在繁忙的生活中，總結(jié)能讓我們更清晰地認識到自己的成長和進步。寫總結(jié)時，我們應該注重語言的準確性和嚴謹性，盡量避免使用模糊和含糊的詞語。在范文中，你可以找到一些寫作的亮點和技巧，來提高自己的寫作水平。

學習氛圍怎么寫篇一

摘要：從師資力量來看，農(nóng)村小學極為薄弱，是人們觀注教育的焦點。新課程改革以來，如何培養(yǎng)小學生的學習氛圍成了農(nóng)村小學教育的重點。

農(nóng)村小學生具有這些特點，好奇心特別強，但行動比較死板，對于新鮮的事物不甚了解。因此，一定要讓課堂活躍起來，抓住學生的好奇心，引導學生動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，并主動參與解決問題，使學生學習條理化，學習氛圍隆重化。下面和大家一起分享我在近一年農(nóng)村小學教學中培養(yǎng)學生課堂學習氛圍的方式方法。

關(guān)鍵字：薄弱焦點氛圍條理化隆重化。

一、抓住課堂教學關(guān)鍵：集中注意力。

學生是否集中注意力是上好一堂課的關(guān)鍵。每節(jié)課前都有十分鐘的休息時間，因此同學們的心是分散的，課前可以進行一些有趣的活動或游戲來集中學生的注意力，如：在每節(jié)課前2分鐘，按順序每天安排一名學生上臺演唱一首歌曲，這樣可以放松上節(jié)課疲憊的精神，為學好本節(jié)課知識打下良好的基礎(chǔ)。但不一定每節(jié)課都采取唱歌，可以適當變換一下形式，如：每天的第一節(jié)課是這一天的開始，你可以出個腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓學生展開思維，多角度地思考，并會用語言描述自己獨特的見解，也可以安排一到兩名同學上臺分享自己知道的前衛(wèi)點的外部信息，這樣既鍛煉了學生的語言表達能力又找到了受關(guān)注的快樂，既讓學生開闊了眼見又找到了在班級里的存在感?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學課堂多表現(xiàn)為懶散，老師們都感到很煩惱，其實很大部分不在于學生的原因，而在于教師教學的組織能力。因此，集中注意力是抓好課堂教學的關(guān)鍵。

二、培養(yǎng)良好學習興趣：技巧性提問。

提問是每位教師在課堂上必有的環(huán)節(jié)，要想上好一堂課，教師提問就成了課堂上的亮點，提問要有技巧，要聯(lián)系非常密切，具有實在性，這樣才能提高學生的學習興趣。如：在教學一位數(shù)加減法的時候，老師提問2加2等于多少？這樣的提問是比較枯燥的，聰明的學生也許會用數(shù)手指的方法得到結(jié)果，而部分學生則不然。如果換種方式提問，收到的效果大大不同，如：開始草原上有2只小羊在吃草，另外2只小羊看見了，也跑來一起吃草，現(xiàn)在和起來一共有幾只小羊？這樣的提問對于小學生來說是簡單易懂，這樣學生會積極主動用各種方法去探究完成。同時也讓學生明白其中的算理，因此，技巧性提問是培養(yǎng)良好學習氛圍的有效方法。

三、激發(fā)學生學習激情：語言幽默化。

隨著社會的發(fā)展，課堂教學的成敗很大程度上取決于學生的學習激情，而學生的學習激情又在于教學語言是否具有吸引力。

現(xiàn)代學生對于嚴肅的課堂教學，興趣是逐漸淡化。反之，對于幽默教師的課堂更是激情高漲。如：一位老教師在上填合適單位的時候，沒有讓學生體驗質(zhì)量單位和長度單位的實際意義，從而使學生鬧了很多笑話，電腦高40（），其中一個學生填了噸。這位老教師下來之后總是報怨學生。而另外一年輕老師在上這節(jié)課時，老師和學生一起體驗了長和重的實際意義，同時老師還向?qū)W生出示了一些錯例，讓學生在感受老師幽默錯例的同時，學會自己來評判錯誤的原因。如：一個雞蛋重20噸。學生在笑語中回答出了錯誤原因，在以后的練習中也避免了鬧這樣的笑話。因此教學語言是否具有吸引力是激發(fā)學生激情的前提，學生激情更是教學成敗的關(guān)鍵。

四、養(yǎng)成良好學習習慣：實踐與操作。

在教學中，有很多知識都需要學生親自實踐操作之后才能感知。如：在教學長方形和正方形的周長時，每個學生都各準備一張長方形和正方形紙片。仔細觀察兩張紙片，可以讓學生動手量一量、比一比等活動，來感受長方形相對的兩條邊都是相等的，正方形的四長邊都是相等的。學生自已試一試求周長，出現(xiàn)的方法可能是各不相同，師生共同歸納小結(jié)，向?qū)W生展示簡單易懂的方法。在小學教學中，實踐與操作是不可缺少的學習方法，因此要注重學生實踐操作能力的培養(yǎng)，這樣既能幫助學生理解，并能更好地拓展學生的思維空間，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

