每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié)，不管是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中，總結(jié)都能幫助我們更好地成長(zhǎng)?？偨Y(jié)不僅要描述事實(shí)，還要分析原因和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。以下是一些總結(jié)的經(jīng)典范文，希望對(duì)大家有所啟示。

中考半命題作文指導(dǎo)篇一

在弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍以后，就要認(rèn)真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準(zhǔn)備表達(dá)一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達(dá)中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。

確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大，可以略寫，得分個(gè)主次，這步要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。

中考半命題作文指導(dǎo)篇二

命題作文，一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫作。它包含事件，人物，面等要素。

從命題內(nèi)容上來看。

近年來全命題作文的命題內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關(guān)注個(gè)體成長(zhǎng)，或啟迪考生思考人生哲理，或引導(dǎo)考生聚焦社會(huì)熱點(diǎn)……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

從形式上來看。

一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當(dāng)寬泛的選材范圍。

寫作方法。

1.抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結(jié)構(gòu)重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個(gè)字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個(gè)中學(xué)生對(duì)“活力”的理解與界定。

2.明限制，確定選材范圍。

限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊，沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)。這樣，寫作時(shí)就可以不去考慮時(shí)間、地點(diǎn)因素，選材的范圍大多了?！睹利惖闹e言》，明確規(guī)定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實(shí)質(zhì)必須是善意的、美麗的;沒有限制的有：對(duì)象——任何人，具體內(nèi)容——欺騙的具體內(nèi)容和經(jīng)過，數(shù)量——n個(gè)謊言，范圍——過去現(xiàn)在，身邊遠(yuǎn)方等等，這些都可以作為寫作的內(nèi)容。

3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。

充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

如《媽媽，我長(zhǎng)大了》這個(gè)文題，其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。

4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。

“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。

5.煉語言，注重個(gè)性化表達(dá)。

語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。

注意點(diǎn)。

(1)有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(2)另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風(fēng)》等，則應(yīng)注意其本體與喻體之間的關(guān)系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

(3)對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構(gòu)思成“通過一個(gè)我看到(聽到，讀到)的有關(guān)×××人(負(fù)或不負(fù))責(zé)任、(寬容或不)寬容、(友善或不)友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任(寬容……)”就是你的記敘文的中心思想所在。

中考半命題作文指導(dǎo)篇三

對(duì)于短語式題目，審題時(shí)可以采用“析詞法”。就是將題目的短語以詞為單位進(jìn)行劃分，然后對(duì)每個(gè)詞語逐一分析。短語有各種關(guān)系的短語，比如并列關(guān)系、偏正關(guān)系、動(dòng)賓關(guān)系、主謂關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系等等。面對(duì)一個(gè)短語式命題，應(yīng)該先弄清楚它的類型，再根據(jù)這種類型的特點(diǎn)去分析。比如2007年高考湖南卷作文命題是“詩意地生活”。這是一個(gè)偏正短語，重點(diǎn)在“詩意地”，而偏正短語的重點(diǎn)一般在修飾限制部分，即本題中的“詩意”二字。這就要結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)“詩意（生活）”的理解。必須注意，這里的“詩意”，更多的是指一種生活態(tài)度，一種健康而有文化的心理。“詩意地生活”就是一種和諧的生活，一種健康的心態(tài)，一種積極的人生追求。但是，現(xiàn)實(shí)生活中可能有諸多的煩惱，如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上獲得充分的自由，達(dá)到“詩意（地生活）”，就要花大氣力了。

再如2007年高考江蘇卷作文命題是“懷想天空”。這是個(gè)動(dòng)賓短語。什么叫“懷想”？“天空”又包括哪些內(nèi)容？都值得好好想想。審題時(shí)可以從學(xué)過的課文切入打開思維。如人教版第五冊(cè)“哲學(xué)論文和隨筆”單元里的課文都對(duì)“懷想”與“天空”作了哲理性的闡述?！皯严胩炜铡?，不但指自然的天空，更應(yīng)該喻指人生的天空、社會(huì)的天空、環(huán)保的天空等。題目所給的材料可以幫助我們確定寫作的角度和題材。從材料中“明凈”、“遼闊”、“深邃”三個(gè)定語，可知寫作時(shí)應(yīng)扣住人生、社會(huì)、歷史中所處的“天空”來構(gòu)思；無論是歷史的還是現(xiàn)實(shí)的事物，都一定要以“懷想”的方式出現(xiàn)。當(dāng)然，也可以寫真實(shí)的人和事。例如，實(shí)寫自己生活、成長(zhǎng)的經(jīng)歷。如寫在學(xué)習(xí)中曾經(jīng)揮灑過奮斗汗水的生活片斷；寫在父母、老師的培養(yǎng)教育下快樂學(xué)習(xí)的故事；還可以具體寫自己讀書、立志的“天空”，如王國(guó)維在《人間詞話》中提到做學(xué)問的三種境界便是三個(gè)人生的“天空”；還可以實(shí)寫自然界的“天空”，從環(huán)境保護(hù)的角度，寫環(huán)境污染；也可以由此及彼，虛寫“天空”，將思緒追憶歷史，進(jìn)入古人的“天空”；也可以懷想曾經(jīng)為新中國(guó)拋頭顱、灑熱血的英烈，進(jìn)入英雄的“天空”，等等。

