在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

初中地理會考試卷的分析及反思篇一

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考試結(jié)束后，我們認(rèn)真分析了試卷，從中找出我們在教學(xué)工作中存在的問題，并在以后的教學(xué)中引以為鑒。

第一部分：選擇題

第5題是一道比例尺與等高線綜合運用的題目，難度很大，對絕大多數(shù)學(xué)生來說很難得分；在選擇題中有五道題是選不正確的或錯誤的，題的難度不大，但如果審題不認(rèn)真，很難得分。

第二部分：綜合題

材料分析題，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好，但聯(lián)系實際的綜合運用部分，知識點的把握不準(zhǔn)確，很多學(xué)生對生活中的地理知識漠不關(guān)心，缺乏理論聯(lián)系實際的能力。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績來看，多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握相對較好，但對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答的不夠好，反應(yīng)出學(xué)生不重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，習(xí)題做的較少，知識沒有得到鞏固；學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實，學(xué)習(xí)的主動性較差。

2、教師教學(xué)

在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中，只是對課本的基礎(chǔ)知識進行鞏固和練習(xí)，缺乏對綜合性題目的訓(xùn)練，沒有騰出更多的時間去鉆研這部分綜合性知識，缺少把知識更加系統(tǒng)化和對知識的前后連接以及延伸。另外在教學(xué)中只強調(diào)學(xué)生的記憶，沒有對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，學(xué)生只會說，一下筆就錯誤百出，這也是失分的原因。

3、其他問題

重視不夠，氛圍不足，任課教師孤軍奮戰(zhàn)，勢單力薄。

1、正確把握課改方向，努力領(lǐng)悟課改精髓，注重知識的成因和前后聯(lián)系，注重綜合性題目和聯(lián)系實際題目的講解。

2、注重課堂教學(xué)，向40分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并多練筆，將課堂反饋落到實處。

3、發(fā)揮教研組集體備課的力量，尤其到最后復(fù)習(xí)階段，一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。

4、教師應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué)用語

學(xué)生的錯別字，表述不清，詞不達意，不用專業(yè)術(shù)語等現(xiàn)象，很大責(zé)任應(yīng)歸咎于教師自身的言行。教師平時上課養(yǎng)成多用專業(yè)術(shù)語，語言表示清晰，邏輯性強，學(xué)生自然就會受到熏陶，潛移默化中養(yǎng)成規(guī)范用語的習(xí)慣。

5、地理教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活，聯(lián)系時事熱點

考試題都呼吁地理課堂緊密聯(lián)系社會生活，聯(lián)系新聞事件和時事熱點。構(gòu)建地理與生活的聯(lián)系，突出地理的實用性和時效性，學(xué)習(xí)對當(dāng)前生活有用的地理知識。這就要求教師平時應(yīng)多關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注新聞時事，并將其與地理教學(xué)相聯(lián)系，滲透到平時的教學(xué)當(dāng)中。

初中地理會考是義務(wù)教育階段地理的結(jié)業(yè)測試。基于此，在地理教學(xué)中積極倡導(dǎo)認(rèn)真貫徹執(zhí)行新《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，體現(xiàn)新課改的基本理念，關(guān)注每一個學(xué)生，重視能力培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會獲取地理知識，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理。地理學(xué)科結(jié)業(yè)考試的考試命題將為推進地理學(xué)科新課改、推進素質(zhì)教育起到良好的導(dǎo)向作用。

本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識的運用和綜合能力的考查，而不是簡單地從書本上查找現(xiàn)有的知識。命題更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運用所學(xué)地理知識簡單分析生活、生產(chǎn)或社會實際問題的能力；還關(guān)注了時事問題。

1、覆蓋面廣，難度較大

各試題的考點覆蓋了初中課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，重要圖表都有所涉及（如等高線地形圖、世界海陸分布圖、氣溫變化曲線圖、景觀圖等），所以覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，及會運用所學(xué)知識簡單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)地理的'方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2、命題比例有偏重

整體來看，八年級地理比例較七年級大。綜合題幾乎都是八上的地理。

3、結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力

在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

1、基礎(chǔ)知識不是太扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。尤其是七上的知識，得分率最低的選擇題1、2、3、4、8、22題，這些都是地理的基本知識，其中尤其是地球地圖知識。

2、學(xué)生不能靈活地運用知識，學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力亟待提高。如綜合題27題中的河流流向，書上沒有出現(xiàn)相同的試題，需要學(xué)生靈活運用已學(xué)過的基礎(chǔ)知識。

