每個人都需要定期總結(jié)，以便更好地規(guī)劃未來的行動。寫一篇完美的總結(jié)需要我們在思路上清晰，表達(dá)上具有個性和獨特性，以引起讀者的興趣和思考。感興趣的話題，如總結(jié)的重要性和技巧，可以在這里找到答案。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇一

現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的，就明確提出了要“運用所學(xué)知識解決題”，“在解決實際問題過程中要讓學(xué)生受到把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”，“形成用數(shù)學(xué)的意識”。

作為數(shù)學(xué)教師，必須對教學(xué)目的有明確的認(rèn)識，并緊緊圍繞教學(xué)目的展開教學(xué)。必須全面、深刻地掌握數(shù)學(xué)教學(xué)目的，并在教學(xué)過程中，經(jīng)常以此來檢查和評價自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果，從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動其全部心理活動的積極性。首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。其次，以我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的卓越成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。再次，挖掘數(shù)學(xué)中的美育因素，使學(xué)生受到美的熏陶。此外，教師還可以在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選用生動活潑、貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲;教師還可以運用形象生動、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生;教師還可以安排既嚴(yán)謹(jǐn)又活潑的教學(xué)結(jié)構(gòu)，形成熱烈和-諧的氛圍，使學(xué)生積極主動、心情愉快地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

(2)鍛煉學(xué)習(xí)意志。心理學(xué)家認(rèn)為：“意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志的‘磨刀石’。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題(但注意難度必須適當(dāng)，因為太難會挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志)。

(3)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求;第二，反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒;第三，樹立榜樣，激發(fā)自覺性;第四，評價表揚，鼓勵發(fā)展;第五，建立學(xué)習(xí)規(guī)章制度，嚴(yán)格管理;第六，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，如搞好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

二、切實抓好課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

長期以來，許多學(xué)校的課堂教學(xué)存在一個嚴(yán)重問題，即只注重教師與學(xué)生之間的“教”與“學(xué)”，而忽視了學(xué)生與學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮。表現(xiàn)為：教師權(quán)威高于一切，對學(xué)生要求太嚴(yán)太死;課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應(yīng)有的活力;形成了教師教多少，學(xué)生學(xué)多少，教師“主講”，學(xué)生“主聽”的單一教學(xué)模式。違背了“教為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的原則。長此以往，學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性增強(qiáng)，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，最終導(dǎo)致厭學(xué)情緒，致使學(xué)習(xí)效率普遍降低。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就必須做到：

(1)創(chuàng)設(shè)情境，活躍思維而精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新異、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速地由抑制到興奮，而且，還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境。因此，創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生學(xué)習(xí)情境，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生好奇的心理，促使學(xué)生由“好奇”轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望，而且還活躍學(xué)生的思維，從而盡快地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如講初二幾何“平行線等分線段定理”時，向同學(xué)們亮出1根1米長的竹竿問：“同學(xué)們，能在不用刻度的情況下，迅速將這根竹竿五等分嗎?”這樣一來，創(chuàng)設(shè)了探究問題的情境，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣，活躍了學(xué)生的思維，很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極主動參與課堂學(xué)習(xí)之中，對問題進(jìn)行實踐性的探究活動。這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果非常明顯，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

(2)使學(xué)生進(jìn)行獨立思考和自主探索。

教學(xué)應(yīng)為學(xué)生提供自主探索的.機(jī)會，讓學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)知識。比如講授“軸對稱圖形”時，出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形，讓學(xué)生討論這些圖形具有的性質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對折;左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側(cè)正好能夠重合……”。學(xué)生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學(xué)生的理解，當(dāng)學(xué)習(xí)了“軸對稱圖形”之后，可以讓學(xué)生兩兩提問生活中的(比如數(shù)字、字母、漢字、人體、教師中的物體等)“軸對稱圖形”。學(xué)生在自主探索的過程中，經(jīng)歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數(shù)據(jù)處理等思維過程。

(3)鼓勵學(xué)生合作交流。

為了促使學(xué)生合作交流，在教學(xué)組織形式和教學(xué)方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉(zhuǎn)向班級授課制、小組合作學(xué)習(xí)多種教學(xué)的自制形式。教師可指導(dǎo)學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動，借助學(xué)生之間的互動，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先應(yīng)對全班同學(xué)適當(dāng)分組。分組時要考慮學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應(yīng)遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí)。其次，明確小組合作的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)由教師發(fā)起，教師不是合作中的一方。這種“外部發(fā)起式”的特征決定了學(xué)生對目標(biāo)的理解尤其重要。只有理解了合作目標(biāo)的意義，才能使合作順利進(jìn)行。因此，在教學(xué)中，每次合作學(xué)習(xí)，教師大致應(yīng)明確提出合作的目標(biāo)和合作的要求。

