在繁忙的生活中，總結(jié)能讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性，盡量避免使用模糊和含糊的詞語(yǔ)。在范文中，你可以找到一些寫作的亮點(diǎn)和技巧，來提高自己的寫作水平。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇一

摘要：從師資力量來看，農(nóng)村小學(xué)極為薄弱，是人們觀注教育的焦點(diǎn)。新課程改革以來，如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍成了農(nóng)村小學(xué)教育的重點(diǎn)。

農(nóng)村小學(xué)生具有這些特點(diǎn)，好奇心特別強(qiáng)，但行動(dòng)比較死板，對(duì)于新鮮的事物不甚了解。因此，一定要讓課堂活躍起來，抓住學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，并主動(dòng)參與解決問題，使學(xué)生學(xué)習(xí)條理化，學(xué)習(xí)氛圍隆重化。下面和大家一起分享我在近一年農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)氛圍的方式方法。

關(guān)鍵字：薄弱焦點(diǎn)氛圍條理化隆重化。

一、抓住課堂教學(xué)關(guān)鍵：集中注意力。

學(xué)生是否集中注意力是上好一堂課的關(guān)鍵。每節(jié)課前都有十分鐘的休息時(shí)間，因此同學(xué)們的心是分散的，課前可以進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)或游戲來集中學(xué)生的注意力，如：在每節(jié)課前2分鐘，按順序每天安排一名學(xué)生上臺(tái)演唱一首歌曲，這樣可以放松上節(jié)課疲憊的精神，為學(xué)好本節(jié)課知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。但不一定每節(jié)課都采取唱歌，可以適當(dāng)變換一下形式，如：每天的第一節(jié)課是這一天的開始，你可以出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生展開思維，多角度地思考，并會(huì)用語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的見解，也可以安排一到兩名同學(xué)上臺(tái)分享自己知道的前衛(wèi)點(diǎn)的外部信息，這樣既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力又找到了受關(guān)注的快樂，既讓學(xué)生開闊了眼見又找到了在班級(jí)里的存在感?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)課堂多表現(xiàn)為懶散，老師們都感到很煩惱，其實(shí)很大部分不在于學(xué)生的原因，而在于教師教學(xué)的組織能力。因此，集中注意力是抓好課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣：技巧性提問。

提問是每位教師在課堂上必有的環(huán)節(jié)，要想上好一堂課，教師提問就成了課堂上的亮點(diǎn)，提問要有技巧，要聯(lián)系非常密切，具有實(shí)在性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)一位數(shù)加減法的時(shí)候，老師提問2加2等于多少？這樣的提問是比較枯燥的，聰明的學(xué)生也許會(huì)用數(shù)手指的方法得到結(jié)果，而部分學(xué)生則不然。如果換種方式提問，收到的效果大大不同，如：開始草原上有2只小羊在吃草，另外2只小羊看見了，也跑來一起吃草，現(xiàn)在和起來一共有幾只小羊？這樣的提問對(duì)于小學(xué)生來說是簡(jiǎn)單易懂，這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)用各種方法去探究完成。同時(shí)也讓學(xué)生明白其中的算理，因此，技巧性提問是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍的有效方法。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情：語(yǔ)言幽默化。

隨著社會(huì)的發(fā)展，課堂教學(xué)的成敗很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，而學(xué)生的學(xué)習(xí)激情又在于教學(xué)語(yǔ)言是否具有吸引力。

現(xiàn)代學(xué)生對(duì)于嚴(yán)肅的課堂教學(xué)，興趣是逐漸淡化。反之，對(duì)于幽默教師的課堂更是激情高漲。如：一位老教師在上填合適單位的時(shí)候，沒有讓學(xué)生體驗(yàn)質(zhì)量單位和長(zhǎng)度單位的實(shí)際意義，從而使學(xué)生鬧了很多笑話，電腦高40（），其中一個(gè)學(xué)生填了噸。這位老教師下來之后總是報(bào)怨學(xué)生。而另外一年輕老師在上這節(jié)課時(shí)，老師和學(xué)生一起體驗(yàn)了長(zhǎng)和重的實(shí)際意義，同時(shí)老師還向?qū)W生出示了一些錯(cuò)例，讓學(xué)生在感受老師幽默錯(cuò)例的同時(shí)，學(xué)會(huì)自己來評(píng)判錯(cuò)誤的原因。如：一個(gè)雞蛋重20噸。學(xué)生在笑語(yǔ)中回答出了錯(cuò)誤原因，在以后的練習(xí)中也避免了鬧這樣的笑話。因此教學(xué)語(yǔ)言是否具有吸引力是激發(fā)學(xué)生激情的前提，學(xué)生激情更是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。

四、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：實(shí)踐與操作。

在教學(xué)中，有很多知識(shí)都需要學(xué)生親自實(shí)踐操作之后才能感知。如：在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)時(shí)，每個(gè)學(xué)生都各準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形和正方形紙片。仔細(xì)觀察兩張紙片，可以讓學(xué)生動(dòng)手量一量、比一比等活動(dòng)，來感受長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊都是相等的，正方形的四長(zhǎng)邊都是相等的。學(xué)生自已試一試求周長(zhǎng)，出現(xiàn)的方法可能是各不相同，師生共同歸納小結(jié)，向?qū)W生展示簡(jiǎn)單易懂的方法。在小學(xué)教學(xué)中，實(shí)踐與操作是不可缺少的學(xué)習(xí)方法，因此要注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這樣既能幫助學(xué)生理解，并能更好地拓展學(xué)生的思維空間，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、根據(jù)現(xiàn)有條件：理論聯(lián)系實(shí)際。

