總結(jié)是一個(gè)自我認(rèn)知的過(guò)程，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地了解自己。總結(jié)需要突出主要成果和亮點(diǎn)，避免瑣碎細(xì)節(jié)?？偨Y(jié)范文中的案例和觀點(diǎn)可以啟發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇一

來(lái)自媽媽的支持。

“唉，我又失敗了?！痹跁坷飩鞒隽宋业膰@息聲。媽媽聞聲來(lái)到書房，見我正坐在電腦桌前發(fā)呆，就明白了我沒做好興趣動(dòng)畫，便走到我身邊對(duì)我說(shuō)：“別灰心，想想在哪個(gè)地方出錯(cuò)了。”雖然只是一句話，卻讓我的心中平靜了許多，感覺像是吹來(lái)了一股清風(fēng)，將我的心中所有的煩惱全部都吹跑了，思維頓時(shí)靈敏開闊了許多，讓我一下子就發(fā)現(xiàn)了好幾處錯(cuò)誤，動(dòng)畫也做得比剛才更好了。

來(lái)自朋友的支持。

一句話是一種支持，它可以給人以無(wú)窮的力量，撫平心靈的創(chuàng)傷；一句話是一種支持，它能夠讓人們?cè)诶Ь持锌吹较Ｍ?，看到前途無(wú)限光明。一句善意的話就是一種支持。

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇二

在星期二時(shí)，我們舉行了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。在別人班里準(zhǔn)備了加油棒、加油旗，而我們班只有一雙雙小手和49張沙啞的嘴――我我們顯得如此的“寒酸”。在比賽前，我們的運(yùn)動(dòng)員也是草草的選拔出來(lái)的。因?yàn)槲覀儼嗾w的體育水平較差，所以我們班的戰(zhàn)斗力十分讓人擔(dān)憂。但是我們不放棄，每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都在竭盡全力――壘球的在使勁的投，鉛球的在努力的扔，而跑步的在奮力地跑著。而我們不參賽的人則組成了拉拉隊(duì)使勁喊加油助威著，我們用微小的力量，助力隊(duì)員比賽的“成長(zhǎng)”。

因?yàn)槲抑涝傩〉牧α恳彩侵С帧?/p>

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇三

我：“請(qǐng)問您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？我想和您談一件事情。”

師：“嗯，你說(shuō)?！?/p>

我：“我想您同意我們辦一份班報(bào)并提供必要的幫助。辦班報(bào)可以記錄下某些事情，本站之后可以再看看當(dāng)時(shí)發(fā)生的事。而且辦班報(bào)上有作文選，還可以提高學(xué)生的作文水平。

師：“那人員夠嗎？”

我：“夠，加上你共有13人。1個(gè)人當(dāng)主編，1個(gè)入當(dāng)副編，1個(gè)人搞定打印，2個(gè)人找插圖，2個(gè)人選稿，2個(gè)人對(duì)文稿進(jìn)行加工，2個(gè)人記錄“新聞”，2個(gè)人來(lái)排板，您只要負(fù)責(zé)打印就好?！?/p>

師：“人數(shù)確實(shí)夠了，那怎么搞定經(jīng)費(fèi)？”

我：“記全班有45人，一份報(bào)大約需要25元，共有120余元，除您外，每人付10元即可?！?/p>

師：“考慮很周道，我同意?！?/p>

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇四

即使是現(xiàn)在困難重重的我也不曾感到絲毫的悲傷，也不會(huì)對(duì)自己失去信心，我總是樂觀向上地面對(duì)眼前種種困難。為什么我的嘴角總會(huì)揚(yáng)起幸福的弧角？是因?yàn)橛心銈兊闹С终婧茫?/p>

——謹(jǐn)獻(xiàn)給我的家人、老師、朋友。

家的感覺真好。

“不管怎么樣，睡眠一定要充足，趕快睡覺去！”媽媽以嚴(yán)厲的口氣命令我睡覺。

“呵呵，你現(xiàn)在可是處于發(fā)育期，要多吃點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品才行哦！”爸爸溫柔地把雞湯端給我喝。

