朋友是我們心靈的知己和忠實(shí)的伴侶。怎么樣才能提高自己的學(xué)習(xí)效率呢？以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望能夠激發(fā)你在寫總結(jié)時(shí)的創(chuàng)作靈感。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇一

小學(xué)生作文最苦惱的是沒有內(nèi)容寫，究其原因，并不是生活中無(wú)內(nèi)容，主要是由于小學(xué)生觀察能力差，不善于通過觀察獲取或積累作文素材。本次作文指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實(shí)，先看后寫。閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上模仿動(dòng)物叫聲，讓孩子們親身感受聲音，引導(dǎo)孩子們觀察交流，然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的，聽到的，看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。

2、“賞評(píng)”是最好的教法。

“賞評(píng)”是最好的教法，“學(xué)生”是最好的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫好作文的。在讓學(xué)生說(shuō)的過程中學(xué)生自己評(píng)議，對(duì)好的給與鼓勵(lì)，是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇二

“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過“一對(duì)一”數(shù)字化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的構(gòu)建，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提高，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。特別是在“讀寫聯(lián)動(dòng)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生將自己的習(xí)作作品上傳到學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，師生、生生間相互交流、評(píng)價(jià)，極大地激發(fā)了學(xué)生的寫作的欲望。在每堂課過后，教師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間可利用平臺(tái)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果在線評(píng)價(jià)。教師對(duì)小組合作階段的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)不再局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，而是師生、生生間的互動(dòng)評(píng)價(jià)。課后，學(xué)生還可通過“我的博客“”習(xí)網(wǎng)作業(yè)pk”等環(huán)節(jié)進(jìn)行生生間的作業(yè)評(píng)價(jià)。另外，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，教師通過極域發(fā)布問題，學(xué)生上傳測(cè)試結(jié)果，平臺(tái)將自動(dòng)出示測(cè)試成果反饋給學(xué)生，學(xué)生即時(shí)進(jìn)行糾錯(cuò)修改，平臺(tái)還將統(tǒng)計(jì)出的學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，進(jìn)行跟蹤分析，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。總之“，一對(duì)一”數(shù)字化小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式的建構(gòu)不僅實(shí)現(xiàn)了課堂的高效，而且將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到課外，學(xué)習(xí)不再受時(shí)間和空間的限制。而且，這個(gè)模式創(chuàng)建了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使得學(xué)生學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，學(xué)習(xí)能力得到了發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文閱讀教學(xué)的自主與高效。

參考文獻(xiàn)：

［1］何克抗.教育技術(shù)培訓(xùn)教程（教學(xué)人員中級(jí)）[m].北京：高等教育出版社，.

［2］中華人民共和國(guó)教育部.全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）[m].人民教育出版社，2007.

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇三

如：作文概論，小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)，低年級(jí)說(shuō)話寫話指導(dǎo)，怎樣寫出一筆好文章等等。對(duì)自己心靈頗有觸動(dòng)。通過緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認(rèn)識(shí),從而有效地提高了自己的認(rèn)識(shí)水平和理論水平，進(jìn)一步增強(qiáng)了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我不僅清楚了各年級(jí)段的作文要求和標(biāo)準(zhǔn)，更主要的是，明確地指出了進(jìn)行作文教學(xué)的最佳途徑和作文課上各個(gè)環(huán)節(jié)的程序和方法。為我今后的作文教學(xué)指明了方向。使我對(duì)小學(xué)生作文有了新概念的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)使我懂得了，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手，讓學(xué)生寫真話，訴真情，遠(yuǎn)離假話、大話、空話!讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待，去負(fù)責(zé)。

其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導(dǎo)向，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的'感受和想象，自由如實(shí)地寫出自己最想表達(dá)的見聞、認(rèn)識(shí)、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達(dá)清楚，寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。

再次，從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手，進(jìn)而，用規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假、大、空的虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再?gòu)馁|(zhì)量上走出作文差的困境。

同時(shí)，使我明白了，一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在教會(huì)學(xué)生讀懂課文的同時(shí)，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書，指導(dǎo)學(xué)生讀課外書。因?yàn)?，有了豐厚的讀書積累，才能使習(xí)作文思泉涌，由難變易，有差變佳。

因此，我要在今后的作文教學(xué)中，從自身實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從作文教學(xué)的需要出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和制定教學(xué)策略，提高作文教學(xué)質(zhì)量和課堂效果。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇四

人為什么要化妝人為什么要化妝已成為現(xiàn)代的一種已成為現(xiàn)代的一種國(guó)際性禮儀國(guó)際性禮儀,,禮貌禮貌..改變?nèi)菝哺淖內(nèi)菝?,增加自信增加自信,,魅力魅力..

技巧會(huì)對(duì)技巧會(huì)對(duì)工作工作,,事業(yè)事業(yè),,生活等等各方面有生活等等各方面有更多的優(yōu)勢(shì)。

更多的優(yōu)勢(shì)。

生意等都有可能會(huì)因生意等都有可能會(huì)因?yàn)槟銢]化妝不注重形象而讓別人有所考為你沒化妝不注重形象而讓別人有所考因?yàn)檫@是一種最基本的禮貌因?yàn)檫@是一種最基本的禮貌..

