶一過七十大壽，跟爸爸媽媽一一起回到鄉(xiāng)下，和姑姑到荷花鎮(zhèn)的早市買東西的所見所聞。

一頁頁的畫面翻過，展現(xiàn)在眼前的是一派江南的水鄉(xiāng)風景。

那白房黑頂，立刻讓我聯(lián)想到烏鎮(zhèn)，也許作者就是在那畫的或畫的就是那吧？

狹窄的水巷猶如東方的水上威尼斯，出門就是河，房子都蓋在水上，河就是路，船就是車。

那濃濃的水彩將早市上的熱鬧熙攘刻畫的淋一漓盡致，將農(nóng)村鄰里之間的其樂融融表現(xiàn)得真實溫馨，這種情景小時候的我們還見過，現(xiàn)在，恐怕很少有孩子見過，甚至有的同學連活豬都沒見過。

最好玩的是作者把農(nóng)村常見的標語也畫上了：要想富，少生孩子多養(yǎng)豬！看得出、想象得到作者對農(nóng)村的觀察、了解很細、很深。

唯一讓我感覺有些別扭的是，作者的文字敘述和圖畫有的沒有保持一致，讀了這頁文字得翻到下頁才能看到相應的圖畫，不知是不是作者有意為之。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇五

荷花鎮(zhèn)是一個風景如畫的小鎮(zhèn)，而每天的早市更是小鎮(zhèn)民眾生活的重要組成部分。走進荷花鎮(zhèn)早市，幾乎可以聞到那種新鮮果蔬和鮮花所散發(fā)出的香味。通過參觀和體驗，我對荷花鎮(zhèn)早市有著深刻的體會和感悟。

首先，到荷花鎮(zhèn)早市，你會被漂亮的花壇所吸引。早市的入口處整齊地陳列著各種色彩斑斕的鮮花。五顏六色的郁金香、嬌艷欲滴的玫瑰、絢麗多彩的康乃馨，構成了一幅美麗的花卉畫卷。一位老人告訴我，這些花卉都是當?shù)氐霓r(nóng)民栽培出售的，以吸引游客和市民前來購買。花壇的周圍還有一些小攤販，售賣著當?shù)靥厣幕ɑ茱椘泛团柙?，增添了早市的熱鬧氣氛。

其次，早市中的攤販琳瑯滿目，各種新鮮的水果和蔬菜琳瑯滿目，給人以豐富多樣的選擇。每個攤位上的蔬菜瓜果看起來都十分新鮮，它們身上還散發(fā)著讓人垂涎欲滴的清香味。一位農(nóng)民告訴我，他們一大早就將剛剛采摘到的果蔬搬到早市賣，確保了它們的新鮮度和口感。但其中一位老攤主告訴我，這世道變了，有時候攤販們?yōu)榱死?，可能會使用一些農(nóng)藥和化肥。因此，我們在購買時一定要留意挑選，盡量選擇有機蔬菜。

再次，早市中還有一些特色小吃和早餐攤位。每當我走進早市，那種撲鼻而來的豆?jié){和煎餅香味總是讓我的胃口大開。在城市生活中，早餐已經(jīng)被忽視了，而這里的早市卻能給我們帶來豐盛的早餐。這里有各種風味的煎餅、包子、豆?jié){、油條等，總有一款能迎合你的口味。嘗一口煎餅的酥脆、包子的多汁和豆?jié){的香甜，真的讓我流連忘返。

最后，早市還是社交的重要場所。來這里購買水果蔬菜的人絡繹不絕，人們互相交流和交流他們的日常生活。在我的觀察中，發(fā)現(xiàn)了一位退休的老太太幫助一位年輕媽媽挑選質量好的蔬菜，還有一位攤販和顧客進行友好的討價還價，這些都是這里豐富多彩的生活場景。人們在這里不僅和攤販們交談，還與周圍的人相互交流意見，建立了相互支持的社區(qū)網(wǎng)。

