教案是教師備課的重要組成部分，它能幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫要注重教學(xué)實(shí)際和教學(xué)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教學(xué)資源和方法，提高教學(xué)的靈敏度和針對(duì)性。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒，幫助大家撰寫出優(yōu)秀的教案?，F(xiàn)在就一起來看看吧。

廉潔教育教案篇一

1、我們應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解廉潔的基本行為表現(xiàn),如做事有責(zé)任心、勤儉節(jié)約、抵制誘惑、自律自強(qiáng)、公平競(jìng)爭(zhēng)、做事守規(guī)矩講程序的廉潔品質(zhì)為重點(diǎn)。

2、教育學(xué)生不賄選、不攀比、不貪婪。讓學(xué)生初步樹立正確的是非觀、榮辱觀、金錢觀、消費(fèi)觀。

教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生正確的是非觀、榮辱觀、金錢觀、消費(fèi)觀。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、什么是廉潔?

從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個(gè)“廉”字。(板書：廉)。

二、認(rèn)識(shí)廉潔。

1、你認(rèn)為什么是廉潔?

學(xué)生自主討論，說一說自己對(duì)廉潔的認(rèn)識(shí)。

2、聽于謙的故事、《焦裕祿的破藤椅》學(xué)生講故事。

3、這樣的事在中國(guó)歷史上有很多很多，人民銘記著他們、贊頌著他們。正所謂：為民著、民恒愛之。(課前每人收集一個(gè)關(guān)于廉潔的故事、名人名言等等)。

4、說說我最欣賞、敬佩的一個(gè)人、一件事、一首古詩(shī)、一句格言。

6、從上面的例子可以看出，廉潔自律與我們每個(gè)少年兒童有著密切關(guān)系，我們要時(shí)刻給爸爸媽媽提個(gè)醒，讓爸爸媽媽做一個(gè)廉潔自律的人，讓自己的家庭多一份快樂，多一份幸福。

5、廉潔對(duì)于我們小學(xué)生而言意味著什么?我們要做到那些?小組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。

三、辨別是非：

(1)班級(jí)要選舉班干部，張明對(duì)李強(qiáng)說，你投我一票，我請(qǐng)你吃肯德雞。(2)班級(jí)的王小二出錢請(qǐng)同學(xué)做作業(yè)。

(3)請(qǐng)你對(duì)上述行為做一個(gè)評(píng)說，并說說為什么。如果你是他們，你會(huì)怎么做?

小結(jié)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

四、表演兒歌：

《小學(xué)生，講廉潔》(兒歌)小學(xué)生，講廉潔，誠(chéng)實(shí)守紀(jì)要牢記。不撒謊，不騙人，說到做到干實(shí)事。小學(xué)生，講廉潔，遵守校規(guī)不違紀(jì)。勤奮學(xué)習(xí)不懶惰，文明禮貌要牢記。小學(xué)生，講廉潔，平時(shí)吃穿不攀比。

勤儉節(jié)約心中記，要比就比好成績(jī)。

五、班會(huì)總結(jié)。

讓我們每個(gè)同學(xué)都把正直、無私、廉潔清明、嚴(yán)于自律這樣的意識(shí)深深地扎根在心里，做一個(gè)廉潔自律的小公民。

廉潔教育教案篇二

4月29日上午，我參加了由市紀(jì)委組織的市第二期科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部廉政談話會(huì)警示教育活動(dòng)，通過參觀學(xué)習(xí)和觀看警示教育專題片等，讓我對(duì)如何做人、如何做事有了新的思考，深深感覺到廉潔自律的重要性，今后要嚴(yán)格要求自己，遠(yuǎn)離腐敗，遠(yuǎn)離犯罪。

在廣華監(jiān)獄里，我們聽取了現(xiàn)行服刑人員的現(xiàn)身說法，參觀了監(jiān)舍，了解了服刑人員的生活，親眼感受了一些領(lǐng)導(dǎo)干部從人民的功臣蛻變成人民的罪人的過程。身臨其境的教育、巨大的反差讓我們內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震撼。兩名曾經(jīng)是領(lǐng)導(dǎo)干部的罪犯進(jìn)行了深深地懺悔，介紹了自己走向犯罪的過程，分析了自己犯罪的原因，講述了自己被法辦后對(duì)家人的傷害。

他們?cè)瓉矶际菄?guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有企業(yè)的干部，受黨培養(yǎng)多年，曾經(jīng)是躊躇滿志，工作出色，受人尊敬，深受領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任而被委以重任，卻在金錢利益的誘惑下邁出了罪惡的一步。從過去的風(fēng)光無限到如今變成人人所不齒的罪犯，他們辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任，也讓自己陷入了泥潭。對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)造成了危害，同時(shí)還要面對(duì)漫長(zhǎng)的刑期。

他們現(xiàn)在雖后悔不已，但過去的努力都被自己錯(cuò)誤的行為所毀掉。自己犯下的錯(cuò)誤只能由自己來承擔(dān)責(zé)任。現(xiàn)實(shí)的案例，警示著每一個(gè)參觀者。誰(shuí)放松要求，誰(shuí)就會(huì)被侵蝕，誰(shuí)就會(huì)一步一步地走向犯罪的深淵。

聽完兩人的懺悔后，工作人員還組織大家觀看了警示教育錄像片和圖片展。走進(jìn)監(jiān)獄的大門，面對(duì)高墻電網(wǎng)，心情感到壓抑了許多。高墻隔開的是自由，是一片美麗的藍(lán)天；電網(wǎng)攔住的是一顆顆已經(jīng)失去自由的心，是被禁錮的身體。這就是社會(huì)的另一層面，這就是失去了自由的人們的生活。獄中大部分都是重刑犯，他們都因?yàn)橛|犯了法律而在監(jiān)獄服刑。講解員通過圖片的形式向每一個(gè)參觀者仔細(xì)的介紹這些因腐敗而落馬的罪犯，講述了他們?cè)鯓右徊讲降刈呦蚍缸锏?經(jīng)過，以及發(fā)自內(nèi)心的悔恨和渴望自由的內(nèi)心表白。

手莫伸，伸手必被捉。通過實(shí)地參觀監(jiān)獄和通過聽取現(xiàn)行服刑人員現(xiàn)身說法，對(duì)我們的震撼力、對(duì)心靈的觸及深度，是其他形式的學(xué)習(xí)所難以達(dá)到的，教育效果更能夠深入人心、經(jīng)久不忘。危害大，反腐防腐必須常抓不懈。

作為一名黨員干部，必須要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀，要有堅(jiān)強(qiáng)的黨性，私欲的膨脹最終只會(huì)使其失去一切。很多人的腐化墮落都是逐漸形成的，開始時(shí)都具有原則，不貪不驕，不拿不該拿的東西，不做不該做的事，但當(dāng)一些人為了自己個(gè)人的利益，投其所好，不斷攻擊之下，便逐漸喪失了辨別能力，從小恩小惠開始，放棄了警惕性，也曾存在這僥幸心理，認(rèn)為偶爾的小事沒關(guān)系，只要對(duì)方不說就沒事。實(shí)際上這只是安慰自己罷了，要知道除了親人之外沒有人會(huì)真的幫你。

要知足常樂，甘于平淡，樂于奉獻(xiàn)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮中，黨員干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，決不可貪圖財(cái)富，決不可貪圖享受，不能向“錢”看，不能搞“攀比”，要甘于清貧，甘于平淡，才能不迷失方向，不犯這樣那樣的錯(cuò)誤，在履行崗位職責(zé)和權(quán)利時(shí)，才能真正做到廉潔奉公，才能做到上不愧對(duì)黨和國(guó)家，下部愧對(duì)黎民百姓。不能因一時(shí)私心起，借職務(wù)之便打點(diǎn)“擦邊球”，撈點(diǎn)好處，結(jié)果“偷雞不成反蝕一把米”，賠了錢財(cái)，獲了重刑，害了家庭。無論在任何時(shí)候，在原則問題上，決不能給自己“開口子”必須態(tài)度鮮明。

