傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，使我們更加了解和珍視自己的民族文化和精神文明。在撰寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以采用時(shí)間順序、因果關(guān)系、問(wèn)題解決等方式進(jìn)行組織和表達(dá)。總結(jié)范文可以激發(fā)我們撰寫(xiě)總結(jié)的興趣，讓我們更有動(dòng)力去寫(xiě)好總結(jié)。

讓愛(ài)永駐作文篇一

依稀記得，兒時(shí)，一間碩大的教室，一片嘈雜的聲音：同齡孩子的哭泣，家長(zhǎng)的安慰和呵斥……而我，茫然地坐著，獨(dú)自一人。

撒嬌、哭鬧永遠(yuǎn)不屬于我，媽媽對(duì)我的冷血，讓我過(guò)早地學(xué)會(huì)了承受和堅(jiān)強(qiáng)。我一直固執(zhí)地認(rèn)為，在媽媽的生活里，沒(méi)有我的影子，于是在我的生活里，也不再需要媽媽。

那是考試前的一個(gè)晚上，我因?yàn)橄矚g看一部偶像劇沒(méi)有早早入睡。媽媽穿著睡衣表情嚴(yán)肅地走進(jìn)我的臥室，狠狠地拔走了電視機(jī)的數(shù)據(jù)接受線(xiàn)。對(duì)此，我已習(xí)以為常。我冷冷地看她走出我的臥室，啪地將燈熄滅。

我的意識(shí)越來(lái)越模糊，陡然，一股寒意自下而上涌來(lái)。我瑟縮著，蜷進(jìn)薄薄的毯子。可是，那極具穿透力的寒冷，卻越過(guò)了毯子的障礙，侵襲著我全身的每一寸肌膚。下意識(shí)地，我將毯子裹得更緊，連頭都埋進(jìn)去了。

半晌，安靜的樓道里驀地響起了腳步聲。誰(shuí)？我的心臟開(kāi)始猛烈地撞擊我的胸腔，我緊緊閉著眼睛，身子蜷成蝦狀。腳步聲越來(lái)越近，越來(lái)越近。它徑直走過(guò)了我，來(lái)到窗前。

“吱――”什么聲音？開(kāi)櫥？不像，更像是……關(guān)窗戶(hù)的聲音，我恍然大悟：怪不得這么冷，原來(lái)是窗戶(hù)沒(méi)關(guān)上。

一層厚厚的毯子蓋在了我身上，我能感覺(jué)到那熟悉的呼吸和母親那特有的馥郁的香氣。

愛(ài)不需要語(yǔ)言的表達(dá)，真情永駐心中！

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讓愛(ài)永駐作文篇二

教師師魂演講。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

走進(jìn)一校的植物園，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)那里有一座石碑，上面寫(xiě)著兩個(gè)雋秀、醒目的大字：“師魂”。師魂是什么？我無(wú)數(shù)次地詮釋著它，可始終未能如愿。隨著我的教育教學(xué)年輪的遞增，“師魂”這個(gè)詞在我的腦海里逐漸清晰起來(lái)，厚重起來(lái)，深刻起來(lái)。師魂是什么？有人說(shuō)，師魂是教師的奉獻(xiàn)、責(zé)任、追求……我想說(shuō)，師魂遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)閹熁晔嵌嘣摹?/p>

回眸三十二年來(lái)自己的教育教學(xué)歷程，一路坎坷走來(lái)，幾多汗水，幾多艱辛--有笑也有淚，有付出也有收獲。

記得那是秋季，我被旗教研室推選去參加市級(jí)語(yǔ)文教學(xué)能手大賽。我很珍惜這次來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，整日沉浸在緊張的備課之中?？商煊胁粶y(cè)風(fēng)云，就在離比賽不到一周的時(shí)間里，我卻因上街辦事被人撞傷。檢查的結(jié)果是尾骨脫臼。醫(yī)生說(shuō)必須臥床休息兩周。聽(tīng)到這個(gè)結(jié)果，我呆了，心里萬(wàn)般難受，我知道比賽是去不了了，可班級(jí)呢？我?guī)У目墒且荒昙?jí)的學(xué)生，正是行為習(xí)慣養(yǎng)成階段，他們更需要我。于是我決定上班去，從醫(yī)院到學(xué)校不過(guò)一、二百米的距離，可是因?yàn)閭?，卻讓我舉步維艱。來(lái)到學(xué)校，我堅(jiān)持上了那天最后一節(jié)語(yǔ)文課。鉆心的疼痛不斷地向我襲來(lái)，我一點(diǎn)也不敢邁步，就連講臺(tái)也上不去了。學(xué)生們一雙雙眼睛在看著我，教室靜得出奇，孩子們表現(xiàn)得那么乖。我硬挺著疼痛上完了那節(jié)課。我心想：這下恐怕連班也上不了了，真如醫(yī)生所說(shuō)，必須臥床休息了！我已無(wú)法自己回家，老師們給我雇了一輛板的，把我扶上了車(chē)，去了婆婆家。因?yàn)楫?dāng)時(shí)丈夫下鄉(xiāng)在外，至少得兩個(gè)月后才能回來(lái)，家里無(wú)人照顧我。躺在床上，我滿(mǎn)腦子想的是學(xué)生，時(shí)間艱澀地流著，像沙漏墜入我倍受煎熬的心房。一周過(guò)后，我竟然不顧家人的極力勸阻，毅然決然地上了班。但傷沒(méi)有痊愈，根本騎不了車(chē)子，走著呢？我家那時(shí)在紅光村，步行要1小時(shí)。九歲的女兒也得上學(xué)，需要我?guī)?，于是，我想到了打板的上班?/p>

當(dāng)我邁著艱難的步子出現(xiàn)在校園時(shí)，主任關(guān)切地說(shuō)：“行嗎？小朱！不行就再休息幾天吧！”我堅(jiān)定地說(shuō)：“沒(méi)事?！碑?dāng)校長(zhǎng)知道這件事后，非常感動(dòng)，竟然給校醫(yī)打過(guò)電話(huà)來(lái)，說(shuō)把學(xué)校僅有的一條電褥子留給我用，讓我上完課休息；當(dāng)我重新站在班級(jí)里時(shí)，孩子們歡呼雀躍，跑到我跟前，稚聲稚氣地問(wèn)：“老師，您好了嗎？還疼嗎？”最讓我感動(dòng)的是現(xiàn)任二校校長(zhǎng)張麗輝的'兒子，他用小手?jǐn)v著我邁上半尺高的講臺(tái)！我的心被這些小小的舉動(dòng)融化了。那一刻，我感到是那么幸福、自豪！我沒(méi)有理由不上班，我沒(méi)有理由不好好地去工作！一切為了孩子！就這樣我早晚打板的上班，中午在學(xué)校附近小吃部吃點(diǎn)飯，到學(xué)校校醫(yī)室休息。一個(gè)星期下來(lái)，我和孩子在家沒(méi)吃上一頓熟菜，就連拎一壺水還得孩子幫忙。孩子還小，一盆洗腳水怎么也端不動(dòng)，競(jìng)灑了一地，我競(jìng)訓(xùn)斥了孩子一頓，孩子哭了，我也哭了。其實(shí)我知道一點(diǎn)兒也不怨孩子，可我卻又做不了，心里就像打翻了五味瓶一樣難受。

我打了整整一個(gè)月板的。有人勸我：你何苦呢？一天“板的”費(fèi)用夠扣你誤工的錢(qián)了，何必要吃這苦頭！我只是莞爾一笑，用校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：這是一份高度的責(zé)任感！我想說(shuō)：也許這就是師魂。

