最新初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀(模板16篇)

了解與學(xué)習(xí)一種新的技能或知識(shí)，需要一段時(shí)間的摸索和總結(jié)。怎樣寫一份完美的總結(jié)，是我們需要思考的重要問(wèn)題之一。希望下面這些范例能夠?qū)Υ蠹业膶懽魈峁┮恍┙梃b。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇一

“好老師”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)會(huì)議記錄筆記學(xué)習(xí)時(shí)間：2015年4月26日晚6:40學(xué)習(xí)地點(diǎn)：廣南三中新會(huì)議室出席人：

廣南三中全體教職員工學(xué)習(xí)主題：三嚴(yán)三實(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

三嚴(yán)三實(shí)是習(xí)總書(shū)記在安徽代表團(tuán)參加審議時(shí)，關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的講話中的重要內(nèi)容。三嚴(yán)三實(shí)內(nèi)容包括：嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。嚴(yán)以修身，就是要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺(jué)遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，自覺(jué)抵制歪風(fēng)邪氣。

嚴(yán)以用權(quán)，就是要堅(jiān)持用權(quán)為民，按規(guī)則、按制度行使權(quán)力，把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里，任何時(shí)候都不搞特權(quán)、不以權(quán)謀私。

嚴(yán)以律己，就是要心存敬畏、手握戒尺，慎獨(dú)慎微、勤于自省，遵守黨紀(jì)國(guó)法，做到為政清廉。

謀事要實(shí)，就是要從實(shí)際出發(fā)謀劃事業(yè)和工作，使點(diǎn)子、政策、方案符合實(shí)際情況、符合客觀規(guī)律、符合科學(xué)精神，不好高騖遠(yuǎn)，不脫離實(shí)際。

創(chuàng)業(yè)要實(shí)，就是要腳踏實(shí)地、真抓實(shí)干，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，努力創(chuàng)造經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。

做人要實(shí)，就是要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同志忠誠(chéng)老實(shí)，做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事，襟懷坦白，公道正派。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。

會(huì)議主題：強(qiáng)化教師法律素質(zhì)，提升依法治教水平。

——八寶派出所所長(zhǎng)。

陳國(guó)平會(huì)議內(nèi)容：

一、那些發(fā)生在我們身邊的事情。

舉例講解，指出犯罪份子必將會(huì)受到法律的嚴(yán)厲制裁。

二、師者解讀。

由韓愈的《師說(shuō)》中的“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也?！焙痛蠼逃铱鬃右龊螢槔蠋煟蠋煹纳鐣?huì)地位以及教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀：

1、安全。

2、保姆。

3、與舊時(shí)空顛倒的地位。

三、展示全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師及我縣優(yōu)秀教師農(nóng)加貴的先進(jìn)典型事跡（紀(jì)錄片《堅(jiān)守》）。

四、教師隊(duì)伍違紀(jì)違法越來(lái)越引發(fā)關(guān)注。

以某縣市教師違紀(jì)違法和犯罪案件數(shù)據(jù)為例，指出教師違紀(jì)違法現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)，我們必須依法執(zhí)教，嚴(yán)于利己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

五、法是什么。

是公平，是規(guī)則，是秩序。

六、教師隊(duì)伍突出違法違紀(jì)現(xiàn)象：賭、性侵、腐敗、體罰、收禮。教育部堅(jiān)決果斷將違法犯罪份子清除教師隊(duì)伍。

七、反省什么。

通過(guò)一系列的案件，指出這些事件的負(fù)面影響不可低估，我們必須深刻自我反省，轉(zhuǎn)變觀念，正確定位，培養(yǎng)真實(shí)、善良、健康、快樂(lè)的學(xué)生，遵守公民基本道德規(guī)范。

八、期盼2015：教育均衡。

“好老師”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)會(huì)議記錄筆記學(xué)習(xí)時(shí)間：2015年4月13日晚6:40學(xué)習(xí)地點(diǎn)：廣南三中新會(huì)議室出席人：

廣南三中全體教師學(xué)習(xí)主題：“好老師”師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

做黨和人民滿意的好老師。

——習(xí)近平2014年9月9日同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話內(nèi)容摘要。

每個(gè)人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個(gè)老師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索的問(wèn)題，也是每一個(gè)老師的理想和追求。我想，好老師沒(méi)有統(tǒng)一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質(zhì)。

第一，做好老師，要有理想信念。陶行知先生說(shuō)，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。不能想象一個(gè)沒(méi)有正確理想信念的人能夠成為好老師。唐代韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”是第一位的。一個(gè)老師，如果只知道“授業(yè)”、“解惑”而不“傳道”，不能說(shuō)這個(gè)老師是完全稱職的，充其量只能是“經(jīng)師”、“句讀之師”，而非“人師”了。古人云：“經(jīng)師易求，人師難得?！币粋€(gè)優(yōu)秀的老師，應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一，既要精于“授業(yè)”、“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。好老師心中要有國(guó)家和民族，要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

第二，做好老師，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件?！皫熞舱?，教之以事而喻諸德者也?！崩蠋煂?duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔(dān)起立德樹(shù)人的責(zé)任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。

第三，做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。老師自古就被稱為“智者”。俗話說(shuō)，前人強(qiáng)不如后人強(qiáng)，家庭如此，國(guó)家、民族更是如此。只有我們的孩子們學(xué)好知識(shí)了、學(xué)好本領(lǐng)了、懂得更多了，他們才能更強(qiáng)，我們的國(guó)家、民族才能更強(qiáng)。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。學(xué)生往往可以原諒老師嚴(yán)厲刻板，但不能原諒老師學(xué)識(shí)淺薄?！八e也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力?！敝R(shí)儲(chǔ)備不足、視野不夠，教學(xué)中必然捉襟見(jiàn)肘，更談不上游刃有余。

好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂?！苯裉斓膶W(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。希望全國(guó)廣大教師把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

學(xué)習(xí)主題：廣南三中“好老師”師德師風(fēng)建設(shè)啟動(dòng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

百年大計(jì)，教育是根本；教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵；教師素質(zhì)，師德最重要。教師在傳播人類文明，啟迪人類智慧，塑造人類靈魂，弘揚(yáng)和培育民族精神方面發(fā)揮著重要的、不可代替的作用。知識(shí)是教書(shū)育人的根本基礎(chǔ)，高尚的道德情操是成功教育的重要條件。

近年來(lái)，學(xué)校始終把師德師風(fēng)建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，全體教師嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，業(yè)務(wù)水平和師德修養(yǎng)不斷提高，涌現(xiàn)出許多師德高尚，敬業(yè)奉獻(xiàn)的教師。在看到成績(jī)看到進(jìn)步的同時(shí)，我們也要對(duì)我校一些不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度重視，有的必須予以警惕，切不可掉以輕心。針對(duì)我校實(shí)際，我對(duì)全體教師提幾點(diǎn)希望和要求：

1、崇高師德，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

老師對(duì)學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀。廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別是引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一顆扣子。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書(shū)育人。我們常說(shuō)干一行愛(ài)一行，如果身在學(xué)校卻心在商場(chǎng)或心在官場(chǎng)，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。

2、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

好的教師，就像一盞明燈，溫暖著孩子的心靈，照亮著孩子前進(jìn)的道路。作為教師，要滿懷對(duì)學(xué)生的真心關(guān)愛(ài)。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，好老師一定要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，理解學(xué)生的情感，包容學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。

3、刻苦專研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。

教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。過(guò)去講，要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，現(xiàn)在看，這個(gè)要求已經(jīng)不夠了，應(yīng)該是要有長(zhǎng)流水。在當(dāng)今時(shí)代，我們需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野。

4、以改善人際關(guān)系為重點(diǎn)，優(yōu)化我校人文環(huán)境。

一個(gè)單位不和諧，就會(huì)使人心渙散，力量流失。團(tuán)結(jié)是一個(gè)組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。因此，我們要千方百計(jì)形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)中爭(zhēng)取更大突破，不要把社會(huì)上無(wú)所事事，專議別人理短，散布小道消息，間離同事關(guān)系的不良風(fēng)氣帶到學(xué)校和工作中來(lái)。要引導(dǎo)教師團(tuán)結(jié)，共同營(yíng)造一個(gè)公平正義、誠(chéng)信友善、安定有序、充滿活力的人文環(huán)境。

好老師不是天生的，而是在教學(xué)管理實(shí)踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的。老師們，一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，億萬(wàn)個(gè)孩子就是一個(gè)國(guó)家和民族的希望，今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。我們一定要以高度的責(zé)任感，以對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)學(xué)子高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，從自身做起，從現(xiàn)在做起，切實(shí)落實(shí)好師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，在教書(shū)育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記第30個(gè)教師節(jié)重要講話精神和省州關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)文件要求，根據(jù)《廣南縣教育系統(tǒng)深入開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》的指示，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定如下活動(dòng)實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神為指導(dǎo)；以開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”和“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”教育活動(dòng)為契機(jī)；以做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好教師為主題；以整治“兩風(fēng)”（吃喝風(fēng)、賭博風(fēng)）治理“三亂”（亂傳謠、亂議論、亂告狀）為重點(diǎn)；以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)；以解決當(dāng)前教師隊(duì)伍在師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題為突破口，弘揚(yáng)高尚師德、力行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，用好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，內(nèi)化于心，外化于形，爭(zhēng)做教育改革創(chuàng)新的排頭兵，用人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，用學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生智慧之門；以優(yōu)良的師德師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)、促進(jìn)學(xué)風(fēng)、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、優(yōu)化行風(fēng)，努力把全縣教育系統(tǒng)建設(shè)成為風(fēng)氣正、形象好、文明程度高的示范行業(yè)，辦好人民滿意的教育。