心得。

每一位共產(chǎn)黨員都要引以為戒，在工作和學(xué)習(xí)中，時(shí)刻保持先進(jìn)性，發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，以良好的精神狀態(tài)和模范行動(dòng)來體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的良好形象。唯有如此，才不會(huì)愧對(duì)黨的悉心培育，才不會(huì)愧對(duì)人民的真誠(chéng)期待。

參觀學(xué)習(xí)對(duì)我們有深刻的警示作用，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記自己的身份，提醒自己，約束自己。一定要把為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)和自己的工作結(jié)合起來，扎扎實(shí)實(shí)低做好工作。服刑人員的報(bào)告流露出的真情實(shí)感，更使大家感受到要時(shí)刻保持警醒的頭腦，任何時(shí)候都不能放松對(duì)自己的要求，要從每一件小事做起，發(fā)揮黨員帶頭作用。一定要珍惜黨和人民賦予的權(quán)力，進(jìn)一步鑒定黨性，做到情為民所系，利為民所謀，立足本職崗位，努力工作，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

在2010年4月24日，我非常激動(dòng)的參加了東北林業(yè)大學(xué)第三期“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班的開班儀式，在會(huì)上我們認(rèn)真聆聽了學(xué)校黨委副書記、副校長(zhǎng)有關(guān)大學(xué)生廉潔教育的講座，對(duì)此我真的是感觸良多?。?/p>

初聽“廉潔教育”時(shí)，感覺它離我們大學(xué)生好遙遠(yuǎn)的一個(gè)話題，但聽完講座后是我改變了這種錯(cuò)誤的看法。自古以來中華民族一直倡導(dǎo)廉潔從政，它已成為中華民族的一中傳統(tǒng)美德。隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，尤其我國(guó)加入聯(lián)合國(guó)反腐敗公約后，廉潔教育顯得更為迫切。據(jù)調(diào)查，目前現(xiàn)象正在向青年學(xué)生逼近，而構(gòu)建社會(huì)主義和諧和校園和諧離不開我們青年學(xué)生，由此，大學(xué)生的廉潔教育則更為重要與必要！大學(xué)生廉潔教育，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操，讓學(xué)生具有抵抗腐敗的免疫力；有利于樹立社會(huì)及學(xué)校的良好形象，促進(jìn)社會(huì)及教育事業(yè)健康和諧發(fā)展；有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧及弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，而大學(xué)生廉潔教育正是著眼于未來的考慮。

那么作為當(dāng)代大學(xué)生的我們，又該如何加強(qiáng)廉潔教育，自覺養(yǎng)成廉潔的良好習(xí)慣呢？對(duì)此我的認(rèn)識(shí)有一下幾點(diǎn)：

1.從思想上樹立廉潔的理念。目前許多大學(xué)生，思想上缺乏理想與信念，從潛意識(shí)上認(rèn)同社會(huì)腐敗現(xiàn)象。他們認(rèn)為為了達(dá)到自己的目標(biāo)與目的而去討好老師或領(lǐng)導(dǎo)的做法無可厚非，由于他們?nèi)鄙僮约旱膴^斗理想與實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念，根本體會(huì)不到奮斗過程的痛苦與快樂。因此只有從思想上樹立廉潔的理念，有了廉潔的意識(shí)，才可以指導(dǎo)其日后的工作與生活，引導(dǎo)其為了理想與信念而艱苦奮斗，從根本上防止腐敗現(xiàn)象。

2.向廉潔的高尚的榜樣學(xué)習(xí)。我國(guó)現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來，不帶半根草去?！钡母呱械娜烁聍攘Γ瑸閷W(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國(guó)現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果受人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，沒有愛心，為人不廉不潔的影響，則會(huì)使大學(xué)生的發(fā)展走向極端化，嚴(yán)重者甚至危害社會(huì)。

3.培養(yǎng)艱苦奮斗精神，不追求高消費(fèi)，提高自控能力。作為當(dāng)代的大學(xué)生，為了自己個(gè)人與祖國(guó)的發(fā)展更應(yīng)培養(yǎng)自己艱苦奮斗的精神，凡事不急功近利、追求功利，不為了個(gè)人的一時(shí)享樂與消費(fèi)而利用職權(quán)收取好處，時(shí)時(shí)提高自己的自控能力。如此我們祖國(guó)才可更加的輝煌與強(qiáng)大！

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廉潔教育教案篇三

（1）教育心理學(xué)：是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的節(jié)本心理規(guī)律的科學(xué)。

（2）教育心理學(xué)的發(fā)展歷程。

a.初創(chuàng)時(shí)期【20世紀(jì)代以前】。

19美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版《教學(xué)心理學(xué)》。

b.發(fā)展時(shí)期【20世紀(jì)20年代-50年代末】。

20年代以后，吸取了兒童心理學(xué)和心理測(cè)驗(yàn)方面的成果。

30年代，學(xué)科心理學(xué)也成了教學(xué)心理學(xué)的組成部分。

c.成熟時(shí)期【20世紀(jì)60年代-70年代末】。

60年代初，布魯納發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)，重視探討教學(xué)過程和學(xué)生心理，重視教材、教法和教學(xué)手段的改進(jìn)。人本主義思潮也前期李一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。

重視研究教學(xué)中的社會(huì)心理因素。

d.完善時(shí)期【20世紀(jì)80年代以后】。

皮亞杰、維果斯基理論的傳播。

1994年布魯納總結(jié)教學(xué)心理學(xué)發(fā)展的成果：a.主動(dòng)性研究。

b.反思性研究。

c.合作性研究。

d.社會(huì)文化研究。

2、理解教育心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容及其基本作用。

（1）教學(xué)心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容。

a．學(xué)習(xí)與教學(xué)的要素【5要素】。

a.學(xué)生。

b.教師。

c.教學(xué)內(nèi)容。

d.教學(xué)媒體。

e.教學(xué)環(huán)境。

b．學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程【3過程】。

a.學(xué)習(xí)過程。

b.教學(xué)過程。

c.評(píng)價(jià)/反思過程。

（2）教育心理學(xué)的基本作用。

a.幫助教師準(zhǔn)確地了解問題。

b.為是教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。

c.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生。

d.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。

第二章中學(xué)生的心理發(fā)展與教育。

1、識(shí)記心理發(fā)展、自我同一性、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、最近發(fā)展區(qū)和關(guān)鍵期等基本概念。

（1）心理發(fā)展指?jìng)€(gè)體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一系列心理變化。

四個(gè)基本特征：a.連續(xù)性與階段性。

b.定向性與順序性。

c.不平衡性。

d.差異性。

（2）自我同一性指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)、能力、信仰及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我一致性形象。

（3）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備指學(xué)生原有的知識(shí)水平或心理發(fā)展水平對(duì)新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個(gè)人生理、心理發(fā)展的水平和特點(diǎn)。

（4）最近發(fā)展區(qū)【維果斯基】指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題多達(dá)到的水平之間的差異。

（5）關(guān)鍵期【勞倫茲】在某一期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過來這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響。

2、理解皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，心理學(xué)發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系，自我意識(shí)及其發(fā)展。

