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應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字(優(yōu)質(zhì)20篇)

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應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字(優(yōu)質(zhì)20篇)
2023-11-12 19:24:12    小編:zdfb

總結(jié)是一個(gè)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和認(rèn)識(shí),有助于我們提高和成長(zhǎng)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),我們可以請(qǐng)他人給予意見(jiàn)和建議,幫助我們改進(jìn)和完善總結(jié)??偨Y(jié)范文中包含了各種各樣的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧,可以讓我們更好地寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的總結(jié)。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇一

應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。

其次,應(yīng)用文種類繁多,根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū)、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法??紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。

第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。

主題是指作者的主張、見(jiàn)解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇二

應(yīng)用文寫(xiě)作課程結(jié)束了,通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我對(duì)應(yīng)用文幾大主要文種的寫(xiě)法和寫(xiě)作要求有了較為清晰的理解,雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹,但某老師以他廣博的學(xué)識(shí)和生動(dòng)的講解給這門(mén)本來(lái)沉悶乏味的課程注入了清新的空氣,同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫(xiě)作的技巧,感受到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。這門(mén)課程讓我認(rèn)識(shí)到了應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性:不論是作為必要的交流工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必須掌握的技能,應(yīng)用文寫(xiě)作在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在,并對(duì)我們的生活發(fā)揮著不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門(mén)實(shí)用型課程,它將使我受用終身?,F(xiàn)就我對(duì)該課程的學(xué)習(xí)和對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的理解做出如下總結(jié)。

首先,就其性質(zhì)而言,應(yīng)用文是國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人,在處理公私事務(wù)、溝通相互關(guān)系的過(guò)程中,所使用的有著直接價(jià)值和慣用格式的實(shí)用性文章,因此它不同于我們平常所熟悉的文學(xué)作品,并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會(huì)生活、日常工作密切相關(guān),具有實(shí)用性、規(guī)范性、真實(shí)性、針對(duì)性和時(shí)效性等諸多一般文學(xué)作品所不具備的特征。正如某老師所說(shuō),應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語(yǔ)體系。

其次,應(yīng)用文種類繁多,根據(jù)作者、寫(xiě)作目的和適用范圍的不同,應(yīng)用文可分為公務(wù)文書(shū)和私人文書(shū)兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書(shū),公務(wù)文書(shū)還可細(xì)分為政務(wù)類文書(shū)、事務(wù)類文書(shū)和專用類文書(shū)等,而老師著重講解了行政公文中的通知、通報(bào)、報(bào)告和請(qǐng)示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書(shū)中的總結(jié)的寫(xiě)作方法??紤]到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際情況和部分學(xué)生的發(fā)展需要,老師在后期還給我們講解了稽核報(bào)告、畢業(yè)論文和申論的基本寫(xiě)法,可以說(shuō)老師抓住重點(diǎn),在最短的時(shí)間內(nèi)為我們教授了最實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)。

第三,一篇完整的應(yīng)用文,是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料,形式包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等要素。

主題是指作者的主張、見(jiàn)解,它是在作者下筆前就存在的,和文學(xué)作品主題的多樣性相比,應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為實(shí)用性的文體,應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問(wèn)題。以文學(xué)作品為比較對(duì)象,應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面:即意在筆先;主旨鮮明;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中實(shí)用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征,應(yīng)用文寫(xiě)作多不是作者有感而發(fā),而是客觀需要,是被動(dòng)寫(xiě)作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù),如果說(shuō)主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂,決定著文章思想的深度,那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有學(xué)問(wèn)的,必須力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料,又要了解歷史材料;既要掌握點(diǎn)上材料,又要掌握面上材料;既要重視正面材料,又要重視反面材料。取舍有度才能達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對(duì)比較穩(wěn)定和規(guī)范,以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和嚴(yán)肅性,它被形象地比喻為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語(yǔ)言,它構(gòu)成寫(xiě)作者思維的載體,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身體的肌理,其基本要求是:明確、平實(shí)、簡(jiǎn)潔、得體。

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應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇三

轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期快要過(guò)去了,在肖教師的指導(dǎo)下,我們?cè)?6周的時(shí)間里完成了《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)。肖教師那風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言深深吸引了每一個(gè)同學(xué),帶領(lǐng)著我們不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,不僅僅讓我們這些初學(xué)者了解了各種應(yīng)用文的寫(xiě)法,更讓我們對(duì)應(yīng)用文的重要性有了深層的了解,可謂受益匪淺。

經(jīng)過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)我們明白了應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人、在日常生活中、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所構(gòu)成和發(fā)展的具體某些慣用格式的文體。應(yīng)用文具有五大特點(diǎn),即應(yīng)用目的直接,有特定的寫(xiě)作對(duì)象,格式固定,資料具體明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí)等。應(yīng)用文主要分為行政公文、事務(wù)公文、專用文書(shū)幾大類。

在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我慢慢了解了應(yīng)用文這門(mén)學(xué)科,總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)體會(huì):應(yīng)用文原本對(duì)我說(shuō)沒(méi)有什么概念,因?yàn)槲沂菍W(xué)工科的,平時(shí)寫(xiě)點(diǎn)東西都是按自我的想法任意發(fā)揮,對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的要求不甚了了。由于在本學(xué)期開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課程,經(jīng)過(guò)肖教師在課上生動(dòng)的講解和課下的自學(xué)以及完成教師布置的作業(yè),使我對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作有了感性的認(rèn)識(shí),系統(tǒng)的學(xué)習(xí),從而收獲了一些重要的知識(shí)積累。過(guò)去看一則報(bào)道,看過(guò)了便看過(guò)了,明白它所說(shuō)的大概就好了。自學(xué)習(xí)了應(yīng)用文之后,對(duì)于信息,我會(huì)思考,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)處理信息,提取它的精華。還有最近在找兼職的原因,所以學(xué)了以后立刻就用到了,發(fā)現(xiàn)自我以前寫(xiě)的都不標(biāo)準(zhǔn),有很多的細(xì)節(jié)性的問(wèn)題沒(méi)有注意到,這次學(xué)了以后寫(xiě)讓我很快就找到了自我滿意的工作。在這半年的學(xué)習(xí),規(guī)范了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作,同時(shí)也總結(jié)出一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):要研讀教材中的資料,關(guān)注教材中的細(xì)節(jié)。查漏補(bǔ)缺,糾偏固體。注重積累,注重實(shí)踐。

在《應(yīng)用文寫(xiě)作》學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)也遇到了一些困難:應(yīng)用文的寫(xiě)作格式和要求,具體不一樣的文體不盡相同,對(duì)于初學(xué)者的我不免眼花繚亂,課程資料比較單一,不勝其煩。并且從小到大,一向都對(duì)文學(xué)沒(méi)有特殊的敏感性,不會(huì)用過(guò)多華麗的辭藻來(lái)修飾自我的文章,所以作文成績(jī)也不是很夢(mèng)想。于是我開(kāi)始嘗試著死記硬背可是效果不是不好并且不能將所學(xué)的知識(shí)靈活使用,也開(kāi)始著急起來(lái)。漸漸覺(jué)得在反復(fù)實(shí)踐中去理解記憶比較好開(kāi)始試著寫(xiě)兩篇相同文體的文章,在對(duì)照規(guī)則和范文去檢查。并且在教師的調(diào)動(dòng)下,我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的熱情卻在持續(xù)升溫中,存在的那些難題也慢慢解決了。也就是在這樣的課堂氛圍和教師的帶動(dòng)下,我們半年的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程也接近了尾聲。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作課程已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,我將會(huì)在今后,將自我所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中。規(guī)范的要求自我,不斷的學(xué)習(xí)。鞏固直至完全掌握它。期望到達(dá)“學(xué)以致用”的效果!同時(shí)我也覺(jué)得教師能夠嘗試采用電腦寫(xiě)作、qq郵箱等電子手段,與書(shū)面作業(yè)并行,教師到電腦旁輔導(dǎo),及時(shí)點(diǎn)撥,當(dāng)面批改,富有新鮮感和現(xiàn)場(chǎng)感的全新的學(xué)習(xí)方法激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣,更加強(qiáng)了我們學(xué)習(xí)的力度。最終我由衷地感激肖教師對(duì)我們的孜孜不倦地教導(dǎo)。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇四

應(yīng)用寫(xiě)作,作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識(shí)的最基本的方式之一,是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫(xiě)作,更是直接與我們的日常工作,生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會(huì)的工作,能否真正立足社會(huì),與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫(xiě)作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí),對(duì)各種應(yīng)用寫(xiě)作運(yùn)用自如,而且文筆流暢,他就會(huì)充滿自信。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面,我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

一,應(yīng)用寫(xiě)作的概念和種類。

應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘I顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作,則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。

大學(xué)的寫(xiě)作教程,一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作,主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,無(wú)論學(xué)何種專業(yè),從事何種工作,都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的,更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中,還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。

應(yīng)用文使用的范圍廣,名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,探討了三十余種文體,其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí),自有文字記載以來(lái),文體的種類不乏上千種,誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,是其他文體所不及的,而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,如房契、賣身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),出現(xiàn)了許多新的形式,如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)與作用。

文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái),是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn)。

1、實(shí)用性。

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,為了處理事務(wù),解決實(shí)際問(wèn)題。比如,合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),行政公文則是傳達(dá)政策法令,處理公務(wù)的依據(jù),應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,不像說(shuō)明文給人以知、教人以用,也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確,據(jù)以辦事,解決實(shí)際問(wèn)題,講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2、嚴(yán)肅性。

應(yīng)用文,特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等,是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,保障社會(huì)建設(shè)秩序,維護(hù)公民的根本利益為目的,從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性,所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí),必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3、認(rèn)真性。

應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),敘事既不能夸大,也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是,反映事物的本來(lái)面貌,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性。

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中,都要用到它。無(wú)論是公事還是私事,它涉及到各行各業(yè),流傳與大街小巷。在各種文體上,可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性。

文章有一定的格式,應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,這種比較固定的格式,多是約定俗成的,也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,在使用中就必須遵照,不能有絲毫改變。比如,寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成,每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě),決不能隨意杜撰。

6、時(shí)間性。

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面:一是內(nèi)容上的時(shí)間性,二是辦文的時(shí)間性,這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間,但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性,要寫(xiě)的及時(shí),發(fā)的及時(shí),處理及時(shí),不能拖拉,防止因公文旅行而貽誤工作。

7、針對(duì)性。

應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象,是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人,必須具體明確無(wú)誤。重要的信件,還要寫(xiě)某某某人親收,非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,讀者對(duì)象廣泛,不受范圍限制,而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,或有一定范圍的。

8、簡(jiǎn)潔性。

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此,應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。

應(yīng)用文的作用:應(yīng)用文著重與應(yīng)用,它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,交流情況的紐帶。就形式而言,應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”,這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái),人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,使大家看得懂,以利于解決問(wèn)題,把事情辦好,起到“應(yīng)用”作用。

應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,組織生產(chǎn)部門(mén)和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如,在經(jīng)濟(jì)工作中,財(cái)政部門(mén)要保證財(cái)政收支平衡,銀行要辦理信貸,發(fā)行貨幣,商業(yè)部門(mén)要組織商品流通,外貿(mào)部門(mén)要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,物資部門(mén)要安排物資供應(yīng),糧食部門(mén)要搞好糧食的管理和分配,這就是要制訂計(jì)劃,擬訂章程制度,簽定合同,甚至做廣告宣傳;這些部門(mén)還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè),并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這就要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié);這些部門(mén)之間以及它們同其他部門(mén)之間還有著廣泛的聯(lián)系,這就要用到公文。至于在日常生活中,領(lǐng)東西或借東西,要寫(xiě)領(lǐng)條或借條;到別的單位去聯(lián)系工作,要開(kāi)介紹信;出差在外地,有事與本單位聯(lián)系,要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,那更是常有的事了。由此可見(jiàn),應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái),主要有以下幾點(diǎn):

1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。

2、有利于發(fā)展生產(chǎn),推動(dòng)工作,加強(qiáng)管理,提高效益。

3、有利于各行各業(yè)交流信息,密切聯(lián)系,加強(qiáng)協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作。

4、有利于人們交流思想,傳播知識(shí),協(xié)調(diào)勞動(dòng),相互促進(jìn)。

三、應(yīng)用寫(xiě)作的條件。

1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),提高政策水平。一般來(lái)說(shuō),應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫(xiě)好應(yīng)用文,首先要提高政策理論水平,經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策,就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种?,影響工作或造成不良后果,犯下政策性錯(cuò)誤。

2、熟悉業(yè)務(wù),提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的,其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí),所以要寫(xiě)好應(yīng)用文,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫(xiě)好一篇應(yīng)用文,從內(nèi)容到文字,都不能只講“通用話”,更不能說(shuō)“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系,不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,才能符合要求。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其特殊要求,行文者必須熟悉掌握它的格式,才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),更要遵循約定俗成的格式,寫(xiě)出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),但是仍屬文章范疇,因此,要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平,歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功,不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力,那么,即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫(xiě)法,仍然寫(xiě)不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,因此寫(xiě)應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,調(diào)查研究,以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查,收集更多的資料,行文時(shí)才能胸有成竹,寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以,要真正的學(xué)好應(yīng)用文,還要提高調(diào)查研究的能力。

四、應(yīng)用寫(xiě)作的要求。

應(yīng)用文作為文章的一種體式,和其他文章有很多共性,基本原理是相同的,都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,有關(guān)點(diǎn),需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫(xiě)作要求。

1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的,它的材料需要絕對(duì)的真實(shí),而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性,應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,只有觀點(diǎn)明確,才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,署名的位置,從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,也有不同的程式,在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料,正確單一的觀點(diǎn),還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚,并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

明確,是指表達(dá)要清楚明白,文字準(zhǔn)確貼切,做到不產(chǎn)生歧義,使人看了就懂,并可以付諸實(shí)踐。

簡(jiǎn)約,就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備,略而不遣不缺;說(shuō)明精辟透徹,簡(jiǎn)而不失一詞,既不冗長(zhǎng)累贅,不要言能及義。