在教學(xué)教材中，有很多知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生生活的環(huán)境相差太大，課本提到的內(nèi)容學(xué)生不一定認(rèn)識(shí)熟悉，如果教師照本宣科，很大部分學(xué)生很可能丈二和尚摸不著頭腦，如：在教授旋轉(zhuǎn)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，課本上是這樣說的：摩天輪的轉(zhuǎn)動(dòng)就是一種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。原本這種說法沒錯(cuò)，但有部分學(xué)生他就是不知道這個(gè)摩天輪是個(gè)什么東西，根本摸不著頭腦。如果教師這樣舉例子：家里的電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)，自行車車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)等都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且讓他們回家制作一個(gè)風(fēng)車，這樣他們對(duì)旋轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)肯在會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階。因此，知識(shí)的傳授應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)有的生活條件，這樣更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。

六、總結(jié)。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇二

初學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一點(diǎn)加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。但是在平日的英語(yǔ)教學(xué)中，并不是所有的語(yǔ)言都與當(dāng)前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進(jìn)而努力營(yíng)造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，最終收到最佳的授課效果。一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃厚的學(xué)英語(yǔ)氣氛教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的課堂環(huán)境，為學(xué)生提供聽說讀寫的機(jī)會(huì)。比如：教師在課堂上一定要說英語(yǔ)，開始時(shí)學(xué)生可能聽不懂，老師可以適當(dāng)解釋，還借助手勢(shì)表情。天長(zhǎng)日久學(xué)生自然就會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步，當(dāng)然，課堂上也要要求學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達(dá)。二、借助實(shí)物教學(xué)，拉近英語(yǔ)與學(xué)生的距離在英語(yǔ)教學(xué)中，教師如只用貧乏的語(yǔ)言講解新知識(shí)，學(xué)生會(huì)記不住，認(rèn)為內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)習(xí)效果也不佳，而利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)習(xí)“l(fā)et’slearn”時(shí)特意事先準(zhǔn)備好一些實(shí)物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個(gè)大塑料袋子之中帶到教師，展示一個(gè)實(shí)物，學(xué)習(xí)它相應(yīng)的單詞，接著用來練習(xí)what’sthis？it’sa/an…isita/an…？yes，itis…no，itisn’t…等句型。最后教師讓學(xué)生從袋子中摸出一樣?xùn)|西，讓老師問，學(xué)生答，答對(duì)了還有小獎(jiǎng)品。課堂情緒很高，所教的幾個(gè)單詞學(xué)生很快就掌握了。三、通過扮演角色，訓(xùn)練口語(yǔ)能力學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是英語(yǔ)課上，缺少應(yīng)用英語(yǔ)的環(huán)境和場(chǎng)合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學(xué)生操練的機(jī)會(huì)。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的'句型的能力，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。筆者在講授pep四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nitlet’stalk時(shí)，學(xué)完新單詞，同學(xué)們預(yù)習(xí)一遍對(duì)話，三個(gè)學(xué)生自告奮勇做表演，一個(gè)扮mom，一個(gè)演amy，另一個(gè)是assistor兩位學(xué)生一同走進(jìn)“服裝店”，進(jìn)行選購(gòu)衣服，問價(jià)錢等。同學(xué)們輪流表演，教師也不時(shí)加入其中。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語(yǔ)的能力。四、唱英語(yǔ)歌曲，陶冶情操歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者在英語(yǔ)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，并且教學(xué)生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康。積極向上的英語(yǔ)歌曲，學(xué)會(huì)唱外語(yǔ)歌曲的同學(xué)有一種自豪感，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，營(yíng)造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。最終收到最佳的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇三

學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)成果有著重要的影響，它可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效率。我在大學(xué)期間有著深深的體會(huì)，學(xué)習(xí)氛圍的良好與否對(duì)我的學(xué)業(yè)發(fā)展起到了決定性的作用。

第二段：大學(xué)教育環(huán)境的學(xué)習(xí)氛圍

大學(xué)作為高等教育階段的重要環(huán)節(jié)，注重的不僅是知識(shí)的積累，更是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究精神。而良好的學(xué)習(xí)氛圍是這一過程中的基礎(chǔ)。在我所就讀的大學(xué)中，學(xué)校提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，教師們激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)我們積極參與各類學(xué)術(shù)活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校建立了合適的班級(jí)管理和學(xué)習(xí)組織體系，以便激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)潛能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

第三段：個(gè)人學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)氛圍的關(guān)系

除了外部環(huán)境因素以外，個(gè)人的學(xué)習(xí)方法也和學(xué)習(xí)氛圍息息相關(guān)。在一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍中，我們更容易保持專注，沉浸在學(xué)習(xí)的世界里。因?yàn)橹車耐瑢W(xué)都有著相同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和態(tài)度，彼此之間可以互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。更重要的是，學(xué)習(xí)的榜樣和成功的案例會(huì)不斷刺激我們的學(xué)習(xí)欲望。而如果學(xué)習(xí)氛圍不好，我們可能會(huì)受到各種干擾，難以專注。因此，個(gè)人學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)氛圍有著相互影響和促進(jìn)的作用。