五、根據(jù)現(xiàn)有條件：理論聯(lián)系實際。

在教學教材中，有很多知識結(jié)構(gòu)與學生生活的環(huán)境相差太大，課本提到的內(nèi)容學生不一定認識熟悉，如果教師照本宣科，很大部分學生很可能丈二和尚摸不著頭腦，如：在教授旋轉(zhuǎn)這個知識點時，課本上是這樣說的：摩天輪的轉(zhuǎn)動就是一種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。原本這種說法沒錯，但有部分學生他就是不知道這個摩天輪是個什么東西，根本摸不著頭腦。如果教師這樣舉例子：家里的電風扇的轉(zhuǎn)動，自行車車輪的轉(zhuǎn)動等都屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并且讓他們回家制作一個風車，這樣他們對旋轉(zhuǎn)知識點肯在會更上一個臺階。因此，知識的傳授應該聯(lián)系學生現(xiàn)有的生活條件，這樣更能夠提高學生的學習氛圍。

六、總結(jié)。

學習氛圍怎么寫篇二

初學英語的小學生，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一點加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。但是在平日的英語教學中，并不是所有的語言都與當前生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到最佳的授課效果。一、創(chuàng)設(shè)一個濃厚的學英語氣氛教師要努力創(chuàng)設(shè)學習英語的課堂環(huán)境，為學生提供聽說讀寫的機會。比如：教師在課堂上一定要說英語，開始時學生可能聽不懂，老師可以適當解釋，還借助手勢表情。天長日久學生自然就會有長足進步，當然，課堂上也要要求學生盡量用英語表達。二、借助實物教學，拉近英語與學生的距離在英語教學中，教師如只用貧乏的語言講解新知識，學生會記不住，認為內(nèi)容枯燥乏味，學習效果也不佳，而利用實物進行教學，能調(diào)節(jié)課堂氛圍，加深學生對所學內(nèi)容的印象，便于學生理解和掌握。學習“l(fā)et’slearn”時特意事先準備好一些實物，諸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之類。放在一個大塑料袋子之中帶到教師，展示一個實物，學習它相應的單詞，接著用來練習what’sthis？it’sa/an…isita/an…？yes，itis…no，itisn’t…等句型。最后教師讓學生從袋子中摸出一樣東西，讓老師問，學生答，答對了還有小獎品。課堂情緒很高，所教的幾個單詞學生很快就掌握了。三、通過扮演角色，訓練口語能力學生學習英語主要是英語課上，缺少應用英語的環(huán)境和場合，所以老師就要在課堂上努力提供情景給予學生操練的機會。表演能使學生熟練地掌握所學的內(nèi)容，增強運用學過的'句型的能力，提高口語表達能力。筆者在講授pep四年級下冊unitlet’stalk時，學完新單詞，同學們預習一遍對話，三個學生自告奮勇做表演，一個扮mom，一個演amy，另一個是assistor兩位學生一同走進“服裝店”，進行選購衣服，問價錢等。同學們輪流表演，教師也不時加入其中。同時，教師鼓勵學生根據(jù)所學課文內(nèi)容靈活自由地表演，強化所學知識，讓學生真正提高在交際中應用英語的能力。四、唱英語歌曲，陶冶情操歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲與英語教學密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣，陶冶情操，全面提高學生素質(zhì)。筆者在英語教學中，鼓勵學生唱英語歌曲，并且教學生唱一些書本之外的一些優(yōu)美，健康。積極向上的英語歌曲，學會唱外語歌曲的同學有一種自豪感，增強了他們學習英語的興趣。在英語課堂教學中，從培養(yǎng)學習興趣入手，遵循教學規(guī)律，靈活運用教學方法，營造一種輕松和諧的教學環(huán)境，這樣才能更好地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提供學生的學習興趣和學習效率。最終收到最佳的教學效果。

學習氛圍怎么寫篇三

學習氛圍對于一個人的學習成果有著重要的影響，它可以激發(fā)我們的學習動力，提高學習效率。我在大學期間有著深深的體會，學習氛圍的良好與否對我的學業(yè)發(fā)展起到了決定性的作用。

第二段：大學教育環(huán)境的學習氛圍

大學作為高等教育階段的重要環(huán)節(jié)，注重的不僅是知識的積累，更是培養(yǎng)學生自主學習和探究精神。而良好的學習氛圍是這一過程中的基礎(chǔ)。在我所就讀的大學中，學校提供了豐富的學習資源和環(huán)境，教師們激發(fā)我們的學習興趣，鼓勵我們積極參與各類學術(shù)活動。同時，學校建立了合適的班級管理和學習組織體系，以便激發(fā)同學們的學習潛能和團隊合作精神。

第三段：個人學習方法與學習氛圍的關(guān)系

除了外部環(huán)境因素以外，個人的學習方法也和學習氛圍息息相關(guān)。在一個好的學習氛圍中，我們更容易保持專注，沉浸在學習的世界里。因為周圍的同學都有著相同的學習目標和態(tài)度，彼此之間可以互相學習，互相促進。更重要的是，學習的榜樣和成功的案例會不斷刺激我們的學習欲望。而如果學習氛圍不好，我們可能會受到各種干擾，難以專注。因此，個人學習方法和學習氛圍有著相互影響和促進的作用。

