最新關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文(匯總10篇)

文言文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解其中的意義。在寫總結(jié)時(shí)，要注重事實(shí)和數(shù)據(jù)，避免主觀臆斷和夸大夸張。這些范文涵蓋了不同領(lǐng)域和主題的總結(jié)，可以滿足不同讀者的需求和興趣。

關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇一

幾度山花開，幾度夕陽(yáng)紅，幾度寒霜降，幾度風(fēng)雨濃。光陰荏苒，我已經(jīng)是一名初三的學(xué)生了。初中生活好像一段綺麗的人生跑道，而初三是賽跑的沖刺階段，自然初中對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一條必經(jīng)之旅，更是在我們成長(zhǎng)中最重要的驛站。

回首昨天的初一、初二的生活，應(yīng)該是問(wèn)心無(wú)愧的，可我卻剛好相反，現(xiàn)在回想起來(lái)，我一時(shí)半會(huì)還不敢相信，一向做事光明磊落的我居然是混日子過(guò)來(lái)的，呵呵……可這的確是事實(shí)，誰(shuí)也改變不了的事實(shí)。每天上課除了看手表的秒針度過(guò)，看著窗外的青山度過(guò)，剩余的三分之一就是與幾個(gè)有趣的文科老師爭(zhēng)論著一些奇怪而朦朧的問(wèn)題度過(guò)。課余時(shí)間呢？就沒(méi)完沒(méi)了地議論各自的`偶像最近又怎么怎么了。但我也不是完完全全無(wú)所事事的度過(guò)這個(gè)黃金時(shí)間的，不然我讀書還有什么意義。自然，我也曾為自己的理想，為自己的人生做了許多的努力，自然地，我也曾收獲一點(diǎn)點(diǎn)，但不是我預(yù)想的那么多，付出的不多，卻想要更多的收獲，那不成做白日夢(mèng)了嗎？說(shuō)句心里話，在那段日子里，身邊有我自己親密的伙伴，熱心腸而誨人不倦的老師和最關(guān)心我的父母與我一起度過(guò)那段櫻花漫舞的日子，我感到十分快樂(lè)，心里充滿著感激，感謝他們一直站在我身邊鼓勵(lì)我，為我加油，使我對(duì)自己還有些一如既往的自信。

面對(duì)初三，面對(duì)明天，我還是信心百倍，精力十足，我不怕暴風(fēng)雨突然來(lái)襲，因?yàn)槲抑啦屎缱罱K還是會(huì)出現(xiàn)的，只是需要時(shí)間罷了?？窗?！那操場(chǎng)上精神抖擻的我在向自己挑戰(zhàn)呢？雖然明天起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己又長(zhǎng)了一圈黑眼圈。但唱唱歌，放松放松就沒(méi)事了。一切為了自己，我會(huì)努力?，F(xiàn)在，看看身邊的同學(xué)，他們也是起早貪黑的奮斗著呢？我也不能例外，面對(duì)緊張而有序的生活，我不再惶恐了，因?yàn)檫@是我夢(mèng)寐以求的充實(shí)生活；我也對(duì)人生不再感到迷惘了，因?yàn)槲矣辛俗约旱淖非?，有了老師指引的方向；我也不怕孤?dú)了，因?yàn)樯磉叺呐笥?、父母和老師還一直為我鼓勵(lì)呢！

關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇二

美未泯，愛傳遞，美如一瞬間劃過(guò)天間的流星，時(shí)間很短暫，但是，這樣足夠了！――題記。

當(dāng)美像一顆顆種子散播人間時(shí)，我們就會(huì)收獲美的果實(shí)。――題記。

題記就是寫在作文題目下面的文字。它能起到提示中心，引發(fā)讀者思維的作用。如運(yùn)用恰當(dāng)，能使人耳目一新，給閱卷人員造成好的印象，奠定作文得高分的基礎(chǔ)。題記大致可以分為以下幾個(gè)類型：

1、內(nèi)容概述式。內(nèi)容概述式就是對(duì)文章的內(nèi)容運(yùn)用精練的語(yǔ)言加以形象化概述。例如以“溫暖”為題的作文，我們可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)題記：“溫暖，冬日里的一輪暖陽(yáng)；溫暖，沙漠中的一片綠洲；溫暖，大雨時(shí)的一把花傘?！备鶕?jù)這個(gè)題記我們可以設(shè)計(jì)三個(gè)片斷故事來(lái)敘述不同的人給予自己的溫暖。