病魔似乎與我有緣，在我身上揮之不去。我又做了闌尾手術(shù)。休假的日子里，到了周六、周日，學(xué)生三五成群地來(lái)看我，他們不怕天冷，打著板的到我家，看到他們凍得通紅的臉蛋兒，我很心疼。有的學(xué)生告訴我：老師，今天真奇怪，剛坐上板的，叔叔就問(wèn)我們干什么去。我們說(shuō)去看老師，叔叔說(shuō)：你們是不是去看望朱老師呀？聽(tīng)到孩子們句句純真之言，我感慨萬(wàn)千。更讓我激動(dòng)的是一個(gè)學(xué)生在日記里這樣寫(xiě)道：自從聽(tīng)老師做了手術(shù)后，我就把零花錢(qián)攢起來(lái)，我想等周六給老師買(mǎi)幾個(gè)水果送去。我特別想老師……后面的鋼筆字卻模糊成了一片。原來(lái)那是孩子的淚水打濕的。讀到這里我流淚了，真的覺(jué)得很榮幸，榮幸的是我不是得到了什么回報(bào)，而是擁有那么多顆對(duì)自己真摯的童心?。?，我只休了10天，又上班了。

俗話(huà)說(shuō)：福不雙降，禍不單行，做闌尾手術(shù)不到20天的我又聽(tīng)到一個(gè)噩耗：母親過(guò)世了，我萬(wàn)分悲痛，坐上學(xué)校為我打的車(chē)回到了家，母親安祥地躺在靈棚里，我失聲痛哭?？晌倚睦锩靼祝鹤怨胖倚㈦y兩全。悲痛之中的我又想起了打電話(huà)，因?yàn)樽叩拇颐?，沒(méi)有來(lái)得及安排班級(jí)，我知道即便我不打電話(huà)，老師們也會(huì)為我照看好班級(jí)。可我仍是放心不下，撥通了電話(huà)。送走了母親，我知道我不能想得太多，讓緊張的工作慢慢沖淡我內(nèi)心的悲痛吧！于是我在母親過(guò)世后的第三天，我就上了班。

新年到了，學(xué)生們準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)節(jié)目。盡管我很悲痛，但我沒(méi)有讓孩子們失望，我陪著孩子們一直活動(dòng)完畢。這也許就是我們作為教師所共有的無(wú)論何時(shí)何地都要盡職盡責(zé)！

孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從?！币虼嗽诠ぷ魃?，我很注重以身作則，注重榜樣作用。那一次讓我記憶猶新：我給女兒買(mǎi)了兩根雪糕，一位大娘卻多找了我5元錢(qián)，但當(dāng)時(shí)忙亂之中并未發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把孩子從學(xué)前班接到家中時(shí)，無(wú)意中，發(fā)現(xiàn)了大娘多找了錢(qián)，我又帶上孩子急匆匆地返回?cái)傸c(diǎn)，把錢(qián)還給大娘。大娘特別感動(dòng)，非逼我說(shuō)出姓名不可！當(dāng)大娘得知我在一校上班時(shí)，她競(jìng)把這么區(qū)區(qū)一件小事告訴了校長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)校長(zhǎng)在召開(kāi)黨員大會(huì)上還提到了我。他說(shuō)：事不在大小，這是一個(gè)人的境界！也許這些無(wú)痕化的身教在感染著我的學(xué)生。在我當(dāng)班主任期間，班級(jí)里，從未有過(guò)偷盜現(xiàn)象發(fā)生。學(xué)生撿到的五角錢(qián)在講桌上放了一周還在，一個(gè)月仍在，半學(xué)期下來(lái)這五角錢(qián)仍舊在講桌上一動(dòng)未動(dòng)。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的無(wú)痕化教育在學(xué)生身上得到很好的體現(xiàn)。如今這些學(xué)生已步入高等學(xué)府：他們有的考上了“上海交大”，有的考上了“天**開(kāi)”，有的考進(jìn)了“哈工大”，有的上了“**財(cái)經(jīng)”。但每逢假期他們都會(huì)前來(lái)看我：?jiǎn)栁业纳眢w，問(wèn)我的工作，敘舊話(huà)新。原來(lái)二幼園長(zhǎng)陳園長(zhǎng)這樣對(duì)兒子說(shuō)：記住，你一輩子都不能忘了你的朱老師，是她讓你有了好習(xí)慣、好品行。

學(xué)校冬季掛上了棉簾子，學(xué)生間操進(jìn)出不方便。我班單偉超同學(xué)竟然一個(gè)間操站在門(mén)口給大家掀簾子。誰(shuí)都知道冬天站在那兒很冷，甚至手會(huì)凍得發(fā)疼，可別人做不到的，他做到了，他雖然學(xué)習(xí)不是很好，但他心地足夠善良，品行絕對(duì)上乘！

我經(jīng)常會(huì)接到一個(gè)我上屆教過(guò)的學(xué)生的電話(huà)。他口吃很厲害，在電話(huà)的那一邊斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)：老師……最近身體怎么樣？……你現(xiàn)在的學(xué)生……沒(méi)氣你吧？要是氣你了，看我怎么跟他們理論……話(huà)不連貫，帶著調(diào)皮和幽默，但細(xì)細(xì)咀嚼，別一番滋味：他心中有老師，心中裝著老師，()他們學(xué)會(huì)了感恩！因此我所教的班級(jí)成為學(xué)校學(xué)習(xí)的典范，也被家長(zhǎng)傳為佳話(huà)！

有耕耘也有收獲，我被市政府評(píng)為“師德先進(jìn)個(gè)人”，同年被評(píng)為“市級(jí)語(yǔ)文教學(xué)能手”，被評(píng)為“市級(jí)骨干教師”，被評(píng)為市級(jí)“語(yǔ)文學(xué)科帶頭人”。多次被評(píng)為旗級(jí)先進(jìn)工作者，優(yōu)秀女職工，優(yōu)秀教師，獲旗政府嘉獎(jiǎng)。盡管現(xiàn)在我的身體欠佳：高血壓、心臟早搏、甲亢，可是我從沒(méi)因?yàn)檫@些原因耽誤半天工。

我明白，榮譽(yù)的背后是付出、是汗水，用老校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：朱景慧為一校做出了很大貢獻(xiàn)，她付出的多，要求的少；用前任校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)：朱景慧是一位品學(xué)兼優(yōu)的老師；用現(xiàn)任霍校長(zhǎng)話(huà)說(shuō)：朱景慧是一校名教師。雖然我覺(jué)得這些評(píng)價(jià)有些夸張，但有一點(diǎn)我覺(jué)得我自己做到了--愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

作為一名教師，沒(méi)有豪宅，沒(méi)有輝煌；有的是平凡樸實(shí)，敬業(yè)責(zé)任。這也許就是對(duì)師魂含義最好的詮釋?zhuān)?/p>

如果讓我為我們老師寫(xiě)幾句話(huà)的話(huà)，我會(huì)這樣寫(xiě)：

有一種人生最美麗，那就是教師！

有一種品質(zhì)最感人，那就是師德！

有一道風(fēng)景最亮麗，那就是師魂！

讓愛(ài)永駐作文篇三

你和我一起步入了小學(xué)時(shí)光，一起經(jīng)歷了這六年的波瀾。記得剛跨入教室，老師讓我們自我介紹，我邁著小碎步，低著頭，漲紅了臉，吱吱唔唔吐不出一個(gè)字來(lái)，滿(mǎn)屋的人都盯著我，甚至議論紛紛。額頭的汗珠密了，頭皮發(fā)麻，腿不禁顫抖起來(lái)……事后，我哭了，哭得很傷心，一肚子的委屈想哭出來(lái)，是你告訴我：“沒(méi)事，你已經(jīng)很勇敢了，別哭了，啊！″你替我抹去淚水，為我擠出一個(gè)燦爛的微笑，那一刻，我深覺(jué)，有你，真好！