得體,就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度,要為特定的需要服務(wù)。寫(xiě)什么,不寫(xiě)什么,怎樣措辭,用什么語(yǔ)氣,都要與特定目的,特定的對(duì)象和諧一致,使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。

6、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題,不是做出結(jié)論,都離不開(kāi)客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種,解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的說(shuō)明方法。

敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,引人入勝,只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,主要是把道理講明白就可以了。

根據(jù)應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。

1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作,是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題,也就是說(shuō),“學(xué)”是為了“用”的,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫(xiě)作的理論,又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討,以便找到解決的辦法,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),統(tǒng)一起來(lái)。

2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法,還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書(shū),了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理,以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書(shū),也要進(jìn)行思考與分析,從中吸取教訓(xùn)。此外,還要閱讀一些有關(guān)的論著,以拓開(kāi)思路,擴(kuò)大眼界。

3、多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是一種技能,技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作理論,可以幫助人們少走彎路,減少盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐,才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫(xiě),如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄,會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)紀(jì)要,講話前寫(xiě)講稿,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,等等。只有多寫(xiě)多練,才能掌握應(yīng)用寫(xiě)作的技能技巧。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇五

應(yīng)用文是行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體處理公共事務(wù),以及人民群眾處理個(gè)人事務(wù)使用的,具有直接價(jià)值和慣用格式的文書(shū),是解決問(wèn)題、處理事務(wù)、交流思想、傳遞信息的工具。事實(shí)上,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū),包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。

通過(guò)對(duì)公文寫(xiě)作課程的學(xué)習(xí),開(kāi)闊了我的視野,拓展了我的思路,提升了我的寫(xiě)作能力。下面將我這次學(xué)習(xí)的體會(huì)奉獻(xiàn)給大家。

第一,應(yīng)用文寫(xiě)作,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū),包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。有學(xué)者用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自己。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。

對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)會(huì)得到更多的進(jìn)步。

第三,起初,我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的,但是,當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程之后,才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品,很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美,需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫(xiě)好,寫(xiě)的唯美動(dòng)人,這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō),實(shí)在是難。但應(yīng)用文寫(xiě)作卻不一樣,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,它具有很高的直接實(shí)用性,所以它并不需要太多的修飾,只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫(xiě)好就行,因此這讓我信心大增,我決定一定要學(xué)好它。每一個(gè)階段學(xué)習(xí)后,及時(shí)歸納總結(jié)。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇六

坦率的講,在沒(méi)有接觸應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課前,自己對(duì)應(yīng)用文的只是一知半解,心里想著老師可能要教我們寫(xiě)有思想,這是應(yīng)該是吸引我繼續(xù)來(lái)上課的很重要的原因之一。還有,我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文并非我起初理解的那樣,它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn),不會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文,以后在社會(huì)上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,于是,自己開(kāi)始重視上這門(mén)課,一次都不準(zhǔn)備錯(cuò)過(guò)。

曾經(jīng)記得,老師第一堂課就跟我們這樣循循善誘的講:“應(yīng)用文寫(xiě)作,就猶如一個(gè)人的字,一個(gè)人字的好壞,就會(huì)給其他人不一樣的印象,字體寫(xiě)得好的人,無(wú)論在日常生活中還是在職業(yè)生涯中都可以助你一臂之力,起到事半功倍的效果?!罢媸窃窖ㄎ簧侠玻蠋熯@一席話正好扎到我的”死穴“。因?yàn)樽趾臀恼露紝?xiě)得不好正是本人之不足,可是,我卻并沒(méi)有因此而更討厭應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課,我應(yīng)該正視自己的`缺點(diǎn),應(yīng)用文剛好能補(bǔ)我之短,它能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),從此成為自己上應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課最開(kāi)心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功一步一步的在靠近了。

應(yīng)用文主旨單一,集中,明確,材料多樣,真實(shí),有力,結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢?我就按照老師所給的三點(diǎn):首先,要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二,要了解業(yè)務(wù),熟悉情況;第三,閱讀文件,善于借鑒,勤于實(shí)踐。這樣,寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

文無(wú)定法。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作是“死板”而不乏“靈活”的寫(xiě)作。它雖然有一定的格式和要求,不比得文學(xué)創(chuàng)作,個(gè)人可以有較大的發(fā)揮空間,但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫(xiě)出來(lái)的應(yīng)用文,毫無(wú)感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永,它講究一個(gè)“實(shí)”字,是“看似無(wú)情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。

這學(xué)期,自己上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后,我表面上最大的收獲是:再也不怕寫(xiě)作文和寫(xiě)字了,經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練,自己的文章比過(guò)去大有進(jìn)步,字體變得秀氣多了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維,不斷領(lǐng)悟各種人生道理,自己的思維得到了升華,我的人生也在跟著改變。文如其人,非常感謝大學(xué)老師給我上了人生中如此重要的一課!自己以后要老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做文。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇七

應(yīng)用寫(xiě)作,作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識(shí)的最基本的方式之一,是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫(xiě)作,更是直接與我們的日常工作,生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會(huì)的工作,能否真正立足社會(huì),與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫(xiě)作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí),對(duì)各種應(yīng)用寫(xiě)作運(yùn)用自如,而且文筆流暢,他就會(huì)充滿自信。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面,我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

一,應(yīng)用寫(xiě)作的概念和種類。

應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘I顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作,則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。

大學(xué)的寫(xiě)作教程,一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作,主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,無(wú)論學(xué)何種專業(yè),從事何種工作,都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的,更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中,還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。

應(yīng)用文使用的范圍廣,名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,探討了三十余種文體,其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí),自有文字記載以來(lái),文體的種類不乏上千種,誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,是其他文體所不及的,而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,如房契、賣身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),出現(xiàn)了許多新的形式,如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)與作用。

文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái),是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn)。

1、實(shí)用性。

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,為了處理事務(wù),解決實(shí)際問(wèn)題。比如,合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),行政公文則是傳達(dá)政策法令,處理公務(wù)的依據(jù),應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,不像說(shuō)明文給人以知、教人以用,也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確,據(jù)以辦事,解決實(shí)際問(wèn)題,講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2、嚴(yán)肅性。

應(yīng)用文,特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等,是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,保障社會(huì)建設(shè)秩序,維護(hù)公民的根本利益為目的,從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性,所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí),必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3、認(rèn)真性。

應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),敘事既不能夸大,也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是,反映事物的本來(lái)面貌,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性。

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中,都要用到它。無(wú)論是公事還是私事,它涉及到各行各業(yè),流傳與大街小巷。在各種文體上,可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性。

文章有一定的格式,應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,這種比較固定的格式,多是約定俗成的,也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,在使用中就必須遵照,不能有絲毫改變。比如,寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成,每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,行文一定要按照規(guī)定的`要求來(lái)寫(xiě),決不能隨意杜撰。

6、時(shí)間性。

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面:一是內(nèi)容上的時(shí)間性,二是辦文的時(shí)間性,這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間,但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性,要寫(xiě)的及時(shí),發(fā)的及時(shí),處理及時(shí),不能拖拉,防止因公文旅行而貽誤工作。

7、針對(duì)性。

應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象,是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人,必須具體明確無(wú)誤。重要的信件,還要寫(xiě)某某某人親收,非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,讀者對(duì)象廣泛,不受范圍限制,而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,或有一定范圍的。

8、簡(jiǎn)潔性。

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此,應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。

應(yīng)用文的作用:應(yīng)用文著重與應(yīng)用,它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,交流情況的紐帶。就形式而言,應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”,這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái),人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,使大家看得懂,以利于解決問(wèn)題,把事情辦好,起到“應(yīng)用”作用。

應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,組織生產(chǎn)部門(mén)和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如,在經(jīng)濟(jì)工作中,財(cái)政部門(mén)要保證財(cái)政收支平衡,銀行要辦理信貸,發(fā)行貨幣,商業(yè)部門(mén)要組織商品流通,外貿(mào)部門(mén)要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,物資部門(mén)要安排物資供應(yīng),糧食部門(mén)要搞好糧食的管理和分配,這就是要制訂計(jì)劃,擬訂章程制度,簽定合同,甚至做廣告宣傳;這些部門(mén)還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè),并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這就要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié);這些部門(mén)之間以及它們同其他部門(mén)之間還有著廣泛的聯(lián)系,這就要用到公文。至于在日常生活中,領(lǐng)東西或借東西,要寫(xiě)領(lǐng)條或借條;到別的單位去聯(lián)系工作,要開(kāi)介紹信;出差在外地,有事與本單位聯(lián)系,要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,那更是常有的事了。由此可見(jiàn),應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái),主要有以下幾點(diǎn):

1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。

2、有利于發(fā)展生產(chǎn),推動(dòng)工作,加強(qiáng)管理,提高效益。

3、有利于各行各業(yè)交流信息,密切聯(lián)系,加強(qiáng)協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作。

4、有利于人們交流思想,傳播知識(shí),協(xié)調(diào)勞動(dòng),相互促進(jìn)。

三、應(yīng)用寫(xiě)作的條件。

1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),提高政策水平。一般來(lái)說(shuō),應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫(xiě)好應(yīng)用文,首先要提高政策理論水平,經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策,就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊?,犯下政策性錯(cuò)誤。

2、熟悉業(yè)務(wù),提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的,其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí),所以要寫(xiě)好應(yīng)用文,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫(xiě)好一篇應(yīng)用文,從內(nèi)容到文字,都不能只講“通用話”,更不能說(shuō)“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系,不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,才能符合要求。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其特殊要求,行文者必須熟悉掌握它的格式,才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),更要遵循約定俗成的格式,寫(xiě)出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),但是仍屬文章范疇,因此,要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平,歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功,不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力,那么,即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫(xiě)法,仍然寫(xiě)不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,因此寫(xiě)應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,調(diào)查研究,以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查,收集更多的資料,行文時(shí)才能胸有成竹,寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以,要真正的學(xué)好應(yīng)用文,還要提高調(diào)查研究的能力。

四、應(yīng)用寫(xiě)作的要求。

應(yīng)用文作為文章的一種體式,和其他文章有很多共性,基本原理是相同的,都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,有關(guān)點(diǎn),需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫(xiě)作要求。

1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的,它的材料需要絕對(duì)的真實(shí),而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性,應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,只有觀點(diǎn)明確,才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,署名的位置,從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,也有不同的程式,在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料,正確單一的觀點(diǎn),還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚,并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

明確,是指表達(dá)要清楚明白,文字準(zhǔn)確貼切,做到不產(chǎn)生歧義,使人看了就懂,并可以付諸實(shí)踐。

簡(jiǎn)約,就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備,略而不遣不缺;說(shuō)明精辟透徹,簡(jiǎn)而不失一詞,既不冗長(zhǎng)累贅,不要言能及義。

得體,就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度,要為特定的需要服務(wù)。寫(xiě)什么,不寫(xiě)什么,怎樣措辭,用什么語(yǔ)氣,都要與特定目的,特定的對(duì)象和諧一致,使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。

6、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題,不是做出結(jié)論,都離不開(kāi)客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種,解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的說(shuō)明方法。

敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,引人入勝,只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,主要是把道理講明白就可以了。

五、學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作的方法。

根據(jù)應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。

1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作,是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題,也就是說(shuō),“學(xué)”是為了“用”的,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫(xiě)作的理論,又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討,以便找到解決的辦法,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),統(tǒng)一起來(lái)。

2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法,還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書(shū),了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理,以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書(shū),也要進(jìn)行思考與分析,從中吸取教訓(xùn)。此外,還要閱讀一些有關(guān)的論著,以拓開(kāi)思路,擴(kuò)大眼界。

3、多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是一種技能,技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作理論,可以幫助人們少走彎路,減少盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐,才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫(xiě),如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄,會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)紀(jì)要,講話前寫(xiě)講稿,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,等等。只有多寫(xiě)多練,才能掌握應(yīng)用寫(xiě)作的技能技巧。

這個(gè)學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)用文寫(xiě)作》,收獲不小。說(shuō)實(shí)話,一開(kāi)始接觸這門(mén)課程的時(shí)候,表示壓力很大,因?yàn)閺男?duì)寫(xiě)作這些東西都不明感,不會(huì)用很華麗的辭藻來(lái)修飾自己的文章,因此很是擔(dān)心我會(huì)學(xué)不好這門(mén)課程。起初,我是懷著抵觸的情緒來(lái)學(xué)的,但是,當(dāng)我真正接觸了這門(mén)課程之后,才發(fā)現(xiàn)它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學(xué)作品,很多文學(xué)作品的實(shí)用價(jià)值在于審美,需要豐富的文學(xué)功底才能把它寫(xiě)好,寫(xiě)的唯美動(dòng)人,這對(duì)于像我這種文字匱乏的人來(lái)說(shuō),實(shí)在是難。但應(yīng)用文寫(xiě)作卻不一樣,它主要是為了解決實(shí)際中的問(wèn)題,它具有很高的直接實(shí)用性,所以它并不需要太多的修飾,只要按照簡(jiǎn)明的規(guī)定寫(xiě)好就行,因此這讓我信心大增,我決定一定要學(xué)好它。

我們學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作格式。有報(bào)告,計(jì)劃,總結(jié),簡(jiǎn)報(bào),調(diào)查報(bào)告,求職信,議案等一些常用文體的寫(xiě)法。雖然以前多多少少接觸過(guò)這些東西,但都比較零散,要是真讓自己寫(xiě)起來(lái),肯定會(huì)不知道如何下手,但通過(guò)這學(xué)期的系統(tǒng)學(xué)習(xí),以后自己再遇到這類型的文章就不會(huì)變得不知所措了,而是非常自信自己能夠圓滿完成它?,F(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的這些將來(lái)會(huì)對(duì)我們大有用處,像畢業(yè)我們要寫(xiě)畢業(yè)論文,求職的時(shí)候要寫(xiě)求職信,寫(xiě)簡(jiǎn)歷,還有些工作要寫(xiě)什么公文之類的,所以在我們大二的時(shí)候?qū)W這個(gè)真的很有作用,基本的以后常用的這學(xué)期老師都跟我們講了。