2、點(diǎn)明中心式。即在題記中直接點(diǎn)明中心的方式。如以“生命的芳香”為話題作文，我們可以這樣設(shè)計(jì)題記：“望著茶葉如精靈般在開水中上下翻騰，一縷縷芳香漸漸從那煙云繚繞中散溢開來(lái)，沁人心脾?；秀遍g，幡然醒悟：母愛，不就是這種芳香嗎？”

3、設(shè)問(wèn)啟發(fā)式。就是設(shè)計(jì)問(wèn)句，借此引發(fā)讀者的思維想象的方式。如寫“生命的力量”這個(gè)話題，可把題記設(shè)計(jì)為：“一個(gè)疲倦不堪的人，卻在不停地舞動(dòng)著畫筆，是什么力量使他如此執(zhí)著，如此癡狂？”

4、影射中心式。就是運(yùn)用文學(xué)性的語(yǔ)言來(lái)影射中心，啟發(fā)誘導(dǎo)讀者進(jìn)入境界的方式。可以引用名人名言、詩(shī)歌、諺語(yǔ)等來(lái)影射中心。如以“風(fēng)景”為話題，可以引用帶有人生思考和一定的人文底蘊(yùn)的名言，如：“在短暫的生命里尋找永恒。柏拉圖如是說(shuō)。”借此揭示事物的精神。還可以設(shè)計(jì)為：“我無(wú)意從你身邊流過(guò)，你無(wú)意從我身邊走過(guò)，將彩霞般的影兒投入河水的柔波。過(guò)眼的煙云啊，永恒的夢(mèng)?！睂⒊橄蟮?“情”轉(zhuǎn)換成一幅“美景”，為文章增添濃厚的文學(xué)色彩。

題記的設(shè)計(jì)還有多種方式，這里我們只列舉了一些初中生常用的方法技巧，希望能幫助同學(xué)們?yōu)樽约旱淖魑脑龉馓聿省?/p>

小標(biāo)題法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下，有機(jī)組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。它可從不同的角度來(lái)組織材料，使文章結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，并使內(nèi)容清新、主旨深刻突出，這就是小標(biāo)題的妙處。較典型的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法有：

1、時(shí)間串聯(lián)法。即按時(shí)間的先后安排材料。其方式有：

（1）將幾則材料濃縮于一日之中。如表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”，通過(guò)清晨、中午、晚上三個(gè)特定的時(shí)間來(lái)表現(xiàn)師生間的關(guān)愛。

（2）將材料分門別類安排在四季之中。如表現(xiàn)感悟自然為主題的小標(biāo)題“春之醉”、“夏之戀”、“秋之思”、“冬之盼”；描寫農(nóng)村四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》的小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”等就屬此類。

（3）日記剪輯連綴成文。如寫學(xué)校生活的《老師，讓我小憩一會(huì)兒吧》的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽戰(zhàn)”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬天里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！?、“星期日，再向虎山行”。通過(guò)一周生活的描寫，將學(xué)校單調(diào)重復(fù)、緊張苦悶的生活真切地表現(xiàn)了出來(lái)。

（4）按事件發(fā)生發(fā)展的順序來(lái)安排材料。如寫交朋友話題的小標(biāo)題“相識(shí)”、“相知”、“分別”就屬此類。

2、空間排列法。即按不同的空間安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如寫《新世紀(jì)暢想》將小標(biāo)題定為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”就運(yùn)用了這種方法。

3、層層遞進(jìn)法。即作者敘述的事件或由輕到重、或由淺到深，層層遞進(jìn)地安排材料。如以“希望”為話題的作文，小標(biāo)題可定為“希望之火被點(diǎn)燃”、“希望之火燃燒得更旺”、“希望之火永不熄滅”。