第四段：學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于個(gè)人發(fā)展的影響

良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅僅對(duì)個(gè)人的學(xué)業(yè)有著積極的影響，還對(duì)我們的人格品質(zhì)和情商的培養(yǎng)有著重要的作用。在一個(gè)積極向上、互相鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，更好地認(rèn)識(shí)、改正自己。同時(shí)，通過付出與收獲的平衡，我們也能夠培養(yǎng)出堅(jiān)持不懈的意志力和較強(qiáng)的自律能力。

第五段：結(jié)尾

回顧我的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯，我深深感受到學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。通過大學(xué)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我不僅取得了優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績(jī)，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中，這些品質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)都將對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們要珍惜學(xué)習(xí)氛圍，積極融入其中，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。只有在好的學(xué)習(xí)氛圍中，我們才能獲得人生的真正意義和價(jià)值。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇四

我們向“四十分鐘”要質(zhì)量，不能成為一句空喊的口號(hào)。教師要竭盡所能，努力創(chuàng)造一個(gè)和諧、融洽的教學(xué)氛圍，搞好教學(xué)中的雙邊活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)、活潑地參與到學(xué)習(xí)中去，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能達(dá)到當(dāng)堂學(xué)當(dāng)堂畢，學(xué)得扎實(shí)，記得牢。常言道：興趣是最好的老師。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的積極性呢？我認(rèn)為每位教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面潛心研討。

一、獻(xiàn)出無私的愛。

愛學(xué)生是教師的職業(yè)道德。扣心自問：你有沒有全身心地把無私的愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生？你對(duì)你的學(xué)生做到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行了嗎？若沒有，你就失去了珍貴的師生融洽的情感，你的.課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生將是一種煎熬。你縱有千種教學(xué)藝術(shù)，你的課堂教學(xué)也決不會(huì)奏出和諧、激昂的樂章。我們教師要用真摯的愛去呵護(hù)他們；用超越常人的耐心誨人不倦；用堅(jiān)定的信心望其揚(yáng)帆啟航。夸美紐斯這樣說過：“教師要和善地、愉快地教育兒童。以便在沒有毆打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛中喝下科學(xué)的飲料?！蔽蚁嘈?，一個(gè)對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出無私的愛的老師，必能受到學(xué)生的愛戴。小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的看圖學(xué)文《師生情》充分反映了這個(gè)主題。只有這樣的老師，才能點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)求知的火花；才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的課堂氛圍；才能使學(xué)生積極主動(dòng)地索取知識(shí)。

二、形成自己的教學(xué)魅力。

在教學(xué)活動(dòng)中，每位教師都要形成自己獨(dú)特的教學(xué)魅力。教師的魅力主要來自于他的儀表美、教態(tài)美、語(yǔ)言美、提問美、板書美、教法美等等。有教學(xué)魅力的教師，對(duì)學(xué)生不僅有強(qiáng)大的吸引力，精神感召力，而且必能驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。

三、重視語(yǔ)文教學(xué)中的情感。

常言道：文章不是無情物，師生都是有情人。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能否以積極的心態(tài)進(jìn)入教材，品味文章中豐富的情感，這取決于教師的感情世界是否豐富。課堂教學(xué)除知識(shí)對(duì)流主線以外，還有一條情感對(duì)流的主線。教學(xué)活動(dòng)就是在知識(shí)與情感兩條主線相互作用、相互制約完成的。因此，教師要以飽滿的政治熱情，和諧民主、平等的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造最佳的教學(xué)情境，用真情實(shí)感去感染學(xué)生。還要循循善誘，帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)入文章情境，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)、活潑。

四、精研教材，巧設(shè)問題。

講讀教學(xué)中，問題設(shè)得巧妙，不僅能刺激學(xué)生的求知欲，激起思維的波瀾，點(diǎn)燃興趣的火花，而且對(duì)課文的理解，往往起點(diǎn)撥、導(dǎo)行的作用。

多年的講讀教學(xué)實(shí)踐，我深深地認(rèn)識(shí)到，精巧地設(shè)置問題，能幫助學(xué)生理解文章的筋脈，因此，教師的每一問，都要有針對(duì)性，選在點(diǎn)子上，問在關(guān)鍵處。在發(fā)問的過程中，要趣而不俗，曲而不直，角度新，形式多變。只有這樣，才能激起學(xué)生思維的陣陣漣漪，才能讓學(xué)生展開智慧的風(fēng)帆，在老師測(cè)定的主航線上，朝氣蓬勃地駛向彼岸。

反之，問題過淺，學(xué)生無須動(dòng)腦；問題過深，學(xué)生無從答起；問得凌亂，學(xué)生茫然。這不僅不利于學(xué)生對(duì)文章的理解，久而久之，學(xué)生還會(huì)失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

總之，我們教師要樂其業(yè)，盡其職，竭其為，辛勤耕耘，獻(xiàn)出自己的聰明才智。努力營(yíng)造其民主、和諧、愉悅、奮進(jìn)的氛圍，使學(xué)生時(shí)刻處于新鮮、好奇的情境之中，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇五

隨著科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的迅速變革，成長(zhǎng)中的兒童面臨著日益增長(zhǎng)的社會(huì)心理壓力，在學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)適應(yīng)方面遇到各種各樣的困難或挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂，對(duì)學(xué)習(xí)提不起精神，好高騖遠(yuǎn)，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個(gè)別出現(xiàn)逃學(xué)、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢?追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會(huì)因素。

