平衡飲食是保持健康的關鍵，我們該如何均衡攝取各種營養(yǎng)呢？使用簡練明了的語言和表達方式，使總結易于理解和領會?？偨Y范文中的亮點和經驗可以為你的總結寫作帶來新的思路。

難忘的初中一課作文篇一

要考試的那幾天，天氣十分炎熱，窗外的地區(qū)像沙漠般的炎熱。學習的心思全被融化了，聽不清老師的講課聲，只聽見一屋子的蒼蠅叫。

臉色通紅的物理老師拭著汗水走進來，由于沒安裝窗簾，靠在墻壁邊的同學的桌子已經被曬的滾燙，臉像包公一樣紅，風扇吹的熱風根本不起作用，教室里像蒸籠一樣，往日不愛管紀律的物理老師大吼了一聲“安靜”，滿臉的嚴肅莊重甚至冷酷，亂哄哄的教室一下子就安靜了下來，我們停止了說話，呆呆的望著他。

“請同學們到操場上去”。

“到操場上去？幾十雙眼睛在問”。

“我要求大家站立20分鐘”。

教室外，太陽火紅火紅的，我們賴在教室里不肯邁向操場半步，物理老師指著操場上大喊“去”，我們嘆著氣還是邁進了操場。

我們站在操場中央，太陽曬的人抬不起頭、睜不開眼。沒過幾分鐘衣服濕了，又過了幾分鐘牛仔褲濕了，再過了幾分鐘所有人都站不起來了。漫長的20分鐘終于過了，全班又踉踉蹌蹌的走回教室，水大口大口的往肚子里灌，每個人都像虛脫了一樣，個個無力的扒著，但嘴里不時發(fā)出抱怨的聲音。

過了一段時間，當下課聊起這件事情時，所有人都很納悶，為什么以前一直不管我們的物理老師發(fā)起了這么大的后，所以我們上物理課從沒那么燥動過了。

四川省南充市順慶區(qū)瀠溪初中初二:劉遙遙。

難忘的初中一課作文篇二

讀了《難忘的一課》讓我感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

抗戰(zhàn)勝利后，作者來到了鄉(xiāng)村小學，只見一位臺灣教師用不熟練地母語一遍又一遍地教學生說：“我是中國人，我愛中國。”老師和亥子嚴肅又認真的讀著每個字。雖然臺灣光復不久，但是從那位教師的臉上，從孩子們臉上看出他們熱愛祖國文字。熱愛祖國文化。

在我們身邊也有許多事例。在1894年甲午戰(zhàn)爭后，日本強行霸占臺灣，使臺灣人民飽受奴役，為了同化和奴役臺灣人民，為了殖民統治服務，日本殖民統治當局在臺灣推行一系列日本教育方案，有目的、有計劃地向臺灣人民灌輸日本文化，并且污蔑中國文化，日本殖民統治當局在臺灣舉行“皇明運動，”強制普及日語，強迫臺灣人民用日語修改名字。讓臺灣人民上日本學校，不許講國語，只許講日語。

破壞中國文化，大量灌輸日本文化，改變臺灣人民生活方式，強迫接受日本風俗，妄圖想要“同化”臺灣人民，為長期霸占臺灣創(chuàng)造條件。在這種情況下，臺灣人民被迫和中國文化斷絕五十年聯系，五十年使一些小孩子喪失學習母語的唯一機會，可是他們依然記住自己是中國人。臺灣光復了，大家迫不及待的開始學習中國話，用不熟練的母語一遍又一遍地讀著：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

難忘的初中一課作文篇三

我喜歡生動有趣的科學課，喜歡快樂活潑的體育課，喜歡互動活躍的英語課，喜歡深奧的數學課，但最難忘的卻是前幾天的一節(jié)語文課。

記得那天，隨著上課鈴聲的敲響，語文老師拿著教材走進教室，在黑板上寫下要講的課文題目《釀》，我特別高興，因為我們要開始學習四單元的新課文了!