從此，我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友，形影不離。高興時(shí)，你會(huì)高興得像個(gè)小孩子，手舞足蹈，于是我也被你傳染了，陪你一起瘋；傷心時(shí)，你總會(huì)愁眉苦臉，我則坐在你身旁靜靜聽(tīng)你哭訴，突然發(fā)現(xiàn)，你的一哭一笑，一舉一動(dòng)，都會(huì)悄悄地扣動(dòng)我的心弦，沒(méi)有你的感覺(jué)，心底是空落落的。歲月匆匆，日子如流水般逝去，轉(zhuǎn)眼就六年級(jí)了，試卷一沓一沓地做，習(xí)題一本一本地寫(xiě)，有些喘不過(guò)氣來(lái)。考完了試，匆忙之中，竟沒(méi)有做最后的告別。

輕抺去淚水，帶上你我甜蜜的回憶，我努力奔向前去……。

讓愛(ài)永駐作文篇四

春天令人珍愛(ài)，緣于它帶來(lái)萬(wàn)象更新、欣欣向榮。春天令人眷戀，緣于它來(lái)去匆匆、攔不下留不住。正是這可愛(ài)的春天，甘為大千世界按季舉辦著以新生、綠色、鮮艷、希望為組合的壯麗巡演。

試想，假若人們心中也有滿(mǎn)目春色;那人的精神家園豈不處處霞光萬(wàn)道嗎?可是，哪些“自然’’條件能夠博得春天的青睞呢?大概須從如下四個(gè)方面做起。

一云善待萬(wàn)物。人不但要與人為善，還要與植物為善，與動(dòng)物為善，與天地江河為善，對(duì)天地還必須懷有敬畏之心。簡(jiǎn)言之，要善待萬(wàn)物，做到如莊子所說(shuō):“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一’‘。

二云豁達(dá)大度。心房如同一偌大立體空間，好學(xué)宰相肚子能行船。對(duì)本人定位:“自愛(ài)不自貴‘’(老子語(yǔ))，坦蕩豪爽;對(duì)他人:以禮以誠(chéng)平等相待;對(duì)得失:得也坦然失也坦然;對(duì)助人:不圖回報(bào)、只求真幫實(shí)助;對(duì)隔閡:嚴(yán)以責(zé)己寬容對(duì)方;對(duì)誤會(huì);談笑之中依舊緊握相擁，以行動(dòng)實(shí)踐孔子關(guān)于“君子坦蕩蕩的“古訓(xùn)。

三云樂(lè)觀(guān)向上。相信“人心不可一日無(wú)喜神‘’(〔明〕洪應(yīng)明語(yǔ))。。笑對(duì)困難，笑對(duì)挫折，笑對(duì)不幸，笑對(duì)疾病，笑對(duì)貧困。始終保持樂(lè)觀(guān)奮進(jìn)的良好心態(tài)，放飛理想去憧憬未來(lái)，規(guī)劃未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)，奔向未來(lái)，。

四云完善自己。效法魯迅先生，敢于解剖自己、修正自己。真懂金無(wú)足赤、人無(wú)完人;真懂天外有天、強(qiáng)中更有強(qiáng)中手;真懂“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后‘’(毛澤東語(yǔ));真懂“溫故而知新”(孔子語(yǔ))、學(xué)無(wú)止境、行無(wú)止境;將自己修煉成道德品質(zhì)高尚的人，且有益于他人有益于社會(huì)有益于國(guó)家。

總之，只要人們心中氣候適宜，殘余冰雪高興接受陽(yáng)光與溫暖，就會(huì)迎來(lái)春天的腳步。

用以上贅述對(duì)比參照，筆者深知自己相距甚遠(yuǎn)，尚須長(zhǎng)久努力。不過(guò)，仍執(zhí)著企盼終有一天，榮幸獲取春之神的認(rèn)可和眷顧，派遣春天來(lái)我心中永駐。這既是大自然的'春天，也是我們思想的春天，精神的春天，人性的春天!它或?qū)⒛阄业膬?nèi)心世界，變得天天春意盎然!

讓愛(ài)永駐作文篇五

善是人類(lèi)社會(huì)最為美好厚重的品德之一。馬克吐溫曾說(shuō)過(guò)，善是一門(mén)世界通用語(yǔ)言，它能使瞎子看到，聾子聽(tīng)到。是的，善就是有一種神奇的力量，它超越國(guó)界，不分種族地域，使人與人之間相處親密融洽，倍感溫馨而覺(jué)得彼此親同一家。心存善念、樂(lè)于助人的人不必?fù)?dān)心自己因身處險(xiǎn)境而對(duì)生活失去信心，因?yàn)樯瓶倳?huì)讓你逢兇化吉、化憂(yōu)為喜。

記得幾年前，美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》曾報(bào)道這樣一件事；美國(guó)白人警察在當(dāng)?shù)靥迫私秩A人飯店白吃白喝不付錢(qián)，當(dāng)?shù)曛鲬嵟叵蛩X(qián)時(shí)每天竟然揮動(dòng)拳頭將其打倒，并利用手中的職權(quán)，無(wú)故判處該華人3年徒刑。此事隨即在美國(guó)引起了軒然大波。終于，在當(dāng)?shù)卣椭袊?guó)使館界的'介入下，該華人被判無(wú)罪并獲得一萬(wàn)元美元賠償金。而他原本冷清的生意也因此而變得紅火起開(kāi)。事實(shí)上，該華人的無(wú)罪釋放并非出于偶然，因?yàn)榫驮诓痪们?，他曾善得一位潦倒無(wú)助的黑人青年。而這位青年在他的激勵(lì)下，終于使自己謀得《華盛頓郵報(bào)》記者的職位。當(dāng)他得知曾經(jīng)善得自己的朋友無(wú)故入獄時(shí)，他當(dāng)即深入第一線(xiàn)，搜集大量證人證言，用自己手中的筆和紙奮力抗擊美國(guó)不公的種族制度，為他贏回了自由之身與正義。

一個(gè)無(wú)心的善舉而讓一位飽經(jīng)挫折的黑人青年信心百倍，勇于突破自我并最終獲得成功，而這無(wú)心的善舉更是讓自己擺脫美國(guó)警察的無(wú)盡深淵，使自己收獲了一段難得的友情。這正是善所帶給人們的愉悅及其力量的最好證明。

古人云：勿以善小而不為并不是一定要為災(zāi)區(qū)人民捐上幾百幾千萬(wàn)或使垂危之人復(fù)生才叫善，善存在于我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。你對(duì)落魄之人的一句慰勉，給潦倒之人的一碗簡(jiǎn)單米飯，不做違法亂紀(jì)、有害于他人之事，都是善的體現(xiàn)。而這正是我們的舉手之勞。

生命如同一張雪白的紙，可任你折疊成不同式樣的飛機(jī)；善則像是那雙能折出不同款式的靈巧之手，為飛機(jī)注入強(qiáng)大的飛行正能量，使它飛得更高、更遠(yuǎn)，在藍(lán)天上翰翔得更為自由、更為暢意。

新的一年里，希望每個(gè)人都用善去溫暖他人，讓這個(gè)世界變得更加溫存、更加可愛(ài)。

讓愛(ài)永駐作文篇六

春天，總是在夏天快到是，松開(kāi)它那萬(wàn)般眷戀的手，縱身躍入夏天的懷抱。常常留給我們的是一個(gè)華麗悵然的背影。在它轉(zhuǎn)身的瞬間，純潔的梨花也莊重地走進(jìn)泥土的懷抱。假如給我一個(gè)夢(mèng)想，我會(huì)毫不猶豫地回答——讓春天永駐!