從社會(huì)角度看，改革開放以來，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)方面發(fā)生了深刻的改革。社會(huì)的發(fā)展與變革，對(duì)兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會(huì)對(duì)個(gè)體的影響主要是通過家庭、學(xué)校、環(huán)境等渠道來實(shí)現(xiàn)的。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨(dú)自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨(dú)寂寞，同時(shí)，由于競(jìng)爭(zhēng)激烈，風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對(duì)孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴(yán)重的內(nèi)心沖突和緊張。

一方面由于家庭經(jīng)濟(jì)條件好，家長(zhǎng)在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面，家長(zhǎng)又望子成龍，對(duì)子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子"以自我為中心"，心理承受能力低下，難以應(yīng)付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴(yán)重的心理不平衡之中而難以自拔。

孩子雖然年紀(jì)小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對(duì)學(xué)生隨意發(fā)表否定性評(píng)價(jià)，如笨蠢豬等，使學(xué)生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對(duì)學(xué)生過高的期望和要求，也會(huì)對(duì)學(xué)生造成過重的心理壓力。

從社會(huì)環(huán)境方面來看，通過每天報(bào)紙、廣播、電視等媒介，社會(huì)上的不良風(fēng)氣都對(duì)兒童心理造成負(fù)作用。由于社會(huì)的不良觀念與他們所接受的學(xué)校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。心理教育者在培養(yǎng)學(xué)生完善、健康的人格。

它力圖“使當(dāng)事人發(fā)展成為一個(gè)健康、成熟而能自我實(shí)現(xiàn)之人”(馬斯洛)它是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：“一個(gè)人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的?！彼?，為了孩子的健康成長(zhǎng)給他創(chuàng)造一個(gè)良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起了相當(dāng)重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運(yùn)用教育方法，善于處理家庭問題，對(duì)孩子既溫和，又嚴(yán)格要求，讓孩子在一個(gè)充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)。

良好的班風(fēng)班紀(jì)有助于學(xué)生形成強(qiáng)烈的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲，形成合理競(jìng)爭(zhēng)與會(huì)作的態(tài)度和方式。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動(dòng)促進(jìn)著孩子身心的健康發(fā)展。

俗話說：“情不通則理不達(dá)?！毙睦斫逃枰獝鄣那楦?，需要對(duì)孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負(fù)擔(dān)。

兒童每時(shí)每刻都受著社會(huì)傳媒和社會(huì)文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野，增長(zhǎng)知識(shí)，了解生活，家長(zhǎng)和教師應(yīng)幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學(xué)界已研究表明個(gè)體心理素質(zhì)對(duì)其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的成長(zhǎng)氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強(qiáng)承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會(huì)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)吧。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇六

學(xué)習(xí)氛圍是指在學(xué)習(xí)環(huán)境中的一種氣氛、一種精神狀態(tài)。它對(duì)學(xué)習(xí)的效果有著特別重要的影響。在我所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中，我深切體會(huì)到學(xué)習(xí)氛圍的重要性。下面我將就我學(xué)習(xí)氛圍的觀察與理解，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)。

首先，學(xué)習(xí)氛圍需要專注與自律。在學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)習(xí)者需要全身心地投入到學(xué)習(xí)中，做到心無旁騖。只有專注才能真正領(lǐng)略學(xué)習(xí)之美。然而，要保持專注并不容易，身邊的干擾源層出不窮，要想抵擋住這些誘惑并不容易。解決方法就是鍛煉自己的自律能力，學(xué)會(huì)自我約束。我在學(xué)習(xí)過程中，便通過堅(jiān)持番茄鐘學(xué)習(xí)法來鍛煉自己的自律能力。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效率得到了極大提高。因此，我認(rèn)為專注與自律是學(xué)習(xí)氛圍中不可或缺的因素。

其次，學(xué)習(xí)氛圍需要良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)過程中，良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)氛圍起到至關(guān)重要的影響。如果學(xué)習(xí)環(huán)境中存在著團(tuán)結(jié)友愛的人際關(guān)系，學(xué)習(xí)者可以在這種積極的氛圍中互相合作、共同進(jìn)步。這樣一來，學(xué)習(xí)者之間的緊密配合就能夠提高學(xué)習(xí)效果。我親身經(jīng)歷的一個(gè)例子就是在大學(xué)期間的學(xué)習(xí)小組中，我所獲得的幫助和給予的支持起到了非常重要的作用。我們經(jīng)常在一起互相討論、相互激勵(lì)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍讓我感受到了很多來自同學(xué)們的積極影響。因此，我堅(jiān)信良好的人際關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)氛圍有著重要的作用。

再次，學(xué)習(xí)氛圍需要積極樂觀的態(tài)度。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)需要持之以恒的任務(wù)，遇到困難時(shí)我們需要保持積極樂觀的態(tài)度。只有這樣才能克服一切困難并堅(jiān)持下去。我曾遇到許多困難，在自習(xí)室和同學(xué)們討論后，我對(duì)自己的信心又重新堅(jiān)定起來。樂觀的態(tài)度不僅可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效果，也會(huì)給大家營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。只有在這樣的氛圍下，我們才能開心地學(xué)習(xí)并取得不俗的成績(jī)。

