在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

他笑了網(wǎng)篇一

笑是人類最自然、最普遍的表情之一，它可以傳達喜悅、幸福、寬容和友善。當我成為一名教師時，我繼承了這個傳統(tǒng)，努力讓笑容成為我在課堂中傳遞知識和教育孩子們的一種方式。在這個過程中，我獲得了很多有趣和有啟發(fā)的經(jīng)驗，讓我真切地感受到了笑對教育的積極影響。

第二段：歡樂的瞬間

教育是一項艱巨的任務(wù)，它需要教師花費大量的時間和精力。然而，當我看到我的學(xué)生們笑容滿面、精神抖擻地參與到課堂活動中時，我感到無比欣慰。這些歡樂的瞬間不僅給予我內(nèi)心的滿足，而且也激發(fā)了我更多的熱情和動力。我記得有一次，我的學(xué)生們在數(shù)學(xué)課上遇到了一個難題，他們紛紛低頭思考，眉頭緊鎖。突然，一個學(xué)生放聲大笑，原來他發(fā)現(xiàn)了一個巧妙的解決方法。隨之而來的是其他同學(xué)也笑了起來，整個課堂充滿了喜悅和輕松的氣氛。這個笑聲成為了他們對數(shù)學(xué)更加積極的態(tài)度的轉(zhuǎn)折點。

第三段：幽默的力量

幽默是教師能夠擁有的一項重要技能。通過靈活運用幽默，我能夠打破學(xué)生們的心理防線，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。有一次，我在課堂上講述了一個有趣的故事，其中穿插了一些幽默的情節(jié)。我的學(xué)生們聽得津津有味，并且在故事中找到了很多樂趣。這樣的情景激發(fā)了學(xué)生們的思考和想象力，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱愛。通過幽默，我不僅與學(xué)生們建立了良好的關(guān)系，而且促進了他們的學(xué)業(yè)進步。

第四段：笑中有淚

然而，在教育過程中，有時笑容也伴隨著淚水。當學(xué)生們遇到困難時，他們可能會感到挫折和疲憊。在這些時候，我會給予他們安慰和鼓勵，并在適當?shù)臅r候以幽默的方式讓他們放松心情。我記得有一次，一個學(xué)生因為考試沒考好而非常沮喪。我不僅在課堂上通過幽默緩解了他的情緒，還在私下里給他提供了一些建議。幾天后，他重拾信心，成功地提高了自己的成績。這個成功經(jīng)歷讓他重獲笑容，也讓我對我的教育工作更有信心。

第五段：結(jié)尾總結(jié)

通過教育工作，我深刻體會到了笑的力量。笑可以拉近師生之間的距離，增強師生之間的情感聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)和樂觀人生態(tài)度。盡管教育路上會遇到很多困難和挫折，但通過笑容與幽默，我相信我能夠?qū)W(xué)生們帶向更美好的未來。我笑了，因為我相信，笑聲中蘊含著教育的和諧與向上。

他笑了網(wǎng)篇二

不代表我真的笑了

我只是

我只是

落寞的笑了

在煙花盛開的那一瞬間

萬家燈火

我只是合群的笑了

那煙花從不為我而開

那幸福從不為我而來

我張開懷抱

沒有人擁入懷中

只有落寞與那哀傷的空氣

那空氣中沒有從沒有你的氣息

只能將我逐漸窒息

笑得那樣凄厲

我向往

我一直向往

那幸福的彼岸啊

他笑了網(wǎng)篇三

第一段：引子

作為一名教師，我每天和學(xué)生們在一起，會經(jīng)歷許多有趣、歡樂的時刻。在這其中，有一次我見證了一個學(xué)生的笑容，這個笑容深深地觸動了我。從那以后，我深刻地明白到，作為教師，我們的責(zé)任不僅是傳授知識，更是為學(xué)生們帶去快樂和鼓勵。

第二段：跟隨笑聲一路尋找快樂

那一天，我正在課堂上講解語文知識。突然，一個學(xué)生用盡全身力氣壓著笑，其他的同學(xué)也跟著笑了起來。起初，我有些生氣，因為他們沒有集中注意力。然而，當我意識到這些笑聲并不是在嘲笑我，而是深深地激發(fā)了他們的歡樂和快樂時，我的內(nèi)心也跟著跟隨著笑聲，一路尋找快樂。