（1）皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。

a.感知運(yùn)動(dòng)階段【0~2歲】。

這一階段，兒童的認(rèn)知發(fā)展主要是感覺和動(dòng)作的分化。

b.前運(yùn)算階段【2~7歲】。

開始內(nèi)化為表象或形象模式，特別是語(yǔ)言的出現(xiàn)和發(fā)展。主要有一下特征：

a.認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的。

b.所有人都有相同的感受，一切以自我為中心。

c.認(rèn)知活動(dòng)具有相對(duì)具體性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維。

d.思維不具可逆性。

c.具體運(yùn)算階段【7~11歲】。

這個(gè)階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，能夠進(jìn)行邏輯推理。

標(biāo)志：兒童已經(jīng)獲得了長(zhǎng)度、體積、重量和面積的守恒。

d.形式運(yùn)算階段【11~15歲】。

a.命題之間的關(guān)系。

b.假設(shè)-演繹推理。

c.抽象邏輯思維。

d.可逆與補(bǔ)償。

e.思維的靈活性。

（2）心理學(xué)發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系。

a.認(rèn)知發(fā)展制約著教學(xué)內(nèi)容和方法。

b.教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。

（3）自我意識(shí)及其發(fā)展。

自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，包括三種成分：自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我監(jiān)控自我意識(shí)的發(fā)展：

a.生理自我3歲左右基本成熟。

b.社會(huì)自我少年期基本成熟。

c.心理自我青春期開始發(fā)展和形成。

3、理解青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)知方式的差異，智商的含義，認(rèn)知差異的教育含義。

（1）認(rèn)知方式差異。

又稱認(rèn)知風(fēng)格，指?jìng)€(gè)體在知覺、思維、記憶和解決為等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。

a.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存。

a.場(chǎng)獨(dú)立利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的因素影響和干擾。

b.場(chǎng)依存以外部參照作為信息加工的依據(jù)。

b.沉思型與沖動(dòng)型【反應(yīng)時(shí)間與精確性】。

a.沉思型深思熟慮且錯(cuò)誤較少。

b.沖動(dòng)型很快地檢驗(yàn)假設(shè)且常常出錯(cuò)。

c.輻合型與發(fā)散型。

a.輻合型找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的答案。

b.發(fā)散型最終產(chǎn)生多種可能的答案而不是唯一正確的答案。

（2）智力差異。

a.智商iq=智力年齡（ma）/實(shí)際年齡（ca）*100。

b.智力的差異。

a.智力的個(gè)體差異。

常態(tài)分布（中型分布）。

b.智力的群體差異。

男女智力的總體水平大體相等，但男性的智力分布的離散程度比女性大。

男女的智力結(jié)構(gòu)存在差異，各自具有自己的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域。

（3）認(rèn)知差異的教育含義。

a.認(rèn)知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

b.智力是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，主要影響學(xué)習(xí)速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移，并不影響學(xué)習(xí)是否發(fā)生。

c.要求我們根據(jù)學(xué)生認(rèn)知差異的特點(diǎn)與作用，不斷改革教學(xué)，努力因材施教，做到：

a.創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異的教學(xué)組織形式【年齡分班教學(xué)、能力分級(jí)制】。

b.采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)方式，努力是教學(xué)方式個(gè)別化【布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論】。

c.采用適應(yīng)認(rèn)知差異的教學(xué)手段?！舅菇鸺{程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)】。

（4）性格差異。

a.性格是特征差異。

a.對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征。

b.性格的理智特征。

c.性格的情緒特征。

d.性格的意志特征。

b.性格的類型差異。

a.根據(jù)個(gè)人心理活動(dòng)的傾向性，分為外傾型、內(nèi)傾型。

b.根據(jù)個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，分為獨(dú)立型、順從型。

（5）性格差異的教育含義。

性格不會(huì)決定學(xué)習(xí)是否發(fā)生，但它會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。性格也作為動(dòng)力因素影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。性格的性別差異又會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，還會(huì)影響學(xué)生的社會(huì)性學(xué)習(xí)和個(gè)體社會(huì)化。

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)更重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。

4、評(píng)價(jià)埃里克森的人格發(fā)展階段理論及其教育含義。

（1）人格發(fā)展階段。

a.基本的信任感對(duì)基本的不信任感【0~1.5歲】。

該階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對(duì)周圍世界，尤其是對(duì)社會(huì)環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。

b.自主感對(duì)羞恥感與懷疑【2~3歲】。

該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自主性。

c.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感【4~5歲】。

該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)主動(dòng)性。

d.勤奮感對(duì)自卑感【6~11歲】。

該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。

e.自我同一性與角色混亂【12~18歲】。

該階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。

f.親密感對(duì)孤獨(dú)感【成年早期】。

g.繁殖感對(duì)停滯感【成年中期】。

h.自我整合對(duì)絕望感【成年晚期】。

（2）影響人格發(fā)展的社會(huì)因素。

a.家庭教養(yǎng)模式。

b.學(xué)校教育。

c.同輩群體。

（3）人格發(fā)展階段的教育意義。

第三章學(xué)習(xí)的基本理論。

1、識(shí)記加涅的學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類、先行組織者。

（1）加涅學(xué)習(xí)層次分類【8類】。

a.信號(hào)學(xué)習(xí)【巴普洛夫經(jīng)典條件反射】。

b.刺激―反應(yīng)學(xué)習(xí)【桑代克、斯金納操作性條件反射】。

c.連鎖學(xué)習(xí)。

指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激―反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激―反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。

d.言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)。

指形成一系列的言語(yǔ)單位的聯(lián)結(jié)，即言語(yǔ)連鎖化。

e.辨別學(xué)習(xí)。

指學(xué)習(xí)一系列類似的刺激，并對(duì)每種刺激作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

f.概念學(xué)習(xí)。

指學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)一類事物的共同屬性，并對(duì)同類事物的抽象特征作出反應(yīng)。

g.規(guī)則或原理學(xué)習(xí)。

指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上概念之間的關(guān)系。

h.解決問題學(xué)習(xí)。

指學(xué)會(huì)在不同條件下，運(yùn)用規(guī)則或原理解決問題，以達(dá)到最終的目的。

（2）學(xué)習(xí)結(jié)果分類【5類】。

a.智慧技能。

表現(xiàn)為使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力。指向?qū)W習(xí)者的環(huán)境，使學(xué)習(xí)者能處理外部的信息。

b.認(rèn)知策略。

表現(xiàn)為用來調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程中的內(nèi)部組織起來的能力。它是在學(xué)習(xí)者應(yīng)付環(huán)境事件的過程中對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的監(jiān)控。

c.言語(yǔ)信息。

表現(xiàn)為學(xué)會(huì)陳述觀念的能力。

d.動(dòng)作技能。

表現(xiàn)為平穩(wěn)而流暢、精確而適時(shí)的動(dòng)作操作能力。

e.態(tài)度。

表現(xiàn)為影響著個(gè)體對(duì)人、對(duì)物或?qū)δ承┦录倪x擇傾向。

（3）先行組織者先于學(xué)習(xí)任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學(xué)習(xí)任務(wù)，并且與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。

2、理解學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)習(xí)理論主要觀點(diǎn)、嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律、經(jīng)典性條件反射的規(guī)律、操作性條件反射的規(guī)律、加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式。

（1）學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。

人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。

a.人類學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別：

所以，人的學(xué)習(xí)的定義：在社會(huì)生活實(shí)踐中，以語(yǔ)言為中介，自覺地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)的和個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)的過程。

b.學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

a.知識(shí)、技能和學(xué)習(xí)策略的掌握。

b.問題解決能力和創(chuàng)造性的發(fā)展。

c.道德品質(zhì)和健康心理的培養(yǎng)。

（2）聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。

a.桑代克的嘗試―錯(cuò)誤說。

規(guī)律：a.效果律。

b.練習(xí)律。

c.準(zhǔn)備律。

b.巴普洛夫的經(jīng)典性條件作用論。

規(guī)律：a.獲得與消退。

b.刺激泛化與分化。

c.斯金納的操作性條件作用論。

規(guī)律：a.強(qiáng)化。

b.逃避條件作用與回避條件作用。

c.消退。

d.懲罰。

【程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)】20世紀(jì)第一次世界性的教學(xué)改革運(yùn)動(dòng)。

d.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論。

a.學(xué)習(xí)的信息加工模式。

信息流、控制結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)。

（3）認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。

a.苛勒的完形―頓悟說。

a.學(xué)習(xí)是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的。

b.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形。

b.布魯納的認(rèn)知―結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論【認(rèn)知論、發(fā)現(xiàn)論】。

c.奧蘇伯爾的有意義接受學(xué)習(xí)論。

d.構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論。

（1）布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論。

a.學(xué)習(xí)觀。

a.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

b.學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。

b.教學(xué)觀。

a.教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。

b.掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則。

動(dòng)機(jī)原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則、強(qiáng)化原則。

（2）奧蘇貝爾有意義接受學(xué)習(xí)理論。

a.學(xué)習(xí)分類。

a.接受受學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

b.機(jī)械學(xué)習(xí)，意義學(xué)習(xí)。

b.意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件。

a.實(shí)質(zhì)：將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。b.條件：

客觀條件：意義學(xué)習(xí)的材料本身必須具有邏輯意義，在學(xué)習(xí)者的心理上是可以理解的，是在其理解范圍之內(nèi)的。主觀條件：學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。