在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，自主探究，敢于挑戰(zhàn)教材，挑戰(zhàn)教師。如果每一節(jié)課學(xué)生都能對所學(xué)的知識多問幾個為什么，甚至能對一些概念、定理、公式提出獨特的看法，這樣才會不斷有新思想涌現(xiàn)，久而久之，他們才會逐漸樹立創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)我們要知道“新課程教學(xué)模式”、“教學(xué)特點”和“教學(xué)建議”等有關(guān)新課程課堂教學(xué)的大道理，可以去翻閱有關(guān)新課程教師學(xué)科培訓(xùn)叢書。但是現(xiàn)在老師們面對的這些學(xué)生大多是不會學(xué)數(shù)學(xué)，或者根本就找不到數(shù)學(xué)之門，所以老師們迫切需要的新課程具體應(yīng)該怎么教的“新課程教學(xué)方法”，我們?nèi)圆坏枚?，因為這些培訓(xùn)叢書上沒有關(guān)于新課程教學(xué)方法的內(nèi)容，令老師們感到困惑。

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幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇二

家訪對象：xx

家訪目的：了解幼兒在家的表現(xiàn)情景，幫忙她養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)其動手本事，爭取家園共育使其得到全面的發(fā)展。

家訪實錄：

學(xué)期期中，我們園長帶領(lǐng)保教主任及大一班教師如約來到我班的xx家中，曉娜的爸爸和媽媽熱情的接待了我們，曉娜看到教師，表現(xiàn)的十分興奮，一刻都沒有停過，一會玩滑板車，一會兒拿出自我的碟子給教師看，還在教師和爸爸、媽媽面前朗讀了幼兒園所學(xué)的兒歌，我們使勁給她鼓掌，她開心極了，家長也都很開心。

我們向家長介紹了曉娜這學(xué)期開學(xué)以來的提高，如：上課能認(rèn)真聽講；午睡時明白不能說話，要安靜入睡；更是教師的好幫手，幫教師拿口杯、小椅子等等，家長聽到孩子的提高，十分感激教師在幼兒園對孩子的悉心照顧及耐心的教育。家長在家要鼓勵孩子自我的事情自我做，不要因為做得太慢或做得不好，就包辦代替，而使孩子失去學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。家長要多交給孩子一些做事的方法，經(jīng)過一段時光的鍛煉，他們會做得很好。但爸爸工作忙，很少與她玩耍，并且媽媽文化水平不高，我們提議其父親多抽時光陪孩子，孩子和父親在一齊，會讓孩子更加堅強(qiáng)，更加勇敢。

家訪心得：

年輕的父母，不管工作多忙，都不能忘記自我對孩子的親情教育，不能認(rèn)為把孩子交給了長輩就“萬事大吉”了，家長在教育孩子的問題上要多溝通，多給孩子動手的機(jī)會。我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子能做的事，讓他自我去做?！边@不僅僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理本事很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的職責(zé)感，使孩子能對自我的生活、行為負(fù)責(zé)。從幼兒開始，家長就應(yīng)當(dāng)讓孩子做一些自我力所能及的事情，逐步養(yǎng)成愛勞動的生活習(xí)慣，對孩子的一生都意義深遠(yuǎn)。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇三

幼兒生活環(huán)境

孩子對周圍環(huán)境的喜愛帶有明顯的選擇性，他們喜愛熟悉的環(huán)境，到了幼兒園這樣一個新地方，需要有一個過渡期。

家庭教育狀況

與孩子建立良好的人際關(guān)系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時候，更要給他鼓勵。

幼兒家庭表現(xiàn)

xx-x在家吃飯和午覺時間有規(guī)律，性格開朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛與小朋友進(jìn)行流，請老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。

家長信息反饋

幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每個孩子都是家里的寶貝，在家里飯來張口、衣來伸手，現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園，就要有一定的獨立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn)。

家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

家訪記錄：

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學(xué)會了就擾亂 秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，對李庶一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄：

關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的'真實情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

家訪的成效：

通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

原因：蔡子彥小朋友近段時間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：蔡子彥的媽媽，你好！近段時間，你家蔡子彥小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，蔡子彥小朋友上課時比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時也是如此。 家長：

家訪記錄：新生兒家訪案例

在家訪中的實錄:走進(jìn)孩子的家門孩子最大的特點是焦慮、看到老師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“老師好!”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)非常明顯。她整天都繃著臉，當(dāng)時老師問她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達(dá)，她媽媽需要老師去猜測她的心思。午睡醒來，她也經(jīng)常哭，要解小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園。(以上是媽媽的描述)。

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幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇四

電話:xxxxxxxxx

家訪資料

原因：佳妮小朋友近段時光經(jīng)常和蘇琦棟小朋友呆在一齊，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一齊講悄悄話。思考到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