第三段：學(xué)生笑容的意義

作為教師，我明白到學(xué)生的笑容遠比考試的分數(shù)更加重要。學(xué)生們每天面對的是重重的學(xué)業(yè)壓力和各種挑戰(zhàn)，他們需要一個可以自在笑出聲的地方。當他們面對種種困難時，我們的笑容和鼓勵可以成為他們最堅實的后盾，讓他們擁有勇氣繼續(xù)向前。學(xué)生的笑容是他們內(nèi)心的快樂和自信的體現(xiàn)，我們作為教師應(yīng)該給予他們足夠的空間和機會，讓他們的笑容在課堂中綻放。

第四段：培養(yǎng)快樂的課堂氛圍

以這次經(jīng)歷為啟示，我在課堂中努力創(chuàng)建一個快樂且和諧的氛圍。我嘗試著利用幽默的語言和詼諧的笑話吸引學(xué)生的注意力，在講解知識的同時引發(fā)他們的歡笑。不僅如此，我還鼓勵學(xué)生們在課堂上分享他們的快樂和笑話，讓課堂成為一個可以分享歡樂的地方。當學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)時，他們的學(xué)習(xí)積極性也會大大提高，課堂效果也會事半功倍。

第五段：快樂教育的力量

快樂教育是現(xiàn)代教育中一個重要的理念?？鞓返膶W(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生們在活動中感受到快樂和幸福，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和積極性。作為教師，我們不僅要傳遞知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的快樂感覺，為他們的未來做好心理準備。只有通過快樂教育，我們才能真正滿足學(xué)生的需求，幫助他們成為快樂、自信的個體。

總結(jié)：

在那個轉(zhuǎn)折的瞬間，我明白了作為教師的使命：不僅要教會學(xué)生知識，更要帶給他們快樂和鼓勵。學(xué)生們的笑容是我們工作中最美好的回報，也是他們快樂成長的最佳見證。因此，我們應(yīng)該努力創(chuàng)造一個愉快和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們在快樂中成長、在快樂中學(xué)習(xí)。我笑了，因為我知道，每一個學(xué)生的笑容都是我最大的收獲。

他笑了網(wǎng)篇四

想起昨天的點點滴滴，回首記憶的沙灘，打開記憶的百寶箱，我想起了一年級到四年級的同班同學(xué)——張宇。

他有一張像女孩的瓜子臉，是一位充滿活力又調(diào)皮的帥男孩。我和張宇很投緣：上學(xué)、放學(xué)的路上經(jīng)常碰到一起，他對我笑，我也對他笑，張宇也常常來我家玩耍，我們像親兄弟一樣友好。

讀二年級時，數(shù)學(xué)期末考試，張宇像平常一樣也是隨便應(yīng)付結(jié)果只考了五十多分，他爸一氣之下狠狠地打了他一頓。他哭著臉，氣呼呼地跑到我家來，剛進門口就大聲地對我說：“我恨死我爸了！我要離家出走……”聽完張宇的話，我嚇了一跳，趕緊對張宇說：“不行不行，這怎么行，假如你真離家出走，你爸可多擔(dān)心你??！”可張宇急了，也不知道怎么辦好，我也跟著急起來。突然，我想到了一個辦法：我的數(shù)學(xué)不是挺好嗎，我可以教他??！等我跟張宇說完，只見張宇的下巴都快拖到地上了。他一臉迷惑地說：“你能教會我嗎？之前也有很多人想教我，可最后都放棄了……”“會的，會的”我想我一定能教好，因為我有足夠的信心和毅力！那時，他笑了。

之后，我天天在學(xué)校教張宇學(xué)數(shù)學(xué)，可我仿佛在對牛彈琴似的：我一題教了好幾回，他一點也沒聽進去。不就是被別人干擾，就是左顧右盼。我看得出他連一點想學(xué)習(xí)的心情都沒有，我有點灰心，想放棄了。