通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)我的寫(xiě)作能力和敘事能力已經(jīng)有了很大的提高,還有就是對(duì)應(yīng)用文的理解更加透徹了,不再像以前那樣迷迷糊糊,基本上老師每節(jié)課下來(lái)都會(huì)給我們布置點(diǎn)作業(yè),我們有寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)報(bào),請(qǐng)示,決定,求職信等等,通過(guò)那幾次的練習(xí),我已經(jīng)基本掌握了這些應(yīng)用文的寫(xiě)法和規(guī)定,在這里,我有一點(diǎn)很重要的心得體會(huì),應(yīng)用文不同于一般的文章,它是政黨機(jī)關(guān),人民團(tuán)體,企事業(yè)單位或個(gè)人,在日常工作,生產(chǎn),學(xué)習(xí)和生活中處理公務(wù)或私事所形成的具有某些慣用格式的文體,它比一般文章直接,格式也比較固定,內(nèi)容需要具體明確,語(yǔ)言簡(jiǎn)明平實(shí),所以我們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中應(yīng)該避免用那些虛浮的情節(jié)和不符合格式的東西來(lái)填充在文章里,我們要充分明確應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求和基本標(biāo)準(zhǔn),只有這樣,我們才能寫(xiě)出比較好的應(yīng)用文來(lái)。

其實(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中我也遇到過(guò)好多問(wèn)題,像那些格式啊,要求啊很難記住,一方面因?yàn)閼?yīng)用文的種類有很多,每種的格式要求又不太一樣,相對(duì)于那些散文之類的需要記住的東西多,而且不能出錯(cuò),不能混淆,不然寫(xiě)出來(lái)的東西不是說(shuō)寫(xiě)的好與不好,而是對(duì)與錯(cuò)的問(wèn)題了,當(dāng)然還有比較重要的一方面是我看的這些應(yīng)用文實(shí)在是太少,以至于我記得不是很熟練,在這方面我確實(shí)做的不好,以后會(huì)多找些這方面的材料多看看,以促進(jìn)我的提高。

半學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作已經(jīng)全部結(jié)束了,在這個(gè)過(guò)程中,我受益匪淺,希望學(xué)校繼續(xù)將這門(mén)學(xué)科開(kāi)下去,因?yàn)樗鼘?duì)即將走進(jìn)社會(huì)的我們來(lái)說(shuō)很有作用。我也學(xué)以致用,在今后,將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的實(shí)際生活和工作中。規(guī)范的要求自己,我還將不斷的學(xué)習(xí),鞏固直至完全掌握它。

在肖忠海老師的指導(dǎo)下,我們依依不舍的告別了一學(xué)期的《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí),我掌握了很多知識(shí)?,F(xiàn)在我就這階段工作和學(xué)習(xí)做一下總結(jié):

第一,我要非常感激肖老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度為我們上的每一節(jié)課,這也是日后激勵(lì)我努力學(xué)習(xí)很重要的原因。記得老師第一堂課就跟我們說(shuō)過(guò):應(yīng)用文寫(xiě)作,我們的日常生活中處處可見(jiàn)應(yīng)用文。比如書(shū)信、請(qǐng)假條、借條、通知、申請(qǐng)書(shū),包括我現(xiàn)在正在寫(xiě)的總結(jié),都屬于應(yīng)用文的范疇。老師還用了一個(gè)相當(dāng)生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔餍稳萘藨?yīng)用文的組成。應(yīng)用文的主題為其靈魂,材料為其血肉,結(jié)構(gòu)為其骨骼,語(yǔ)言為其細(xì)胞。如此一來(lái),我們便能感觀地理解寫(xiě)應(yīng)用文要注意哪些部分。所以現(xiàn)在我已能正視自己的缺點(diǎn),能使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我。每天都有進(jìn)步是我最開(kāi)心的事情,因?yàn)檫@預(yù)示著我離成功更近一步了。因此我非常幸運(yùn)我能遇到如此一個(gè)好老師。

第二,我要談?wù)剬W(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的收獲。以后,我們勢(shì)必會(huì)接觸到寫(xiě)通知、寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃書(shū)、寫(xiě)項(xiàng)目策劃書(shū)、寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)介、自薦書(shū)、設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷等應(yīng)用文的寫(xiě)作,掌握了它的基本寫(xiě)法,對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。所以我表面上最大的收獲是:再也不用怕寫(xiě)作文了。事實(shí)上,我最大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟各種各樣的道理,我的思維得到升華,我的人生也在跟著改變。應(yīng)用文它也使我不斷地改進(jìn)自己,提升自我,我認(rèn)為掌握好了各種應(yīng)用文的基本寫(xiě)法,對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)、工作、生活都會(huì)有所幫助。只要我們能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處,堅(jiān)持克服自己的缺點(diǎn),一天比一天進(jìn)步,我相信我們的今后的工作或?qū)W習(xí)一定能更上一層樓,人生一定會(huì)取得很大的成功。

第三,我應(yīng)該反思在學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程的不足和問(wèn)題。一開(kāi)始對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作毫無(wú)概念,我的語(yǔ)言水平和文字表達(dá)都有點(diǎn)不太理想,從小只要一聽(tīng)到要寫(xiě)作文,腦子就膨脹地像個(gè)快要爆炸的氣球一樣。當(dāng)?shù)弥约阂獙W(xué)習(xí)這門(mén)課程的時(shí)候,可想而知,剛開(kāi)始我的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)何等的糟糕。經(jīng)常一段時(shí)間的學(xué)習(xí),仿佛就愛(ài)上了《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程,不僅是應(yīng)用文它本身的作用,還有老師上課的風(fēng)度和魅力。終于我的知識(shí)不斷鞏固,每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,除了老師布置的作業(yè),我還總結(jié)規(guī)律和歸納方法,并且寫(xiě)了幾篇小結(jié)心得。我覺(jué)得應(yīng)用文寫(xiě)作應(yīng)當(dāng)注意一下幾個(gè)方面:主旨單一,簡(jiǎn)潔明確,精煉集中,結(jié)構(gòu)合理,嚴(yán)謹(jǐn)莊重,語(yǔ)言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明平易,真實(shí)不虛構(gòu)。

總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我受益匪淺,寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇八

本學(xué)期在x老師的指導(dǎo)下我先后學(xué)習(xí)了總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查報(bào)告、可行性研究報(bào)告、條例規(guī)章制度、意向書(shū)、求職信、述職報(bào)告、授權(quán)委托書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同等11種應(yīng)用文,基本掌握了這11種應(yīng)用文的寫(xiě)法。以下是我學(xué)習(xí)應(yīng)用文的所得:

1總結(jié)是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人通過(guò)對(duì)過(guò)去一段工作的回顧、分析和研究,從中找出經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),得出一些規(guī)律性的認(rèn)識(shí),用以指導(dǎo)今后工作的事務(wù)性文書(shū)。有概念可以看出總結(jié)是在某一工作結(jié)束或者告一段落之后所進(jìn)行的活動(dòng)。其實(shí),“小結(jié)”、“回顧”、“體會(huì)”、“經(jīng)驗(yàn)”、“做法”等都屬于總結(jié)。

1.1總結(jié)的特點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)性:對(duì)于以往工作的回顧分析,屬于完成時(shí)態(tài);k自述性:以第一人稱行文,即使請(qǐng)他人代筆,也需要以經(jīng)歷者的自述為基礎(chǔ);l理論性:用一定的理論提綱挈領(lǐng)地歸納以往的經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

1.2總結(jié)的類型。

按內(nèi)容分:學(xué)習(xí)總結(jié)、工作總結(jié)等;按范圍分:?jiǎn)挝豢偨Y(jié)、個(gè)人總結(jié)等;按時(shí)間分:年度總結(jié)、季度總結(jié)等;按性質(zhì)和作用分:綜合性總結(jié)和專題性總結(jié)兩種類型。

1.3總結(jié)的格式和一般寫(xiě)法。

總結(jié)由標(biāo)題、正文和尾部三部分組成。

標(biāo)題主要有兩種:公文式標(biāo)題,即“單位名稱+時(shí)間+事由+文種”;非公文式標(biāo)題,以總結(jié)的主要觀點(diǎn)為題、以設(shè)問(wèn)的方式作標(biāo)題。

以機(jī)關(guān)單位名義寫(xiě)的總結(jié)如果使用了公文式標(biāo)題,文后不另署名,只寫(xiě)日期,也可以把日期寫(xiě)在標(biāo)題下;非公文式標(biāo)題署名和日期放于文后;以領(lǐng)導(dǎo)的名義寫(xiě)總結(jié),常在標(biāo)題下署名,在文后寫(xiě)日期。

正文結(jié)構(gòu)包括前言、主體和結(jié)尾。其格式可以歸納為:前言+主體(j橫式結(jié)構(gòu)k縱式結(jié)構(gòu)l縱橫式結(jié)構(gòu))+結(jié)尾。

2計(jì)劃是各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人對(duì)未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)擬定出實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、內(nèi)容、步驟、措施和完成期限的一種事務(wù)性文書(shū)。具有針對(duì)性和預(yù)見(jiàn)性,它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開(kāi),避免盲目和雜亂。計(jì)劃重點(diǎn)是寫(xiě)清計(jì)劃的目標(biāo)、措施、步驟三要素,做什么,怎么做,何時(shí)完成。

3調(diào)查報(bào)告是對(duì)某一問(wèn)題或某以事件調(diào)查研究后,將所得得信息資料加以整理,得出結(jié)論,提出合理建議的書(shū)面報(bào)告。要寫(xiě)好一份調(diào)查報(bào)告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒(méi)有完成老師給我的作業(yè),對(duì)調(diào)查報(bào)告不怎么深刻。做調(diào)查報(bào)告首先要有明確的調(diào)查目的。否則會(huì)使調(diào)查工作盲目無(wú)序,難以掌握取舍材料的尺度,影響調(diào)查的深度和質(zhì)量,造成人力、物力的浪費(fèi)。報(bào)告最大的特點(diǎn)是真實(shí)性,必須從實(shí)際出發(fā)。

4可行性研究報(bào)告是企業(yè)在擬辦重大建設(shè)項(xiàng)目之前,組織有關(guān)專家學(xué)者,在進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究,科學(xué)預(yù)測(cè)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)論證的基礎(chǔ)上,對(duì)建設(shè)項(xiàng)目的技術(shù)先進(jìn)性、經(jīng)濟(jì)合理性和建設(shè)可能性進(jìn)行研究后寫(xiě)出的書(shū)面報(bào)告。具有全面性、系統(tǒng)性、前瞻性、可操作性的特點(diǎn)。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標(biāo)目錄、術(shù)語(yǔ)表、前言、主體、結(jié)論和建議、參考文獻(xiàn)、附件。寫(xiě)好一份可行性研究報(bào)告還需要全面、系統(tǒng)的分析方法,要讓老板投資你的項(xiàng)目不容易。

可行性研究報(bào)告的寫(xiě)作要求:

嚴(yán)格的論證性??尚行詧?bào)告是在工程建設(shè)之前,從經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)銷售等方面,對(duì)工程進(jìn)行綜合分析論證,并就法律、政策、環(huán)保以及對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響,做出科學(xué)的論證與評(píng)價(jià)分析的書(shū)面表達(dá)形式。

全面、系統(tǒng)的分析方法。圍繞影響建設(shè)項(xiàng)目的各種因素進(jìn)行全面、系統(tǒng)的分析,既要做宏觀的分析,又要作微觀的分析。

縝密的科學(xué)性??尚行詧?bào)告不僅要闡明擬建項(xiàng)目在技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上所依據(jù)的理論、原理,說(shuō)明它的科學(xué)性,還要運(yùn)用大量的數(shù)字、資料來(lái)論證擬建項(xiàng)目在技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上是否可行。在論證的過(guò)程中,需用介紹、分類、比較、圖表、數(shù)字等說(shuō)明方法。

在學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的過(guò)程中,我確實(shí)做得不夠,因?yàn)閷?xiě)可行性報(bào)告的前提就是要進(jìn)行深入調(diào)查,可是我沒(méi)有去做,怕麻煩,這樣就寫(xiě)不出來(lái)了,也就完成不了老師布置的作業(yè)。

5條例規(guī)章制度。

法規(guī)是依據(jù)憲法和法律制定的有法力的行為規(guī)范,包括條例、規(guī)定和辦法。由全國(guó)人大及其常委會(huì)制定的,稱全國(guó)性法規(guī);由國(guó)務(wù)院制定的,稱作行政性法規(guī);有地方(市以上)人大及其常委會(huì)制定的,稱作地方性法規(guī)。

條例、規(guī)定和辦法的比較:

條例是對(duì)某一重要工作作全面、系統(tǒng)規(guī)定的規(guī)章文書(shū),國(guó)務(wù)院、全國(guó)人大及其常委會(huì)和地方人大及其常委會(huì)有權(quán)制定條例。其內(nèi)容全面系統(tǒng)、表達(dá)概括、法律約束力強(qiáng)。

規(guī)定是對(duì)特定的工作做部分限定的規(guī)章文書(shū),機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定。其內(nèi)容具有局部性、表達(dá)比較概括、法律約束力比較強(qiáng)。

辦法是對(duì)某項(xiàng)工作做比較具體的規(guī)定的規(guī)章文書(shū),機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位都可以制定,一般分為工作管理辦法和實(shí)施文件辦法兩種。其內(nèi)容具體、表達(dá)詳盡、約束力比較小。

6求職信包括自薦信和應(yīng)聘信,其特點(diǎn)主要是自我推銷,要突出求職者的特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)以及個(gè)性,實(shí)事求是,客觀評(píng)價(jià)。求職信的態(tài)度要誠(chéng)懇謙虛,篇幅不宜太長(zhǎng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

7合同類包括意向書(shū)、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同、授權(quán)委托書(shū)、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)等。

合同是平等的自然法人、法人、其他經(jīng)濟(jì)組織之間設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議。