春姑娘這位天使一降臨人間，就從南方到北方，染綠了青山，染碧了田野，更是美了江河湖泊。小草露出了尖嫩的腦袋;桃花吐出了她鮮嫩的花蕊……炎黃子孫生長(zhǎng)在這片土地上，心也醉了，笑容也燦了。

雖然春天是美好的，但是，我們是無(wú)論如何也留不住它的，但是，我會(huì)用自己的心去培養(yǎng)一棵棵常青樹(shù)，每天給它們澆灌，給它們呵護(hù)。使他們四季常青、郁郁蔥蔥，使我感覺(jué)春天永遠(yuǎn)不會(huì)離去;我會(huì)讓一潭清泉永不冰凍，天天清澈澄凈、碧波蕩漾，滋潤(rùn)著子子孫孫的心田，使我們的精神彰顯春風(fēng)的蓬勃生機(jī)，煥發(fā)春天的風(fēng)采。讓世間永遠(yuǎn)沒(méi)有失落，沒(méi)有嘆息!用春天的清風(fēng)來(lái)吹散一切痛楚和憂(yōu)郁!

春天，就是一束溫和柔情的陽(yáng)光，就是一縷輕吟的風(fēng);就是一聲聲婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)兒的叫聲;就是片片濃郁芳香的花瓣;就是青青草尖上的晶瑩的露珠;就是一首首花彩流溢的詩(shī)歌;就是那一泓清泉蕩的層層漣漪;就是我們用汗水和智慧與勤勞的結(jié)晶!

如果我們熱愛(ài)春天，就讓我們行動(dòng)起來(lái)，用自己的心血去編織它、呵護(hù)它、關(guān)心它、灌溉它，讓春天永駐我們身邊，永駐我們的心靈家園!

讓愛(ài)永駐作文篇七

春天漸近，借春之題發(fā)自己所感之揮，寫(xiě)下短文《愿春天心中永駐》，恐難合眾微友胃口。尤其微友中有作家、高級(jí)文學(xué)編輯和中文教授等大內(nèi)高手。本人一尋常百姓，只想以習(xí)練詩(shī)文遲滯大腦過(guò)快衰老，并使晚年生活多些樂(lè)趣。

在此文打印中，筆者首次試用電腦書(shū)寫(xiě)筆替代鍵盤(pán)敲打，幾番手忙腳亂，終使小稿呈現(xiàn)屏幕之上，心頭不禁悄然暗喜?，F(xiàn)將此情與短文一并曬于朋友圈中，同大家一起交流。

讓愛(ài)永駐作文篇八

隨著時(shí)間的推移，春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊。

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”這不，幾只鴨子已經(jīng)匆匆地從河上游過(guò)，好象發(fā)現(xiàn)了食物似的，爭(zhēng)先恐后地向“目標(biāo)”撲去……我站在橋上，看著它們有趣的背影笑了。

忽然，我的眼睛掃到了一抹金黃，我連忙朝它奔去，原來(lái)是一株盛開(kāi)的油菜花。你看，它的花瓣是那么小巧玲瓏，黃里透綠，像琥珀或玉石雕成!一陣微風(fēng)拂過(guò)，它開(kāi)始翩翩起舞，同時(shí)也把一股清香送入我的心脾。

放眼望去，整個(gè)田野已不知在何時(shí)被分為幾個(gè)金色的大方陣，壯觀(guān)極了!綠葉襯托著金黃色的花瓣，很是可愛(ài)、養(yǎng)眼。蜜蜂、蝴蝶在花叢中辛勤地忙碌著。

濃郁的清香摻和著泥土的芬芳，讓我聞到了大自然的氣息!

看著這生機(jī)勃勃的景象，我不禁從心底發(fā)出感嘆：“一年之計(jì)在于春!因?yàn)橛写?，才有了一切新的開(kāi)始!我們應(yīng)該珍惜春天，讓春天永駐心中!”

讓愛(ài)永駐作文篇九

說(shuō)實(shí)話(huà)我并不是讀書(shū)最多的人，也不是看書(shū)最多的人，但我卻是最?lèi)?ài)書(shū)的人。我的愛(ài)是在炎熱的夏季捧一本書(shū)，享受著一絲清涼；我的愛(ài)是努力每天擠出一點(diǎn)時(shí)間，摸一摸他們；我的愛(ài)是尊重每一本書(shū)就像尊重一個(gè)個(gè)生命。

從小到大，書(shū)本一直充斥著我的生活。從小時(shí)候酷愛(ài)的《格林童話(huà)》到小女孩時(shí)候最?lèi)?ài)的《美人魚(yú)》到叛逆時(shí)瘋狂的《天龍八部》再到長(zhǎng)大后追捧的《繁星》《春水》。

我每一步的成長(zhǎng)都印著書(shū)的香氣。我總愛(ài)聞那帶著濃濃墨香的氣味。深嘆一口氣，長(zhǎng)長(zhǎng)的回味著。體會(huì)著那包含人間冷暖的書(shū)香氣。那反映中國(guó)傳統(tǒng)底蘊(yùn)的書(shū)香氣。那引導(dǎo)我從無(wú)知邁向成熟的書(shū)香氣。那醇美而又特殊的書(shū)香氣，在我的青春歲月中留下?tīng)N爛的一筆。

可是當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大，我開(kāi)始忘記那種香氣，開(kāi)始追尋各種別的東西。在生命這條充滿(mǎn)誘惑與荊棘的路上，虛榮蒙蔽了我的眼睛。我開(kāi)始厭惡讀書(shū)，討厭打開(kāi)書(shū)時(shí)撲鼻而來(lái)的墨香。讀書(shū)時(shí)那種簡(jiǎn)單的快樂(lè)再也找不回。就像在森林中失去了引路的燈。生活頓時(shí)陷入一片死寂。

我想我的問(wèn)題也就是大家所共有的問(wèn)題。

你的青春在這個(gè)校園綻放，但并不只是在這里綻放；你的時(shí)光在這里度過(guò)，但也并不止在這里度過(guò)。只要你相信，這個(gè)世界就是你的舞臺(tái)。

書(shū)是血與淚的編輯，它教給我們對(duì)待歷史的態(tài)度；書(shū)是氣節(jié)和執(zhí)著繪成的篇章，它讓我們了解人的本性；書(shū)是一生的經(jīng)歷，匯集了無(wú)數(shù)的故事，它讓我們看到人生的姿態(tài)。每一本書(shū)都有一個(gè)故事，或喜或悲?？磿?shū)就等于傾聽(tīng)不同的人生故事，在豐富了你的視野之外，更讓你養(yǎng)成美好的品德！相信你自己，相信你的選擇。只有書(shū)才能點(diǎn)亮你心頭的燈，為你找到前進(jìn)的方向。不再讓你在黑暗中摸索前行！

我們正值青春的花季，擁有最美好的時(shí)光。在這個(gè)美的時(shí)節(jié)，不應(yīng)該只在乎繁華的物質(zhì)世界，不應(yīng)該沉溺于虛榮的幻想。撐一把知識(shí)的大傘，讓它守護(hù)你燦爛的青春，讓你的青春伴隨著悠遠(yuǎn)的書(shū)香變成不老的傳奇！

讓愛(ài)永駐作文篇十

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去，我站在原野上，目光正在欣賞那金黃的夕陽(yáng)，那雪白的云朵兒已被照的五彩繽紛，孰不知我身后的一片落葉正在迎著風(fēng)，輝煌的落到地面，待到來(lái)年，做這棵樹(shù)的養(yǎng)料。

“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！闭沁@片弱小而偉大的落葉的真實(shí)寫(xiě)照。落葉，在掉落下的瞬間是曇花一現(xiàn)；用掉落后的時(shí)間永駐世間。他雖曇花一現(xiàn)卻閃耀了人間，永駐了信念，師魂永駐了他的靈魂。