有一天，我沒看見張宇來上學(xué)，去問老師，才知道昨天他生病感冒了。于是，放完學(xué)，我便馬上跑到張宇家去。張宇看見我，對我笑了笑，接著，我就拿出數(shù)學(xué)書來給他補習(xí)。剛開始，他好像老在發(fā)呆，一點也沒把我的話聽進去。等我快說完，張宇忽然插斷我的話，小聲地對我說：“你說，我能學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？我那么調(diào)皮搗蛋，肯定沒什么希望……”張宇終于向我說出了心聲。我語重心長地對他說：“張宇，老師不是對我們說過一句話嗎？‘世上無難事，只怕有心人’只要你肯學(xué)，我相信你就一定能學(xué)好！”這時，他又笑了。

從那以后，在學(xué)校里，只要一有時間，我就幫他輔導(dǎo)。記得有一道題，是“釘一件衣服要4個紐扣，30個紐扣可以釘幾件衣服？還剩幾個紐扣？”我跟他說，這種題先用大數(shù)除去小數(shù)，整數(shù)就是第一小題的答案，余數(shù)就是第二小題的答案了?！澳敲?，這道題的答案是不是30/4=7……2（個）呢？”“嗯，你做對了！”經(jīng)過我的教導(dǎo)下，每一道題對張宇來說，再也沒有像以前那么困難了。一放學(xué)，要不就是他去我家，要不就是我去他家，我也從中得到了進步。就這樣，我們一起學(xué)習(xí)，一起進步。

時間一眨眼就過去了，又到了期末考試了，但張宇沒有像以前期末考試那么緊張了。在進教室前，他還對我笑了笑。我知道，他一定能考好！

不出我所料，等成績單一出來，張宇立馬拿著成績單向我跑過來。我一看，數(shù)學(xué)竟考了八十五分！他擁抱著我，臉上露出了燦爛的笑容。

他笑了網(wǎng)篇五

第一段：開篇引入（約200字）

在我多年的教師生涯中，我經(jīng)歷了許多感人的瞬間，每一個都讓我深深地感受到了教育的力量。然而，有一次經(jīng)歷令我特別難忘，那是一次我笑的畫面成了我人生中最幸福的瞬間。

第二段：感受細節(jié)的描寫（約300字）

那天，我上課教授了一節(jié)語文課，我們學(xué)習(xí)了一個有關(guān)幽默的課文。課后，我提出一個問題：“你們覺得，什么樣的人最幸福？”同學(xué)們各抒己見，有的認為有錢的人最幸福，有的認為學(xué)習(xí)好的人最幸福。然而，最讓我受感動的是一個平時比較內(nèi)向的學(xué)生的回答?！袄蠋?，我覺得，笑得最開心的人才是最幸福的?！彼脑捵屛已矍耙涣?，我忍不住笑了出來。

第三段：思考與啟示（約400字）

這個簡單的問題點燃了我的思考。笑究竟是怎樣的一種力量，能夠讓人感到幸福呢？我深入思考，發(fā)現(xiàn)笑的力量是無窮的。笑是一種身心愉悅的表達，能夠帶給人們歡樂和快樂。笑不僅可以緩解壓力，還可以增強人與人之間的情感聯(lián)絡(luò)，拉近彼此之間的距離。而通過笑，我們能夠更好地面對困難和挑戰(zhàn)，保持樂觀的心態(tài)，從而提高自我解決問題的能力。這一切，都歸功于笑這種簡單而又強大的力量。

第四段：教育的目的（約200字）

作為一名教師，我認為教育的最終目的，不僅僅是將知識傳授給學(xué)生，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格魅力。我們不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)上的進步，還要關(guān)注學(xué)生的情感和社交能力的發(fā)展。通過鼓勵學(xué)生去笑，我們能夠激發(fā)他們的生活熱情，讓他們在成長的道路上變得更加快樂、自信和勇敢。