而且還可以為你形象加分而且還可以為你形象加分..今天今天為你解決這些問題為你解決這些問題安澤秀來(lái)自于韓國(guó)安澤秀來(lái)自于韓國(guó)..

一些皮膚問題..味道刺鼻味道刺鼻..安澤秀彩妝采用純安澤秀彩妝采用純天然精華天然精華..維維c,c,防紫外防紫外線因子線因子。

并保持持久妝并保持持久妝容容..長(zhǎng)期使用可滋養(yǎng)皮膚長(zhǎng)期使用可滋養(yǎng)皮膚..味道清新自然味道清新自然..

選擇干粉或不帶珠光的蜜胭脂胭脂作用:讓臉部肌膚看上去更作用:讓臉部肌膚看上去更立體立體更健康更健康并有修飾臉型的并有修飾臉型的作用作用位置:不高于耳際最高點(diǎn)位置:。

刷子各處表面，以畫圓的方式來(lái)回刷過，刷子各處沾上的粉比較均勻，刷出來(lái)也比較漂亮沾上的粉比較均勻，刷出來(lái)也比較漂亮。

先在手背上確認(rèn)一在刷上臉部之前，先在手背上確認(rèn)一下顏色，即使已經(jīng)吹去了多余的粉，也無(wú)下顏色，即使已經(jīng)吹去了多余的粉，也無(wú)法知道實(shí)際刷在肌膚上的顏色是怎樣的。

法知道實(shí)際刷在肌膚上的顏色是怎樣的。

所以，一起養(yǎng)成確認(rèn)顏色的習(xí)慣吧!所以，一起養(yǎng)成確認(rèn)顏色的習(xí)慣吧!把刷子輕刷于手背上，如果認(rèn)為顏色把刷子輕刷于手背上，如果認(rèn)為顏色對(duì)了再刷到臉頰上。

如果覺得顏色不夠深對(duì)了再刷到臉頰上。

如果覺得顏色不夠深的話，可以再用刷子沾取一次。

當(dāng)然，也的話，可以再用刷子沾取一次。

當(dāng)然，也不要忘了要吹去多余的粉。

不要忘了要吹去多余的粉。

且符合潮流要求，刷胭脂時(shí)，刷子的第一落點(diǎn)是很重要的，因?yàn)樗⒆幼畛醯穆潼c(diǎn)一落點(diǎn)是很重要的，因?yàn)樗⒆幼畛醯穆潼c(diǎn)一定是顏色最深的地方。

定是顏色最深的地方。

如果想要趕時(shí)髦的話，可以從臉頰的如果想要趕時(shí)髦的話，可以從臉頰的中央，也就是微笑的時(shí)候，顴骨最突出的中央，也就是微笑的時(shí)候，顴骨最突出的那個(gè)部位開始。

那個(gè)部位開始。

顴骨最突出的部位為中心，用畫圓方顴骨最突出的部位為中心，用畫圓方式刷的話，效果比較可愛;而朝向太陽(yáng)穴式刷的話，效果比較可愛;而朝向太陽(yáng)穴方向，范圍比較狹長(zhǎng)的刷的話，看起來(lái)比方向，范圍比較狹長(zhǎng)的刷的話，看起來(lái)比較成熟。

較成熟。

在臉頰的正中央以畫圈的方式來(lái)刷胭脂的方法，很適合那些圈的方式來(lái)刷胭脂的方法，很適合那些想可愛一點(diǎn)的人。

想可愛一點(diǎn)的人。

但是，各人臉型不同，也許這種方法用但是，各人臉型不同，也許這種方法用在某些人身上會(huì)讓臉看起來(lái)更擴(kuò)大。

在某些人身上會(huì)讓臉看起來(lái)更擴(kuò)大。

想要讓臉看起來(lái)小一點(diǎn)的人，可以先將想要讓臉看起來(lái)小一點(diǎn)的人，可以先將刷子置于太陽(yáng)穴附近，再朝向臉頰最突刷子置于太陽(yáng)穴附近，再朝向臉頰最突出的地方刷。

這樣一來(lái)，臉的側(cè)面因?yàn)槌龅牡胤剿ⅰ?/p>

這樣一來(lái)，臉的側(cè)面因?yàn)轭伾^深而自然地形成一個(gè)陰影，使得顏色較深而自然地形成一個(gè)陰影，使得臉部看上去會(huì)變小許多。

臉部看上去會(huì)變小許多。

眉毛眉毛作用:決定整體妝容的重要指標(biāo)作用:決定整體妝容的重要指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)眉:眉峰位于眉尾至眉頭的標(biāo)準(zhǔn)眉:眉峰位于眉尾至眉頭的1/31/3處處標(biāo)準(zhǔn)眉型標(biāo)準(zhǔn)眉型的畫法:的畫法:。

外眼角的延長(zhǎng)線上從鼻翼到眼角畫一條無(wú)形的對(duì)角線，最適當(dāng)?shù)拿嘉簿蛷谋且淼窖劢钱嬕粭l無(wú)形的對(duì)角線，最適當(dāng)?shù)拿嘉簿驮谠谶@無(wú)形的對(duì)角線上。