二、目的任務(wù)。

通過(guò)深入開(kāi)展以“好老師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，使我校教師自覺(jué)與黨和國(guó)家的方針政策保持一致，在工作中嚴(yán)格遵守憲法及有關(guān)教育的法律法規(guī)，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，著力解決師德師風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題。

（一）通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使廣大教師理想信念更加堅(jiān)定，自覺(jué)肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。

（二）通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使廣大教師道德情操更加高尚，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園和人格底線。

（三）通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使廣大教師掌握的學(xué)識(shí)更加扎實(shí)，自覺(jué)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。知識(shí)是教書(shū)育人的根本基礎(chǔ)。

（四）通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使廣大教師仁愛(ài)之心更加寬廣，自覺(jué)愛(ài)護(hù)、尊重、寬容學(xué)生。

三、活動(dòng)原則。

（一）堅(jiān)持思想引導(dǎo)與制度約束相結(jié)合的原則。

（二）堅(jiān)持正面引導(dǎo)和解決問(wèn)題相結(jié)合的原則。

（三）堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育和活動(dòng)引領(lǐng)相結(jié)合的原則。

（四）堅(jiān)持自我查擺與開(kāi)門納諫相結(jié)合的原則。

五、活動(dòng)對(duì)象：廣南三中全體教師。

六、時(shí)間安排：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)員階段：2015年3-5月。

2、查擺剖析階段：2015年6-7月。

3、整改落實(shí)階段：2015年8-10月。

七、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

（一）集中學(xué)習(xí)內(nèi)容：十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神，習(xí)近平總書(shū)記在第30個(gè)教師節(jié)的講話精神，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，中央八項(xiàng)規(guī)定，三嚴(yán)三實(shí)，相關(guān)法律法規(guī)（《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《公民道德實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育部《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》）。

（二）必學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)高德榮、農(nóng)家貴等先進(jìn)典型人物事跡及《廣南縣優(yōu)秀教師風(fēng)采錄》，《愛(ài)心與教育》（李鎮(zhèn)西），《一生用來(lái)做教師》（朱寅年、曾國(guó)華編著）。

(三)選學(xué)內(nèi)容：選下列書(shū)目一本以上自學(xué)）：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基），《做一個(gè)專業(yè)的班主任》（王曉春），《新教育之夢(mèng)》（朱永新），《一盞一盞的燈》（吳非主編，江蘇教育出版社出版），《落實(shí)教育規(guī)劃綱要背景下的師德修養(yǎng)》（李彥福主編，廣南教育出版社出版），《教師人文讀本》（商友敬等編寫）等。

2、制定相關(guān)計(jì)劃：集體學(xué)習(xí)計(jì)劃，教師要制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃；

九、成立分組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：韋祖勇。

2、學(xué)習(xí)小組：組長(zhǎng)：韋祖勇。

成員：全體教職員工。

3、督查小組：組長(zhǎng)：韋祖勇。

4、宣傳小組：組長(zhǎng)：韋祖勇成員：

5、考勤小組組長(zhǎng)：陳光泉成員：黃丹。

6、攝影負(fù)責(zé)人：畢建華。

十、要求：

集體學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)記錄，個(gè)人學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)心得。在學(xué)習(xí)期間，每個(gè)教師的學(xué)習(xí)筆記不少于5000字，學(xué)習(xí)心得2000字以上。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇二

4月15日，施家堤小學(xué)所有教師齊聚會(huì)議室。為貫徹落實(shí)滄州市教育局關(guān)于“全市教育系統(tǒng)開(kāi)展師德師風(fēng)專項(xiàng)治理行動(dòng)方案”的精神，全校教師在初校長(zhǎng)的主持下參加了施家堤學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)專項(xiàng)整治工作會(huì)議”，共同學(xué)習(xí)師德師風(fēng)專項(xiàng)治理行動(dòng)的精神和內(nèi)容。會(huì)上，；初校長(zhǎng)結(jié)合我校的實(shí)際情況，嚴(yán)肅認(rèn)真地宣讀并解釋了此次專項(xiàng)治理的十項(xiàng)內(nèi)容。此次活動(dòng)通過(guò)開(kāi)展專項(xiàng)治理行動(dòng)，嚴(yán)肅查處教師有償補(bǔ)課、索禮收禮、體罰學(xué)生等違反教師職業(yè)道德問(wèn)題，營(yíng)造風(fēng)清氣正的教育環(huán)境。這些內(nèi)容涉及的都是家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈，社會(huì)廣泛關(guān)注的師德師風(fēng)問(wèn)題。其中，校長(zhǎng)著重強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)禁教師利用職務(wù)之便組織、參與各種形式的有償補(bǔ)課行為，對(duì)全校教師嚴(yán)約束、高要求。師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，我們要充分認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)整治工作的艱巨性和長(zhǎng)期性，因?yàn)閹煹聨燂L(fēng)建設(shè)沒(méi)有休止符，永遠(yuǎn)在路上，必須堅(jiān)持不懈地抓下去。通過(guò)今天的會(huì)議，宋校長(zhǎng)對(duì)繼紅小學(xué)全體教師提出希望，希望繼紅小學(xué)的老師們一如既往地嚴(yán)格要求自己，以高質(zhì)量的教育贏得繼紅家長(zhǎng)對(duì)教育工作的滿意，以高尚的師德贏得全社會(huì)對(duì)人民教師的尊敬。

為全面貫徹落實(shí)定邊縣教育局關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，強(qiáng)化教育行風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，磚井鎮(zhèn)學(xué)區(qū)于5月5日下午召開(kāi)了師德師風(fēng)專題學(xué)習(xí)研討會(huì)。

首先，初連軍校長(zhǎng)宣讀了《滄州市師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，安排部署本學(xué)期師德師風(fēng)建設(shè)的具體工作。他要求全體教職工進(jìn)一步明確開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)的目的和意義，積極進(jìn)行師德師風(fēng)討論和自查，簽訂師德承諾書(shū)，時(shí)刻接受學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督，在全校范圍內(nèi)掀起師德師風(fēng)建設(shè)熱潮，整體提高師德教育的針對(duì)性和實(shí)效性。其次，初校長(zhǎng)組織教職工學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、“違反師德”的10種行為、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品、禮金等行為的規(guī)定》及“十不準(zhǔn)、十做到”等相關(guān)文件精神。

與會(huì)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各領(lǐng)會(huì)了文件精神，并鄭重簽下了師德師風(fēng)承諾書(shū)。

最后，初校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：在教育教學(xué)過(guò)程中，全體教職工必須做到依法治校、依法執(zhí)教，為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、以德育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、甘于奉獻(xiàn)，尊重家長(zhǎng)、共同育人，廉潔從教、以身作則，團(tuán)結(jié)協(xié)作、攜手共進(jìn)。

10月28日下午，按照教育局關(guān)于學(xué)習(xí)安徽幼兒園教師虐打幼兒事件的指示要求，施家堤小學(xué)召開(kāi)了學(xué)習(xí)師德典型案例專題會(huì)議。

首先初連軍校長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)了網(wǎng)上報(bào)道的12月22日發(fā)生在安徽六安市霍邱縣三流鄉(xiāng)金輝幼兒園，一名教師因跳舞不一致虐打?qū)W生的案例。當(dāng)聽(tīng)到“第一排右邊兩名孩子疑似舞蹈動(dòng)作不一致，遭一名紅衣女教師暴打。女教師一把抓住兩個(gè)孩子往墻角一扔，其中一人摔倒在地，女教師隨后對(duì)幼童踢踹、扇耳光和打頭”時(shí)，教師們紛紛交頭接耳、議論不止，覺(jué)得該教師確實(shí)太過(guò)分，實(shí)在愧為人師，有損教師這一光輝的職業(yè)。

最后陳校長(zhǎng)要求全體教師要引以為戒，一是要牢固樹(shù)立師德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和安全意識(shí)，嚴(yán)禁跨越體罰學(xué)生這條師德紅線。二是要嚴(yán)格落實(shí)校長(zhǎng)巡校和校務(wù)查班制度，發(fā)現(xiàn)此類現(xiàn)象要及時(shí)阻止、嚴(yán)格登記上報(bào)，確保我校不會(huì)發(fā)生此類事件。

地點(diǎn)：辦公室。

出席人：全體教師主持人發(fā)言：

在當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程中，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，要實(shí)施創(chuàng)新教育，其關(guān)鍵是提高教師的素質(zhì)。教書(shū)育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求。教育工作是一種以人格來(lái)培育人格、以靈魂來(lái)塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進(jìn)分子。”因此，教師必須具有良好的職業(yè)道德，而教師崇高的職業(yè)道德來(lái)自于堅(jiān)定的教育信念。