注意:法人是依法設(shè)立的,并且是有必要的財(cái)產(chǎn)和經(jīng)費(fèi),有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場(chǎng)所,能夠獨(dú)立享有民事權(quán)力和承擔(dān)民事義務(wù)的社會(huì)組織。由此可見(jiàn),法人是社會(huì)組織在法律上的人格化,人不是指某個(gè)人。

合同關(guān)系即法律關(guān)系,具有強(qiáng)制性,一經(jīng)簽訂就對(duì)當(dāng)事人有法律約束力,違反合同就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。從民法理論角度劃分,合同可以分為四種:計(jì)劃合同和非計(jì)劃合同;單務(wù)合同和雙務(wù)合同;有償合同和無(wú)償合同;諾成合同和實(shí)踐合同。從適應(yīng)范圍角度劃分,可以分為民事合同、經(jīng)濟(jì)合同、勞動(dòng)合同和行政合同。

意向書(shū)是合同的先導(dǎo),為進(jìn)一步正式簽訂協(xié)議奠定基礎(chǔ),具有協(xié)商性、靈活性和簡(jiǎn)略性,并且不具有法律效力。

在簽署合同的過(guò)程中要特別注意簽署合同者有沒(méi)有具備資格,合同條款是否完備,措辭是否周密,要看清楚,不要盲目簽上你的大名。否則,后悔莫及。

在范老師的指導(dǎo)下我的應(yīng)用文進(jìn)步很快,了解到應(yīng)用文寫(xiě)作的重要性,也掌握了很多種文體的寫(xiě)法。不過(guò),我也存在一些不足的地方,比如在應(yīng)用文寫(xiě)作中經(jīng)常會(huì)用一些帶有感情色彩的語(yǔ)句,措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn),漏洞百出,這些都要改過(guò)來(lái),使我的應(yīng)用文寫(xiě)作水平更上一個(gè)臺(tái)階。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇九

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式,如;行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū)、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。

應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類,根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū)、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式,以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,閱讀對(duì)象大都明確具體,適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,不交叉、不困亂,內(nèi)容前后講究因果,材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之,應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面,我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘I顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作,則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。

大學(xué)的寫(xiě)作教程,一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作,主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,無(wú)論學(xué)何種專業(yè),從事何種工作,都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的,更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中,還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。

應(yīng)用文使用的范圍廣,名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,探討了三十余種文體,其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí),自有文字記載以來(lái),文體的種類不乏上千種,誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,是其他文體所不及的,而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,如房契、賣身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),出現(xiàn)了許多新的形式,如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái),是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn)。

1、實(shí)用性。

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,為了處理事務(wù),解決實(shí)際問(wèn)題。比如,合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),行政公文則是傳達(dá)政策法令,處理公務(wù)的依據(jù),應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,不像說(shuō)明文給人以知、教人以用,也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確,據(jù)以辦事,解決實(shí)際問(wèn)題,講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2、嚴(yán)肅性。

應(yīng)用文,特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等,是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,保障社會(huì)建設(shè)秩序,維護(hù)公民的根本利益為目的,從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性,所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí),必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3、認(rèn)真性。

應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),敘事既不能夸大,也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是,反映事物的本來(lái)面貌,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性。

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中,都要用到它。無(wú)論是公事還是私事,它涉及到各行各業(yè),流傳與大街小巷。在各種文體上,可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性。

文章有一定的格式,應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,這種比較固定的格式,多是約定俗成的,也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,在使用中就必須遵照,不能有絲毫改變。比如,寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成,每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě),決不能隨意杜撰。

6、時(shí)間性。

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面:一是內(nèi)容上的時(shí)間性,二是辦文的時(shí)間性,這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間,但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性,要寫(xiě)的及時(shí),發(fā)的及時(shí),處理及時(shí),不能拖拉,防止因公文旅行而貽誤工作。

7、針對(duì)性。

應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象,是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人,必須具體明確無(wú)誤。重要的信件,還要寫(xiě)某某某人親收,非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,讀者對(duì)象廣泛,不受范圍限制,而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,或有一定范圍的。

8、簡(jiǎn)潔性。

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此,應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。

應(yīng)用文的作用:應(yīng)用文著重與應(yīng)用,它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,交流情況的紐帶。就形式而言,應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”,這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái),人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,使大家看得懂,以利于解決問(wèn)題,把事情辦好,起到“應(yīng)用”作用。

應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,組織生產(chǎn)部門(mén)和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如,在經(jīng)濟(jì)工作中,財(cái)政部門(mén)要保證財(cái)政收支平衡,銀行要辦理信貸,發(fā)行貨幣,商業(yè)部門(mén)要組織商品流通,外貿(mào)部門(mén)要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,物資部門(mén)要安排物資供應(yīng),糧食部門(mén)要搞好糧食的管理和分配,這就是要制訂計(jì)劃,擬訂章程制度,簽定合同,甚至做廣告宣傳;這些部門(mén)還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè),并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這就要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié);這些部門(mén)之間以及它們同其他部門(mén)之間還有著廣泛的聯(lián)系,這就要用到公文。至于在日常生活中,領(lǐng)東西或借東西,要寫(xiě)領(lǐng)條或借條;到別的單位去聯(lián)系工作,要開(kāi)介紹信;出差在外地,有事與本單位聯(lián)系,要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,那更是常有的事了。由此可見(jiàn),應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái),主要有以下幾點(diǎn):

1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。

2、有利于發(fā)展生產(chǎn),推動(dòng)工作,加強(qiáng)管理,提高效益。

3、有利于各行各業(yè)交流信息,密切聯(lián)系,加強(qiáng)協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作。

4、有利于人們交流思想,傳播知識(shí),協(xié)調(diào)勞動(dòng),相互促進(jìn)。

1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),提高政策水平。一般來(lái)說(shuō),應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫(xiě)好應(yīng)用文,首先要提高政策理論水平,經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策,就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊?,犯下政策性錯(cuò)誤。

2、熟悉業(yè)務(wù),提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的,其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí),所以要寫(xiě)好應(yīng)用文,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫(xiě)好一篇應(yīng)用文,從內(nèi)容到文字,都不能只講“通用話”,更不能說(shuō)“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系,不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,才能符合要求。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其特殊要求,行文者必須熟悉掌握它的格式,才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),更要遵循約定俗成的格式,寫(xiě)出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),但是仍屬文章范疇,因此,要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平,歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功,不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力,那么,即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫(xiě)法,仍然寫(xiě)不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,因此寫(xiě)應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,調(diào)查研究,以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查,收集更多的資料,行文時(shí)才能胸有成竹,寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以,要真正的學(xué)好應(yīng)用文,還要提高調(diào)查研究的能力。

應(yīng)用文作為文章的一種體式,和其他文章有很多共性,基本原理是相同的,都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,有關(guān)點(diǎn),需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫(xiě)作要求。

1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的,它的材料需要絕對(duì)的真實(shí),而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性,應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,只有觀點(diǎn)明確,才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,署名的位置,從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,也有不同的程式,在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料,正確單一的觀點(diǎn),還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚,并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

明確,是指表達(dá)要清楚明白,文字準(zhǔn)確貼切,做到不產(chǎn)生歧義,使人看了就懂,并可以付諸實(shí)踐。

簡(jiǎn)約,就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備,略而不遣不缺;說(shuō)明精辟透徹,簡(jiǎn)而不失一詞,既不冗長(zhǎng)累贅,不要言能及義。

得體,就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度,要為特定的需要服務(wù)。寫(xiě)什么,不寫(xiě)什么,怎樣措辭,用什么語(yǔ)氣,都要與特定目的,特定的對(duì)象和諧一致,使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。

6、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題,不是做出結(jié)論,都離不開(kāi)客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種,解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的'說(shuō)明方法。

敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,引人入勝,只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,主要是把道理講明白就可以了。

根據(jù)應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。

1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作,是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題,也就是說(shuō),“學(xué)”是為了“用”的,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫(xiě)作的理論,又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討,以便找到解決的辦法,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),統(tǒng)一起來(lái)。

2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法,還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書(shū),了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理,以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書(shū),也要進(jìn)行思考與分析,從中吸取教訓(xùn)。此外,還要閱讀一些有關(guān)的論著,以拓開(kāi)思路,擴(kuò)大眼界。

3、多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是一種技能,技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作理論,可以幫助人們少走彎路,減少盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐,才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫(xiě),如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄,會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)紀(jì)要,講話前寫(xiě)講稿,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,等等。只有多寫(xiě)多練,才能掌握應(yīng)用寫(xiě)作的技能技巧。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十一

寫(xiě)總結(jié),一般包括以下四個(gè)部分:

一、情況概述。簡(jiǎn)要地交代一下工作或?qū)W習(xí)的時(shí)間、背景、大體過(guò)程和成績(jī)、效果等。

二、主要做法、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。這部分是總結(jié)的重點(diǎn),可以先講做法,后講體會(huì)、經(jīng)驗(yàn);也可以根據(jù)內(nèi)容分成幾個(gè)問(wèn)題,一個(gè)一個(gè)地寫(xiě),每個(gè)問(wèn)題既有做法,又有體會(huì);還可以把工作或?qū)W習(xí)分成幾個(gè)階段,按時(shí)間順序來(lái)介紹情況,談體會(huì)。

三、存在的問(wèn)題和教訓(xùn)。問(wèn)題要提得準(zhǔn)確,以便今后去解決;教訓(xùn)則側(cè)重今后要注意避免和克服的方面。

四、今后的努力方向。努力方向要寫(xiě)明確,對(duì)下一步工作或?qū)W習(xí)的設(shè)想、安排意見(jiàn)要提得切實(shí)可行。

寫(xiě)總結(jié)不必非要遵循固定的格式,以上幾個(gè)部分也不必一一都寫(xiě)到每篇總結(jié)里。有的可以合并,有的可以突出,有的還可以省略,這要根據(jù)總結(jié)的寫(xiě)作目的和要求來(lái)確定,靈活安排。

寫(xiě)總結(jié)最要緊的是要提出規(guī)律性的東西。如果只羅列幾條成績(jī)和缺點(diǎn),那是不夠的。一定要下工夫好好分析一下成績(jī)是怎么得來(lái)的,缺點(diǎn)是怎么產(chǎn)生的,根本原因是什么,有哪些基本經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這樣把規(guī)律性的東西弄清楚了,就能自覺(jué)地發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服缺點(diǎn),使今后的工作或?qū)W習(xí)更上一層樓。這是寫(xiě)好總結(jié)的關(guān)鍵。

寫(xiě)總結(jié)還要根據(jù)實(shí)際情況,抓住特點(diǎn),突出重點(diǎn)。如果不分主次輕重,什么都寫(xiě),勢(shì)必什么都說(shuō)不清楚,使人讀了印象模糊。抓住了重點(diǎn),還得具體地說(shuō)明重點(diǎn),不能籠籠統(tǒng)統(tǒng)。例如,一位同學(xué)總結(jié)自己的復(fù)習(xí)時(shí)寫(xiě)道:“?學(xué)而時(shí)習(xí)之?,這是學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)之談。經(jīng)常復(fù)習(xí),知識(shí)就不斷鞏固,進(jìn)而網(wǎng)絡(luò)化。每學(xué)習(xí)一個(gè)階段,我就進(jìn)行總結(jié)歸納,寫(xiě)小結(jié)心得,將自己摸索出來(lái)的方法完善起來(lái)。比如:學(xué)習(xí)文言詞語(yǔ),從課文中找出它們?cè)诓煌渥又械暮x,列舉實(shí)例,總結(jié)規(guī)律,不僅記憶起來(lái)方便,也鍛煉了自己的能力。”這樣寫(xiě),讀了感到清楚、具體。所以,除了概括性的說(shuō)明外,最好還能配合一兩個(gè)恰當(dāng)?shù)牡湫屠?,做到點(diǎn)面結(jié)合。此外,舉一些數(shù)字,有時(shí)也很必要,特別是百分比和前后左右對(duì)比的數(shù)字更能說(shuō)明問(wèn)題。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十二

這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程,在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí),我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道,只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程,經(jīng)過(guò)在劉老師的講課中,我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等,向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的實(shí)用性文章,它非常的有實(shí)用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性,不像我們平常寫(xiě)的`作文,時(shí)間長(zhǎng),內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng),內(nèi)容沒(méi)有按照一定的程序來(lái)寫(xiě),比較雜亂,讓人看著不是很一目了然,應(yīng)用文書(shū)因?yàn)槭菍W(xué)校開(kāi)的公共選修課,上的時(shí)間比較短,都安排在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí),我是到后面才選上這門(mén)課的,前面的知識(shí)學(xué)的不是很精,雖然課程安排的時(shí)間很短,就幾個(gè)周的課,但在劉老師的講課中,我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解,我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文?因?yàn)槲覀儺?dāng)今社會(huì)發(fā)展的速度很快,各種信息量就很大,管理部門(mén)或單位為了提高處理日常業(yè)務(wù)工作的質(zhì)量和效率,就要提高和重視工作人員的應(yīng)用文撰寫(xiě)能力,是否能心應(yīng)手地撰寫(xiě)應(yīng)用文,就成為了衡量工作能力高低的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