除了立意的多元化之外，表達(dá)方式與文體也可以豐富多彩。擅長(zhǎng)哲理思維的，可以選擇寫議論文；善于發(fā)揮“情商”的，可以選擇記敘文來寫；文采特別好的，可以將敘述、議論、抒情相結(jié)合，寫成優(yōu)美的散文。還可以寫一篇說明文、抒情散文或者雜文，甚至寫成短篇小說也可以。

中考半命題作文指導(dǎo)篇四

1．要善于咬文嚼字推敲詞義，仔細(xì)分析題目本身的含義，不僅要了解題目的本義、字面義，還要進(jìn)一步理解某些詞語的引申義、比喻義、象征義、（見“探究寓意法”）雙關(guān)義、特指義等。

2．命題作文對(duì)現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性較強(qiáng)，因此，我們審題立意要聯(lián)系聯(lián)想自己的人生經(jīng)歷和社會(huì)生活（包括社會(huì)熱點(diǎn)等）。

3．命題作文一般各種文體（除詩歌外）都可寫，但一定要選擇適合自己的最佳文體。我們運(yùn)用以上方法對(duì)命題作文審題立意時(shí)，可幾種方法綜合靈活運(yùn)用，不可孤立地去硬套。

作文訓(xùn)練。

請(qǐng)以《明禮》為題目，寫一篇文章。

注意：1、自選角度，提煉觀點(diǎn)。2、文體不限，詩歌除外。3、不少于800字。

【審題提示】。

明確“明禮”概念的內(nèi)涵和外延這是構(gòu)思的前提。中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》二十字道德規(guī)范中，“明禮”是有創(chuàng)新的提法，它的意義即懂得“禮儀”和“禮讓”。在校園、職業(yè)場(chǎng)所等公共場(chǎng)合以及家庭都必須講文明，講禮貌，講禮節(jié)?；驀?guó)際交往，或各種人際關(guān)系，話題范圍十分廣泛。內(nèi)容可側(cè)重“禮儀”、“禮讓”、“禮節(jié)”、“禮貌”中的一項(xiàng)，也可三者綜合滲透。師生的尊敬與熱愛、長(zhǎng)幼的孝敬與慈愛、平輩的平等友愛與理解寬容是道德的基本內(nèi)容，“明禮”還有文明層面的內(nèi)涵，其核心是講究“道德”，且“道德”具有雙向性，即人與人、人與社會(huì)、人與自然的互動(dòng)關(guān)系，“愛國(guó)守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”中的其他內(nèi)容都可以從“明禮”的角度加以闡發(fā)。

如果寫議論文，要考慮三個(gè)問題：一、在現(xiàn)實(shí)生活中，“明禮”的表現(xiàn)是怎樣；二、為什么要講明禮；三、如何才能做到明禮。有了這三個(gè)問題的導(dǎo)引，話題就會(huì)展開，就會(huì)引發(fā)出小論點(diǎn)和相關(guān)論據(jù)。如果寫記敘文，必須把“我”的感情溶入社會(huì)各個(gè)側(cè)面及大自然中去，或描敘自己的親身經(jīng)歷、見聞，或借助想象虛構(gòu)事件，并要求人物的情感與事件的意義相切合，同時(shí)講究結(jié)構(gòu)新巧，寫出事件的波瀾和人物內(nèi)心世界的矛盾沖突。

中考半命題作文指導(dǎo)篇五

要認(rèn)真研究文題中提示語的要求，吃透已經(jīng)出示的半命題中詞語的含義，明確半命題已有內(nèi)容和自己待填內(nèi)容的關(guān)系，從而補(bǔ)出合乎語法的詞語或短語，與已有半命題構(gòu)成完整題目。“良好的開端是成功的一半”，不要忘了填寫文章題目這一關(guān)鍵步驟。文題選擇好了，在起點(diǎn)上你就高人一籌。確定文題時(shí)，本著以下幾個(gè)原則：(1)熟悉性。選自己熟悉的，你才能順利地寫下來。(2)個(gè)性化。選自己能感受到的東西，而不是從。

作文。

選中借來的東西。(3)新視角。當(dāng)你看到題目想到的第一個(gè)構(gòu)思，而大多數(shù)人可能也會(huì)想到時(shí)，就應(yīng)回避這個(gè)構(gòu)思。運(yùn)用發(fā)散思維，將你想到的新視角、新構(gòu)思羅列出來，再選擇。確定構(gòu)思之后，運(yùn)用縱向思維，對(duì)題材開掘深一點(diǎn)。

