每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

有關(guān)難忘的青春時(shí)光散文如何寫一

1、教材特點(diǎn)：《難忘的八個(gè)字》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)的一篇閱讀課文。本單元以“愛(ài)”為主體安排了四篇課文，單元閱讀要求是有感情地朗讀課文，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，從中受到愛(ài)的啟迪。這篇課文寫的是一個(gè)小女孩因模樣丑陋遭人嘲笑產(chǎn)生自卑心理；后來(lái)由于受到老師愛(ài)心的撫慰而改變了對(duì)人生的看法，鼓起生活勇氣的故事。課文的小女孩的心路歷程貫穿全文，由受人嘲笑寫到受到老師的疼愛(ài)，由感到無(wú)奈寫到對(duì)生活充滿信心。由小女孩的心理體驗(yàn)來(lái)寫倫納德老師，通過(guò)一個(gè)不一般的故事———耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的過(guò)程，寫出了小女孩終生難忘的原因，寫出了對(duì)倫納德老師的喜愛(ài)和敬慕。

2、學(xué)情分析：課標(biāo)中關(guān)于三年級(jí)的階段性要求說(shuō)：“能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。”這篇文章以師愛(ài)為主題，對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)要求應(yīng)該是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，同時(shí)也是閱讀教學(xué)的“上坡處”和承上啟下的“節(jié)點(diǎn)”，必須在教學(xué)中充分反映，為向四年級(jí)過(guò)渡做好鋪墊。

3、說(shuō)目標(biāo)：鑒于上述本文在單元整體教學(xué)中的定位和對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我擬定如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)文中人物的情感。

過(guò)程與方法：通過(guò)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)老師的話對(duì)“我”產(chǎn)生的巨大影響。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生懂得獲得愛(ài)的幸福和美好，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的、有層次地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師關(guān)愛(ài)殘疾兒童的思想感情，受到愛(ài)的啟迪。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過(guò)程，不應(yīng)以教師分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。根據(jù)這篇文章的特點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)理念就是在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極參與，充分合作，圍繞一個(gè)“讀”字來(lái)展開(kāi)，在讀中理解語(yǔ)言，在讀中感悟情懷；尊重認(rèn)知差異，引導(dǎo)并尊重學(xué)生有個(gè)性的理解。

教學(xué)本節(jié)課我主要采用“以讀為本，以讀促悟”的方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“抓重點(diǎn)語(yǔ)句、換位思考、想象說(shuō)話”等方式來(lái)理解課文內(nèi)容；運(yùn)用多媒體音樂(lè)和教師的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)讀的情境，激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華情感，在讀中受到“愛(ài)”的熏陶。初步培養(yǎng)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中掌握邊讀邊批，注的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

首先通過(guò)交流話題“你幸福嗎？”由此導(dǎo)入并板書課題。意在通過(guò)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的談話，喚醒學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，再指導(dǎo)學(xué)生讀好課題，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（二）再讀課文，整體感知

學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)分兩步：

1。自由讀文，整體感知，說(shuō)出哪八個(gè)字讓“我”終身難忘？師板書；

2。畫一畫這八個(gè)字給了“我”什么感受？由此引出課文第6自然段（課件出示），并以此為切入點(diǎn)，設(shè)置懸念，小女孩的心靈怎么是受傷的呢？她以前對(duì)人生是一種什么看法？這樣靈活處理教材，逆向閱讀，由果溯因，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（三）合作探究

1、指名分段讀課文。

2、多媒體出示中心問(wèn)題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？

學(xué)習(xí)提示：

（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。

要點(diǎn)預(yù)設(shè)：

1、“我越來(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”

①出示描寫小女孩外貌的句子，請(qǐng)同學(xué)讀。

②練讀，通過(guò)師生配合讀，體會(huì)小女孩的自卑心理。

③說(shuō)一說(shuō)，小女孩對(duì)自己的看法。（描寫了五官，都有缺陷）（滲透外貌描寫方法——抓住五官特點(diǎn)描寫）

④正在小女孩因?yàn)樽约旱娜毕輦臒o(wú)助，極度自卑，甚至想用作弊的方法通過(guò)耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。

就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？

2、“很美、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”

①課件出示倫納德老師的外貌，可以看出什么？（滲透外貌描寫方法——先寫整體，在抓住外貌幾個(gè)特點(diǎn)描寫。）

②孩子們對(duì)她是什么態(tài)度？

③我的態(tài)度是什么？為什么？

倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

“這八個(gè)字仿佛是……人生的看法”

