2023年取長補短高中作文素材(通用10篇)

傳統文化是我們中華民族的瑰寶，我們應該傳承和弘揚。寫一篇較為完美的總結，首先要明確總結的目的和范圍。如果您對總結范文有興趣，不妨看看以下篩選的一些案例，或許會有所啟發(fā)。

取長補短高中作文素材篇一

宋朝詩人盧梅坡的《雪梅》詩寫道：“梅雪爭春，未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

”梅雪爭春，究竟哪個美？其實是無法加以評論的。

紛紛揚揚、自天而降的雪是那樣潔白無瑕，“凌寒獨自開”的梅卻給人以淡雅的清香，它們以各自的特長共同裝點了冬季的大自然。

世界上各種事物都是這樣，從不同的角度看，各有所長，又各有其短，唯有互相，才會，各顯千秋，長處和短處每個人都有，關鍵在于如何看待。

有人以自己的長處自詡，而對別人的短處加以嘲笑，結果既害了自己又害了別人。

長處是我們應該加以發(fā)揚的，卻不可以驕傲；短處是我們應該加以克服的，卻不可有意掩飾。

我們的學習也如此，同學之間只有，才能不斷進步。

有這樣一則：猴子和大象都想吃到河對岸樹上的果子。

猴子苦于無法過河，大象則苦于無法摘果。

雙方協商后想出了個辦法：大象馱猴子過河，過河后，猴子上樹摘果。

結果它們都吃到了果子。

這就是彼此、密切合作所取得的效益。

丹麥天文學者第谷有出色的觀察能力，他花了很長時間觀測行星的位置，遺憾的是他不擅長理論研究，結果得出了許多錯誤的結論。

后來，第谷請了德國天文學家開普勒做助手，開普勒觀察技術不如第谷，但很有理論研究才華。

結果開普勒在第谷精密觀察的基礎上，通過自己深刻的理論研究，終于發(fā)明了行星運動的三定律。

顯然，離開了開普勒，第谷的觀察材料或許派不上用場；離開了第谷，開普勒也不會有這樣偉大的發(fā)現。

正是這兩位學者結合在一起，互相取長補短，才在天文學領域做出了卓越的貢獻。

猴子和大象的結合吃到了樹上的果子，兩位學者的結合取得了的成就，梅和雪的結合構成了冬令美景。

由此我們可以看出，只有善于取人之長補已之短，才能使我們不斷進步，并取得更大的成績。

取長補短高中作文素材篇二

在我讀二年級的時候，聽老師說起“尺有所長，寸有所短”，當時我只是覺得很新鮮，并不知道是什么意思。直到品德與社會老師給我們講了《駱駝和羊》這個故事，我才真正理解了這句話的含義。

故事是這樣的：駱駝長得高，羊長得矮。駱駝認為長得高好。而羊認為長得矮才好。它們倆都通過一件事證明自己的觀點是對的。它們走到一個園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。它們倆又看見圍墻有個又窄又矮的門。羊大模大樣地走進門去吃園子里的草。駱駝跪下前腿，低下頭，往門里鉆，怎么也鉆不進去。于是它們爭了起來，最后去找老牛評理。老牛告訴它們，它們倆都只看到自己的長處，看不到自己的短處，是不對的。

是啊，高有高的好處，但高有時候也是不好的。同樣，矮有矮的好處，可矮卻夠不著高的地方。

這使我想起在《小故事大道理》這本書里看到的《盲人和瘸子》這個故事。

盲人和瘸子在一條崎嶇的路上相遇，他們倆團結合作，瘸子做盲人的眼睛；盲人做瘸子的腿。他們一路走得又安穩(wěn)又快活。

如果盲人和瘸子也像駱駝和羊一樣，只看到自己的長處而不能合作，我想，他們就不能這么順利地走過這條崎嶇的路。相反，如果駱駝和羊也能像盲人和瘸子一樣合作，駱駝把羊馱在背上吃樹葉；羊把草從園子里拿出來給駱駝吃。那它們倆就都能吃到樹葉和草了。