一、師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。

師德建設(shè)必須以“熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人”為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教師思想政治素質(zhì)職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，不斷提高師德水平，造就忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。經(jīng)過(guò)大量理論研究和實(shí)驗(yàn)研究，我們認(rèn)為教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。

二、師愛(ài)是師德的靈魂。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，要特別倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，反對(duì)拜金主義。從某種意義上教師是一個(gè)社會(huì)事業(yè)，而不是謀生的職業(yè)，這就要求教師要樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，面對(duì)著一茬又一茬的學(xué)生從我們身邊走過(guò)，就自然而然地產(chǎn)生一中成就感，就會(huì)體會(huì)到了我們的人生價(jià)值。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書(shū)筆跡等。

三、

師德是教師職業(yè)理想的翅膀。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇三

“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)教育事業(yè)，教書(shū)育人，為人師表?！边@是《中國(guó)教育改革和發(fā)展》指出的要求。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的師德師風(fēng)，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。作為教師，還要有良好的工作作風(fēng)，正確的教育思想，從各方面都做到典范作用。

二、存在問(wèn)題及整改措施。

整改問(wèn)題一：部分教師教育學(xué)生的方式方法簡(jiǎn)單粗暴，缺乏藝術(shù)性，有輕微的變相體罰傾向?qū)W(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)不夠。

整改措施：

（2）針對(duì)教育。對(duì)于在平時(shí)看到的和通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的存在有不當(dāng)教育方式方法的教師，由校長(zhǎng)室親自找他們一一面談，幫他們認(rèn)識(shí)教育方法的錯(cuò)誤，和他們分析正確的教育策略，用針對(duì)性來(lái)保證有效性。

（3）方法指導(dǎo)。學(xué)校教研組定期組織一些教育大家如何教育問(wèn)題學(xué)生的好的方法下發(fā)到各位教師手中讓大家學(xué)習(xí)體會(huì)，用他山之石引導(dǎo)教師做好教育反思，提高教育藝術(shù)。

（4）機(jī)制制約。學(xué)校在教職工崗位考核方案中對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生且產(chǎn)生了一定影響的行為，明確視其為嚴(yán)重違反師德的行為，并給予相應(yīng)的處罰。

整改問(wèn)題二：學(xué)校的德育成效不高，學(xué)生中違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，表現(xiàn)為無(wú)故曠課、相互打架。

整改措施：

（1）健全學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體抓德育，形成德育工作的合力。

（2）構(gòu)建多元化的德育渠道。要避免空洞的道德說(shuō)教，要重視對(duì)課堂教學(xué)中德育資源的開(kāi)發(fā)利用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀教育，再通過(guò)班會(huì)、國(guó)旗下講話、校會(huì)、專題報(bào)告、家長(zhǎng)會(huì)、黑板報(bào)、校園廣播、觀看教育影片、讀書(shū)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和扶貧幫困"獻(xiàn)愛(ài)心"活動(dòng)等多種途徑強(qiáng)化學(xué)生的榮辱觀思想，使德育渠道多元化。

（3）重視養(yǎng)成教育。突出對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的監(jiān)管和教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。要讓學(xué)生明白，播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格的道理。為此，政教處要繼續(xù)做好班級(jí)評(píng)比工作，并力爭(zhēng)突出評(píng)比活動(dòng)的嚴(yán)肅性和公正性。

（4）德育研究課題化。政教處要注重分析平時(shí)德育工作中遇到的典型問(wèn)題和典型學(xué)生，做好個(gè)案分析，提升德育層次，使德育工作課題化。

以上是我個(gè)人對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)分析評(píng)議階段發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題的整改措施。師德師風(fēng)的整改階段是對(duì)前階段工作的鞏固和總結(jié)，是在前階段工作的基礎(chǔ)上，研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，抓落實(shí)、見(jiàn)實(shí)效的階段，是整個(gè)師德師風(fēng)教育活動(dòng)的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，我們必須做到有始有終，努力做好師德師風(fēng)整改階段的各項(xiàng)工作。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇四

加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。今年，市教育局在全市教育系統(tǒng)內(nèi)開(kāi)展了“踐行胡錦濤總書(shū)記?四點(diǎn)希望?，做人民滿意教師”主題教育。這是我市教育系統(tǒng)繼教育活動(dòng)年、師能提升年、教育教學(xué)質(zhì)量年、師德主題教育、師德師風(fēng)教育年活動(dòng)之后的又一項(xiàng)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。近年來(lái)，我市師德師風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)既抓住師德教育主線，務(wù)求實(shí)效，又注重創(chuàng)新活動(dòng)形式，突出特色。我市中小學(xué)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)和師能建設(shè)取得了階段性成果，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教育整體形象有了新的提升。

積極參與廣大教師強(qiáng)師德。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。為使廣大教職工充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的必要性，市教育局召開(kāi)了全市教育系統(tǒng)“學(xué)法規(guī)、強(qiáng)師德、正教風(fēng)、提師能”師德師風(fēng)教育年活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，廣泛宣傳開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的目的和意義，使廣大教職工的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步深化，參與的積極性進(jìn)一步增強(qiáng)。

今年，市教育局開(kāi)展“踐行胡錦濤總書(shū)記?四點(diǎn)希望?，做人民滿意教師”主題教育中，大力宣傳以師為榮、為國(guó)育才的職業(yè)觀，一身正氣、高風(fēng)亮節(jié)的師表觀，愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的教書(shū)觀，使教職工樹(shù)立“讓德高才博者得以頌揚(yáng)，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發(fā)；讓品行欠佳者感受急迫，而覺(jué)悟；讓德劣才疏者自覺(jué)無(wú)顏，而重生”的理念，自覺(jué)增強(qiáng)參與師德實(shí)踐活動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

扎實(shí)推進(jìn)講求實(shí)效有特色。

師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)，重在教育，巧以引導(dǎo)，贏在建設(shè)。2010年，師德師風(fēng)教育年活動(dòng)的主題是“學(xué)法規(guī)、強(qiáng)師德、正教風(fēng)、提師能”。全市師德師風(fēng)教育年活動(dòng)主要安排了學(xué)法規(guī)讀書(shū)活動(dòng)、師德公開(kāi)承諾活動(dòng)、班主任能力建設(shè)年活動(dòng)、“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)、評(píng)選全市“四個(gè)一百”先進(jìn)活動(dòng)、“三滿意、四評(píng)議、五對(duì)照”活動(dòng)等十大主題活動(dòng)。

各學(xué)校對(duì)全體干部職工進(jìn)行一次愛(ài)崗敬業(yè)教育，使廣大教師樹(shù)立新觀念，自覺(jué)抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的消極影響。同時(shí)牢固樹(shù)立服務(wù)于學(xué)校教學(xué)、科研活動(dòng)的觀念，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而積極奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守紀(jì)律，清正廉潔，樹(shù)立新時(shí)期人民教師的良好形象，并組織了廣大教師作出文明守則、自律公約等自律性師德承諾。

典型引路正面教育有標(biāo)桿。

市教育局把宣傳學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)貫徹始終，通過(guò)深入有效的學(xué)習(xí)教育，使廣大教職工認(rèn)真。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確努力方向，進(jìn)行自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。大力倡導(dǎo)教書(shū)育人、為人師表的好風(fēng)尚，大力宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)那些道德高尚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、作風(fēng)正派，在師生中有良好聲譽(yù)的先進(jìn)分子，努力營(yíng)造樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好氛圍，引導(dǎo)和激勵(lì)廣大教職工自覺(jué)加強(qiáng)思想建設(shè)、道德建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，真正成為學(xué)生的楷模和表率。

通過(guò)建章立制，抓好師德師風(fēng)建設(shè)。市教育局重點(diǎn)抓好三個(gè)機(jī)制的建設(shè)，把師德師風(fēng)考評(píng)同年終考核結(jié)合起來(lái)，大力表彰先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，激勵(lì)先進(jìn)。

市教育局建立和完善激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教書(shū)育人成績(jī)突出者，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在教師職務(wù)晉升、職稱聘任等方面加以體現(xiàn)。建立和完善考核機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容之一。建立和完善監(jiān)控機(jī)制，制定規(guī)范的教學(xué)管理制度，對(duì)違反師德的教師進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰，對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要清理出教師隊(duì)伍。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇五

組長(zhǎng)：馬榮福。

副組長(zhǎng)：丁永強(qiáng)。

成員：馬林馮生虎夏鎮(zhèn)袁雪君馬宏武閃曉娟喜明。

組長(zhǎng)職責(zé)：

2、制訂計(jì)劃和總結(jié)。

3、實(shí)施考核和獎(jiǎng)懲。

成員職責(zé)：

1、執(zhí)行計(jì)劃。

2、進(jìn)行考核。

3、對(duì)違反師德師風(fēng)一般現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行處理，批評(píng)教育并上報(bào)組長(zhǎng)處理。