在此，我輕輕的朗誦：倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒?！边@溫馨的、充滿愛(ài)意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。相信我的孩子們，在我聲情并茂的渲染下，也會(huì)感到“如同一束陽(yáng)光射進(jìn)我的心田?！?/p>

（四）拓展升華

1、首先我用課件播放生活中互相關(guān)愛(ài)的畫面，然后引導(dǎo)學(xué)生談感受。隨后師生一起配樂(lè)朗讀師愛(ài)的名言。將學(xué)生的情感推向高潮，使文章的主旨得到升華。

2、最后再次播放音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，師小結(jié)本課。意在通過(guò)教師充滿深情的揭題性語(yǔ)言，倡導(dǎo)孩子做愛(ài)的天使，讓孩子充分分享人間這至純至美的如春陽(yáng)一樣的恩澤，更進(jìn)一步感受從文本的字里行間里流淌而出的慈母般的師愛(ài)。

3、我的作業(yè)設(shè)計(jì)突出學(xué)法和閱讀指導(dǎo)

作業(yè)：

1、根據(jù)我們所學(xué)習(xí)的方法，（五官描寫和先整體再抓特點(diǎn)）選擇一種來(lái)描寫一個(gè)同學(xué)的外貌，下節(jié)課來(lái)猜他是誰(shuí)。

2、推薦閱讀：愛(ài)的教育

依據(jù)課堂教學(xué)需要，我設(shè)計(jì)了以人物關(guān)系為主線、貫穿全文的八個(gè)字和這八個(gè)字包含的師愛(ài)以及帶給小女孩的影響為板書的內(nèi)容。力圖簡(jiǎn)潔、精當(dāng)，幫助學(xué)生理清課文主要內(nèi)容，能從中領(lǐng)悟到課文表達(dá)的思想情感。

板書設(shè)計(jì)如下：

難忘的八個(gè)字

我愿你是我的女兒

倫納德愛(ài)心我

終生難忘

總之，教學(xué)本節(jié)課，我力圖讓學(xué)生通過(guò)多種形式的“讀”，品詞析句的“品”，入情入境的“悟”，動(dòng)情之處的“說(shuō)”，應(yīng)該能從倫納德老師身上感受到什么才是真正對(duì)人的關(guān)心，什么是真正對(duì)人的愛(ài)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，并表達(dá)自己的感受，讓學(xué)生明白，學(xué)語(yǔ)文就是理解、揣摩語(yǔ)言文字，并有效運(yùn)用語(yǔ)言文字，真正實(shí)現(xiàn)老師教語(yǔ)文，學(xué)生學(xué)語(yǔ)文。做到教學(xué)相長(zhǎng)。

有關(guān)難忘的青春時(shí)光散文如何寫二

烈日炎炎，驕陽(yáng)似火，同學(xué)們一個(gè)個(gè)曬得像條小泥鰍，五天的軍訓(xùn)生活很快就在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中溜走了。

回想起五天前，我們穿著整齊的軍裝在操場(chǎng)上集合，我們馬上就要開(kāi)始了五天的艱苦訓(xùn)練。在這一天，大家既興奮又緊張。

兒行千里母擔(dān)憂

我快要去軍訓(xùn)了，可媽媽卻一點(diǎn)兒也不放心，總是嘮叨個(gè)沒(méi)完：“行李要帶去多少帶回多少，不要拉在軍訓(xùn)的地方了”、“千萬(wàn)不要給陌生人留聯(lián)系方式”、“在外面要好好照顧自己”……媽媽還教我如何打包行李。我現(xiàn)在真是體會(huì)到了詩(shī)人說(shuō)的“兒行千里母擔(dān)憂”這句詩(shī)的深刻含義了。

自力更生苦訓(xùn)練

在軍營(yíng)的生活，我既辛苦又開(kāi)心。我們訓(xùn)練的時(shí)候，同學(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、精神飽滿，努力專注的訓(xùn)練。齊步、正步、跑步我們都走得非常整齊。我們一個(gè)個(gè)頂著烈日，在太陽(yáng)底下站軍姿，火熱的天氣并沒(méi)有將我們打垮，瞧，同學(xué)們一個(gè)個(gè)站得筆直，好象一棵棵松樹(shù)。嚴(yán)格的訓(xùn)練還讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)勇敢。我們?cè)谲姞I(yíng)中的生活習(xí)慣井井有條，就象一個(gè)合格的小戰(zhàn)士。爸爸媽媽不在我們身邊的日子，我學(xué)會(huì)了照顧自己的生活起居，我們每天按時(shí)起床、睡覺(jué)、吃飯，有規(guī)律的作息時(shí)間能讓我更好地安排自己的時(shí)間了。