每天回到家，我總會(huì)聽到諸如此類的話語(yǔ)。我不曾抵抗過(guò)嚴(yán)厲的母親，也不曾嫌棄過(guò)溫柔的父親，那是因?yàn)槲抑肋@是他們支持我、關(guān)心我的方式，他們?cè)谟么葠鄣膫銥槲覔纹鹨环角缈?，他們使溫馨的家變成我最安全的避風(fēng)港！

擁有“嚴(yán)母慈父”的我不禁自豪道：“家的感覺真好！”

老師真好。

因?yàn)樘撊醵嗖〉纳眢w，自上初中以來(lái)，越來(lái)越少來(lái)學(xué)校上課，成績(jī)也逐漸下滑。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生的我來(lái)說(shuō)，這是很“危險(xiǎn)”的。

然而我的前方有著無(wú)比堅(jiān)固的“盾牌”——辛苦教導(dǎo)我的老師。她會(huì)鼓勵(lì)我多向老師們或同學(xué)們請(qǐng)教，會(huì)贊賞我的優(yōu)點(diǎn)使我充滿自信，會(huì)批評(píng)我的缺點(diǎn)使我認(rèn)識(shí)到自己的不足。當(dāng)我知道我糟糕的考試成績(jī)時(shí)，是她在我的身邊為我加油打氣，讓我重燃對(duì)學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)！

對(duì)我而言，她更像是我的朋友，一位我深深敬佩的朋友，一位帶領(lǐng)我打開知識(shí)大門的朋友！

看著老師為了我們這些搗蛋鬼而操心的樣子，我不禁感動(dòng)道：“老師真好！”

朋友真好。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我的內(nèi)心世界也變得復(fù)雜了起來(lái)，心里的許多秘密其實(shí)是不能向家人或老師傾訴的，我便逐漸把我的心封鎖起來(lái)。心境也慢慢地變得孤獨(dú)無(wú)助了。

“摩羯座的人總是會(huì)給人一種神秘不可測(cè)的感覺，所以摩羯座的人很容易變得孤獨(dú)寂寞。其實(shí)在摩羯座的身邊還有其它十一星座，只要摩羯座點(diǎn)個(gè)頭或招個(gè)手，它們都很樂意與其分享快樂、分擔(dān)煩惱甚至是共擁內(nèi)心深處的秘密?！迸笥训囊环钊艘活^霧水的話讓我恍然大悟。是啊，除了家人和老師，我的生活里還有著一大群好朋友，一群總讓我笑口常開、擺脫孤獨(dú)和悲傷的好朋友。我冰封的心此時(shí)瞬間解凍。

被朋友幽默的表演逗得哈哈大笑的我不禁快樂道：“朋友真好！”

是你們讓我的臉上盛開燦爛而堅(jiān)強(qiáng)的微笑，是你們使我的內(nèi)心溫暖如春，一直都拙于表達(dá)感情的我真的很想對(duì)你們說(shuō)一聲：“謝謝你們，有你們的支持真好！”

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇五

同學(xué)：“老師您好，您現(xiàn)在有時(shí)間嗎？請(qǐng)?jiān)试S我浪費(fèi)您兩分鐘，我想請(qǐng)您幫忙做一件事情”

老師：“什么事？”

同學(xué)：“我想請(qǐng)您給我們班每周辦一份文學(xué)報(bào)。”

老師：“辦報(bào)有什么能提供給班級(jí)的好處？”

同學(xué)：“文學(xué)報(bào)的優(yōu)點(diǎn)有很多：第一可以記錄每周班級(jí)發(fā)生的事情；第二可以登記一些同學(xué)們的作文，以此鼓勵(lì)；第三可以激發(fā)同學(xué)們對(duì)文學(xué)的興趣，以此為自己加油；第四可以向別人的作文來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)到更多的作文知識(shí)；第五文學(xué)報(bào)還可以讓同學(xué)們的知識(shí)更深一層，獲得豐厚的收獲，更多的學(xué)習(xí)方法，更快的了解文章的內(nèi)容以及主題?！?/p>