總而言之，荷花鎮(zhèn)的早市給我留下了深刻的印象。在這里，我體會到了花卉給人帶來的美好；品嘗了新鮮的水果和蔬菜帶給人的美妙味覺體驗；享受了豐盛而美味的早餐；還感受到了人們友善互動的社交氣氛。荷花鎮(zhèn)早市是一個展示當?shù)靥厣⒎睒s而又充滿人情味的地方，讓我體驗到了真實的鄉(xiāng)村生活。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇六

活動目標：

1、能仔細觀察圖畫內(nèi)容，根據(jù)圖片說說主人公所處的環(huán)境。

2、初步理解繪本故事，感知圖畫中的熱鬧場景，體會畫面中人物的情緒。

活動過程。

一、欣賞繪本封面，理解趕集，早市。

t：封面上的人們在哪里？他們在干什么？

t：猜猜他們是誰？

t：穿紅色衣服的小孩叫陽陽，藍色衣服的是陽陽的姑姑。

二、欣賞繪本圖片，大膽自由講述圖片場景及人物。

t：陽陽和姑姑在哪？

t：她們撐著船要去集市上給奶奶祝壽買東西，她們是從哪里去集市的？

t：她們來到一條水巷，這里的房子都蓋在哪里的？

t：兩邊都是房子，中間一條小河，行成了水巷，在這兒，河就是路，船就是車。

t：這會兒，陽陽姑姑來到了哪兒？這兒的人們在哪里賣東西？

t：他們都生活在水邊。

t：現(xiàn)在陽陽和姑姑走到了哪？

t：這條街看上去怎么樣？

t：陽陽和姑姑穿過巷子，來到一家什么店？

t：你從哪里看出來的？

t：這里的人們表情看上去怎么樣？

t：陽陽和姑姑又走到了哪里？為什么這里的人特別多？這里的人們都在忙著干什么？

t：陽陽和姑姑在買什么？

t：買好了東西，他們來到小橋邊，停在那里做什么？姑姑在和誰說話？陽陽看見了什么？

t：“咚咚鏘，咚咚鏘！”這是從哪里發(fā)出的聲音？

t：戲院里唱的是什么戲？人們喜歡聽這些戲嗎？

t：你從哪里看出來的？

t：除了菜市場很熱鬧，還有哪里也很熱鬧？

t：陽陽和姑姑又來到了哪里？這個地方和什么地方一樣？

t：是的，他們?nèi)〉搅说案鉁蕚浠丶伊?，可是，陽陽很舍不得？為什么?/p>

t：是的，早市上十分的熱鬧，人們也很熱情，可是家里也一定很熱鬧。

t：陽陽和姑姑又是怎樣回去的？

t：你從飯桌上看見陽陽和姑姑買的東西了嗎?買這些東西，他們經(jīng)過了那些地方？

三、體會小鎮(zhèn)上人們的幸福生活。

t：你覺得小鎮(zhèn)上的人們生活的幸福嗎？

t：從哪里看出來的？請舉例說一說，或者說一件你在圖畫中看到的幸福的事。

t：你有過河他們一樣幸福的時候嗎？請大家來說一說！

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇七

這是本圖畫書，介紹了城市男孩陽陽為給奶奶過七十大壽，跟爸爸媽媽一起回到鄉(xiāng)下，和姑姑到荷花鎮(zhèn)的早市買東西的所見所聞。

一頁頁的畫面翻過，展現(xiàn)在眼前的是一派江南的水鄉(xiāng)風景。

那白房黑頂，立刻讓我聯(lián)想到烏鎮(zhèn)，也許作者就是在那畫的或畫的就是那吧？

狹窄的水巷猶如東方的水上威尼斯，出門就是河，房子都蓋在水上，河就是路，船就是車。

那濃濃的水彩將早市上的熱鬧熙攘刻畫的淋漓盡致，將農(nóng)村鄰里之間的其樂融融表現(xiàn)得真實溫馨，這種情景小時候的我們還見過，現(xiàn)在，恐怕很少有孩子見過，甚至有的同學連活豬都沒見過。