廉潔教育教案篇四

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生懂得廉政的意義，能逐漸養(yǎng)成廉潔自律的良好品質(zhì)，并繼承中華民族的廉潔美德。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分辨的能力，并能養(yǎng)成廉潔自律的好習(xí)慣。

德育目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到廉潔是中華民族的傳統(tǒng)美德，并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

創(chuàng)新目標(biāo)：養(yǎng)成正確的價(jià)值觀使學(xué)生能做到廉潔自律。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廉潔自律是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成廉潔自律的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)目的】。

中學(xué)生傳承著中華民族的希望，擔(dān)負(fù)著建設(shè)未來的重任，無論他們今后從政、經(jīng)商還是從事其他職業(yè)，都應(yīng)該從根本上懂得“清正廉潔”的價(jià)值，在頭腦中根植“清正廉潔”的理念，使“清正廉潔”成為其立身立業(yè)之基，使“敬廉崇潔”成為中華民族興國(guó)安邦之源。通過這次主題活動(dòng)，就是要使同學(xué)們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識(shí)，樹立“廉潔光榮，腐敗可恥”的意識(shí)和反腐敗斗爭(zhēng)必勝的信心，培養(yǎng)正確、積極、健康的理想信念、道德觀念、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，成為全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。提高學(xué)生的道德意識(shí)，增強(qiáng)自覺性，樹立正確的道德觀。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直無私、自律自強(qiáng)的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

【活動(dòng)對(duì)象】。

全體學(xué)生。

【活動(dòng)時(shí)間】。

12.2。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1.制作幻燈片，用多媒體播放有關(guān)片段。

2.構(gòu)思節(jié)目?jī)?nèi)容，編寫劇本。

3.分配角色，排練小品，練習(xí)歌曲，練習(xí)詩(shī)朗誦。

4.準(zhǔn)備活動(dòng)過程中要用到的道具。

【活動(dòng)流程圖】。

【活動(dòng)步驟】。

主持人甲：青少年是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的接班人，是國(guó)家的未來和希望。對(duì)青少年進(jìn)行廉潔教育，使其樹立正確的人生觀，這既是時(shí)代的要求和全社會(huì)的責(zé)任，也是我國(guó)初中生教育的重要目標(biāo)之一。

主持人乙：為了貫徹落實(shí)中共中央和教育部的文件精神，我校決定舉行廉潔文化主題班會(huì)，以互助娛樂的形式教育大家樹立正確的人生觀，使大家具有分辨是非的能力，培養(yǎng)大家的公民意識(shí)、法律意識(shí)以及遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)正直的良好品質(zhì)。

主持人乙：中國(guó)是一個(gè)有著深厚廉潔文化基礎(chǔ)的國(guó)家。在古代文化中，如宋代廉吏包拯，權(quán)勢(shì)不能淫，富貴不能屈；明代海瑞一身正氣，當(dāng)面直言，彈劾百官；清代于成龍甘守清貧，一生為民，他們的廉潔故事被千古傳頌。近代，我們國(guó)家不僅有毛澤東、周恩來等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是廉潔自律的楷模，在我們的身邊，也有大量普通群眾廉潔自律的故事。請(qǐng)欣賞小品《拾金不昧》。

主持人甲：什么是廉潔呢？廉潔就是為政清廉，嚴(yán)于律己，不當(dāng)貪官；就是克己奉公，勤政為民；就是遵紀(jì)守法，干凈辦事，表里如一；就是自重、自省、自警、自勵(lì)，正直坦蕩。請(qǐng)欣賞小品《金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)，不如老百姓的夸獎(jiǎng)》。

主持人乙：廉潔的對(duì)立面就是腐敗，所謂腐敗，愿意是有機(jī)物的腐爛、變質(zhì)。在社會(huì)領(lǐng)域中，腐敗通常是作為政治概念來使用。一般來說，凡是公共權(quán)利被濫用而使社會(huì)公共利益受到損害的現(xiàn)象或行為，就是腐敗。腐敗的后果是嚴(yán)重的，請(qǐng)欣賞小品《貪官的下場(chǎng)》。

主持人甲：俗話說得好：“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)?！眹?guó)家的利益與我們個(gè)人的利益息息相關(guān)。作為當(dāng)代的中學(xué)生，我們長(zhǎng)大后會(huì)成國(guó)家的工作人員，為國(guó)家服務(wù)，替國(guó)家盡自己的一份力。請(qǐng)班長(zhǎng)進(jìn)行詩(shī)朗誦，《將社會(huì)主義榮辱觀進(jìn)行到底》。

主持人乙：作為中學(xué)生，我們最常被問到的一句話是：“你長(zhǎng)大了想做什么？”我相信有很多同學(xué)的回答都是：“長(zhǎng)大后我要做官，做大官！”或許我們長(zhǎng)大后，有一些同學(xué)真的會(huì)成為一名政府要員。那么我們以后究竟要做什么樣的官呢？如何才能做一個(gè)好官呢？請(qǐng)欣賞小品《公正》。

主持人甲：通過上面幾個(gè)精彩的節(jié)目，我相信大家已對(duì)廉潔有比較深刻的認(rèn)識(shí)了吧。下面就來一段輕松的小品，請(qǐng)欣賞小品，《下棋》。

主持人乙：歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，“廉者昌，貪者亡”，“國(guó)有賢良之士眾，則國(guó)家之治厚；賢良之士寡，則國(guó)家之治薄”，這些名言都是關(guān)于廉潔的，不僅如此，關(guān)于廉潔的歌曲也不少，請(qǐng)欣賞歌曲演唱，《美,因?yàn)樵谛闹小贰?/p>

班主任寄語(yǔ)：清正廉潔指不貪污腐化，不奢侈浪費(fèi)，不以權(quán)謀取私利，貪贓枉法．同時(shí)也指有道德修養(yǎng)，行為純潔．不隨便索取不應(yīng)有的報(bào)酬和不正當(dāng)?shù)呢?cái)產(chǎn)，并以身作則，同腐敗現(xiàn)象做斗爭(zhēng)．廉潔是指視名利淡如水，看責(zé)任重如山，少追求物質(zhì)上的享受，多積攢精神上的富有，堅(jiān)守住做人的氣節(jié)，保持做人的本分。廉潔是中華民族的傳統(tǒng)美德，是華夏精神中一顆璀璨的明珠，我們中學(xué)生就要把清正廉潔作為一種行為規(guī)范，要繼承和發(fā)揚(yáng)這種精神。雖然我們還沒有反腐的這種能力，但是在人人對(duì)權(quán)錢交易、以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象深惡痛絕的，我們要從小養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。今天通過剛才精彩、生動(dòng)的表演，相信在座的每一位同學(xué)都深刻感受到了“廉潔”的重要意義，我也相信同學(xué)們一定會(huì)從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做一個(gè)廉潔守信的人。