二.揚(yáng)長(zhǎng)避短，掌握主動(dòng)。

填題時(shí)要明確所填內(nèi)容與自己特長(zhǎng)的關(guān)系，要根據(jù)自己的人生體驗(yàn)和生活積累，打破思維定勢(shì)，補(bǔ)出自己熟悉的半命題，感悟最深的半命題，自己最有把握的半命題，最容易寫出新意的半命題。

[立意指導(dǎo)]。

半命題作文首先需要將題目補(bǔ)充完整。那么補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該著眼于哪些呢?關(guān)鍵點(diǎn)就在于一個(gè)“也”字。“也”字表現(xiàn)出了一種出乎意料的效果，也就是說前面所要補(bǔ)充的材料與“美麗”之間不可能是一種必然的聯(lián)系。所以在補(bǔ)充題目中除了那些公認(rèn)的美麗的事物美麗的精神之外，需要我們換個(gè)角度，逆向思考，比如：人們往往對(duì)失敗、分手、放棄、遺憾、等沒有好感，甚至討厭，由此我們也可逆向立意為“失敗也美麗”“分手也美麗”“遺憾也美麗”……其次，需要明確的是“美麗”是本題的題眼，也是文眼。需要深入理解“美麗”—詞，那是一種內(nèi)涵：堅(jiān)強(qiáng)、膽識(shí)、恒心、寬容、大氣、尊重等，并非單純的表象的“美麗”。

補(bǔ)充題目后，接下來就需要認(rèn)真構(gòu)思，建議考生能夠冷靜的思考這樣幾個(gè)問題：

(1)寬想。面對(duì)題目中的關(guān)鍵詞，首先要進(jìn)行輻射性思維，多角度地聯(lián)想、想象，并將與話題有關(guān)的思想、具體材料大致羅列下來，從而找到源頭活水。

(2)精思。面對(duì)羅列的材料要根據(jù)中心進(jìn)行精心選擇，多中選優(yōu)，優(yōu)中選深，深中選新。一篇作文只能表現(xiàn)一個(gè)主題，防止“意多亂文”。

(3)實(shí)寫。寫“實(shí)實(shí)在在”的東西，寫出“真情實(shí)感”的東西，只有這樣才能打動(dòng)讀者。在文體的選擇上，可以寫成議論文，根據(jù)補(bǔ)充的關(guān)鍵詞選擇相應(yīng)的論據(jù)進(jìn)行寫作。也可以寫成抒情。

散文。

采用排比段落橫向選材進(jìn)行抒情或從歷史長(zhǎng)河中起步進(jìn)行縱向構(gòu)思?xì)鈩?shì)磅礴的抒發(fā)情感。也可以寫成記敘文把自己親歷之事或耳聞目睹之事用細(xì)致的筆墨表達(dá)出來?？傊魑臅r(shí)一定要結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備加以分析選定最適合自己的文體。

[審題誤區(qū)]。

1、“-----也美麗”為題作文。

上文說過，這個(gè)半命題作文，審題關(guān)鍵點(diǎn)就在于“也”字。有的學(xué)生不去理解“也”包含著一種逆向思維，那么就很有可能出現(xiàn)這樣的命題：“春天也美麗”“勤奮也美麗”……這就屬于錯(cuò)誤命題了。同時(shí)這種反彈式的命題，還容易給學(xué)生造成另外一種誤解，以為只要是反面的事物反面的精神都可以拿來寫寫，這種想法是錯(cuò)誤的。例如：“自卑也美麗”“醉酒也美麗”……這樣的命題也屬于錯(cuò)誤命題。因此需要注意的是“反彈”也要成曲調(diào)，切不可“亂彈”一氣。

[擬題示例]。

小草也美麗、落葉也美麗、平凡也美麗、挫折也美麗、簡(jiǎn)單也美麗……。

[立意指導(dǎo)]。

看到這一題目，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”等詞語，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住“滋味”的深刻內(nèi)涵，掘而深之，那文章的立意就會(huì)高人一籌。如寫出《打工的滋味》、《得獎(jiǎng)的滋味》、《當(dāng)干部的滋味》、《掏污水溝的滋味》，則既深又新。再進(jìn)一步，如能逆向填題：《作弊的滋味》——心驚肉跳，《說謊的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，則文章的新鮮度、吸引力就更不同凡響。求新的愿望當(dāng)然值得鼓勵(lì)，但不能為求新而求新，那樣反而會(huì)弄巧成拙。

另外，要明確“滋味”是這個(gè)題目的。

的中心詞，是文眼，它并非指簡(jiǎn)單的味覺，而是指一個(gè)人做某事的內(nèi)心感受。因此，寫作文時(shí)，一定要注重刻畫人物的心理活動(dòng)，這樣才能突出“滋味”這個(gè)中心。