最好玩的是作者把農(nóng)村常見的標語也畫上了：要想富，少生孩子多養(yǎng)豬！看得出、想象得到作者對農(nóng)村的觀察、了解很細、很深。

唯一讓我感覺有些別扭的是，作者的文字敘述和圖畫有的沒有保持一致，讀了這頁文字得翻到下頁才能看到相應的圖畫，不知是不是作者有意為之。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇八

這是本圖畫書，介紹了城市男孩一陽一一陽一為給一奶一一奶一過七十大壽，跟爸爸媽媽一起回到鄉(xiāng)下，和姑姑到荷花鎮(zhèn)的早市買東西的所見所聞。

一頁頁的畫面翻過，展現(xiàn)在眼前的是一派江南的水鄉(xiāng)風景。

那白房黑頂，立刻讓我聯(lián)想到烏鎮(zhèn)，也許作者就是在那畫的或畫的就是那吧？

狹窄的水巷猶如東方的水上威尼斯，出門就是河，房子都蓋在水上，河就是路，船就是車。

那濃濃的水彩將早市上的熱鬧熙攘刻畫的淋一漓盡致，將農(nóng)村鄰里之間的其樂融融表現(xiàn)得真實溫馨，這種情景小時候的我們還見過，現(xiàn)在，恐怕很少有孩子見過，甚至有的同學連活豬都沒見過。

最好玩的是作者把農(nóng)村常見的標語也畫上了：要想富，少生孩子多養(yǎng)豬！看得出、想象得到作者對農(nóng)村的觀察、了解很細、很深。

唯一讓我感覺有些別扭的是，作者的文字敘述和圖畫有的沒有保持一致，讀了這頁文字得翻到下頁才能看到相應的圖畫，不知是不是作者有意為之。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇九

荷花鎮(zhèn)是一個位于鄉(xiāng)村的小鎮(zhèn)，每天早晨，鎮(zhèn)上都會有一個熱鬧的早市。我最近有幸參觀了這個早市，給我留下了深刻的印象。下面我將通過五個方面的體會來分享我的經(jīng)驗。

首先，荷花鎮(zhèn)早市充滿了生機和活力。早晨，當?shù)谝豢|陽光照射到大地上時，人們就開始趕往早市。無論是賣菜的、賣魚的，還是賣肉的，他們都精神抖擻，擺出了最好的一面展示自己的商品。大街上人流不息，汽車不斷，熙熙攘攘，給人一種充滿生機和活力的感覺。

其次，早市也是一個聚集人群的地方。來自鎮(zhèn)上鄉(xiāng)下的居民在這里交流感情、交換意見。你會看到老朋友在一塊兒喝茶聊天，年輕人在一起商量著干什么，還有小孩子在旁邊嬉笑打鬧。早市是一個人們匯聚的地方，大家不僅是來買東西，更是來交流、互動、放松身心的好去處。

第三，早市給人帶來了豐富多樣的購物體驗。無論你想要買什么，早市都能夠滿足你。從新鮮的蔬菜水果到各種各樣的零食小吃，從日用品到家居飾品，應有盡有。特別是農(nóng)產(chǎn)品，價格實惠，品質也很好。而且，你還可以與攤販們討價還價，爭取到更好的優(yōu)惠。在早市里購物是一種享受，一種對生活的滿足。

第四，早市也是一個美味食物的寶庫。當你步入早市，就能聞到各種飄香的味道。你可以嘗試各種美食，如燒餅、豆腐腦、煎餅果子等等，都是鮮美可口。特別是早市的小吃攤位，它們提供了各種不同風味的小吃，可以滿足各種不同口味的人們。早市是一個匯集美食的地方，每一口都讓人回味無窮。

最后，早市并不僅僅只是為了買東西。它還是一個展示本地文化的窗口。你可以在早市上看到各種各樣的手工藝品，例如刺繡、紙扎、竹編等等，這些都是當?shù)厝霜毺氐奈幕?。而且，還有一些非遺項目在早市上展示，讓人們更深入地了解本地傳統(tǒng)文化。早市不僅能夠滿足人們的日常需求，還能夠讓你感受到當?shù)氐奈幕滋N。