4、并列組接法。就是把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)的方法。如以“讀書”為話題的作文，小標(biāo)題為“那詩(shī)”、“那詞”、“那曲”。文章從詩(shī)、詞、曲三個(gè)角度談?wù)撝袊?guó)古典文學(xué)對(duì)自己的影響。習(xí)作《挺胸而立》一文，有學(xué)生將小標(biāo)題設(shè)計(jì)為“林逋”、“文天祥”、“李白”，通過(guò)三個(gè)代表性的人物的事跡來(lái)表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)。這些小標(biāo)題都是通過(guò)不同側(cè)面的幾件事來(lái)表現(xiàn)生活和主題，條理清楚，內(nèi)容豐富，從而為文章增添了色彩。

5、顏色串聯(lián)法。浙江一考生的習(xí)作《眼中的世界》，分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題，為我們描繪了14歲女孩用愛、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。

6、情愿串聯(lián)法。北京的一篇中考作文《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。

7、形狀串聯(lián)法。湖北一學(xué)生的作文《我與“京信”同成長(zhǎng)》，分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題，寫自己從初一到初三，由懵懂的頑童成為品學(xué)兼優(yōu)的初中生，在這三年中，學(xué)校也由沒(méi)有圍墻的“多邊形”到有模有樣的“正方形”，再到師生共建綠色操場(chǎng)的“圓形”，表達(dá)了熱愛京信中學(xué)，感謝母校培育之恩的思想感情。

小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)方式還不止這些，作者掌握的材料越多，文學(xué)素養(yǎng)越高，小標(biāo)題結(jié)構(gòu)的藝術(shù)水平就越高。只要同學(xué)們大膽想象，創(chuàng)造性地使用，文章定會(huì)新穎別致，令人耳目一新。

總之，題記和小標(biāo)題的恰當(dāng)運(yùn)用，仿佛給文章穿上了一件漂亮的新衣，使文章頓生亮色。中學(xué)生如果能在平時(shí)作文中，多想，多練，就一定能運(yùn)用好這兩種形式，使自己的作文化平淡為神奇。

關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇三

清明節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢此節(jié)日，人們都會(huì)為逝去的親人掃墓，以此來(lái)寄托對(duì)親人的思念之情。

每到清明節(jié)，天氣都不會(huì)太好——不是陰天，就是下雨。這讓我不由自主地想起了杜牧的那首詩(shī):“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边@首詩(shī)正反應(yīng)了在這個(gè)特殊的節(jié)日里人們無(wú)比沉痛的心情。

清明節(jié)的前一天叫寒食，在這一天，不能生火。到了清明這一天，人們還有掃墓、祭祖、插柳枝、游春的習(xí)俗呢!又是一年清明到，一大早，爸爸便帶著我們?nèi)ゴ笄嗌綊吣沽?。到達(dá)目的地以后，我們?cè)诼愤呝I了一束鮮花，就朝大門走去。一進(jìn)門，首先映入眼簾的是高高聳立的大青山抗日紀(jì)念碑，它被無(wú)數(shù)的鮮花簇?fù)碇?。我們快步走了過(guò)去，把鮮花敬獻(xiàn)到了紀(jì)念碑旁邊。隨后，我們來(lái)到了戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，參觀烈士們打仗時(shí)用的武器，聆聽他們的英勇事跡。當(dāng)我看到這些革命先烈用的武器時(shí)，我被徹底征服了。在那個(gè)艱苦的歲月里，烈士們用如此簡(jiǎn)單的武器與敵人奮戰(zhàn)，竟能取得那么顯赫的戰(zhàn)績(jī)，真是令人吃驚。我的眼前浮現(xiàn)出他們用自己的血肉之軀與敵人血拼的場(chǎng)景……我那激動(dòng)的心情久久不能平靜。我們一定要萬(wàn)分珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的安穩(wěn)生活，因?yàn)檫@都是英勇的戰(zhàn)士們用鮮血和生命為我們換來(lái)的。想到這，我不由得百感交集，心中對(duì)革命烈士們的敬佩之情油然而生。

我立志一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。我要向偉大而英勇的革命烈士那樣，為祖國(guó)的和平，國(guó)家的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇四

雖然這樣，但是短短七天，所帶給我的收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比預(yù)期的要多得多。