第四段：學習氛圍對于個人發(fā)展的影響

良好的學習氛圍不僅僅對個人的學業(yè)有著積極的影響，還對我們的人格品質(zhì)和情商的培養(yǎng)有著重要的作用。在一個積極向上、互相鼓勵的學習環(huán)境中，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，更好地認識、改正自己。同時，通過付出與收獲的平衡，我們也能夠培養(yǎng)出堅持不懈的意志力和較強的自律能力。

第五段：結(jié)尾

回顧我的大學學習生涯，我深深感受到學習氛圍對于個人發(fā)展的重要性。通過大學良好的學習氛圍，我不僅取得了優(yōu)異的學業(yè)成績，更重要的是，我養(yǎng)成了良好的學習習慣和思維方式。我相信，在未來的學習和職業(yè)生涯中，這些品質(zhì)和經(jīng)驗都將對我產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們要珍惜學習氛圍，積極融入其中，不斷提升自己的學習能力和素養(yǎng)。只有在好的學習氛圍中，我們才能獲得人生的真正意義和價值。

學習氛圍怎么寫篇四

我們向“四十分鐘”要質(zhì)量，不能成為一句空喊的口號。教師要竭盡所能，努力創(chuàng)造一個和諧、融洽的教學氛圍，搞好教學中的雙邊活動，使學生積極主動、活潑地參與到學習中去，變苦學為樂學，才能達到當堂學當堂畢，學得扎實，記得牢。常言道：興趣是最好的老師。在語文教學中，如何才能培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動他們主動參與教學活動的積極性呢？我認為每位教師應從以下幾個方面潛心研討。

一、獻出無私的愛。

愛學生是教師的職業(yè)道德?？坌淖詥枺耗阌袥]有全身心地把無私的愛獻給每一個學生？你對你的學生做到曉之以理，動之以情，導之以行了嗎？若沒有，你就失去了珍貴的師生融洽的情感，你的.課堂教學對于學生將是一種煎熬。你縱有千種教學藝術(shù)，你的課堂教學也決不會奏出和諧、激昂的樂章。我們教師要用真摯的愛去呵護他們；用超越常人的耐心誨人不倦；用堅定的信心望其揚帆啟航?？涿兰~斯這樣說過：“教師要和善地、愉快地教育兒童。以便在沒有毆打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛中喝下科學的飲料。”我相信，一個對學生獻出無私的愛的老師，必能受到學生的愛戴。小學語文第七冊的看圖學文《師生情》充分反映了這個主題。只有這樣的老師，才能點燃學生主動求知的火花；才能創(chuàng)造出民主、和諧、愉悅的課堂氛圍；才能使學生積極主動地索取知識。

二、形成自己的教學魅力。

在教學活動中，每位教師都要形成自己獨特的教學魅力。教師的魅力主要來自于他的儀表美、教態(tài)美、語言美、提問美、板書美、教法美等等。有教學魅力的教師，對學生不僅有強大的吸引力，精神感召力，而且必能驅(qū)使學生積極主動地參與教學活動。

三、重視語文教學中的情感。

常言道：文章不是無情物，師生都是有情人。在課堂教學中，學生能否以積極的心態(tài)進入教材，品味文章中豐富的情感，這取決于教師的感情世界是否豐富。課堂教學除知識對流主線以外，還有一條情感對流的主線。教學活動就是在知識與情感兩條主線相互作用、相互制約完成的。因此，教師要以飽滿的政治熱情，和諧民主、平等的教學作風，創(chuàng)造最佳的教學情境，用真情實感去感染學生。還要循循善誘，帶領(lǐng)學生一同進入文章情境，產(chǎn)生情感上的共鳴，使學生學得積極、主動、活潑。

四、精研教材，巧設(shè)問題。

講讀教學中，問題設(shè)得巧妙，不僅能刺激學生的求知欲，激起思維的波瀾，點燃興趣的火花，而且對課文的理解，往往起點撥、導行的作用。

多年的講讀教學實踐，我深深地認識到，精巧地設(shè)置問題，能幫助學生理解文章的筋脈，因此，教師的每一問，都要有針對性，選在點子上，問在關(guān)鍵處。在發(fā)問的過程中，要趣而不俗，曲而不直，角度新，形式多變。只有這樣，才能激起學生思維的陣陣漣漪，才能讓學生展開智慧的風帆，在老師測定的主航線上，朝氣蓬勃地駛向彼岸。

反之，問題過淺，學生無須動腦；問題過深，學生無從答起；問得凌亂，學生茫然。這不僅不利于學生對文章的理解，久而久之，學生還會失去對語文學習的濃厚興趣。

總之，我們教師要樂其業(yè)，盡其職，竭其為，辛勤耕耘，獻出自己的聰明才智。努力營造其民主、和諧、愉悅、奮進的氛圍，使學生時刻處于新鮮、好奇的情境之中，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲。

學習氛圍怎么寫篇五

隨著科學技術(shù)的飛躍發(fā)展，社會經(jīng)濟與文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學習、生活和社會適應方面遇到各種各樣的困難或挫折，許多孩子追求物質(zhì)上的享樂，對學習提不起精神，好高騖遠，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現(xiàn)逃學、吸毒、自殺等現(xiàn)象。如何幫助這些孩子走出困境呢?孩子們的這些心理問題是如何產(chǎn)生的呢?追根溯源，影響兒童心理健康發(fā)展的因素包括生物因素和社會因素。