總結起來，荷花鎮(zhèn)早市是一片充滿生機和活力的地方，是人們交流、購物、品嘗美食的好去處。早市不僅提供了各種商品和美食，還展示了本地的文化藝術，讓人們更深入地了解這個地方。早市給人們帶來了豐富多樣的購物體驗，使人們感受到生活的滿足。我相信對于許多人來說，早市已經(jīng)成為了一個不可或缺的一部分。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇十

荷花鎮(zhèn)的早市中有哪些好詞好句？下面小編為大家搜索整理了荷花鎮(zhèn)的早市好詞好句，希望對大家有所幫助。

興師動眾。

與日俱增。

香味四溢。

人聲鼎沸。

對我來說，菜場是可以玩耍和解饞的地方。那時的'我跟著大人，慢慢走過一個又一個攤子，特別是擺放著各種食品的小攤子，眼巴巴地看著那些香氣撲鼻的小點心，想像它們各種各樣的味道。

我至今還記得童年記憶中燒餅的香味。那是一種酥燒餅，面揉得很有勁，和上豬油再揉，揉得很薄，再抹上香油，撒上蔥花、芝麻，貼在爐膛里用煤火慢慢烘烤。在烘烤的過程中，香味四溢，路過的人都忍不住吞口水。

成家之后，我也經(jīng)常上街去買菜。舊時的露天菜場已經(jīng)變成了超市，品種更加豐富，菜也更干凈更整齊，但是缺少了以前集市上那種溫暖親和的氣氛。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇十一

在前兩個主題的學習與實踐基礎上，同學對社區(qū)的概念已經(jīng)有了初步的認識，對自身生活的社區(qū)的人口、歷史、設施、變化等，通過社會實踐活動也有了比較具體的了解。具備了初步的社會調查能力。他們在日常生活中會接觸到自身社區(qū)或某個地區(qū)的早市，有些同學在自身或與家人購物的過程中，能夠觀察或感受到早市對人民生活正反兩方面的作用，以和社區(qū)中因人們的一起需要而引出的損害社區(qū)利益的事情。但是由于他們年齡小、閱歷淺、經(jīng)驗少，尚不具備運用正確的方法去發(fā)現(xiàn)、對待和解決生活中遇到的問題的能力。據(jù)此，我預測在教學活動中，同學對自身社區(qū)的早市等問題該如何對待和解決，會取決于他們的感情和直覺。他們需要經(jīng)歷一個了解、感悟、研究、總結的實踐和學習過程。這既是同學了解自身社區(qū)的過程，也是他們主動參與、探究、解決問題的學習過程和生長過程。

〖教科書分析。

《早市引出的問題》這一課題的教學內(nèi)容圍繞著早市中出現(xiàn)的問題，引導同學積極參與探究，尋求解決問題的方法，激發(fā)同學民主自治意識。教科書中本課題的脈絡與重點是：以社會實踐活動為基礎，繼續(xù)培養(yǎng)同學自主探究學習的能力，激發(fā)同學關心社區(qū)建設、參與社區(qū)建設的愿望，學會民主、平等地解決問題，在活動中體驗合作學習的快樂。教科書中選用了四幅反映社區(qū)早市中出現(xiàn)的典型問題的圖畫,并配有文字說明，使同學一看便能引起共鳴。因為在實際生活中，同學對社區(qū)早市在人民生活中的作用和其存在的問題比較清楚，他們有這方面的生活體驗。教學從同學所熟悉的生活開始，從社區(qū)生活中一件很具體的事情切入，以此來引導同學明白早市是因為社區(qū)人們一起利益的需要而發(fā)生的，盡管它還存在著這樣那樣的問題需要解決。這樣的設計為教師在教學中進一步拓展同學的視野、開拓他們參與實踐體驗活動的空間打下了基礎。本課題所在的第三個主題是《社區(qū)需要我們的一起參與》，這個主題其實對本課題和其所屬的其他課題規(guī)定了一個一起的范圍，即社區(qū)的事情為什么需要社區(qū)人的一起參與，怎樣一起參與。而本課題作為第三個主題的第一課，起到了引導的作用，以早市這個具體事例切入，引發(fā)同學考慮：社區(qū)人為什么以和應該怎樣一起參與社區(qū)的事情。