這無(wú)形的對(duì)角線上。

而眉峰的位置則位于眉尾的而眉峰的位置則位于眉尾的2/32/3處，此兩點(diǎn)決定之后，處，此兩點(diǎn)決定之后，畫眉就非常容易了。

畫眉就非常容易了。

而是順著本身的眉形，盡量形，而是順著本身的眉形，盡量將眉毛線條修飾的好看些，并將將眉毛線條修飾的好看些，并將多余的雜毛拔除，使眼睛看起來(lái)多余的雜毛拔除，使眼睛看起來(lái)更清爽、明亮。

更清爽、明亮。

用手指將上眼皮繃緊，用眉夾順著眉毛生長(zhǎng)方向一根根的拔起。

底部的眉毛，可按濃密程度，順著眉形依次拔掉底部的眉毛，可按濃密程度，順著眉形依次拔掉22~~44排排眉頭與眼睛上下之寬度，通常為一枝鉛筆的寬度，眉頭與眼睛上下之寬度，通常為一枝鉛筆的寬度，眉頭與眉尾成一平行，抬高些也無(wú)妨。

眉頭與眉尾成一平行，抬高些也無(wú)妨。

鵝蛋臉型鵝蛋臉型是一種最理想的臉型，眉形比較好配，可以按照是一種最理想的臉型，眉形比較好配，可以按照自己的喜好隨意搭配。

自己的喜好隨意搭配。

心型臉型心型臉型額部比較寬而下頜尖削，眉頭和眉尾應(yīng)與眼角和額部比較寬而下頜尖削，眉頭和眉尾應(yīng)與眼角和眼尾齊，眉梢盡眼尾齊，眉梢盡量不要向外延伸。

量不要向外延伸。

方形臉型方形臉型要畫線條柔和的眉形，眉梢略向外延伸，使臉的要畫線條柔和的'眉形，眉梢略向外延伸，使臉的上部顯得寬些，減弱上下一樣寬的感覺。

上部顯得寬些，減弱上下一樣寬的感覺。

棱型臉型棱型臉型宜畫略微上挑的直型眉，線條要柔和一些，眉梢稍宜畫略微上挑的直型眉，線條要柔和一些，眉梢稍長(zhǎng)長(zhǎng)出眼角，但不要太長(zhǎng)。

出眼角，但不要太長(zhǎng)。

三角臉型三角臉型眉梢應(yīng)盡可能長(zhǎng)一些，線條適當(dāng)粗一些。

眉梢應(yīng)盡可能長(zhǎng)一些，線條適當(dāng)粗一些。

圓型臉不要畫直線眉，應(yīng)該畫成柔和的弧形，眉頭要比內(nèi)眼要畫直線眉，應(yīng)該畫成柔和的弧形，眉頭要比內(nèi)眼長(zhǎng)臉型長(zhǎng)臉型眉毛不要畫得太長(zhǎng)太彎，平直的劍眉能給長(zhǎng)臉型增眉毛不要畫得太長(zhǎng)太彎，平直的劍眉能給長(zhǎng)臉型增加些許英氣。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇五

本學(xué)期我們校課改工作的指導(dǎo)思想是領(lǐng)會(huì)上級(jí)教育部門會(huì)議精神，服從學(xué)區(qū)統(tǒng)一安排，以新課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，以深化課堂教學(xué)改革穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量為重心，落實(shí)“教師為先導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為中心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)思想，以改革課堂教學(xué)為主攻方向，堅(jiān)持教育為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，為人民服務(wù)的方向。堅(jiān)持學(xué)校教育以學(xué)生為本，以生生發(fā)展，生生成才為宗旨，促使校本教研工作全面進(jìn)步。為此，本學(xué)期我們將做好以下六個(gè)方面的工作。

二、具體工作。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，樹立服務(wù)意識(shí)。

理論學(xué)習(xí)是教師更新教育觀念、樹立服務(wù)意識(shí)、汲取先進(jìn)教學(xué)方法的有效途徑。因此，本學(xué)期我校將把強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)作為提高教師素質(zhì)的首要任務(wù)來(lái)抓。

（二）教師要樹立正確的素質(zhì)教育觀念。

教育是一種以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的雙邊社會(huì)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，教師如何教，教什么，直接影響著學(xué)生的發(fā)展情況。只有教師樹立正確的教育觀念，才能將素質(zhì)教育真正落實(shí)。

（三）把素質(zhì)教育納入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

教育是為社會(huì)服務(wù)的，既要培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)，又要使學(xué)生身心健康，就必須有求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，教師也需具備較高的教學(xué)能力，才能使學(xué)生獲得豐富的知識(shí)。教師應(yīng)改變教學(xué)方法，把素質(zhì)教育思想滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

基礎(chǔ)教育課程改革是一次教育觀念的大變革，每一個(gè)教師應(yīng)當(dāng)把教書育人作為自己的神圣職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)，堅(jiān)持育人為本的教育理念，放下師道尊嚴(yán)的架子，與學(xué)生建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把微笑、贊美、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，使教師成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師益友，使課堂成為學(xué)生獲取知識(shí)增進(jìn)機(jī)能的天地。

教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)行為，把自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式真正體現(xiàn)在教學(xué)過程中，繼續(xù)推廣使用“啟發(fā)式教學(xué)”、“討論合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)方法，全面提高課堂教學(xué)效益。