[擬題示例]。

近視的滋味、得獎(jiǎng)的滋味、挨批的滋味、被人誤解的滋味、作弊的滋味……。

[解題指津]。

半命題作文，有了提示語既可能開拓思路，也可圈囿思維。如果沒有任何提示或可供選擇的項(xiàng)，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次數(shù)的限定，甚至還有環(huán)境氛圍的限定?！白x懂了”最有可能就是書，還可能有人、生活什么的?！皶钡姆秶軓V，教科書、各類名著，但是“想說讀懂了，卻不是件容易的事”。所以“書”看來最直接，但恰是最不好寫的。而且，寫“書”很容易忽略題目的前半截“那一次”。再說，寫“書”很難在立意上出新。所以“書”不宜寫。

“書”不宜寫了，那么還能讀懂什么?像“書”一樣的事物，需人用心品讀的東西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《讀你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以讀懂的應(yīng)該是“人”。

確定了寫作對(duì)象，再來構(gòu)建氛圍，在特定的環(huán)境氛圍中，對(duì)某一個(gè)人、某一件事，有了“新”的認(rèn)識(shí)、判斷、評(píng)價(jià)等。文體的選擇以記敘為主，輔以其他手段。

[解題指津]。

“我眼中的”確定了視角，必須是來自“我”的判斷與認(rèn)識(shí)，感受與體會(huì)。要填的是對(duì)象，可以是人：自己、父母、老師、朋友、偉人、明星等;可以是物：鯨魚、沙漠、香格里拉、世界杯等;可以是事：齊達(dá)內(nèi)“頂”人、叢飛之死、以色列入侵黎巴嫩等。選材的新穎、有趣是成功的第一步。

[誤區(qū)警示]。

忽略了“我”的存在。

[思路指導(dǎo)]。

思路一：緊扣“隨想”二字，毫無疑問，選擇散文文體最為合適。生活中，許多小事物都會(huì)觸發(fā)我們無窮的聯(lián)想?；ú輼淠?、風(fēng)雷雨電、鳥獸蟲魚、筆墨紙硯、鍋碗瓢盆，無不是我們選擇的對(duì)象。寫這類文章，首先要對(duì)橫線上所選的事物給予描敘，這描敘要盡量做到細(xì)致形象、生動(dòng)傳神，同時(shí)還必須將自己融入事物中去思考，只有把外物和內(nèi)在情感連接起來，才具備感人的魅力，也才容易引起讀者的共鳴，反之就好比眼睛缺少眼珠一樣，沒有神韻。切記，“隨想”的事物要有作者自己獨(dú)特的感受，因?yàn)樵绞莻€(gè)性化的東西越能給人以新意。

思路二：這個(gè)題目，同樣能寫成議論文，如當(dāng)你看到亂扔紙屑的現(xiàn)象時(shí)，就可以以此為切入點(diǎn)，聯(lián)想到社會(huì)上許多不文明的現(xiàn)象，然后進(jìn)行分析、挖掘，闡明其危害，得出自己的觀點(diǎn)。切記不能空發(fā)議論，不然讀者不會(huì)心悅誠服?？傊笳?、求新、求美，方能顯出較高的思想性，展現(xiàn)較高的文學(xué)性，這就是我們作文應(yīng)追求的目標(biāo)。

[思路分析]。

“我關(guān)注”所涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以是你認(rèn)為值得關(guān)注的大千世界中的任何事物，因此，它有話題作文一樣的自由。

本命題中，關(guān)鍵詞是“關(guān)注”，“關(guān)注”意味著“關(guān)心重視”，這要求你對(duì)寫作對(duì)象了解并有一定的思考，否則難以寫出較好的文章。不管你使用什么文體，都要先選擇、確定關(guān)注的對(duì)象，然后再寫作文。文章中要反映關(guān)注這個(gè)對(duì)象的哪些方面，以及為何關(guān)注，才能將你想說的話表達(dá)清楚。

可以“關(guān)注”生活中的小事;還可以“關(guān)注”生活中的大事;“關(guān)注”可以是對(duì)美好的人、事的關(guān)心?！瓣P(guān)注”也可以是對(duì)消極、丑惡的現(xiàn)象的重視。長(zhǎng)在江邊的“你”，對(duì)漢江很關(guān)注，你發(fā)現(xiàn)漢江變得渾濁了。你呼吁人們要保護(hù)漢江。

