教案是教師授課的指南，它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學。教案編寫要注重培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法，促進學生的自主學習和合作學習。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。

語文園地日積月累教案篇一

3、借助圖片，聯(lián)系生活實際連一連。

出示課件3：

教師過渡：夏天還有什么呢？找一找，說一說。

出示課件4：

4、借助圖片、擴詞識記生字：棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗。

教師過渡：請你再來讀一讀這些詞語，邊讀邊圈出8個生字。

出示課件5：

教師引導：這是根據(jù)字的結構來識字的方法，看看下面這兩個字有什么識字好方法。

出示課件6：

教師引導：我們接著來看下面兩個生字，看看它們是怎么構成的，你能給它們組組詞嗎？

出示課件7：

教師導入：這兩個字會讀嗎？讀一讀，認一認。

出示課件8：

教師引導：我們一起來讀讀這些詞，還有最后一個生字，說說你是怎么記住它的？

出示課件9：

（設計意圖：通過“找一找”讓學生自主發(fā)現(xiàn)詞語的特點，感受到識字和生活的密切聯(lián)系，并能開動腦筋想辦法識記生字。）。

三、字詞句運用。

1、出示例句。

出示課件10：

教師引導：請你讀一讀這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、集體交流。

預設1：第一句告訴了我們“誰在干什么”，小兔子割草。

預設2：第二句比第一句多了“在山坡上”，讓我們知道了小兔子割草的地點，小兔子是在山坡上割草的。

預設3：第三句比第二句多了“彎著腰”，我們知道了小兔子割草的姿勢是彎著腰。

教師引導：這三個句子里你最喜歡哪一個句子？

預設：我喜歡第三句，我覺得第三句說得更清楚。

教師小結：是呀，第三句說得更清楚，也更具體。

3、照樣子完成書上的填空，寫完后集體交流。

預設1：小鴨子在池塘里游泳。小鴨子在池塘里快樂地游泳。

預設2：小鴨子在水里游泳。小鴨子在水里自由地游泳。

4、根據(jù)圖片試一試。

出示課件11：

（設計意圖：通過提問、啟發(fā)想象說一說，引導學生把句子說具體，說清楚。）。

第二課時。

【教學目標】。

1、正確使用逗號、句號、問號、感嘆號，并正確抄寫句子。

2、通過認識食品包裝識字，并樂于和同學分享。

【教學過程】。

一、字詞句運用。

教師過渡：同學們，讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、自讀句子，說發(fā)現(xiàn)。

出示課件12：

預設1：通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些句子表達的語氣不同。

預設2：第二句是問句。

2、集體交流。

預設1：“小鳥飛得真低呀！”表達了強烈的驚訝的感情，用感嘆號，它是感嘆句。

預設2：最后一句是陳述句。

教師講解：陳述一般事實的時候，一句話說完用句號，中間有停頓用逗號。

教師小結：小小標點作用大，寫話的時候用到它能表達不同的意思或者不同的情感。

3、試著寫一寫。

教師引導：你會使用它們了嗎？我們試一試。

出示課件13：

4、指導抄寫句子。

教師引導：抄寫句子的時候注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的。

出示課件14：

預設1：開頭空兩格。

預設2：每個標點占一格。

預設3：字要寫工整。

教師過渡：現(xiàn)在我們按照抄寫要求，在書上的田字格里抄寫最后一句吧！

學生練習抄寫，教師巡視并相機加以指導。

5、拓展積累。

預設1：我見過“”，它里面是書的名字。

預設2：我見過“、”，它叫頓號。

教師過渡：我們一起來認一認它們。

出示課件15：

（設計意圖：引導學生聯(lián)系讀書經(jīng)驗交流自己見到過的標點符號，激發(fā)學生學習的熱情，拓展并積累標點符號。）。

二、展示臺。

1、教師過渡：同學們，上節(jié)課我們通過這些夏天中的事物，認識了很多生字詞。其實，生活中識字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來看看。