因此我們要學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用文的寫(xiě)作。在學(xué)這門(mén)課程時(shí),老師給我們講了它的應(yīng)用文書(shū)的含義和它的結(jié)構(gòu),因?yàn)闀r(shí)間的緊迫,我們就學(xué)了行政公文和事務(wù)文書(shū)這兩個(gè)章節(jié),在一二周的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了行政公文這個(gè)知識(shí)點(diǎn),行政公文的種類有13種:命令、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通知、通告、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議紀(jì)要。它的結(jié)構(gòu)老師也一一做了詳細(xì)的講解,如讓我們了解公文的格式結(jié)構(gòu)有眉首部分、主體部分、版記,像上行文和下行文的書(shū)寫(xiě)格式,老師也細(xì)心的講授于我們,上行文是我們向一些上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)遞交報(bào)告、請(qǐng)示等,下行文是上級(jí)寫(xiě)給下級(jí)的一些決定、批復(fù)、通知、命令等,因?yàn)橐煜に獙?xiě)的公文格式,我們就必須要對(duì)它的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解,只有了解它的結(jié)構(gòu),后面的公文才更容易的學(xué)會(huì),為此,老師給我們抄看了它的格式結(jié)構(gòu)。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中知道了報(bào)告和請(qǐng)示的概念,它們分別是上行文和下行文,報(bào)告是匯報(bào)工作和反映情況,不要求批復(fù),而請(qǐng)示是請(qǐng)求和指示,需要上級(jí)的批復(fù)。他們的主送機(jī)關(guān)都是一個(gè),還有我們的通知,它是一種指揮性、知照的下行文,在結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法上與前面的請(qǐng)示和報(bào)告都不大一樣,要寫(xiě)時(shí)要在前面加“發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種”,它的主送機(jī)關(guān)一般都有多個(gè).接連下來(lái)的幾周上的是事務(wù)文書(shū),在事務(wù)文書(shū)中,我們學(xué)到了會(huì)議記錄和簡(jiǎn)報(bào),是我們?cè)谶@一章學(xué)習(xí)的重點(diǎn),先說(shuō)會(huì)議記錄,它是我們?cè)跁?huì)議當(dāng)場(chǎng)記載反映會(huì)議的基本情況、會(huì)議報(bào)告、討論發(fā)言、會(huì)議決議等內(nèi)容的書(shū)面材料,要記錄會(huì)議的組織情況:會(huì)議的名稱、開(kāi)會(huì)日期、開(kāi)會(huì)地點(diǎn)、出席、列席、缺席人員等,還要記錄會(huì)議的內(nèi)容。簡(jiǎn)報(bào)它是一種編發(fā)的放映情況、傳播信息、交流經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)工作的一種摘要性的事務(wù)文書(shū),它的信息要新、真、快、簡(jiǎn),才能更好的讓人喜愛(ài)閱覽和進(jìn)行交流。

在這些章節(jié)中的每一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中,老師都是以練習(xí)和課后作業(yè)的方式來(lái)讓我們更好的鞏固對(duì)這些方面知識(shí)點(diǎn)的了解,在前幾周的講課中,我們對(duì)上行文和下行文的基本結(jié)構(gòu)格式都了解了,對(duì)下面新學(xué)的報(bào)告、通知、請(qǐng)示、簡(jiǎn)報(bào)、會(huì)議記錄,就比較容易得心應(yīng)手,不會(huì)處于艨艨朧朧的狀態(tài),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們就應(yīng)該要多做練習(xí)鞏固新知識(shí),好對(duì)它進(jìn)行更深入的了解,在做練習(xí)的同時(shí)要注意看筆記本里的公文結(jié)構(gòu)格式,自己動(dòng)手做練習(xí)后交給老師,老師在每節(jié)課的課前都會(huì)給我們講解作業(yè)和練習(xí)寫(xiě)錯(cuò)的地方。讓我們自己總結(jié)出自己寫(xiě)的作業(yè)有哪些地方是錯(cuò)的,及時(shí)的糾正錯(cuò)誤,讓自己對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得更加深刻。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十三

這學(xué)期,我們新開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作課,由范潔波老師教我們。

范潔波老師帶領(lǐng)我們以《新編應(yīng)用文寫(xiě)作教程》這本書(shū)為教材學(xué)習(xí)了16周,主要學(xué)習(xí)了其中的14種應(yīng)用文,分別是通知、報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告、會(huì)議記錄、講話稿、條據(jù)、起訴狀、申請(qǐng)書(shū)、求職書(shū)、感謝信、賀詞等。

在老師的指導(dǎo)下,通過(guò)我們的認(rèn)真學(xué)習(xí),我們的應(yīng)用文寫(xiě)作水平得到了顯著的提高。

現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

(一)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,重視應(yīng)用文寫(xiě)作。

(二)上課認(rèn)真聽(tīng)講,加強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

(三)及時(shí)鞏固練習(xí),進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),在范老師營(yíng)造的輕松愉悅的教學(xué)氛圍之下,這門(mén)課程不僅增進(jìn)了我們與范老師的友誼,讓我們系統(tǒng)規(guī)范地了解了14種應(yīng)用文,同時(shí)還增強(qiáng)了我們對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的意識(shí),提高了我們的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。

舉例說(shuō),學(xué)習(xí)之前我連總結(jié)是什么都不知道,到現(xiàn)在我能夠?qū)懗鲞@篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

我想,這些成績(jī)都是與我們師生共同的努力分不開(kāi)的。

雖然通過(guò)學(xué)習(xí),我們收獲了不少,但還存在一點(diǎn)不足,就是有部分應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)效果不明顯而又沒(méi)有得到及時(shí)的補(bǔ)習(xí),如報(bào)告和講話稿等。

如果有機(jī)會(huì),我希望老師能給我們補(bǔ)習(xí)一下這兩種應(yīng)用文。

當(dāng)然更重要的是,我們自己也會(huì)通過(guò)找各種資料以自學(xué)的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固和加強(qiáng)這兩方面的知識(shí)。

在今后的應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中,我們也會(huì)通過(guò)這種形式持之以恒地學(xué)習(xí)。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十四

摘要:應(yīng)用文是人們生活中最常見(jiàn)的一種文體,具備應(yīng)用文寫(xiě)作能力已經(jīng)成為時(shí)代的趨勢(shì)和提高個(gè)人綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)。本文通過(guò)我校學(xué)生應(yīng)用文的寫(xiě)作現(xiàn)狀進(jìn)一步闡述應(yīng)用文寫(xiě)作教學(xué)的方法,充分說(shuō)明只有讓?xiě)?yīng)用文教學(xué)具備趣味性和實(shí)用性,才能吸引學(xué)生的眼球,從而真正熱愛(ài)應(yīng)用文寫(xiě)作,提高自身能力。

關(guān)鍵詞:應(yīng)用文寫(xiě)作故事導(dǎo)入專業(yè)特點(diǎn)生活實(shí)際精講多練。

筆者在教育實(shí)踐中,經(jīng)常碰到學(xué)生請(qǐng)假不會(huì)寫(xiě)假條的事情,也曾遇到畢業(yè)班的學(xué)生卻不會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)歷及自薦信的事情,甚至在校園中經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中大量存在不清楚書(shū)信中抬頭的用法、布告啟事中的慣用語(yǔ)、柬帖中排名先后的原則、對(duì)人的稱謂等應(yīng)用文寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)的現(xiàn)象。要真正提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力,筆者認(rèn)為必須從以下方面著手。

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

若說(shuō)到應(yīng)用文寫(xiě)作的趣味性,以非文學(xué)性為自身特點(diǎn)的應(yīng)用文寫(xiě)作,則無(wú)論如何是不能與文學(xué)性寫(xiě)作的純粹趣味性相提并論的。要想學(xué)生從應(yīng)用文寫(xiě)作或者閱讀中獲得娛樂(lè)和趣味,這種可能性很小。所以要增強(qiáng)應(yīng)用文寫(xiě)作課堂的趣味性,不妨尋找和設(shè)計(jì)一些故事,用故事導(dǎo)入的方式,激發(fā)興趣,活躍氣氛,點(diǎn)燃激情。比如教寫(xiě)書(shū)信的時(shí)候,可以導(dǎo)入漢代卓文君寫(xiě)給夫君司馬相如的有名的順逆詩(shī)回信,一封精彩的書(shū)信挽救了一段婚姻的故事,讓學(xué)生了解了書(shū)信的作用。又如教寫(xiě)職場(chǎng)應(yīng)用文時(shí),可以引入一些學(xué)長(zhǎng)成功的求職信、簡(jiǎn)歷及求職經(jīng)歷的故事,讓學(xué)生明白寫(xiě)好職場(chǎng)應(yīng)用文,在求職過(guò)程中能達(dá)到事半功倍的效果。教師若用一個(gè)個(gè)小故事導(dǎo)入寫(xiě)作常識(shí),則必然會(huì)使一向沉悶的應(yīng)用文寫(xiě)作課堂增添生氣,較容易激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

二、結(jié)合專業(yè)特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到其所學(xué)的知識(shí)和技能是“很有用”的。美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出:“使學(xué)生對(duì)一門(mén)學(xué)科有興趣的最好辦法勢(shì)必使之知道這門(mén)學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”教師一般在開(kāi)學(xué)時(shí)要講課程學(xué)習(xí)的重要性,但這主要是一種理性教育,學(xué)生還是缺乏感性認(rèn)識(shí),尤其是在文化基礎(chǔ)課方面。要真正使學(xué)生感受應(yīng)用文寫(xiě)作課程的重要性,就要發(fā)掘其與學(xué)生專業(yè)課程間的聯(lián)系,將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。筆者在對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生講授“廣告”文體時(shí),先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告特點(diǎn);然后讓他們收集街市上和媒體上的商品廣告,摘錄自己認(rèn)為好的和差的廣告各一例;最后讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)知識(shí),利用老師提供的素材,自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖文結(jié)合的商品廣告。這樣,通過(guò)“學(xué)習(xí)理論—收集范例—設(shè)計(jì)作品”等一系列教學(xué)活動(dòng),學(xué)生不但對(duì)應(yīng)用文知識(shí)有一定的掌握,而且直接感受到其在專業(yè)課中的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文興趣濃厚,寫(xiě)作效果自然就會(huì)增強(qiáng)。

三、注重與生活實(shí)際緊密結(jié)合。

學(xué)習(xí)應(yīng)用文的目的在于應(yīng)用。因此在教學(xué)中,如何利用現(xiàn)有條件活教活學(xué)活用,學(xué)以致用是吸引學(xué)生的重要手段。這就需要教師有敏銳的洞察力,在校園日常學(xué)習(xí)生活中抓住契機(jī),加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作實(shí)踐鍛煉,提高學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作水平。校園生活豐富多彩,例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、籃球賽、文藝晚會(huì)等,都是學(xué)校經(jīng)常舉辦的活動(dòng),教師可以利用這些活動(dòng),發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行宣傳、安排議程、寫(xiě)邀請(qǐng)函、祝詞等;又如日常的身份證明、個(gè)人情況說(shuō)明等可以讓學(xué)生實(shí)踐操作,教師再加以補(bǔ)充修改等;畢業(yè)的學(xué)生需要寫(xiě)自薦信、實(shí)習(xí)報(bào)告等,把這些內(nèi)容放在最后講解,與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái),使學(xué)生的參與積極性高,學(xué)習(xí)效果更好。

四、精講多練,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

筆者崇尚葉圣陶先生“教是為了不需教”的教學(xué)主張。有了前面的鋪墊,應(yīng)用文教學(xué)很快就能進(jìn)入正常運(yùn)行的軌道。在之后的教學(xué)中,筆者采取了精講多練、自主互教的策略。每一種文體只用20分鐘講清文體特征、寫(xiě)作要求,進(jìn)行必要的范文評(píng)析即可。這類講解放在每次下課前,作為新一輪練習(xí)的指導(dǎo),而新課開(kāi)始時(shí)主要對(duì)上一輪作業(yè)進(jìn)行檢查、交流。交流之前要求學(xué)生先仔細(xì)修改一遍,再互相交換作業(yè),相互批改,批改者必須簽名,并相互討論、爭(zhēng)論。即學(xué)生必須對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心修改后才能交給同學(xué)批改,批改者主要指出問(wèn)題,不能代替作者修改,而經(jīng)同學(xué)批改的作業(yè),作者必須根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)再推敲后才能交老師審閱。在學(xué)生互教過(guò)程中,教師進(jìn)行抽查督促,解答學(xué)生有爭(zhēng)議的問(wèn)題,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題和優(yōu)秀的作業(yè),并進(jìn)行講評(píng)和指點(diǎn),有時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)評(píng)述。通過(guò)這樣的方式,大量的寫(xiě)作練習(xí)被放在課外,充分利用有限的課堂時(shí)間進(jìn)行交流、討論、糾錯(cuò)、點(diǎn)撥和展示成果,大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。筆者對(duì)作業(yè)還采取評(píng)比優(yōu)秀的方式,首先由學(xué)生互相交換,寫(xiě)出評(píng)語(yǔ),再由各班評(píng)出前十名,并由推薦人講述推薦理由,以鍛煉學(xué)生的口才。自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生明白了應(yīng)用文寫(xiě)作課程的真諦——學(xué)以致用,更讓他們嘗到成功的喜悅。

綜上所述,應(yīng)用文寫(xiě)作是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,只有實(shí)踐才是最好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。這門(mén)課程的教學(xué)要緊密結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際,引導(dǎo)和幫助學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通,會(huì)寫(xiě)作、肯鉆研,從而真正使應(yīng)用文成為學(xué)生手中的有力武器,為生活、工作服務(wù)。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十五

學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作一個(gè)學(xué)期了,讓我深深感受到應(yīng)用文寫(xiě)作的好。下面是我學(xué)應(yīng)用文寫(xiě)作的心得體會(huì)。

應(yīng)用文寫(xiě)作是在工作、學(xué)習(xí)和生活中,為處理公私事務(wù)所運(yùn)用的寫(xiě)作形式,如;行政文書(shū)、經(jīng)貿(mào)文書(shū)、可行性研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)信、契約、禮儀文書(shū)等等。都是以實(shí)用為目的,是最有效的表述思維、交流思想,傳播信息、解決問(wèn)題、為社會(huì)現(xiàn)實(shí)服務(wù)的寫(xiě)作。

應(yīng)用文寫(xiě)作可分為不同的種類,根據(jù)性質(zhì)來(lái)劃分,應(yīng)用文可以分為公務(wù)應(yīng)用文和私用應(yīng)用文,公務(wù)應(yīng)用文包括古代的上書(shū)、上表、現(xiàn)代的公告、通知、會(huì)議紀(jì)要、合同、私用應(yīng)用文包括私人信件、函、個(gè)人日記。

公用性是應(yīng)用文在處理公共事務(wù)還是私人事務(wù)中,都有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。它是判斷應(yīng)用文好壞的價(jià)值尺度,也是應(yīng)用文區(qū)別于其他文種標(biāo)志。