總之，考題范圍寬泛，選材自由，題材不以大小正反論優(yōu)劣，只要有真實(shí)的感受，有一定的思考，就可以寫出不錯(cuò)的文章。

中考半命題作文指導(dǎo)篇六

句子式命題作文，宜采取分析結(jié)構(gòu)法審題。即通過分析題目的文字含義和句中的語言關(guān)系，了解寫作該題的范圍和重點(diǎn)。如果一時(shí)對(duì)一個(gè)題目的寫作重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不妨把另一個(gè)相似的題目放在一起，加以比較，從中明辨各自不同的議論重點(diǎn)，進(jìn)而審清題意。要善于比較命題中概念之間的關(guān)系。有的是要闡述一個(gè)概念，有的則要論證兩個(gè)或兩個(gè)以上的相關(guān)概念之間的關(guān)系，有的要求論證兩者的對(duì)比或轉(zhuǎn)化關(guān)系。比較題目的文體特征。通過比較，辨明評(píng)議型、引申型、考證型、感想型等命題的細(xì)微差別。如評(píng)議型要求評(píng)事議理，引申型要求借題發(fā)揮，考證型要求查核證實(shí)，感想型要求夾敘夾議。審題時(shí)如把握住這些細(xì)微的差別，議論時(shí)就能精確地體現(xiàn)命題意圖。比較命題的類型。如比喻類選擇能作為比喻和類比的事物命題，要求揭示比喻和類比事物所蘊(yùn)含的道理，像《賞花?育花?護(hù)花》等。象征型則選擇有象征意義的事物命題，要求論述事物所象征的某種精神和品格，如《路標(biāo)》等。對(duì)相似題目的比較辨析，可以幫助我們懂得怎樣排斥寫那些不合題意的內(nèi)容或材料，而且啟發(fā)我們避開“相似題目”的雷同構(gòu)思，把握住寫作重點(diǎn)，并有可能在文章中議論出別人未覺察出的新意來。比如作文題“我終于笑了”，可以劃分為“我”、“終于”、“笑”和“了”四個(gè)部分?！拔摇北砻鬟@篇文章應(yīng)是第一人稱，也只能寫有關(guān)考生自己的事情，如果寫“他”或者某人，則是偏題?！敖K于”是最后的意思，表明寫的文章要有一個(gè)結(jié)局，有一個(gè)交代，要具有完整性?！靶Α北砻魑恼聝?nèi)容的性質(zhì)是高興的，我的心情是開心的，沒有寫出這種高興和開心，則是不符合題意?！傲恕笔且粋€(gè)過去時(shí)態(tài)的標(biāo)志詞，表明我的開心不是以后的事情，而是經(jīng)歷過了的。進(jìn)一步分析這幾個(gè)詞，會(huì)發(fā)現(xiàn)，最為關(guān)鍵的詞是“終于”，它隱含了我的笑來之不易，文章沒有寫出這層含意，就難獲取高分。

再如年遼寧高考作文，題目為“我能”，是個(gè)主謂短語，角度極其寬泛，只須從自身出發(fā)，選擇“能”的內(nèi)容，將“我”擺進(jìn)去就行了。需要注意的是不能脫離自身的生活體驗(yàn)去寫“能”，因?yàn)轭}中的“我”是對(duì)話題的限制；還要知道，在客觀現(xiàn)實(shí)中，個(gè)人的心愿能否實(shí)現(xiàn)，很大程度上又是由他人、環(huán)境等客觀因素影響或決定的。而這種主觀愿望與客觀現(xiàn)實(shí)之間的和諧與沖突，就是展開思路、深化立意的空間。明白了這一點(diǎn)，立意就更深一層了。

中考半命題作文指導(dǎo)篇七

一.半命題作文特點(diǎn)：

半命題作文的題目，是將一個(gè)完全命題，省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的部分由考生去補(bǔ)充。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種: 1.命前半題。如：“現(xiàn)代科技帶來的 --- ”，“我不再 --- ”等 2.命后半題。如“--- 的滋味”，“---之間”等 3.命首尾部分。如“當(dāng)我面對(duì)---的時(shí)候”。

一般來講，半命題作文在三個(gè)方面給作者以“自由”： 1.重在讓考生自由選材。如文題“---的樂趣”就是如此。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口子孝角度新”為原則，選出自己最熟悉、最有意義，最容易寫好的材料，完成題目進(jìn)行寫作。 2.重在讓考生自由立意，如文題“做人要---”認(rèn)真考慮立意角度，寫出自己最真切的感受，表達(dá)自己的心聲 3.既重自由選材，又重自由立意，如文題“現(xiàn)代科技帶來的---”。做此類題，要把它“當(dāng)作”一篇自由擬題作文來寫，把選材、立意構(gòu)思放在一起，通盤考慮，反復(fù)比較之后才能落筆成文。

沒有新奇的立意，作文是很難得高分的。而善于思考，敢于提出自己的見解，表現(xiàn)自己的個(gè)性，正是立意獨(dú)特的前提。比如2001年中考安徽題為“我渴望__”半命題作文，本來題材可寫的很多，可是一位同學(xué)題為《我渴望有個(gè)后媽》的作文，真可謂“一鳴驚人”。小作者深知父親生活的不易，希望有個(gè)后媽能夠關(guān)心父親，為父親分憂。這篇作文充分表達(dá)了自己與父親的深情，而小作者懂事、乖巧、善良的人物形象也躍然紙上. 例題：題目：假如我是 【寫作提示】寫半命題作文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是要補(bǔ)全文題。本題的空缺處，可以填寫的內(nèi)容非常廣泛，可以是一個(gè)人，如爸爸、媽媽、老師、校長(zhǎng)、市長(zhǎng)……;也可以是一種有象征意義的事物，如一朵云、一棵樹、一只小鳥……。補(bǔ)全文題也就有了寫作的思路。需要注意的是文題中的“假如”，這個(gè)詞寓含的意義需要仔細(xì)揣摩，才會(huì)使文章寫得符合要求。