〖課程資源的開發(fā)與運用。

課程資源不只僅局限于保守意義上的教材，要使同學廣泛地接觸和了解社會，必需充沛開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，在同學已有生活經(jīng)驗的基礎上，通過體驗和解決問題等學習活動，更好地提高品德教育的實效性，使同學養(yǎng)成關心、理解社會的態(tài)度和行為。

針對本課題教學，我認為教科書上所提供的關于早市的內(nèi)容，雖說是關系到社區(qū)人民生活利益的典型問題，但它只是社區(qū)生活中人們所能遇到的若干問題中的.一個?！对缡幸龅膯栴}》這一課題的教學目標是通過早市這個事例，引發(fā)同學考慮社區(qū)生活中需要一起參與解決的問題，激發(fā)同學一起參與社區(qū)生活的愿望。因此早市的問題只是一個引子，由此引導同學去了解、觀察社區(qū)中其他的問題才是教學的重點，這些問題可能是同學以前所不了解的；或知道但不很清楚的；或雖沒有意識到卻正在影響著社區(qū)人民的生活或利益，并且一直得不到解決的棘手問題；或是他們在生活中所關注的其他問題。

在此基礎上，引導同學在社會實踐調查中深入了解社區(qū)問題，激發(fā)他們作為社區(qū)一員的責任感，發(fā)生一起參與、尋找解決問題方法的愿望。為了達到以上目標，加之考慮到同學的好奇心強，愿意參與社會實踐活動，并且每個同學都具有發(fā)展?jié)撃艿忍攸c，我采取探究式教學方法，給同學提供實踐的空間，在課前將同學按住地分成小組，讓他們帶著事前設計好的問題走進自身的社區(qū)進行調查，以掌握第一手資料，用于課堂學習。讓同學用自身的眼睛觀察社區(qū)，用自身的方式研究社區(qū)，用自身的智慧解決社區(qū)存在的問題，是品德與社會課程基本理念的體現(xiàn)。同學在社會調查實踐過程中既能情緒高漲，又能學會自主學習、勇敢探究、與人合作的正確方法。同學在教學交流中建立起對社區(qū)問題的客觀認識，體會作為社區(qū)一員的責任。

另外，在課前，我對和近社區(qū)的早市拍攝了錄像。在導入新課時，我將早市的錄像播放給同學看，使同學發(fā)生一種親切感，激起同學的學習興趣，使教學自然進入主題。在探究活動中，我設計讓同學以扮演方式模擬解決問題的方法，該活動符合同學喜歡模仿的天性，同時教師又能在同學的扮演中發(fā)現(xiàn)他們在解決問題時存在的偏差，便于有針對性地、和時地指導同學掌握解決問題的正確方法，并借此突破本課的重難點。

1.通過教學探究活動使同學發(fā)現(xiàn)社區(qū)人們的一起需要和社區(qū)中存在的問題。

2.養(yǎng)成關心公共事務、熱心社區(qū)服務的態(tài)度，樹立社區(qū)小主人的責任意識。

3.培養(yǎng)同學解決問題的能力。

本課的重點是：

1.使同學知道積極參與社區(qū)建設是每個社區(qū)人的責任。

2.引導同學善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，激發(fā)參與社區(qū)建設的愿望，尋找解決問題的方法和途徑。

本課的難點是：指導同學掌握參與社區(qū)建設的正確方法。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇十二

教學內(nèi)容:。

小學數(shù)學第十一冊第98頁例10。

教材簡析:。

工程問題應用是分數(shù)應用題中的一個特例。它的數(shù)量關系和解題思路與整數(shù)工程應用題基本相同。本節(jié)教學,主要是用整數(shù)工程應用題引入,讓學生根據(jù)具體數(shù)量解答,然后把工作總量抽象成一個整體,用單位“1”表示。通過教學,使學生理解工程問題的實際意義,掌握它的解題方法,培養(yǎng)學生的分析,對比能力和綜合、概括能力,提高他們的解題能力,發(fā)展他們的智力。