2011年8月26日。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇六

怎樣才能做一名師德高尚的教師呢?我認(rèn)為應(yīng)該首先從教師的職業(yè)道德談起。

教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量，調(diào)整教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生家長(zhǎng)、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。教師道德作為意識(shí)形態(tài)的一種具體形式，即受社會(huì)條件的制約和影響，又反過(guò)來(lái)積極地影響社會(huì)，表現(xiàn)出巨大的促進(jìn)作用。如果教師沒(méi)有高尚的職業(yè)道德和其他方面的綜合素質(zhì)，就不會(huì)有高質(zhì)量的教育。

發(fā)言摘要：

楊老師發(fā)言摘要：教師要在工作中、生活中、教學(xué)中做到“為人師表”，具體體現(xiàn)：愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。

甘老師發(fā)言摘要：教師要在教學(xué)工作中做到：熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

鑫老師發(fā)言摘要：教師要在教學(xué)工作中做到：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。樹(shù)良好學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。團(tuán)結(jié)協(xié)作。謙虛謹(jǐn)慎，尊重他人，謙虛好學(xué)，團(tuán)結(jié)互助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)。

春老師發(fā)言摘要：教師要在教學(xué)工作中做到：尊重家長(zhǎng)。主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)。

萍老師發(fā)言摘要：為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

玲老師發(fā)言摘要：與其他行業(yè)的道德相比，教師的職業(yè)道德的特殊之處，就是愛(ài)心、表率、與自我發(fā)展。

永老師發(fā)言摘要：與其他職業(yè)相比，教師職業(yè)的突出特點(diǎn)是職業(yè)客體不同。中小學(xué)教師職業(yè)的客體是人，而且是未成年人。正因?yàn)槿绱耍處熉殬I(yè)需要有極大的愛(ài)心。愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心撫育學(xué)生健康成長(zhǎng)，這是教師職業(yè)的“基本程序”。作為教師，只有熱愛(ài)學(xué)生，特別是尊重、愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效。

凱老師發(fā)言摘要：表率————教育的根本任務(wù)是育人，在育人的過(guò)程中，教師的表率作用非常突出。教師的'言行舉止、精神面貌、治學(xué)態(tài)度、道德情操及思想作風(fēng)等對(duì)學(xué)生都具有示范性、滲透性和權(quán)威性，起到言談身教、春風(fēng)化雨、潛移默化的作用?？梢?jiàn)，育人得要先正己，打鐵先得自身硬。作為教師，比從事其他職業(yè)的人更需要嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己先做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不去做，使自己時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。

平老師發(fā)言摘要：不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展————教育永遠(yuǎn)是一個(gè)開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)，教師永遠(yuǎn)是一個(gè)前進(jìn)的職業(yè)。隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展，時(shí)代對(duì)教師提出更高的要求。尤其是基礎(chǔ)教育課程改革，使教師職業(yè)遇到前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這要求教師要不斷的學(xué)習(xí)和自我發(fā)展。

教師發(fā)言總結(jié)、日常工作的注意事項(xiàng)及措施：

1、教師職業(yè)的特殊性還要求教師具備以下五種精神：1、要有服務(wù)精神。學(xué)生既是教師的教育對(duì)象，也是教師的服務(wù)對(duì)象，教師靠向?qū)W生提供教育換取生存與發(fā)展的條件，因而應(yīng)以服務(wù)學(xué)生，造福學(xué)生為主要職責(zé)。我們工作中不應(yīng)成為高高在上的“師者”，而應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活的“服務(wù)員”。

2、要有奉獻(xiàn)精神。許多職業(yè)的人員都可以拒絕八小時(shí)以外的工作，教師卻不能這樣做，教師在必要常常犧牲自己業(yè)余的時(shí)間向服務(wù)對(duì)象提供免費(fèi)的專業(yè)服務(wù)。

3、要有敬業(yè)精神。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教師工作不僅是一種謀生手段，而且是一種生活方式，教師敬重所從事的專業(yè)的價(jià)值與尊嚴(yán)意味教師必須竭盡全力提高專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。由敬業(yè)開(kāi)始，歷經(jīng)樂(lè)業(yè)、勤業(yè)，一步步走向精業(yè)。

4、要有協(xié)作精神。教師不僅要能和同事和睦相處，而且要與同事在教育觀念和方法上努力做和諧一致，“協(xié)作精神”為現(xiàn)教師固有的專業(yè)精神。

5、要有以身作則精神。師德的核心是以身作則精神，從嚴(yán)從高要求自己，對(duì)學(xué)生言傳身教。

教師發(fā)言總結(jié)、日常工作的注意事項(xiàng)及措施：

要做一名師德高尚的教師還要從以下幾個(gè)方面要求自己。

1、樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。正如在汶川地震中那一位位遇難的人民教師，面對(duì)災(zāi)難他們一心想的是他們的學(xué)生，不顧自己的生命，依然選擇的是救助他們的學(xué)生，最后英勇?tīng)奚?。他們的事跡無(wú)不讓人震驚，無(wú)不讓人為之而感到驕傲，這就是普普通通的人民教師所體現(xiàn)出的高尚的思想品質(zhì)。作為一名教師，就要向這些平凡而又偉大的教師學(xué)習(xí)，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

2、要自覺(jué)創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴(yán)與幸福。讓自己有價(jià)值、有尊嚴(yán)地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場(chǎng)。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴(yán)的職業(yè)。

3、規(guī)范自我的文明素養(yǎng)。教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。所以教師要從自我做起，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。

4、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)和老師的尊重，尤其是那些有特殊家庭的學(xué)生，容易形成特別的性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用教師的愛(ài)去溫暖那一顆顆幼小的心靈，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

大討論活動(dòng)總結(jié)：

如何做一名教師所應(yīng)具備的師德：

一、忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)是教師師德的基本規(guī)范;。

二、熱愛(ài)學(xué)生是教師師德的基本原則;。

三、為人師表市教師師德的基本核心;。

四、勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)是教師師德的基本要求。

學(xué)生是明天的太陽(yáng)，作為一名人民教師，要切記學(xué)高為師，身正為范，應(yīng)該充分意識(shí)到自己肩上擔(dān)子的分量。育人先正己，要切實(shí)把良好的師德融化在血液中，體現(xiàn)在行動(dòng)上。要牢記師德如山，愿市一小老師們良好的師德能開(kāi)出鮮艷的花，結(jié)出豐碩的果，育出茁壯的人。

作為教師，我們就是要弘揚(yáng)一種熱愛(ài)教育事業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，一種熱愛(ài)學(xué)生、甘當(dāng)人梯的精神，一種執(zhí)著進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。希望全組教師都要在這一平凡而又神圣的崗位上，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，把對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心與責(zé)任落實(shí)到每一件事，每一句話，每一個(gè)舉動(dòng)中去，讓每一個(gè)學(xué)生都能在我們的愛(ài)心與關(guān)注下健康成長(zhǎng)，讓我們的岑松中學(xué)在我們的努力下再創(chuàng)輝煌!

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇七

主持人：xxx。

參加人：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。

記錄：

xxx談話內(nèi)容：

xxx：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，樹(shù)立民本思想，落實(shí)好“三自六不”各項(xiàng)要求，全面抓好項(xiàng)目建設(shè)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等重點(diǎn)工作，全力推進(jìn)xxx鄉(xiāng)各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)邁上新臺(tái)階。

求，全力做好武裝、農(nóng)村道路建設(shè)工作。xxx：強(qiáng)化學(xué)習(xí)，完善自我，樹(shù)立為民謀福思想，主動(dòng)深入群眾，為民辦事實(shí)，做好科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生、食品安全及其他涉農(nóng)工作。xxx：以“三自六不讓”為指導(dǎo)，抓好基層組織建設(shè)、黨務(wù)信息、后進(jìn)支部轉(zhuǎn)化、農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收工作，全面做好招商引資工作。xxx：以學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì)，以行動(dòng)強(qiáng)奉獻(xiàn)，嚴(yán)格落實(shí)“三自六不讓”各項(xiàng)要求，樹(shù)立為民服務(wù)思想，全面做好退耕還林補(bǔ)植、退耕后續(xù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等各項(xiàng)林業(yè)工作。xxx：以“三自六不讓”嚴(yán)格要求，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)，樹(shù)立大局意識(shí)、民本思想，到群眾中去，為群眾謀福，全面做好紀(jì)檢監(jiān)察、黨風(fēng)廉政建設(shè)等各項(xiàng)工作，為白廟灘鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事業(yè)發(fā)展?fàn)I造風(fēng)清氣正的良好環(huán)境。xxx：加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，全面提升素質(zhì)，全面抓好宣傳、婦聯(lián)、精神文明建設(shè)、文明生態(tài)村創(chuàng)建。xxx：全面踐行“三自六不讓”各項(xiàng)規(guī)定，樹(shù)立為民服務(wù)意識(shí)，主協(xié)助人大主席抓好人大主席團(tuán)日常工作，做好計(jì)劃生育各項(xiàng)工作。xxx：強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，全面做好司法、社會(huì)治安綜合治理，信訪穩(wěn)定等工作。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇八

人貴在自知，然而自知還要自改，認(rèn)識(shí)到自身的不足之后，還要及時(shí)的加以改正，才能在人生的路上越走越遠(yuǎn)，才能更好的為人民服務(wù)，為偉大的教師事業(yè)服務(wù)，為此我對(duì)照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、如何樹(shù)立良好的師德師風(fēng)和對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我擬定如下4項(xiàng)整改措施：