二.習(xí)作欣賞：

題目：我渴望要求：補(bǔ)全文題，可供參考的詞語：長(zhǎng)大、讀一本好書、旅游、考個(gè)好成績(jī)……【寫作提示】每個(gè)人都有自己的渴望，這種渴望應(yīng)該是目前還不能實(shí)現(xiàn)但經(jīng)過努力是可以或可能實(shí)現(xiàn)的，因此，從大的結(jié)構(gòu)上說，可先寫自己“渴望”什么，再寫為什么“渴望”。

我渴望那一天

美，是所有人追求的，特別是對(duì)女孩子來說，美是不可缺少的。我愛美，但也恨美!因?yàn)槲沂且恢怀笮▲啞?/p>

1986年10月，我出生了，我無憂無慮地成長(zhǎng)著。但天有不測(cè)風(fēng)云，我5歲那年，染上了一種慢性皮膚病，臉上起了許多小疙瘩，原先光潔的臉頓時(shí)變得疙疙瘩瘩的'，我成了個(gè)丑八怪。媽媽為了給我治病，幾乎跑遍了所有的皮膚病醫(yī)院，但卻總是失望而回。在無可奈何的情況下，只能任由這可惡的“魔鬼”繼續(xù)“摧殘”我的容貌，我越來越丑了。小伙伴們都不跟我玩兒，都怕我這種病會(huì)傳染給他們。我感覺自己就像一只被人拋棄的丑小鴨，心里真難受!

我上學(xué)了，同學(xué)們都看不起我，這個(gè)罵我是“菜疙瘩”，那個(gè)罵我是“癩蛤-蟊……我幼小的心靈一次次受到傷害。同學(xué)們罵得倒很輕松，但他(她)們可曾想過，我的心里在流淚，在流血。每到夜晚，我就對(duì)著天上的星星祈禱，祈禱我的病快好，我的容貌快點(diǎn)兒恢復(fù)。晚上做夢(mèng)，我總是夢(mèng)見自己的病好了，變美麗了，同學(xué)們都在圍著我跳舞，我幸福極了!可夢(mèng)醒之后卻是一場(chǎng)空，事實(shí)畢竟是無法改變的。

中考半命題作文指導(dǎo)篇八

作文。

為文要注意以下兩點(diǎn)。

一是根據(jù)題目的要求，巧妙補(bǔ)題?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)備與生活體驗(yàn)等，選擇自己最感興趣、最熟悉的內(nèi)容作為寫作對(duì)象。如“我的幸福，源于微笑”“我的幸福，源于讀書”“我的幸福，源于父母的關(guān)愛”等中心詞。

二要根據(jù)這些中心詞，巧妙構(gòu)思。如“我的幸福，源于微笑”為題，作者要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。即“幸?！薄拔⑿Α薄拔摇薄霸从凇保v清楚為什么“微笑”能使我“幸?！?，理清“微笑”與“幸?！钡囊蚬P(guān)系。再如“我的幸福，源于讀書”為題，作者同樣要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞。即“幸?！薄白x書”“我”“源于”，講清“讀書”能使我“幸福”的道理，如讀書增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界，啟迪智慧，改變命運(yùn)等。

我的幸福，源于讀書。

盧佳慧。

“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才?！辈┯[群書，品味人生，享受幸福，思索未來。

——題記。

感悟、理解書中的深刻內(nèi)涵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多秘密。從中，一定會(huì)體會(huì)到幸福和滿足，便會(huì)逐漸愛上讀書。再漸漸地，讀書便多了一份平和，無論什么都喜歡順手翻翻，細(xì)細(xì)品味。

書中的世界是無窮的，是奇妙的，我可以欣賞書中的各種景致，體會(huì)不同情感。我看到黑奴們的苦難與悲痛，看到英雄為人民服務(wù)的光榮事跡，看見家人、朋友的生離死別，看到作家對(duì)人生的思索和感悟。

在沿途眾多的景致中，其實(shí)，我讀懂了“野曠天低樹，江清月近人”的寂寞，讀懂了蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁。人的思想是隨著書改變的，書改變了一代又一代人，它始終保持著原初的思想，去感染下一代人。

書，時(shí)刻在陶冶著人們的情操，豐富著我們的精神生活，它在任何地方都能展現(xiàn)出它的獨(dú)特魅力，使世界充滿書香和芬芳，它的魅力就在于即使它悠然自得地藏在世界某一個(gè)角落里，它也不會(huì)被人遺忘，即使它消亡了，也會(huì)永遠(yuǎn)留在你的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)不能忘懷。書是人類的“精神食糧”。我站在歷史長(zhǎng)河邊，細(xì)觀河岸的細(xì)沙，發(fā)現(xiàn)每一顆都是那么閃耀，每一縷光芒都刺痛我的眼睛，我在感悟它那神奇的光芒，愿更多的人可以感受到。