最后，學(xué)習(xí)氛圍需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以一方面提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，另一方面也會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。一個(gè)舒適寬敞、有書香氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境是很有必要的。我認(rèn)為，一個(gè)清潔整齊、安靜有序的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)有著重要的促進(jìn)作用。因此，在我自己的學(xué)習(xí)中，我注重學(xué)習(xí)環(huán)境的整理和整頓，保持一種宜人的學(xué)習(xí)空間，使自己能夠更加投入地專注于學(xué)習(xí)。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)習(xí)過程中不可或缺的重要條件。一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓我們專注、自律，同時(shí)也需要良好的人際關(guān)系、積極樂觀的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。通過不斷地實(shí)踐與總結(jié)，我相信在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加注重學(xué)習(xí)氛圍的打造，以提高自己的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇七

42、書囊無底。

44、晨讀開闊了她的眼界，給了她知識(shí)與力量，給了她智慧與快樂，她愛晨讀。

45、每日積累，堅(jiān)持不懈天天思考，永不言棄。

46、志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。

47、天才就是強(qiáng)烈的興趣和頑強(qiáng)的入迷?！苤?。

48、學(xué)如富賈在博收，仰取俯拾無遺等?！K軾譯文。

50、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

51、學(xué)問難窮，幫親師取友?！獪?1、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？——孔子譯文。

52、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句：學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合。——泰戈?duì)枴?/p>

53、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進(jìn)一步，就會(huì)變成壯麗的瀑布。

54、書籍是培植智慧的工具。

55、未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

56、學(xué)問學(xué)問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得?！獙O中山。

57、大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。——李白。

58、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)?！郀柣?。

59、士欲宣其義，必先讀其書?！醴?。

60、莫為失敗找借口，只為成功找機(jī)會(huì)。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇八

如何讓學(xué)生愿學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，讓學(xué)生在課堂中真正發(fā)揮聰明才智，是每個(gè)教師首先應(yīng)解決的問題。當(dāng)今，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式已被人們廣泛贊同。語(yǔ)文教學(xué)中，如何讓學(xué)生愛上語(yǔ)文是重中之重。

對(duì)新接手的班級(jí)，我首先考慮到與他們溝通情感，成為好朋友。師生之間本應(yīng)是平等的、好友式的關(guān)系。我先盡量以他們的思維方式思考一些問題，理解他們，進(jìn)而引導(dǎo)、啟發(fā)他們。記得曾有學(xué)生評(píng)價(jià)他所喜愛的一節(jié)課：“從開始到結(jié)束，課堂上總有一種樂融融的氣氛。在這種氣氛中，同學(xué)們都全身投入。能讓人感到一份友情，而煩惱都煙消云散。”這的確是學(xué)生都喜愛的氛圍。因此，每當(dāng)我踏入教室，都會(huì)面帶微笑，讓學(xué)生感到親切自然。而我也會(huì)從一張張稚氣、充滿信任的小臉上，看到自己身上的責(zé)任：要讓他們喜歡語(yǔ)文，在語(yǔ)文課上得到不僅是課本知識(shí)，還有更多做人的道理。

課上我十分注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與語(yǔ)文實(shí)踐。在實(shí)踐中能動(dòng)自主地領(lǐng)悟語(yǔ)言規(guī)律，感悟人生和社會(huì)，充分獲得生活經(jīng)驗(yàn)的頓悟和沉淀。那么，學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高將是一個(gè)可望且可及的目標(biāo)了。

因此，結(jié)合課文內(nèi)容，我就有意識(shí)地讓學(xué)生從所學(xué)課文中悟出更多的東西。如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，當(dāng)講到百草園歡樂的生活，學(xué)生們一時(shí)間喧鬧起來。我理解孩子活潑愛玩的天性。于是，干脆讓學(xué)生自由發(fā)言十分鐘，講講各自喜歡的動(dòng)植物和游戲。學(xué)生們興味盎然，教室里一片歡騰。當(dāng)說到在三味書屋枯燥乏味的學(xué)習(xí)，教室感嘆之聲不絕于耳，我趁勢(shì)引導(dǎo)到當(dāng)今的素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），學(xué)生有豐富的課堂內(nèi)容，多彩的課外活動(dòng)，盡管有課業(yè)壓力，但畢竟要快樂幸福許多。學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，我也自然地引到課文的主題。學(xué)生學(xué)得愉快，印象深刻，較好地達(dá)到了這節(jié)課的教學(xué)目的。

情感是富有個(gè)性特征的。日常教學(xué)中會(huì)遇到意想不到的事。有一次，課前安排的兩分鐘演講，一位女生因上講臺(tái)太緊張，沒講好，同學(xué)給她評(píng)了個(gè)低分，她竟傷心地伏案痛哭。一時(shí)間課堂上有了一點(diǎn)騷動(dòng)，也打亂了我的上課思路。我放下課本，走下講臺(tái)，輕輕拍著那個(gè)女生的肩膀，控制好她的情緒；另一方面，以我的親身經(jīng)歷教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）同學(xué)，當(dāng)一個(gè)人受到挫折時(shí)，需要周圍朋友、同學(xué)真誠(chéng)的幫助，而每個(gè)人也應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)自信?？吹綄W(xué)生們有所領(lǐng)悟的神情，我十分高興。純真的孩子需要老師的幫助、指導(dǎo)；老師同樣要善于指導(dǎo)學(xué)生的行為，內(nèi)化學(xué)生的性格，讓學(xué)生受到一次完整的情感教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