1、堅(jiān)持理想，堅(jiān)定教書(shū)育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅(jiān)定；理想信念不動(dòng)搖，理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：切實(shí)加強(qiáng)黨教育理論學(xué)習(xí)，約束自己，認(rèn)真整改；繼續(xù)培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，樹(shù)立先進(jìn)而純潔的現(xiàn)代教育觀。另外，要嚴(yán)格按照教師法的要求規(guī)范自身的言行舉止，做一名合格的麥田守望者，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春。

2、增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。

在教學(xué)工作中，在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提升專業(yè)技能的同時(shí)，也要注重增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，敢于同違法犯罪做斗陣，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

3、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。

堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，并找出學(xué)生存在的問(wèn)題加以解決。樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。

我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。

總之，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，振奮精神，努力完成自己的工作。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇九

通過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的開(kāi)展，我結(jié)合自己的工作，自我剖析，認(rèn)真思考，與同事們開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。深感在師德師風(fēng)方面自身還存在以下一些問(wèn)題：

1.進(jìn)取思想淡化，精神萎靡不振，思想頹廢?？偮裨构ぷ鳝h(huán)境差，覺(jué)得工資福利太低，什么事也懶得干。工作中還存在等、靠、要的思想，有些工作不到不得已不做，拖沓應(yīng)付的思想還存在。缺乏教書(shū)育人的熱情和激情，事業(yè)心、責(zé)任心和上進(jìn)心明顯不足。

2.觀念守舊。思想陳舊、觀念落伍，工作墨守陳規(guī)、穿新鞋走老路，缺乏開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，思維方式和思維方法滯后于學(xué)院當(dāng)前發(fā)展的形勢(shì)。

3.作風(fēng)不踏實(shí)。敬業(yè)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神不強(qiáng)，小成即滿，安于現(xiàn)狀；不求有功，但求無(wú)過(guò)；貪圖安逸，怕苦畏難，缺乏勤學(xué)苦練、奮發(fā)有為的精神。

4.能力不強(qiáng)。平時(shí)不注意讀書(shū)學(xué)習(xí)思考問(wèn)題，不注重提高教學(xué)科研水平，缺乏繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的理念。不能結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，補(bǔ)充新的內(nèi)容、發(fā)表新的見(jiàn)解、傳授新的知識(shí)；在講課方式上，依舊停留在“授人以魚(yú)”的境界之中，未能“教人以漁”。

5.形象不好。平時(shí)講話做事不注意自己身份，不注重教師形象，把自己等同于普通百姓，也講究吃喝玩樂(lè)，貪圖享受。

鑒于以上自身存在的問(wèn)題，我將認(rèn)真反思，端正思想，轉(zhuǎn)變態(tài)度、時(shí)時(shí)自勉，讓自己不斷成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀教師。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇十

教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望，以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的'橋梁。老師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。這體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。但倘若教師的人格品德、學(xué)識(shí)不高，缺乏從事教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規(guī)范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處?！庇纱丝梢?jiàn)，師德是立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì)對(duì)教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。

教師在學(xué)生心目中，是知識(shí)的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！教師的職業(yè)道德，應(yīng)是集公民的思想、政治、法紀(jì)、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。

教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，?duì)其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達(dá)到溝通，共同分享成功的歡樂(lè)，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。

愛(ài)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，因此，教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果?！皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ)；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì)遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì)對(duì)老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。

孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯處熢趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼耍處熞欢ㄒ米约旱哪７蹲饔?，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。

要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學(xué)習(xí)，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣。”教書(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。

教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。

現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強(qiáng)的職業(yè)勞動(dòng)，教師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂(lè)于合作，善于合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長(zhǎng)及社會(huì)積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要之一。

我常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級(jí)……但是，我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁”，教師是“燃燒的蠟燭”，教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?，發(fā)揮出不平凡的力量。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇十一

教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，教師的工作任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展。而人是世界上最高級(jí)的生物，人的心理是世界上最復(fù)雜的一種事物。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“世界上沒(méi)有什么東西比人的個(gè)性更復(fù)雜，更豐富的了。”這句話，道出了教師工作的復(fù)雜性?？梢哉f(shuō)影響學(xué)生成長(zhǎng)的因素有好多，而教師的言行是其中非常重要的因素。因?yàn)閺挠變簣A到大學(xué)的十幾年里，學(xué)生都直接的受到老師有意或無(wú)意的影響。更何況這十幾年時(shí)間正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。因此，教師的教育行為對(duì)學(xué)生的影響至關(guān)重要。為規(guī)范老師的言行，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，結(jié)合本校情況，對(duì)教師的教育行為進(jìn)行刨析，發(fā)現(xiàn)存在以下類型的教師。

一、學(xué)生不喜歡的教師的行為１、不尊重學(xué)生人格和權(quán)利的老師。

如果學(xué)生紀(jì)律不好，給班級(jí)扣分，或作業(yè)未按時(shí)完成，考試成績(jī)不好，影響到自己的利益，讓寫說(shuō)明書(shū)，當(dāng)眾檢討，更有甚者怒目圓睜等這屬于變相體罰，以上老師做法既傷害了學(xué)生的自尊心，又降低了老師的威信，從而使師生關(guān)系對(duì)立，易激起學(xué)生的逆反心理，這對(duì)以后的教育。

教學(xué)。

是非常不利的。

2、“自我中心”的老師。

這樣的老師在學(xué)生面前有兩種表現(xiàn)情形：一是整天兇吧吧的，沒(méi)有笑臉，學(xué)生見(jiàn)了這樣的老師躲都來(lái)不及，上他的課學(xué)生只有害怕，感覺(jué)不到絲毫的溫暖，只盼著快快下課，根本談不上師生的互動(dòng)，教學(xué)效果可想而知。

3、“愛(ài)死講，不靈活”的老師。

課堂教學(xué)死氣沉沉，“滿堂灌”或“填鴨式”，習(xí)慣于照本宣科，不習(xí)慣于指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、質(zhì)疑、獨(dú)立思考獲取知識(shí)，總是自覺(jué)或不自覺(jué)地限制學(xué)生的“異想天開(kāi)”和求異思維的發(fā)展，講課很呆板，聽(tīng)著沒(méi)有意思。長(zhǎng)此以往這樣的老師培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大多成為缺乏創(chuàng)造性的人。顯然，這種狀況已不能適應(yīng)創(chuàng)造人才的需要，必須盡快加以改變。教學(xué)中要切實(shí)把學(xué)生放在主體地位，盡量為每個(gè)學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知、主動(dòng)活動(dòng)、主動(dòng)發(fā)展。

4、“愛(ài)偏心，不公平”的教師。

這樣的老師總是偏向?qū)W習(xí)好的學(xué)生，就是真的有錯(cuò)也不批評(píng)他們，或輕描淡寫地教育幾句，而對(duì)成績(jī)差的同學(xué)則會(huì)聲色俱厲，甚至是有意或無(wú)意地施以精神上的虐待：諷刺挖苦，冷眼相待，或漠然視之。處理事情很不公平，讓學(xué)生不服。這樣的老師的人才觀和評(píng)價(jià)觀很片面，我們應(yīng)當(dāng)清楚，學(xué)生的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，需要我們?cè)谳^長(zhǎng)的時(shí)間里去認(rèn)識(shí)，去發(fā)現(xiàn)，并加以培養(yǎng)。如果我們?cè)诮虒W(xué)中僅憑個(gè)人的好惡，僅憑學(xué)生的一時(shí)的表現(xiàn)，戴著有色眼睛簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)某個(gè)學(xué)生并蓋棺定論，那將是災(zāi)難性的。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也許這僅是教育工作的一次小小的失誤，而對(duì)柔弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻有可能是一次重大的心靈的傷害；這個(gè)失誤或許在教師工作中只占很小的比例，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻是百分之百。教育容不的半點(diǎn)失誤，由此看來(lái)，在人才觀上我們應(yīng)形成這樣的觀點(diǎn)：“天生其人必有才，天生其才必有用。”為盡快適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們要樹(shù)立人才標(biāo)準(zhǔn)多元化的觀念，克服單純以“分”取人的傾向，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

5、“愛(ài)打扮，不莊重”的老師。

老師如果衣著前衛(wèi)，濃妝艷抹，奇發(fā)怪型，衣服換得很頻繁的話，會(huì)讓人眼花繚亂，其實(shí)學(xué)生并不覺(jué)得他美。教師的儀表是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是教師精神面貌的外在表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的示范性。良好的師表風(fēng)范要求教師衣著樸實(shí)，舉止大方，態(tài)度和藹可親，風(fēng)度從容幽雅、教態(tài)高雅自然。切忌奇裝異服，矯揉造作。