第五段：個人體會與總結(jié)（約300字）

回想起笑成為我人生中最幸福的瞬間，我深深感受到了教育的魅力。作為一名教師，我們不僅僅是知識的傳播者，更是人生導(dǎo)師。我們要引導(dǎo)學(xué)生去追求真正的幸福，懂得享受生活中的點滴樂趣。而在這過程中，笑是一種簡單而有效的工具，能夠幫助我們培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，讓他們在風(fēng)雨中保持微笑，向著自己的夢想前行。笑是一種感染力強大的情感，也是一種積極向上的精神力量。我相信，在我們的努力下，孩子們定能成為一個個熱愛生活、積極向上的人。

在教育的路上，我們需要牢記教育的本質(zhì)，給予學(xué)生真正的關(guān)愛和幫助。讓我們帶著笑和愛心，去引領(lǐng)孩子們走向幸福的未來吧！

他笑了網(wǎng)篇六

我家小區(qū)里，有個小花園，花園里有滑梯和健身器材，還有個迷宮。我上小學(xué)前，每天都會去那里玩。

有一個星期六上午，我去了小花園，看到地上都是樹枝，枯葉像垃圾堆一樣，臟極了。一整天那個花園一直出現(xiàn)在我的腦海里。到了晚上，我決定第二天一早自己去打掃。

第二天，我很早起床了，拿著垃圾袋離開了家。我先撿起空塑料瓶扔進垃圾袋，又將樹枝收集到垃圾袋里，然后開始撿樹葉，這時我的手已經(jīng)很臟了，而且還有股強烈的臭味，熏得我快吐了。一陣風(fēng)吹過，塵土飛揚，嗆得我咳嗽了起來。

正在我打退堂鼓時，身后傳來掃地的聲音。我扭頭一看，有一位阿姨正在打掃地上的沙土和枯葉。我高興極了，對阿姨說：“請把掃帚借給我，我來打掃吧！”阿姨遞給我一把小掃帚說：“孩子，我們一起掃吧！”原來阿姨從樓上看到我在撿垃圾，特意下來幫忙了。后來媽媽也來了，我們把花園的各個角落都打掃得干干凈凈。這時候小朋友們陸陸續(xù)續(xù)地到小花園里來玩了。

看著他們在美麗干凈的環(huán)境中玩耍，我笑了。我感到能為別人做些事，是多么令人高興??！

他笑了網(wǎng)篇七

在一個陽光明媚的早晨，小烏龜聽說森林里的大烏龜都會笑，于是它滿懷期待地向大烏龜學(xué)習(xí)。然而，一番努力后，小烏龜發(fā)現(xiàn)自己無法笑出來，這讓它感到相當困惑。它開始反思自己的困境，思考到底何為笑以及背后的內(nèi)涵。

第二段：對笑的理解與感悟

小烏龜意識到笑是一種表達快樂、幸福、舒適的情感，是自由自在的流露出來。然而，小烏龜自己卻無法真實地體驗到這種情感，這讓它陷入了對自己的失落與痛苦之中。于是，它開始追問自己，為什么自己無法快樂地笑出來？它開始發(fā)現(xiàn)自己因為害怕、拘束、壓力等種種原因，無法真正地釋放內(nèi)心的喜悅和歡笑。于是，它決定要努力克服這些困難，找回那份屬于自己的真正笑聲。

第三段：探索快樂的途徑與方法

小烏龜開始嘗試各種方法來讓自己能夠快樂地笑出來。它參加了森林里的烏龜快樂訓(xùn)練營，學(xué)習(xí)到笑是一種通過放松、積極心態(tài)和愉快交流所帶來的情感釋放。它還和其他的烏龜進行一起嬉戲、玩耍，從中感受到了快樂與幸福的力量。小烏龜還經(jīng)歷了一次與花朵、小溪和蝴蝶的親密接觸，這些美好的自然景象讓它感到無比歡樂。通過這些探索與實踐，小烏龜一點點地找回了自己的快樂與笑聲。

第四段：快樂的分享與傳遞

小烏龜意識到，自己找到了快樂與笑的方法后，并不僅僅是為了自己，也可以與其他的動物朋友們分享與傳遞。于是，它開始在森林里教導(dǎo)其他動物如何通過歡笑來表達快樂和內(nèi)心的愉悅。小烏龜用自己的行動和積極正面的態(tài)度感染了其他動物，大家都樂觀地面對生活中的各種困難與挑戰(zhàn)。慢慢地，笑聲充盈了整個森林，動物們都能夠享受到快樂帶來的美好。

