無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

流淌的愛(ài)篇一

“愛(ài)”是人類共同探索的話題，在我們的生活中隨處可見(jiàn)。但是，真正的愛(ài)不是簡(jiǎn)單的感動(dòng)，而是能夠在人們的心靈深處流淌的理解和感動(dòng)。在生活中，愛(ài)是一種溫暖和關(guān)懷，它可以使我們感受到人世間最美好的情感，也能成為我們?nèi)松猛局凶钪匾募~帶。本文將從我自己的感受出發(fā)，分享一些關(guān)于“愛(ài)在流淌”這個(gè)話題的心得體會(huì)。

第二段：愛(ài)的理解

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，愛(ài)是一種流淌的寬容，它不是一味的讓別人順從，也不是完全遷就別人的依賴，而是包容和理解別人的獨(dú)立性。在我與家人、朋友以及同事和他人打交道中，在任何關(guān)系中，能夠做到真正理解和體恤別人，認(rèn)可和尊重對(duì)方的個(gè)性和差異，是關(guān)系能夠長(zhǎng)久維持的核心所在。

第三段：愛(ài)的感受

每一個(gè)人對(duì)愛(ài)的感受都是獨(dú)特的。在我的生活經(jīng)歷中，我深深感受到了“愛(ài)”的溫暖和關(guān)懷。它不僅是親情、友情、愛(ài)情中的寶貴和美好，還是一種鼓勵(lì)、一種支持、一種信任和一種勸導(dǎo)。即使在這個(gè)喧囂的世界上，我知道在我身邊有全心全意地關(guān)心和呵護(hù)我，這種感受真是不可言喻。

第四段：愛(ài)的表達(dá)

實(shí)際上，愛(ài)并不需要過(guò)多的言述。如果你真的深愛(ài)著一個(gè)人，那你的行動(dòng)就會(huì)讓他們感受到心底的愛(ài)。舉個(gè)例子，即使另一半某天很不開(kāi)心，你帶他去散步、給他一個(gè)擁抱，或者在他需要的時(shí)候?qū)λ⑿Γ@些都是愛(ài)的表達(dá)。在任何時(shí)候，愛(ài)的表達(dá)都應(yīng)該循循善誘，以一種安靜而堅(jiān)定的方式，讓對(duì)方了解你的心意。

第五段：結(jié)論

愛(ài)是一個(gè)美麗而深刻的體驗(yàn)，我們中的每一個(gè)人都應(yīng)該能夠深刻的體會(huì)它。當(dāng)您有機(jī)會(huì)體驗(yàn)它時(shí)，請(qǐng)不要猶豫，這不會(huì)讓你變得脆弱，而是讓你更加充滿能量。這個(gè)世界上只有一種偉大的力量，那就是愛(ài)。因此，在生活的每一個(gè)瞬間，讓我們一起感受愛(ài)的巨大能量，并且讓它在我們的心中流淌，直到永遠(yuǎn)。

流淌的愛(ài)篇二

《掌聲》是一堂情意濃濃的好課，這篇課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開(kāi)朗的人，開(kāi)始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過(guò)英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。文章語(yǔ)言質(zhì)樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。讓學(xué)生透過(guò)文字表面去體會(huì)內(nèi)在的情感是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。蘇教師的這節(jié)課以情帶動(dòng)學(xué)生，課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情。

一、整個(gè)課堂充滿著愛(ài)的氛圍：

（一）、設(shè)疑導(dǎo)入，引發(fā)愛(ài)；

（二）、研讀課文，感悟愛(ài)；

（三）品句析段，體驗(yàn)愛(ài)；

（四）、拓展延伸，暢談愛(ài)；

（五）、聯(lián)系生活，奉獻(xiàn)愛(ài)。全文教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣“愛(ài)”字貫穿全篇，在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生的思想品質(zhì)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中思想品質(zhì)得到升華。課堂設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，課堂也因動(dòng)態(tài)生成而絢麗多彩。

二、整體對(duì)比，感受變化

對(duì)比閱讀給人很直觀的感受，為提出疑問(wèn)作鋪墊，讓學(xué)生會(huì)質(zhì)疑。學(xué)生質(zhì)疑后自然會(huì)有這樣的問(wèn)題：到底是什么引起英子的變化，再進(jìn)一步深入探究，掌聲為什么會(huì)有這么大的效果呢。如果漫無(wú)目的地讀，也許讀過(guò)之后只會(huì)留下一個(gè)模糊的印象。對(duì)比閱讀促使學(xué)生潛心閱讀，這樣便有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