教師：朱佳妮的媽媽，你好！近段時光，你家朱佳妮小朋友經(jīng)常同蘇琦棟小朋友在一齊玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，朱佳妮小朋友上課時比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們教師不注意偷偷地同蘇琦棟講話，午睡時也是如此。

家長：

（媽媽）教師，你好！我們最近比較忙，感激你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學(xué)校的狀況，我們會與他溝通了解狀況，同時我們也會進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

效果

透過這次的電訪及我們對佳妮小朋友的家訪，在我們的共同努力，佳妮小朋友在上課時能認(rèn)真聽講，午睡方面也有了必須的改善，此刻朱佳妮小朋又成為了原先班上那個聰明、活潑的孩子。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇五

原因：蔡子彥小朋友近段時間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：蔡子彥的媽媽，你好！近段時間，你家蔡子彥小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，蔡子彥小朋友上課時比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時也是如此。 家長：

家訪記錄：新生兒家訪案例

在家訪中的實錄:走進(jìn)孩子的家門孩子最大的特點是焦慮、看到老師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“老師好!”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)非常明顯。她整天都繃著臉，當(dāng)時老師問她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達(dá)，她媽媽需要老師去猜測她的心思。午睡醒來，她也經(jīng)?？?，要解小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園。(以上是媽媽的描述)。

存在的問題及教師的反思:

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會思考。想想媽媽突然怎么就把寶寶放在幼兒園了，在一個陌生的環(huán)境。另一個方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應(yīng)一個過程。 如何讓寶寶愛上幼兒園:

消除恐懼感

借鑒國外的做法，一些幼兒園請家長來園在地一天開學(xué)這天和寶寶一起來上幼兒園。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來過這里，讓寶寶在安心的情況下對幼兒園進(jìn)行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個陌生的環(huán)境的恐懼感。

提高孩子的適應(yīng)能力

寶寶對幼兒園沒有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不一定的。還有些寶寶還會有或多或少的的情緒問題。因為孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對家庭有依賴性，對家長更有依賴性，比方說:“孩子在園時，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁一定要老師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動手。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙。老師請寶寶自己做一些小事他就會哭著要大人。，所以家長因該理性的處理問題。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。

家訪記錄：幼兒園新生家訪記錄情況表

入睡午睡和睡覺時是否有“特殊”情況，如抱住指定的毛巾等

三位小六班老師如約在三點來到家里，解老師、葉老師、唐老師，都很親切，問了珠寶的生活習(xí)慣、自理能力等等問題。

糕”的圖片，（真是最愛美食?。?，之后還舍不得還給老師。（這個貼紙是作為孩子在幼兒園班級上標(biāo)識在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪個小朋友的了。）

半個小時不到，三位老師又要去下一家家訪了，天氣很熱，老師們騎著車來去，也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個三個可親的老師關(guān)懷下，和小伙伴們快樂度過第一個學(xué)期的幼兒園生活。

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幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇六

家訪資料

原因:蔡xx小朋友近段時光經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一齊，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一齊講悄悄話。研究到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

教師:蔡xx的媽媽，你好!近段時光，你家蔡xx小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一齊玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一齊，此刻，蔡xx小朋友上課時比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們教師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時也是如此。家長:

家訪記錄:新生兒家訪案例

在家訪中的實錄:走進(jìn)孩子的家門孩子最大的特點是焦慮、看到教師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“教師好!”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)十分明顯。她整天都繃著臉，當(dāng)時教師問她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達(dá)，她媽媽需要教師去猜測她的心思。午睡醒來，她也經(jīng)?？?，要解小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園。(以上是媽媽的描述)。

存在的.問題及教師的反思:

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會思考。想想媽媽突然怎樣就把寶寶放在幼兒園了，在一個陌生的環(huán)境。另一個方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應(yīng)一個過程。如何讓寶寶愛上幼兒園:

消除恐懼感

借鑒國外的做法，一些幼兒園請家長來園在地一天開學(xué)這天和寶寶一齊來上幼兒園。讓寶寶心理明白爸爸媽媽也來過那里，讓寶寶在安心的情景下對幼兒園進(jìn)行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個陌生的環(huán)境的恐懼感。

提高孩子的適應(yīng)本事

寶寶對幼兒園沒有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不必須的。還有些寶寶還會有或多或少的的情緒問題。因為孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對家庭有依靠性，對家長更有依靠性，比方說:“孩子在園時，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁必須要教師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動手。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙。教師請寶寶自我做一些小事他就會哭著要大人。，所以家長因該理性的處理問題。要明白從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇七