在這落葉紛紛釋放信念的時(shí)間，一個(gè)人正辛苦的傳遞靈魂――老師。

在那樣一個(gè)地方，老師您也許在陪我們鍛煉，嘴里說(shuō)著：“堅(jiān)持住，你放棄了現(xiàn)在也就將放棄將來(lái)。”這句話(huà)使我們堅(jiān)信未來(lái)的美好，堅(jiān)信能贏得現(xiàn)在；老師您也許在講臺(tái)上傳遞知識(shí)，可能由于這樣那樣的錯(cuò)誤使您說(shuō)我們兩句，但我們知道您是恨鐵不成鋼，您的眼神透露出別樣的師愛(ài)，我們懂得是父愛(ài)；老師您也許在宿舍看著已躺下的我們說(shuō)：“趕緊睡覺(jué)，想學(xué)會(huì)愛(ài)他人，就先要愛(ài)自己?！边@是您經(jīng)常說(shuō)的，也就是這句話(huà)讓我知道了做人，愛(ài)人的方法。老師您無(wú)時(shí)無(wú)刻不在傳遞您豐富的`知識(shí)，人生的體會(huì)，生活的經(jīng)驗(yàn)。雖然每次都是大笑說(shuō)著但卻令我們記在了靈魂里。

蠟燭，眾所周知，光明的母親。當(dāng)那一縷火光正在無(wú)情的燃燒它時(shí)，它卻在享受著他人得到光明的喜悅。它雖滴下了淚水，但這淚水卻更讓他不躲避火的侵蝕，“蠟炬成灰淚始干”述說(shuō)了他的無(wú)聞而偉大。

老師，天下皆知，她是天下人的母親，他們犧牲了自己的青春，成就了一棵棵參天樹(shù)的信念與靈魂，他們?nèi)紵俗约旱男拍钍挂幻睹豆饷鞯姆N子開(kāi)枝發(fā)芽，照亮黑暗的角落。

落葉，你仿佛承載了師魂用你的瞬間閃耀人間，永駐了你的靈魂。

讓愛(ài)永駐作文篇十一

在這里，我們又有另外一個(gè)家，由他和我們組成。這個(gè)既家溫馨又和睦。

在這個(gè)大家庭里，他就是我們的父親。他有時(shí)嚴(yán)厲但又不失往日的慈祥；他有時(shí)幽默但又不失往日的嚴(yán)肅。他身體稍胖，但是那張精神的臉時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著激情。在那里，他有著激情四射，在那里；他有著愛(ài)的呵護(hù)；在那里；微微的路徑上，有他伴隨著我們成長(zhǎng)；在那里，愛(ài)的旋律和樂(lè)章溢滿(mǎn)書(shū)堂。因?yàn)橛兴覀冇辛藞?jiān)強(qiáng)的后盾。在我們的眼里，他就像船上的一支楫，伴隨我們的航行！他就是我們的`父親張國(guó)輝老師。

如果我們是身體，那么老師就是靈魂；如果我們是生長(zhǎng)在角落里的小花、那么老師就是那耀眼的陽(yáng)光和充足的水分。如果我們沒(méi)有靈魂，那么我們就是行尸走肉；如果我們沒(méi)有陽(yáng)光和水分，那么我們將枯死。在人生道路中，老師就是那支楫；他無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)懷著我們！所以這次教師節(jié)，我對(duì)張國(guó)輝老師說(shuō)過(guò)一聲；謝謝你，老師，您辛苦了！

人生中，老師那份精神永駐我們心間。

讓愛(ài)永駐作文篇十二

剛剛開(kāi)學(xué)，學(xué)校就要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，都想為自己的班級(jí)爭(zhēng)光。我報(bào)名參加4×200米接力，經(jīng)同學(xué)推選，我跑最后一棒，這意味著我跑的速度對(duì)這次比賽有著決定性的作用。

比賽的日子終于到了!8：00開(kāi)始正式比賽，而接力則在下午1：40，是最后一個(gè)項(xiàng)目，也是所有人關(guān)注的焦點(diǎn)。時(shí)間如流水一般。很快，1：00到了，我與其他三名運(yùn)動(dòng)員要去賽場(chǎng)了。在去賽場(chǎng)之前，同學(xué)們一個(gè)勁兒的給我們加油，尤其對(duì)我說(shuō)：“加油吧!只要?jiǎng)e是倒數(shù)的就行了!”

我開(kāi)始跑了?，F(xiàn)在在我的腦海中只有空氣，一切什么都不在。在我的視線(xiàn)中只有那一條條跑道，在密密的斜織在一起。在我的耳中只有呼呼的風(fēng)聲和同學(xué)們的加油聲。近了，當(dāng)我跑到我們班的觀(guān)看席時(shí)，同學(xué)們都站到了椅子上，手里為我搖著啦花，一副副早已沙啞的嗓子依然在為我加油。此時(shí)，我看不清同學(xué)們臉上的表情，但上面一定掛滿(mǎn)了晶瑩的汗珠。

這時(shí)，有的運(yùn)動(dòng)員趕上了我，隨后超過(guò)了我。此時(shí)正是沖刺階段，我的雙腿已累得發(fā)軟，我也看不到希望了。我們班因?yàn)槲?，已與冠軍無(wú)緣了，但我依然努力沖到了終點(diǎn)，我只是想減少我所造成的損失。

我知道我回班后的后果，除了同學(xué)的責(zé)備與怨恨，還有什么?我慌忙的脫掉接力服，隨便找了個(gè)借口，就向廁所跑去。我待在里面，雖然里面的空氣使人想發(fā)嘔，但我永遠(yuǎn)也不想再出去了。我絕對(duì)沒(méi)有臉再出去，沒(méi)有臉面再出去見(jiàn)人。因?yàn)槲?，使原本拿定冠軍的班?jí)成了什么?我不想再想下去，此時(shí)只有心痛與孤獨(dú)。

這時(shí)，一位同學(xué)進(jìn)來(lái)，我想躲可來(lái)不及了。她問(wèn)我為何一個(gè)人待在這里，又問(wèn)我成績(jī)?cè)鯓?。我只好?shí)話(huà)和她說(shuō)道：“第二!都怪我!”

誰(shuí)知，她臉上卻呈現(xiàn)出了一幅欣慰與開(kāi)心的笑容：“你真棒!我還以為你跑了最后呢!剛才你的表情真把我嚇壞了!”此時(shí)我心里舒服一些了。

我不再恐懼，和她回到了班里。同學(xué)們一見(jiàn)我回來(lái)了，有的.給我倒水，有的給我讓座，有的還把自己帶來(lái)的巧克力分給我吃。不過(guò)，更多的人還是在不停的夸獎(jiǎng)我：“真厲害!”“是呀，高興點(diǎn)兒，挺不錯(cuò)的?！甭?tīng)著他們的一言一語(yǔ)，我笑了。

我笑了，笑得那樣甜蜜。我真為生活在這樣一個(gè)班級(jí)里而感到幸福。這一天也就在幸福中過(guò)去了。

友愛(ài)，是飽含真情的一部書(shū)。翻開(kāi)昨天的一頁(yè)，令你回味無(wú)窮;翻開(kāi)明天的一頁(yè)，令你斗志昂揚(yáng)。

讓愛(ài)永駐作文篇十三

師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛(ài)，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。

一句再樸實(shí)不過(guò)的話(huà)語(yǔ)道出了多少教育人的心聲，表明了多少教育人的心態(tài)――用愛(ài)做教育。

教師要用學(xué)生的眼光去看待每一位學(xué)生，要以愛(ài)的情感去對(duì)待每一位學(xué)生，并時(shí)常讓他們能從不同的方式體會(huì)到老師對(duì)他們無(wú)私的愛(ài)。