（五）改進(jìn)教學(xué)管理方法，加強(qiáng)課改試驗(yàn)管理。

1、大力改進(jìn)教學(xué)管理方法，以防止學(xué)校教學(xué)統(tǒng)一管理影響教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)工作。為課改工作大開綠燈。成立課改小組，對(duì)課改實(shí)驗(yàn)班的教育教學(xué)工作進(jìn)行單獨(dú)管理，以保證課改實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。

2、要注重對(duì)試驗(yàn)過程的管理，一要保證按計(jì)劃開齊開足試驗(yàn)課程。二要支持教師在備課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)以及課堂教學(xué)等方面大膽創(chuàng)新，積極探索。三要搞好課改檔案建設(shè)，如試驗(yàn)計(jì)劃、論文、課件制作、成長(zhǎng)記錄袋等。

3、以上公開課（本學(xué)期開展兩次或兩次以上公開課活動(dòng)）聽課、課例分析討論、案例分析討論、提問、辯論等方式，加大教師間的交流與合作，讓教師互相取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。

4、重視教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與交流。本學(xué)期計(jì)劃每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)交流活動(dòng)，以推廣教學(xué)和課改成果。

文檔為doc格式。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇六

10月29日至11月4日，西安市教科所組織舉辦了“中小學(xué)音樂教師合唱指揮培訓(xùn)”活動(dòng)，我有幸參加了本次培訓(xùn)。在這7天的培訓(xùn)里，領(lǐng)略了大師的教學(xué)風(fēng)范，學(xué)到了很多的教學(xué)方法，非常實(shí)用。

識(shí)譜教學(xué)在中小學(xué)音樂教學(xué)中是一個(gè)盲點(diǎn)，我們大家都認(rèn)為識(shí)譜比較枯燥，是一個(gè)長(zhǎng)期練習(xí)才能有效果的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生們不感興趣。所以大家就會(huì)避開識(shí)譜教學(xué)環(huán)節(jié)，要么就是不系統(tǒng)，遇到了講一點(diǎn)，學(xué)生過不了多久就忘干凈了。我在研究識(shí)讀樂譜有效教學(xué)這段時(shí)間，一直在找有效的教學(xué)方法，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)讀樂譜的興趣，這是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，自己也想了一些，也在課堂上實(shí)踐過，有一些效果，但不是很明顯。

在這次培訓(xùn)中，浙江大學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師閻寶林老師在講他訓(xùn)練8秒合唱團(tuán)時(shí)，節(jié)奏訓(xùn)練的那部分，他會(huì)用非常多的形式來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，一條節(jié)奏，他可以用拍手、跺腳、轉(zhuǎn)圈、加入演唱不同的母音，不同的聲部在不同的節(jié)拍上進(jìn)入，還可以在一個(gè)音高上變化不同的節(jié)奏，變化速度、變化力度等等形式，讓學(xué)生感受聲音的和諧，做好自己的動(dòng)作地同時(shí)要聽到別人的聲音，并且不被其干擾。這種寓教于樂的教學(xué)形式讓我感觸頗深，我想把這種教學(xué)形式運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)，識(shí)讀樂譜教學(xué)也應(yīng)該效果不錯(cuò)。我會(huì)去實(shí)踐，探索。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇七

摘要：現(xiàn)在，“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為課堂教學(xué)的主流教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變了以往教師講授為主體的教學(xué)模式，拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地隨需得以實(shí)現(xiàn)。因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)構(gòu)建“一對(duì)一”數(shù)字化教學(xué)模式，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)方式；構(gòu)建應(yīng)用。

“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)即指每人擁有一臺(tái)數(shù)字化學(xué)習(xí)終端，并能夠運(yùn)用所提供的學(xué)習(xí)的平臺(tái)和資源，在教師的組織引導(dǎo)下，進(jìn)行自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)。而且，整個(gè)知識(shí)構(gòu)建是由學(xué)生自主完成的?，F(xiàn)在，“一對(duì)一”數(shù)字化學(xué)習(xí)現(xiàn)已成為課堂教學(xué)的主流教學(xué)結(jié)構(gòu)。它改變了以往教師講授為主體的教學(xué)模式，把“課前學(xué)習(xí)—課堂學(xué)習(xí)—課后學(xué)習(xí)”融為一體，拓展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地隨需得以實(shí)現(xiàn)。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇八

{例文}：

美麗的大森林里，住著可愛的'小豬一家，豬媽媽生了四個(gè)豬寶寶，老大勇敢、老二聰明、老三善良、老四漂亮，四個(gè)豬寶寶慢慢長(zhǎng)大，豬媽媽讓他們各自出去生活，四頭小豬的新生活就這樣開始了。

要求同學(xué)們開闊腦筋，發(fā)展想象，把故事完整化的擴(kuò)寫出來(lái)，題目自行擬題。

{作文分析}：

根據(jù)固定的故事情節(jié)，發(fā)展豐富的想象力，把故事寫的多姿多彩，寫清楚情節(jié)發(fā)展和最后的結(jié)果，可以參考以下步驟來(lái)寫。

1.根據(jù)特點(diǎn)來(lái)寫。

故事材料給出，每個(gè)人物的特點(diǎn)，老大勇敢，不管遇到任何困難都不怕。老二聰明，可以用自己的聰明頭腦幫助自己發(fā)家自富。老三善良，老三經(jīng)常幫助一些困難的人。老四漂亮，老四因?yàn)橛问趾瞄e什么都沒能完成。要利用起有限的資源根據(jù)不同的特點(diǎn)展開聯(lián)想，豐富化的來(lái)寫，使故事精彩。