老師：“那人員和經(jīng)濟(jì)費(fèi)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)？”

同學(xué)：“老師，請(qǐng)您放心，我們已經(jīng)組織好了隊(duì)伍，共有十個(gè)人，有三個(gè)人來(lái)篩選同學(xué)們的作文，分別是我、楊聯(lián)杭、朱詩(shī)謹(jǐn)；還有三個(gè)人來(lái)修改同學(xué)們的作文，分別是張赫、陳德瑞、林子怡；剩余四個(gè)人中，有兩個(gè)人來(lái)編輯排版小報(bào)，分別是黃欣悅和林佳敏；另外兩個(gè)人則批量印刷，分別是林成燦和陳慧欣。至于經(jīng)濟(jì)費(fèi)用嘛，我們?nèi)嗳薬a制，除此小隊(duì)以外，我們又另編了一個(gè)替補(bǔ)小隊(duì)，來(lái)解決一些不必要的麻煩，請(qǐng)您放心，辦報(bào)秩序一切盡在我們的掌控之中。”

老師：“那就行，我同意你們辦報(bào)?！?/p>

同學(xué)：“謝謝老師，再見！”

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇六

今天我的英語(yǔ)賀卡雖然沒有被英語(yǔ)老師評(píng)上獎(jiǎng)，可是大家在我昨天的日志中留言都說(shuō)很棒。

本來(lái)我今天有點(diǎn)兒失望，不過(guò)回來(lái)看到大家對(duì)我的'支持，心里就美滋滋的了。感謝大家對(duì)我的支持和肯定。我今天是非常有收獲的一天。

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇七

1、學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、普米課件：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

2、合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。

3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲？

2、介紹游戲名稱“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

師：今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

（二）結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

1、出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。

（1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師：我們一起用完整好聽的`話把它請(qǐng)出來(lái)。

（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。

2、出示課件畫面二：青蛙嘴巴。

（1）教師：又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽它在說(shuō)什么？請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？

（3）我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。

3、出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。

（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

（三）小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

（1）師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰(shuí)呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）。

（2）師：我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。

（三）教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

師：你是從哪里猜出來(lái)的。

（四）結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇八

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一理念，在教學(xué)過(guò)程中，我們讓通過(guò)調(diào)查、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等，來(lái)感受誠(chéng)實(shí)守信的重要，同時(shí)，還注意通過(guò)讓學(xué)生對(duì)具體事例的感受和認(rèn)識(shí)。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是從學(xué)生以學(xué)生社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以品德教育為核心，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合性基礎(chǔ)課程，是小學(xué)德育工作的主導(dǎo)渠道。課程體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生以良好品德形成為核心的社會(huì)性發(fā)展；關(guān)注、拓展、提升學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；倡導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式；實(shí)施知、情、行統(tǒng)一的綜合評(píng)價(jià)的教育理念，真正做到了以人為本。

1、知道誠(chéng)信在待人處世中的重要性，懂得人無(wú)信不立，做人要誠(chéng)實(shí)守信，才能取信于人。

2、通過(guò)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵，愿意做誠(chéng)實(shí)守信的人。

品德與社會(huì)”課的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，交流、溝通、理解、啟發(fā)、補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。在“品德與社會(huì)”課教學(xué)時(shí)，要給學(xué)生以人文的關(guān)懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學(xué)策略、活動(dòng)化的教學(xué)策略、對(duì)話式的教學(xué)策略。學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)。

主要是結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、交流、回憶、體驗(yàn)、觀察等。

（二）課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

用課件出示小學(xué)生誠(chéng)實(shí)事例的動(dòng)畫片及有關(guān)的圖片。

（引導(dǎo)學(xué)生觀看，問：你們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中有沒有遇到過(guò)這樣的事情？你是怎樣對(duì)待的？對(duì)此說(shuō)一說(shuō)你的看法。）。