我們莊嚴(yán)宣讀：廉潔關(guān)系著著社會(huì)的健康發(fā)展，廉潔關(guān)系著千家萬(wàn)戶，廉潔也關(guān)系你、我、他，就讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，將廉潔文化進(jìn)行到底！

主持人甲：希望通過這次班會(huì)，能使大家正確認(rèn)識(shí)廉潔的含義，培養(yǎng)大家廉潔自律的良好品質(zhì)，我們作為一名中學(xué)生，學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)清正廉潔是很有必要的。在今天的主題班會(huì)上我們?cè)谛睦锓N下了清正廉潔的種子，從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，將來一定能在社會(huì)上走得更穩(wěn)，走得更遠(yuǎn)！。我們可以將“敬廉崇潔”小標(biāo)語(yǔ)，送給我們的老師和父母。如：“廉潔，從自身做起，讓快樂永在；清正，從大家做起，讓幸福長(zhǎng)留”；“你擁有廉潔這個(gè)美德，請(qǐng)不要因?yàn)橐粫r(shí)私心破壞它”；“廉潔在我心，我心將更美”。

主持人乙：同學(xué)們，今日之我們，明日之棟梁，就從現(xiàn)在開始，從一點(diǎn)一滴做起，讓敬廉崇潔、誠(chéng)信守法跟隨我們，陪伴我們吧！讓我們做一名敬廉崇潔的好學(xué)生。美好的時(shí)光總是過得那么快，現(xiàn)在，我宣布，《廉潔，從我開始》主題班會(huì)圓滿結(jié)束。

廉潔教育教案篇五

冬季已經(jīng)到來，為了確保安全，召開這次主題班會(huì)。

1、冬季氣溫偏低，雨雪極易結(jié)冰，行走時(shí)要注意觀察路面，注意不要摔倒。

2、由于冬季同學(xué)們穿棉衣、圍圍脖、戴帽子上下學(xué)，觀察不太方便，而且最近路上經(jīng)常有霧，所以在上放學(xué)時(shí)更要注意往來車輛。穿越公路時(shí)一定要認(rèn)真觀察有無車輛通過，確保安全下才可以通行。

3、在雨雪后，個(gè)別人家的.屋檐等地方可能會(huì)出現(xiàn)冰椎、冰凌等懸掛物，從附近經(jīng)過時(shí)，要時(shí)刻注意，嚴(yán)防懸掛物墜落傷人。如果發(fā)現(xiàn)有上述物品，要及時(shí)告知家長(zhǎng)或其他成年人，由他們?nèi)デ宄闯赡耆瞬坏米孕刑幚怼?/p>

4、為了確保交通安全，在遇到雨、雪等惡劣天氣時(shí)，班級(jí)不記錄學(xué)生考勤，無論遲到還是由于道路原因不來上學(xué)，都視為滿勤。但如學(xué)生不來上學(xué)，應(yīng)通過電話等渠道向老師請(qǐng)假，不請(qǐng)假者將作曠課處理。

1、不得觸摸空調(diào)等電器設(shè)備，嚴(yán)防觸電或燙傷。

2、不得將毛巾、紙張等易燃物放在空調(diào)、電暖風(fēng)等電器設(shè)備上，嚴(yán)防火災(zāi)的發(fā)生。

3、注意樓道、走廊、操場(chǎng)上有無結(jié)冰，防止突然滑倒。

1、時(shí)刻提醒父母注意防火、防煤氣中毒等事項(xiàng)，自己也要遠(yuǎn)離水壺、火爐等熱水、取暖及其它電器設(shè)備，確保安全。

2、不得將八寶粥、罐裝飲料等物品直接放在火爐上加熱，以防受熱膨脹突然爆裂引發(fā)事故。

3、不得用濕手去觸摸石頭、鐵管等低溫物體，防止手指被凍在上面。如不小心手指被凍住，不能強(qiáng)行將手指拉下，應(yīng)呼喚他人幫忙，通過烘烤等方式將接觸部位加溫，待融化后再將手指拿開。

4、不得私自到河溝、池塘、水井等處去游玩、滑冰。和大人一起通過冰面時(shí)也要注意觀察，看冰層是否夠厚，看冰面有無裂痕，待確認(rèn)安全后才能通過。

1、要經(jīng)常做戶外運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)。

2、如感覺到手腳很冷時(shí)，提倡首先選擇通過搓手、跺腳等方式取暖。

3、在手腳凍得麻木時(shí)，不要將手腳直接放在熱水中或者火上烘烤，嚴(yán)防灼傷或者燙傷。

4、如有凍傷，可在大人的監(jiān)督下用冰雪搓受凍部位，促進(jìn)血液循環(huán)，提高體溫。

文檔為doc格式。

廉潔教育教案篇六

2.能從粒子的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，

3.能用原子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)事實(shí)，

4.從典型實(shí)例出發(fā)，確認(rèn)原子的真實(shí)存在，去探究粒子的性質(zhì)等，

5.計(jì)算原子中質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)以及相對(duì)原子質(zhì)量之間的數(shù)量關(guān)系。

課題2元素。

1.利用元素這一宏觀概念，去正確描述物質(zhì)的組成或成分，

2.考查元素符號(hào)所表示的意義，

3.命題時(shí)往往給出元素周期表或部分內(nèi)容，要求根據(jù)元素周期表中的遞變規(guī)律，去推測(cè)一些未知元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，或發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。

4.通常給出常見物質(zhì)名稱、俗名、圖形或其他信息，根據(jù)組成物質(zhì)中元素的種類，來判斷物質(zhì)所屬的類別。

課題3離子。

1.利用粒子中質(zhì)子數(shù)、電子數(shù)的關(guān)系去判斷粒子種類，

2.根據(jù)原子的結(jié)構(gòu)來判斷或推測(cè)元素相關(guān)的化學(xué)性質(zhì)，

3.能從離子的角度描述物質(zhì)的構(gòu)成，能用粒子的觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)事實(shí)。

課題4化學(xué)式與化合價(jià)。

1.命題時(shí)常給出化合價(jià)寫出相應(yīng)的化學(xué)式，

2.給出物質(zhì)的化學(xué)式，要能知道化學(xué)式所表示的意義，

3.能根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)式，尋找物質(zhì)間的內(nèi)在規(guī)律，

4.通?？疾楦鶕?jù)指定要求，用化學(xué)符號(hào)表示粒子、粒子的個(gè)數(shù)，以及化學(xué)符號(hào)周圍數(shù)字的意義等。

5.根據(jù)給出化學(xué)式去求某一種元素的化合價(jià)，

6.有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算的主要考查。

廉潔教育教案篇七

根據(jù)市教育工委《2018年黨風(fēng)廉政建設(shè)實(shí)施意見》，結(jié)合我校實(shí)際，為進(jìn)一步落實(shí)2018年黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，特制訂如下實(shí)施方案：

堅(jiān)持教育、制度、監(jiān)督并重的懲防體系構(gòu)建，認(rèn)真推進(jìn)廉政文化進(jìn)校園工作，以落實(shí)黨支部主體責(zé)任，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的廉政建設(shè)為重點(diǎn)，不斷深化黨風(fēng)廉政建設(shè)及教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，為健康發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

將黨風(fēng)廉政建設(shè)工作和其他工作一起部署、落實(shí)、檢查和考核，認(rèn)真落實(shí)職責(zé)，深入推進(jìn)我校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作健康、民主、和諧發(fā)展。

1.成立機(jī)構(gòu)，落實(shí)黨支部主體責(zé)任。

成立落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng)：王建忠。

副組長(zhǎng)：顧麗芬王惠強(qiáng)。

成員：丁燕芳、徐敏芳、周健、鄧春毅、毛利清。

組長(zhǎng)對(duì)全校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作負(fù)總責(zé)。