標(biāo)簽：家訪課外訪萬家安排教育分類：政教。

寒假期間城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校家訪工作安排意見。

在去年秋季學(xué)期，我校的“課外訪萬家”活動在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教職員工認(rèn)識到位、團(tuán)結(jié)協(xié)助、積極參與，活動組織有序，注重家訪任務(wù)落實，社會反響好，為了進(jìn)一步推進(jìn)“課外訪萬家”活動的開展，突出“踐行師德，攜手育人”的活動主題，根據(jù)盛市、縣以及中心學(xué)校有關(guān)工作要求，現(xiàn)將20寒假期間家訪工作做如下安排。

一、家訪時間。

2012年寒假期間。

二、家訪對象。

所有在校生，重點是單親、貧困、學(xué)困、留守、孤兒、殘疾等“六類”學(xué)生。

三、家訪人員。

幼兒園、1――9年級教師、教輔人員、后勤及行管教師等，全體參與。

四、組織形式。

以班級為單位，由班主任安排跟班教師進(jìn)行家訪。教輔人員、后勤及行管教師統(tǒng)一劃分至10月集體家訪小組，由相關(guān)組長或班主任協(xié)調(diào)安排。

五、家訪任務(wù)。

1、對單親、貧困、學(xué)困、留守、孤兒、殘疾等學(xué)生家庭表達(dá)新春佳節(jié)的祝福與慰問。

2、向家長宣傳假期安全教育注意事項。

3、督促學(xué)生認(rèn)真完成寒假作業(yè)，積極參加社會實踐活動。

4、向家長宣傳學(xué)校主要工作作法及效果。

5、收集家長、學(xué)生對學(xué)校、老師的意見和建議。

六、工作要求。

2012年寒假家訪是利用教師休假期間，對20秋季學(xué)期的家訪進(jìn)行“回訪”、“三訪”，以保證“課外訪萬家”工作的連續(xù)性和完整性，使此項工作不流于形式，而是憑著我校廣大教師的職業(yè)素養(yǎng)，來促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展和提高學(xué)校教學(xué)的質(zhì)量。現(xiàn)對2012年寒假家訪工作提如下要求。

1、所有教師必須入戶進(jìn)行實地家訪，不得以任何理由和借口不參加家訪活動。

2、注重儀表，言談舉止符合教師身份和形象。

3、必須對“六類生”進(jìn)行回訪或“三訪”，將學(xué)校、老師的溫暖送到學(xué)生家中。

4、各班主任(家訪小組長)做好統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，所有家訪教師做好路途安全防范。

5、參加家訪教師做好家訪手冊記錄工作，在寒假結(jié)束后上交一份寒假家訪心得。

城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校政教室。

報告。

一、家訪活動背景;。

為了與家長進(jìn)行深入的交流，傾聽家長和社會對學(xué)校工作的意見和建議，交流學(xué)生在校、在家的表現(xiàn)及思想發(fā)展動態(tài)，了解學(xué)生的生活。探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施，宣傳學(xué)校取得的成績和辦學(xué)特色，促進(jìn)家校攜手共建和諧校園。2011年秋季，南化塘鎮(zhèn)中心小學(xué)開始開展家訪工作。

二、家訪的形式。

在本次家訪中，采取了登門走訪和電話走訪的形式。

三、家訪的內(nèi)容：

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等;。

2、了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)、社會實踐活動。

4、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點問題做好宣傳解釋工作。

5、征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

四、家訪結(jié)果分析。

1、學(xué)生的業(yè)余生活，對一所學(xué)校、一個家庭、一個學(xué)生來說，都是一件大事。學(xué)生的業(yè)余生活應(yīng)是孩子們最向往、最快樂、最輕松的時候，但在本次家訪中我卻了解到了家長的擔(dān)心，社會的煩心。

2、孩子們在學(xué)校里每天生活豐富多彩，只要學(xué)校一放假，日程表就變成了：睡懶覺、不做作業(yè)。家長督促還不聽。希望老師和我們家長共同努力，引導(dǎo)孩子，提高孩子學(xué)習(xí)的自覺性。

3、心有余而力不足的教育之心。

在家訪中家長講得最多的一句話是：老師，孩子都靠你了啊，我們?yōu)榱松嬅χ蚬?，實在是沒時間管啊!看得出家長對孩子都寄予了厚望，可憐天下父母心啊!但是我們也想說：家長兄弟，您的孩子，也是我的學(xué)生，我們的目的.是一致的，再忙也不要忘了孩子的學(xué)習(xí)啊!