我數學比較好，而我同桌語文很好，以前我們倆都是自己管自己學習，互相之間不會討論交流。自從品德與社會老師講了《駱駝和羊》這個故事，我懂得了其中的道理后，我就和同桌商量，我教同桌學習數學，叫同桌教我學習語文?，F在我們倆都有了不少進步。我想，我以后要虛心學習別人的長處，做到取長補短，這樣，我肯定會有更大的進步。我也希望其他同學都能做到取長補短，共同進步！

取長補短高中作文素材篇三

瞎子與跛子一個婦孺皆知的故事。說的是，從前有一個瞎子和一個跛子他們兩共居一室，結果房子里著火了，怎么辦呢?瞎子急的像個無頭蒼蠅，跛子急的如熱鍋上的螞蟻。眼看火就要跑到他們所處的地方，跛子靈機一動，說：“瞎子，瞎子你來背著我，你當我的腿，我當你的眼睛可好?”瞎子聽了連聲說好，使勁的點頭。于是瞎子聽著跛子的指揮順利的從無情的大火中平安的走了出來。他們之所以能安全的逃生是因為他們兩人懂得取長補短，團結一致。

運動比賽時，班里報名的同學總是很多，但每個人都會報他所擅長的那一項運動，總不可能說你跑得快去扔實心球，這就有種牛頭不對馬嘴的感覺。大家都知道揚自己的長處，而自己的短處怎會被他人所補。取長補短使得他們更加優(yōu)秀。

放眼于全世界的各個國家，成立了歐盟，亞太經合組織等。這些經濟組織不正是運用了取一些國家的優(yōu)點，來彌補自己國家的短處。這不就是取長補短嗎?大家都為了共同的利益而合在一起，各取所需。

我們國家的西氣東輸，南水北調工程都是取長補短，實現均衡。這么一個小孩子都懂得的道理，在我們這些讀了11年書的高中生身上卻并不顯示的出來。

現在的我們都很自私，自大，一切都以自己為中心，以為自己是我所不能，去忘記了“人無完人，金無足赤”，更忘記了“人外有人，天外有天”。世間的一切都不是自己一下就出現的，而是與別人精誠合作，取長補短所創(chuàng)造的。dna分子的結構就是集合了生物學家，化學家，數學家，物理學家等眾多科學家各自發(fā)揮自己的長處研究出來的。

“三人行，必有我?guī)熝伞备嬖V我們人人都是老師，只不過是“聞道有先后，術業(yè)有專攻”而已。對于我們現在做的每一件事情都需取長補短。復習，你幫助我你的拿手科目，我亦然。

取長補短高中作文素材篇四

正所謂：“取人之長，補己之短”。所以對我們來說，選擇一個最佳的同桌是很有必要的。這次我們班就開展了一次激動人心的“換位、自選同桌”活動。

一聽到這個消息，我心里那個高興勁兒呀就甭提了，全身每一根汗毛都活躍地立了起來，血液循環(huán)也隨之加快，心也隨之快速地跳動著，正如那首《心跳》所唱：“心在跳，跳跳跳……世界多么奇妙……”

同學們早就選好了目標，此時只待刁老師發(fā)布命令，各個都躍躍欲出，迫不及待了，仿佛箭上弦一般，隨時待發(fā)。空氣窒息了，同學們都把耳朵豎了起來。我似乎聽到同學們心臟“澎嘭”跳動的聲音。大家齊刷刷地盯著刁老師，教室里太靜了，當時若有一顆針掉在地上，都會感到它那“震耳欲聾”的聲音。

終于，老師發(fā)下了命令，自選同桌開始。我的同位是……找到了！我心花怒放。看！大家都在忙碌著，興奮著，尋找著自己的最佳伙伴。坐下后，我環(huán)視四周，同學們表情不一，可以說是“有人歡喜有人愁”。有的抓耳撓腮，虎視耽耽地看著自己相中的伙伴被別人搶去；有的則喜上眉梢，興奮不已。