出示課件16：

2、教師引導：這些商品包裝上的字你認識嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認識的同桌幫忙讀一讀。

3、教師引導：誰來給大家讀一讀你認識的字。思考：這些字你還在哪些地方見過？

預設1：我在廣告牌上見過“?！?。

預設2：我在動畫片上見過“巧”。

教師評價：你們真是識字小達人呀，看來認識生字寶寶有很多途徑呢！

4、教師過渡：經(jīng)過一星期的準備，你在哪些地方認識了哪些生字呢？請同學們拿出自己準備好的識字卡，和大家交流一下吧。

出示課件17：

小組交流：展示自己的識字卡，說說自己是從哪兒認識的，讀音有誤的互相糾正。

5、再次齊讀展示臺上的生字詞。

（設計意圖：一年級的小學生喜歡展示自己的成果，通過展示臺比一比誰認識的字比較多，大大激發(fā)了學生在生活中主動識字的興趣。）。

第三課時。

【教學目標】。

1、朗讀積累氣象諺語。

2、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。

【教學過程】。

一、談話導入新知。

教師引導：同學們，我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢？

預設：天氣預報。

教師講解：在古代沒有天氣預報的時候，智慧的勞動人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測、判斷天氣情況，還總結出很多有關天氣的諺語，我們把它們叫做氣象諺語。

二、學習氣象諺語。

1、教師范讀諺語。

出示課件18：

教師過渡：我們還可以觀察動物活動來判斷天氣。

出示課件19：

2、學生自讀，讀準字音，同桌互讀互評。

3、指名讀，全班交流評價。

4、結合圖片說說每句諺語的意思。

出示課件20：

師生共同交流。

預設1：朝霞是指早晨的云霞，如果早上有云霞，說明天氣不好，今天不適宜出門。晚霞，指的是傍晚的云霞，是說如果傍晚天空有云霞，第二天就是好天氣。

預設2：如果山頂有云就說明要下雨，如果云在半山腰說明沒有雨。

預設3：如果是早晨下雨，一般來說當天就能晴天。如果是晚上開始下雨，雨一般會下一整夜。

預設4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過不了多久就要下大雨了。

5、老師指導背誦，師讀前半句生接后半句。

6、出示圖片，學生根據(jù)圖片判斷天氣。

出示課件21：

7、教師指導：這些是關于天氣變化的諺語，講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動物的活動，你還知道哪些氣象諺語？快來分享吧！

出示課件22：

（設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計主要以多種形式的誦讀為主，使學生熟讀成誦。并能借助圖片感悟諺語的意思，鼓勵學生去搜集積累更多的氣象諺語。）。

三、和大人一起讀。

1、教師過渡：接下來，我們一起欣賞一幅美麗的畫吧。

出示課件23：

2、教師啟發(fā)：你都看到了什么？

預設1：漂亮的花朵、閃閃的星星。

預設2：小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲。它們很開心。

3、教師引導：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來看看吧！

4、播放朗讀視頻。

5、練習朗讀：誰來試一試，看誰讀得好？借助拼音把每個字讀正確，讀清楚。

預設1：夏夜很美。

預設2：夏夜的景色很美。

預設3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美。

（設計意圖：一年級小學生年齡小，不能很好整合文本傳遞的信息，通過朗讀視頻，學生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言。）。

【教學反思】。

語文園地六注重生字的識記和運用，本課我根據(jù)學生的年齡和心理特點創(chuàng)設情境，借助圖片，激發(fā)學生學習語文的興趣和熱情，引導學生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進而進行模仿練習。氣象諺語在理解的基礎上背誦，引導學生運用到生活中判斷天氣，并拓展其它氣象諺語，讓學生學會觀察和發(fā)現(xiàn)，體會勞動人民的智慧。