五、家訪的啟發(fā)。

第一，老師布置作業(yè)要適量、要講究質(zhì)量，而且要不拘一格、形式多樣。中小學(xué)假期不是簡單地讓學(xué)生休息、娛樂，假期的另一個作用是要讓學(xué)生有更多一點時間和機(jī)會去了解社會、去感受生活，并在這樣的過程中學(xué)會交流、學(xué)會體驗。因此，我們老師應(yīng)該盡最大的努力使自己布置給學(xué)生的假期作業(yè)能與生活相聯(lián)系，能給學(xué)生一些體驗式、實踐式的作業(yè)。比如，現(xiàn)在一些學(xué)校利用假期安排學(xué)生開展豐富多彩的綜合實踐活動就應(yīng)該大力推行。

第二，家長要重視孩子的發(fā)展需求，與孩子多溝通、多交流。家長應(yīng)該尊重孩子的選擇，對孩子進(jìn)行必要的生活指導(dǎo);同時應(yīng)主動與孩子談心，多給孩子一些行動和心靈上的關(guān)愛，最好能帶他一起郊游、一起學(xué)習(xí)。此外，家長和孩子要共同制訂計劃，這個計劃要讓雙方都接受，另外，家長應(yīng)多給孩子講有關(guān)安全、網(wǎng)絡(luò)和性等方面的知識。

第三，孩子成才需要學(xué)校教育，而成功則要靠社會實踐，二者缺一不可。社會實踐是學(xué)校教育和社會接軌的一個重要條件，但目前社區(qū)為學(xué)生服務(wù)的空間少，存在著需求與服務(wù)之間的巨大落差。社區(qū)為學(xué)生提供假期服務(wù)有著相當(dāng)大的客觀潛在需求。因此，由學(xué)校出面，協(xié)同社區(qū)，組織一些有意義的社會實踐活動，有利于促進(jìn)孩子和諧成長、全面發(fā)展。

其實，豐富多彩假期活動，實施素質(zhì)教育，需要家庭、學(xué)校、社會共同來完成。我們應(yīng)緊緊抓住這一時機(jī)全方位、多渠道、多手段地開展各種有益活動，從而提高學(xué)生全面素質(zhì)。只有這樣，才能讓孩子在快樂中收獲著。

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幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇八

為了大力加強(qiáng)師德建設(shè)，我校黨支部積極開展凝聚力工程，以尊重人為基本出發(fā)點，建立健全了解人、關(guān)心人、提高人、規(guī)范人、激勵人和依靠人等六個方面的工作制度，達(dá)到凝聚人、促進(jìn)人，師生共同發(fā)展的目的。我校積極開展對教職工的家訪活動，收到較好成效。

二、 實施：

（一）暑假家訪活動：對退休教工進(jìn)行“夏送涼”家訪活動。

（二）寒假家訪活動：對退休教工進(jìn)行“冬送暖”家訪活動。

（三）平時家訪活動：教職工有困難必訪，有情緒必訪，使全園教工感受到實幼大家庭的溫暖，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力。

三、效果：

我校積極開展家訪活動，形成工作制度，堅持認(rèn)真實施，收到較好成效。

（一）以人為本，凝聚教工 ： 通過家訪、談心，教工感受到學(xué)校黨政工領(lǐng)導(dǎo)的溫暖，干群關(guān)系融洽。

（二）和諧師生，和諧校園

校長邵乃濟(jì)認(rèn)為：在校長眼里，教師永遠(yuǎn)是第一位的。因為只有教師的發(fā)展和提高，才有孩子的發(fā)展和提高，也才有學(xué)校的發(fā)展和提高。學(xué)校堅持和諧發(fā)展的辦學(xué)理念：以孩子發(fā)展為目的，以教師發(fā)展為前提，以學(xué)校發(fā)展為保障，最終實現(xiàn)孩子、教師、學(xué)校共同和諧發(fā)展。

小編整理：家訪目的.：

潘紫棠小朋友各方面能力發(fā)展都很好，只是規(guī)則意識欠缺，組織活動常常自由行動. 家訪情況：

與潘紫棠媽媽交流了潘紫棠的表現(xiàn)，對于潘紫棠各方面能力的發(fā)展給予了表揚。跟媽媽交流了昨天去秋游的一些活動，潘紫棠總是想跑出隊伍，去玩自己想玩或者想看的東西。每每都要老師喊住她，可是不一會她又跑到隊伍外面去了。

家長的建議：

潘紫棠在家獨立性較強(qiáng)，由于家里有兩個孩子，作為姐姐的潘紫棠一向都是她來給弟弟拿主意。希望老師對她嚴(yán)厲些。

教育措施：

與潘紫棠聊聊天、談?wù)勗挘屗靼自谝粋€集體中生活就要遵守這個集體的規(guī)則。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇九

在緊張而忙碌的工作后，總會有許多值得思考的地方，我做了些什么？我得到了什么？想想有時覺得自己做得也不錯，可卻好象很少有收獲。通過兩個半天的期末家訪后，我在和家長的溝通后我總結(jié)了以下幾點：