一封家書抵萬(wàn)金

來(lái)到軍營(yíng)的每二個(gè)晚上，我們要給父母寫一封家信。此刻，我想對(duì)父母說(shuō)的話太多了，都不知道從何說(shuō)起。我不禁潸然淚下，淚珠濕透了整張信紙。接著，我又重新寫了一封家信，我還向父母保證，等軍訓(xùn)回來(lái)，一定會(huì)讓他們看見(jiàn)一個(gè)不一樣的丁柯羽。

最后一天，我們要舉行會(huì)操儀式，并評(píng)選出優(yōu)秀學(xué)員和優(yōu)秀中隊(duì)。大家的心情都十分緊張，但我們并沒(méi)有因?yàn)榫o張而亂了陣腳，反而更加努力，終于拿到了“優(yōu)秀中隊(duì)”的榮譽(yù)稱號(hào)，另外，我還被評(píng)選為“優(yōu)秀學(xué)員”。

五天的軍訓(xùn)很短暫，我們回去的時(shí)候，有些同學(xué)因?yàn)樯岵坏媒坦俣蘖四?軍訓(xùn)是我童年生活中最精彩、難忘的回憶。

有關(guān)難忘的青春時(shí)光散文如何寫三

這個(gè)暑假真是豐富多彩，發(fā)生的好玩的事情就如天上的繁星，不計(jì)其數(shù)。但是使我最難忘的還是這件事。（算是給大家爆笑料了）

在繁榮的大街上，迎面走來(lái)了一個(gè)帥氣的“假小子”，那便就是我了。我戴著一頂帥氣的武士帽，穿著一件黑底色的夾克，上方有許多白色五角星。破條牛仔褲配上一雙酷酷的板鞋，腳下還滑著一塊炫酷的滑板。這套著裝增加了我的回頭率，我感覺(jué)到身邊的人都向我飛來(lái)謝幕的目光，這些目光整齊地排著隊(duì)，一一飛到我身邊，圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

這時(shí)，我的視線前出現(xiàn)了一塊不起眼的香蕉皮，大概就是那種帝王蕉之皮吧。因?yàn)樗×?，我認(rèn)為我高超的技術(shù)躲過(guò)它是綽綽有余的。我便一加速度，飛快地滑了過(guò)去。突然，方向一偏，滑板的輪子碰到了香蕉皮，“噗咚”一聲，滑板飛了出去，我這個(gè)人也隨著它飛了出去，滑板踩到香蕉皮也就算了，更讓我臉紅的是，在我下降的同時(shí)，頭還撞到了垃圾桶。落地后，便摔了個(gè)仰面朝天，四肢張開(kāi)，鋪在地上，構(gòu)成了一個(gè)“大”字形。手上，腳上還摔破了皮，頭上也鼓起了一個(gè)山一樣的大包，疼得我呲牙咧嘴的。待我反應(yīng)過(guò)來(lái)，四周已經(jīng)圍了不少的人，這場(chǎng)面讓我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去得了。也許是這個(gè)比較大的動(dòng)靜，引來(lái)了不少人的目光與議論。這些目光有看好戲的，有無(wú)奈的，有嘲笑的，有同情的。議論聲也不斷傳來(lái)。

“這小孩，這么淘氣，摔了一跤，活該！”

“算了算了，這孩子，咋這么淘氣啊，還是去幫幫她吧”

我摔了一跤，已經(jīng)是個(gè)大烏龍了。這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣一陣的笑聲，我定睛一看，原先坐在廣場(chǎng)上一個(gè)傻子，他也在那邊“呵呵，哈哈，嘻嘻”得笑了起來(lái)，這更加使我害羞了。心想：他們這些人笑我也就算了，連你這個(gè)傻子也笑我，哼，我不干了！

我便伸手抓住了一個(gè)絲制的東西，想要站起來(lái)。不料，一用力，那個(gè)東西竟然被我扯了下來(lái)。我一看，原先是附近店鋪的絲襪。這又再一次引了不少的笑料，我趕緊給人家店鋪放好，并道了歉，狼狽地跑走了。

經(jīng)過(guò)這次的大大大烏龍，我再也不敢馬虎了，這真是讓人難忘的一件事??！