可是屁股還沒坐熱，僅僅只過了一夜，刁老師又說要給我們合理地調整一下。怎么又要換了？我的心又“咚咚咚”地跳了起來?！白蛉盏么思延?。今日不知落入誰手？”再看看大家：有的像籠中之鳥，想去探聽身外更美的世界；可有的卻如那井底之蛙，只滿足自己的世界，不愿離他而去。

此時，我心里思考著千萬種選擇，和他，和她，還是他……她……老師說“開始！”看！有的又蹦又跳，因為找到了更如意的伙伴；有的呢，是空歡喜一場。

“停！”老師發(fā)下號令?！皢?！沒換走。”我像吃了蜜桃，甜滋滋的。此時，我不由地哼唱起來：“甜蜜蜜，我笑得甜蜜蜜……”

取長補短高中作文素材篇五

在學習上我們是離不了同學的互相幫助的。如果我們得到別人的幫助，那我們也應該去幫助他們，即便沒有得到別人的幫助，你也可以主動去幫助他們。

有一次，我在做作業(yè)，教室里只有我和杜賢會兩個人。杜賢會來問我作業(yè)怎么做，我看也沒有看就說不知道。她走了，過了一會兒我也有一道題也做不起了，我就問她這道題怎么做，她說：“做不起。”我說：“求求你教我做可以嗎？”她說：“哼，剛才我叫你教我做作業(yè)，你不教，現在我也不教你做！”我沉思了一會兒說：“我教你做剛才那道題好嗎？”她說：“不用了，我已經做好了！”

然后，我回到了座位上思考這道題，可是挖空心思想了半天都想不出來。見我愁眉不展的樣子，她走到了我的面前：“還是我來教你做這道題吧?！蔽壹t著臉說：“謝謝你?！彼敿毜馗艺f了一遍，想不到這道題是這么的簡單，就是因為一個環(huán)節(jié)我沒有想到硬是做不起。我原以為自己學習成績很好，自以為了不起，沒想到也會有糊涂的時候啊。哎，人真的不可能萬事不求人啊！

想到這里，我走到她跟前小聲地說：“對不起，我不應該這樣對待你?！彼f：“沒關系。”我回到了座位上，我想：她還真是一個寬宏大量、樂于助人的人，而我卻是這么小氣……我想到這里，我越來越感到無地自容。正在這時，她走到我跟前說：“別再生自己的氣了，我們不是好朋友嗎？下次別人問你問題時，把你的想法告訴他?！?/p>

從此以后，當有同學問我作業(yè)怎么做時，我都把我知道的告訴他們，竭盡全力幫助身邊的同學。

經過這次切身的體驗之后，我真正明白了取長補短、團結互助的意義。同學們，就讓我們攜起手來，摒棄前嫌，團結互助，共創(chuàng)一個輕松和諧的學習氛圍吧！

取長補短高中作文素材篇六

棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。

無論是時光，還是往事，或是容顏，都如昨日之日一般棄我而去，任我多么留戀，它們卻毫無回頭之意。

而今日之日又有諸多煩憂紛紛擾擾，揮之不去。

人生就是有這樣的錯覺：逝去的總是美好的，擁有的總是缺憾的，于是，在眺望昨日的背影時，眼里只有煩惱的身影來來回回。

抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。

別管往事有多美好，別問曾經有多輝煌，別說過去有多美貌，人生的歲月只會如東流水一樣匆匆流逝，若想挽留，只能挽留住煩惱，別的什么也留不下。

不要總在過去的回憶里纏綿，不要總讓昨天的陰雨淋濕今天的行裝。

昨天的太陽，曬不干今天的衣裳；昨天的輝煌，抵不過歲月的滄桑。

面對諸多生活的風雨迷茫，人生還需正能量。

生活里去接收陽光豁達的正能量，自信歲月一百年，會當水擊三千里！凡事都要往開出想，假若真的傷了一條腿，要慶幸自己還活著，不死就是幸福！生活中不是什么別人和災禍打跨了你，能打垮你的只有你自己。