這篇課文講的是小男孩劉東東在課堂上不舉手，就給老師挑錯誤，被同學和奶奶認為是不尊重老師，并讓他去認錯，這使他很苦惱。但老師再次上課時，不僅面對全班同學承認自己真的念錯了，而且還表揚了東東，并鼓勵其他同學要向東東學習，及時給他指出錯誤。這讓東東感覺他的老師是位好老師。

一篇看似復雜的課文，老師卻用生動活潑的語言把課文內含的道理一一分析出來講給同學們。課堂上老師還用了畫圈的方法來講解課文內容，仿佛把我們帶進了劉冬冬所在的課堂，讓我們看到那時的情景。老師把這個畫圈的方法解釋為思維推導圖法。老師用這個方法一步步的分析著課文，圈圈也越來越多。我們認真地聽著，筆記本上也隨著老師生動的講解畫滿了圈圈。課堂氣氛在老師的帶動下非常活躍。老師在講解過程中還把課文中的主人公聯系到我們的同學，風趣幽默的話語把我們逗笑了，讓有著和東東一樣錯誤的同學也知道了自己錯在哪里。

隨著下課鈴聲，這節(jié)課結束了，可同學們還在津津有味的討論著。這堂生動的語文課不僅讓我們學會了新的字詞，更讓我們明白了做人要真誠，知錯就改，要尊重別人的道理。這節(jié)課將深深的印在我的腦海里。

難忘的初中一課作文篇四

那一節(jié)課是多么的令我難忘啊！

一個平凡的星期二，卻發(fā)生了不平凡的事，那是因為陳校長為我們五、六年級上一堂課。

做人要做一個全球化的人，應該放眼世界，競爭對手不是羅定，也不是廣州，而是世界。陳校長說得對，做人應該有明確的目標。不要困住自己，要爭取更多的機會去突破自己。做人呢！要奮斗，要探索，要有所發(fā)現，而不要屈服。奇跡有時會發(fā)生，那是在努力拼博之后的結果。

就如‘蘋果先生’一樣，雖然被別人說他不會跟人相處，但他并沒有放棄，而是經過反省后再創(chuàng)一個事業(yè)。做人就應該懂得去反思，而不是被失敗而打倒后永沒信心。

人要有焦點，做得好的繼續(xù)堅持下去，做不好的就認真學。可以控制的是自己，想不想成才也是靠自己的。

我們每一個人要想成才必須奮斗。要知道，所有成才的人都是有追求、有毅力，能長年堅持不懈、奮斗終身的人。

我不會白白浪費我一生的，我會堅持做一個懂得反思、努力突破自我的人。

這一節(jié)難忘的課，真是令我受益匪淺。

難忘的初中一課作文篇五

生活處處是課堂，能讓人增長知識、得到啟發(fā)。在我模糊的記憶里，依舊清晰地記得那難忘的一課。本文是本站小編為大家整理的初中。

作文。

難忘的一課讓我明白了：不要被過去的成績所迷惑，過去的已經過去了。

記得五年級第一學期的期末考試時，我心中一直在想：我肯定會拿第一，上學期不也是我嗎?不一會兒，輕松答完試卷，看看周圍的同學，他們還在嘩嘩地寫著，我心中不由得暗喜?？墒亲园潦刮沂×?。試卷發(fā)下時，我目瞪口呆，后悔不以?？粗嚲?，我無話可說，那可是都不應該錯的呀!此時的我多么想大哭一場，可是，沒人理我。是呀!我能怨誰?只能怨我自己太驕傲了。那年寒假，是我五年來最難過的一個假期，而給我?guī)黼y過的不是他人，是我......你知道嗎?那學期是我五年來唯獨沒拿到三好生的一學期，看著別人手里捧著“三好學生”獎狀，我覺得那三好生獎狀本來不是不屬于我的，也不是跟我無緣，而是我——一不小心，一失手，將它丟得無影無蹤。

那段日子，我一直在慢慢地走著，默默地沉受、斗爭，那段日子，便成了我終生難忘的日子，因為它為我上了難忘的一課。那一課，我聽了很長很長的時間，我知道了是我的驕傲使我的成績下降。而張賓，原來跟我是并列第一的他，仍然穩(wěn)定不動，像泰山一樣，壓著那個第一名。我連前十名都沒有拿到，跟他這個男生相比，我慚愧極了，唉......

一堂課上完了，我明白了昨天的成績已經過去，今天就要更加努力，做出今天的成績。

秋風乍起，楓葉又紅了，秋雨隨即而至，帶給我一片回憶……。

首場是眾人皆知，家喻戶曉的《梁山泊與祝英臺》，一開始，是惹人一陣笑。但在我看來，則是一場藝術大觀。臺上演員盡心盡力地演著，那祝英臺的哭聲回蕩在教室里，更加悲慘凄涼，我的淚水也不受控制地涌出來……我如果不在教室里，肯定會哭個痛痛快快?？粗粗?，這場視聽大宴將近尾聲，情節(jié)也越來越扣人心弦。我連眼睛也不敢眨一下，生怕錯過任何一個精彩環(huán)節(jié)。最終，他們化作雙蝶飛去，我也早已成了淚人。我轉身一看，大吃一驚，全班大多數也成了我的伙伴，也是淚水漣漣!老師見狀，急忙叫同學上去表演小品。