2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。

雖然題目擬定是一個(gè)故事，但也不能無(wú)根據(jù)的胡亂瞎寫，要聯(lián)系生活，最好能依據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的典范原型來(lái)編寫，這樣才能緊扣中心，使文章合理。

3.段落之間的銜接。

這篇故事的擬定題目，是要體現(xiàn)出四頭小豬獨(dú)立后的生活，因此在擴(kuò)寫時(shí)，要極力以四頭小豬為中心，作為重點(diǎn)來(lái)寫。分清主層次之后，要考慮段落與段落之間的銜接，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是做好段落的過渡程序，讓文章的整體結(jié)構(gòu)之間變得緊密，讓故事的表現(xiàn)力更強(qiáng)。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇九

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：分析材料，從出題人的意圖中去細(xì)致揣摩。然后再選角度！對(duì)于角度的分析一定要兼顧全面，不要只從材料中提取部分，現(xiàn)整體分析，再把握出題人的情感傾向然后去選擇立意。

問題2：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文和材料型作文的區(qū)別是怎樣的，請(qǐng)老師指教，一般怎么寫。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文比材料作文更注重細(xì)節(jié)和角度，除了析材料確定立意之外，更注重議論說(shuō)理，最后得出結(jié)論。

問題3：立意。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：圖片不是很清晰哦，主要分析兩幅圖的對(duì)比，，第一幅大魚大肉奢侈浪費(fèi)不說(shuō)還在腦海中不滿足，第二幅飲食樸素卻十分快樂，可以就知足常樂去談，也可以就物質(zhì)享受與精神自足去談，思辨性質(zhì)的文章！

問題4：有的作文好難看懂，怎么寫？

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：先審清題目，確定立意，然后構(gòu)思找好素材，最后安排結(jié)構(gòu)。

問題5：分析一下任務(wù)驅(qū)動(dòng)和新材料作文寫法。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：先析材料，然后選擇角度表明觀點(diǎn)然后進(jìn)行說(shuō)理和議論！

問題6：話題作文怎么找題目。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：拆分話題，選取角度然后從小處著手?jǐn)M題！

問題7：我一直都寫不來(lái)作文，作文改怎么寫。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：審題分析出題人意圖確定立意，然后分析素材，安排結(jié)構(gòu)?？梢粤袀€(gè)提綱！

問題8：老師說(shuō)我的作文沒有亮點(diǎn)，語(yǔ)言很平實(shí)，該怎么改進(jìn)？

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：語(yǔ)言可以引用別人的好的句子，用一些修辭手法，甚至可以仿寫一些名家的優(yōu)美句子！

問題9：作文題目該怎么擬。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：結(jié)合作文立意和主旨，然后結(jié)合一些詩(shī)詞，成語(yǔ)，四字短語(yǔ)，甚至是一些數(shù)學(xué)公式來(lái)擬！

問題10：作文議論文最好是幾段啊。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：一般是開頭引論一段，中間論證三段，結(jié)尾升華一段，大致五到六段最好！

問題11：高考的作文怎樣最容易得高分。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：立意深刻，素材新穎，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言優(yōu)美有文采！

問題12：怎么樣抓住材料重點(diǎn)挖掘更深層次的內(nèi)涵。

愛智康語(yǔ)文汪東宏老師：先細(xì)致分析材料的寓意和側(cè)重點(diǎn)，審清題目，確定立意，然后構(gòu)思找好素材，最后安排結(jié)構(gòu)。

本文作者：汪東宏循循善誘，幽默風(fēng)趣，亦師亦友。

授課生動(dòng)而風(fēng)趣幽默，重點(diǎn)突出，因材施教。善于抓住學(xué)生的注意力，富有激情，亦師亦友。

[學(xué)科答疑一對(duì)一：高考語(yǔ)文議論文作文]。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇十

本次。

作文。

指導(dǎo)主要告訴我們學(xué)生生活中哪些可以作為素材外，還注意把寫作同他們的生活結(jié)合起來(lái),把寫作訓(xùn)練和集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái),每次作文都有意創(chuàng)設(shè)情境，讓他們眼見為實(shí)，先看后寫。閆老師先是帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谡n堂上模仿動(dòng)物叫聲，讓孩子們親身感受聲音，引導(dǎo)孩子們觀察交流，然后才讓孩子們動(dòng)手寫自己看到的，聽到的，看到的。這就很好的解決了孩子們“寫什么”的問題。

“賞評(píng)”是最好的教法，“學(xué)生”是最好的老師，本節(jié)課介紹了自己是如何利用“賞評(píng)”來(lái)幫助學(xué)生寫好作文的。在讓學(xué)生說(shuō)的過程中學(xué)生自己評(píng)議，對(duì)好的給與鼓勵(lì)，是啊，哪個(gè)孩子不愿意得到老師的賞評(píng)呢?賞評(píng)更能提高孩子作文的積極性，不要總盯著孩子的那一點(diǎn)點(diǎn)兒毛病，我們更要看到孩子們的進(jìn)步，一有進(jìn)步就贊賞他，這樣，學(xué)生會(huì)越來(lái)越好。