集體宿舍的生活，是我第一個(gè)想要說(shuō)的，我們這些人在家里小皇帝，小公主般的生活慣了的人，第一次離開父母，與陌生的同學(xué)朝夕相處，我們之間，有過(guò)矛盾，有過(guò)爭(zhēng)吵，卻更多地是關(guān)愛與溫暖，尤其我的腳上有傷,同宿舍的同學(xué)們就主動(dòng)把靠門最近的下鋪?zhàn)尳o我住，不顧自己爬上爬下的麻煩也照顧好我。我不僅接受了同學(xué)們的照顧，也同時(shí)照顧了同學(xué)，因?yàn)樗敛环型瑢W(xué)鬧肚子，我樓上樓下的跑，為她們找到校醫(yī)，拿好藥。有時(shí)遇到她們身體不舒服，不能去食堂吃飯，我就悄悄地把飯菜裝好一份，帶回去，每次都弄得她們很感動(dòng)!

還有老師們對(duì)我們的愛，校醫(yī)幾乎每天都會(huì)挨著宿舍問(wèn)我們身體有沒(méi)有不舒服的，有人難受，她也會(huì)悉心照料，班主任每晚都會(huì)把自己的蚊香拿到我們宿舍，親自點(diǎn)好、放好，自己快被蚊子“吃了”也沒(méi)有怨言。

對(duì)于教官，我們也有很深的感情，炎炎的烈日下，其他學(xué)校的學(xué)生都穿著長(zhǎng)袖站在大太陽(yáng)下訓(xùn)練，而我們卻穿著輕薄的短袖站在樹蔭下訓(xùn)練。炊事班每天都做好消暑祛火的菊花茶和綠豆湯供我們訓(xùn)練的時(shí)候喝。教官為了訓(xùn)練好我們，喊的嗓子啞了，卻仍不言放棄，依然全心全意的訓(xùn)練我們高一(3)班。

每天的軍訓(xùn)隨感也令我感觸頗深，有些同宿舍的人到了熄燈時(shí)間還寫不完，就要舉著手電筒來(lái)寫，也是宿舍的一景噢!另外，我們也因此與老師及時(shí)的溝通，接受老師的鼓勵(lì)。令我們更有信心去取得最后的成功。

七天之后的我們，邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號(hào)，做著匯報(bào)表演。

關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇五

“今天下午數(shù)學(xué)考試，請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)?！崩蠋熕ο乱痪湓捑妥吡?。

下午第二節(jié)課，老師抱著一沓卷子來(lái)到了教室?！鞍?，老師你不是開玩笑吧?！薄坝^音，如來(lái)，我們都是哥兒們，幫幫我吧?！崩蠋煱l(fā)了一張張卷子。“考試時(shí)間一節(jié)課，同學(xué)們注意了！”

“?！薄笆站怼?，卷子又被老師一張一張地收回?！鞍?，這次考砸了！”“這題的答案是不是2千米/小時(shí)？”教室里“嘆聲，叫聲，問(wèn)題聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事無(wú)關(guān)。”

現(xiàn)在，我們微笑著在校園的林蔭小道上散步，灑下最快樂(lè)的時(shí)光，當(dāng)我們離開校園的那一刻，讓我們回看著我們走過(guò)的路。我相信，我們有的是戀戀不舍的感情：有的是沒(méi)有虛度光陰的自豪：有的是對(duì)美好未來(lái)的憧憬！我相信，最難忘的校園生活一定會(huì)成為我們最美好的回憶！

關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇六

（二）。

生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。

小巷中。

這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方?！鞍职?，為什么我們要去接奶奶？”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵?！芭?，奶奶是爸爸的媽媽，你說(shuō)為什么要去接?。俊薄拔抑懒?，老師說(shuō)過(guò)應(yīng)該尊敬長(zhǎng)輩?！薄皩?duì)，爸爸的兒子長(zhǎng)大了？”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機(jī)，拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

街頭。

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過(guò)我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，()揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進(jìn)了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的`笑容。我舉起照相機(jī)，拍下了第二張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會(huì)中，星星點(diǎn)點(diǎn)，照耀人心。

商店中。

坐夠了，我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來(lái)，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久，終于想起，用照相機(jī)拍下了一張“永恒的笑”。

回家路上。

暮色漸濃，但太陽(yáng)的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來(lái)的父母滿足的笑，有放學(xué)回來(lái)莘莘學(xué)子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。

