- 時間:2022-06-07 14:11:28
- 小編:SP
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從前,有一只蟈蟈,它非常懶惰。
秋天到了,它到處玩耍。一天,它看見一只小螞蟻在搬糧食,說:“這么好的天氣搬什么食物啊,跟我一起玩吧!”小螞蟻說:“不了,我們要收集糧食準備過冬呢!”
冬天,大雪蓋住了大地,蟈蟈覺得好餓啊,它到小螞蟻家借糧食,小螞蟻說:“你那么喜歡玩,你去雪地上玩呀!”蟈蟈聽了這句話以后后悔極了。第二年夏天,它就早早地準備糧食,再也不敢偷懶了!
{title1}現(xiàn)在大多數人一談到電子游戲就會聯(lián)想到“危害”“毒瘤”這些詞上,可有沒有人想過為什么它會如此引人注目呢?
可能有人會說,它是靠花花綠綠的場景來蠱惑人心。其實不然,當一個人在玩電子游戲時,他享受到的更多是團隊的合作與技術的考驗。請記住,我在此說的“電子游戲”并不包括那些雜七雜八的低級電腦游戲,而是一些考驗人技術的大型游戲。
自上了初中以來,我一直在研究這類“電子游戲”為何深受世界玩家們的喜愛,甚至有專門為其開設的電子競技的比賽。在讀過2013年3月25日的一份報紙后,我明白了。這份報紙中,有一篇是報道國家體育總局招收17名電子競技選手去參加國際比賽的事。這個消息一出就有各種聲音在評論,有贊成的,也有反對的。當時體育界就有一位跳水運動員的弟弟強烈反對,說玩玩電腦就能得冠軍,豈不是對他們體育運動員的藐視?
從我開始觀看各類電子競技比賽的轉播時,我越來越多地發(fā)現(xiàn)這一比賽與體育比賽的相似性。首先是同樣需要技術,體育運動員們需要練習技術,足球球員練腳法,籃球球員練投籃。電競隊員們同樣需要練習技術,不論是手速,操作還是意識,他們都要具備。
其次是完全一樣的團隊合作精神,在1對1的即時戰(zhàn)略游戲中這點倒比較少,但在5對5的射擊游戲或英雄對戰(zhàn)游戲中這點尤為突出。這兩類游戲十分需要配合,而且對默契度的要求很高,什么時候該去幫隊友,什么時候集體行動,什么時候撤退,都是一個團隊平時不斷訓練而得出的經驗與默契。這一點與對抗性體育運動極其相似,比如籃球,籃球也需要隊友之間的配合。沒有這一點,就算一個人再厲害,整個團隊也無法獲勝。
第三點是我從解說中聽出來的。我發(fā)現(xiàn)體育運動的解說員與電競比賽的解說員解說的方式非常類似,對各種點位的分析以及對球員或玩家的評價,幾乎一模一樣。
而且,電子競技運動員并非就是“玩玩電腦”。他們平時也需要高強度的訓練,他們流的汗與淚并不比體育運動員少,他們得到比賽冠軍時的高興也與體育運動員拿到金牌一樣。
我認為,電子競技比玩電腦的境界要高,這是一種高尚的運動。我同樣也祝愿它的未來會更好。
{title2}物理老師抱著厚厚的一沓書走進了教室。“同學們,我們來看一下物理評價上的幾道錯題?!崩蠋熐辶饲迳ぷ?,“請大家看這道題,很多同學都寫的,這個實驗能說明,線能傳遞聲音。這不是標準。標準應為固體。”線能傳遞聲音就代表所有固體都能傳遞聲音?我十分不解。
上了初二以后,新加進了物理這門課程。教我們的老師姓潘。她是一個有著豐富教學經驗的女老師,幾年來戰(zhàn)績優(yōu)秀。更可貴的是,她上課還會給我們補充一些歷史背景和與之相關的哲學知識。她啟發(fā)我們去思考,不要為考試而學習。這樣的一位與應試教育“作對”的老師,竟然也說出了“標準”這個詞,我感到更不解了。
看過一則新聞,就說是某一年哪個市的中考還是高考閱讀題,文章作者竟然只得1分。于是有些“有心人”便開始作文章,說什么現(xiàn)代教育有多殘害人才啦,很多人才都被毀啦什么的。誠然,我承認,應試教育多少年來都沒有培養(yǎng)出過一個華人諾貝爾獎,唯一的莫言還是一個學上的少的。但是,你沒有自己的夢想嗎?就因為這個,不念書了?這或許只是一個偷懶的理由罷。朗朗不也是被“虎爸”練就出來的么?但他兼顧夢想之時也應對了中國的教育。于是,一代鋼琴大師站上歷史的舞臺。
陶淵明是隱士,很多人都敬佩他淡泊名利,潔身自好。但我卻更欣賞周敦頤的“出淤泥而不染,濯清漣而不妖”,適應這個社會,并用自己的行動去改變,感化你不愿看到的現(xiàn)象,不正像適應淤泥并改變淤泥的蓮嗎?陶淵明,你仍然可以做你的彭澤縣令,歸隱,在我看來或許是一種逃避現(xiàn)實。你改變不了官場丑惡,但你卻可以用你的行動,去改變身邊正在被官場腐蝕的小人物,讓人世間多一點美。即使東晉免不了滅亡的命運,你依然可以鑄就身邊的世外桃源,給人生一個滿意的。
由此看來,物理潘老師在我心中的形象一下子高大了起來。她依舊堅持她教會學生學“真”物理的夢想,卻也沒有因為自己的夢想而偷懶不抓“應試教育”,正是因為她既能面對現(xiàn)實,又能承載夢想,才給一屆又一屆的學生、家長一個完美的。
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