語文園地日積月累教案篇二

1、發(fā)現(xiàn)漢字結構特點。

2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

3、積累詞組。

4、學會填標點。

5、朗讀兒歌。

6、口語交際。

7、才藝展示。

重點、難點。

1、引導同學發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

2、感受情境，填寫標點。

3、通過口語交際培養(yǎng)同學獻愛心的思想與行動。

教具準備。

生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。

課時劃分：

四課時。

第一課時。

一、識別字形。

1、出示生字，同學拼讀，朗讀詞語。

2、教師引導：大致理解詞義。

3、同學仿照例子寫一寫。

4、教師擂臺讀。

5、同學結合此特點想想還有哪些熟字是這種構字特點。

6、匯報小組討論結果。

7、教師出示生字，同學分一分。

二、俺會填。

1、同學讀句子，并拼讀要填寫的字。

2、同學填寫教師指正。

3、引導同學說說：多音字的特點。

4、說說哪些是多音字？

5、教師小結。

三、課堂回顧：

1、同學朗讀生字詞，說說特點。

2、朗讀句子，舉例。

第二課時。

一、讀讀記記。

1、先自讀詞語，找出不認知的字。

2、理解詞語，引導同學多想多說。

3、小組讀，全班讀。

二、俺會填。

1、同學試讀句子，體會語氣。

2、請同學讀，大家指正。

3、請同學說還有哪些表達可以用問號。

4、請同學說說還有哪些表達可以用感嘆號。

5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

三、俺會讀。

1、結合字音，同學自讀。

2、分組朗讀短文。

3、同學們理解：藤和瓜為什么很好？

4、看圖朗讀。

5、想象情景朗讀。

6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

7、教師與同學一起讀。

8、同學們說一小段話，交流評比。

9、教師引導，學了短文后的想法。

第三課時。

一、游戲導入，深入感受。

1、讓同學扮演盲人，然后讓他們說說看不見有多么不方便。

2、讓同學扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。

3、小組討論，俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

4、匯報結果，教師總結。

二、想想說說。

1、談談自身在路上會看見有哪些殘疾人，有哪些行動的不便。

2、出示圖片，想想假如你看見了，會怎么做？

3、教師引導指正，大家評論。

4、殘疾人還會遇到哪些困難，你會怎樣協(xié)助他們？

三、實際演練。

讓一位同學扮演盲人過馬路，另一位同學給他協(xié)助，把說的和做的扮演出來。

四、提出建議。

第四課時。

一、歌曲跟唱。

1、播放歌曲《愛的奉獻》，同學跟唱。

2、同學感受歌曲意境。

二、認讀歌詞。

1、教師出示歌詞。

2、同學試著讀一讀，教師指正。

三、展示日記。

1、同學朗讀自身的日記。

2、大家評一評日記寫的好不好。

四、意境升華。

1、合唱歌曲，談談你的感想。

2、俺們在生活中、學習中該怎樣做，舉例說說。

語文園地日積月累教案篇三

1、前幾天，有些小朋友把想象的事物寫進了日記里，在口語交際中，俺們也交流了自身想象中機器人，小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來交流一下俺們寫好的日記，聽聽同學的意見。

同學交流，評議，學習他人的優(yōu)點。

2、在口語交際中，在同學的日記里，俺們發(fā)現(xiàn)好多同學在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說，今天俺們就選擇你最感興趣，最想寫的內(nèi)容，再寫一篇想象作文。

同學討論交流：你最感興趣的是什么？你準備寫哪些內(nèi)容？

把你準備介紹的事物描述給同學聽。

3、同學起草，教師巡視。

4、放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語是否恰當，標點是否正確。

5、同學相互交流，相互評議。

6、全班交流，用實物投影儀展示，師生一起評議。

7、再次修改，大聲讀讀。

8、謄寫作文，注意格式，字跡工整。

第三課時。

自主探索日積月累。

一、俺的發(fā)現(xiàn)。

1、自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

2、組交流：

把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同，討論交流。

3、指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4、全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師引導小結：

這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導同學從音、形、義上加以區(qū)別，進行擴詞練習。

6、拓展練習：

交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認認。

1、讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、同學暢所欲言，談自身的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導，讓同學明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。