6、把自己“壞情緒”帶進(jìn)課堂的教師。

教師不是圣人，也有七情六欲，但是作為教師不應(yīng)該把壞情緒帶進(jìn)教室遷怒于學(xué)生，不應(yīng)該把不愉快的心情發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。孩子本身沒(méi)有什么錯(cuò)誤，平白無(wú)故被老師很很地訓(xùn)了一通，會(huì)絕的非常憋屈。其他學(xué)生一看老師滿臉“烏云”，便知情況不妙，各個(gè)都小心謹(jǐn)慎，生怕會(huì)觸及自己，這樣弄得人心惶惶，課的效果一定好不了。調(diào)查表明，學(xué)生更喜歡能克制自己情緒，意志堅(jiān)強(qiáng)的老師。因此，老師要有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，不能因個(gè)人社會(huì)遭遇的變化和利益的得失，表現(xiàn)出反復(fù)無(wú)常或失態(tài)。而是要努力控制自己，做到無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)孩子要有熱情和耐心。

7、“題海戰(zhàn)術(shù)”的老師。

這樣的老師不考慮學(xué)生的心理和生理承受能力，也不考慮學(xué)科間的協(xié)調(diào)發(fā)展，只為了一科成績(jī)的提高，天天布置大量的作業(yè)，有些作業(yè)甚至不加選擇地讓學(xué)生去做，明其美曰：“熟能生巧”。熟不知，學(xué)生天天這樣疲于作業(yè)，會(huì)做的就做，不會(huì)的便抄，應(yīng)付了事，根本談不上消化和梳理。學(xué)生成了作題的機(jī)器。簡(jiǎn)單機(jī)械重復(fù)著，簡(jiǎn)直就是“熟能生厭”??！

二、改進(jìn)對(duì)策。

1、制定方案，狠抓落實(shí)，深入開(kāi)展。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德教育方案和貫徹落實(shí)的具體措施，按五步進(jìn)行：第一、召開(kāi)師生座談會(huì)，互相啟發(fā)，共找?guī)煹麓嬖诘膯?wèn)題。如果沒(méi)有學(xué)生參與，教師就會(huì)看不到自己的不足之處，教育無(wú)針對(duì)性，就會(huì)發(fā)生偏差。先由政教處負(fù)責(zé)召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，誠(chéng)意向?qū)W生征詢師德存在問(wèn)題，然后整理成條轉(zhuǎn)給教師參考，使每位教師看到自己在師德方面的不足之處，以便明確自己的方向，訂出個(gè)人提高師德修養(yǎng)的計(jì)劃。第二、宣傳發(fā)動(dòng)，提高教職工的認(rèn)識(shí)；具體做法是先做大會(huì)動(dòng)員，宣講師德教育的意義，糾正模糊認(rèn)識(shí)。再由一把手親自給教職工上師德輔導(dǎo)課，努力提高教師們的認(rèn)識(shí)。另外學(xué)校成立了師德教育宣傳報(bào)道小組，發(fā)動(dòng)全校師生撰寫通訊稿件，充分利用校園宣傳陣地，出板報(bào)，壁報(bào)，手抄報(bào)和廣播，大力宣傳開(kāi)展師德教育的意義和好人好事，批評(píng)不良行為，形成良好的師德教育氛圍。第。

三、

結(jié)合師德存在問(wèn)題，精選教育內(nèi)容，解決實(shí)際問(wèn)題。具體做法是：

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了《教師行為規(guī)范》編印成冊(cè)，人手一份，認(rèn)真學(xué)習(xí)，遵照?qǐng)?zhí)行。

二、嚴(yán)格要求教師身體力行，言傳身教，做學(xué)生的楷模。要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到；要叫老師做到的事，領(lǐng)導(dǎo)首先做到。

總結(jié)。

師德體會(huì)，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題。在總結(jié)中要求教師談收獲，寫體會(huì)，撰寫發(fā)表師德論文。在總結(jié)基礎(chǔ)上，再進(jìn)行民主評(píng)議，評(píng)出師德標(biāo)兵，樹(shù)立師德楷模，讓教職工在師德教育中，學(xué)有理論，習(xí)有目標(biāo)，鞏固發(fā)展成果，不斷提高師德教育水平。

2、針對(duì)“青年教師違背師德現(xiàn)象最集中”這種現(xiàn)狀，我們采取了如下措施：

（1）建立良好的輿論氛圍，倡導(dǎo)積極向上的精神。

每學(xué)年初，學(xué)校總要召集新進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生和青年教師召開(kāi)迎新會(huì)，校長(zhǎng)和部分優(yōu)秀教師以自己的從教生涯為例，生動(dòng)開(kāi)展職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，幫助青年教師走好踏上社會(huì)的第一步。平時(shí)，學(xué)校也利用重大節(jié)日或大型活動(dòng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常召開(kāi)青年教師座談會(huì)，對(duì)他們中存在的突出問(wèn)題及時(shí)指出和分析，抓住先進(jìn)事例加以表?yè)P(yáng)和宣傳。事實(shí)說(shuō)明，樹(shù)立先進(jìn)典型并加以正確引導(dǎo)比蒼白的說(shuō)教和簡(jiǎn)單的批評(píng)更為有效。

（2）堅(jiān)持帶教制度，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。

青年教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)老教師的傳、幫、帶，老教師的言行，對(duì)青年教師的影響是潛移默化的，也是極其深刻的。針對(duì)青年教師剛“入行”不久，認(rèn)識(shí)上比較膚淺、行為上比較幼稚、工作上缺少經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)，我們制定了新教師由老教師帶教三年的制度，請(qǐng)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老教師帶教青年教師。青年教師往往重視業(yè)務(wù)能力的提高而忽視思想素質(zhì)的提高，我們明確把師德列入帶教內(nèi)容，使老教師對(duì)教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、和孜孜不倦的追求精神在青年的身上得以延續(xù)。

3、構(gòu)建新型的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是對(duì)學(xué)生教育的基礎(chǔ)和前提。但師生關(guān)系的改善關(guān)鍵在教師。關(guān)鍵在于更新教師的教育觀念，樹(shù)立全新的教育觀和學(xué)生觀。而首要教師要“目中有人”，要把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的人。在實(shí)際工作中，盡管師生關(guān)系多表現(xiàn)為“管理與被管理”和“教與學(xué)”的關(guān)系，但作為社會(huì)人，師生無(wú)高低貴賤之分，我們應(yīng)對(duì)所有的學(xué)生一視同仁，要尊重他們，不應(yīng)有歧視的存在。其次要理解和信任學(xué)生，要善于心理?yè)Q位，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇十二

一、主要問(wèn)題：導(dǎo)師與研究生溝通不足，重科研，輕生活問(wèn)題原因：

導(dǎo)師方面：

1、導(dǎo)師科研任務(wù)重，帶的學(xué)生較多。

2、導(dǎo)師有行政職務(wù)，經(jīng)常不在學(xué)校。

3、沒(méi)有固定的交流場(chǎng)所，尤其是文科類比較突出。

4、沒(méi)有良好的溝通習(xí)慣與機(jī)制。

5、導(dǎo)師主要注重科研成果的指導(dǎo)，忽視學(xué)生的人生規(guī)劃及職業(yè)規(guī)劃。

學(xué)生方面：

1、主動(dòng)性不足，不能積極與老師溝通。

2、科研思想不堅(jiān)定，態(tài)度不夠端正，不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)術(shù)上難和導(dǎo)師做有效溝通，導(dǎo)致溝通障礙解決措施：

2、監(jiān)督、督促導(dǎo)師建立有效的溝通機(jī)制，例如組會(huì)及定期匯報(bào)機(jī)制，并形成匯報(bào)記錄。

3、德高為師，身正為范，全面提高倒是個(gè)方面素質(zhì)，樹(shù)立典型，教學(xué)相長(zhǎng)。

三、主要問(wèn)題：師風(fēng)師德意識(shí)不足問(wèn)題原因：監(jiān)督體制缺失。

解決措施：建立有效的師風(fēng)師德監(jiān)督機(jī)制，成立相應(yīng)學(xué)術(shù)委員會(huì)。

附：

教師是人類靈魂的工程師,師德師風(fēng)是教師的靈魂。加強(qiáng)高校的師德師風(fēng)建設(shè),應(yīng)該是高校教師發(fā)展的應(yīng)有之義,是高校教師發(fā)展的永恒的主題。

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。高校的發(fā)展最終依賴于教師。教師承擔(dān)的是教書(shū)育人、教學(xué)科研的多重任務(wù)。在這些任務(wù)中,最根本的是育人。作為人類靈魂的工程師,教師要塑造好自己的靈魂,才能教育好學(xué)生,才能促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),是競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的世紀(jì)。這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是教育的競(jìng)爭(zhēng)。而教育的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的競(jìng)爭(zhēng),又最終落實(shí)到教師的競(jìng)爭(zhēng)。因此,提高教師隊(duì)伍水平是當(dāng)前十分迫切的任務(wù)。古人云,師者,傳道、授業(yè)、解惑也。今天,教師職責(zé)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這三重任務(wù)。教師是人類文明的傳承者,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。身正為范,德高為師。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、個(gè)人的道德修養(yǎng),都直接或間接地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師的發(fā)展重要內(nèi)涵是教師師德師風(fēng)的優(yōu)化。教師倘若沒(méi)有良好的師德,不能修德正己,就不能完成教書(shū)育人,服務(wù)育人的任務(wù),更談不上通過(guò)自己的教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,為社會(huì)培養(yǎng)出道德健全、人格高尚、全面發(fā)展的人才。因此,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是一所學(xué)校的生命源泉,師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心和基礎(chǔ)。我們必須把師德師風(fēng)建設(shè)擺在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位,貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