2.勇于擔(dān)當(dāng)，強(qiáng)化“一把手”責(zé)任。

副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)“政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)”、“廉政文化建設(shè)”、“加強(qiáng)教育監(jiān)督”、“著力增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部拒腐防變能力”等方面的工作，具體包括：作風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)黨紀(jì)教育、崗位廉政教育、廉政學(xué)習(xí)活動(dòng)、廉政文化活動(dòng)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)及監(jiān)督檢查等方面工作。

成員要履行“一崗雙責(zé)”，對(duì)分管領(lǐng)域黨風(fēng)廉政建設(shè)負(fù)主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。研究分管工作、分管領(lǐng)域權(quán)力運(yùn)行環(huán)節(jié)上的廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，大力推進(jìn)制度機(jī)制創(chuàng)新，為權(quán)力陽(yáng)光規(guī)范運(yùn)行、干部廉潔自律奠定堅(jiān)實(shí)的制度保障。逐級(jí)逐層傳導(dǎo)主體責(zé)任，定期向?qū)W校黨支部報(bào)告履行主體責(zé)任情況。

3.創(chuàng)新載體，強(qiáng)化廉政宣傳教育。

始終堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政宣傳教育貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作之中，做到圍繞中心，服務(wù)大局，全力開展黨風(fēng)廉政宣傳教育。一是繼續(xù)組織黨員干部切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨章和黨內(nèi)法規(guī)的學(xué)習(xí)，開展黨性、黨風(fēng)、黨紀(jì)、廉政教育。二是繼續(xù)開展形式多樣、內(nèi)容豐富的廉政文化活動(dòng)，組織干部職工集中觀看廉政教育警示片，通過正反兩方面的學(xué)習(xí)，用先進(jìn)典型對(duì)標(biāo)、以反面典型警示，深入查找和糾正思想認(rèn)識(shí)上的偏差，給全體黨員干部帶來心靈的震撼和靈魂的洗禮。三是設(shè)置以廉政文化為主題的宣傳畫，引導(dǎo)廣大黨員干部追求積極健康的文化生活方式，自覺養(yǎng)成守法、誠(chéng)信、自律的行為準(zhǔn)則。四是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。認(rèn)真組織全體教師學(xué)習(xí)關(guān)于禁止在職教師從事有償補(bǔ)習(xí)活動(dòng)的通知精神。召開教工大會(huì)，向全體教師發(fā)放并簽訂了《在職教師拒絕有償補(bǔ)課承諾書》，認(rèn)真組織教師對(duì)照反思，查擺問題，開展了批評(píng)與自我批評(píng)，做到有則改之、無則加勉。發(fā)放《給家長(zhǎng)的一封信》，公布舉報(bào)電話和郵箱，自覺接受家長(zhǎng)和社會(huì)的共同監(jiān)督。

4.建管并重，強(qiáng)化規(guī)章制度建設(shè)。

5.榜樣示范，強(qiáng)化干部作風(fēng)建設(shè)。

落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)干部既要履行一崗雙責(zé)，更要發(fā)揮模范標(biāo)桿作用，以上率下、上行下效。一是辦班子成員率先垂范，認(rèn)真落實(shí)公務(wù)接待有關(guān)規(guī)定，規(guī)范接待程序和接待范圍，嚴(yán)格接待標(biāo)準(zhǔn)，杜絕用公款大吃大喝和請(qǐng)客送禮行為。二是認(rèn)真開展交心談心活動(dòng)，主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)，各處室負(fù)責(zé)人、工作人員等經(jīng)常開展面對(duì)面地交心談心，掌握清楚他們心理狀態(tài)，提醒他們?cè)鰪?qiáng)自我約束能力，增強(qiáng)法制意識(shí)、廉潔自律意識(shí)，提高拒腐防變能力。三是認(rèn)真執(zhí)行民主集中制，民主決策、會(huì)議決定。

6.校務(wù)公開，自覺接受群眾監(jiān)督。

廉潔教育教案篇八

經(jīng)管學(xué)院入黨積極分子培訓(xùn)班課程內(nèi)容目前分為三個(gè)部分：黨校課程學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。黨校課程學(xué)習(xí)是以課上老師的專題講座形式開展，讀書活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)在課下開展。為了有效組織同學(xué)們上黨課，提高黨課嚴(yán)肅性，經(jīng)管學(xué)院分黨校特做以下規(guī)定。

一、每個(gè)年級(jí)有一到兩名年級(jí)組長(zhǎng)，職責(zé)為課堂考勤、本年級(jí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容整理。

二、因故無法上黨課的同學(xué)要把有年級(jí)輔導(dǎo)員簽名的請(qǐng)假條交給年級(jí)組長(zhǎng)，事后年級(jí)組長(zhǎng)及時(shí)交給經(jīng)管學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)思研部負(fù)責(zé)人。

三、因故無法上黨課的同學(xué)課后要手寫一份有關(guān)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)報(bào)告，報(bào)告字?jǐn)?shù)范圍為1000-2000字。在下次上課之前交給年級(jí)組長(zhǎng)，事后年級(jí)組長(zhǎng)及時(shí)交給經(jīng)管學(xué)院團(tuán)學(xué)聯(lián)思研部負(fù)責(zé)人。

四、因故遲到或早退，提前和年級(jí)組長(zhǎng)說明，年級(jí)組長(zhǎng)要記錄明晰。

五、無故遲到、早退或曠到的同學(xué)在黨課最后考核成績(jī)中會(huì)有相應(yīng)扣分，無故遲到或早退每次扣0.5分，無故曠到每次扣1分。

六、在上課之前，自覺把手機(jī)關(guān)機(jī)放入書包，并把書包放到教室前排。到年級(jí)組長(zhǎng)處簽到后，只拿紙筆到座位。

七、上黨課同學(xué)上課要做筆記，筆記字?jǐn)?shù)不作明確要求，下課后主動(dòng)交給年級(jí)組長(zhǎng)。年級(jí)組長(zhǎng)以課堂筆記為依據(jù)進(jìn)行考勤，上課前簽到但沒有課堂筆記的同學(xué)視為無故曠到。

八、年級(jí)組長(zhǎng)向黨課負(fù)責(zé)人推薦課堂筆記寫得好的同學(xué)，最終會(huì)有相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)加分。

廉潔教育教案篇九

1了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，品味語(yǔ)言，把握意象，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧以及詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)。(知識(shí)目標(biāo))。

2從意象入手，感知詩(shī)的內(nèi)容，并逐步理解詩(shī)人的感情。

3學(xué)生分析。

高一學(xué)生已經(jīng)具備初步閱讀能力，可以通過預(yù)習(xí)領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，把握文章大意。但黎平四中學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差，沒有形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)。個(gè)別學(xué)生被動(dòng)，甚至不學(xué)習(xí)，對(duì)他們來說學(xué)習(xí)是一件沒有意義的苦差事。這些不那么優(yōu)秀的學(xué)生智力并不差，關(guān)鍵在于情商，在于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及學(xué)習(xí)方法，如果能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，引導(dǎo)他們掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，讓他們從中領(lǐng)會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂感及成就感，后勁定是非常足的。

教材分析。

《雨巷》選自人教版高中必修1第一單元，這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩(shī)。新詩(shī)擺脫古典詩(shī)嚴(yán)整格律束縛，比較適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想感情。讀詩(shī)可以陶冶性情，高一學(xué)生處在人生觀，價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，用詩(shī)歌的美感染熏陶他們，有助于他們熱愛生活，熱愛美好的事物，培養(yǎng)樂觀積極的態(tài)度。“雨巷”詩(shī)意，朦朧，感傷，與他們花季情懷有著共同之處，雨巷有著極其濃重的象征意義。人生處處有雨巷，詩(shī)人在黑暗孤獨(dú)中從未放棄對(duì)光明的向往，對(duì)美好的追求，由此可以在教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)他們語(yǔ)文的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力的同時(shí)，引導(dǎo)他們勇往直前尋找人生出路，讓青春之樹結(jié)出燦爛飽滿的果實(shí)。