應(yīng)用文寫(xiě)作有比較固定的格式,以便于寫(xiě)作、閱讀和處理問(wèn)題。格式是由黨和國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定文體格式和不是行政機(jī)關(guān)規(guī)定的而是大家習(xí)慣使用約定俗成的格式。

真實(shí)性是指內(nèi)容的真實(shí)、實(shí)事求是。應(yīng)用文是管理工作的工具,要為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、指導(dǎo)實(shí)際工作服務(wù),因此不適合虛構(gòu)、文辭華美和韻味雋永。文中寫(xiě)的數(shù)據(jù)、材料、地點(diǎn)、人物等要真實(shí)、準(zhǔn)確。所傳遞信息要確切、不能有任何藝術(shù)加工。

應(yīng)用文寫(xiě)作的讀者不像文學(xué)寫(xiě)作品那樣廣泛,閱讀對(duì)象大都明確具體,適合一群體。直接面對(duì)特定聽(tīng)眾。

應(yīng)用文寫(xiě)作有很明確的對(duì)象和目的,內(nèi)容強(qiáng)調(diào)真實(shí)不能有虛構(gòu)、夸張、什么比喻、擬人等等,它的文風(fēng)相對(duì)來(lái)說(shuō)就要樸實(shí)一些,不要憑個(gè)人好惡主觀臆斷。

應(yīng)用文寫(xiě)作在思維上側(cè)重邏輯思維,講究邏輯體現(xiàn)在文章結(jié)構(gòu)上。就是有條理清楚、井井有條,斷了之間有明顯的邏輯關(guān)系。陳述事項(xiàng)界限清晰,不交叉、不困亂,內(nèi)容前后講究因果,材料能夠證明觀點(diǎn)。

應(yīng)用文有規(guī)定的格式,寫(xiě)作過(guò)程要按固定格式來(lái)寫(xiě),不能標(biāo)新立異要遵守慣用或通用格式來(lái)寫(xiě)。

應(yīng)用寫(xiě)作的目的是實(shí)用,語(yǔ)言要求簡(jiǎn)潔、明確、概括、精煉、恰當(dāng)使用詞語(yǔ)、專業(yè)詞語(yǔ)。

總之,應(yīng)用文寫(xiě)作體現(xiàn)了實(shí)用性、功用性、固定性、真實(shí)性、明確性、針對(duì)性、客觀性、邏輯性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性、是應(yīng)用文所應(yīng)具備的基本特征,也是對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的基本要求。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十六

進(jìn)入大學(xué)以后,各種各樣的總結(jié)報(bào)告,蜂擁而至,弄的我們這些剛剛從的痛苦中脫離出來(lái)只知道并列式,遞進(jìn)式議論,情節(jié)交融,細(xì)致入微的記敘文的莘莘學(xué)子瞬間摸著頭腦,這度娘更是忙得焦頭爛額?..

首先呢,要感謝一下金老師,說(shuō)實(shí)在的,應(yīng)用文課,是比較痛苦的,枯燥乏味,這也是金老師金老師在第一節(jié)課的時(shí)候就給我們打的預(yù)防針。但是,即使是這樣,他仍然以認(rèn)真負(fù)責(zé)的太多給我們講課,時(shí)不時(shí)的跟我穿插著一些生活中實(shí)實(shí)在在的實(shí)例,和她自己的一些經(jīng)歷,使得原本乏味的課變得有趣了。

縱觀這一學(xué)期,我掌握了公文的寫(xiě)作,常用公文的寫(xiě)作,例如:公告、通告、通知、報(bào)告、函。事務(wù)文體的寫(xiě)作,例如:計(jì)劃總結(jié)等。并通過(guò)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目小組的成立,在一系列模擬流程中,熟悉掌握了,會(huì)議記錄,會(huì)議紀(jì)要,可行性報(bào)告開(kāi)幕詞,閉幕詞,感謝信,招聘啟事,宣傳策劃,廣告詞,經(jīng)濟(jì)合同等應(yīng)用文的寫(xiě)作,同時(shí)頁(yè)熟悉了一個(gè)項(xiàng)目的流程,受益匪淺!

這種以實(shí)際項(xiàng)目為紐帶的課堂教學(xué),我覺(jué)得還是蠻有意思的,沒(méi)有了想象中的那種枯燥。

一學(xué)期的應(yīng)用文課,上完了,雖然有時(shí)候也會(huì)偷偷懶,作業(yè)有時(shí)候不能按時(shí)完成,但是不能否認(rèn)收獲依然很大,至少以后再也不怕寫(xiě)任何的請(qǐng)示、報(bào)告、講話稿、計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)告等了對(duì)以后的求職也是有很大的幫助。最重要的是,學(xué)到的是一種思維的轉(zhuǎn)變!

總之,在這個(gè)學(xué)期的應(yīng)用文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我受益匪淺,寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)也得心應(yīng)手。在即將不久的工作中,我也會(huì)將自己所學(xué)到的應(yīng)用文知識(shí)應(yīng)用到我的日常學(xué)習(xí)生活中,努力提高自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

應(yīng)用文寫(xiě)作個(gè)人總結(jié)6。

應(yīng)用寫(xiě)作,作為人們的日常交際、溝通、傳遞信息和傳播知識(shí)的最基本的方式之一,是現(xiàn)代人都必須掌握的。尤其是使用性強(qiáng)、應(yīng)用性廣、種類繁多的應(yīng)用寫(xiě)作,更是直接與我們的日常工作,生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān),更是必須掌握的。因?yàn)槲覀兡芊襁m用現(xiàn)代社會(huì)的工作,能否真正立足社會(huì),與能否嫻熟掌握應(yīng)用寫(xiě)作有著舉足輕重的關(guān)系。假如一個(gè)人能夠熟練地掌握應(yīng)用寫(xiě)作知識(shí),對(duì)各種應(yīng)用寫(xiě)作運(yùn)用自如,而且文筆流暢,他就會(huì)充滿自信。

怎樣才能掌握好應(yīng)用寫(xiě)作呢?下面,我從以下五個(gè)方面簡(jiǎn)單向大家闡述一下。

一,應(yīng)用寫(xiě)作的概念和種類。

應(yīng)用寫(xiě)作是人們?cè)谌粘I顚W(xué)習(xí)工作和公務(wù)活動(dòng)中經(jīng)常使用有直接社會(huì)效應(yīng)的文書(shū)。它是人們交流思想互通情況解決問(wèn)題處理事務(wù)的工具。應(yīng)用寫(xiě)作,則是研究應(yīng)用文寫(xiě)作規(guī)律的一門(mén)學(xué)科。

大學(xué)的寫(xiě)作教程,一般由基礎(chǔ)寫(xiě)作文學(xué)創(chuàng)作和應(yīng)用寫(xiě)作三部分組成。應(yīng)用寫(xiě)作,主要是應(yīng)用文體的寫(xiě)作規(guī)律,人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)里,無(wú)論學(xué)何種專業(yè),從事何種工作,都離不開(kāi)計(jì)劃、總結(jié)、工作匯報(bào)和調(diào)查報(bào)告等;搞行政工作的,更要懂得決定、決議、通知、通報(bào)、請(qǐng)示、報(bào)告等;搞經(jīng)濟(jì)工作的,更要懂得寫(xiě)活動(dòng)分析、市場(chǎng)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)合同、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等。在生活中,還離不開(kāi)書(shū)信、筆記、啟示、海報(bào)、請(qǐng)柬、聘書(shū)、申請(qǐng)書(shū)等等的寫(xiě)作。

應(yīng)用文使用的范圍廣,名目繁多。劉勰在《文心雕龍》的文體論中,探討了三十余種文體,其中三分之二是屬于應(yīng)用文的。其實(shí),自有文字記載以來(lái),文體的種類不乏上千種,誰(shuí)也說(shuō)不清。但可以肯定應(yīng)用文種類之多,是其他文體所不及的,而且隨著社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷變化著,有的文體隨著時(shí)代的發(fā)展被淘汰,如房契、賣身契、學(xué)徒契等;有的被創(chuàng)造出來(lái),出現(xiàn)了許多新的形式,如倡議書(shū)、意向書(shū)、招標(biāo)投標(biāo)書(shū)等。也有按范圍分的。不少有關(guān)的著作里,把應(yīng)用文分為公文和一般應(yīng)用文兩類。

二、應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)與作用。

文體一般分為記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文和文藝作品。每種文體在內(nèi)容和形式上都有各自的特點(diǎn)。應(yīng)用文體之所以從文章總類中獨(dú)立出來(lái),是因?yàn)樗哂懈鼮轷r明的特點(diǎn)。歸納起來(lái),有以下幾點(diǎn)。

1、實(shí)用性。

應(yīng)用文就是為了應(yīng)用,為了處理事務(wù),解決實(shí)際問(wèn)題。比如,合同用以作憑證;書(shū)信用來(lái)傳遞信息;規(guī)章制度用來(lái)規(guī)范人們的行為,維護(hù)正常秩序;調(diào)查報(bào)告、簡(jiǎn)報(bào),既反映情況又交流經(jīng)驗(yàn),行政公文則是傳達(dá)政策法令,處理公務(wù)的依據(jù),應(yīng)用文不像記敘文動(dòng)人以情、示人以范,不像說(shuō)明文給人以知、教人以用,也不像議論文曉人以理、導(dǎo)人以行。這種寫(xiě)作目的明確,據(jù)以辦事,解決實(shí)際問(wèn)題,講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性是應(yīng)用文的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

2、嚴(yán)肅性。

應(yīng)用文,特別是其中的行政公文、法律文書(shū)、財(cái)經(jīng)文書(shū)等,是以傳達(dá)黨和國(guó)家的政策法令,表達(dá)國(guó)家機(jī)關(guān)的辦事主張,保障社會(huì)建設(shè)秩序,維護(hù)公民的根本利益為目的,從這個(gè)意義上可以說(shuō)它是當(dāng)和國(guó)家政策的具體化,具有鮮明的政治傾向性、原則性和嚴(yán)肅性,所以在撰擬、核定、簽發(fā)時(shí),必須嚴(yán)肅認(rèn)真。

3、認(rèn)真性。

應(yīng)用文寫(xiě)作的內(nèi)容必須真實(shí)具體確鑿有據(jù),敘事既不能夸大,也不能縮小。言過(guò)其實(shí)不行。一定要實(shí)事求是,反映事物的本來(lái)面貌,對(duì)成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)要如實(shí)總結(jié),對(duì)意見(jiàn)、要求、建議要具體闡述。

4、規(guī)范性。

應(yīng)用文是人們賴以處理事務(wù),傳遞信息的書(shū)面工具。人們?cè)诼?lián)系、交往、日常生活、工作、學(xué)習(xí)中,都要用到它。無(wú)論是公事還是私事,它涉及到各行各業(yè),流傳與大街小巷。在各種文體上,可以說(shuō)應(yīng)用文使用范圍很廣。

5、規(guī)范性。

文章有一定的格式,應(yīng)用文對(duì)格式的要求很講究。每一類應(yīng)用文又都有各自的慣用格式,這種比較固定的格式,多是約定俗成的,也有一些如公文的格式是由最高行政機(jī)關(guān)統(tǒng)一定制的。這種慣用格式確定后,在使用中就必須遵照,不能有絲毫改變。比如,寫(xiě)個(gè)信封把收信人和寄信人的地址顛倒了,信就寄不出去了;寫(xiě)信要有稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期五個(gè)部分組成,每個(gè)部分都有固定的格式和要求。至于公文的格式的要求則是更加嚴(yán)格,行文一定要按照規(guī)定的要求來(lái)寫(xiě),決不能隨意杜撰。

6、時(shí)間性。

應(yīng)用文時(shí)間性包括兩個(gè)方面:一是內(nèi)容上的時(shí)間性,二是辦文的時(shí)間性,這是應(yīng)用文的一大特色。如介紹信,合同等行文時(shí)都要注意生效的具體時(shí)間,有的應(yīng)用文沒(méi)有標(biāo)明具體時(shí)間,但同樣有很強(qiáng)的時(shí)間性,過(guò)期則無(wú)效或作用不大。辦文、收文同樣有時(shí)間性,要寫(xiě)的及時(shí),發(fā)的及時(shí),處理及時(shí),不能拖拉,防止因公文旅行而貽誤工作。

7、針對(duì)性。

應(yīng)用文的寫(xiě)作對(duì)象,是特定的閱讀對(duì)象。如文件發(fā)送某機(jī)關(guān)、單位、信寫(xiě)給某人,必須具體明確無(wú)誤。重要的信件,還要寫(xiě)某某某人親收,非某某某不能拆閱。它不象文藝作品,讀者對(duì)象廣泛,不受范圍限制,而應(yīng)用文的讀者是有特定對(duì)象的,或有一定范圍的。

8、簡(jiǎn)潔性。

應(yīng)用文是為了處理事情或解決問(wèn)題而寫(xiě)的。因此,應(yīng)用文的語(yǔ)言應(yīng)力求簡(jiǎn)明扼要,不需要采用描寫(xiě)、抒情等表現(xiàn)手法和想象、夸張等修辭手法,只要把事情說(shuō)清楚、說(shuō)完全就行了。簡(jiǎn)明扼要,目的在于使人看了容易抓住重點(diǎn),便于了解情況和研究、解決問(wèn)題。

應(yīng)用文的作用:應(yīng)用文著重與應(yīng)用,它在內(nèi)容和形式上均不同于其他各類文章。就內(nèi)容而言,應(yīng)用文是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位及個(gè)人之間相互聯(lián)系,交流情況的紐帶。就形式而言,應(yīng)用文具有較固定的慣用的格式。有人說(shuō)應(yīng)用文是一種“程式文”,這種說(shuō)法是有一定道理的。古往今來(lái),人們按照約定俗成的習(xí)慣行文,使大家看得懂,以利于解決問(wèn)題,把事情辦好,起到“應(yīng)用”作用。