2、師德師風(fēng)建設(shè)是高等教育質(zhì)量提高的重要保證高等教育質(zhì)量是通過(guò)高校人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的功能來(lái)體現(xiàn),通過(guò)高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)來(lái)彰顯。教師是人才的培養(yǎng)者,是知識(shí)的傳承和創(chuàng)新者,是社會(huì)服務(wù)的推進(jìn)者。高校功能的發(fā)揮離不開(kāi)教師,良好的師德師風(fēng)有利于高校三大功能的發(fā)揮。尤其在目前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下,高校教師秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,有利于高校形成凝聚力和向心力,有利于高等教育管理的事半功倍,從而提高高等教育質(zhì)量。同時(shí),高校教師的師德師風(fēng)也是高校校園文化的一部分。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),象征著高校的辦學(xué)風(fēng)格和精神風(fēng)貌,往往是高校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的標(biāo)志之一。因此,高校教師既是高層次人才的培養(yǎng)者,也是學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)的奠基者和知識(shí)的傳播者,是優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和示范者。沒(méi)有優(yōu)良的師德師風(fēng),也就沒(méi)有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。沒(méi)有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),高等教育質(zhì)量也就難以保證。因此,師德師風(fēng)建設(shè)是高等教育提高的重要保證。

高校師德師風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。但是目前我國(guó)高校師德師風(fēng)建設(shè)還存在很多問(wèn)題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,高校師德師風(fēng)建設(shè)重形式輕內(nèi)容。高校師德師風(fēng)建設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心和基礎(chǔ),是高等教育質(zhì)量提高的重要保證。因此幾乎所有高校都強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)。但現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是,師德師風(fēng)建設(shè)往往說(shuō)起來(lái)重視,忙起來(lái)忽視,做起來(lái)輕視。師德師風(fēng)建設(shè)往往停留在座談、交流、表彰等常規(guī)形式上,建設(shè)常常以運(yùn)動(dòng)的形式展開(kāi)。很多高校風(fēng)一陣雨一陣,風(fēng)雨之后,又恢復(fù)常態(tài)。走過(guò)場(chǎng),搞突擊,注重形式,忽視內(nèi)容,常常是很多高校師德師風(fēng)建設(shè)的常規(guī)性方式。

第二,高校師德師風(fēng)建設(shè)忽視學(xué)術(shù)道德建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是學(xué)術(shù)道德建設(shè)。但是目前很多高校往往忽視了教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。其結(jié)果,目前高校學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象層出不窮。很多高?？蒲泄ぷ髡?違背了科學(xué)研究的基本道德規(guī)范,只計(jì)利害,不問(wèn)是非,在科研數(shù)據(jù)上弄虛作假,誆騙他人。還有一些教師,為了評(píng)職稱,謀福利,進(jìn)行科學(xué)研究論文的撰寫時(shí),漿糊加剪刀,學(xué)術(shù)完全功利化。

第三,高校師德師風(fēng)建設(shè)重視理論學(xué)習(xí)忽視行動(dòng)踐行。高校師德師風(fēng)建設(shè)重要內(nèi)容是理論學(xué)習(xí),但很多高校往往將理論學(xué)習(xí)作為師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)甚至是全部,而忽視行動(dòng)踐行。

目前很多高校師德師風(fēng)建設(shè)的理論研究成果層出不窮,但是師德師風(fēng)現(xiàn)狀卻并不盡如人意。要知道,師德師風(fēng)最終不是通過(guò)所謂理論學(xué)習(xí)的成果來(lái)體現(xiàn)的?，F(xiàn)實(shí)中,個(gè)人對(duì)某一個(gè)理論的學(xué)習(xí)可以敘說(shuō)得天花亂墜,但是一個(gè)人的道德修養(yǎng)卻并不一定與其理論學(xué)習(xí)成正比的。師德師風(fēng)固然需要通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng),但是最終需要通過(guò)行動(dòng)來(lái)落實(shí)。高校教師師德師風(fēng)往往表現(xiàn)在教師的言談舉止上,表現(xiàn)在教書(shū)育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。所以,師德師風(fēng)建設(shè)重理論輕行動(dòng)不利于教師整體素質(zhì)的提高。

目前我國(guó)高校師德師風(fēng)在總體上是好的,但由于上述原因,也或多或少地存在著令人堪憂的現(xiàn)象。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,伴隨著高等教育大眾化的來(lái)臨,高等教育本身也在進(jìn)行著結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,一些高校有悖師德的現(xiàn)象也屢禁不止,學(xué)術(shù)失范一定程度上是愈演愈烈。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)是目前高校十分迫切的任務(wù)。

高校師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)永恒的課題。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè),必須與時(shí)俱進(jìn),既要從高校實(shí)際情況出發(fā),也要從社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景出發(fā),富有針對(duì)性地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)工作,提高高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)效性。

第一,細(xì)化目標(biāo),為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。師德師風(fēng)作為一種意識(shí)形態(tài),它屬于歷史范疇,它本身會(huì)隨著社會(huì)歷史的變化而呈現(xiàn)出相應(yīng)的變化。在高等教育大眾化背景下,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高校師德師風(fēng)既應(yīng)該秉承傳統(tǒng)的美德和規(guī)范,同時(shí)也應(yīng)該具有新的內(nèi)容。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上對(duì)教師提出的殷切的希望,一是希望廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。

三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。

措施,為學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成提供政策支持,高校應(yīng)該建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,不僅要將師德師風(fēng)納入到教師績(jī)效評(píng)價(jià)體系中,更要將師德師風(fēng)評(píng)價(jià)真正落到實(shí)處,制定可操作性方案。師德師風(fēng)評(píng)價(jià)要注重學(xué)生評(píng)價(jià)、同事評(píng)價(jià),還要注重教學(xué)和育人效果評(píng)價(jià)。師德師風(fēng)體現(xiàn)在教師工作的方方面面?？茖W(xué)的師德師風(fēng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,也應(yīng)該涵蓋教師工作的方方面面。

第四,開(kāi)展研究,為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供理論支持。作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,師德師風(fēng)建設(shè)需要加強(qiáng)研究。師德師風(fēng)建設(shè)研究,既要關(guān)注普遍性的問(wèn)題,如師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、理論基礎(chǔ)、原則等,還要研究具體性的問(wèn)題。這些問(wèn)題可能是某些高校面臨的,也可能是某所高校面臨的,甚至是某個(gè)教師所面臨的。師德師風(fēng)建設(shè)研究就是對(duì)這些問(wèn)題開(kāi)展研究,為高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的開(kāi)展提供理論支持和現(xiàn)實(shí)參考。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇十三

今天，我校隆重召開(kāi)師德師風(fēng)建設(shè)動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)我校2016年師德師風(fēng)建設(shè)工程。這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)力推進(jìn)我校教育教學(xué)水平的重要舉措。必將推動(dòng)我校師德師風(fēng)教育的新一輪大發(fā)展和大提高。

我們將以這次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)為契機(jī)，按照縣教育局的統(tǒng)一部署，緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真宣傳發(fā)動(dòng)，深刻查擺問(wèn)題，切實(shí)抓好整改，努力把師德師風(fēng)建設(shè)引向深入。

一是把師德師風(fēng)建設(shè)與教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮骨干教師的表率作用。骨干教師的思想、品行和能力無(wú)時(shí)不在影響著每一個(gè)教師和學(xué)生。我們將切實(shí)抓好骨干教師的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)，以務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范的師德行為、勤奮的工作作風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)全校教師自覺(jué)投身到師德師風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)中來(lái)，努力營(yíng)造一個(gè)崇師德、講奉獻(xiàn)、謀發(fā)展的良好氛圍。

二是把師德師風(fēng)建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)行為緊密結(jié)合起來(lái)，在端正辦學(xué)思想上下功夫。我們將認(rèn)真組織全校教職工學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件精神、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，認(rèn)真查擺教師日常行為和教育思想上存在的問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范師教師的德行為和學(xué)校的辦學(xué)行為。著力轉(zhuǎn)變急功近利的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；著力推進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變，讓每一個(gè)教師不但要成為學(xué)生的表率和知識(shí)的傳授者，更要成為學(xué)生個(gè)人潛能的開(kāi)發(fā)者和成功人生的引路者。

三是把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校共同價(jià)值觀的形成緊密結(jié)合起來(lái)，努力打造優(yōu)秀的校園文化。校園文化是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，共同價(jià)值觀是校園文化的核心。創(chuàng)設(shè)一個(gè)認(rèn)真做人、踏實(shí)做事，尊重勞動(dòng)、潛心育人的良好校園風(fēng)尚。