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。

1通過朗讀課文及輔導(dǎo)書掌握生字詞，理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。品味重點(diǎn)語(yǔ)句的關(guān)鍵詞語(yǔ)，探究語(yǔ)句內(nèi)涵，把握作者感情。（知識(shí)技能）。

2互助合作，通了解作者及詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景，了解新詩(shī)中自由詩(shī)的特點(diǎn)。通過探討交流，了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格，品味語(yǔ)言，把握意象，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧。（過程方法）。

3通過具體生動(dòng)的講解分析歸納，讓學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)歌的技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力和理解能力，培養(yǎng)良好的審美情趣。從多個(gè)角度解讀“雨巷”，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)思考自己人生中的“雨巷”，培養(yǎng)他們面對(duì)“雨巷”時(shí)積極樂觀的態(tài)度，及在孤獨(dú)迷茫中收放自如的寬遠(yuǎn)情懷。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)。

1教學(xué)本文，應(yīng)圍繞“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值”三方面，重在指導(dǎo)學(xué)生感悟文中內(nèi)涵，培養(yǎng)語(yǔ)文能力，既學(xué)會(huì)又會(huì)學(xué)，領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，情感，寫作技巧，掌握詩(shī)歌鑒賞方法。

2靈活運(yùn)用講授法，朗讀法，問答法，情境導(dǎo)入法，點(diǎn)撥法等技法，解決本課基礎(chǔ)知識(shí)及重難點(diǎn)，倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，積極參與，團(tuán)結(jié)合作，發(fā)散思維的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建開放，有序，充滿活力的課堂，把接受型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾骱献魈骄啃蛯W(xué)習(xí)。

3從高中生的心理特點(diǎn)出發(fā)，密切聯(lián)系生活，做到課堂中有生活，生活即語(yǔ)文，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)熱情。

4充分運(yùn)用管理能力，組織能力，特別是專業(yè)技能，把課堂帶入學(xué)習(xí)的氣氛中，塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是課堂取得成功的關(guān)鍵。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)。

1導(dǎo)入。

“愿我在最后的時(shí)間，將來的時(shí)候看見你，愿我在垂死的時(shí)候用我的虛弱的手把握著你。”這句話是作者戴望舒的告白詞，這句話的意思通俗點(diǎn)講可以是執(zhí)子之手，與之偕老，從這句話我們可以看出詩(shī)人對(duì)愛情有著浪漫而美好的追求，愛情是生活的一部分，由此可以聯(lián)想詩(shī)人對(duì)生活的向往是何其光明。今天我們一起學(xué)習(xí)戴望舒的《雨巷》，一起感受他的多樣情懷。

2檢查預(yù)習(xí)情況。

一抽學(xué)生朗讀課文，糾正字音，強(qiáng)調(diào)生詞含義，掃清閱讀障礙。掌握下列詞語(yǔ)的讀音及含義。

彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個(gè)方向走。

寂寥：寂靜，空曠。

彳?。鹤咦咄Ｍ５臉幼?。

凄婉：哀傷。

頹圮：坍塌，破壞。

惆悵：傷感，失意。

二提問學(xué)生“本文用了哪些意象？”

3朗讀課文，整體感知。

一帶著問題“全文寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？有何特點(diǎn)？”，全班齊讀。

朗讀完，學(xué)生自由回答。

4進(jìn)入文章（學(xué)生們各抒己見，那么具體是什么，一起來探究吧）。

一了解與文章相關(guān)的知識(shí)。

（一）作者戴望舒。

現(xiàn)代詩(shī)人，又稱“雨巷詩(shī)人”，中國(guó)現(xiàn)代派象征主義詩(shī)人。

（二）寫作背景介紹。

1927年政治風(fēng)云激蕩，詩(shī)人內(nèi)心苦悶彷徨。反動(dòng)派屠殺革命者，白色恐怖籠罩全國(guó)，他們中的一部分人，找不到革命前途。他們?cè)谕纯嘀邢萦卺葆迕糟麄冊(cè)谑锌是笮孪Ｍ?/p>

（三）文學(xué)常識(shí)。

現(xiàn)代派代表詩(shī)人戴望舒，卞之琳，何其芳，施蟄存。他們提倡“純?nèi)坏默F(xiàn)代詩(shī)”，追求詩(shī)歌的散文美，內(nèi)涵豐富。

5精讀，解析課文，突破重難點(diǎn)。

第一節(jié)表達(dá)“我”希望遇見丁香一樣的姑娘?！蔼?dú)自”寫出“我”的孤獨(dú)寂寞。“悠長(zhǎng)”“寂寥”象征當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。孤獨(dú)的“我”，寂寥的“雨巷”，都凄清迷茫，有強(qiáng)烈的象征意義，“雨巷”的泥濘陰暗，沒有陽(yáng)光與溫暖，正是沉悶窒息的黑暗現(xiàn)實(shí)寫照。丁香一樣的姑娘象征希望，理想與一切美好的事物。

第二節(jié)，丁香姑娘是詩(shī)人心中朦朧的理想和追求，表達(dá)了詩(shī)人陷入人生苦悶時(shí)，對(duì)未來的渺茫憧憬。三個(gè)句式一致的句子，朗朗上口，具有音樂美?！邦伾薄胺曳肌薄皯n愁”，由實(shí)到虛，切合詩(shī)的意境。

第三節(jié)，“我期待的姑娘和我一樣彷徨而又迷茫?！边@說明丁香姑娘和作者在某個(gè)層面上相契合，她象征著作者某一方面的性格特質(zhì)。更寬的講詩(shī)人的追求就像丁香姑娘一樣，時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)，期待著也憂傷著。

6小結(jié)。

一二節(jié)寫了作者想遇見一個(gè)丁香一樣的姑娘，表達(dá)作者在孤獨(dú)寂寥中有著美好憧憬，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨巷》，再次體味作者的哀傷及追求。

7作業(yè)布置。

掌握生字詞，思考詩(shī)人為什么使用丁香這個(gè)意象？

第二課時(shí)。

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入（提問）丁香一樣的姑娘象征著什么？

明確：丁香開在暮春時(shí)節(jié)，花為淺紫色或白色，是美麗，高潔，愁怨三位一體的象征。詩(shī)人將丁香姑娘寫得凄美，哀怨，使這個(gè)雨巷包含了豐富內(nèi)容，象征著詩(shī)人對(duì)理想，人生和美好事物的信念和追求，也表現(xiàn)了空虛，幻滅和感慨的心境。

2繼續(xù)精讀課文。（學(xué)生齊讀，然后老師講解。）。

3重點(diǎn)語(yǔ)句賞析，突破重難點(diǎn)。

明確：不能。“飄”字與“夢(mèng)”字構(gòu)成最佳組合，“飄”字生動(dòng)描寫出詩(shī)人幻想中丁香姑娘飄忽朦朧的特點(diǎn)。

二第六節(jié)描寫這位姑娘在雨的哀曲里逐漸消失，能否將這個(gè)“雨的哀曲”去掉？

明確：不能，“雨的哀曲”有力烘托了凄迷清涼的氣氛，渲染了詩(shī)人的心情，“雨的哀曲”這個(gè)音樂恰如其分表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心無以言表的悲哀。

4疑點(diǎn)探究，“雨巷”的多重解讀。

一文中開頭作者是一個(gè)人，結(jié)束還是一個(gè)人，雨巷寂寥，破敗，環(huán)境陰暗，作者心情潮濕，作者就像一個(gè)置身茫茫夜色中不斷尋找光明的孤獨(dú)戰(zhàn)士，他的心情是沮喪的。

從文章社會(huì)背景（白色恐怖籠罩，革命者面臨屠殺）看，“雨巷”代表現(xiàn)實(shí)黑暗，而作者在黑暗中一直彷徨，期待，遇見“丁香姑娘”卻抓不住，象征他理想幻滅。