書，香氣濃郁，你是我的知音，我桃園結(jié)義的姐妹，我欣賞不同景致的情感，一生的伴侶。我為你銷魂，為你自豪，與你相伴，知道萬物的圖畫，知道世界的偉大，知道人生原來是一首詩。

我，在書香中漫步，感受書帶給我的幸福。

角度與眾不同。說到幸福，大部分考生容易想到家庭的溫暖，想到校園的快樂，可本文偏偏摒棄這些耳熟能詳?shù)膬?nèi)容，將視野放到了“讀書”之上。這一角度不僅新穎獨(dú)特，還為語言出彩打下了基礎(chǔ)。

語言異彩紛呈。無論是文首的題記，還是開篇的比喻、排比，或是引入的。

詩詞。

均有筆墨動(dòng)人之效果。更值得一提的是這種語言不僅僅展示出深厚的文學(xué)底蘊(yùn)還飽含了自己的一片深情。

我的幸福，源于珍惜。

薛業(yè)。

一個(gè)風(fēng)吹得很輕很柔的春日晌午，獨(dú)自漫步于屋頂。觀朵朵白云于無垠的天邊蕩漾，看片片白帆在海上漂浮，聽鳥兒在耳邊歡唱，享受獨(dú)處的快樂……這就是幸福。

覓一處灑滿陽光的綠茵地，盤腿坐下。聞著泥土與空氣的味道，呼吸著由百花醞釀而成的芬芳，悠閑地欣賞著身邊的人來人往……這就是幸福。

一個(gè)月圓的夜晚，關(guān)掉臺(tái)燈，輕輕推開窗欞，讓清幽的月光灑進(jìn)屋里，涌入心田。倚著窗欞，品一杯清香的綠茶，憶一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，吟一首浪漫的小詩……這就是幸福。

幸福無處不在。

如果你聽到母親在吃飯時(shí)無意中講起你小時(shí)候所發(fā)生的一件瑣事時(shí)，你不必驚訝于母親超凡的記憶力——你只要懂得這便是幸福就夠了。因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有一個(gè)如此愛你的人。

幸福無處不在。

如果在你泣不成聲的時(shí)候，有人遞上一塊潔白的手帕，對(duì)你說上幾句安慰的話語，你不必感到羞澀——你只要懂得這便是幸福就夠了。因?yàn)槟阋呀?jīng)擁有一個(gè)如此關(guān)心你的伙伴。

幸福無處不在。

如果你正處于一條荊棘叢生的阡陌小道，雖然艱辛無比，你卻仍堅(jiān)信“希望在前方”時(shí)——你只要懂得這便是幸福就夠了。因?yàn)閾碛腥绱藞?jiān)定的信念，你便擁有了一條與眾不同的人生之路。

幸福無處不在。

只要用心去發(fā)現(xiàn)，我們便擁有著許多幸福，所以，當(dāng)你埋怨上帝不公時(shí)請(qǐng)想想，這其實(shí)也是一種不可多得的幸?！щy也是上帝給予你人生的考驗(yàn)。當(dāng)你勇敢地克服困難之后，驀然回首，你會(huì)欣然一笑，因?yàn)閺那俺錆M荊棘的小路已被自己的勇氣與信念征服了，成為一條平坦大道。

珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福吧，讓歲月將過往的時(shí)光收藏起來。也許在將來的某一天，當(dāng)你打開記憶之門，伴隨著天籟般的鐘聲細(xì)細(xì)品味往事時(shí)，你會(huì)慶幸地感嘆——自己是那么的幸福。

立意獨(dú)特。本文呼喚一種惜福的心態(tài)，作者以溫柔的筆觸，寫生活里點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，這些詩情畫意的片段構(gòu)成了生活的美好。

我的幸福，源于微笑。

李治。

還記得你說家是唯一的城堡。

隨著稻香河流繼續(xù)奔跑。

微微笑。

小時(shí)候的夢(mèng)我知道。

……。

斟一杯清茶，嘗兩瓣月餅，賞一輪明月，耳畔忽然傳來了這支曲子，我的思緒又飛回童年。是啊，微微笑，小時(shí)候的夢(mèng)我知道。

還記得小時(shí)候，最愜意的事情就是醒來的時(shí)候看見爸爸媽媽在身邊，再愉快地伸個(gè)懶腰，將床單攪得一團(tuán)糟，等著爸爸媽媽去收拾。每天早上醒來，只要看不見爸爸媽媽，我就會(huì)大聲地叫喚，直到聽到了爸爸媽媽的回音，然后是微微一笑。聽到爸爸媽媽舒心的微笑，我的心境，也為之愜意了。

曾記否，月上東山，華燈初放，我回到溫馨的家。推門進(jìn)屋，撲面而來的，是親情，是問候，更有殷殷關(guān)愛：“餓了吧，快吃吧，已經(jīng)熱過好幾回了?！备袆?dòng)的淚花在積攢，幸福的感慨駐心頭，我笑了，我們?nèi)乙捕夹α恕?/p>