教學目標：

1、認識分數(shù)工程問題的特點。

2、理解、掌握分數(shù)工程問題的數(shù)量關系,解題思路和方法。

3、能正確解答分數(shù)工程問題。

教具、學具準備：投影片幾張。

過程設計：

一、復習引入：

口答列式：

1、修一條100米長的跑道，5天修完。平均每天修多少米？

2、一項工程，5天完成，平均每天完成幾分之幾？

3、修一條100米長的跑道，每天修25米，幾天修完？

4、一項工程，每天完成1/8，幾天可以完成全工程？

（通過這組題，復習工程問題的三個基本數(shù)量關系，以及工作總量、工作效率、不定具體的數(shù)量應樣表示，為學習用分數(shù)解答奠定基礎。）。

二、新課：

2、教學例10。

（2）審題后,根據(jù)條件問題列成下表,分析解答,講算理：

工作總量。

甲獨修完成時間。

乙獨修完成時間。

兩隊合修完成時間。

30天。

10天。

15天。

3、改變例10中的工作總量,讓學生猜一猜,算一算,兩隊合修幾天可以完成？接上表在工作總量欄中寫出:60千米、90千米。

（1）讓學生猜完后,計算：

（2）訂正后問:為什么總千米數(shù)不同,而兩隊合修的天數(shù)都一樣？

（通過工作總量的改變,讓學生猜猜、算算合修的天數(shù),激發(fā)學生學習工程問題的興趣,引起思考,讓學生帶著強烈的好奇心投入到新課的學習中。）。

4、如果去掉“長30千米”這個條件,改為“修一段公路”,還能不能解答?

（1）組織學生討論:。

（2）列式解答、講算理、

（3）比較與歸納:。

再討論：

1)這題與上面的練習題材有什么相同和不同的地方?

2）兩題的解題思路是否相同呢?

3）用分數(shù)解答工程問題的解題特點是什么?

4）指出例10這樣的題目可用兩種方法解答。

（通過學習討論，引導學生認識分數(shù)工程問題的特征，掌握了用分數(shù)解答工程問題的方法。）。

三、練習：

1、第98頁做一做。（通過基本練習，讓學生及時掌握、鞏固工程問題的解法。）。

2、第99頁。

3、判斷題。

（通過辨析、使學生進一步明確解答工程問題，工程總量和工作效率必須要相對應。加深學生對工程民問題應用題的特征的理解，牢固掌握解題方法。）。

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荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇十三

荷花鎮(zhèn)早市是一個熱鬧的地方，每天都吸引著大批的人流前來購買各種各樣的生活用品。我最近也去了幾次荷花鎮(zhèn)早市，每次都有不一樣的體會。下面就來談一談我的心得體會。

首先，荷花鎮(zhèn)早市的早晨非常熱鬧。我通常在早上七點左右到達早市，此時廣場上已經(jīng)聚集了許多人。攤販們早早地擺好了貨物，準備開始一天的生意。嘈雜的聲音充斥耳畔，讓人感到生機勃勃。人們穿梭在攤位之間，爭相購買自己需要的商品。這種熱鬧的場景讓我充滿活力，更加期待早晨的到來。

其次，荷花鎮(zhèn)早市的商品種類繁多。無論是生鮮食品，還是日用品，荷花鎮(zhèn)早市都能找到。水果蔬菜攤位上色彩鮮艷的水果和新鮮的蔬菜，讓人垂涎欲滴。而衣物飾品攤位上琳瑯滿目的商品更是吸引了許多女性前來選購。另外，還有家居用品、廚具、文具等攤位展示著各種品類的商品。荷花鎮(zhèn)早市能滿足人們不同的需求，讓人看得眼花繚亂。