二作者一生與三個(gè)女性有不解之緣，無論歲月怎樣變換輪轉(zhuǎn)，作者的第一段感情留在生命中的愛與痛揮之不去，雨巷投射在感情中，就像沒有春天的種子，愛戀之花未能綻放在陽(yáng)光中。

從文章內(nèi)容及作者個(gè)人經(jīng)歷看，“雨巷”代表感情上找不到歸宿，得得失失，起起落落，他向往的愛戀，他想要的歸宿，總是求而不得。

三讀者體驗(yàn)。人生每一個(gè)階段都有每個(gè)階段的“雨巷”，“雨巷”放諸在生命中正如一個(gè)個(gè)此起彼伏的困難。

5雨巷寫作特點(diǎn)。

一豐富的寓意?！坝晗铩逼茢—M窄，陰暗潮濕，斷籬殘?jiān)?，被迷茫的凄風(fēng)苦雨籠罩。從這雨巷，我們可以聯(lián)想到當(dāng)時(shí)令人窒息的時(shí)代氛圍，風(fēng)雨如晦的社會(huì)背景。而詩(shī)中“我”的一腔愁緒，滿腹哀怨，正是被時(shí)代環(huán)境逼得透不過氣的人們的精神狀態(tài)。

二濃重的象征意味。詩(shī)中“我”“雨巷”“姑娘”并非對(duì)生活的具體寫照，而是充滿了象征意味的。

三富于音樂性。運(yùn)用疊句，重唱等手法，造成回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的音樂感。

6聯(lián)線高考，點(diǎn)撥技法，現(xiàn)代詩(shī)歌的重點(diǎn)。

一詩(shī)歌的語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詩(shī)歌要反復(fù)朗誦，盡力揣摩，抓住深情的詞語(yǔ)仔細(xì)品位其深層含義。

二詩(shī)歌的形象。詩(shī)歌是通過藝術(shù)形象來反映生活的，有些詩(shī)雖然沒有描繪具體形象，但能喚起讀者想象，在想象中形成具體形象。

三詩(shī)歌的感情。要準(zhǔn)確把握形象內(nèi)涵，進(jìn)而展開聯(lián)想和想象，加深對(duì)感情的理解。

四詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

內(nèi)容總結(jié)。

戴望舒是一個(gè)熱情澎湃的詩(shī)人，也是一個(gè)對(duì)生命對(duì)生活有著美好追求的普通人，更是執(zhí)著追求與尋找出路的勇敢戰(zhàn)士。生活中大家都會(huì)遇到“雨巷”，當(dāng)我們被磨難纏繞時(shí)要想起戴望舒的追求精神，笑對(duì)人生起伏。

廉潔教育教案篇十

活動(dòng)目的：通過活動(dòng)，使廉正之風(fēng)走進(jìn)校園，深入學(xué)生的心底，從小培養(yǎng)學(xué)生的廉正意識(shí)，增強(qiáng)自覺性，樹立正確的道德觀。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直無私、自律自強(qiáng)的好孩子，為他們奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)廉潔自律的意識(shí)，懂得誠(chéng)信為人。

教學(xué)方法：討論、交流、評(píng)議等形式相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備。

收集有關(guān)古今中廉潔自律的故事。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、故事引入，樹立意識(shí)。

1、師：我們的祖國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史、燦爛文化的大國(guó)。在50的歷史長(zhǎng)河中，中華文化哺育著中華兒女。中華民族是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、勤儉節(jié)約、正直無私、自律自強(qiáng)的民族。古往今來有多少清廉的干部，儉以養(yǎng)德，廉以立身，為國(guó)為民，流芳百世。

講述故事《兩袖清風(fēng)的于謙》。

2、師：聽了這個(gè)故事，你想說什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽一聽。

3、交流故事。（如：司馬遷拒禮；周恩來無私奉獻(xiàn)；包公剛正不阿??）。

二、聯(lián)系生活，辨析行為。

1、學(xué)生表演：

2、師：這位同學(xué)正在猶豫著，快點(diǎn)告訴他怎么辦吧！

3、小結(jié)：這就是我們身邊的故事。請(qǐng)同學(xué)們記住一句話：不是自己的東西絕對(duì)不能拿，我們不能隨便貪小便宜，要做一個(gè)廉潔的好學(xué)生。

4、（生交流自已身邊的廉潔小故事，如：撿到東西時(shí)，購(gòu)買東西時(shí)多找錢，差同學(xué)給優(yōu)秀同學(xué)東西讓其幫完成作業(yè)等情況，師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。

5.欣賞演講《牛玉儒的故事》。

四、總結(jié)：

廉潔教育教案篇十一

中職主題班會(huì)教案是怎樣的呢？又該怎么策劃和安排一份中職主題班會(huì)教案，進(jìn)行中職的教育和引導(dǎo)呢？下面是中職主題班會(huì)教案，一起來看看吧！

時(shí)間：

20xx年12月17日下午第六節(jié)地點(diǎn)：四號(hào)樓4301。

班級(jí)：

xx春電梯1班。

主持人：

鄧俊杰李俊鋒活動(dòng)主題：職業(yè)生涯規(guī)劃之我規(guī)劃我精彩。

活動(dòng)背景：

科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃有利于明確人生的奮斗目標(biāo)；有利于指導(dǎo)學(xué)生在校學(xué)習(xí)；有利于適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人盡其才。職業(yè)生涯規(guī)劃中的具體措施和安排，能不斷鞭策自己，督促自己努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。職校是人生承前啟后的一個(gè)重要階段，也是職業(yè)生涯的前期準(zhǔn)備階段，合理科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是未來職業(yè)道路的奠基石。

活動(dòng)目的：

通過舉辦以“合理規(guī)劃未來，我規(guī)劃我精彩”為主題的職。

業(yè)生涯規(guī)劃主題班會(huì)，幫助我們中職學(xué)生通過制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生為了理想、規(guī)劃而奮斗，同時(shí)樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念，盡早明確自己的奮斗目標(biāo)和努力方向，尋找自己素質(zhì)能力與職業(yè)要求之間的差距，自覺提高職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)自己全面發(fā)展，讓自己能贏地起跑線上，最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想。

課前準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的理解及規(guī)劃情況。

2、學(xué)生準(zhǔn)備故事講述、小品表演、情景表演、職業(yè)生涯演講等。

3、制作多媒體輔助課件。

活動(dòng)過程及內(nèi)容：

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

通過故事《一位中職生的成功》以及情景劇《相遇》使學(xué)生知。

道職業(yè)生涯規(guī)劃在人生中的重要性.

二、自我認(rèn)知，職業(yè)認(rèn)知。

關(guān)于職業(yè)生涯知識(shí)討論及問答（用抽簽助手進(jìn)行提問）。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃演講。

學(xué)生代表進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃《我的未來不是夢(mèng)》展示。

四、班主任總結(jié)。

作為一名職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，面對(duì)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的'未來，我們應(yīng)該做到理性的面對(duì)現(xiàn)實(shí)，面對(duì)自我，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。一旦決定要在這條路上走下去，就要繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)虛心進(jìn)取，時(shí)刻做好充分應(yīng)對(duì)困難和挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

一個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展往往不是一帆風(fēng)順的。為了更好地主動(dòng)把握人生，主動(dòng)適應(yīng)、利用各種變化，我們需要定期評(píng)估、反饋、調(diào)整、優(yōu)化自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

我相信“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹诙虝旱穆毿W(xué)習(xí)時(shí)間里，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，努力完善自己，為面對(duì)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備，未雨綢繆，讓自己的人生在雨后呈現(xiàn)一道美麗的彩虹。

五、全班同學(xué)宣誓。

我要規(guī)劃好我的職業(yè)生涯，我要精彩的人生，我的未來不是夢(mèng)！