從社會角度看，改革開放以來，經(jīng)濟迅速發(fā)展，各個領(lǐng)域各個方面發(fā)生了深刻的改革。社會的發(fā)展與變革，對兒童的發(fā)展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學校、環(huán)境等渠道來實現(xiàn)的。

這些孩子大多數(shù)家庭結(jié)構(gòu)不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經(jīng)常性產(chǎn)生失落感。有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數(shù)增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內(nèi)心沖突和緊張。

一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長在物質(zhì)上是盡可能的滿足孩子的要求;另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子"以自我為中心"，心理承受能力低下，難以應付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。

孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學生隨意發(fā)表否定性評價，如笨蠢豬等，使學生形成低下的自我概念，產(chǎn)生自卑感，并引發(fā)退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學生過高的期望和要求，也會對學生造成過重的心理壓力。

從社會環(huán)境方面來看，通過每天報紙、廣播、電視等媒介，社會上的不良風氣都對兒童心理造成負作用。由于社會的不良觀念與他們所接受的學校教育不協(xié)調(diào)一致，兒童心理和諧也受到不利影響。心理教育者在培養(yǎng)學生完善、健康的人格。

它力圖“使當事人發(fā)展成為一個健康、成熟而能自我實現(xiàn)之人”(馬斯洛)它是一個系統(tǒng)工程，需要協(xié)調(diào)各方面的教育力量，使心理教育更加有效和持久地開展。正如馬卡連柯所說：“一個人不是由部分因素的拼湊培養(yǎng)起來的，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功的。”所以，為了孩子的健康成長給他創(chuàng)造一個良好的心理發(fā)展環(huán)境非常重要。

父母是孩子的第一任老師，父母的教育對于孩子的成長起了相當重要的作用，親子之情不可代替，父母重視子女的教育，善于運用教育方法，善于處理家庭問題，對孩子既溫和，又嚴格要求，讓孩子在一個充滿關(guān)心、愛意、和諧的家庭氛圍中成長。

良好的班風班紀有助于學生形成強烈的成就動機，激發(fā)求知欲，形成合理競爭與會作的態(tài)度和方式。建立一個團結(jié)、活潑、文明、進取的班集體，同學間有良好的人際關(guān)系，讓孩子在集體中去尋求歸屬和依托。兒童的友誼、集體的活動促進著孩子身心的健康發(fā)展。

俗話說：“情不通則理不達?！毙睦斫逃枰獝鄣那楦校枰獙⒆拥臐M腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發(fā)，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關(guān)系，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。

兒童每時每刻都受著社會傳媒和社會文化的影響，影響最大的傳播媒介便是圖書和電視。為了開闊兒童的視野，增長知識，了解生活，家長和教師應幫助兒童選擇健康向上的讀物及電視節(jié)目。

心理學界已研究表明個體心理素質(zhì)對其成功、成才有非常重要的影響，其影響作用甚至比智力大得多。讓我們一齊努力為孩子們營造一個良好、和諧的成長氛圍，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，增強承受各種心理壓力的能力，以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)吧。

學習氛圍怎么寫篇六

學習氛圍是指在學習環(huán)境中的一種氣氛、一種精神狀態(tài)。它對學習的效果有著特別重要的影響。在我所經(jīng)歷的學習過程中，我深切體會到學習氛圍的重要性。下面我將就我學習氛圍的觀察與理解，談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

首先，學習氛圍需要專注與自律。在學習氛圍之下，學習者需要全身心地投入到學習中，做到心無旁騖。只有專注才能真正領(lǐng)略學習之美。然而，要保持專注并不容易，身邊的干擾源層出不窮，要想抵擋住這些誘惑并不容易。解決方法就是鍛煉自己的自律能力，學會自我約束。我在學習過程中，便通過堅持番茄鐘學習法來鍛煉自己的自律能力。通過這樣的方法，我發(fā)現(xiàn)自己的學習效率得到了極大提高。因此，我認為專注與自律是學習氛圍中不可或缺的因素。

其次，學習氛圍需要良好的人際關(guān)系。學習過程中，良好的人際關(guān)系對學習氛圍起到至關(guān)重要的影響。如果學習環(huán)境中存在著團結(jié)友愛的人際關(guān)系，學習者可以在這種積極的氛圍中互相合作、共同進步。這樣一來，學習者之間的緊密配合就能夠提高學習效果。我親身經(jīng)歷的一個例子就是在大學期間的學習小組中，我所獲得的幫助和給予的支持起到了非常重要的作用。我們經(jīng)常在一起互相討論、相互激勵，這樣的學習氛圍讓我感受到了很多來自同學們的積極影響。因此，我堅信良好的人際關(guān)系對學習氛圍有著重要的作用。

再次，學習氛圍需要積極樂觀的態(tài)度。學習是一項需要持之以恒的任務(wù)，遇到困難時我們需要保持積極樂觀的態(tài)度。只有這樣才能克服一切困難并堅持下去。我曾遇到許多困難，在自習室和同學們討論后，我對自己的信心又重新堅定起來。樂觀的態(tài)度不僅可以幫助我們提高學習效果，也會給大家營造一個積極向上的學習氛圍。只有在這樣的氛圍下，我們才能開心地學習并取得不俗的成績。