三、以讀代講，角色轉(zhuǎn)換

在教學(xué)本課時(shí)，我采用了“以讀代講，角色轉(zhuǎn)換”的方法，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地多次讀書，讓學(xué)生悄然走進(jìn)文本，自己尋找感受英子不同的內(nèi)心世界。通過(guò)不同的語(yǔ)氣朗讀，學(xué)生能更好地把握英子的不同性格，并在朗讀當(dāng)中表現(xiàn)出對(duì)英子的同情和對(duì)英子轉(zhuǎn)變后開(kāi)心的心情。真正做到在讀中感知，在讀中體味，很好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)。

四、把課堂的掌聲與文本的掌聲相結(jié)合 整個(gè)課堂中，掌聲多次響起。在潛移默化中學(xué)生已經(jīng)知道了如何及時(shí)把掌聲獻(xiàn)給別人。

五、個(gè)性化閱讀展示了學(xué)生的靈性。

課標(biāo)指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。在朗讀指導(dǎo)時(shí)，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，張揚(yáng)閱讀個(gè)性。不能不顧學(xué)生的感受，一味仿效某一種讀法“讀出感情”，正如新課標(biāo)明確提出不能以教師的理解去代替學(xué)生的理解，以教師的分析取代學(xué)生的閱讀實(shí)踐。

本節(jié)課課后我覺(jué)得教學(xué)中還有不少環(huán)節(jié)值得認(rèn)真推敲，比如兩次“目光”，雖然我已抓住，但引導(dǎo)學(xué)生理解的層次性還不夠清晰。第一次是：輪到英子上臺(tái)演講時(shí)，同學(xué)們的“目光一齊投向了那個(gè)角落”。此時(shí)，同學(xué)們的目光中，可能包含著關(guān)注、期待，甚至也有少數(shù)學(xué)生準(zhǔn)備看笑話的意思。但等到英子猶豫一會(huì)兒，慢吞吞地站起來(lái)，紅著眼圈，準(zhǔn)備走向講臺(tái)時(shí)，同學(xué)們的目光為“注視”。此時(shí)的目光中更多包含了鼓勵(lì)、支持和信任。這樣才有當(dāng)英子剛剛在講臺(tái)上站定，教室里驟然間響起了熱烈、持久的掌聲的情況出現(xiàn)。教學(xué)中教師雖然已經(jīng)抓住了這些，但由于怕時(shí)間不夠，只是草草帶過(guò)，引導(dǎo)理解不夠堅(jiān)定，未讓學(xué)生清晰地體會(huì)到 “目光到掌聲”這一發(fā)展過(guò)程中的同學(xué)們對(duì)小英態(tài)度的變化。教學(xué)效果與預(yù)設(shè)理想還有較大差距，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性上還需改進(jìn)和提高。

流淌的愛(ài)篇三

愛(ài)是一種神秘的力量，它可以令人心靈呼應(yīng)，感受到彼此的存在和關(guān)懷。然而，愛(ài)也是一種需要不斷滋養(yǎng)和經(jīng)營(yíng)的情感。在生活中，我們會(huì)經(jīng)歷許多種不同的愛(ài)的形式和經(jīng)歷，這些愛(ài)的流淌不斷塑造著我們的人生觀和價(jià)值觀，也讓我們更加深刻地理解了愛(ài)的意義和內(nèi)涵。在本篇文章中，筆者將分享自己對(duì)于“愛(ài)在流淌”的心得體會(huì)，希望能夠?yàn)楦嗟淖x者帶來(lái)一些啟發(fā)和思考。

第一段：愛(ài)是一種包容和寬容的力量

愛(ài)可以讓人變得更加寬容和包容。當(dāng)我們愛(ài)一個(gè)人時(shí)，我們會(huì)對(duì)對(duì)方的缺點(diǎn)和不足有更多的忍耐和體諒，我們甚至?xí)θ浹a(bǔ)對(duì)方的不足。在愛(ài)的關(guān)系中，我們會(huì)理智地權(quán)衡和考慮，從而放下個(gè)人的底線和限制。同時(shí)，愛(ài)也是一種雙向的情感，我們不僅需要接受和體會(huì)對(duì)方的愛(ài)，還需要學(xué)會(huì)給予和回饋對(duì)方。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷培養(yǎng)著自己的寬容和包容，這些品質(zhì)也讓我們成為更加優(yōu)秀和受人尊重的人。