關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇七

初中生活，如三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵，六月繽紛的太陽(yáng)語(yǔ)，十月灼人的紅葉；像噴霧的旭日，像竟發(fā)的百舸，像搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。初中生活，是由紅、黃、藍(lán)三色組合而成，絢麗多彩。

初中生活有高興的紅色，洋溢的我們的笑聲。羨慕的目光，熱烈的掌聲，高高捧起獎(jiǎng)狀，就如一縷風(fēng)，吹走籠罩在心頭的烏云；明亮的燈光，深深的思索，終于下筆，茅塞頓開；就如一陣細(xì)雨，滋潤(rùn)心頭上干涸的泥土。初中生活如紅色的顏料，在生命的紙張上盡情渲染。初中生活中，我們歡樂(lè)的笑容是紅色的；我們開懷的笑聲是紅色的。一抹抹紅色，大紅、玫瑰紅、棗紅、深紅、淺紅、粉紅……把我的初中生活修飾得絢麗多彩，五光十色！

初中生活有憂慮的黃色，飽含著心酸的淚水。顫抖的手遞上了一張蒼白的試卷，昏黃的燈光下，迎來(lái)的是呵斥和巴掌；含淚的眼望著撕得粉碎的作業(yè)，無(wú)情的雙手下，昨夜的努力灰飛煙滅。無(wú)盡的淚浸濕了衣裳；無(wú)盡的傷痛吞噬著我的心。如枯黃的野草，長(zhǎng)滿心間；如枯黃的落葉，鋪滿心頭。這黃色，鋪天蓋地，浩浩蕩蕩，洶涌而來(lái)，一份惆悵，一絲憂慮，讓我的初中生活不再單調(diào)，讓我多了一份堅(jiān)強(qiáng)，多了一份成熟。初中生活有夢(mèng)幻的藍(lán)色，充滿我們無(wú)限的自信當(dāng)攤開作業(yè)本，映著明亮的燈光伏案苦讀，這時(shí)我們正邁向夢(mèng)想的階梯；當(dāng)拿起粉筆，在寬大的黑板上放飛思維，這時(shí)我們正抓住了夢(mèng)想的角落；當(dāng)爬上知識(shí)的山峰，到達(dá)光輝的頂點(diǎn)，這時(shí)，我們已經(jīng)插好了夢(mèng)想的雙翅。夢(mèng)想，是藍(lán)色的，是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。這藍(lán)色，天藍(lán)、湖藍(lán)、深藍(lán)、淺藍(lán)，把我的初中生活幻化成一首音律高低不同，音色和諧的樂(lè)曲。

初中生活如盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多姿；初中生活如精美的小詩(shī)，清新流暢，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)；初中生活如優(yōu)美的樂(lè)曲，音律和諧，婉轉(zhuǎn)悠長(zhǎng)；初中生活如流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。初中生活，有快樂(lè)的紅，憂傷的黃，夢(mèng)幻的藍(lán)，交錯(cuò)縱橫，融會(huì)貫通。初中生活，難道不是一幅絢麗多彩的畫兒?jiǎn)幔孔屛覀兡闷鹦撵`的畫筆，調(diào)出青春的顏色，把初中生活描繪得絢麗多彩！

關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇八

小標(biāo)題有時(shí)就以最簡(jiǎn)單的形式出現(xiàn)，一樣能起到巧聯(lián)妙引之功效。如江西滿分作文《滄?！つ挕v史曲》中間用了三個(gè)小標(biāo)題：

樂(lè)曲一。

樂(lè)曲一。

樂(lè)曲一。

三個(gè)小標(biāo)題，簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)潔，仿佛中老年人穿上了一件樸素的馬甲，同樣新鮮，同樣新潮。磨煉本是一種苦難，作者卻將它看作是一章章樂(lè)曲，而樂(lè)曲的演奏者，是浩瀚歷史河流中的一位位英雄豪杰：“樂(lè)曲一”——魏武帝曹操面對(duì)磨煉時(shí)演奏的是一曲瀟灑的樂(lè)章;“樂(lè)曲一”——西漢文人司馬遷面對(duì)人生的磨煉時(shí)奏響的是一曲堅(jiān)忍頑強(qiáng)的樂(lè)章;“樂(lè)曲一”——唐太宗李世民面對(duì)歷史的磨煉時(shí)則演奏出一曲英明大氣的樂(lè)章。這三曲滄桑歷史長(zhǎng)河中的樂(lè)章無(wú)不激勵(lì)著我們?cè)诿鎸?duì)磨煉時(shí)擺正心態(tài)勇往直前。簡(jiǎn)單化的形式，寥寥的數(shù)語(yǔ)，展示了不一樣的簡(jiǎn)潔美。