凡事都往開處想，無論經歷怎樣坎坷的生活，內心始終保持對生活的熱愛，始終用一顆溫暖的心去面對人生。

積極、樂觀、豁達、從容、樸素、簡單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，我們來到人世間，只是去品嘗一場場生活的酸甜苦辣咸，絕對不是去踐行埋怨、仇恨、無知、貪戀、傲慢、冷漠等種種人生的負面情緒，這些可以說與那些正能量相對應的生命的負能量，它們能消耗我們的的精力，占據我們的快樂，侵蝕我們的生命。

別把痛苦的根源推給外界，人生所有的痛苦都來自自己接收的這些負能量。

你生氣，是因為自己不夠大度；你郁悶，是因為自己不夠豁達；你焦慮，是因為自己不夠從容；你悲傷，是因為自己不夠堅強；你惆悵，是因為自己不夠陽光；你嫉妒，是因為自己不夠優(yōu)秀……人生在世一蜉蝣，轉眼烏頭換白頭。

一輩子很短，真的需要好好地疼自己，你的世界，有了自己心靈的那束陽光才真的明媚溫暖。

一輩子，很累，真的不需要去苛求自己，什么都要完美，你的生活，有你的足跡，有你的淚水，有你的笑聲，你的世界就已經完美了。

對生活多些感恩，多些知足，用那些正能量去驅散人生的迷霧和陰霾，用一顆陽光的心，還自己一片澄凈的艷陽天。

一滴水在人們眼中是渺小的，一塊石頭在人們心中是堅硬的.但“滴水可以穿石”這句話人們是非常熟悉的.可這微不足道的水滴哪來這么大的力量？古人云：滴水穿石，非力使然，恒也.可見，滴水穿石是個“恒”字，是“持之以恒”.正是由于千百年來一直未停止過“滴水”的行動，也一直未停止過“穿石”的努力，而且，滴落的水都向著一個方向，從未改變.功到自然成，不知經歷了多少個世紀，水滴穿透了石頭！如果不是那種持之以恒，沒有那種目標專一，滴水如何穿石？這是一種精神，一種執(zhí)著，而這種精神可以考驗我們的毅力，鍛煉我們的韌性，正是工作和學習中需要的，也是成功的保障.