3、解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在：

第一、審題不慎，輕易落筆。

第二、思路不明，答題不知從何下手。

第三、計算能力急需加強。

第四、讀圖分析問題、解決問題的能力較差。特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，如第21、22、26、29、28、30題等；

1、學(xué)生學(xué)習(xí)：

從成績來看，絕大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握很好；大部分學(xué)生對于綜合性強、機動靈活、聯(lián)系實際的題目回答也比較好；反應(yīng)出大部分學(xué)生還是比較重視地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。個別學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握沒有達到要求，有三四個人需要補考。

2、教師教學(xué)

對課改實質(zhì)能夠深刻領(lǐng)悟，并落實在平時的教學(xué)和復(fù)習(xí)中。重視教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，和對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。但是在教學(xué)中遇到了以下困難：會考時間緊迫，內(nèi)容繁多；一些學(xué)生積極性不是很高，重視不夠；最煩惱有些班級組織學(xué)生活動調(diào)控難度大。說到底還是要求不夠嚴(yán)格，方法不夠得當(dāng)，在會考中吃虧。

1、發(fā)揮教研組集體備課的力量。尤其到最后復(fù)習(xí)階段，應(yīng)利用教研和其他機會與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用好現(xiàn)有的教材，對教材要進行深入的分析，處理好教材中的課文、地圖和活動三者的關(guān)系。一定要群策群想，把眾多力量擰成一股繩。使學(xué)生獲得更強的學(xué)習(xí)能力。

2、重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)要重視讀圖能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生運用各種地圖的基本方法，在平時的課堂中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀圖的空間，及時反饋學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

2、注重課堂教學(xué)，向45分鐘要效率，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

4、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。在地球和地圖的教學(xué)中特別要注意這一點。

本次試卷注重了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法、考察了運用所學(xué)地理知識簡單分析生產(chǎn)或社會實際問題的能力；但在學(xué)生的探究能力上關(guān)注稍嫌不夠。

1．難易適中，注重基礎(chǔ)

各試題的考點覆蓋了課程標(biāo)準(zhǔn)所列的重要知識點，重要圖表有所涉獵，覆蓋面較大。重點強調(diào)基礎(chǔ)（體現(xiàn)在選擇題），考查基本能力（體現(xiàn)在讀圖題），及會運用所學(xué)知識簡單分析問題的能力。目的是引導(dǎo)學(xué)生全面掌握必備的地理知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，重視分析問題能力的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2．結(jié)合生活實際，嘗試考查實踐能力

在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課標(biāo)的理念，考查了學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中實際問題的能力，有利于對學(xué)生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。。

考試結(jié)果反映，總體得分率較低，尤其是綜合題，得分率非常低，究其原因：

1．基礎(chǔ)知識不扎實，地理的基本原理不清。從試卷情況分析可知，學(xué)生對知識的掌握浮于表面，沒有深入透徹地掌握基本概念、基本觀點。

2．學(xué)生不能靈活地運用知識，學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力亟待提高。2/3的學(xué)生不能很好地運用地圖和地圖冊分析，有的甚至答非所問，所以得分率較低。

3．解題能力有待于進一步提高，主要表現(xiàn)在：

①審題隨意，輕易落筆。②思路不明。③條理不清，雖然回答了很多，但得分點較少。其實正確答案只是一句或幾句話，但學(xué)生抓不住主次，將有用的沒用的全寫到了卷子上。④讀圖分析問題、解決問題的能力較差，特別是對如何讀圖，如何從圖中獲取有效信息（含顯形和隱性），然后運用這些信息，結(jié)合地理的基礎(chǔ)知識、基本原理解決問題的能力存在很大的問題，讀圖題幾乎都有這種現(xiàn)象。

1．加強備課。應(yīng)利用教研和其他機會與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用更好的教法，使學(xué)生獲得更強的學(xué)習(xí)能力。

2．要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。

3．重視學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)。地圖是地理的第二語言，地圖在地理新教材中占有相當(dāng)大的比重，通過讀圖、指圖、填圖、運用地圖等方式加強讀圖能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中重視讀圖能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)地理的方法，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理。

4．聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在日常教學(xué)中，應(yīng)多引用現(xiàn)實生活中的時事政治和熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會，從而樹立正確的資源觀、人口觀、環(huán)境觀和科學(xué)發(fā)展觀，并使之成為一種潛移默化的影響。

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