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關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇九

有人說(shuō)生活中需要金錢;有人說(shuō)生活中需要關(guān)愛；可我覺(jué)得生活中更需要人與人之間彼此寬容。寬容是陽(yáng)光，普照大地。

記得那時(shí)候，我還在上幼兒園。那天，我穿著一身新、淺粉色運(yùn)動(dòng)服來(lái)到幼兒園。同學(xué)們不時(shí)向我投來(lái)羨慕目光。

叮鈴鈴，叮鈴鈴畫畫時(shí)間到了。教師里頓時(shí)變得靜悄悄，只有同學(xué)們畫筆畫畫發(fā)出沙沙聲。環(huán)顧四周，全班就只有陸軍一個(gè)同學(xué)在東張西望，無(wú)所事事。這時(shí)，我水彩筆突然畫不出色彩來(lái)了。咦，怎么會(huì)呢？這是媽媽新買??！說(shuō)著，我打開水彩筆后蓋取出了筆芯。我正聚精會(huì)神地觀察著我筆芯，冷不丁地陸軍一下子沖到了我身邊，抓住了我筆芯，用力猛地一捏。我粉紅色褲子上立刻留下了一個(gè)豆大墨痕。陸軍嚇得臉騰紅了起來(lái)。他怎么解釋，我都不聽。

放學(xué)了，我一路哭著回到家。一進(jìn)門，細(xì)心媽媽就發(fā)現(xiàn)了我褲子上墨痕。媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我：新買褲子才穿了一天，怎么就把墨水弄到上面去了。你真是太不愛惜東西了！我哭著告訴媽媽事情原由，并很生氣地告訴媽媽一定要他賠。誰(shuí)知媽媽卻笑著對(duì)我說(shuō)：算了，你同學(xué)也是覺(jué)得好玩，并不是故意。我看你就原諒他這一次吧，別讓他賠了。不行，我還是要他賠，我就喜歡這條褲子嘛！我怒氣未消地說(shuō)。媽媽輕輕拍著我肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：孩子，做人要有寬廣胸懷，要學(xué)會(huì)寬容和體諒別人。你看，世界上那些名人們哪一個(gè)沒(méi)有一顆寬容心??！正是因?yàn)樗麄儗捄甏罅坎旁炀土怂麄兂晒ΑＨ绻阕屗r，你不是就失去了一個(gè)朋友嗎？生活中要學(xué)會(huì)寬容。聽了媽媽情真意切一番話，我終于明白了寬容價(jià)值。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，終于從心里原諒了陸軍同學(xué)。

第二天清晨，陽(yáng)光明媚。我走進(jìn)教室，對(duì)他說(shuō)：陸軍同學(xué)，昨天事我已原諒你了，我們還是好朋友。他聽了我話，朝我做了個(gè)可愛鬼臉。這時(shí)，一縷初升陽(yáng)光悄悄地探了進(jìn)來(lái)，把教室照得格外明亮！

寬容能讓朋友友好相處，能讓事情發(fā)生轉(zhuǎn)變，能讓你擁有更多快樂(lè)。寬容是陽(yáng)光，讓我們盡情享受這特別陽(yáng)光帶給我們快樂(lè)。

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關(guān)于親情的小標(biāo)題作文記敘文篇十

有沒(méi)有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么也不清楚：想著以前在一起嬉鬧，從沒(méi)有紅過(guò)臉，而這次卻成了如此局面，可是明明是他做錯(cuò)了事?。“?，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢地沉重起來(lái)，我真害怕看到友誼破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫啊粕⒘擞晖Ａ耍坡㈤_，太陽(yáng)撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。