第五段：小烏龜?shù)男牡皿w會

通過整個過程，小烏龜明白了快樂與笑是與內(nèi)心的自由和真實緊密相關(guān)的。只有當我們真正的接納自己、釋放自己，才能夠找到屬于自己的笑聲。小烏龜深知，快樂與笑不僅僅是簡單的嘴角上翹，更是一種內(nèi)在的力量與狀態(tài)。無論遇到什么樣的困境與挑戰(zhàn)，小烏龜都確定地堅信，只要能夠保持積極樂觀，并始終努力尋找快樂與笑的方法，就能夠在困境中找到希望與突破。因此，小烏龜深深地明白了快樂與笑對于一個人的重要性，也找到了它自己的真正快樂和幸福。

通過小烏龜笑了心得體會的故事，我們從一個小烏龜?shù)囊暯?，領(lǐng)悟到了快樂與笑的含義與價值?？鞓放c笑可以溫暖人的心靈，也可以化解困境與痛苦。我們也應(yīng)該像小烏龜一樣，勇敢地去尋找并傳遞快樂與笑聲，給自己和身邊的人帶來一份溫暖與幸福。

他笑了網(wǎng)篇八

認得一個小男孩兒，他長得好可愛：炯炯有神的眼睛、翹翹的鼻子、泛著紅暈的圓圓的臉蛋兒?？墒牵粫珠_嘴笑，也不明白如何笑，為什么笑—他是一個聾啞人。

男孩兒叫小影，可能他還不明白自我的名字，此刻他已經(jīng)八歲了。住在我家對面，他父母和我家很熟，所以他經(jīng)常來我家玩。

我喜歡小影，經(jīng)常朝他笑，但他理解不了，一臉茫然地看著我，每當此時我身上最柔軟的部位仿佛被箭刺了一下，難受極了。小影必須很不歡樂，看動畫片時不能聽到唐老鴨沙啞趣味的聲音；不能說話來表達自我的真情實感；腦子里一片空白想理解什么也理解不了。

我想幫忙小影，讓他過得歡樂些，畢竟整天看無聲的動畫片也很無趣。

我把小影接到我家來玩，我牽著他的手到我房間里。他乖乖地坐在椅子上，兩只手放在腿上，干凈的眼睛認真地注視著我。我不由自主地笑了，他還是笑不出來，只是努力地蠕動雙唇想學(xué)我笑。我拿了一張白紙鋪在小桌子上，小影便圍上來，趴在桌子上，我又拿出了水彩和筆。然后就將各種顏料擠在了色彩盤里。小影好奇地盯著五顏六色的水彩，這些都是生命的色彩呀，小影你感受到了嗎？我用沾好水的狼毫筆又沾了些黃顏料在白紙上畫了個圓圓的圈，又用黑顏料在圈里畫了大大的眼睛。

一會兒，一個生龍活虎的小男孩兒就畫好了。小影看著我畫的‘他’，還是一臉費解。我便輕輕地拍了拍他，他回頭看我，我笑著指了指他又指了指畫中的小男孩兒。他也學(xué)我指了指他自我又指了指畫中的‘他’，然后拿著畫、拍著手好像很高興。難道他明白了嗎？我分明從他眼睛里讀到了興奮、讀到了喜悅、讀到了許多一個純潔的孩子對歡樂的理解。他的嘴仍然緊抿著沒有動，紅彤彤的臉卻是歡樂的，他的眼睛笑了！

我欣慰地把手中的畫筆給了他。小影緊緊地攥著筆，用力而又仔細地在紙上畫了一個圈。過了很長時間，他放下了畫筆，抬頭看我。我又仔細地看了看他的畫，但還是不明白他畫了些什么，但看見紙上這些色彩鮮艷的線條我還是十分高興也為他驕傲。于是我笑著摸摸他的臉蛋兒，他卻指了指畫又指了指我，我看了看他的眼睛，他的眼睛笑著告訴我：“我畫得就是姐姐?。　蔽矣植蛔杂X地勾起嘴角，心底涌上一股甜蜜的浪潮。