3、這八個字擴詞。

4、說出另外的跟調(diào)料和味道有關的字。

三、讀讀背背。

1、導入：

看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿?，今天俺們將要學的一首農(nóng)諺就揭示了如何預測明日天氣，下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。

2、同學自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準字音。

3、小組合作，學習交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自身的收獲，對自身感興趣的問題進行研討。

4、抽小組朗讀，全班交流。

5、師生對讀，齊讀。

6、看誰最先背下來。

7、背誦競賽。

四、寬帶網(wǎng)。

1、科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。

2、讀課文中列舉的例子，讀后談談自身的體會：

小結激勵：俺們身邊的許多事物都有著無窮的奧妙，只要俺們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！

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語文園地日積月累教案篇四

以虛擬的護送小丑魚尼莫回家的故事串聯(lián)教學全程活動，富有童話情趣。

學習目標。

1、學生采用偏旁歸類的方法復習漢字。

2、通過詞語搭配練習，學習準確運用詞語，不斷積累詞語。

3、了解詞語重疊后在表達上的不同，并學說這樣的詞。

4、學習猜謎語。

課前準備。

1、多媒體課件。

2、第二題中的詞卡。

3、小燈籠，尼莫的貼畫。

教學過程。

一、創(chuàng)設情境，激起學習興趣。

小朋友看過動畫片《海底總動員》嗎？有一天那條可愛的小丑魚尼莫又離家出走了，你看他的爸爸多傷心吶，（多媒體畫面，尼莫的爸爸正在傷心地喊著尼莫。）今天這節(jié)課我們就來送尼莫回家，愿意嗎？這一路上我們可能會欣賞到美麗的海底世界，學到許多知識，但也會遇到許多困難和危險，小朋友怕不怕？老師相信小朋友會憑自己的智慧和勇氣，齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難，平安護送尼莫回家的。

二、親自拜訪。

1、創(chuàng)設情境。（播放多媒體）尼莫前進時遇到九個偏旁的阻攔，師：小朋友認識他們嗎？先和他們打打招呼。（自由打好招呼后，開火車讀好偏旁）。

2、再去它們家拜訪拜訪，看看各家的主人是誰？各小組討論你們準備去拜訪哪一家，（出示多媒體）每個偏旁有一個家，每個家里有一字，小組代表帶領自己組的小朋友向各家的主人問好，如：綠色的綠，你好！

3、為主人介紹好朋友。師：大家看，主人們一個人孤零零地住在這么寬敞的房子里是多么孤單呀，怪不得他們會留住尼莫不放，我們現(xiàn)在就為他們介紹一些好朋友和他們一起玩，尼莫就可以回家了?？?！馬上行動起來，各小組為自己喜歡的主人多介紹幾個好伙伴。哪一個小組介紹的好朋友最多，就可以得到尼莫的貼畫。（自由選擇偏旁，有能力的小組可以說出九個偏旁的字，包括認識的和不認識的，小組長做好統(tǒng)計）。

4、全班交流。小組派代表匯報（出示課件上一些課內(nèi)認識的字，課外認識的字可以板書出來，讓大家一起認識。）。

三、勇闖三關。

2、過第一關：轉轉盤。師：為了萬無一失，你們先小組合作連線，再把老師分給小組的詞語卡片找好對應的詞。最后（出示課件）轉轉盤。學生派代表轉，對應的詞語轉對了，讀好了，就會變成實物。

