在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

古詩篇一

在中學(xué)語文課程中，古詩課是不可或缺的一部分。學(xué)習(xí)古詩課，不僅可以幫助我們提高漢語水平，更重要的是，它可以激發(fā)我們熱愛文學(xué)創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)我們的審美能力。經(jīng)過這一學(xué)期的古詩課學(xué)習(xí)，我有了一些自己的心得體會，想在這里分享給大家。

第二段：課堂筆記的重要性

在古詩課上，老師會講解一些古詩的背景、詩歌結(jié)構(gòu)及意義等方面的知識。這些知識對于我們理解古詩的內(nèi)涵十分重要。因此，我認(rèn)為在古詩課上，應(yīng)該認(rèn)真聽講，并主動做好筆記，以便日后溫故知新。在筆記方面，我最喜歡做思維導(dǎo)圖，這樣可以很好地將各個知識點串起來，形成完整的知識體系，方便記憶和理解。

第三段：朗讀古詩的收獲

在學(xué)習(xí)古詩的過程中，朗讀古詩是不可或缺的一環(huán)。通過朗讀，可以更好地領(lǐng)會古詩的情感和意境，同時也可以提高自己的語言韻律感。我曾經(jīng)朗讀過很多古詩，最讓我難忘的是《賦得古原草送別》。通過朗讀，我深深地感受到了詩人對親友離別的哀愁和不舍，這種情感真正地感動了我。

第四段：自己創(chuàng)作古詩的嘗試

學(xué)習(xí)古詩，不僅應(yīng)該理解和欣賞，更應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)作。在古詩課上，我嘗試過自己創(chuàng)作古詩。在創(chuàng)作的過程中，我發(fā)現(xiàn)古詩的創(chuàng)作需要一定的文學(xué)功底和對古代文化的了解。創(chuàng)作過程中，我注意到自己語言表達(dá)和表情達(dá)意的不足，也意識到自己還需要更多的詩歌修養(yǎng)和創(chuàng)作經(jīng)驗。

第五段：古詩課的啟示

古詩課的學(xué)習(xí)讓我體會到了文學(xué)創(chuàng)作的美妙之處，也讓我更深刻地理解了人性。古詩中所表達(dá)的情感、哲理和意義，有時是我們當(dāng)代人所需要深思的，可以幫助我們更好地領(lǐng)會生活中的種種。學(xué)習(xí)古詩，不僅是為了考試和成績，更是為了拓寬自己的思維和視野，更好地懂得世界和自己。

總結(jié)：古詩課學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，不僅從中學(xué)到了很多的古代文化和詩歌韻律知識，更重要的是，讓我感受到了人性的溫暖和美好。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)保持對古詩的興趣和熱愛，努力提高自己的語言文學(xué)素養(yǎng)，也希望在未來的創(chuàng)作中，能夠有更多的靈感和收獲。

古詩篇二

泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還.

秋思 張籍

洛陽城里見秋風(fēng),欲作家書意萬重.復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封.

長相思 納蘭性德

山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈.

風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢不成,故園無此聲.

牧童 呂巖

草鋪橫野六七里,笛弄晚風(fēng)三四聲.歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明.

舟過安仁 (宋) 揚(yáng)萬里

一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng).

清平樂·村居 辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草.醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠.最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬.

古詩篇三

古詩既有著深厚的歷史和文化底蘊(yùn)，也是中華文化的瑰寶。在學(xué)習(xí)中，我們不僅能夠感受其美好，還能體悟其中的真諦。所以，今天，我想分享我的古詩詩心得體會。

【段落一】

古詩中最讓我著迷的，是詩人們用簡練卻深刻的語言，把自己的感受傳達(dá)給了我們。比如“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我的理解是，人生短暫，應(yīng)該大膽去做自己想做的事情。快樂與否不在事情本身，而在于自己是否去嘗試。又如“舉杯邀明月，對影成三人”，我認(rèn)為這句意味著，人要想得開，要有一顆豁達(dá)的心態(tài)。可以獨自享受，也要善待身邊的人。詩歌有了詩人們敏銳而深情的洞察力，所以它讓我懂得了很多道理。