最后，學習氛圍需要良好的學習環(huán)境。一個良好的學習環(huán)境可以一方面提高學習者的學習效果，另一方面也會增強他們的學習欲望。一個舒適寬敞、有書香氣息的學習環(huán)境是很有必要的。我認為，一個清潔整齊、安靜有序的學習環(huán)境對學習有著重要的促進作用。因此，在我自己的學習中，我注重學習環(huán)境的整理和整頓，保持一種宜人的學習空間，使自己能夠更加投入地專注于學習。

總結(jié)起來，學習氛圍是學習過程中不可或缺的重要條件。一個好的學習氛圍可以讓我們專注、自律，同時也需要良好的人際關(guān)系、積極樂觀的態(tài)度和良好的學習環(huán)境來促進學習效果。通過不斷地實踐與總結(jié)，我相信在今后的學習中，我將更加注重學習氛圍的打造，以提高自己的學習效果。

學習氛圍怎么寫篇七

42、書囊無底。

44、晨讀開闊了她的眼界，給了她知識與力量，給了她智慧與快樂，她愛晨讀。

45、每日積累，堅持不懈天天思考，永不言棄。

46、志不強者智不達，言不信者行不果。

47、天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。——童弟周。

48、學如富賈在博收，仰取俯拾無遺等?！K軾譯文。

50、頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

51、學問難窮，幫親師取友?！獪?1、學而時習之，不亦說乎？——孔子譯文。

52、關(guān)于學習的名言警句：學習必須與實干相結(jié)合。——泰戈爾。

53、生活的激流已經(jīng)涌現(xiàn)到萬丈峭壁，只要再前進一步，就會變成壯麗的瀑布。

54、書籍是培植智慧的工具。

55、未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。

56、學問學問，不懂就要問，為了弄清道理，就是挨打也值得?！獙O中山。

57、大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里。——李白。

58、人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，哪就只有學習！學習?！郀柣?。

59、士欲宣其義，必先讀其書?！醴?。

60、莫為失敗找借口，只為成功找機會。

學習氛圍怎么寫篇八

如何讓學生愿學、愛學、會學，讓學生在課堂中真正發(fā)揮聰明才智，是每個教師首先應解決的問題。當今，以學生為主體，老師為主導的教學模式已被人們廣泛贊同。語文教學中，如何讓學生愛上語文是重中之重。

對新接手的班級，我首先考慮到與他們溝通情感，成為好朋友。師生之間本應是平等的、好友式的關(guān)系。我先盡量以他們的思維方式思考一些問題，理解他們，進而引導、啟發(fā)他們。記得曾有學生評價他所喜愛的一節(jié)課：“從開始到結(jié)束，課堂上總有一種樂融融的氣氛。在這種氣氛中，同學們都全身投入。能讓人感到一份友情，而煩惱都煙消云散。”這的確是學生都喜愛的氛圍。因此，每當我踏入教室，都會面帶微笑，讓學生感到親切自然。而我也會從一張張稚氣、充滿信任的小臉上，看到自己身上的責任：要讓他們喜歡語文，在語文課上得到不僅是課本知識，還有更多做人的道理。

課上我十分注意引導學生主動、自覺地參與語文實踐。在實踐中能動自主地領(lǐng)悟語言規(guī)律，感悟人生和社會，充分獲得生活經(jīng)驗的頓悟和沉淀。那么，學生語文素質(zhì)的全面提高將是一個可望且可及的目標了。

因此，結(jié)合課文內(nèi)容，我就有意識地讓學生從所學課文中悟出更多的東西。如學習《從百草園到三味書屋》，當講到百草園歡樂的生活，學生們一時間喧鬧起來。我理解孩子活潑愛玩的天性。于是，干脆讓學生自由發(fā)言十分鐘，講講各自喜歡的動植物和游戲。學生們興味盎然，教室里一片歡騰。當說到在三味書屋枯燥乏味的學習，教室感嘆之聲不絕于耳，我趁勢引導到當今的素質(zhì)教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)），學生有豐富的課堂內(nèi)容，多彩的課外活動，盡管有課業(yè)壓力，但畢竟要快樂幸福許多。學生們紛紛點頭，我也自然地引到課文的主題。學生學得愉快，印象深刻，較好地達到了這節(jié)課的教學目的。

情感是富有個性特征的。日常教學中會遇到意想不到的事。有一次，課前安排的兩分鐘演講，一位女生因上講臺太緊張，沒講好，同學給她評了個低分，她竟傷心地伏案痛哭。一時間課堂上有了一點騷動，也打亂了我的上課思路。我放下課本，走下講臺，輕輕拍著那個女生的肩膀，控制好她的情緒；另一方面，以我的親身經(jīng)歷教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）同學，當一個人受到挫折時，需要周圍朋友、同學真誠的幫助，而每個人也應堅強自信?？吹綄W生們有所領(lǐng)悟的神情，我十分高興。純真的孩子需要老師的幫助、指導；老師同樣要善于指導學生的行為，內(nèi)化學生的性格，讓學生受到一次完整的情感教育（－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。

