有時(shí)候,我們需要借助他人的幫助來解決問題??偨Y(jié)中應(yīng)該客觀公正地評價(jià)所總結(jié)的對象或事物。通過閱讀這些范文,我們可以獲得一些靈感和啟示。
手機(jī)的危害小學(xué)篇一
走進(jìn)今天的中學(xué)校園,我們會發(fā)現(xiàn)許多中學(xué)生都擁有自己的手機(jī)。從某種意義上說,手機(jī)已經(jīng)成為他們生活中的重要組成部分。
那中學(xué)生該不該擁有手機(jī)呢?對于中學(xué)生使用手機(jī)是利是弊,引起校方和學(xué)生家長們的極大關(guān)注。
家長:用手機(jī)“遙控”孩子行蹤。
主張給孩子買手機(jī)的家長都表示,買手機(jī)的目的一是為了關(guān)鍵時(shí)刻能找到孩子,比如放學(xué)后能督促其盡快回家。二是一旦孩子路遇歹人,也能及時(shí)用電話報(bào)警。我們來聽幾位家長的聲音:一女士聲稱“現(xiàn)在的手機(jī)價(jià)格不高,樣子又很漂亮,給孩子買一個,聯(lián)系起來挺方便的,省得一整天都找不到人?!笔罴倬徒o17歲的兒子剛買了一部手機(jī)。
另一位家長也說“孩子有了手機(jī)之后,我們之間的交流多了。以往總好象兒子大了就與媽媽有了代溝,現(xiàn)在,他會時(shí)不時(shí)地給我們發(fā)發(fā)短信,聊聊天開開玩笑。家里氣氛好多了。”手機(jī)實(shí)際上是一根“繩”,能“拴”住孩子讓做父母的放心。
看來,家長們的本意是好的,但是在現(xiàn)實(shí)生活中有手機(jī)的學(xué)生也給家長帶來了無盡的煩惱。劉先生也給今年升入中學(xué)的兒子買了個手機(jī)。誰知,每當(dāng)劉先生有事需要馬上找到兒子時(shí),手機(jī)總是“關(guān)機(jī)”,怎么著急也聯(lián)系不上,現(xiàn)在,兒子照樣晚回家,理由不是手機(jī)沒電了就是忘記了開機(jī),反正他能有一百個理由等著你。
有一些同學(xué)對父母這片好心的理解為:“父母動不動就給我打電話,‘監(jiān)視’我的一舉一動,特?zé)┤?。?/p>
手機(jī)的危害小學(xué)篇二
尊敬的老師:
首先致以我誠懇的歉意。由于昨天晚自習(xí),玩手機(jī)被值班老師沒收。經(jīng)過一晚上的面壁思過及反剩我深刻的認(rèn)識到了,我所犯下的錯。
第一、我不該在上課時(shí)間公然玩手機(jī)。這樣即影響了同學(xué),又給值班老師的工作帶來困擾。
第二、做為班干部沒有起帶頭作用,反而知法犯法。
第三、事后沒有及時(shí)向老師道歉、并認(rèn)錯。
這幾點(diǎn)我都深深的反思過,并嚴(yán)重的認(rèn)識到自己所犯下的錯。但所謂知錯能改、善莫大焉。請老師給我一次機(jī)會。我保證:以后不會在上課期間公然玩手機(jī)、做與課堂無關(guān)的事、認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)。并請老師及全班同學(xué)一起監(jiān)督我。
最后,我真知錯了。老師您大人有大量,就把手機(jī)還給我們兩個吧。一次收兩架,您拿了也沒用,又不太好。對吧?謝謝。
檢討人:xxx。
20xx年x月xx日。
手機(jī)的危害小學(xué)篇三
隨著人類文明的不斷進(jìn)步,我們的生活得到了很大的改善??萍家仓饾u融入老百姓的日常生活中,也大大改變了人們的交際方式:qq、msn成了我們的聊天工具;微博、博客成了我們的交流*臺;開心,人人成了我們的交友樂園……許多人都會提出疑問:”這樣到底是好還是壞呢?”