再次，荷花鎮(zhèn)早市的價格相對較低。由于供應商眾多且競爭激烈，價格很多時候都比一般的超市低廉。我曾經(jīng)在早市上買過一件衣服，原本的價格是200元，但在早市上只需要70元就能買到。這樣的價格讓人感到物超所值。而且，荷花鎮(zhèn)早市還經(jīng)常有優(yōu)惠活動，比如打折、滿減等，更加吸引了人們前來購物。

另外，荷花鎮(zhèn)早市的衛(wèi)生狀況也相對良好。我注意到，早市上的攤販們都很重視衛(wèi)生，并將商品擺放整齊。一些賣食品的攤販在售賣之前都會將食品的保質期標明，而且經(jīng)常進行清洗消毒。攤販們不僅關注自身的衛(wèi)生，還會自覺維護早市的整潔。由于早市人流眾多，地面經(jīng)常被踩踏得很臟，但是每天清晨，清潔工人都會及時清掃干凈，保持早市的整潔和清新。

最后，我認為荷花鎮(zhèn)早市還是一個可以感受到社區(qū)文化的地方。在早市上，人們不僅僅是購買商品，還會和攤販們聊天，交流彼此的生活。這種親切的氛圍讓人感到溫暖。而且，早市上還會有一些特色活動，比如能夠體驗民俗文化的展覽和表演。這樣的特色活動能夠讓人更深入了解社區(qū)的風土人情，增加社區(qū)凝聚力。

總之，荷花鎮(zhèn)早市是一個熱鬧而多彩的地方。我在這里感受到了早晨的活力，購買了各種各樣的商品，感受到了物價的親民和衛(wèi)生的良好環(huán)境。更重要的是，我能夠感受到社區(qū)的溫暖和親切。荷花鎮(zhèn)早市是一個和諧的地方，我會繼續(xù)前往，體驗更多的樂趣。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇十四

《荷花》這本書是由葉圣陶老先生的散文和小說構成的。

其中，《小蜆的回家》，這篇小說最令我感動，它講述了一個小男孩因為模仿大人們刨魚而殘害了一只小蝦。后來，在父母的教育下，孩子體會到了小蜆父母的悲傷，認識到動物的生命也很寶貴，重新把它投入到河里。小說寫得自然活潑，對兒童心理體會得細致入微，表達了兒童對親子之愛的美好追求。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：人們最高精神的連鎖是文學，使無數(shù)弱小的心團結而為大心，是文學獨具有的力量。文學能揭穿黑暗，迎接光明，使人們拋棄卑鄙和淺薄，趨向高尚和精神。讓我們愛讀書吧！

文檔為doc格式。

荷花鎮(zhèn)的早市教學設計范文范本篇十五

這是本圖畫書，介紹了城市男孩一陽一一陽一為給一奶一一奶一過七十大壽，跟爸爸一媽一一媽一一起回到鄉(xiāng)下，和姑姑到荷花鎮(zhèn)的早市買東西的所見所聞。

一頁頁的畫面翻過，展現(xiàn)在眼前的是一派江南的水鄉(xiāng)風景。

那白房黑頂，立刻讓我聯(lián)想到烏鎮(zhèn)，也許作者就是在那畫的或畫的就是那吧？

狹窄的水巷猶如東方的水上威尼斯，出門就是河，房子都蓋在水上，河就是路，船就是車。

那濃濃的水彩將早市上的熱鬧熙攘刻畫的淋一漓盡致，將農(nóng)村鄰里之間的其樂融融表現(xiàn)得真實溫馨，這種情景小時候的我們還見過，現(xiàn)在，恐怕很少有孩子見過，甚至有的同學連活豬都沒見過。

最好玩的是作者把農(nóng)村常見的標語也畫上了：要想富，少生孩子多養(yǎng)豬！看得出、想象得到作者對農(nóng)村的觀察、了解很細、很深。

唯一讓我感覺有些別扭的是，作者的文字敘述和圖畫有的沒有保持一致，讀了這頁文字得翻到下頁才能看到相應的圖畫，不知是不是作者有意為之。