【段落二】

擺脫束縛，發(fā)自內(nèi)心的表達(dá)情緒，這也是古詩文化之一的精髓。有時候，人們的內(nèi)心充滿了煩惱、憂愁，而古詩開啟了我們情感的閘門。比如“人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇”，這句詩讓我感受到初戀帶來的情感，多了幾分懷念和溫馨。再如“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，我能夠有所共鳴，想到了心中的不舍和無奈，卻又難以挽留。愛情，生死，離別……所有的情感也因古詩被訴諸語言。

【段落三】

古詩文化貫穿中華民族幾千年的文明史，因此我認(rèn)為它也是我們的一部歷史。詩歌通過絕妙的章法和語言，把質(zhì)樸的生活傳遞給了后代。如“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅”，教育我們應(yīng)該有民族魂和自尊心。而“憑欄目送，黃昏獨坐，愁情，滿懷”，則表現(xiàn)了人類在生計、親情、權(quán)利等普遍生活中的焦慮和困惑。因此，讀古詩給我們的是快樂與啟迪。

【段落四】

古詩能傳遞出深厚的文化內(nèi)涵，也是一種文學(xué)藝術(shù)形式。古詩的語言簡練、意境卓越，在文學(xué)上有著較高的藝術(shù)價值。如“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”，通過這句詩，我們可以感受到西湖的無私之美。也或如“青山綠水紅旗舞，快一步好一步”，通過這句詩，我們能體會到革命的興奮和年輕的朝氣。學(xué)習(xí)一件任何東西，包括古詩，除了知道它的人文內(nèi)涵，還要了解其文學(xué)意義。

【段落五】

閱讀古詩文可以完全放松自己，享受快樂。唐詩中“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的景象、蘇軾的“東籬把酒黃昏后，有暇把剩游神數(shù)”情境、白居易的“想入非非徒自悲，仰天長吁松柏青”情景……這不是引導(dǎo)我們走進(jìn)詩歌、享受詩歌力量的技巧嗎？古詩使人心境明媚、神情澄靜、精神愉快，詩情畫意隨處可見，也成為眾多人士靜心靜思的來源。這就是我最喜歡的部分。

【結(jié)語】

去探索古詩，就是捕捉身心自由的時刻，享受快樂，這種快樂很難被解釋，詩人用他們的語言和快樂表達(dá)它，我們讀它，發(fā)掘豐富的內(nèi)涵，現(xiàn)代人的理解角度和詩人有所不同。所以，閱讀古詩，不僅領(lǐng)略到了其中“吟風(fēng)詠月”的藝術(shù)風(fēng)韻，也不斷發(fā)掘出其中的文化歷史價值，更提高了詩歌鑒賞能力，并給人帶來更多的快樂。

古詩篇四

詠梅

毛澤東 1961年12月

詠梅 宋 陸游

菩薩蠻

大柏地

毛澤東1933年夏

示兒

宋 陸游

死去元知萬事空,

但悲不見九州同.

王師北定中原日,

家祭無忘告乃翁.

聞官軍收河南河北

唐 杜甫

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳.

卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂.

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng).

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽.

長歌行

青青園中葵,朝露待日晞.

陽春布德澤,萬物生光輝.

?？智锕?jié)至,焜黃華葉衰.

百川東到海,何時復(fù)西歸.

少壯不努力,老大徒傷悲.

出塞

唐 王昌齡

秦時明月漢時關(guān),

萬里長征人未還.

但使龍城飛將在,

不教胡馬度陰山.

七步詩

三國 曹植

煮豆持作羹,漉豉以為汁,

萁在釜下然,豆在釜中泣.

本自同根生,相煎何太急?