小結(jié)：像他們這樣，說(shuō)話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應(yīng)了別人的事，認(rèn)真履行諾言，說(shuō)到做到，就是誠(chéng)實(shí)守信的表現(xiàn)。誠(chéng)實(shí)守信對(duì)我們有什么意義，怎么才能做到誠(chéng)實(shí)守信。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《請(qǐng)你相信我》這一課。

板書課題：《請(qǐng)你相信我》。

（2）學(xué)習(xí)新課。

活動(dòng)一：我信任的人。

請(qǐng)看小品“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子”。

（一個(gè)同學(xué)飾演老師，一個(gè)同學(xué)飾演小玲，一個(gè)同學(xué)飾演小麗還有三個(gè)同學(xué)飾演其它同學(xué)）。

內(nèi)容是：一個(gè)叫小玲的同學(xué)平時(shí)不重視學(xué)習(xí)，經(jīng)常補(bǔ)交作業(yè)，受到老師的批評(píng)，于是，她為了不再受老師批評(píng)，想出一個(gè)騙人的方法，她把小麗同學(xué)的作業(yè)本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名？？后來(lái)她勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論認(rèn)識(shí)到，不完成作業(yè)，雖然會(huì)受到老師的批評(píng)，但是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。人的品質(zhì)最可貴；涂去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時(shí)沒有受到老師的批評(píng)，也不光彩。而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠(chéng)實(shí)的壞品質(zhì)，最終害了自己。）。

板書：從小時(shí)候要求自己誠(chéng)實(shí)守信。

小結(jié)：浪子回頭金不換，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤是好的開始，她是我們信得過(guò)的人。

讓學(xué)生事先回憶在自己交往的人當(dāng)中，誰(shuí)是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過(guò)的人的姓名，以及信任的原因?qū)懗鰜?lái)。涉及的人可以是學(xué)校里的同學(xué)、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進(jìn)行互動(dòng)交流，感知誠(chéng)信的內(nèi)涵。先在小組內(nèi)交流，然后再向全班匯報(bào)。在交流的基礎(chǔ)上，大家共同總結(jié)，怎樣做才能成為一個(gè)值得別人信任的人。

活動(dòng)二“悄悄話”信箱。

誠(chéng)信真是那么重要嗎？

請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)聽《狼來(lái)了》的故事。

（多媒體出示《狼來(lái)了》的故事動(dòng)畫片和圖片，提問請(qǐng)你認(rèn)真想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？讓學(xué)生在小組里幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，再讓幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）。

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們說(shuō)慌的危害真大??！說(shuō)慌不單危害別人而且也危害自己。

師：下面同學(xué)們回憶一下在生活中，由于一些人對(duì)自己不講誠(chéng)信，給自己帶來(lái)的不快或傷害。如某次約定，對(duì)方失約；本以為對(duì)方說(shuō)的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對(duì)方做的錯(cuò)事，他就是不承認(rèn)等。

讓學(xué)生把遇到的類似事情和當(dāng)時(shí)的心情，以及由此產(chǎn)生的對(duì)這個(gè)人的看法寫出來(lái)，不要寫上姓名，放進(jìn)“悄悄話”信箱。然后情學(xué)生任意抽出一張閱讀，讀后談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。

活動(dòng)三：走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”

下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像片段。

（出事有關(guān)誠(chéng)實(shí)故事的錄像讓同學(xué)們觀看，觀看后說(shuō)一說(shuō)各自的感受）。

小結(jié)：通過(guò)討論大家都認(rèn)識(shí)到，誠(chéng)實(shí)守信是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在原則問題面前，必須以誠(chéng)實(shí)為第一位。同時(shí)不能與善意的謊言混為一談。

1、讓學(xué)生憑借自己的想象，描繪生活在一個(gè)講誠(chéng)信的“誠(chéng)信樂園”里，人們之間會(huì)怎樣生活和交往，使學(xué)生對(duì)“誠(chéng)信樂園”產(chǎn)生向往之情。

2、小組交流；具備什么條件才能走進(jìn)“誠(chéng)信樂園”。然后選出代表匯報(bào)，全班共同擬訂“誠(chéng)信樂園”入園條件。

3、制作誠(chéng)信卡。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進(jìn)入“誠(chéng)信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠(chéng)信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠(chéng)信卡”。