師生情感的交流真正促使課堂教學(xué)活了起來。記得一次公開課，我教授《賣油翁》，同學(xué)們最初因有聽課老師在場(chǎng)，有些緊張，但隨著教學(xué)的逐步深入，他們又都恢復(fù)了往日的活躍。特別是詞語(yǔ)解釋競(jìng)賽，激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)勝的.心理，他們個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言，爭(zhēng)先恐后的氣氛令在場(chǎng)的老師都受到了感染，師生之間的情感達(dá)到了融合。之后，聽課老師的贊許，學(xué)生在隨筆中表達(dá)出的喜愛和支持，都讓我信心倍增。

師生之間情感的交流在教學(xué)中至關(guān)重要。它能提高課堂教學(xué)的效率，質(zhì)量。語(yǔ)文學(xué)科不僅是其他基礎(chǔ)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且對(duì)將來的學(xué)習(xí)和工作，對(duì)于提高個(gè)人乃至社會(huì)的素質(zhì)都具有奠基意義。讓學(xué)生在愛的氛圍中學(xué)習(xí)，在愛的氛圍中健康成長(zhǎng)。

作者：徐潔徐匯區(qū)天等路258弄43號(hào)502室郵。

[1][2]。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇九

我是今年9月份上崗的英語(yǔ)老師，所以沒什么經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)工作中也是不斷探索如何去教學(xué)。之前學(xué)校通過舉行聽課評(píng)課，在教學(xué)上給了我很多寶貴的建議，在這我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的幫助，以及感謝這次縣教育局舉辦的全員培訓(xùn)！通過第一模塊的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到了學(xué)生的興趣氛圍的重要性。我們都知道興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)?？鬃釉f：“知之者不如好之者．好之者不如樂之者?！边@里的“樂”正是指“興趣”。那么如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣呢？自從參加培訓(xùn)后，我更明白了激發(fā)和有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣的重要性和必要性。經(jīng)過反復(fù)探究與摸索，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)有效方法：

一、營(yíng)造良好的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

心理學(xué)研究表明，良好的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考，并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情感主要是在教師情感的影響、誘導(dǎo)下產(chǎn)生的，所以在教學(xué)中．教師要努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。實(shí)現(xiàn)師生情感的共鳴與協(xié)調(diào)。首先，教師必須精神飽滿，舉止大方地踏上講臺(tái)，使學(xué)生注意力集中。盡快進(jìn)入角色。教師在課堂上應(yīng)充分利用微笑、親切的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等體態(tài)語(yǔ)言來進(jìn)行教學(xué)，微笑能使學(xué)生感到親切．教師一個(gè)小的微笑往往會(huì)讓每一位學(xué)生都感受到快樂學(xué)習(xí)的氛圍，使其在輕松、愉快、和諧的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于最大程度地發(fā)揮學(xué)生的智力。其次，教師必須精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法。教學(xué)方法是形成最佳英語(yǔ)課堂氣氛的重要保證，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，激活學(xué)生的英語(yǔ)思維。

教師可以使用生動(dòng)的語(yǔ)言描述，直觀的實(shí)物演示、圖片、簡(jiǎn)筆畫、游戲、競(jìng)賽等多種多樣的活動(dòng)誘發(fā)學(xué)生的情感，吸引學(xué)生的注意力。也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，用淺顯易懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默的笑話、一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)、自由演講，集體完成一首英語(yǔ)歌曲，來活躍氣氛。課中讓學(xué)生通過主動(dòng)參與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅．使他們不僅能掌握語(yǔ)言知識(shí)．而且能發(fā)展語(yǔ)言能力。例如在講“shopping”時(shí)．內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際非常貼近，于是我讓他們將講臺(tái)布置成百貨商店，學(xué)生分別扮演售貨員和顧客，自編對(duì)話。面對(duì)這種真實(shí)的交際場(chǎng)合，學(xué)生們發(fā)揮得非常自然，每個(gè)人都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍。學(xué)生熱情高漲．教學(xué)效果很好。

二、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中適時(shí)地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段．把抽象枯燥的知識(shí)寓于生動(dòng)鮮明的形象之中。以集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)在教學(xué)中能給學(xué)生耳目一新的感覺。而且它還有朗朗上口的英語(yǔ)歌曲、兒歌、幽默的故事等，既形象直觀、又淺顯易懂，一下子使難記、難懂、難讀的單詞、句子、課文變得有趣、易學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的興趣，喚起學(xué)生的求知欲。還以“shopping”為例。書中只安排了買鞋的對(duì)話，但我們可以利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)出買水果、衣服和學(xué)習(xí)用品的場(chǎng)面、人物。而且對(duì)話也可以翻新出奇，可以用學(xué)生學(xué)過的各種句子。使課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，從而能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感機(jī)制．使學(xué)生在不知不覺中掌握知識(shí)．提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣．提高教學(xué)效率。

在英語(yǔ)教學(xué)中．多媒體給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的.血液．使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)具有新鮮感、輕松感、愉悅感、自信感、成就感．從而才能使英語(yǔ)教學(xué)取得事半功倍的良好效果。