古詩篇五

第一段：引入——說明學(xué)習(xí)古詩的背景和意義（200字）

古詩課是中文學(xué)科中的重要部分，也是我們學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。對于我個人來說，學(xué)習(xí)古詩，不僅有助于增長知識，還能幫助我們從中汲取一些人生道理，對我們成長起著積極的影響。此外，學(xué)習(xí)古詩更能提高我們的語文能力，使我們的文學(xué)素質(zhì)得到顯著提高。

第二段：感受——學(xué)習(xí)古詩給我?guī)淼膯⑹荆?00字）

從學(xué)習(xí)古詩開始，我們可以深度解析古代詩人們的思想內(nèi)涵，通過這些充滿哲理的句子，我們能夠更好地理解生活中的許多問題。比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，《楓橋夜泊》的詩句，這是唐代詩人張繼所作，他通過這句話告訴我們，面對不同的人生經(jīng)歷，我們需要有不同的心態(tài)去面對，保持積極心態(tài)，才能更好地接受生活的種種變化。這些話語都為我們?nèi)谕ㄉ钐峁┝艘话谚€匙，使我們在日常生活中能夠保持積極向上的狀態(tài)。

第三段：思考——學(xué)習(xí)古詩讓我反思了什么（300字）

學(xué)習(xí)古詩時，我也深認(rèn)識到人生的荒謬與孤獨，并開始思考我參與社會的意義與價值所在。在深入研讀唐詩時，我發(fā)現(xiàn)很多詩人都有一種深沉的憂慮和內(nèi)疚，他們在見證了國家內(nèi)外不同歷史時期的冷血、殘忍和腐敗后，寫下了許多充滿深意的詩作。作為一個時代的見證者，他們時常流露著對世事的擔(dān)憂和憂傷，無不反映出一個個人對世界的愿望。因此，古詩讓我們感受到了歷史的滄桑和文化的厚重，堅定了我的責(zé)任感和使命感。

第四段：成長——學(xué)習(xí)古詩對我自身的影響（200字）

學(xué)習(xí)古詩不僅在知識上增長了我的見識，更重要的是在修養(yǎng)上有所提升，對我個人的領(lǐng)悟和修煉產(chǎn)生了一定的影響。前人留下的經(jīng)典詩行中，自有深刻的人生哲理。通過思索和體味其中的古韻和意境，可以讓我更好地品味經(jīng)典，理解世界的運(yùn)行規(guī)律。同時，古詩也讓我從不同角度思考問題，提升了我的創(chuàng)造力和想象力，增強(qiáng)了我的思維能力和表達(dá)能力。

第五段：總結(jié)——學(xué)習(xí)古詩是我成長的一個重要階段（200字）

總的來說，學(xué)習(xí)古詩是我們語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，也可以讓我們體驗到一種古樸而深刻的生活魅力。在學(xué)習(xí)古詩的過程中，我受到了很多詩人的啟發(fā)，認(rèn)識到許多感性、人生問題的答案，并且更深刻地認(rèn)識到了人文、歷史、博物多個維度的美學(xué)和智慧?？傊瑢W(xué)習(xí)古詩是我們成長過程中的一個重要階段，對我們的人生產(chǎn)生了積極且深遠(yuǎn)的影響。

古詩篇六

作者：陶淵明

在昔聞南畝，當(dāng)年竟未踐。

屢空既有人，春興豈自免。

夙晨裝吾駕，啟涂情己緬。

鳥弄歡新節(jié)，泠風(fēng)送馀善。

寒竹被荒蹊，地為罕人遠(yuǎn);

是以植杖翁，悠然不復(fù)返。

即理愧通識，所保詎乃淺。

先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。

瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長勤。

秉耒歡時務(wù)，解顏勸農(nóng)人。

平疇交遠(yuǎn)風(fēng)，良苗亦懷新。

雖未量歲功，既事多所欣。

耕種有時息，行者無問津。

日入相與歸，壺漿勞近鄰。

長吟掩柴門，聊為隴畝民。

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登廣武古戰(zhàn)場懷古

古詩篇七

古詩是中華民族璀璨文化的瑰寶，是我國古代文人墨客靈魂的凝結(jié)。在古人逐鹿文壇的歷程中，古詩一直是最重要的表達(dá)方式之一。而近年來，我對古詩的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作也讓我體會到了古詩的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我對古詩寫作的心得與體會。