取長補短高中作文素材篇七

孟子是我國戰(zhàn)國時期一位非常著名的政治家、思想家，很受人們的尊敬。

無論人們有什么困難，有什么不懂的，都去向他請教。

他會給人提供好的建議，從而幫助人們排憂解難。

當時的滕國是個非常弱小的國家，很多大國都想欺侮它。

滕國實在沒有辦法，只好去尋求大國的保護。

滕文公覺得一味讓大國保護也不是長久之計，只有讓滕國真正富強起來，才是解決問題的根本所在。

可是，他不知如何才能使國家富強起來。

于是，他就和大臣們商量這件事，但討論了半天，一直沒有想出一個令人滿意的辦法，只得向孟子請教。

孟子首先勉勵滕文公，要想使國家真正富強，就必須實行仁政。

孟子說：“現在的滕國，如果把長的地方去掉，然后補到短的地方，方圓大概有百里吧！如果能夠實行仁政，肯定能把國家治理得富裕強大。

”釋義：吸取別人的長處，來彌補自己的不足。

也泛指在同類事物中吸取這個的長處來彌補那個的不足。

取長補短高中作文素材篇八

駱駝和羊聽了老牛的話，慚愧地低下了頭，不約而同地說：“我們真不應該，以后我們再不光看別人的短處，要多看別人的長處。

”老牛聽了，滿意地笑了。

第二年夏天，駱駝和羊又見面了。

這次他們是在一棵茂盛的大樹底下相見的。

駱駝熱情地說：“山羊老弟你騎到我的背上來吧！”山羊一騎到駱駝的背上，就輕而易舉地吃到鮮嫩的樹葉。

山羊高興地說：“駱駝大哥，這葉子真好吃呀！”駱駝說：“那你就多吃一些吧！”吃呀、吃呀，山羊吃完了駱駝吃，直到他倆都把肚子吃得圓圓的。

他們繼續(xù)往前走，感到口渴了。

路邊有個園子，只聽里面的水嘩嘩地流著。

駱駝說：“要是能喝到清涼的水該有多好呀！”山羊皺著眉頭仔細觀察，看到圍墻轉彎處的小門，高興地說了聲：“瞧我的！”便大步走進去。

它找來一根長長的管子，把管子的一頭***水里，另一頭拉出來遞給駱駝。

駱駝喝著解渴的水，心里比蜜還要甜。

他感嘆地說：“山羊老弟咱倆駱駝和羊聽了老牛的話，慚愧地低下了頭，不約而同地說：“我們真不應該，以后我們再不光看別人的短處，要多看別人的長處。

”老牛聽了，滿意地笑了。

第二年夏天，駱駝和羊又見面了。

這次他們是在一棵茂盛的大樹底下相見的。

駱駝熱情地說：“山羊老弟你騎到我的背上來吧！”山羊一騎到駱駝的背上，就輕而易舉地吃到鮮嫩的樹葉。

山羊高興地說：“駱駝大哥，這葉子真好吃呀！”駱駝說：“那你就多吃一些吧！”吃呀、吃呀，山羊吃完了駱駝吃，直到他倆都把肚子吃得圓圓的。

他們繼續(xù)往前走，感到口渴了。

路邊有個園子，只聽里面的水嘩嘩地流著。

駱駝說：“要是能喝到清涼的水該有多好呀！”山羊皺著眉頭仔細觀察，看到圍墻轉彎處的小門，高興地說了聲：“瞧我的！”便大步走進去。

它找來一根長長的管子，把管子的一頭***水里，另一頭拉出來遞給駱駝。

駱駝喝著解渴的水，心里比蜜還要甜。

他感嘆地說：“山羊老弟咱倆取長補短多好??！”天色晚了，兩人依依不舍地分別了。

取長補短高中作文素材篇九

高考作文跑題要命，還有一種情況也要命在高考的時候，如果你犯了要命的錯誤，作文寫跑了題，分數會低的可憐，問題嚴重的可能會顆粒無收；還有一種情況也很要命，就是沒寫夠800字，你的作文分仍然會低的可憐。

批卷老師一看你沒寫到800字，立馬把你的成績放到三等以下去考慮，一等、二等文，你想都別想。其實，這個結果，你交卷時，如果沒寫夠字數，你自己就十分清楚了，作文你就不要奢望拿太好的成績了！

所以說，能不能寫夠800字，與你能不能拿到作文的好成績是有密切關系的，不可小覷。寫不夠字數，是你作文能力不強的一個明顯的大暴露。

那么，怎樣才能夠寫夠800字呢？在這里向你支四招：

第一招：先把文章的架子搭好這就像蓋房子一樣，要先把房架子立起來，然后再去壘磚、抹灰、安門、挖窗等。

寫記敘文，可以設計一個開頭、一個結尾，中間如果寫一件事，起因、經過、結果可以各寫一段。這樣，一共是五段。

如果一篇文章寫多件事，那就一件事一段，加上開頭、結尾，就可以了。寫三件事，就是五段，寫四件事，就是六段。

寫議論文的話，也得有開頭、結尾，中間也得寫幾層意思，一個意思一段，再加上開頭，就是這篇議論文的框架。

動筆之前，可以列個提綱。有了提綱，寫作時，會更穩(wěn)妥，更有把握，更自信。

第二招：記敘文要多描寫描寫，是寫記敘文的主要表達方式，也是把文章寫具體、寫生動的重要手段。一件事，你如果不充分運用描寫方法，光靠敘述，要寫夠800字，那是十分困難的。