4、每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠(chéng)信樂園”的人，都將被授予“誠(chéng)信園民”的稱號(hào)。

讓我們一起來(lái)欣賞《誠(chéng)信歌》、齊唱《誠(chéng)信歌》。

（多媒體出示動(dòng)畫片和歌詞）。

五、總結(jié)全課。

誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。希望大家在平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己，表里如一，言而有信。

六、課后延伸活動(dòng)。

1、繼續(xù)調(diào)查關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信方面的事例。（正反事例均可）。

2、訪問身邊的人，請(qǐng)他們舉例談?wù)勁囵B(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)的重要性。

3、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信方面的古語(yǔ)、名言、警句等。

4、你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)守信對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)重要嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)明你的觀點(diǎn)。

5、學(xué)了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對(duì)某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）。

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇九

早上起床，我精神抖擻，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我們家可以養(yǎng)一只小狗嗎？”

“什么？”媽媽一臉吃驚。

“我想養(yǎng)只狗。”

“不行。”媽媽想也沒想。

“狗多可愛呀。”

“養(yǎng)狗有什么用？”

“可以放松，擼狗唄?！?/p>

“我們家可沒錢給你擼?！?/p>

“我可以出錢，養(yǎng)狗的錢都從我存錢罐里掏?！?/p>

“養(yǎng)狗的錢可多著呢。養(yǎng)狗？我可以養(yǎng)你都不夠。”

“我有很多錢的，大不了我以后都幫你做家務(wù)唄?！?/p>

“那也不行，就算我們家有錢，狗還需要洗澡呢。你上哪找專業(yè)人士給狗洗澡？”媽媽看都不看我一眼。

“我來(lái)。”我拍拍胸脯自信的說(shuō)。

“呵，你來(lái)？小心把狗洗死?！?/p>

“我一定行的，萬(wàn)事都要學(xué)的，我沒做過(guò)你又怎么知道我不行呢？”

“行，就當(dāng)你可以?？墒丘B(yǎng)狗也很麻煩啊。你要上學(xué)我要上班，你姐你爸都不在。先不提遛狗，萬(wàn)一狗把家拆了怎么辦？”

“我會(huì)把狗訓(xùn)練好的，如果他拆家我來(lái)收拾，狗也讓我放學(xué)后溜?！?/p>

媽媽似乎有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)我了：“可是養(yǎng)狗不是一時(shí)半會(huì)兒的事，我擔(dān)心你最多一個(gè)月就把狗丟了。而且萬(wàn)一狗讓你成績(jī)下滑了怎么辦？”

“不會(huì)的，我一定會(huì)把狗養(yǎng)好的，而且成績(jī)也絕不會(huì)下滑。”

媽媽拿我沒辦法：“這樣吧，只要你小升初可以考到370分以上就獎(jiǎng)勵(lì)你一只小狗。不過(guò)你要對(duì)它負(fù)責(zé)，你不管它我們也不會(huì)管它的?！?/p>

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇十

媽媽，您好，每當(dāng)我看著別人拿到壓歲錢的喜悅，總是十分羨慕，我也想要保管自己的壓歲錢。

您也許會(huì)說(shuō)：“萬(wàn)一你趁我不注意，偷偷亂花錢怎么辦？而且你丟三落四，東西放在哪里，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)忘掉，丟了怎么辦？”媽媽，我向您保證，要買東西我必先跟您商量，您同意后，我才會(huì)去購(gòu)買。如果您怕丟失，我們就一起存進(jìn)保險(xiǎn)箱里，您可以隨時(shí)檢查保險(xiǎn)箱，可以嗎？當(dāng)然如果您想存進(jìn)銀行，我也沒有意見。