教師要注重情感育人，用情感溝通師生間的思想感情，了解學(xué)生的情感世界，情感可以使優(yōu)生增添動(dòng)力，情感可以使差生枯木逢春，獲得新生。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，對(duì)自己?jiǎn)适判模吕蠋熇渎渌?，怕同學(xué)歧視他，這時(shí)最需要教師跟他們談理想、前途，信念，為他們鼓足勇氣，增強(qiáng)信心，使他們感到老師是值得信賴(lài)的、尊重的。對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，更要?jiǎng)又郧?，讓他們從心靈深處認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)誤的重要性，使之徹底改正。俗話(huà)說(shuō)“一日為師，終生為父”師生關(guān)系越密切，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響也越大，所以在平常說(shuō)話(huà)、衣著各方面嚴(yán)格要求自己，以身示范，潛移默化的作用也顯而易見(jiàn)。特別是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到難題時(shí)，教師積極地幫助他們解決，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并善意地幫助他們改正錯(cuò)誤。

遠(yuǎn)古時(shí)候，有位叫皮格瑪利翁的塞浦路斯王子酷愛(ài)雕塑。一天，他成功地雕刻出一位美女塑像，于是每天對(duì)她深情地觀(guān)賞不止，日復(fù)一日，美女竟然復(fù)活了。美麗的傳說(shuō)成就了教育上有名的“皮格瑪利翁”效應(yīng)。的確，教師如果把自己的愛(ài)如王子般全部?jī)A注在學(xué)生身上，那將會(huì)帶來(lái)的巨大的效應(yīng)。

作為教師對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)應(yīng)源于自己的內(nèi)心。任何成功的背后都需要艱辛的付出，我們要“用愛(ài)”來(lái)做教育，要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)孩子的心，認(rèn)真做好每一件事，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

讓愛(ài)永駐作文篇十四

精品學(xué)習(xí)網(wǎng)為您整理了五年級(jí)作文：愛(ài)永駐人間，本文主要提供了各類(lèi)材料，希望和您一起探討!

說(shuō)起乞丐呢!大家并不陌生，乞丐就是那些沒(méi)有著落，專(zhuān)靠別人施舍的人，但是，一位乞丐老爺爺?shù)呐e動(dòng)卻出乎我的意料。

讓我們行動(dòng)起來(lái)，把真情帶給他人，讓真情永駐人間。

讓愛(ài)永駐作文篇十五

如果生命是一朵花，那它就應(yīng)該綻放在飛雪連天的冬季，讓寂寞無(wú)助的心靈得以溫暖與慰籍；如果生命是一棵樹(shù)，那它就應(yīng)該兀立在荒蕪的曠野，讓天涯孤旅者能有納涼小憩的地方；如果生命是一枝小草，那它就應(yīng)成為蔥籠原野的一份子，點(diǎn)綴盎然的春意。生命的意義在于奉獻(xiàn)在于感恩。晚上，媽媽回到家，一身的疲憊使她看起來(lái)憔悴不已?？粗鴭寢屍v的雙眼，我決定幫媽媽洗腳緩解她一天的疲勞。

想到這里，眼淚已止不住的落下。我抬頭看著媽媽?zhuān)瑡寢屢苍缫咽菬釡I盈眶，紅紅的眼睛里仍是道不盡的愛(ài)。媽媽用手撫摸著我的頭，輕輕的，柔柔的。媽媽輕聲喚道：“孩子，你長(zhǎng)大了！”橘黃的燈光映照著我和媽媽的臉龐，格外的溫馨！如果生活是一首充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意地詩(shī)，那么感恩則是詩(shī)中最華麗的詞藻；如果生活是一方天空，那么感恩則是黎明時(shí)天空中的朝霞；如果生活是一片汪洋大海，那么感恩則是海中最美的浪花。落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它的大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。

因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多姿多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的情感；因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B！你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細(xì)膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善！

讓愛(ài)永駐作文篇十六

十歲那年，父母離異，雙方人要他，他被父母送到孤兒院，初到孤兒院，他對(duì)人敵視，他不明白為父母都不要，為一覺(jué)醒來(lái)就在孤兒院門(mén)口？他恨，恨父母的無(wú)情，恨這世上。十歲的孩子是滿(mǎn)滿(mǎn)的恨意，恨可以開(kāi)開(kāi)心心的孩子。

他對(duì)孤兒院都好臉色，孩子見(jiàn)他難以相處，便招惹他，院長(zhǎng)了這件事后，把他叫了來(lái)，蹲下身子對(duì)他說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)你不和小朋友玩，為？”他將頭側(cè)往一邊，淡淡地說(shuō)：“我不喜歡?！痹洪L(zhǎng)說(shuō)：“我你的父母離異了，可，”“不要跟我說(shuō)，我恨。”說(shuō)完沖出了辦公室，院長(zhǎng)嘆了口氣。

那次，他，依然敵視著人，不同，孩子對(duì)他很熱情，這讓他無(wú)所，也很疑惑。，他聽(tīng)見(jiàn)孩子在抱怨：“院長(zhǎng)真是的！說(shuō)只要對(duì)他好一點(diǎn)，他變好，樣子沒(méi)變嘛！”“？？”孩子也附和著。他頓時(shí)明白了的反常，也有種溫暖的。

細(xì)心的他的飯菜是的，早上時(shí)亂七八糟的被子在洗涑后變的整整齊齊，的最干凈的。他引誘人在暗中幫助，他想誰(shuí)好心。這天，他早早地了食堂，見(jiàn)身影在與大櫥說(shuō)話(huà)：“是老規(guī)矩吧！”“恩！麻煩你了?！闭f(shuō)著那人將手上的飯盒交廚師。他走進(jìn)一看，人分明院長(zhǎng)，為她要做，天，他早早地起床，假裝去洗淑，在門(mén)外觀(guān)察，見(jiàn)人鬼鬼祟祟地，地將被子折好離開(kāi)。的換下后，床邊，人影，小聲地將取走，他跟身后，見(jiàn)她洗淑臺(tái)前刷著的，目光灑在他身上，他覺(jué)得場(chǎng)景是熟悉叫出了永遠(yuǎn)的字“媽”院長(zhǎng)聽(tīng)了，停了，露出窘相，他沖到她面前，撲進(jìn)懷里，從開(kāi)始，您！您！”院長(zhǎng)愣了一會(huì)兒，隨即會(huì)心的微笑，“好孩子！”

真心地對(duì)待人說(shuō)一大堆的話(huà)，默默地付出，真心總有回報(bào)，真情永駐人間?。?/p>

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讓愛(ài)永駐作文篇十七

春天邁著腳步來(lái)了，裹挾著寒風(fēng)和細(xì)雨，悄無(wú)聲息地來(lái)了。我真的喜歡春天啊！

春天是清新明麗的季節(jié)，草長(zhǎng)鶯飛，構(gòu)成了一幅幅美麗的山水畫(huà)，給人以美的享受；春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，給人以勃勃的生機(jī)，無(wú)窮的力量；春天還是播種的季節(jié)，給人以美好的憧憬，無(wú)限的希望……一花一草，都是春天的見(jiàn)證。

清新的春風(fēng)拂過(guò)大地，所到之處，花兒綻開(kāi)笑臉，楊柳梳理頭發(fā)，天空萬(wàn)里無(wú)云，青蛙唱著贊歌……“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”，“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，清新明麗的春天是多么美??！古人評(píng)價(jià)得好呀！

這個(gè)生機(jī)勃勃的春天，植物依戀它，動(dòng)物依戀它，人們也依戀它：小河解凍了，溪水嘩嘩流淌；樹(shù)木吐芽了，青山變得碧綠了；燕子飛來(lái)了，大地更有生機(jī)了；人們紛紛走出家門(mén)，迎接春天……春天所經(jīng)過(guò)的每一個(gè)地方，都蘊(yùn)含著生命的激情。