師生情感的交流真正促使課堂教學活了起來。記得一次公開課，我教授《賣油翁》，同學們最初因有聽課老師在場，有些緊張，但隨著教學的逐步深入，他們又都恢復了往日的活躍。特別是詞語解釋競賽，激發(fā)了學生爭勝的.心理，他們個個踴躍舉手發(fā)言，爭先恐后的氣氛令在場的老師都受到了感染，師生之間的情感達到了融合。之后，聽課老師的贊許，學生在隨筆中表達出的喜愛和支持，都讓我信心倍增。

師生之間情感的交流在教學中至關(guān)重要。它能提高課堂教學的效率，質(zhì)量。語文學科不僅是其他基礎(chǔ)學科的基礎(chǔ)，而且對將來的學習和工作，對于提高個人乃至社會的素質(zhì)都具有奠基意義。讓學生在愛的氛圍中學習，在愛的氛圍中健康成長。

作者：徐潔徐匯區(qū)天等路258弄43號502室郵。

[1][2]。

學習氛圍怎么寫篇九

我是今年9月份上崗的英語老師，所以沒什么經(jīng)驗。在日常的教學工作中也是不斷探索如何去教學。之前學校通過舉行聽課評課，在教學上給了我很多寶貴的建議，在這我感謝學校領(lǐng)導對我們的幫助，以及感謝這次縣教育局舉辦的全員培訓！通過第一模塊的學習，讓我深刻體會到了學生的興趣氛圍的重要性。我們都知道興趣是最好的老師。如果學生對英語課程產(chǎn)生興趣，就會積極主動地參與課堂教學活動?？鬃釉f：“知之者不如好之者．好之者不如樂之者。”這里的“樂”正是指“興趣”。那么如何激發(fā)學生的學習英語興趣呢？自從參加培訓后，我更明白了激發(fā)和有效維持學生的學習動力和興趣的重要性和必要性。經(jīng)過反復探究與摸索，我總結(jié)出以下幾點有效方法：

一、營造良好的課堂氛圍,創(chuàng)設(shè)生動的學習環(huán)境。

心理學研究表明，良好的學習氛圍能使學生以愉快的心境學習、思考，并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。學生的學習積極情感主要是在教師情感的影響、誘導下產(chǎn)生的，所以在教學中．教師要努力創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。實現(xiàn)師生情感的共鳴與協(xié)調(diào)。首先，教師必須精神飽滿，舉止大方地踏上講臺，使學生注意力集中。盡快進入角色。教師在課堂上應充分利用微笑、親切的目光、適當?shù)氖謩莸润w態(tài)語言來進行教學，微笑能使學生感到親切．教師一個小的微笑往往會讓每一位學生都感受到快樂學習的氛圍，使其在輕松、愉快、和諧的氣氛中進行學習，有助于最大程度地發(fā)揮學生的智力。其次，教師必須精心設(shè)計教學方法。教學方法是形成最佳英語課堂氣氛的重要保證，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境，激活學生的英語思維。

教師可以使用生動的語言描述，直觀的實物演示、圖片、簡筆畫、游戲、競賽等多種多樣的活動誘發(fā)學生的情感，吸引學生的注意力。也可以根據(jù)教學內(nèi)容，用淺顯易懂的英語講一個幽默的笑話、一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習、自由演講，集體完成一首英語歌曲，來活躍氣氛。課中讓學生通過主動參與體驗到學習的快樂和成功的喜悅．使他們不僅能掌握語言知識．而且能發(fā)展語言能力。例如在講“shopping”時．內(nèi)容與學生實際非常貼近，于是我讓他們將講臺布置成百貨商店，學生分別扮演售貨員和顧客，自編對話。面對這種真實的交際場合，學生們發(fā)揮得非常自然，每個人都有強烈的表現(xiàn)欲望，課堂氣氛活躍。學生熱情高漲．教學效果很好。

二、利用現(xiàn)代化教學手段提高學生學習的興趣。

教師在英語課堂教學中適時地利用現(xiàn)代化教學手段．把抽象枯燥的知識寓于生動鮮明的形象之中。以集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多媒體計算機教學在教學中能給學生耳目一新的感覺。而且它還有朗朗上口的英語歌曲、兒歌、幽默的故事等，既形象直觀、又淺顯易懂，一下子使難記、難懂、難讀的單詞、句子、課文變得有趣、易學，從而激發(fā)學生學習的熱情，調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的興趣，喚起學生的求知欲。還以“shopping”為例。書中只安排了買鞋的對話，但我們可以利用計算機設(shè)計出買水果、衣服和學習用品的場面、人物。而且對話也可以翻新出奇，可以用學生學過的各種句子。使課堂教學形象化、趣味化、交際化，從而能充分調(diào)動學生的情感機制．使學生在不知不覺中掌握知識．提高實際運用英語的能力，激發(fā)學生的興趣．提高教學效率。