我們要用的描寫方法主要有8種：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、動作描寫、情態(tài)描寫、場面描寫、景物描寫、細節(jié)描寫。

只要這8種描寫方法，你運用到位了，寫800字，那是輕易而舉的事情。

第三招：議論文要旁征博引議論文，要寫夠800字，必須學會旁征博引，也就是說要多舉例子，還要會舉例子。

舉例子只要圍繞中心論點，緊扣主題，為了防止寫不夠字數，可以少展開一些，但不要過分就行。什么叫過分？一篇800字的議論文，你一個例子寫了500字。這就叫過分。

除了舉例子，還要學會分析問題，不能光舉例不分析。因為，議論文，還應該以議論為主。敘述太多的話，有可能會演變成記敘文。

第四招：要借助想象想象，也是幫你寫夠800字的有效辦法。遣詞造句需要想象，寫細節(jié)需要想象，故事情節(jié)需要想象。寫文章是離不開想象的。

《西游記》估計百分之九十以上是想象；《三國演義》也有許多想象成分；《紅樓夢》《水滸傳》中都有想象。

因此，我們寫作文也離不開想象。想象，就是作文的翅膀，有了想象，作文才能飛翔。

當然，這種想象，不能是胡編亂造，瞎寫一氣，必須符合生活的真實和藝術的真實。

有一名同學寫一篇關于“合作”的作文，寫兩家公司一開始互相貶低對方，雙方的利益都受到了損害；后來他們發(fā)現互相攻擊，不如互相合作，于是他們發(fā)揮各自優(yōu)勢，聯合開發(fā)了一款產品，雙方都獲得了利益。寫到此，去說明“合作”的主題，也算可以了。

取長補短高中作文素材篇十

宋朝詩人盧梅坡的《雪梅》詩寫道：“梅雪爭春，未肯降，騷人閣筆費評章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

”梅雪爭春，究竟哪個美？其實是無法加以評論的。

紛紛揚揚、自天而降的雪是那樣潔白無瑕，“凌寒獨自開”的梅卻給人以淡雅的清香，它們以各自的特長共同裝點了冬季的大自然。

世界上各種事物都是這樣，從不同的角度看，各有所長，又各有其短，唯有互相取長補短，才會相得益彰，各顯千秋，長處和短處每個人都有，關鍵在于如何看待。

有人以自己的長處自詡，而對別人的短處加以嘲笑，結果既害了自己又害了別人。

長處是我們應該加以發(fā)揚的，卻不可以驕傲；短處是我們應該加以克服的，卻不可有意掩飾。

我們的學習也如此，同學之間只有取長補短，才能不斷進步。

有這樣一則寓言故事：猴子和大象都想吃到河對岸樹上的果子。

猴子苦于無法過河，大象則苦于無法摘果。

雙方協商后想出了個辦法：大象馱猴子過河，過河后，猴子上樹摘果。

結果它們都吃到了果子。

這就是彼此取長補短、密切合作所取得的效益。

丹麥天文學者第谷有出色的觀察能力，他花了很長時間觀測行星的位置，遺憾的是他不擅長理論研究，結果得出了許多錯誤的結論。

后來，第谷請了德國天文學家開普勒做助手，開普勒觀察技術不如第谷，但很有理論研究才華。

結果開普勒在第谷精密觀察的基礎上，通過自己深刻的理論研究，終于發(fā)明了行星運動的三定律。

顯然，離開了開普勒，第谷的觀察材料或許派不上用場；離開了第谷，開普勒也不會有這樣偉大的發(fā)現。

正是這兩位學者結合在一起，互相取長補短，才在天文學領域做出了卓越的貢獻。

猴子和大象的結合吃到了樹上的果子，兩位學者的結合取得了舉世矚目的成就，梅和雪的結合構成了冬令美景。

由此我們可以看出，只有善于取人之長補已之短，才能使我們不斷進步，并取得更大的成績。