1、多和家長溝通，臨聽家長心聲。

我們班的活動雖然一直在進(jìn)行，但是很多家長卻不是很了解，原因是因為沒有得到孩子的重視。孩子回家后沒有與父母溝通，家長問他們：你們在幼兒園學(xué)到了什么？孩子總是閃爍其詞，不能很好地表達(dá)，以至于家長不知道孩子到底在幼兒園學(xué)了什么。在本學(xué)期我通過幾次有目的的活動讓家長參與，家長認(rèn)為很好。（1）我班舉行的毛線粘貼活動，活動后我把孩子們的作品貼在宣傳櫥窗里，家長看到了以后給我的反饋，是你們老師真是太能干了，太會想了，毛線也能粘貼出這么漂亮的圖案。（2）我班舉行的講故事比賽非常好。通過講故事比賽，使原本一些不喜歡聽故事的幼兒也開始去收集故事書，去學(xué)講故事了。我聽到好幾位家長都說老師舉辦的這次講故事比賽非常好，希望以后多舉辦這樣的活動，以引起孩子對故事的興趣，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力。我班沈繹倫的媽媽說：我兒子以前不知道什么是故事，常把故事和兒歌混淆在一起，表達(dá)能力也比較差，但是通過講故事比賽以后，他對故事變得特別感興趣，每天都會纏著我，要我講故事給他聽。我去家訪的時候，他媽媽還特意讓他講了兩個剛學(xué)會的故事給我聽，我聽后發(fā)現(xiàn)他的語言表達(dá)進(jìn)步的還真快，以前他說話疙疙瘩瘩的，今天他居然一下子給我講了兩個故事。他媽媽還說希望下學(xué)期多舉行這樣的活動，讓我的孩子能多方面發(fā)展。

2、多讓家長參與，了解幼教動態(tài)。

現(xiàn)在的建構(gòu)式課程很多地方都需要家長的參與，比如收集材料需要家長的參與，生活經(jīng)驗的傳授需要家長的.參與等。在讓家長參與活動的前提是要讓家長明確我們活動的目的，我從本次觀摩我們“西瓜”活動的家長口中了解到，家長覺得我們老師真了不起，并說以后如果再碰到活動需要的材料，我們會積極收集，大力支持活動的開展，老師能夠愿意付出這么多，做家長的為孩子付出也是值得的。通過讓家長參與的活動，孩子也覺得很光榮，我爸爸、媽媽也來了聽老師上課了，孩子們學(xué)習(xí)的勁兒更足了。我去家訪的時候，我班的鐘悅說：老師，下次上課還讓我媽媽來好嗎？我說：只要你媽媽有空，老師隨時歡迎啊！看來孩子也想讓自己的家長看到自己在幼兒園好的表現(xiàn)。

3、讓家長了解自己孩子的不足，給予適當(dāng)?shù)募医獭?/p>

通過家訪我了解到我班脾氣最古怪的阮宏燁在家其實也是非常的古怪，我問及他的父母為什么會這樣，他的爸媽告訴我可能是因為自己是外地人怕別人欺負(fù)，所以才會變得如此古怪的吧！我想尋根揪底還是要靠父母的引導(dǎo)，父母是孩子的第一任老師，在家靠父母，在園靠老師，雙方一起努力一定能讓他學(xué)好的。

通過這次家訪活動，我收獲很大，讓我進(jìn)一步了解了自己在孩子和家長心目中的位置，讓我體會到做老師的價值。用真心來對孩子，用誠心來對家長，用信心來鼓勵自己我相信自己在下學(xué)期一定會做得更好。

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幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇十

家訪記錄：

李庶一小朋友是一個聰明可愛的孩子，老師上課講的東西都會，但是她學(xué)會了就擾亂 秩序，不讓其他的小朋友學(xué)習(xí)。因此，對李庶一進(jìn)行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪記錄：

關(guān)心孩子經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家訪的成效：

通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎(chǔ)上提醒了家長應(yīng)試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要意義。

家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

家訪記錄：

賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習(xí)慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進(jìn)行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調(diào)皮，爸爸媽媽的話聽不進(jìn)去，他爸爸就經(jīng)常打他，而他媽媽就經(jīng)常護(hù)著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護(hù)，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

家訪的成效：

通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進(jìn)行溝通聯(lián)系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒長足的發(fā)展。

【擴(kuò)展閱讀篇】

幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時所受時間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學(xué)到知識，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對兒童進(jìn)行預(yù)備教育(性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會常識)。其教育課程沒有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語言、表達(dá)等幾個領(lǐng)域以及各種活動構(gòu)成。各個領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。

偉才幼兒園的寶寶們

幼兒園以游戲為主要活動，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語言、手工、音樂等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國對幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國對幼兒園解釋為“用實物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?！?，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校?！绷硗?，幼兒園一年中舉行的重要活動還有：幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、運動會、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。