第二段：愛(ài)是一種勇敢和冒險(xiǎn)的選擇

愛(ài)可以讓人變得更加勇敢和冒險(xiǎn)。在愛(ài)的關(guān)系中，我們需要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也需要面對(duì)更多的困難和挑戰(zhàn)。但是，愛(ài)讓我們有了更多的動(dòng)力和勇氣去面對(duì)這些困難。我們會(huì)破釜沉舟、勇往直前，不斷地追尋自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們也會(huì)從愛(ài)的經(jīng)歷中收獲更多的人生智慧和成長(zhǎng)。

第三段：愛(ài)是一種簡(jiǎn)單和純粹的力量

愛(ài)的力量是非常簡(jiǎn)單和純粹的。在愛(ài)的關(guān)系中，我們不需要過(guò)多地思考和計(jì)算，不需要爭(zhēng)斗和攀比。相反，我們只需要靜靜地坐在對(duì)方身邊，默默地陪伴和支持對(duì)方，這就足以讓我們感受到彼此的存在和溫暖。愛(ài)讓我們回歸到生命最初的、最純粹的感受，這種感受永遠(yuǎn)是最值得珍惜和回憶的。

第四段：愛(ài)是一種持續(xù)不斷的經(jīng)營(yíng)和維護(hù)

愛(ài)需要我們不斷地經(jīng)營(yíng)和維護(hù)。在日常的生活中，我們需要時(shí)刻保持對(duì)愛(ài)的關(guān)注和關(guān)懷，讓對(duì)方感受到我們的存在和關(guān)心。我們需要學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)和接受愛(ài)，讓彼此的心靈更加相近和合拍。同時(shí)，我們還需要在愛(ài)的關(guān)系中保持一定的自我，不放棄自己的人生追求和價(jià)值取向。這樣，我們才能在愛(ài)的關(guān)系中達(dá)到更加完美的平衡和協(xié)調(diào)。

第五段：結(jié)語(yǔ)

在生命的旅途中，愛(ài)一直是我們最珍貴的財(cái)富和動(dòng)力。它可以讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)、更加自信，也可以讓我們更加寬容、更加溫暖。無(wú)論是什么形式的愛(ài)，它都是值得我們珍藏和銘記的。希望我們都能在愛(ài)的關(guān)系中成長(zhǎng)和茁壯，為自己的人生增添更多的光彩和色彩。

流淌的愛(ài)篇四

5。12我要愛(ài)，愛(ài)這春回的大地，愛(ài)這溫暖的朝陽(yáng)。

5。12我要愛(ài)，愛(ài)這不朽的民族，愛(ài)這偉大的祖國(guó)。

5月12日，這個(gè)突如襲來(lái)的災(zāi)難，讓太多人失去了生命，讓太多人失去了親人，也讓所有中國(guó)人淚流不止。5月12日，就這樣生生的闖進(jìn)安恬的世界，撕裂了一顆又一顆的心，也成就了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。

不拋棄，不放棄，只要廢墟底下還有一個(gè)人，我們也要救到底！

求求你們讓我再救一個(gè)！我還能再救一個(gè)的！

面對(duì)生命我們就是這樣堅(jiān)定，面對(duì)死亡，我們有不屈的信念！終于，我們?cè)俅温?tīng)到了“我還活著，我真高興”的真摯話語(yǔ)；終于，我們含淚看到了被救出的孩子堅(jiān)強(qiáng)地向解放軍敬禮！

可是，奇跡畢竟單薄，還有更多的人就這么離我們遠(yuǎn)去了，悲痛，鋪天蓋地席卷而來(lái)，我們無(wú)語(yǔ)。

5月19日至5月21日，全國(guó)哀悼三天，國(guó)旗緩緩而降，亡者的靈魂冉冉升起。

這個(gè)世界不孤單，這個(gè)民族不冷漠，請(qǐng)堅(jiān)信淚水過(guò)后，我們會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地昂起頭，將這份愛(ài)，永遠(yuǎn)堅(jiān)定，將你們---我們的家人，深深懷念，不會(huì)有人忘記你們的傷痛，不會(huì)有人漠視這驚世的愛(ài)！

逝去的生命啊，你們不要忘記，在這悲痛而深沉的開(kāi)端，我們的愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)謝幕。