精彩的故事又開始了。只見臺上演員演的《搬家》這個小品，雖然名不見經傳，但也毫不遜色于《梁?！?。臺上一位同學的臉忽笑忽哭，忽明忽暗，弄得我捧腹大笑。再看看同學們，有的笑著趴在桌子上，有的干脆躺在地上，蹬著雙腿，真像一個剛出生的嬰兒。但這只是開端，后面的就連老師也忍不住哈哈大笑。臺上甲同學搬著一個大箱子說：“你閃開，沒看見我搬東西嗎?”乙同學隨即給其讓道，并接著講了個笑話。甲聽后，一高興，忘記自己手上搬著箱子，手一放，正在仰面大笑的乙卻被落下的箱子砸了腳，疼得團團轉。我看后連眼淚都笑出來了。

下一個節(jié)目卻讓我陷入了沉思之中：這《鄭人買履》中的鄭人不就是我們生活中一些迷信教條的人嗎?我一定不能像鄭人那樣，因循守舊，要創(chuàng)新，學會隨著情勢的變化而變更自己的方法，這樣就會達到或超過預期的效果。

秋風乍起，楓葉染紅了我的記憶。這節(jié)語文課將永銘記在我的記憶中……。

從小到大，我上了許許多多的語文課，可記憶最深的還是那節(jié)語文課。

七歲的那年，我膽子特別小，但我有幸遇見了一位老師—李老師，她是一位年輕教師，成天笑瞇瞇的。一次語文課的經歷，使我對她充滿了一種深深的敬意。

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走到講臺，開門見山，直奔主題，繪聲繪色地講著。忽然，老師問出了一個簡單的問題，我卻猶豫了很久，舉還是不舉呢?唉，我還是沒有勇氣。正當我害怕的時候，李老師卻叫我來回答。我嚇了一跳，在全班同學的目光中站了起來，嘴里支支吾吾的說著。我急得要哭了，李老師用眼神為我加油。那目光像一股暖流鼓勵著我，我明白了李老師的用意，鼓起勇氣，流利的回答。我做到了!全班同學都給予了我熱烈的掌聲，我克服了困難，戰(zhàn)勝自己。

上完這堂課后，我變得不再內向，活潑、開朗起來。課堂上，時常有我那自信的小手高高地舉著，李老師的眼神中是更多的贊揚。

這節(jié)語文課，使我受到了啟發(fā)，給了我力量，真是一節(jié)難忘的語文課!

“叮鈴鈴”上課鈴響了，我們爭先恐后地走進了教室桌子上放著數學課本，等待著數學老師的到來。等了一會兒，還不見數學老師的的身影。這時，班主任走過來說：“數學老師有事，你們上自習?！蔽覀兏吒吲d興的在那上自習，這件事我們沒留意，可到晚自習老師我們還沒看見，還是上自習。我們可著急了，大家思考著老師干什么去了，大家的看法各有不同?？傻筋^來沒有一個人敢去問老師。這幾天數學課都上自習真無聊。這件事困饒了我們許久，直到一天我們鼓起勇氣去玩老師才得知老師去考研究生去了，這下我們心中的石頭終于落地了。

據說老師考研究生有許多年了，但是沒考到。這次又準備去考試，我們聽說老師明天回來。到了第二天，老師果然回來了。上課鈴響了，老師走了進來，老師準備發(fā)試卷，但被我們制止了。有的同學說：“老師你考到研究生了么?”老師點了點頭對我們說：“你們知道天道酬勤嗎?意思是付出了努力就有回報，我為了靠研究生付出了多大的代價……”有的同學竟然哭了，真是脆弱。俗話說：“男兒有淚不輕彈，男兒流血有不流淚。”

這節(jié)課，令我難以忘懷。這節(jié)課，成了我難忘的一課。

難忘的初中一課作文篇六

——題記。

記憶中，已經數不清上了多少課，可有一節(jié)課，卻永遠清晰地烙在我的腦海中。

小時候我的性格孤僻，很少與別的孩子在一起玩耍，一直到我進入初中，我總是獨來獨往。漸漸地老師發(fā)現了我的與眾不同。班里要舉辦元旦晚會，老師便要求我和另一個同學一起完成教室布置和晚會準備的任務。

雖然我滿口答應了老師，可心里卻是一百個不情愿。以前這些事情都是由我一個人完成的，老師也并沒有什么不滿意呀？真不知道老師在葫蘆里賣的是什么藥?？吹剿d沖沖地在那里比劃，我的心中充滿了厭惡，別過臉，徑直朝老師的辦公室走去。