寫作課課堂氣氛很重要，作文課就要活躍，讓學(xué)生暢所欲言，能說(shuō)敢說(shuō)，說(shuō)多了既鍛煉了表達(dá)能力又能提高寫作水平。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇十一

作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢?一般說(shuō)來(lái)應(yīng)做到：

一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語(yǔ)句通順，意思連貫。四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。

除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

1、審題。

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來(lái)才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬(wàn)里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

(1)分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

(2)比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。

(3)設(shè)問法：先提出幾個(gè)問題，并考慮好其中的重要問題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說(shuō)她變了?另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

2、確定中心。

第一、中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的.重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。

第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來(lái)確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

3、選擇材料。

材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

(1)中心不突出，要說(shuō)明的問題很多，頭緒紛繁。

(2)詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。

(3)選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、

要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

4、組織材料。

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

(2)按時(shí)間的推移安排材料。

(3)按空間順序安排材料。

(4)按事物幾個(gè)方面安排材料。

(5)層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

5、編寫提綱。

提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來(lái)。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。

材料安排：

(1)我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。(略)。

(2)為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。(略)。

(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)。

(4)比賽結(jié)果。(略)。

(5)結(jié)尾。(略)。

6、過渡與照應(yīng)。

過渡要做到自然靈活、承上啟下、語(yǔ)言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

【寫人作文】。

1、住人物特點(diǎn)，對(duì)人物外貿(mào)描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>

只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。

這些特點(diǎn)的描寫要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。

2、把握人物特點(diǎn)，注意對(duì)人物語(yǔ)言的描寫，要做到“言為心聲”。

在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所出的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說(shuō)出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語(yǔ)言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語(yǔ)言描寫，時(shí)刻做到“言為心聲”。

3、要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕?/p>

選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來(lái)表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。

【記事作文】。

1、寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性。

寫好記事作文的基本要求就是，要按事情的發(fā)展規(guī)律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生，發(fā)展和結(jié)果這六大要素。

要想文章內(nèi)容完整，主題明確，六點(diǎn)中的事情的起因，發(fā)展和結(jié)果最為重要。

2、注意選擇能突出文章中心的典型材料。

小學(xué)生寫記事作文，一般都是些自己身邊的熟人的平凡小事，那么，就應(yīng)該越具體越好。生活中的小事很多，要從中選擇最典型，最具有代表性的事例，來(lái)表達(dá)文章要求的深刻道理和閃光思想。

進(jìn)行描寫時(shí),應(yīng)對(duì)事件的成因,人物的行動(dòng)等進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,特別是對(duì)文章的重要部分,如事情發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻和高潮部分,應(yīng)該寫得越具體越好。

【寫景作文】。

1、要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。

觀察就是運(yùn)用人的各種器官如視，聽，觸，嗅，味覺等來(lái)感知事物。觀察時(shí)，要細(xì)致，要學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，也就是找出觀察景物與其他不同類景物及同類景物之間的區(qū)別。應(yīng)從不同角度入手，寫準(zhǔn)景物，寫活景物。

2、注意描寫表達(dá)，使景物活靈活現(xiàn)。

要對(duì)景物進(jìn)行描寫，最重要的就是對(duì)景物的順序描寫不能亂?？砂淳拔锏目臻g順序來(lái)寫，如左，右，前，后，東，西等方位。也可以時(shí)間順序來(lái)寫，如一天之內(nèi)的早，中，晚，以年內(nèi)的春，夏，秋，冬等。還可以按游覽順序來(lái)寫。

3、必須真實(shí)，達(dá)到寫景抒情的境界。

【狀物作文】。

1、對(duì)物體形態(tài)的描寫要逼真。

首先應(yīng)當(dāng)寫好物體的外形，要注意全面。每個(gè)物體都是由許多部分組成的，缺少了那一部分，就不是完整的物體，但應(yīng)根據(jù)物體的外形特點(diǎn)，分清主次，突出重點(diǎn)來(lái)寫。

2、要做到生動(dòng)有趣，條理清楚。

3、文章結(jié)尾可以托物言志，寄予作者情感。

【想象作文】。

1、想象要一現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)。

想象作文把人們提前帶入未來(lái)社會(huì)，但未來(lái)的發(fā)展不可能離開現(xiàn)代社會(huì)的基礎(chǔ)。

2、想象要以廣博的知識(shí)為基礎(chǔ)。

想象的內(nèi)容可以十分大膽，但應(yīng)該建立在科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上。

看圖作文。

1、細(xì)致全面的觀察分析圖畫，是理解圖意的前提。

觀察圖畫可分三步：一是總觀全圖，按順序依次觀察，使之對(duì)畫面有一個(gè)總體上的認(rèn)識(shí)。二是觀察分析圖中的人物和背景。背景不同，人物活動(dòng)的主題就不同，文章立意就會(huì)不同。三是觀察分析細(xì)節(jié)，特別是人物的表情和動(dòng)作。

2、對(duì)畫面展開充分的想象和聯(lián)想。

例如人物情節(jié)畫，可根據(jù)畫面表現(xiàn)的主要情節(jié)，設(shè)想出事情的開始，經(jīng)過，結(jié)果，再把事情串聯(lián)起來(lái)，并構(gòu)思出具體情節(jié)，推測(cè)人物的內(nèi)心活動(dòng)，想象人物的語(yǔ)言。