在英語教學中．多媒體給我們的教學工作輸入了新鮮的.血液．使學生學英語具有新鮮感、輕松感、愉悅感、自信感、成就感．從而才能使英語教學取得事半功倍的良好效果。

三、給予學生鼓勵、肯定的評價。

初中生都希望得到老師的表揚和肯定，以及小伙伴的認同。因此教師要不吝惜自己的表揚，給予學生恰當?shù)脑u價和適當?shù)募?。很多時候，老師的一句鼓勵、一個欣賞的眼神、一個贊許的動作都會讓學生深受鼓舞，從而產(chǎn)生巨大的學習動力和興趣。對于學生每一次進步，教師都應給予及時的表揚，用“verygood!”“welldone!”“excellent!”“howclever!”等給予肯定和贊許，以滿足其成功欲和表現(xiàn)欲。贊美之詞對于學生則是莫大的鼓舞，而且千萬要注意要讓所有的人都有機會得到表揚，對于學習差的學生更是如此，要幫助他們克服種種難，激發(fā)其進取心，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚，讓他們困難的陰影中擺脫出來。

如何幫助學生確立自信心呢?教師可以設(shè)汁一個簡單的問題給學生時間思考，并誠懇表揚一下。我發(fā)現(xiàn)這受過表揚的學生的眼神里有明顯的感激和自信，學習也比以前積極。在學生平時做作業(yè)時，要有針對性地加強指導，不讓他們產(chǎn)生學習英語的困難的情緒。我覺得長期堅持下去，學生的成績就會提高．他們感受到成功的喜悅后．就會更加積做主動、愉快地投入到英語學習中去。

四、培養(yǎng)快樂合作學習的精神。

合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、相互促進、共同提高的一種教學策略。例如要進行有效的小組合作學習，教師要進行合理分組，混合編組要使各種能力水平的學生能發(fā)揮各自的作用。

我想只有培養(yǎng)學生的學習興趣才能使學生真正愛上英語，學習英語。只有真心愛學生，站在學生的角度思考，顧及他們的感受，才能實現(xiàn)真正的教育，才能讓學生們體會到學習的快樂從而愛上學習。

學習氛圍怎么寫篇十

如何適應新的課程理念，改革思想品德課教學，是當前廣大政治教師迫切需要思考和解決的問題。而積極建設(shè)和諧思想品德課堂，正是“以生為本”的新理念在思想品德課堂教學的具體體現(xiàn)。羅杰斯說過：“創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導致心理自由，也才能導致學習的創(chuàng)造性”，教學課堂必須營造寬松、自由的學習氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能充分調(diào)動學生的情感，使之產(chǎn)生良好的興趣，有利于師生共識的達成，提高教學效率，增強教學效果。下面就思想品德課教學中如何構(gòu)建和諧課堂，淺談自己的一些看法。

一、教師轉(zhuǎn)變觀念，是構(gòu)建和諧思品課堂的基本前提。

教學觀念對課程改革具有先導性和前瞻性。課程改革了，以全新的面貌呈現(xiàn)在我們面前，而作為和諧課堂要素之一的教師觀念不更新，那就不能適應新的課程。在傳統(tǒng)的思想品德課課教學中，一直存在著“一日為師，終身為父”“嚴師出高徒”等的教師中心主義。單純強調(diào)教師在課堂上的地位、權(quán)威以及呆板的課堂紀律，忽視了學生的個性、自我探索和自我學習能力的培養(yǎng)，忽視了學生是學習的主體。其實在教育教學中堅持“以人為本”，就是要堅持“以學生為本”，而決不是“以老師為本”。課堂是學生的課堂，教師應是學生課堂的設(shè)計者、指導者，因此現(xiàn)代的課堂教學更需要教師放下架子，平等的看待學生，給予學生更多的尊重和信任，教師和學生應該是平等合作的伙伴關(guān)系。只有轉(zhuǎn)變了觀念，才能營造出和諧的課堂氣氛。

二、建立和諧的師生關(guān)系，是構(gòu)建和諧思品課堂的重要基礎(chǔ)。

新課程理念下的師生關(guān)系應該是和諧、融洽的“人——人”關(guān)系。教師只有主動接觸、關(guān)心、熱愛學生，才會贏得學生對自己的尊重與信賴，從而在師生之間形成親切友好的雙向交流，這正是形成和諧思品課堂氣氛，使學生獲得成功的最重要的保證。在教學中，可采用以下幾種方法建立和諧的師生關(guān)系。

1、把微笑帶進課堂。很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。著名特級教師斯霞有一次走進教室，只見幾十個學生如野馬歸槽般奔進教室，個個滿臉通紅，手忙腳亂。斯霞老師并未著急，而是面帶微笑：“同學們，有的小朋友可能還沒有做好上課的準備，現(xiàn)在老師走出去，看誰先做好。”等斯霞老師再次走進教室，同學們個個坐得整整齊齊，全神貫注的等待老師上課。我想：如果斯霞老師板著面孔訓斥學生，學生也會安靜下來，但分散的心不會一下子收回來，很難收到預期的教學效果。

2、把鼓勵帶進課堂。一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開老師的鼓勵。去年，我給七年級六班上課，班里女生較多，開始課堂氣氛不活躍，期中測試整體成績不理想，考后的第一堂課上，我說：“同學們，這次測試我們班考得不錯，達到了老師的預期目標，這說明在座的每一個同學都能認真學習我們思品這門課程，老師相信，下一次會更好！”這時，我從每一個孩子的臉上看到了自信與喜悅。期末考試，這個班成績名列全校第一。教師要積極鼓勵學生善思多問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生“別出心裁”、“標新立異”，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。在教學中，為了鼓勵學生善思多問，可以設(shè)立“愛動腦筋的好學生”、“課堂發(fā)言標兵”等獎項。對學生發(fā)言中，有新意，有獨特見解的及時給予評價，課后頒發(fā)適當獎品。這樣做不僅營造和諧的課堂氣氛，而且極大地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、把民主帶進課堂。學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。如我在布置作業(yè)時，通常都先征求同學們意見，然后確定作業(yè)量、交作業(yè)的時間。這樣，既保證了作業(yè)的質(zhì)量，又融洽了師生關(guān)系。