四是把師德師風(fēng)建設(shè)與滿足教師的需要緊密結(jié)合起來(lái)，為教師的健康成長(zhǎng)和專業(yè)發(fā)展搭建有效平臺(tái)。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的神圣職責(zé)，他們?cè)跒樯鐣?huì)、為學(xué)校、為學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)的過(guò)程中，作為一個(gè)社會(huì)人，同時(shí)也有著自己的心理需要和利益訴求，他們需到尊重和關(guān)愛(ài)，需要獲得心靈的歸屬感和事業(yè)的成就感。我們將盡力為廣大教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)施展才華的廣闊舞臺(tái)，成就事業(yè)的動(dòng)力平臺(tái)，充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智，細(xì)心呵護(hù)和最大限度地調(diào)動(dòng)他們的工作熱性和創(chuàng)造精神，讓他們?cè)谑斋@成功的喜悅中實(shí)現(xiàn)人生的最大價(jià)值。我們將盡力為廣大教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的工作和生活環(huán)境，關(guān)注他們的身心健康，努力為他們排憂解難，讓每一個(gè)教師以健康的體魄和良好的心態(tài)，愉快地投身到教育教學(xué)工作中，享受教書(shū)育人的快樂(lè)和成就。

同志們，師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。讓我們?cè)诟咭剜l(xiāng)中心校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，抓住師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，以高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)有力的措施，把師德師風(fēng)建設(shè)推向深入，為高邑鄉(xiāng)的教育再上新臺(tái)階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇十四

學(xué)習(xí)時(shí)間：3月12日學(xué)習(xí)地點(diǎn)：多媒體教室人員：全體教師記錄人：黃敏學(xué)習(xí)討論提綱：

1、赫山區(qū)教育局嚴(yán)禁從教人員“家教家養(yǎng)”“有償家教”的規(guī)定。

2、簽訂教師廉潔從教責(zé)任書(shū)學(xué)習(xí)情況：

1、與會(huì)人員首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了赫山區(qū)教育局嚴(yán)禁從教人員“家教家養(yǎng)”“有償家教”的對(duì)頂。

2、社會(huì)各界對(duì)我校格外關(guān)注，對(duì)全體教師期望值高，每個(gè)人都應(yīng)該維護(hù)學(xué)校和自身形象，做到關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不從事有償家教，不向?qū)W生推銷上級(jí)教育主管部門規(guī)定的用書(shū)目錄以外的課外輔導(dǎo)資料或其他物品。青年教師紛紛表示，要以踐行教師職業(yè)道德為己任，以良好的師德形象展示于社會(huì)，為學(xué)校爭(zhēng)光。

3、簽訂教師廉潔從教責(zé)任書(shū)。

學(xué)習(xí)時(shí)間：4月5日學(xué)習(xí)地點(diǎn)：多媒體教室人員：全體教師記錄人：黃敏學(xué)習(xí)討論提綱：

1、新形勢(shì)下如何認(rèn)識(shí)教師的角色定位？

2、如何讓每一位學(xué)生在志校中學(xué)得到良好的發(fā)展？

3、如何更好的落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí)情況：

作為一名教師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名教師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果。

熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。我們?cè)凇?/p>

教學(xué)。

中讓一些孩子去背，去寫，去讀，讓他們?nèi)W(xué)習(xí)知識(shí)，他們卻以為是給老師學(xué)的。卻體會(huì)不到老師這樣做是對(duì)他們的一種愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。教育愛(ài)，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài)，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

學(xué)習(xí)時(shí)間：5月10日學(xué)習(xí)地點(diǎn)：多媒體教室人員：全體教師記錄人：黃敏學(xué)習(xí)討論提綱：

《益陽(yáng)市志溪河學(xué)校教師誠(chéng)信十條》。

學(xué)習(xí)情況：

《益陽(yáng)市志溪河學(xué)校教師誠(chéng)信十條》。

一、遵規(guī)守紀(jì)，依法執(zhí)教。

貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，履行教師聘約，執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按照《教師法》賦予中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)教書(shū)育人，完成教育教學(xué)工作任務(wù)。

二、忠于職守,愛(ài)崗敬業(yè)。

忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，遵循教育規(guī)律，盡職盡責(zé)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教書(shū)育人能力。

三、

為人師表，言行一致。

遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序，上課時(shí)關(guān)閉傳呼機(jī)、手機(jī)，不在教室吸煙，不酗酒，不欺瞞，不造假，做到率先垂范，身體力行，成為真誠(chéng)守信的模范。

四、勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，積極參加繼續(xù)教育活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技能、新方法，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高科研水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

五、廉潔從教，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣影響，不收受學(xué)生或家長(zhǎng)錢物，不向?qū)W生推銷商品和教輔資料，不利用職責(zé)之便謀取私利。

六、團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互尊重。

謙虛謹(jǐn)慎，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互促進(jìn)，不封鎖信息資料，不壓制詆毀同事，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，維護(hù)集體榮譽(yù)，共創(chuàng)文明教風(fēng)。

七、熱愛(ài)學(xué)生，真情育人。

建立民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，不按學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生排名次、排座次，不諷刺、挖苦、要挾、歧視、體罰或變相體罰學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

八、尊重家長(zhǎng)，真誠(chéng)服務(wù)。

主動(dòng)上門家訪，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，正確指導(dǎo)家庭教育，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。

九、公正評(píng)價(jià)，平等待人。

作風(fēng)正派，是非分明，待人接物不以個(gè)人好惡和關(guān)系親疏為標(biāo)準(zhǔn)，辦事公道，一視同仁，公正評(píng)價(jià)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等的學(xué)習(xí)和發(fā)展空間。

十、注重修養(yǎng)，自警自勵(lì)。

衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，嚴(yán)于律己，不參與校內(nèi)外違規(guī)辦班和補(bǔ)課活動(dòng)，自覺(jué)把誠(chéng)信作為修身立業(yè)的根本全力打造，促進(jìn)人格全面提升。

學(xué)習(xí)時(shí)間：6月20日學(xué)習(xí)地點(diǎn)：多媒體教室人員：全體教師記錄人：黃敏學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)全國(guó)模范教師先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)情況：

一、學(xué)習(xí)胡錦濤主席給北大教授孟二冬女兒的回信《深情的關(guān)懷殷切的希望》。

二、王生英同志是河南省林州市一名小學(xué)教師。她32年扎根山村教育，恪盡職守，忘我工作，先后被授予全國(guó)模范教師、全國(guó)十佳教師和全國(guó)德育標(biāo)兵等稱號(hào)。2004年9月，在人民大會(huì)堂受到胡錦濤等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見(jiàn)，2006年被評(píng)為感動(dòng)中原十大人物。2006年12月入選“感動(dòng)中國(guó)人物”候選人，其事跡在中央電視臺(tái)“東方之子”欄目播出后，在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)她扎根山村、無(wú)怨無(wú)悔、奉獻(xiàn)教育的理想追求；學(xué)習(xí)她身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息、迎難而上的拼搏精神；學(xué)習(xí)她嚴(yán)于律己、扶窮助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)她愛(ài)生如子、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇十五

經(jīng)過(guò)幾年的師德師風(fēng)整訓(xùn)學(xué)習(xí)使我受益匪淺?！皩W(xué)高為師，德高為范”。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析：

(1)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

(2)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事中專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能動(dòng)態(tài)地了解計(jì)算機(jī)的知識(shí)更新，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化。

(3)教研力度不夠，沒(méi)有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來(lái)，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒(méi)有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間少，寫作水平低，不善于積累。當(dāng)然我的缺點(diǎn)還很多，自己臉上的黑點(diǎn)自己看不到，懇請(qǐng)同志們給予幫助指正!

總之，這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢蒙蔽、利欲熏心，使我們永遠(yuǎn)保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說(shuō)“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”。

初中師德師風(fēng)建設(shè)記錄存在問(wèn)題優(yōu)秀篇十六

記

錄

冊(cè)

談話時(shí)間：2013年月。

日談話地點(diǎn)：

包保責(zé)任人:談話記錄：

1、全面貫徹國(guó)家教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)《教育法》、教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師資格條例》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》等法律和法規(guī)，建立在職教職工職業(yè)道德教育制度。

2、在教育。

教學(xué)。

中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。不準(zhǔn)宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說(shuō)，不準(zhǔn)傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想。

3、學(xué)校要經(jīng)常教育教師恪守職業(yè)道德，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)把學(xué)生趕出教室。不準(zhǔn)公開(kāi)排列學(xué)生的考試名次，打擊排斥后進(jìn)學(xué)生。不得把教師的工作交由學(xué)生代做。

學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

5、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參與課程改革，不斷。

總結(jié)。

經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教育理論和科研水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

6、嚴(yán)肅考紀(jì)考風(fēng)，端正教風(fēng)學(xué)風(fēng)，不弄虛作假、徇私舞弊、欺。

上瞞下、玩忽職守。

7、不準(zhǔn)參與賭博、變相賭博和酗酒等違反社會(huì)公德和職業(yè)道德的不健康活動(dòng)。嚴(yán)禁教師在工作之余參與“黃、賭、毒”。

8、正確處理教職工之間的關(guān)系，特別是要處理好男女教職工之。

間的關(guān)系，禁止搞不正當(dāng)?shù)哪信P(guān)系，不得影響他人的家庭關(guān)系。正確處理好與社會(huì)人員之間的關(guān)系，不得作出有損教師職業(yè)道德和社會(huì)公德的事。

談話人簽字：

受話人簽字：