這個(gè)給人希望的春天，植物愛(ài)惜它，動(dòng)物愛(ài)惜它，人們也愛(ài)惜它：植物發(fā)芽，抽枝長(zhǎng)葉，吮吸春光雨露，茁壯成長(zhǎng)；動(dòng)物走進(jìn)自然，繁衍生息，寄予生的希望；人們緊緊把握春天，耕耘播種，播下種子，播下希望，在這播種的春天，在這播種的季節(jié)里！“一年之計(jì)在于春”，我喜愛(ài)的、寄予無(wú)限希望的春天??！

春天在哪兒呢？大自然中有，我堅(jiān)信：我們的心中也有！只要我們好好挖掘春天，親近春天，總有一天，春天會(huì)回報(bào)你的！

春天來(lái)了！雖然來(lái)得腳步有些匆匆，但是我們看到：它給我們帶來(lái)了清新明麗，帶來(lái)了勃勃生機(jī)，帶來(lái)了無(wú)限希望！

讓春天騰飛，讓它在我們心中盤(pán)旋，劃過(guò)一道道絢麗多彩的弧線(xiàn)吧！讓春天在我們心中停留駐扎。這樣，我們追求夢(mèng)想的腳步就永遠(yuǎn)不會(huì)停止！

我喜愛(ài)春天，我要走近春天，珍惜春天，讓春天永駐我的心中！朋友，你呢？

讓愛(ài)永駐作文篇十八

我閱讀了《師魂》一書(shū)，讀完之后，一篇篇感人的事跡縈繞在我的心頭，讓我久久不能平靜。這些事跡體現(xiàn)了老師們對(duì)于他們的工作、對(duì)于教育事業(yè)、對(duì)于孩子們無(wú)私的愛(ài)，彰顯著他們崇高的品德和無(wú)私的情懷。他們真正的把教書(shū)育人當(dāng)成一種事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了一個(gè)教師――這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

有人說(shuō)，教師的最高境界就是不留痕跡的愛(ài)，書(shū)中的老師們她們的愛(ài)就是不留痕跡的，她們把“師魂”一詞詮釋的那么厚重，那么深沉。楊智敏老師用愛(ài)讓在母親眼中是“魔鬼”的張同學(xué)不見(jiàn)了，每一位學(xué)生都是一位天使，楊老師用愛(ài)與寬容讓天使又回到了人間。王超老師用理解和寬容讓身為留守兒童的李云飛同學(xué)破去了“心中的壁壘”，敞開(kāi)了心扉，用表?yè)P(yáng)和肯定刺破了他“心靈的盔甲”，這就是老師春風(fēng)風(fēng)人，春雨雨人的魅力所在。夏老師用細(xì)心和耐心使一個(gè)“弱智生”一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)。因?yàn)樗龍?jiān)信，愛(ài)心比藥物更重要，愛(ài)心能創(chuàng)造奇跡。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！倍鴷?shū)中的教師已經(jīng)不僅僅局限于傳道授業(yè)解惑了，一個(gè)個(gè)鮮活的例子讓我感動(dòng)不已，他們無(wú)私的愛(ài)震撼著我們的心靈。這些平凡的身影，真誠(chéng)的師愛(ài)，執(zhí)著的追求樹(shù)立了新時(shí)代人民教師的光輝形象。

有人說(shuō)教師工資待遇低，而他們不知道的是教師也是富足的。教師缺乏的只是物質(zhì)，而他們的精神、他們的生命價(jià)值都是富足的。這正是因?yàn)槲覀儚氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的教育事業(yè)，我們培育的是祖國(guó)未來(lái)的接班人，是未來(lái)的希望所在。教師一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)和言語(yǔ)可能影響學(xué)生的一生。

教育――就是愛(ài)的付出和收獲!它的全部?jī)?nèi)容都在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。如果我們所有的老師都用“愛(ài)”去教育每一個(gè)孩子，那么，我們的學(xué)校，我們的課堂就會(huì)成為所有孩子永遠(yuǎn)溫暖如春的心靈港灣，就會(huì)成為所有孩子愉快成長(zhǎng)的搖籃，就會(huì)成為所有孩子終生難忘并且永遠(yuǎn)懷念的樂(lè)園。真誠(chéng)的希望愛(ài)的陽(yáng)光能照亮每一個(gè)孩子未知的前程，真誠(chéng)的希望每一個(gè)孩子都能在“愛(ài)滿(mǎn)天下”的春暉里快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)!

世界上沒(méi)有一模一樣的兩片樹(shù)葉，人也是如此，孩子更是這樣。老師應(yīng)該在充分了解孩子的基礎(chǔ)上，用不同的方式對(duì)待不同的孩子。對(duì)待個(gè)性強(qiáng)的孩子，應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，讓其個(gè)性朝著健康的方向發(fā)展。但是，孩子良好的個(gè)性的形成有賴(lài)于社會(huì)、家庭和學(xué)校，更要借助于教師的引導(dǎo)。對(duì)待學(xué)生要寬容，寬容是一種品質(zhì)，一種美德，一種修養(yǎng)。寬容也更是一種修養(yǎng)促成的智慧，它是一種大智若愚，它是人格力量的體現(xiàn)。寬容更是建立在理解基礎(chǔ)上的一種境界，過(guò)多的責(zé)備只能換來(lái)更多的不滿(mǎn)，真誠(chéng)的理解才能放飛孩子的心靈，寬容和理解才能使人躍上真正磊落的臺(tái)階?！皣?yán)于律己，寬以待人”是她們的寫(xiě)照。

在老師的手中，握著無(wú)數(shù)的希望――那便是學(xué)生，這就是教師的全部財(cái)富，也是教師的神奇之處。老師的關(guān)愛(ài)，在孩子的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子;老師的'才華在她們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期待在她們的心中播下了希望的種子。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，把維護(hù)學(xué)生的切身利益放在首位，這正是她們平凡中的偉大。教師的使命是教書(shū)育人。教師將全部的勞動(dòng)和一生的心血凝聚在一起。為的就是向?qū)W生傳播人類(lèi)文明，熏陶道德情操，塑造美好心靈，為國(guó)家培養(yǎng)出高素質(zhì)的一代新人。感人心者，莫先乎情。親其師，信其道;厭其師，背其道。要想把“教書(shū)育人”這四個(gè)字更好地滲透在教育教學(xué)行為中，更需要用“愛(ài)”去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，我深深明白了尊重、信任、理解學(xué)生所具有的意義。我也時(shí)刻提醒自己：用心善待每一學(xué)生，做學(xué)生思想上、心靈上的“良師益友”，讓師生之間心與心的距離變的更近。

“甘做春泥育桃李，三尺講臺(tái)鑄師魂”，我要像她們一樣，用關(guān)愛(ài)和寬容熔鑄師魂，把有限的熱情投入到無(wú)限的黨的教育事業(yè)中去!