輕輕推開辦公室的門里面卻空無一人，我正要轉身離開，卻被老師桌上了一張小紙片吸引住了：“小時候總是高高的仰起頭，企盼能尋找到大雁飛過的蹤跡，因為媽媽告訴我，大雁們總是努力朝著希望飛翔，他們不離不棄，我有這樣他們才能抵達終點。于是我也渴望能夠擁有一雙翅膀，承載著夢想與希望，與別人一同飛向成功的彼岸……”

文字到這里結束了，我翻過紙片背面什么也沒有。我不明白，老師為什么要寫這么一段話呢？就在我困惑的時候，一只大手將我手中的紙片奪走。我回頭一看，原來是老師?！袄蠋熚也幻靼啄阏f的是什么意思？”“沒關系，你很快就會明白了。來跟我做個游戲怎么樣？這里有小刀、剪刀，你可以用你的手或者使用這里的某樣工具，將我手中的紙一分為二，怎么樣？聽清楚了嗎”

“清楚了！”原來這么簡單，可是我會明白什么呢？

隨著紙片的漸漸增厚，我開始感到力不從心了，用剪刀也無法將那一疊紙剪斷。老師接過我手中的那疊紙，分成兩份，用手一撕，輕松的就撕開了。“我們每個人就好比這一疊薄薄的'紙，每一個人都是很脆弱的，我希望你明白：你很出色，但是‘一枝獨秀不是春’，況且有些事情即使個人有再大的能力，可能也無法完成，我們每個人都應該學會合作。老師相信你一定會明白這個道理的，因為你很聰明?，F在，回去上課吧，老師希望幾天后能看到一場十分精彩的晚會?！?/p>

隨著時間的推移，許多事情早已在我的心中漸漸淡忘。老師給我上的這一堂課，卻令我終生難以忘記。當然那一年的元旦晚會舉辦的特別成功。從那以后，一改往日冷漠，我的生活也充滿著更多的快樂。

我也渴望能有那樣一雙翅膀，現在看來已經不再是夢了！

難忘的初中一課作文篇七

“叮鈴鈴……”上課鈴聲響起，但是卻沒有了往日的喧鬧。所有的人都默默回到各自的位置上，木木地看著黑板上一行藝術字：畢業(yè)典禮一切都是沒有預料的，正如時間，不知不覺，就那樣過去，轉眼，到了分手的時候。而現在，就是我們上的最后一堂語文課。

“噠噠噠”清楚的聽見高跟鞋的聲音，“噠……”一絲猶豫，似乎可以聽到門外的深呼吸，或者說，感覺到。然后，門開了。

一個漂亮的女子，有扎成馬尾長長的黑發(fā)，還有淡粉的薄唇?！蠋?。

“同學們，馬上就要離開了?，F在呢，我們要上最后一節(jié)語文課?！绷蠋煹穆曇粢琅f那樣溫柔，大家都認真的聽著，“今天我們上一節(jié)互動課——忘不了那六年，大家都說說這六年發(fā)生了怎樣的變化吧”

“刷”的，下面就如同小樹林般的手。

“湘林同學！”

“不知不覺，六年了。說實話，變化真的很大。從那個驕傲的自己變成了考試之前都要算運氣的人,從那個很拘謹的自己變成了大大咧咧和同學開玩笑的人,從那個膽小的自己變成了什么都敢試的人。有些變化好，有些變化壞，但是終究還是變了，但不管如何。不變的是永遠想和同學們在一起的心。”湘林的臉蛋憋得通紅的，眼睛里閃著淚光。

而坐在下面的，不管男生還是女生，眼前都好像蒙上了一層膜，眼眶紅紅的……。

之后好像又有許多人站起來說了，聲音都是越來越哽咽，有些人都忍不住的哭了出來。腦子昏昏沉沉，覺得有個聲音在問“長大了么……”

也不知什么時候，教室里已經沒有了聲音?？諝庵袏A雜著咸咸的味道，壓抑到眼睛漲得難受，卻還是固執(zhí)的憋著，所有人亦是如此。

不知是誰，口哨吹出了《不想長大》的調調，還吹的不是很好?！皳溥辍钡?，大家都笑了。不約而同的，好多人都唱起了這首歌。柳老師也跟在后面。

第一次吧，語文的氣氛如此微妙。有時候,在我們不知道把變化太大定義為什么的時候,就把他編輯成一種文本，命名為過去。是啊,那些都是過去了?！澳切笔鞘裁矗坎恢?也不需尋找。