網(wǎng)絡(luò),人們現(xiàn)在只需要敲幾下鍵盤或者觸摸幾下屏幕,再按下”發(fā)送”鍵,就能把自己想要說的話瞬間發(fā)給接收人.既不費(fèi)時(shí)費(fèi)力,又能使信息傳得又快又廣,古時(shí)的“飛馬傳書”、“飛鴿傳信”根本無法與之相提并論,實(shí)在是快捷方便。
了“傳說”。但讓所有人再像以前一樣使用書信也是不可能的,人類需要進(jìn)步,所以我覺得我們需要做到以下三點(diǎn),才能“轉(zhuǎn)弊為利”。
我們應(yīng)該學(xué)會深層思考,我們才能找到并看清事物的本質(zhì),才能提升自己的文化內(nèi)涵和修養(yǎng)。
我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)文字。也是重視國家的文化,記得一位先哲說過:“沒有文化的國家就是沒有靈魂的國家?!?/p>
我們應(yīng)該有自己的主見。不要隨波逐流,盲目效仿,跟從,要做到“出淤泥而不爛”,否則只會成為一個被別人思想所支配的軀體。
人類需要不斷進(jìn)步,但在進(jìn)步的同時(shí),不能忘記自己國家的傳統(tǒng)文化,甚至應(yīng)該不惜一切代價(jià)地保護(hù)它??萍季褪且粋€工具,人們必須要好好利用它,這樣才能發(fā)揮科技本身所發(fā)明出來的作用!
我相信,人類一定能依靠科技不斷地進(jìn)步,發(fā)展,而我們也肯定會學(xué)會如何正確地使用科技!然后獲得最后的成功和和*!
手機(jī)的危害小學(xué)篇四
教育部辦公廳日前印發(fā)通知要求,中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園,學(xué)校不得用手機(jī)布置作業(yè)。
【觀點(diǎn)提煉】。
l手機(jī)禁令不等于移動技術(shù)在校園的應(yīng)用。
l要最大限度規(guī)避手機(jī)對學(xué)生的傷害,讓學(xué)生最大化受益。
l解決孩子們在“手機(jī)時(shí)代”的身心和成才問題,需要全方位努力。
【評論精編】。
——^v^《“禁機(jī)令”遠(yuǎn)未解決全部問題如何對待手機(jī)進(jìn)校園》。
2.手機(jī)全面融入現(xiàn)代人的生活方式,想要讓孩子在中小學(xué)期間不接觸手機(jī),是不現(xiàn)實(shí)的。無論學(xué)校還是家庭,對于孩子玩手機(jī)這件事,都需要更智慧、更耐心地處理和引導(dǎo)?!安荒芤唤酥?也不能一放了之?!睙o論如何,江蘇教育專家倪娟認(rèn)為:在信息化社會,中小學(xué)生對信息的接收、判斷與選擇能力是核心素養(yǎng)之一,一味禁止并不是上上策。尤其是當(dāng)前人工智能時(shí)代的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型在即,應(yīng)當(dāng)在教與學(xué)層面研究更多的轉(zhuǎn)型,而非簡單禁止。
——整理自新華日報(bào)《不得帶個人手機(jī)進(jìn)校園嚴(yán)管之外還需善導(dǎo)》。
手機(jī)的危害小學(xué)篇五