圖為偉才幼兒園的寶寶戶外活動。

圖為青島黑氏飯店舊址，現(xiàn)為市南區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園。

起源

孩子們正在上課

歐文于1816年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會福利機(jī)構(gòu)而已，那時的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。

世界上最有影響的幼兒園是由德國的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界上第一個教育學(xué)齡前兒童的組織。在這個組織中，福祿培爾既不對孩子們進(jìn)行單調(diào)的操練，更不體罰。孩子們經(jīng)常被帶到大自然中去，有時他們一起在花園或室內(nèi)勞動。他注重培養(yǎng)孩子們的動手勞作技能和集體活動的能力。在多年的試驗后，福祿培爾提出，這樣的學(xué)園應(yīng)該叫“幼兒園”，從此幼兒園的名稱就被傳播開來了。

中國最早的幼兒園思想出現(xiàn)在維新運動領(lǐng)導(dǎo)人康有為的《大同書》中。后來清政府頒布了帶有資產(chǎn)階級性質(zhì)的中國第一個系統(tǒng)學(xué)制。學(xué)制規(guī)定了對2~6歲兒童進(jìn)行教育的蒙養(yǎng)院，最早出現(xiàn)的是武昌模范小學(xué)蒙養(yǎng)院(1903年)。除了政府辦的外，外國傳教士和中國私人創(chuàng)辦的幼兒園也出現(xiàn)了。到了1910年，中國幼兒園的學(xué)生已達(dá)152萬多人。

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幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇十一

xx是個較內(nèi)向的小女孩，上課時我發(fā)現(xiàn)她不太喜歡回答問題，我試著請了她以后，她很輕地回答了問題，我表揚了她，她很開心，放晚學(xué)時，我將這事告訴了她媽媽，她媽媽說她就是膽小，并說希望我們共同配合來訓(xùn)練她的膽量。

老師：xx是個活潑、充滿智慧的小男孩，現(xiàn)在的他動手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力已有了大大的提高。

與他媽媽聯(lián)系后得知，現(xiàn)在在家里他也有所改變，變得很懂事，各方面的能力也提高了。

xxx：“孩子有情緒了，不想上幼兒園了。”我又一次進(jìn)行了談話，孩子也認(rèn)識到自己的.錯誤，并表現(xiàn)愿意改掉。希望家長配合。

媽媽：是應(yīng)該這樣，對孩子嚴(yán)格要求，我們家長回去也要好好教育。

媽：孩子吃飯真是我們頭痛的事情，小時候到現(xiàn)在我們都一直在培養(yǎng)，鼓勵和懲罰也都沒用，現(xiàn)在請你們飯菜少盛點，下午的點心粥、團(tuán)圓她喜歡多一點，中午的飯菜不要倒掉，讓她吃完。

師：知道了。

原因：朱佳妮小朋友近段時間經(jīng)常和xx小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

與孩子建立良好的人際關(guān)系，多一份耐心并尊重孩子，尤其在不順利的時候，更要給他鼓勵。

于迪在家吃飯和午覺時間有規(guī)律，性格開朗、情緒變化快，自尊心敏感。不愛與小朋友進(jìn)行流，請老師幫助他建立友好的同伴關(guān)系。

幼兒園的學(xué)習(xí)是為孩子一生更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。每個孩子都是家里的寶貝，在家里飯來張口、衣來伸手，現(xiàn)在進(jìn)入幼兒園，就要有一定的獨立能力和生活自理能力，這樣有助于孩子更好地適應(yīng)集體生活。希望老師們關(guān)注孩子的一些異常表現(xiàn)。 恬恬是個慢性子，做什么都不著急，在家在園都是如此。尤其是吃飯問題，一直困擾著老師和家長。此次家訪決定家園共同著手提高恬恬的動手能力和責(zé)任心，培養(yǎng)她的獨立性。

xx的接受能力很強(qiáng)，同時自尊心很強(qiáng)，園園媽媽也反映園園在家脾氣不好，和家長平時的縱容也有關(guān)。決定對園園進(jìn)行一定的挫折教育。

xx 媽媽 苗苗在園常有攻擊性行為，在家脾氣也不好，媽媽希望幼兒園能多多教育。老師也希望媽媽能正面教育她。

xx 媽媽爸爸 貝貝是個特別會體貼人的孩子，在家也很討爸爸媽媽喜歡。只是貝貝面對不熟悉的人就很膽小，老師決定盡可能多創(chuàng)造條件鍛煉貝貝的膽量。

xx 爺爺爸爸 東東這個學(xué)期口頭表達(dá)能力進(jìn)步特別大。但是東東在家不是特別愛說話。老師希望家長能多多和他交流。同時加強(qiáng)東東的鍛煉，讓他更健康。

xx 外婆媽媽 囡囡最近加強(qiáng)了運動，所以減肥效果很好。在家也受在園的影響，喜歡上了運動。就是依賴性強(qiáng)。希望外婆也能給囡囡自己動手的機(jī)會。

xx 媽媽 超超在班里像個大姐姐，不僅能管理自己，還能幫助別人。有可能是爸爸媽媽去上海的緣故，好久不見有些疏遠(yuǎn)了。請爸爸媽媽加強(qiáng)和她情感上的交流。

幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇十二

原因：蔡子彥小朋友近段時間經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話?？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的媽媽。

老師：蔡子彥的媽媽，你好！近段時間，你家蔡子彥小朋友經(jīng)常和王子強(qiáng)小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，蔡子彥小朋友上課時比以前少認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強(qiáng)講話，午睡時也是如此。 家長：

家訪記錄：新生兒家訪案例

在家訪中的實錄:走進(jìn)孩子的家門孩子最大的特點是焦慮、看到老師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說“老師好!”她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好!身上都是污物，情緒不穩(wěn)的生理反應(yīng)非常明顯。她整天都繃著臉，當(dāng)時老師問她也不作聲，情緒低落，心境持續(xù)抑郁，動輒就發(fā)脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達(dá)，她媽媽需要老師去猜測她的心思。午睡醒來，她也經(jīng)常哭，要解小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當(dāng)心她不適應(yīng)幼兒園。(以上是媽媽的描述)。

存在的問題及教師的反思:

寶寶們的困難在哪:

幼兒園是一個陌生的環(huán)境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會產(chǎn)生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會思考。想想媽媽突然怎么就把寶寶放在幼兒園了，在一個陌生的環(huán)境。另一個方面，幼兒園的環(huán)境與寶寶在家的環(huán)境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應(yīng)一個過程。 如何讓寶寶愛上幼兒園:

消除恐懼感

借鑒國外的做法，一些幼兒園請家長來園在地一天開學(xué)這天和寶寶一起來上幼兒園。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來過這里，讓寶寶在安心的情況下對幼兒園進(jìn)行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個陌生的環(huán)境的恐懼感。

提高孩子的適應(yīng)能力

寶寶對幼兒園沒有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢?那好像是不一定的。還有些寶寶還會有或多或少的的情緒問題。因為孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養(yǎng)孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好!使孩子對家庭有依賴性，對家長更有依賴性，比方說:“孩子在園時，不肯用手拿勺子吃飯，”“入廁一定要老師幫忙”一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動手。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙。老師請寶寶自己做一些小事他就會哭著要大人。，所以家長因該理性的處理問題。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。

家訪記錄：幼兒園新生家訪記錄情況表

入睡午睡和睡覺時是否有“特殊”情況，如抱住指定的毛巾等

三位小六班老師如約在三點來到家里，解老師、葉老師、唐老師，都很親切，問了珠寶的生活習(xí)慣、自理能力等等問題。

糕”的圖片，（真是最愛美食?。?，之后還舍不得還給老師。（這個貼紙是作為孩子在幼兒園班級上標(biāo)識在杯子、碗啊上面的，一看就知道是哪個小朋友的了。）

半個小時不到，三位老師又要去下一家家訪了，天氣很熱，老師們騎著車來去，也是夠辛苦的了。祝福珠寶在這個三個可親的老師關(guān)懷下，和小伙伴們快樂度過第一個學(xué)期的幼兒園生活。

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幼兒園家訪記錄內(nèi)容及家長意見和建議篇十三

十幾年書教下來，讓我認(rèn)識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。在通訊工具發(fā)達(dá)的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式。在這學(xué)期，學(xué)校積極開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動，家訪又重新熱了起來。我在完成緊張的教學(xué)工作之余，利用下班后及節(jié)假日時間與郁夏云、李江碧老師一起用近一個月的時間走訪了全班48戶學(xué)生(班里有兩對雙胞胎)。我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭,無一遺漏,細(xì)致地了解了每一個學(xué)生的家庭狀況,同時了解了學(xué)生的個性,學(xué)生在家的表現(xiàn),忠誠地與學(xué)生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細(xì)的記載。

平時對我們教師來說,一個學(xué)生在班上不過是五十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時，有些家長由于工作繁忙等原因，很少有時間來學(xué)校，也不太了解自己的孩子在學(xué)校的.情況。通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級的總體情況，，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長，以便采取相對應(yīng)的措施促進(jìn)孩子的發(fā)展。

這次家訪，家長和學(xué)生感到十分親切，一開始學(xué)生都很緊張，后來發(fā)現(xiàn)我們并沒有通過家訪向家長“告狀”，學(xué)生也就放松了，在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。

1、希望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

2、希望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

3、希望其他任課老師能采用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。