三、生成開放的課堂氛圍，是構(gòu)建和諧思想品德課堂的有效手段。

新的課程改革理念下的思想品德課教學，應該生成一種開放的教學環(huán)境，通過組織學生自主參與的、豐富多彩的活動，擴展知識技能，完善知識結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗，促進正確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。然而，在傳統(tǒng)的思品課教學中，只注重灌輸傳遞，從而使課堂教學變得機械、沉默和格式化，缺乏生氣和樂趣，致使教學效果大大降低。因此，在思想品德課教學過程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)各種良好的課堂教學情境，例如創(chuàng)設(shè)問題情境、形象情境、故事情境、實驗情境或音樂情境等等，幫助學生盡快進入角色。引導學生大膽質(zhì)疑，獨立思考，說事實談體會，盡情表現(xiàn)個性，尊重學生個人感受和獨特見解，尊重學生的發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的學習過程成為一個富有個性化的過程。進而把思想品德課堂變成一個關(guān)注學生成長的樂園，成為師生共同學習、共同發(fā)展，快樂而充滿活力的課堂。

1、把活動帶進課堂。新課標指出：在教學中，積極引導學生自主學習，主動探究社會現(xiàn)實與自我成長的問題，通過調(diào)查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需要。如在《校園風景線》教學中，為了幫助新生全面了解學校，我組織了參觀新校活動，課前準備好學校簡介，課上讓課代表做導游，教師當顧問，帶領(lǐng)全班同學興致勃勃地參觀了學校。通過參觀活動使思品課堂變得寬松、愉快，不僅讓學生學到了知識，而且激發(fā)了熱愛學校之情。在《跨越陌生》一課的教學中，我組織了學生自制名片活動，讓每位同學準備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計自己的名片，名片設(shè)計完后，每位同學當面雙手送給自己最想相識的同學，取得了良好的教學效果。

2、把競爭帶進課堂。根據(jù)中學生好勝心強的心理特點，在課堂教學中，積極引入競爭機制，充分調(diào)動學生學習的積極性。如課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答、小組答題競賽，可允許先回答正確的'學生當“小老師”，教師運用適當?shù)募钫Z言，“看誰說得最清楚”，“誰的方法最簡便”，“哪個小組合作的既快又好”，最大限度的給學生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機會，展示學生的個性。實踐證明，把競爭帶進課堂，會使課堂更加和諧融洽。

3、把生活帶進課堂。教學，須讓學生用心去經(jīng)歷，用心去體驗，體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的美好艱辛，體驗他人的奮斗與幸福......從而真正豐富他們的內(nèi)心世界，豐富他們的情感世界。新課標也強調(diào)教學要聯(lián)系學生生活實際。讓具體的生活實例走進課堂，會使枯燥的知識趣味化，讓生活與教材融為一體，有利于營造民主和諧的教學氣氛。如：在《禮貌的力量》教學中，我設(shè)置了兩個直觀的生活情景，一是在公共汽車上，一中學生坐在“老弱殘疾專座”上，旁邊站著一位老人。二是一學生拿著一份調(diào)查問卷表向一老人做調(diào)查：老頭，填個調(diào)查表好嗎？老人頭也不回地走了。通過學生交流感受，得出了禮貌待人就能得到他人的接納，對人不禮貌，就會得到他人的厭惡，就會傷害他人，禮貌能幫助我們成功，使學生體驗到了禮儀的重要性。

四、關(guān)注學生成長，實施發(fā)展性評價，是構(gòu)建和諧思品課堂的助推器。

評價的基本目標是為了教育并促進學生的表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查學生的表現(xiàn)；評價是為學習服務(wù)的，其目的在于提高學習的效率，是學生學習的動力和源泉。

思想品德課堂教學是一個流動的過程，教學活動中隨機性、生成性、偶發(fā)性的教學行為都為教師的點評提供了契機。課堂上教師要及時調(diào)控、指正、辯駁，進而達成協(xié)議并形成共識。應該說課堂的情景性評價為激勵學生進行創(chuàng)新思維提供了機會，課堂上呈現(xiàn)的不同言論，盡管有的是錯誤的或好似不全面的，但都反映了學生真實的思維活動，教師進行即時性評價就能達到為他們撥開云霧、識別真?zhèn)巍⑻岣哒J知能力的目的，促進學生的品德發(fā)展。因而，在課堂上要弄清學生的思維軌跡，當學生的觀點正確獨到時，就理直氣壯地給予表揚、肯定，放大“亮點”；當學生的見解不夠完整時，就應該不厭其煩地進行點擊，培植“生成點”；當學生的認識出現(xiàn)偏頗時，就該直言不諱地加以引導，糾正“錯誤點”。從而讓學生在平等課堂上有個性地發(fā)展，最大限度地達到課堂的和諧。