注意想象的內(nèi)容千萬(wàn)不能離開中心任意發(fā)揮。

3、學(xué)習(xí)準(zhǔn)確抓住圖畫的中心思想來(lái)描述。

【讀后感作文】。

1、要認(rèn)真讀懂原文。

對(duì)原文的中心思想應(yīng)進(jìn)行深入的研究，這樣才能領(lǐng)會(huì)到別人沒有領(lǐng)會(huì)到的東西，為發(fā)表觀點(diǎn)打好基礎(chǔ)。

2、要精煉的簡(jiǎn)述原文。

寫讀后感一定要緊扣原文，交待清除“感”的來(lái)源，可直接摘抄原文中的重點(diǎn)句，然后寫感想，也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感情從哪里產(chǎn)生的。

注意不能大量引用原文，應(yīng)做到敘述精煉。

3、要真實(shí)具體，有感而發(fā)。

要抓住體會(huì)最深的一點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，展開聯(lián)想，有感而發(fā)。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇十二

托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。事實(shí)證明，興趣是最好的老師，它能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣的支配，根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)我們一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹立自信，調(diào)動(dòng)寫作的積極性，應(yīng)從以下幾方面入手：

1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)抓住學(xué)生作文的“閃光點(diǎn)”放大?！伴W光點(diǎn)”，，同時(shí)指出應(yīng)該修改的地方，及如何改。通過面批，增強(qiáng)學(xué)生信心，興發(fā)興趣。

2、把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文被工整的裝訂在了一起，配上美麗的插圖，心里別提有多高興了。如果在班會(huì)課上組織大家互相傳閱、交流，學(xué)生寫作的積極性定會(huì)空前高漲。

3、有計(jì)劃的設(shè)計(jì)游戲，編導(dǎo)小品，組織外出參觀等活動(dòng)。學(xué)生親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往會(huì)津津樂道，此時(shí)讓學(xué)生寫出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過和感受，自然會(huì)興趣盎然，學(xué)生有了寫作的欲望，教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫的是“三兩句的流水賬”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫作不是“難于上青天”這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心。

二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的第一步，如果學(xué)生對(duì)身邊的事物缺乏直觀感性的認(rèn)識(shí)，就讓他們?nèi)ッ鑼?，去評(píng)論無(wú)疑是很難的。法國(guó)雕塑家說(shuō)過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活，抓住事物特點(diǎn)的習(xí)慣從而克服“無(wú)材料可寫”的特點(diǎn)。記得在的習(xí)作指導(dǎo)中，要求學(xué)生選擇自己平時(shí)最感興趣的小實(shí)驗(yàn)，按一定的順序把過程寫清楚，并寫出實(shí)驗(yàn)時(shí)人物的心情，但這次習(xí)作大部分學(xué)生寫的不夠理想，這顯然與平時(shí)生活觀察不仔細(xì)，實(shí)驗(yàn)做的少有關(guān)系，于是我聯(lián)系科學(xué)老師帶著大家做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，這次學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的目的性很強(qiáng)，通過學(xué)生的認(rèn)真仔細(xì)觀察后，再次習(xí)作時(shí)學(xué)生的作文水平有了很大的提高。所以在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容采取指向觀察訓(xùn)練、自由觀察訓(xùn)練和聯(lián)系實(shí)例觀察訓(xùn)練的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有系統(tǒng)的訓(xùn)練。

三、提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

先生曾經(jīng)說(shuō)過：“口頭為‘語(yǔ)’，書面為‘文’，文本與語(yǔ)，不可偏指，故合言之。”教育心里研究也表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面的發(fā)展。所以在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的是十分重要的，有效的進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，能使聽、說(shuō)、讀、寫收到較好的效果。在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，我提前就讓學(xué)生去觀察，回憶自己喜歡的小動(dòng)物，在課堂上的.相互交流中發(fā)言的同學(xué)絡(luò)繹不絕，講的同學(xué)很認(rèn)真，講到有趣的地方還會(huì)哈哈地笑起來(lái)，聽的同學(xué)很專注，能與講的同學(xué)融入到當(dāng)時(shí)的情境中去，在讓學(xué)生充分的進(jìn)行之后，我便趁熱打鐵，讓學(xué)生將自己想說(shuō)的話寫下來(lái)，最后取得了不錯(cuò)的效果。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力必須從低年級(jí)開始，抓住課內(nèi)插圖和，采用個(gè)人自說(shuō)，同桌對(duì)說(shuō)，全班交流等多種形式進(jìn)行訓(xùn)練，還要注意合理的想象，這樣既豐富了語(yǔ)言又提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

在回答“如何寫好文章”時(shí)說(shuō)，“無(wú)它術(shù)，唯勤讀書而且多為之，自工?！彼^“勞于讀書，逸于作文”便是要求學(xué)生在閱讀中凈精神、拓視野、活思想，只有積累了豐富的詞匯，習(xí)作時(shí)才能游刃有余，左右逢源。那么如何積累素材呢？我認(rèn)為可通過以下兩種途徑：

1、閱讀中積累。在閱讀教學(xué)中，有很多課文的課后習(xí)中都會(huì)出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受的優(yōu)美，摘抄中積累?，F(xiàn)實(shí)中，優(yōu)秀習(xí)作舉不勝舉，學(xué)生可以把課內(nèi)、外積累帶的好詞佳句、片段，分門別類地摘抄在自己的積累本上，并在后面寫上一點(diǎn)感想或是模仿一個(gè)小片段，時(shí)時(shí)去翻閱，這樣時(shí)間久了，用的多了，就會(huì)熟記于心。最終把積累來(lái)的東西變成自己頭腦中的東西。