3、過第二關：選用這里的一組詞語說句話。（誰說得好誰就可得到尼莫的貼圖）。

（本小組交流，跟自己喜歡的小組交流，全班交流。）。

5、（播放多媒體）鯊魚：聰明的孩子們，你們的智慧和勇氣叫我佩服，我要打開海底珊瑚通道讓你們過去！

四、巧答龜題。

（1）第一個問題：我背上的每組前后兩個詞語有什么不同？

齊讀，指名讀，同桌讀。小組討論，集體交流。（誰說得好誰就可以得到尼莫的貼圖）。

（2）第二個問題：日夜。

____________。

來往。

___________。

紅火。

____________。

明白。

___________。

這些詞語也能像我背上的詞語那樣說嗎？

（3）你還知道哪些詞語也能這樣說？________。

________________________。

3、海龜告別。（播放多媒體）海龜：小朋友們，你們太棒了，祝你們一路平安，再見！

五、智猜燈謎。

1、創(chuàng)設情境。（播放多媒體）尼莫的爸爸：兒子，你終于回來了，謝謝小朋友的熱心幫助，你們太聰明，太勇敢了。我送給大家兩個大燈籠，請小朋友收下吧！

2、快樂猜謎。（出示課件）師：你們看，燈籠上有兩個燈謎，你們快讀一讀，猜一猜。

小組合作讀燈謎，猜燈謎。猜對的同學要說出你是怎么猜出來的？哪一組猜得又對又快，哪一組就得到燈籠（老師準備好玩具燈籠）。

4、擴展練習。

師：得不到燈籠的小組也別灰心，尼莫的爸爸還有幾個大燈籠（出示課件），想要的小組快來互相猜謎語，這次千萬別錯過哦。

（1）小組互猜。

（2）向其他組發(fā)起挑戰(zhàn)，勝利的一方可得到燈籠，（多媒體畫面：燈籠上掛下一行字）并要小組合作大聲讀好燈籠上的句子。

小組依次讀出的句子是：我們真聰明！

我們愛學習！

我們會動腦！

我們組最棒！

我們會合作！

六、教師總結。

祝賀大家憑自己的智慧和團結合作的精神成功護送尼莫回家，希望大家以后繼續(xù)努力，你們每一個組都會成為最棒的！

語文園地日積月累教案篇五

教學過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)。

（一）牛刀小試（文中句子）。

1、創(chuàng)設情境：善于學習者往往具有很強的觀察力，現(xiàn)在我們就按男女分為2組探索隊?？纯次覀儚膶Ψ降木渥又卸紩男┌l(fā)現(xiàn)。

2、生代表上臺抽讀其中一組句子大聲朗讀（大屏幕上同時出示相應句子）。

如：海水有深有淺。

夜深了，老師還在工作。

女生根據(jù)聽與看去發(fā)現(xiàn)。女生鄰桌可相互交流發(fā)現(xiàn)，請女生代表談發(fā)現(xiàn)（其她女生可適時補充）。

3、女生代表上臺讀剩下的句子。

如：他收到遠方同學的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

男生根據(jù)聽與看相互交流發(fā)現(xiàn)。男生代表談發(fā)現(xiàn)（其他男生可適時補充）。

4、結：男女生的表現(xiàn)不相上下。接下來請男女生代表請用一句簡短的話來歸納一下你的發(fā)現(xiàn)。（如：我發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思往往不相同。）。