三、給予學(xué)生鼓勵(lì)、肯定的評(píng)價(jià)。

初中生都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定，以及小伙伴的認(rèn)同。因此教師要不吝惜自己的表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和適當(dāng)?shù)募?lì)。很多時(shí)候，老師的一句鼓勵(lì)、一個(gè)欣賞的眼神、一個(gè)贊許的動(dòng)作都會(huì)讓學(xué)生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。對(duì)于學(xué)生每一次進(jìn)步，教師都應(yīng)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，用“verygood!”“welldone!”“excellent!”“howclever!”等給予肯定和贊許，以滿足其成功欲和表現(xiàn)欲。贊美之詞對(duì)于學(xué)生則是莫大的鼓舞，而且千萬要注意要讓所有的人都有機(jī)會(huì)得到表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生更是如此，要幫助他們克服種種難，激發(fā)其進(jìn)取心，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他們困難的陰影中擺脫出來。

如何幫助學(xué)生確立自信心呢?教師可以設(shè)汁一個(gè)簡(jiǎn)單的問題給學(xué)生時(shí)間思考，并誠(chéng)懇表?yè)P(yáng)一下。我發(fā)現(xiàn)這受過表?yè)P(yáng)的學(xué)生的眼神里有明顯的感激和自信，學(xué)習(xí)也比以前積極。在學(xué)生平時(shí)做作業(yè)時(shí)，要有針對(duì)性地加強(qiáng)指導(dǎo)，不讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難的情緒。我覺得長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)提高．他們感受到成功的喜悅后．就會(huì)更加積做主動(dòng)、愉快地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

四、培養(yǎng)快樂合作學(xué)習(xí)的精神。

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。例如要進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)行合理分組，混合編組要使各種能力水平的學(xué)生能發(fā)揮各自的作用。

我想只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能使學(xué)生真正愛上英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)。只有真心愛學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考，顧及他們的感受，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育，才能讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂從而愛上學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)氛圍怎么寫篇十

如何適應(yīng)新的課程理念，改革思想品德課教學(xué)，是當(dāng)前廣大政治教師迫切需要思考和解決的問題。而積極建設(shè)和諧思想品德課堂，正是“以生為本”的新理念在思想品德課堂教學(xué)的具體體現(xiàn)。羅杰斯說過：“創(chuàng)造活動(dòng)的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導(dǎo)致心理自由，也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”，教學(xué)課堂必須營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生共識(shí)的達(dá)成，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果。下面就思想品德課教學(xué)中如何構(gòu)建和諧課堂，淺談自己的一些看法。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，是構(gòu)建和諧思品課堂的基本前提。

教學(xué)觀念對(duì)課程改革具有先導(dǎo)性和前瞻性。課程改革了，以全新的面貌呈現(xiàn)在我們面前，而作為和諧課堂要素之一的教師觀念不更新，那就不能適應(yīng)新的課程。在傳統(tǒng)的思想品德課課教學(xué)中，一直存在著“一日為師，終身為父”“嚴(yán)師出高徒”等的教師中心主義。單純強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威以及呆板的課堂紀(jì)律，忽視了學(xué)生的個(gè)性、自我探索和自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。其實(shí)在教育教學(xué)中堅(jiān)持“以人為本”，就是要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，而決不是“以老師為本”。課堂是學(xué)生的課堂，教師應(yīng)是學(xué)生課堂的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者，因此現(xiàn)代的課堂教學(xué)更需要教師放下架子，平等的看待學(xué)生，給予學(xué)生更多的尊重和信任，教師和學(xué)生應(yīng)該是平等合作的伙伴關(guān)系。只有轉(zhuǎn)變了觀念，才能營(yíng)造出和諧的課堂氣氛。

二、建立和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧思品課堂的重要基礎(chǔ)。

新課程理念下的師生關(guān)系應(yīng)該是和諧、融洽的“人——人”關(guān)系。教師只有主動(dòng)接觸、關(guān)心、熱愛學(xué)生，才會(huì)贏得學(xué)生對(duì)自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，這正是形成和諧思品課堂氣氛，使學(xué)生獲得成功的最重要的保證。在教學(xué)中，可采用以下幾種方法建立和諧的師生關(guān)系。

1、把微笑帶進(jìn)課堂。很多實(shí)踐表明，課堂上，教師對(duì)學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級(jí)教師斯霞有一次走進(jìn)教室，只見幾十個(gè)學(xué)生如野馬歸槽般奔進(jìn)教室，個(gè)個(gè)滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學(xué)們，有的小朋友可能還沒有做好上課的準(zhǔn)備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先做好?！钡人瓜祭蠋熢俅巫哌M(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生也會(huì)安靜下來，但分散的心不會(huì)一下子收回來，很難收到預(yù)期的教學(xué)效果。

2、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì)。去年，我給七年級(jí)六班上課，班里女生較多，開始課堂氣氛不活躍，期中測(cè)試整體成績(jī)不理想，考后的第一堂課上，我說：“同學(xué)們，這次測(cè)試我們班考得不錯(cuò)，達(dá)到了老師的預(yù)期目標(biāo)，這說明在座的每一個(gè)同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)我們思品這門課程，老師相信，下一次會(huì)更好！”這時(shí)，我從每一個(gè)孩子的臉上看到了自信與喜悅。期末考試，這個(gè)班成績(jī)名列全校第一。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，允許學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學(xué)中，為了鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，可以設(shè)立“愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生”、“課堂發(fā)言標(biāo)兵”等獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)學(xué)生發(fā)言中，有新意，有獨(dú)特見解的及時(shí)給予評(píng)價(jià)，課后頒發(fā)適當(dāng)獎(jiǎng)品。這樣做不僅營(yíng)造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、把民主帶進(jìn)課堂。學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還民主于學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。如我在布置作業(yè)時(shí)，通常都先征求同學(xué)們意見，然后確定作業(yè)量、交作業(yè)的時(shí)間。這樣，既保證了作業(yè)的質(zhì)量，又融洽了師生關(guān)系。