近年來,在愛美意識的驅(qū)動下,一些人嘗試通過手術(shù)、器械等醫(yī)療手段來變美,有的“00后”甚至未成年人也加入其中。然而,通過醫(yī)療手段進(jìn)行美容,風(fēng)險(xiǎn)如影相隨,來自消費(fèi)者的投訴不斷增多,給人以警示。近日,^v^發(fā)文對這一現(xiàn)象發(fā)表看法。
【觀點(diǎn)提煉】。
l整個社會要營造一種健康、自然乃至多元的審美導(dǎo)向。
l審美導(dǎo)向之外,更需要確立能力導(dǎo)向、奮斗導(dǎo)向。
l未成年人整形的“賽道”不能放開,“賽道”閘口須用法治閘緊。
【評論精編】。
1.愛美之心,人皆有之。在居民收入日益增長的今天,“醫(yī)療美容熱”折射出人們對美好生活的向往。應(yīng)當(dāng)牢記的是,損害健康的求美不是美容,甚至可能毀容。樹立正確的健康觀,謹(jǐn)慎對待、理性消費(fèi)醫(yī)療美容項(xiàng)目,追求真正的美,才能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、擁抱美好生活。
——^v^《理性看待、依法規(guī)范“醫(yī)療美容熱”》。
——^v^·桂從路《整形熱尤須冷思考》。
3.一些國家就明確禁止整形機(jī)構(gòu)給未滿18周歲的未成年人做整形手術(shù),有些甚至連文身都不可以。而我國現(xiàn)行法律法規(guī)對此并無特別規(guī)定。一方面,立法對未成年人整容情形作出明確規(guī)定,除先天性缺陷等原因,嚴(yán)禁對未成年人進(jìn)行美容整形;另一方面,要明確監(jiān)護(hù)人、整形美容機(jī)構(gòu)的法律責(zé)任,對于違反法律規(guī)定的行為依法嚴(yán)處。此外,對非法和無資質(zhì)整形機(jī)構(gòu)的打擊、取締也需常態(tài)化,防止其游離于法律監(jiān)管之外。
——新京報(bào)·丁家發(fā)《未成年人“整形熱”,亟待法律來降溫》。
4.未成年人“整形熱”的問題,需要國家、社會、學(xué)校和家庭的共同努力解決。各個主體要有使命感責(zé)任感,如醫(yī)美行業(yè)要加強(qiáng)行業(yè)自律,不向未成年人投放醫(yī)美廣告等。
——中國青年報(bào)《未成年人的美容整形“賽道”,誰來規(guī)范》。
手機(jī)的危害小學(xué)篇六
有時(shí)呢?課堂會變成“音樂會”“滴滴滴”“咕咕咕”,那些手機(jī)夾雜的聲音混合在一起,成了一首美妙的音樂交響曲。這不是騷擾我們學(xué)習(xí)嗎?還把老師氣得火冒三丈呢!
還不止這些,如果把這些高等手機(jī)帶在身上,走在大街上,一不小心就被小偷偷走了。還有的在攀比,“看!iphone!”“哼!誰怕誰!我的是oppo!”……這樣又損了同學(xué)們的友誼,多不好!
唉,手機(jī),對于我們小學(xué)生真是弊大于利!有損身體,有損學(xué)習(xí),有損友誼。我們小學(xué)生真是不應(yīng)該帶手機(jī)啊!因?yàn)椋@樣對我們大家都有好處,“l(fā)et’go”把手機(jī)放在家里,讓它休息休息吧!不然,手機(jī)也會憤怒的!