（二）你追我趕（課外拓展：機動）。

1、通過剛才的比拼，男隊與女隊都順利過關，我們分別為他們加上一顆星。小朋友想一想，還有沒有其它的這樣的句子。誰說出一組，就為他（她）的隊加上一顆紅星。

2、男隊和女隊準備句子。

如：節(jié)日的大街真熱鬧。

這是一塊多災多難的土地，幾乎年年都要鬧水災。

別鬧了，快點去把作業(yè)做好。

昨天，狗媽媽生下了兩只可愛的小狗。

小紅是一位人見人愛的小學生。

這玉米是生的，等煮熟了才能吃。

3、請代表互相問答（其他隊員可適時補充）。

4、統(tǒng)計各隊得星情況。

（一）讀讀記記。

引：小朋友們的語文知識真多，這幾個很好的例子為你們的隊都添上了幾顆星，接下來我們繼續(xù)比賽。

1、出示詞語，自由朗讀，發(fā)現(xiàn)詞語的特點。

嚴嚴實實又松又軟不慌不忙。

………………。

2、讀詞語，交流自己的發(fā)現(xiàn)。

重點指導掌握“又……又……”式詞語的特點（相反的兩個方面不能在此出現(xiàn)：如“又大又小”、“又黑又白”等）。

3、男隊、女隊自由說相應特點的其它詞語。

如：明明白白又肥又厚不三不四。

清清楚楚又高又大不言不語。

4、表現(xiàn)好的各加五星，統(tǒng)計得星情況，激勵。

（二）讀讀背背。

1、導語：中國是詩的國度，歷代文人為我們留下浩如煙海的古詩名句，接下我們進入“讀讀背背”，讓我們來比拼記憶，撞擊知識，以自己的實力為自己隊贏得更多的星。

2、讀詩句，談體會。（比記憶）。

明月松間照，清泉石上流。（王維）。

江碧鳥逾白，山青花欲燃。（杜甫）。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。（杜牧）。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游）。

水南水北重重柳，山后山前處處梅。（王安石）。

男隊、女隊代表朗讀，齊讀。

男隊、女隊代表談對句子的理解（你仿佛看到了什么景色？）。

3、三分鐘試背，男女隊賽背。（代表會背，全隊基本會背一句，各加一星），齊背。

4、說說還知道哪些寫景的古代詩句。（拼知識，適時加星：機動）。

如：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。（白居易）。

野曠天低樹，江清月近人。（孟浩然）。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙）。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（李白）。

5、統(tǒng)計得星情況，總結。

三、作業(yè)。

接下來看一下男女隊的得星情況，看來各隊都有上好的表現(xiàn)。今天我們回家要完成幾個任務，下節(jié)課再來比比課外的表現(xiàn)。（可任選其一）。

1、看課外書，了解一些祖國名勝。

2、課外搜集古詩中的名句。

語文園地日積月累教案篇六

1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

2、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

過程與方法。

引導學生關注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。

情感、態(tài)度、價值觀。

培養(yǎng)學生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

教學重點。

1、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。

2、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

教學難點。

培養(yǎng)學生圍繞專題，通過多種途徑收集信息的能力。

課前準備。

教師準備詞語卡片，課件。

教學過程。

教師活動。

學生活動。

一我的發(fā)現(xiàn)。

1、自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）。

2、教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、指導學生用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

1、讓學生自己讀多音字。

2、用詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的環(huán)境而定。

3、小組合作方找課本寫詞語。

（一）、讀讀認認。

1、自讀韻文，練習讀正確、讀流利。

2、同桌互讀，比一比誰讀得正確。

3、小組內(nèi)指認生字，說一說記字的小竅門。

4、教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

（二）、讀讀背背。

1、自由讀這5句民諺，看誰讀得最正確。

2、同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

1、讓學生自讀韻文，練習讀。

2、同桌互讀。

3、自由讀民諺，看誰讀得最正確。

4、同桌互相說一說知道了那些關于天氣預測方面的知識。

語文園地日積月累教案篇七

北京、香港，西沙群島、小興安嶺這些美麗的地方多么令人神往!通過觀看影視節(jié)日，通過課外閱讀。通過別人的講述，你一定還知道祖國其他風景優(yōu)美的地方。你也可能去過一些地方。讓我們互相介紹自己去過的地方或最想去的地方，要盡量記得生動一些，使聽的人也想去。

習作。

我們向同學介紹了自己去過的地方，現(xiàn)在就來寫一寫，要寫出這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。寫同一個地方的同學，可以交流交流.互相取長補短。如果不想寫去過的地方，寫想去的地方也可以。

我的發(fā)現(xiàn)。

海水有深有淺。

夜深了.老師還在工作。

他收到遠方同學的一封信。

密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。

我發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里······。

讀讀背背。

明月松間照，清泉石上流。(王維)。

江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫)。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。(杜牧)。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游)。