因為“我不想我不想不想長大，長大后世界就沒有花……”那一刻，淚終究流下。

我想我一輩子也忘不了那節(jié)語文課，它教會我很多，比如說，如何面對將來……。

圍繞語文課，寫出了那節(jié)語文課的不同，也是忘不了的原因。以細膩的筆觸，寫了看不見的感覺及氣氛，更烘托出了不舍。自己的想法作為具體內容，說出了對于“長大”這個字眼的認為。通篇以落淚做線索從開始感覺要哭，到后來淚水涌上，再強忍，再到最后的流下，過程流暢，引人深思。文章最后一句話升華主題，是畫龍點睛之筆。

難忘的初中一課作文篇八

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天空陰沉沉的，并下著淅淅瀝瀝的小雨，仿佛在暗示著什么。

一進入教室，就感到一種莫名其妙的氣氛，讓人感到一絲恐懼的寂靜。我靜悄悄的走到自己的座位上，推了推同桌，問他：“發(fā)生什么事了?”他嘆了嘆氣，無奈地說：“你做作業(yè)沒?做了交上去?！?/p>

看著他那一臉的無奈，我感到莫名其妙，但還是默默地拉開了書包的拉鏈，把作業(yè)本交了上去，我是越來越感到奇怪：今天是怎么了?同學們怎么都這么憂傷呢……于是我又問了問其他的同學，這才恍然大悟：原來昨天考得語數英試卷都發(fā)了下來，大家都認為自己考得太差勁了。

過了會，上課了，課堂里的氣氛比以往更緊張了，沒多久，老師走了進來，面色嚴肅，眼睛不斷地轉動著，仿佛要看穿每一個人的心思，這對同學們來說，并不是可怕的，可怕的是老師抱著一摞上面布滿鮮紅色明顯的錯號的試卷，同學們茫然中有些不知所措，那些試卷仿佛牽動著全班同學的心。

老師走到講臺上，他仿佛也注意到了屋內的氣氛，所以他慢慢地將卷子放在講臺上，一點一點地把卷子分給了五六個同學，手揮了揮，五六個同學便將卷子發(fā)了下去，沒一會兒，卷子發(fā)完了，許多同學都苦苦地一笑。但又緊接著又是死一般的寂靜，沉默。

終于，老師打破了寂靜，開始講卷子，同學們都齊刷刷地寫，連以往從不聽課的幾個同學，也認認真真地做了筆記，班中的聲音除了齊刷刷的寫字聲和翻書聲外，死一般的寂靜。這一節(jié)課，是我最難忘的，也是受益匪淺的一節(jié)課。

終于，下課鈴響了，大家期盼已久的下課鈴響了，老師回辦公室去了，但同學們還是坐在位子上，仿佛思考著什么。

這一節(jié)課，是我最難忘的，也是受益匪淺的一節(jié)課。

難忘的初中一課作文篇九

讀了《難忘的一課》讓我感受臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。

抗戰(zhàn)勝利后，作者來到了鄉(xiāng)村小學，只見一位臺灣教師用不熟練地母語一遍又一遍地教學生說：“我是中國人，我愛中國?！崩蠋熀秃プ訃烂C又認真的讀著每個字。雖然臺灣光復不久，但是從那位教師的臉上，從孩子們臉上看出他們熱愛祖國文字。熱愛祖國文化。

在我們身邊也有許多事例。在1894年甲午戰(zhàn)爭后，日本強行霸占臺灣，使臺灣人民飽受奴役，為了同化和奴役臺灣人民，為了殖民統治服務，日本殖民統治當局在臺灣推行一系列日本教育方案，有目的、有計劃地向臺灣人民灌輸日本文化，并且污蔑中國文化，日本殖民統治當局在臺灣舉行“皇明運動，”強制普及日語，強迫臺灣人民用日語修改名字。讓臺灣人民上日本學校，不許講國語，只許講日語。

破壞中國文化，大量灌輸日本文化，改變臺灣人民生活方式，強迫接受日本風俗，妄圖想要“同化”臺灣人民，為長期霸占臺灣創(chuàng)造條件。在這種情況下，臺灣人民被迫和中國文化斷絕五十年聯系，五十年使一些小孩子喪失學習母語的唯一機會，可是他們依然記住自己是中國人。臺灣光復了，大家迫不及待的開始學習中國話，用不熟練的母語一遍又一遍地讀著：“我是中國人，我愛中國?！?/p>

可是，臺灣政府卻提出“臺獨”言論：臺灣以后只是臺灣，中國以后只是中國。這真是荒.唐，當初如果不是我們拼死救臺灣，他們現在還只是任人宰割的肥羊。我此時想說：“振興中華，不忘國恥。"。