2、從生活中積累。生活是寫作的源泉，生活越豐富積累的素材就越多。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的世界，組織學(xué)生參加一些有益的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累。

五、注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。

小學(xué)生的作文是把自己看到的，聽到的，想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過程。

小學(xué)作文培訓(xùn)怎么教篇十三

20__年7月，我有幸參加了由全國(guó)少工委組織的少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)，參加此次培訓(xùn)使我對(duì)少先隊(duì)工作有了全面系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)，讓我受益匪淺。此次培訓(xùn)從理論層面正確認(rèn)識(shí)少先隊(duì)組織屬性，明確工作開展方向和工作方式，通過本次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)收獲和思考：

第一，我們必須應(yīng)該明確少先隊(duì)的組織屬性，少先隊(duì)是少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)。根據(jù)少先隊(duì)的組織屬性，少先隊(duì)的根本任務(wù)從思想層面來(lái)說(shuō)就是培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)當(dāng)合社會(huì)主義祖國(guó)的樸素情感。對(duì)于我們的學(xué)生而言，正處于有兒童向少年轉(zhuǎn)變的時(shí)期，世界觀、人生觀、價(jià)值觀正處于構(gòu)建時(shí)期，在政治意識(shí)方面的引導(dǎo)是必不可少的。

第二，少先隊(duì)的組織屬性也決定了少先隊(duì)工作室學(xué)校德育工作的重要組成部分，少先隊(duì)?wèi)?yīng)培養(yǎng)具有愛心、有良好道德行為習(xí)慣、具有國(guó)家意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、審美意識(shí)的兒童少年。將班級(jí)建設(shè)和少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合更加符合少年兒童的行為和思維習(xí)慣。

第三，關(guān)于本次培訓(xùn)的感悟。利用假期的培訓(xùn)很大的好處就是大環(huán)境的改變，可以讓人有全新的思維來(lái)思考自己的工作和生活狀態(tài)。在學(xué)校，我們年復(fù)一日地重復(fù)工作：備課、上課、批改作業(yè)、處理種種雜事……事情雖不復(fù)雜但是似乎已經(jīng)用盡我們?nèi)康男难棵肯掳嗑蜁?huì)有蒙頭大睡的念頭，這樣的工作狀況可謂勞心勞力，但是很多時(shí)候我們已經(jīng)偏離自己的教育理想而陷于瑣事。我們應(yīng)該給自己一點(diǎn)時(shí)間思考自己的教育理念、教學(xué)方式是否符合孩子的終身發(fā)展目標(biāo)，自己教育出來(lái)的學(xué)生能否有一天成為社會(huì)的棟梁、自己的驕傲，這樣思考后再投入工作，我相信這樣才會(huì)有新的收獲。因此，在沒有瑣事的假期進(jìn)行培訓(xùn)讓我有更多的時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這讓我對(duì)少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更加全面了。

首先是熱愛學(xué)生是工作的源動(dòng)力。

熱愛學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。我像父母愛子女那樣熱愛自己的學(xué)生，把愛的感情毫無(wú)保留的全心全意地傾注到每個(gè)學(xué)生身上，用愛的感情去打開她們的心靈之門，啟迪他們的聰明才智，激勵(lì)他們的進(jìn)取心，使他們茁壯成長(zhǎng)?；诖?，工作才細(xì)致入微，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論成績(jī)的優(yōu)與劣，家庭的貧與富。

其次是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索。

輔導(dǎo)員工作中，我不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，自覺學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論，借閱各種有關(guān)教育的書籍，充實(shí)自己，方便工作。研究和探索少先隊(duì)工作的新方法，不斷提高自身素質(zhì)水平，時(shí)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，與同事討論，聆聽各種各樣的教育方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。少先隊(duì)工作中，遇到各種個(gè)案，加以思考。輔導(dǎo)員的工作，是具體的，繁雜的，一份耕耘，一份收獲，有苦有累，有甜有樂。在今后的工作中，我將吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力工作，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多的合格的少先隊(duì)員。

最后是用心育桃李、傾心奉真情。

我愛教育事業(yè)，愛少年兒童，更愛少先隊(duì)工作。既然選擇做教師，選擇了做一名普通的輔導(dǎo)員，那就應(yīng)該自覺奉獻(xiàn)。這些年來(lái)，我就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊(duì)員的愛戴。以師為本，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)。我立足于做好一個(gè)普通而不平凡的教師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從實(shí)踐到理論、再到教學(xué)實(shí)踐，悉心揣摩、探索創(chuàng)新。一分耕耘一分收獲。以苦為舟，苦練苦學(xué)，讓教學(xué)更生動(dòng);以愛為橋，愛學(xué)生，愛學(xué)校，教給學(xué)生我的所有;酷愛事業(yè)，熱愛學(xué)生，在平凡的崗位上求真務(wù)實(shí)。熱愛本職、扎實(shí)工作，我追求崇高的職業(yè)理想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻(xiàn)，我將滿腔熱忱投入到少先隊(duì)事業(yè)。