應(yīng)用文是國(guó)家進(jìn)行行政管理,組織生產(chǎn)部門(mén)和人們從事社會(huì)活動(dòng)必不可少的一種工具。例如,在經(jīng)濟(jì)工作中,財(cái)政部門(mén)要保證財(cái)政收支平衡,銀行要辦理信貸,發(fā)行貨幣,商業(yè)部門(mén)要組織商品流通,外貿(mào)部門(mén)要發(fā)展對(duì)外貿(mào)易,物資部門(mén)要安排物資供應(yīng),糧食部門(mén)要搞好糧食的管理和分配,這就是要制訂計(jì)劃,擬訂章程制度,簽定合同,甚至做廣告宣傳;這些部門(mén)還要經(jīng)常對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查、研究、分析和預(yù)測(cè),并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這就要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析材料、簡(jiǎn)報(bào)和總結(jié);這些部門(mén)之間以及它們同其他部門(mén)之間還有著廣泛的聯(lián)系,這就要用到公文。至于在日常生活中,領(lǐng)東西或借東西,要寫(xiě)領(lǐng)條或借條;到別的單位去聯(lián)系工作,要開(kāi)介紹信;出差在外地,有事與本單位聯(lián)系,要寫(xiě)信或發(fā)個(gè)電報(bào)等等,那更是常有的事了。由此可見(jiàn),應(yīng)用文在實(shí)際工作中有很重要的作用。歸納起來(lái),主要有以下幾點(diǎn):

1、有利于制訂和宣傳黨和國(guó)家的方針政策。

2、有利于發(fā)展生產(chǎn),推動(dòng)工作,加強(qiáng)管理,提高效益。

3、有利于各行各業(yè)交流信息,密切聯(lián)系,加強(qiáng)協(xié)作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)工作。

4、有利于人們交流思想,傳播知識(shí),協(xié)調(diào)勞動(dòng),相互促進(jìn)。

三、應(yīng)用寫(xiě)作的條件。

1、加強(qiáng)思想理論修養(yǎng),提高政策水平。一般來(lái)說(shuō),應(yīng)用文政策性、思想性很強(qiáng)。要寫(xiě)好應(yīng)用文,首先要提高政策理論水平,經(jīng)常學(xué)習(xí)黨的方針、政策,做到心中有數(shù)。如果不熟悉黨的方針政策,就無(wú)法保證應(yīng)用文內(nèi)容的正確性,甚至?xí)驗(yàn)橐蛔种睿绊懝ぷ骰蛟斐刹涣己蠊?,犯下政策性錯(cuò)誤。

2、熟悉業(yè)務(wù),提高專業(yè)知識(shí)水平。應(yīng)用文是為解決各行各業(yè)的實(shí)際問(wèn)題而寫(xiě)的,其內(nèi)容常常涉及到專業(yè)知識(shí),所以要寫(xiě)好應(yīng)用文,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是十分重要的。要寫(xiě)好一篇應(yīng)用文,從內(nèi)容到文字,都不能只講“通用話”,更不能說(shuō)“外行話”。應(yīng)用文同業(yè)務(wù)有密切聯(lián)系,不懂得業(yè)務(wù)知識(shí)是不行的。比如要編制糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,就要求作者熟悉糧食知識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)糧食財(cái)務(wù)的政策以及本單位的財(cái)務(wù)具體情況。只有掌握這些財(cái)務(wù)知識(shí),編制的糧食財(cái)務(wù)計(jì)劃,才能符合要求。

3、熟悉應(yīng)用文的格式。應(yīng)用文的寫(xiě)作有其特殊要求,行文者必須熟悉掌握它的格式,才能寫(xiě)出格式正確、符合要求的文章。尤其對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),更要遵循約定俗成的格式,寫(xiě)出符合規(guī)范的應(yīng)用文。

4、提高語(yǔ)文水平。應(yīng)用文雖有其顯著特點(diǎn),但是仍屬文章范疇,因此,要提高應(yīng)用文寫(xiě)作水平,歸根結(jié)底是要提高語(yǔ)文水平。如果沒(méi)有譴詞造句的基本功,不懂得語(yǔ)法、修辭、邏輯沒(méi)有一定的寫(xiě)作能力,那么,即使熟悉應(yīng)用文的格式和寫(xiě)法,仍然寫(xiě)不出較好的應(yīng)用文。

5、提高調(diào)查研究的能力。應(yīng)用文必須符合實(shí)際,因此寫(xiě)應(yīng)用文之前必須經(jīng)常深入基層,調(diào)查研究,以便掌握更具體、更生動(dòng)、更值得研究的實(shí)際情況。只有通過(guò)調(diào)查,收集更多的資料,行文時(shí)才能胸有成竹,寫(xiě)出符合實(shí)際的高質(zhì)量的應(yīng)用文。所以,要真正的學(xué)好應(yīng)用文,還要提高調(diào)查研究的能力。

四、應(yīng)用寫(xiě)作的要求。

應(yīng)用文作為文章的一種體式,和其他文章有很多共性,基本原理是相同的,都是由正確的思想內(nèi)容和一定形式組合而成的。它同樣有材料,有關(guān)點(diǎn),需要有恰當(dāng)?shù)慕M織安排,準(zhǔn)確的語(yǔ)言和表達(dá)方式等。下面就談一談應(yīng)用文的一些寫(xiě)作要求。

1、材料要真實(shí)。應(yīng)用文是靠材料說(shuō)話的,它的材料需要絕對(duì)的真實(shí),而不是生活的真實(shí)、藝術(shù)的真實(shí)。沒(méi)有真實(shí)性,應(yīng)用文也就喪失了它的應(yīng)用作用。

2、觀點(diǎn)要正確。應(yīng)用的觀點(diǎn)必須要明確,只有觀點(diǎn)明確,才能更好的起到它的社會(huì)生活交往中的作用。

3、格式要講究。應(yīng)用文比其他文章更講究格式,有更多的規(guī)矩。從標(biāo)題的排列到抬頭,署名的位置,從書(shū)寫(xiě)的格式到用字的大小都有講究。不同類型的應(yīng)用文,也有不同的程式,在實(shí)際應(yīng)用中不能任意改變。

4安排要合適。有了真實(shí)豐富的材料,正確單一的觀點(diǎn),還必須根據(jù)觀點(diǎn)的需要把材料有機(jī)地安排在文章中。需要層次分明、條款清楚,并且經(jīng)常使用順序號(hào)分檔次進(jìn)行安排。要努力做到觀點(diǎn)材料涇渭分明,起到轉(zhuǎn)合自然流暢。

5、語(yǔ)言要明確、簡(jiǎn)約、得體。應(yīng)用文一般用書(shū)面語(yǔ)提中的事物語(yǔ)體。它務(wù)實(shí)應(yīng)用的特點(diǎn),決定語(yǔ)言必須明確、簡(jiǎn)約、得體。

明確,是指表達(dá)要清楚明白,文字準(zhǔn)確貼切,做到不產(chǎn)生歧義,使人看了就懂,并可以付諸實(shí)踐。

簡(jiǎn)約,就是“簡(jiǎn)而得要”。即敘事簡(jiǎn)明完備,略而不遣不缺;說(shuō)明精辟透徹,簡(jiǎn)而不失一詞,既不冗長(zhǎng)累贅,不要言能及義。

得體,就是語(yǔ)言能體現(xiàn)作者處理事務(wù)的立場(chǎng)和態(tài)度,要為特定的需要服務(wù)。寫(xiě)什么,不寫(xiě)什么,怎樣措辭,用什么語(yǔ)氣,都要與特定目的,特定的對(duì)象和諧一致,使閱讀者獲得應(yīng)有的印象。

6、表達(dá)要得當(dāng)。說(shuō)明是應(yīng)用文的主要表達(dá)方式。應(yīng)用文無(wú)論是反映情況、分析問(wèn)題,不是做出結(jié)論,都離不開(kāi)客觀的、科學(xué)的、實(shí)事求是的說(shuō)明。說(shuō)明的方法有很多種,解說(shuō)是應(yīng)用文最常用的說(shuō)明方法。

敘述、議論等表達(dá)方式在應(yīng)用文著常常使用,但敘述不像文學(xué)作品講究情節(jié)曲折,引人入勝,只要平平實(shí)實(shí)地把事情敘述清楚就行了;議論也不象議論文的議論那樣講究嚴(yán)格的推理、論證,主要是把道理講明白就可以了。

根據(jù)應(yīng)用寫(xiě)作的特點(diǎn),在學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作時(shí)要采取一些相應(yīng)的方法。

1、理論聯(lián)系實(shí)際。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作,是為了解決日常工作中出現(xiàn)的年實(shí)際問(wèn)題,也就是說(shuō),“學(xué)”是為了“用”的,因此,在學(xué)習(xí)時(shí)既要掌握應(yīng)用寫(xiě)作的理論,又要對(duì)生活、學(xué)習(xí)與工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行思考、研究、探討,以便找到解決的辦法,使學(xué)與用結(jié)合起來(lái),統(tǒng)一起來(lái)。

2、多讀多想。要理解應(yīng)用寫(xiě)作的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、寫(xiě)法,還要多讀一些、國(guó)務(wù)院以及省、市黨政機(jī)關(guān)發(fā)布的合乎規(guī)范的文書(shū),了解它們?cè)谒枷雰?nèi)容、表達(dá)方式、寫(xiě)作方法、版面設(shè)計(jì)等方面如何處理,以加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。如果接觸不到一些規(guī)范的文書(shū),也要進(jìn)行思考與分析,從中吸取教訓(xùn)。此外,還要閱讀一些有關(guān)的論著,以拓開(kāi)思路,擴(kuò)大眼界。

3、多寫(xiě)多練。寫(xiě)作是一種技能,技能是要經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能獲得并鞏固的。學(xué)習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作理論,可以幫助人們少走彎路,減少盲目性,增強(qiáng)自覺(jué)性,更重要的是實(shí)踐。只有通過(guò)實(shí)踐,才能把理論轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。除學(xué)好教材外,還要結(jié)合日常所遇到的事情來(lái)寫(xiě),如開(kāi)會(huì)時(shí)做記錄,會(huì)后編簡(jiǎn)報(bào)、寫(xiě)紀(jì)要,講話前寫(xiě)講稿,開(kāi)展社會(huì)調(diào)查時(shí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告,等等。只有多寫(xiě)多練,才能掌握應(yīng)用寫(xiě)作的技能技巧。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十七

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)老師的精心設(shè)計(jì)和藝術(shù)授課,讓我們學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)應(yīng)用文的重要性和必要性。其次,老師找準(zhǔn)我們學(xué)生的薄弱點(diǎn),合理處理教材,簡(jiǎn)化寫(xiě)作方法教會(huì)我們?cè)鯓尤?xiě)。第三老師通過(guò)對(duì)應(yīng)用文作品常見(jiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行分析與講解,讓我們認(rèn)識(shí)到“怎樣才能做得更好”??梢哉f(shuō),雖然只有四個(gè)課時(shí),但是由于網(wǎng)絡(luò)在充分把握學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容并且對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理簡(jiǎn)化的前提下,真正增強(qiáng)了教學(xué)效果,使我們應(yīng)用文這堂課受益匪淺,學(xué)有所獲。

時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展。應(yīng)用文中除黨政法定公文外,還有許多文種在國(guó)內(nèi)和國(guó)際交往中被廣泛地應(yīng)用著。特別是基礎(chǔ)性的、常識(shí)性的應(yīng)用文寫(xiě)作知識(shí)運(yùn)用頻率就越來(lái)越高了。當(dāng)代社會(huì)的黨政機(jī)關(guān)、政法部門(mén)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)、文秘工作人員、外交、財(cái)經(jīng)、商貿(mào)、外貿(mào)、科技、文化管理人員,以及各界人士,在黨和國(guó)家公務(wù)中,在經(jīng)濟(jì)、文化、科技活動(dòng)中,在國(guó)內(nèi)和外交活動(dòng)中,需要使用大量的合乎國(guó)家法定的、合乎科學(xué)的'、合乎社會(huì)習(xí)慣運(yùn)用的、各類繁多的應(yīng)用文。它的應(yīng)用具有廣泛性,與我理想的事業(yè)關(guān)系密切,是我事業(yè)里程碑中必修的一門(mén)課。說(shuō)的嚴(yán)重一點(diǎn),不會(huì)寫(xiě)應(yīng)用文,以后在社會(huì)上不管從事什么職業(yè)都可能寸步難行,于是,自己開(kāi)始重視上這門(mén)課,并且把這門(mén)課學(xué)習(xí)好學(xué)習(xí)扎實(shí)。

應(yīng)用文寫(xiě)作源遠(yuǎn)流長(zhǎng),自從有了文字,也就開(kāi)始應(yīng)用文寫(xiě)作,也就有了應(yīng)用文章,所以說(shuō)應(yīng)用文用途較廣,它不但是人類在長(zhǎng)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體,也是人們傳遞信息處理事務(wù)交流感情的工具,隨著社會(huì)發(fā)展和歷史的進(jìn)步,它在各行各業(yè)廣泛應(yīng)用。應(yīng)用文主旨單一,集中,明確,材料多樣,真實(shí),有力,結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定,語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重。要怎樣才能寫(xiě)好應(yīng)用文呢?按照老師指導(dǎo)的幾點(diǎn):自己懂得了。第一,要熟悉國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策;第二,要了解業(yè)務(wù),熟悉情況;第三,閱讀文件,善于借鑒,勤于實(shí)踐。一句話,多讀多寫(xiě)多積累,邊讀邊寫(xiě)邊積累,這樣,寫(xiě)起應(yīng)用文來(lái)便可得心應(yīng)手。