安享家的溫馨，我時(shí)時(shí)感知微笑的魅力在綻放?；赝蛱?，我有過失敗，有過榮耀。但我最難以忘懷的，是家的溫馨，是微笑的魅力，幸福的甘醇，在勃發(fā)。

月考成績(jī)公布了。這次，我真的考砸了。淚水模糊了我的記憶?；丶业穆泛苈L(zhǎng)，我沒臉見爸爸媽媽。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見家里那盞燈亮了，門前有個(gè)人在徘徊。漸行漸近，我看清楚了，是媽媽在翹首盼望，盼望她的孩子歸巢。

依偎在媽媽身邊，我半是嬌嗔半認(rèn)真道：“媽，這次我考砸了，你為什么不生氣呢?”

您笑了，對(duì)我說：“失敗了并不可怕，關(guān)鍵是要勇敢地站起來。站起來，你就看見整個(gè)世界，為你敞開。那里，有你存在的地方?！?/p>

是的，站起來，就能看見幸福的籌碼在積聚，希望的曙光在噴薄。

詩人汪國(guó)真說：“給我一個(gè)微笑就夠了/如薄酒一杯，像柔風(fēng)一縷/這就是一篇最動(dòng)人的宣言呵/仿佛春天，溫馨又飄逸?！笔前?當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，當(dāng)你遇到挫折的時(shí)候，當(dāng)你遭受打擊的時(shí)候，就笑一個(gè)吧!重溫那小時(shí)候的夢(mèng)，用微笑去面對(duì)世界。

線索精美。細(xì)讀本文，我們不難發(fā)現(xiàn)兩條鮮明的線索。具體而言，一條線索是精美的詩句，另一條線索則是自我生活的細(xì)節(jié)。兩者交錯(cuò)出現(xiàn)，有詩意的文采，也有生活的真情，讀來美不勝收。

細(xì)節(jié)精彩。寫作這類佳作，總是離不開細(xì)節(jié)的雕琢。文章中，無論是聽到爸爸媽媽回音的那“微微一笑”，還是“我”考試失利時(shí)“媽媽鼓勵(lì)的話語”等情景，雖然筆墨不多，但卻極為傳神。

中考半命題作文指導(dǎo)篇九

從結(jié)構(gòu)的角度看，標(biāo)題(話題)的類型不外乎單個(gè)字、詞語型、短語(詞組)型、句子型幾種，無論是哪一種，都可以從結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而準(zhǔn)確把握題意。

(1)單個(gè)字。適合運(yùn)用內(nèi)涵外延分析法。如2004年上海卷的話題“忙”，它的意思是“事情多，沒有空閑”，或指“急著去做(某事)”，抓住它的這個(gè)意義，可以議論，可以抒情，也可以編故事。如2005年江西卷的話題“臉”，可以聯(lián)想到洗臉，引申出改正自己的缺點(diǎn);可以聯(lián)想到人造美女的臉，批判造假現(xiàn)象，或肯定愛美之心，等等。

(2)并列式。并列式詞語，無論是相對(duì)或相反，一般都是合成一個(gè)意思，不必拆開來分析。如“誠信”，就是“誠實(shí)守信用”的意思;如“規(guī)則”，指的是強(qiáng)制的或約定俗成的規(guī)矩。并列式短語，則要注意講清楚兩者之間的.關(guān)系，如2003年全國(guó)卷的話題“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”、2004年廣東卷的話題“語言與溝通”，都必須寫出兩者之間的關(guān)系。

(3)偏正式。中心在于“正”的方面，但也要注意“偏”的部分，因?yàn)樗鸬叫揎椈蛳拗频淖饔?。?002年全國(guó)卷的話題“心靈的選擇”，“選擇”指挑選，這是中心;但關(guān)鍵在于“心靈”，必須重點(diǎn)寫出心理活動(dòng)的具體經(jīng)過。

(4)主謂式。重心應(yīng)該在“謂”的部分。如“生活多姿多彩”，就應(yīng)該重點(diǎn)寫出“生活”是如何的“多姿多彩”。

(5)動(dòng)賓式。重心應(yīng)該在“動(dòng)”的部分。如“戰(zhàn)勝脆弱”，固然要寫到怎么樣“脆弱”，但是更重要的是要具體寫出“戰(zhàn)勝(脆弱)”的過程。如2006年廣東卷的話題“雕琢心中的天使”，在講“天使”的前提下應(yīng)突出“雕琢”。

(6)句子型。一般說來，如果是主謂賓式，重點(diǎn)應(yīng)在謂語部分;如果是判斷句，重點(diǎn)應(yīng)在賓語部分。如2005年遼寧卷的命題作文“今年花勝去年紅”，其重心就應(yīng)落在謂語部分，即要寫出是怎么樣的“勝去年紅”。