媽媽，希望您能同意我的要求，我一定會(huì)保護(hù)好我的壓歲錢。而且管理壓歲錢不是也能鍛煉我的理財(cái)能力嗎？請(qǐng)您支持我吧！

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇十一

四年級(jí)的下學(xué)期，你和我發(fā)生了矛盾，你的鋼筆壞了，讓我?guī)湍阈抟幌?，我看了看，發(fā)現(xiàn)筆尖已經(jīng)被摔壞了，我把筆原封不動(dòng)地還給你，告訴你筆已經(jīng)壞了，沒法兒修了，你當(dāng)時(shí)也沒有說(shuō)什么，就收下了鋼筆。

第二天，我收到了同學(xué)幫老師帶的口信，讓我去一趟辦公室，我有一種很不好的預(yù)感，膽戰(zhàn)心驚地去了辦公室。到了辦公室，老師說(shuō)：“說(shuō)你把他的鋼筆砸壞了，是真的嗎？”我十分驚訝，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)的那個(gè)人竟然是找我修鋼筆的同學(xué)！我突然感到一股無(wú)名怒火直往腦袋上沖，我大聲說(shuō)：“不是我弄壞的！”隨后，我告訴了老師實(shí)情，老師找來(lái)了她，批評(píng)了他一頓。

我沒有再理會(huì)過(guò)他，雖然他找我道過(guò)歉，我沒有原諒他。

我轉(zhuǎn)學(xué)了，你能原諒我嗎？

和媽媽爭(zhēng)論的作文篇十二

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編收集整理的，希望能夠幫助到大家。

我從小就非常喜歡讀書，可是媽媽卻不怎么支持我，說(shuō)不支持吧，也有點(diǎn)冤枉她了，她只讓我讀一些作文書，其它的課外書怎么求就是不買，真是讓我無(wú)奈。我常常想，如果我有反抗能力的話，我一定要和她叫叫板。在媽媽的這樣要求之下，倒更激發(fā)了我對(duì)課外書的熱愛。

我喜歡讀童話、神話、寓言等類型的書，尤其是童話。不論是誰(shuí)，只要被我發(fā)現(xiàn)他有童話書，便會(huì)死纏爛打向他借，即使是不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，也一個(gè)都不放過(guò)。我會(huì)花很大功夫和他套近乎，直到借到他的.書。書一旦到我手里，不把它啃完我是不會(huì)物歸原主的，每到自習(xí)課，或者是偶有空閑，我就如癡如醉鉆進(jìn)了書里，和主人公共歡樂去了，不到迫不得已我是不會(huì)放下書的。面對(duì)這樣一個(gè)女兒，媽媽常常無(wú)奈地說(shuō)：“拿起童話，你簡(jiǎn)直就是個(gè)‘白癡’！”我自己私下也是這樣認(rèn)為，因?yàn)槲覍?duì)每一本童話故事都愛不釋手，達(dá)到了癡迷的程度。

有一次，在我的苦苦哀求下，媽媽終于答應(yīng)給我買一本童話書。星期天，接我回家的路上，媽媽告訴我，說(shuō)她給我買了一本《格林童話》，我高興透了，到家后，第一時(shí)間就沖進(jìn)屋子找書，可是找了半天也沒有找到，急的我滿頭大汗，快要哭了。媽媽正好進(jìn)屋，指給我放書的地方。我扭頭一看，??！書居然放在桌子上，我剛才太急切，所以找不到。找到了，真好，拿起便看了起來(lái)。后來(lái)，媽媽叫我吃飯，催我睡覺，不知叨叨多少遍。以至于媽媽生氣了。我才依依不舍的和書道別去睡覺?？蓜偺傻酱采?，我的腦中就閃現(xiàn)了一連串的問題：白雪公主的遭遇怎樣？她死了嗎？……白雪公主的命運(yùn)鬧得我怎么也睡不著。就拿起書奔向了廁所。過(guò)了好一會(huì)兒，我聽到門外有叫聲。原來(lái)媽媽急于上廁所，已經(jīng)叫了我很多遍，在外面只差要用腳踹門了。

這就是我的讀書故事，你讀了之后請(qǐng)幫幫忙吧，幫我做通媽媽的工作，讓媽媽以后支持我讀書，我將感激不盡。