三、生成開放的課堂氛圍，是構(gòu)建和諧思想品德課堂的有效手段。

新的課程改革理念下的思想品德課教學(xué)，應(yīng)該生成一種開放的教學(xué)環(huán)境，通過組織學(xué)生自主參與的、豐富多彩的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的思品課教學(xué)中，只注重灌輸傳遞，從而使課堂教學(xué)變得機(jī)械、沉默和格式化，缺乏生氣和樂趣，致使教學(xué)效果大大降低。因此，在思想品德課教學(xué)過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種良好的課堂教學(xué)情境，例如創(chuàng)設(shè)問題情境、形象情境、故事情境、實(shí)驗(yàn)情境或音樂情境等等，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，說事實(shí)談體會(huì)，盡情表現(xiàn)個(gè)性，尊重學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見解，尊重學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的過程。進(jìn)而把思想品德課堂變成一個(gè)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的樂園，成為師生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。

1、把活動(dòng)帶進(jìn)課堂。新課標(biāo)指出：在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需要。如在《校園風(fēng)景線》教學(xué)中，為了幫助新生全面了解學(xué)校，我組織了參觀新校活動(dòng)，課前準(zhǔn)備好學(xué)校簡(jiǎn)介，課上讓課代表做導(dǎo)游，教師當(dāng)顧問，帶領(lǐng)全班同學(xué)興致勃勃地參觀了學(xué)校。通過參觀活動(dòng)使思品課堂變得寬松、愉快，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，而且激發(fā)了熱愛學(xué)校之情。在《跨越陌生》一課的教學(xué)中，我組織了學(xué)生自制名片活動(dòng)，讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)自己的名片，名片設(shè)計(jì)完后，每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想相識(shí)的同學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。

2、把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。根據(jù)中學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組答題競(jìng)賽，可允許先回答正確的'學(xué)生當(dāng)“小老師”，教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語(yǔ)言，“看誰說得最清楚”，“誰的方法最簡(jiǎn)便”，“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度的給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，展示學(xué)生的個(gè)性。實(shí)踐證明，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，會(huì)使課堂更加和諧融洽。

3、把生活帶進(jìn)課堂。教學(xué)，須讓學(xué)生用心去經(jīng)歷，用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)生活的酸甜苦辣，體驗(yàn)人生的美好艱辛，體驗(yàn)他人的奮斗與幸福......從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界。新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。讓具體的生活實(shí)例走進(jìn)課堂，會(huì)使枯燥的知識(shí)趣味化，讓生活與教材融為一體，有利于營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛。如：在《禮貌的力量》教學(xué)中，我設(shè)置了兩個(gè)直觀的生活情景，一是在公共汽車上，一中學(xué)生坐在“老弱殘疾專座”上，旁邊站著一位老人。二是一學(xué)生拿著一份調(diào)查問卷表向一老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表好嗎？老人頭也不回地走了。通過學(xué)生交流感受，得出了禮貌待人就能得到他人的接納，對(duì)人不禮貌，就會(huì)得到他人的厭惡，就會(huì)傷害他人，禮貌能幫助我們成功，使學(xué)生體驗(yàn)到了禮儀的重要性。

四、關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，是構(gòu)建和諧思品課堂的助推器。

評(píng)價(jià)的基本目標(biāo)是為了教育并促進(jìn)學(xué)生的表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查學(xué)生的表現(xiàn)；評(píng)價(jià)是為學(xué)習(xí)服務(wù)的，其目的在于提高學(xué)習(xí)的效率，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉。

思想品德課堂教學(xué)是一個(gè)流動(dòng)的過程，教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)性、生成性、偶發(fā)性的教學(xué)行為都為教師的點(diǎn)評(píng)提供了契機(jī)。課堂上教師要及時(shí)調(diào)控、指正、辯駁，進(jìn)而達(dá)成協(xié)議并形成共識(shí)。應(yīng)該說課堂的情景性評(píng)價(jià)為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維提供了機(jī)會(huì)，課堂上呈現(xiàn)的不同言論，盡管有的是錯(cuò)誤的或好似不全面的，但都反映了學(xué)生真實(shí)的思維活動(dòng)，教師進(jìn)行即時(shí)性評(píng)價(jià)就能達(dá)到為他們撥開云霧、識(shí)別真?zhèn)?、提高認(rèn)知能力的目的，促進(jìn)學(xué)生的品德發(fā)展。因而，在課堂上要弄清學(xué)生的思維軌跡，當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)正確獨(dú)到時(shí)，就理直氣壯地給予表?yè)P(yáng)、肯定，放大“亮點(diǎn)”；當(dāng)學(xué)生的見解不夠完整時(shí)，就應(yīng)該不厭其煩地進(jìn)行點(diǎn)擊，培植“生成點(diǎn)”；當(dāng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏頗時(shí)，就該直言不諱地加以引導(dǎo)，糾正“錯(cuò)誤點(diǎn)”。從而讓學(xué)生在平等課堂上有個(gè)性地發(fā)展，最大限度地達(dá)到課堂的和諧。