水南水北重重柳，山后山前處處梅。(王安石)。

讀讀記記。

嚴嚴實實又松又軟不慌不忙。

來來往往又香又脆不緊不慢。

舒舒服服又唱又跳不知不覺。

確確實實又說又笑不聞不問。

展示臺。

讓我們搜集更多反映祖國風光和物產(chǎn)的資料，感受祖國的美麗和富饒。

語文園地日積月累教案篇八

1、聯(lián)系生活，學習與夏天相關的詞串，認識8個生字。

2、通過擴寫句子學習把一個簡單的句子寫具體。

3、能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號；能正確抄寫句子。

4、通過認識食品包裝識字，并樂于和同學分享。

5、朗讀積累氣象諺語。

6、和大人一起讀《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖。

【教學重點】。

借助拼音和情境識記生字，初步感知逗號、句號、問號、感嘆號的不同用法。

【課前準備】。

多媒體課件ppt。

【課時安排】。

3課時。

第一課時。

【課時目標】。

1、結合生活識字認識“棍、湯”等8個生字。

2、能仿照例句把句子說具體。

【教學過程】。

一、歌曲導入，激發(fā)學習興趣。

1、教師播放歌曲《夏天到》。

2、教師引導學生回顧本單元內(nèi)容：我們這一單元的主題是夏天，《古詩二首》描繪了夏天的美景，《荷葉圓圓》表達了夏天的情趣，《要下雨了》通過童話的方式介紹了夏天的氣象常識。

出示課件1：

教師過渡：今天我們就走進《語文園地六》，學習一組和夏天有關的詞語。（設計意圖：由學生熟悉的歌曲入手，回憶已有生活經(jīng)驗，豐富對夏天景物的感受，與即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，點燃課堂活力，引發(fā)學生學習興趣。）。

二、聯(lián)系生活，分類識記生字。

1、借助拼音，自讀詞語。

教師提出學習要求：請同學們打開書，借助拼音自己讀一讀這些詞語。

2、給詞語分類。

教師過渡：現(xiàn)在請四位同學來讀詞語，一人讀一行，其他同學來當小聽眾，看看誰讀得最棒。說說你的發(fā)現(xiàn)。

預設1：它們都和夏天有關。

預設2：有夏天的水果和用品。

預設3：還和夏天的天空有關呢。

教師出示幻燈片小結。

語文園地日積月累教案篇九

學習過程：

一、復習。

做游戲讀生字：該、階、石、刻、名、字、臺。

二、新授：

2、學生描寫，教師巡視。

3、拼一拼，抄一抄。這一部分有五組音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)的拼讀，在抄寫時注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。

4、照樣子說句子。高興--快樂溫暖--美麗--珍貴--這部分的練習主要是同意詞練習，要充分發(fā)揮學生的想象力，讓學生說出意思相近的詞。

5、填一填。____________的桃花____________的桑葉____________的小草____________的紀念____________的柳枝____________的作業(yè)做這部分的練習時，要充分發(fā)揮學生的想象力來填寫。

6、比一比?？?----該作------昨摘----滴讓學生說說這六個字的相同點和不同點。這道題由于平時上課有過這樣的練習，所以可以放手讓學生在小組中練習。

教師講評。

第二課時。

學習過程：

一、導課：同學們，你們都去過公園嗎？你們都見過哪些小動物或植物？請同學說說。

二、看圖請同學說說圖上都畫有什么？

1、分組討論，說說我們應該怎樣愛護公園里的動植物？

2、分組討論，根據(jù)圖上的畫面，請同學說說我們應該在木板上寫句什么話？

3、教師點評。

4、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。

作業(yè)設計：把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。

第三課時。

教學內(nèi)容：古詩《鳥》學生。

學習過程：

一、請同學背誦學過或會背的古詩。

二、出示投影儀看圖讓學生初步感受古詩大意。

1、聽古詩《鳥》的錄音。

2、看書讓學生自己讀古詩，把不認識的字畫出來，小組討論。正音：群、性命、一般、勸、莫、巢中。

3、做游戲：用字拼古詩，看哪一個小組拼的快。

4、全班讀古詩，注意有感情朗讀。分組讀，男、女生分讀。

5、請同學背誦古詩。

6、出示投影片：他（搬）來一塊石頭。讓學生猜猜這個字讀什么？小組討論。

7、教師講評。

作業(yè)設計：背誦古詩《鳥》。