“ipone,oppo,htc,諾基亞,步步高音樂手機(jī),朵唯女性手機(jī)?!边@些手機(jī)品牌我們每人都耳熟能詳,走在大街小巷里,幾乎是每人手上都會拿著手機(jī),這也很正常。但是在我們學(xué)校里,每位同學(xué)拿著手機(jī),就有些不正常了。
再來說說小學(xué)生帶手機(jī)的弊吧!一、手機(jī)里面的游戲五花八門,想玩什么就玩什么,這樣,你在上課時(shí)就會把手機(jī)放在抽屜里,趁老師不注意時(shí)悄悄地玩,這樣一來,你上課不認(rèn)真聽,下課沒法做作業(yè),第二天被老師批評,對你有好處嗎?二、在考試時(shí),你常常會遇到一些不會寫的字,你帶了手機(jī),就可以利用手機(jī)打出你自己不會寫的字,那不就等于作弊嗎?有了手機(jī),你遇到不會做的題目,就使用短信形式把不會做的題目發(fā)給他人,向他人求助,不也等于作弊嗎?三、做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)經(jīng)常不能口算,需要筆算,有些人很懶,又帶了手機(jī),就用手機(jī)里的功能計(jì)算器來計(jì)算題目,這樣,欺騙了老師,更欺騙了自己。
手機(jī)的危害小學(xué)篇七
敬愛的老師:
今天,我懷著愧疚、懊悔和忐忑的心情給您寫下這份檢討書,以向您表示我對上課玩手機(jī)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再玩手機(jī)的決心。
這是一次十分深刻的檢查,我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧,我真的不應(yīng)該不重視老師說的話,我不應(yīng)該違背老師的話,我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話,而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉,我希望老師可以原諒我的錯誤,我這次的悔過真的很深刻。
不過,人總是會犯錯誤的,當(dāng)然我知道也不能以此作為借口,我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生,希望老師可以相信我的悔過之心。我的不良行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)。絕對是失誤,老師說的話很正確,就是想要犯錯誤也不應(yīng)該再您的面前犯錯誤,我感到真的是很慚愧。
與此同時(shí),我懷著無比沉痛,無比悔恨的心情,一遍遍的反思著我所犯下的種種罪行。就在前幾天,我不經(jīng)的忘掉了老師布置的作業(yè),導(dǎo)致沒有及時(shí)的完成作業(yè),對此我十分的懊惱。
我真的已經(jīng)很深刻的認(rèn)識到了我的錯誤,知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見,老師說的話就要聽從,老師說過話也絕對會實(shí)現(xiàn)她的諾言,老師所要管的一定是為了我們學(xué)生好,所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀(jì)律,因?yàn)槲覀冞€是學(xué)生,沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法,我們學(xué)生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話,讓老師可以放心,讓老師可以信任。
在此,我保證!今后絕不再犯類似錯誤,如有再犯,嚴(yán)懲不待。
保證人:
xx年x月x日。
手機(jī)的危害小學(xué)篇八
近日,上海一女子因點(diǎn)外賣給了差評,遭到餓了么騎手上門威脅、恐嚇,還被勒索了200元“賠償”一事引發(fā)社會關(guān)注。目前,該騎手已被處以十日行政拘留。
【觀點(diǎn)提煉】。
l差評壓榨貌似提升服務(wù),實(shí)則推責(zé)攬利,大平臺更要有大擔(dān)當(dāng)。
l平臺既應(yīng)保護(hù)消費(fèi)者差評的權(quán)利,也要維護(hù)外賣員正當(dāng)?shù)臋?quán)益。
【評論精編】。
——^v^《差評壓榨背后,“惡了的”是騎手還是平臺?》。
——^v^《評給差評遭上門報(bào)復(fù):相關(guān)平臺不能在糾紛爭議面前做鴕鳥》。
——中國城市報(bào)《外賣員威逼消費(fèi)者刪差評也是對平臺的差評》。
手機(jī)的危害小學(xué)篇九
近日,針對有全國政協(xié)委員提出《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》,教育部答復(fù)表示,將注重學(xué)生“陽剛之氣”培養(yǎng),從加強(qiáng)體育教師配備、加強(qiáng)學(xué)校體育制度頂層設(shè)計(jì)、深入開展健康教育等方面著力,幫助青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。
【觀點(diǎn)提煉】。
l包容多元,優(yōu)秀品質(zhì)與性別無關(guān)。
l要重視文化與社會認(rèn)同對性別角色的影響。
l教育應(yīng)注重培養(yǎng)人的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感。
l文明其精神,野蠻其體魄。
【評論精編】。
——整理自新華日報(bào)《男孩不像男孩,“陽剛之氣”哪里來?》。
——整理自半月談《防止男生“女性化”?“陽剛”無關(guān)男女,重在身心健康!》。
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