我們是相連的整體，你們永遠(yuǎn)是整個(gè)中華民族的親人。我們的愛(ài)，不要忘懷，不要忘懷。

鳴響的警笛，你們會(huì)不會(huì)聽(tīng)到，龜裂的心被慢慢地撕裂，飄揚(yáng)在半空的五星紅旗，你們會(huì)不會(huì)看到，不盡的眼淚，肆意地流淌，一切的一切，都只因我們是中國(guó)人，我們永遠(yuǎn)在一起！這淚滴早已不屬于我們，它是民族愛(ài)的印痕，是摯愛(ài)的厚重的筆跡！

灰暗籠罩著一切，連老天也忍不住痛哭流涕，可是，那一顆顆鮮紅明亮的心，能穿透一切！聚集在一起的愛(ài)，不會(huì)司奇跡，不是偶然，那正是我們堅(jiān)守的不離不棄！

飄起的靈魂??！請(qǐng)不要忘記，我們愛(ài)你，整個(gè)中華民族愛(ài)你們！

流淌的愛(ài)篇五

自然流淌是一種能量在物質(zhì)世界中無(wú)阻力地自由流動(dòng)的狀態(tài)。在人類的日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些起伏波動(dòng)的情緒，如憤怒、焦躁、憂慮等。而自然流淌的狀態(tài)則是一種達(dá)到內(nèi)心平衡的方法。在這篇文章中，我將分享自己對(duì)自然流淌的理解和體會(huì)，并探討如何通過(guò)自然流淌來(lái)緩解心理壓力，達(dá)到心靈的平衡。

一、從感知開(kāi)始，接納自然流淌的狀態(tài)

自然流淌是一種與自然和諧共處的狀態(tài)，是一種讓感官感受到自由和寬松的生活方式。它需要我們?nèi)ソ蛹{和感知我們身邊的事物，而不是試圖去控制它們。這就意味著我們需要放下對(duì)于事物的執(zhí)念和控制欲，去接受它們的真實(shí)狀態(tài)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了感知和接納自然流淌時(shí)，我們會(huì)更加和諧地與自然相處，也能夠更加適應(yīng)變化帶來(lái)的壓力。

二、在自然中尋找平衡與和諧

自然是人類的母親，它是我們的源頭。在自然中，一切都是和諧的，流動(dòng)的。與之相比，人類的生活則充滿了緊張和競(jìng)爭(zhēng)。因此，當(dāng)我們意識(shí)到自然的平衡與和諧之時(shí)，就需要去尋找與之對(duì)應(yīng)的生活方式。我們需要學(xué)會(huì)去欣賞自然的美，去感受自然的力量，并從中汲取力量與靈感。

三、傾聽(tīng)內(nèi)心的聲音，放下恐懼與焦慮

自然流淌需要我們?nèi)A聽(tīng)內(nèi)心的聲音，放下對(duì)于未來(lái)的恐懼與焦慮。我們需要學(xué)會(huì)在內(nèi)心存在的空間里，慢下來(lái)、靜下來(lái)，以便去聆聽(tīng)自己心靈深處的聲音。如果我們太過(guò)焦慮和擔(dān)憂，反而會(huì)讓我們迷失自己的方向。因此，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了去靜心傾聽(tīng)、放下內(nèi)心的恐懼與焦慮，我們就能夠更加適應(yīng)生活的變化，并擁有更強(qiáng)的內(nèi)在力量。

四、將自然流淌的狀態(tài)引入生活

要將自然流淌的狀態(tài)引入生活，就需要我們?cè)谏钪斜３謨?nèi)心的平衡和和諧。我們需要通過(guò)調(diào)整自己的心態(tài)，去放飛自己的心靈，在內(nèi)心與外界之間尋找平衡點(diǎn)。我們可以通過(guò)跑步、冥想、閱讀等方式，去放松自己的身體和心靈，以達(dá)到自我平衡的狀態(tài)。

五、讓自然流淌成為生活的習(xí)慣

最后，要讓自然流淌成為生活的習(xí)慣，就需要我們不斷地修煉和感悟。我們需要在日常生活中不斷地感受、思考，以及調(diào)整自己的心態(tài)。當(dāng)我們能夠?qū)⒆匀涣魈蕛?nèi)化為自己的信仰，并將之帶入生活中時(shí)，我們就能夠在生活中維持自然流淌的狀態(tài)。這樣，我們就能夠更加自在、和諧地面對(duì)生活，成為一個(gè)更加平衡、自信、堅(jiān)韌的人。