認(rèn)真讀完《師魂》這本書(shū)，合上書(shū)本，心情久久不能平靜。記得汶川地震發(fā)生后，譚紹雄老師寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)，其中兩句是：“汶川如立群雄像，應(yīng)鑄師魂百丈碑?！睅熁甑降资鞘裁?那些為了學(xué)生而葬身瓦礫之中的教師們，告訴我們，師魂就是對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。而在這本書(shū)中，我的同行們用他們所經(jīng)歷的真實(shí)事例深刻地詮釋了他們對(duì)學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)，這種愛(ài)是發(fā)自?xún)?nèi)心的。這些感人的事例讓我再一次對(duì)我所從事的教師職業(yè)肅然起敬。

作為一名教師，有著高尚的師德是很重要的。師德是教師生命的音符，而師魂是教師生命的旋律?！皣?guó)家大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教師大計(jì)，師愛(ài)為本，師愛(ài)大計(jì)，師魂為本。我們要用愛(ài)去感染學(xué)生，才對(duì)得起“靈魂的工程師的稱(chēng)號(hào)”。

反思我自己，每當(dāng)披著一身星光走向校園，我總在叩問(wèn)自己：不管寒來(lái)還是暑往，你熱愛(ài)教育么?每當(dāng)帶著煩惱走進(jìn)教室，我總在叩問(wèn)自己：不管聰慧還是無(wú)知，你熱愛(ài)這群孩子么?每當(dāng)帶著一身疲憊走進(jìn)家門(mén)，我總在叩問(wèn)自己：不管上班還是假日，這就是教師的生活么?一個(gè)聲音在我耳邊響起：教師是個(gè)良心活。所以，教師這個(gè)職業(yè)貴在用心。

教師要有一顆淡泊的心。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢(qián)趨之若騖，人們總以一種功利目的看問(wèn)題，做事情。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出門(mén)辦事遭人冷淡。就像蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞，使污濁之風(fēng)吹進(jìn)了這方凈土。凡事講究利益，對(duì)付出片面地衡量回報(bào)。當(dāng)學(xué)生不滿(mǎn)其意時(shí)，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端的蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣地字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉地詞語(yǔ)所承受得了啊!“三尺講臺(tái)，兩袖清風(fēng)”，選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就選擇了淡泊名利，選擇了一生清貧。

教師要有一顆不老的心。記得在《師魂》這本書(shū)中，有一位老師曾花“兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間去熟悉各大電視臺(tái)受小朋友們歡迎的動(dòng)畫(huà)片”為的是走進(jìn)一位特殊學(xué)生的心里，很讓人感動(dòng)。教師與學(xué)生不是對(duì)立的。只有保持師生關(guān)系的和諧才有利于教育的開(kāi)展。由于學(xué)生的年齡因素決定了他們的愛(ài)好，他們看問(wèn)題的角度。教師雖然在年齡上與學(xué)生有差異，但只有保持一顆不老的童心才能與學(xué)生打成一片，走進(jìn)學(xué)生的心里。

教師要有一顆永恒的心。教師這個(gè)職業(yè)貴在執(zhí)著和責(zé)任。當(dāng)我們挑燈苦熬精心備課辛辛苦苦傳授學(xué)生知識(shí)，有時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望。當(dāng)我們認(rèn)真投入的對(duì)他們曉知以理、動(dòng)之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個(gè)性地孩子依然我行我素。這時(shí)，作為教師，不能氣餒，因?yàn)樗麄冎皇呛⒆?，他們是受教育者，在惹人厭煩的孩子也有他的可取之處。假以時(shí)日，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們會(huì)有著讓我們欲罷不能的可愛(ài)之處，溫暖著我們的心靈。

讀完《師魂》這本書(shū)，作為我，一名一線(xiàn)工作的中學(xué)教師，我將像他們一樣，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮工作，以全部熱情躬耕于神圣的三尺講臺(tái)。我將不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，積極保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，教書(shū)育人，為人師表。我將更加熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，竭盡全力為學(xué)生服務(wù)。我將更加深入鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的育人思想，學(xué)習(xí)借鑒好的教學(xué)方式方法，不斷提高課堂效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我將繼續(xù)增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，積極主動(dòng)地為集體或他人做自己力所能及的事情，不計(jì)個(gè)人得失，不計(jì)物質(zhì)報(bào)酬。

任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝、憔悴容顏，我會(huì)永遠(yuǎn)守望我精神的家園，我以我淡泊的心、不老的心、永恒的心，樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂。

讓愛(ài)永駐作文篇十九

走過(guò)，我不驚擾你。

這片希望的原野，是這樣的具有生氣！

窗戶(hù)外，我默默地注視著你，

我知道你的身影，只是這滿(mǎn)園的一個(gè)簡(jiǎn)單縮影；

但那巍然屹立的師魂，卻已深深植入了你的軀體！

來(lái)過(guò)，我不驚擾你。

這片和煦的土地，是這樣的具有朝氣！

操場(chǎng)外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著你，

我知道歲月的滄桑，已在你面龐烙下了痕跡！

但那歲月的燃燒，仍就改變不了你講臺(tái)的`激情！

駐足，我不驚擾你。

這片炙熱的沃土，是這樣的肅靜！

心底里，我默默地祝福著你；

我知道盡管腳下的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)，

但請(qǐng)?jiān)试S我這笨拙的腳步接替下去！

這片希望，和煦，炙熱的土地，是那樣美麗！

是你用自己的師魂，鑄就了她；

是你用自己的熱血，澆灌了她；

是你用自己的青春，裝點(diǎn)了她！

走過(guò)，來(lái)過(guò)，我不驚擾你！

只愿遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著你，默默地祝福著你！

讓愛(ài)永駐作文篇二十

人生最美好的時(shí)光莫過(guò)與青春，青春是人生的黃金時(shí)代，是人生中最為珍貴的時(shí)光。

世界上有兩種東西最尊貴，一個(gè)是青春，一個(gè)就是健康。青春是令人最羨慕的資本，健康是一筆彌足珍貴的財(cái)富。青春是任何人都無(wú)法奪走的資本與財(cái)富，然而人生的財(cái)富，必須從青春開(kāi)始積累，如果你沒(méi)有意識(shí)到青春的價(jià)值，那么你的人生就不會(huì)創(chuàng)造出價(jià)值來(lái)；如果你的青春不是在拼搏和進(jìn)取中度過(guò)的，那么你的人生的回憶要么是苦澀的，要么就是無(wú)味的。青春是一次尋夢(mèng)的機(jī)會(huì)，就看你喜歡什么樣的夢(mèng)，有的夢(mèng)能夠讓你變得清醒，有的夢(mèng)能夠讓你懂得珍惜，有的夢(mèng)能夠讓你奮力拼搏。我喜歡那些黃中帶綠的夢(mèng)，因?yàn)樗軌蜃屛仪逍?；我喜歡那些綠中帶藍(lán)的夢(mèng)，因?yàn)樗軌蜃屛叶谜湎В晃蚁矚g那些黃中帶紅的夢(mèng)，因?yàn)樗軌虼龠M(jìn)我?jiàn)^力拼搏。青春是一棵枝葉繁茂的樹(shù)，綠色光芒感染著所有生靈，使春天的景色常住人間。青春是一支韻味優(yōu)美的歌，她把浪漫和現(xiàn)實(shí)交織在一起，撥動(dòng)著每一個(gè)年輕人的心弦。青春的時(shí)光是用金子鑄成的，有時(shí)甚至比金子還珍貴，它付給人生的是勤奮，勤奮償還人生的是才華，才華獻(xiàn)給人生的是種子，種子播種之后，需要的是灑下辛勤的汗水，才會(huì)澆灌出希望之花，結(jié)出希望之果。我想要青春像夜空那樣湛藍(lán)而美麗，在夢(mèng)一般的天空之中，被繁星點(diǎn)綴著，被月亮追逐著，它們都仿佛被蒙上了一層薄紗，我靜靜地感受著夜空那一絲絲的涼意。我想要青春像花園那樣美麗而溫馨，給我留下一段絢麗多彩的回憶。不讓我的青春留下什么遺憾。青春猶如江河里奔涌的激浪，在天地間回蕩著她那澎湃的激情，誰(shuí)也無(wú)法阻擋她尋求夢(mèng)想的腳步。

你想青春永駐，你就得每一分鐘每一秒的耕耘；你想留住自己的青春，你就得珍惜青春賜予你的財(cái)富；你想保持自己青春，你就得積極進(jìn)取與開(kāi)拓！