比如在學(xué)習(xí)消息的寫(xiě)作時(shí),老師會(huì)給他們講如何寫(xiě)“標(biāo)題”、“導(dǎo)語(yǔ)”等,使我恍然大悟,原來(lái)應(yīng)用文寫(xiě)作不難。方法得當(dāng),事半功倍;方法不當(dāng),事倍功半。只要掌握了應(yīng)用文的寫(xiě)作要領(lǐng),加上勤學(xué)苦練,學(xué)習(xí)會(huì)應(yīng)該不是什么難事。事實(shí)上,我較大的收獲是:在課堂上跟隨老師的思維,不斷領(lǐng)悟各種人生道理,自己的思維得到了升華,我的人生也在跟著改變。文如其人,非常感謝老師給我上了人生中如此重要的一課!自己以后要老老實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做文。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十八

不知不覺(jué),一年又過(guò)去了,這已經(jīng)是我人生的第二十二個(gè)年頭了吧!人生在世,總得不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步,雖非吾所愿,但也有必須要學(xué)的理由,在這第二十二個(gè)年頭了,自然也學(xué)了很多課程,其中之一,就有應(yīng)用文寫(xiě)作。

作為學(xué)生,當(dāng)然得考試,作為考試,當(dāng)然得有考題,而應(yīng)用文寫(xiě)作的考題,就是寫(xiě)學(xué)習(xí)總結(jié),那么,我就總結(jié)一下吧:

這本課程就內(nèi)容而言,是意義不大的,通篇充斥著上級(jí)對(duì)下級(jí),尊稱與謙稱,教條和規(guī)定,很明顯,就是個(gè)慣性的拍上命下的東西。當(dāng)然,作為我們學(xué)生,其意義積極與否就不去深究了,我們來(lái)看看它的本質(zhì),說(shuō)到底,就是一個(gè)格式,而我們要學(xué)的,也就是這個(gè)格式。其目的自然不言而喻,對(duì)于以后想做辦公室的同志來(lái)說(shuō),以后肯定會(huì)接觸到寫(xiě)通知,寫(xiě)計(jì)劃書(shū)與策劃書(shū),寫(xiě)簡(jiǎn)歷與自薦信,寫(xiě)新聞廣告之類的等等東西,掌握它們得基本寫(xiě)法,對(duì)以后工作的進(jìn)行是必不可少的。

不學(xué)不知道,一學(xué)嚇一跳,每一本學(xué)科都有它的一個(gè)套路,不通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),是不會(huì)理解與掌握的、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了寫(xiě)行政公文,事務(wù)文書(shū),財(cái)經(jīng)文書(shū),科技文書(shū),傳播文書(shū)以及司法文書(shū),受益匪淺,匪淺!

1、稱呼一定要頂格,有的還可以加上一定的'限定、修飾詞,如親愛(ài)的等。

2、寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)得注意,如寫(xiě)“你好”、“近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段,不可直接接下文。

否則,就會(huì)違反構(gòu)段意義單一的要求,變成多義段了。

3、祝頌語(yǔ)也有講究。以最一般的“此致”、“敬禮”為例?!按酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě),一是緊接著主體正文之后,不另起段,不加標(biāo)點(diǎn);二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。“敬禮”寫(xiě)在“此致”的下一行,頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào),以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。

4、應(yīng)用文是一種獨(dú)立的分類系統(tǒng),它主要著眼于文章的社會(huì)實(shí)用功能。應(yīng)用文與記敘文、議論文、說(shuō)明文,是一種相互交叉、滲透和重疊的關(guān)系。

主觀上:格式老記不住,提筆就得翻書(shū)和百度。

客觀上:規(guī)定太多,太死板,太違和,太麻煩。

好了,說(shuō)了這么多,大部分都是憤青話,于公無(wú)用,于己無(wú)利,但既然規(guī)定是要實(shí)事求是,總結(jié)自己的東西,也就姑且放肆寫(xiě)了出來(lái),態(tài)度還是很認(rèn)真滴。

倘使以后用得到,今天的學(xué)習(xí)肯定沒(méi)有白費(fèi),用不到,自當(dāng)擴(kuò)充知識(shí)量,大抵如此了。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇十九

在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課。而通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),我有了不菲的收獲和感悟。通過(guò)這篇總結(jié),希望可以在看到自己的成績(jī)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)自己的不足,并予以改正以獲得更大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的情況總結(jié)如下:

一、新的收獲。

(一)掌握基本知識(shí)。

要寫(xiě)好一種文體,首先要掌握它的基本知識(shí)和特點(diǎn)。從宏觀來(lái)說(shuō),應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物;具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。從微觀來(lái)說(shuō),例如應(yīng)用文寫(xiě)作的語(yǔ)言要求嚴(yán)格辨別記敘文、說(shuō)明文、議論文和使用規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的、模式化的句型。

(二)掌握公文類型。

公文類型眾多,根據(jù)《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》,共有14種公文種類。所以在進(jìn)行應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí),要針對(duì)寫(xiě)作的不同情況,正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。例如通知適用于發(fā)布、傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)執(zhí)行和有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)以及批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)公文;報(bào)告適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作、反映情況和答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn);函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題,請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng)。

(三)掌握寫(xiě)作格式。

應(yīng)用文寫(xiě)作格式要求嚴(yán)格,目前網(wǎng)絡(luò)上許多的公文寫(xiě)作模本都具有格式不正確的特點(diǎn),所以要根據(jù)已正式發(fā)表的文件《黨政機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》第三章第九條中共18項(xiàng)公文寫(xiě)作的格式標(biāo)準(zhǔn),努力掌握正確的行政公文的寫(xiě)作格式。

二、新的經(jīng)驗(yàn)。

(一)閱讀邏輯學(xué)作,使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法。

大學(xué)一年中,通過(guò)在漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)進(jìn)行深入的專業(yè)化學(xué)習(xí),我越來(lái)越意識(shí)到自己在語(yǔ)法知識(shí)上的缺乏。使用標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)法,應(yīng)該是一個(gè)文字工作者的基本功。此外,在表證為語(yǔ)法正確外,還需要注意語(yǔ)句間的邏輯關(guān)系??梢詮耐ㄟ^(guò)老師推薦的書(shū)目當(dāng)中選擇《邏輯學(xué)》等書(shū)籍來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)分析方法,剖析深刻含義。

大學(xué)生除了從大學(xué)獲取專業(yè)知識(shí)外,更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)一種思考的方式或者說(shuō)分析問(wèn)題的方法。另外,大一新生之所以現(xiàn)在寫(xiě)不出比較具有深刻內(nèi)涵的文章,就是因?yàn)槿鄙偃娴亍⑸钊氲胤治龇椒ā?/p>

例如老師推薦我們?nèi)タ吹梦恼隆懂?dāng)前文學(xué)創(chuàng)作癥候分析》,在這篇文章中至少使用了4種分析方法:

來(lái)論述作家不可脫離他身處其間的時(shí)代空氣的原因。

2.運(yùn)用對(duì)比分析法,對(duì)比分析從前的書(shū)和現(xiàn)在的書(shū)、以及上世紀(jì)90年代以前的文學(xué)創(chuàng)作狀況和上世紀(jì)90時(shí)代以來(lái)的人群精神狀態(tài)趨于物質(zhì)化和實(shí)利化,從而得出這個(gè)時(shí)代缺乏肯定和弘揚(yáng)正面精神價(jià)值的能力。

3.運(yùn)用發(fā)展分析法,評(píng)估當(dāng)前的創(chuàng)作現(xiàn)狀,例如現(xiàn)今文章的自我重復(fù)問(wèn)題,來(lái)預(yù)測(cè)將來(lái)的文學(xué)創(chuàng)作走向應(yīng)該是提升寶貴的原創(chuàng)能力。

4.運(yùn)用典型分析法,以如何表現(xiàn)新農(nóng)村的問(wèn)題為創(chuàng)作典型,來(lái)說(shuō)明時(shí)代的變化,說(shuō)明原創(chuàng)需要長(zhǎng)期觀察、體驗(yàn)和深切、緊張地思考。

(三)了解時(shí)事信息,把握最新資訊在這一學(xué)期的上課過(guò)程中,還暴露出了我這個(gè)班的學(xué)生一個(gè)大問(wèn)題,那就是對(duì)時(shí)事和一些與己相關(guān)重要的資料了解甚少。比如說(shuō),如果你問(wèn)我我的家鄉(xiāng)(湖南)衣食住行的特色,我肯定能侃侃而談,如果你問(wèn)我有哪些重要的當(dāng)代作家,那我肯定啞口無(wú)言。這說(shuō)明包括我在內(nèi)的青年群體其實(shí)并沒(méi)有很深的知識(shí)儲(chǔ)備,能寫(xiě)文章,但不能寫(xiě)專業(yè)性的文章。又比如說(shuō)我知道湖南的土地面積約有21.18萬(wàn)平方公里、人口約7119.34萬(wàn)人,但是這些資料是我剛剛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)才得知,不是自己早已知曉。另外,時(shí)事信息了解得少,也就意味著公文寫(xiě)作不能按照時(shí)代的主旋律而來(lái),這是硬傷。

(四)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),規(guī)范用詞用語(yǔ)。

我還注意到的是,一方面我不太了解一些專業(yè)知識(shí),譬如國(guó)家的法律、法規(guī)、方針、政策,這就無(wú)法支撐應(yīng)用文的寫(xiě)作。所以學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,積累知識(shí),從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí),為將來(lái)寫(xiě)作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。

另一方面,因?yàn)橹皹O少進(jìn)行公文寫(xiě)作,所以受文學(xué)性寫(xiě)作的影響極深,而這與應(yīng)用文主旨單一,集中,明確;材料多樣,真實(shí),有力;結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定;語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平易、莊重的特性相沖突。要解決這一問(wèn)題必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容,多讀作品,多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),閱讀分析,力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)閱讀與分析能力,對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析,是提高寫(xiě)作能力的好途徑。

從以上來(lái)說(shuō),多閱讀報(bào)刊,例如《求實(shí)》,不失為一個(gè)好方法。

應(yīng)用文寫(xiě)作具有廣泛性,與我今后的工作發(fā)展方向密切相關(guān)。我會(huì)努力將這學(xué)期學(xué)到的知識(shí)化為己用,并通過(guò)更加深入的學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足。

應(yīng)用文個(gè)人總結(jié)800字篇二十

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的個(gè)人總結(jié)閆慧敏在本學(xué)期學(xué)校為我們開(kāi)設(shè)了應(yīng)用文寫(xiě)作這門(mén)課。在穆老師的認(rèn)真講解、點(diǎn)評(píng)下,通過(guò)努力學(xué)習(xí),在應(yīng)用文寫(xiě)作方面取得了一定的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的情況總結(jié)如下:一、主要收獲(一)掌握了應(yīng)用文寫(xiě)作的基本知識(shí)。應(yīng)用文主要用于黨政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位或個(gè)人處理公私事物;具有實(shí)用性強(qiáng)、規(guī)范性高、針對(duì)性強(qiáng)、平易性鮮明以及時(shí)效性強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)用文的內(nèi)容要素包括,主旨要素、依據(jù)要素與分旨要素。一篇好的應(yīng)用文應(yīng)構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn),有理有據(jù),有明確的主旨,讓人一目了然。(二)學(xué)會(huì)了針對(duì)寫(xiě)作的不同情況,正確選擇對(duì)應(yīng)的公文種類。通知適用于批轉(zhuǎn)下級(jí)機(jī)關(guān)的公文;轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文;傳達(dá)要求下級(jí)機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或執(zhí)行的事項(xiàng);任免人員;應(yīng)用很廣泛。報(bào)告適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作;反映情況;答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢問(wèn);主要用于上行文中。請(qǐng)示適用于想上級(jí)機(jī)關(guān)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn);主要用于上行文中。函適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間互相商洽工作、詢問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題,請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)審批事項(xiàng);用于平行文中。(三)掌握了行政公文的寫(xiě)作格式。行政公文一般由三部分組成:眉首、主體、版記。置于公文首頁(yè)紅色反線以上各要素統(tǒng)稱眉首;置于紅色反線(不含)以下至主題詞(不含)之間的各要素統(tǒng)稱主體;置于主題以下的各要素統(tǒng)稱版記。眉首部分主要包括:公文份數(shù)序號(hào)、秘密等級(jí)和保密期限、緊急程度、發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識(shí)、發(fā)文字號(hào)、簽發(fā)人;主體部分包括:公文標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、附件、成文時(shí)間、生效標(biāo)識(shí)及附注;版記一般包括:主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)機(jī)關(guān)和引發(fā)事件、反線等。二、主要問(wèn)題和不足當(dāng)然,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足。由于報(bào)告與請(qǐng)示同屬于上行文,有時(shí)在請(qǐng)示的寫(xiě)作中會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與報(bào)告兼用的情況;而且在公文寫(xiě)作中要特別注意發(fā)文機(jī)關(guān)與主送機(jī)關(guān)的關(guān)系,由于請(qǐng)示與商情函都有請(qǐng)求的含義,有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)請(qǐng)示與商情函混用的情況。三、心得體會(huì)回顧這一學(xué)期的學(xué)習(xí),有收獲也有不足,總體來(lái)說(shuō)收獲大于不足。以下是學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作的一些體會(huì):(一)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須研讀教材、關(guān)注細(xì)節(jié)。教材是考試的依據(jù),是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的依據(jù),只有認(rèn)真的研讀教材,熟悉應(yīng)用文的大體內(nèi)容,才能更好的學(xué)習(xí)。(二)。

學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)各種文章的理論知識(shí)學(xué)習(xí),開(kāi)闊視野,積累知識(shí),從理論上提高對(duì)應(yīng)用文章的認(rèn)識(shí),為將來(lái)寫(xiě)作應(yīng)用文章打下厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。(三)學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作必須加強(qiáng)例文閱讀、分析內(nèi)容,多讀作品,多分析作品并要求自己運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),閱讀分析,力求寫(xiě)出分析文字。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)我們閱讀與分析能力,對(duì)各類應(yīng)用文章既有感性認(rèn)識(shí)又有理性分析,是提高寫(xiě)作能力的好途徑。我清楚的認(rèn)識(shí)到,在應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)中存在的請(qǐng)求與報(bào)告,請(qǐng)示與商請(qǐng)函區(qū)分、應(yīng)用問(wèn)題依然突出。今后要加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固,并對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)加以解決。

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