首先，古詩讓我重新審視人生和自然。古人詩仙們常常用超然物外的目光審視世界，這種審視讓我感到陶醉。在古詩中，我看到了作者對人類生死之間的短暫和自然的普世關(guān)懷。例如李白的“青青園中葵，朝露待日晞，陽春布德澤，萬物生光輝”，這首詩化用園中葵花的短暫生命，表達(dá)了作者對于生命的熱愛，對于生活的美好追求。這樣的詩句讓我對于人生的價值和意義有了更深刻的認(rèn)識。

其次，古詩讓我學(xué)會調(diào)整情緒和表達(dá)情感。古詩往往憑借簡潔的語言就能表達(dá)濃烈的情緒，讓人感到一股力量。我認(rèn)為這是因為古詩能夠準(zhǔn)確地捕捉瞬間的心情，并以極為巧妙的方式表達(dá)出來。例如李商隱的“此情可待成追憶，只是當(dāng)時已惘然”，這樣簡短的幾個字，卻傳達(dá)了作者對逝去時光的無奈與不舍。我在學(xué)習(xí)古詩寫作中也試著借鑒了這樣的手法，希望通過簡潔準(zhǔn)確的語言來表達(dá)內(nèi)心微妙細(xì)膩的情感。

進(jìn)而，古詩寫作也提高了我的審美能力和文字表達(dá)能力。古詩注重形式的完美和韻律的優(yōu)美，每一個字句都經(jīng)過精心琢磨。通過學(xué)習(xí)古詩，我逐漸培養(yǎng)了對韻律的敏感和對文字的仔細(xì)雕琢。例如在學(xué)習(xí)《滿江紅·登黃鶴樓》這首詩時，我深受其十三字唐詩輕盈、優(yōu)美的節(jié)奏所感染：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”這樣的語言韻味讓我深受啟發(fā)，使我更加注意用詞和句式的搭配，從而在文字表達(dá)中更加得心應(yīng)手。

最后，古詩寫作讓我認(rèn)識了古代文人的精神追求。在古人的詩作中，我看到了他們對于道德、倫理、歷史等方面的思考和關(guān)注。古人喜歡通過詩歌來表達(dá)對社會和人性的思考，他們在詩中展現(xiàn)了儒家的仁義道德、道家的超脫世俗、佛家的慈悲慈憫等等。這讓我了解到，古詩不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種精神追求。通過學(xué)習(xí)古人的詩作，我在踐行中華民族傳統(tǒng)文化中找到了許多對于人生和價值觀的思考。

總之，古詩寫作讓我重新審視了人生和自然的關(guān)系，調(diào)整了情緒和表達(dá)了情感，提高了我的審美能力和文字表達(dá)能力，還讓我認(rèn)識到了古人的精神追求。古詩寫作對于我來說，不僅僅是一種創(chuàng)作的方式，更是一次心靈的洗禮和精神的指引。寫古詩雖然不易，但卻給我?guī)砹藷o盡的快樂和滿足感，也讓我更加深入地了解了中華文化的博大精深。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，我會繼續(xù)加深對古詩寫作的理解和探索，將古詩的獨特魅力傳承下去。

古詩篇八

贈劉景文 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝.一年好景君須記,最是橙黃橘綠時.

山行 杜牧

遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家.停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花.

回鄉(xiāng)偶書 賀知章

離別家鄉(xiāng)歲月多,近來人事半消磨.唯有門前鏡湖水,春風(fēng)不改舊時波.

贈汪倫 李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲.桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.

賦得古原草送別 白居易

離離原上草,一歲一枯榮. 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生.

遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城. 又送王孫去,萋萋滿別情.

宿新市徐公店 楊萬里

籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.

望廬山瀑布 李 白

日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川. 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天.

絕句 杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天.

窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.