教案的編寫過程應(yīng)當(dāng)注重語言的準(zhǔn)確性、邏輯的嚴(yán)密性以及層次的分明性。教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和個性差異,采用多元化的教學(xué)手段。教案范文的分享,希望能夠為你的備課工作提供一些參考和思路。
語文海上日出教案模板如何寫篇一
培養(yǎng)觀察能力;圖文對照,理解太陽從海上升起的過程。
教學(xué)手段。
借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。
教學(xué)時間。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入。
新課,板書課題。
在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天,我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》,隨著作家巴金的描寫,領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書課題)。
二、檢查預(yù)習(xí)。
分別觀察圖畫1和圖畫2,說說圖上描繪了怎樣的景象。
從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。
指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀后全班評議,正音。
小黑板出示生字,檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。
三、講讀課文。
講讀第二、三自然段。
這天“我”早上起來看日出,看到了這樣一番景象,出示圖1,指導(dǎo)觀察:按從天空到太陽再到海面的順序觀察,然后說說。
再看圖,結(jié)合圖來自由讀課文,并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。
日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。
太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段。
請具體描述太陽升起的全過程,說說你讀懂了哪句話。
出示練習(xí):按課文填空,想象一下句子描繪的是怎樣的畫面,并說說用上所填詞語的好處。
a太陽像()似的,漫漫兒,()地,()向上升。
b到了最后,它終于()云霄,完全(),顏色()。
朗讀二、三自然段,邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。
用自己的話說說太陽升起的全過程。
語文海上日出教案模板如何寫篇二
二、精讀第二、三段。
1、默讀第二自然段,用筆勾畫表示日出前天空景色變化的詞語,并展開想象。
課件出示:
天空還是一片淺藍(lán),顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,紅霞的范圍慢慢地擴(kuò)大,越來越亮。我知道太陽就有從天邊升起來,便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。
(一片淺藍(lán)、轉(zhuǎn)眼間、一道紅霞、慢慢擴(kuò)大、越來越亮)。
2、理解“目不轉(zhuǎn)睛”“知道”的含義以及在文中說明了什么?
(說明作者通過多次、細(xì)致地觀察、了解了日出前天空、云霞的變化規(guī)律。)。
3、用投影片幫助理解插圖,學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。
投影圖1:天空還是一片淺藍(lán)。
投影圖2:(覆蓋片)天空出現(xiàn)紅霞。
投影圖3:(覆蓋、抽拉片)在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉,紅紅的。然后,太陽一跳一跳地往上升。最后,定格為本課圖1的景象。
4、默讀第三自然段,討論:太陽升起時的顏色、亮光有何變?
課件出示句子1:
“果然,過了一會兒,那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒有亮光。”
(紅——深紅)。
(沒有亮光——奪目的亮光)。
“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升?!?/p>
(1)讀句子,縮句。
(2)再擴(kuò)句,作者用了什么修辭手法?從所填詞中體會到了什么?(太陽在上升的過過程中很費(fèi)勁、很吃力的樣子)。
課件出示句子2:
“到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛?!?/p>
從“沖、跳”這兩個詞體會到什么?(“沖”體現(xiàn)了太陽上升時有力量、勢不可擋、“跳”體會到太陽沖破云霞,如釋重負(fù)、可愛)。
總結(jié):1、顏色:紅得很、紅得可愛、深紅;
2、亮光:沒有亮光、發(fā)出奪目的亮光、;云彩也突然有了光彩。
3、上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會到海上日出的“壯觀”。
課件出示句子3:
天空還是一片淺藍(lán),顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,紅霞的范圍慢慢地擴(kuò)大,越來越亮。我知道太陽就有從天邊升起來,便目不轉(zhuǎn)眼地望著那里。(日出前天空、云彩的顏色)。
太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。(日出時的動態(tài)美)。
到了最后,它終于沖破了云霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛。(日出后)。
觀察順序:日出前——日出時——日出后。
有感情朗讀這段課文,使人頗感壯觀。
三、總結(jié)、擴(kuò)展。
1、聯(lián)系全文思考:為什么作者感嘆海上日出是偉大的奇觀?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
(無論是晴朗的天氣還是有云的天氣,太陽都能最終沖破云霄,給世界以光明,所以這樣感嘆,表達(dá)了作者對大自然和美的熱愛。)。
(由于作者善于觀察并能抓住景物的特點(diǎn),多方面地展開描寫。)。
3、要獲得豐富的作文內(nèi)容,寫好文章還要講究方法,聯(lián)系全文思考作者是怎樣觀察的?
4、作者運(yùn)用語言有什么特點(diǎn)?
四、總結(jié)全文寫法指導(dǎo)。
師:同學(xué)們,這篇課文是按照日出前、日出時、日出后的順序來寫。
那我們觀察日落、刮風(fēng)、下雨等自然景象時,有xx前、xx時、xx后的順序,用一段話將你最喜歡的自然景觀記錄下來。
語文海上日出教案模板如何寫篇三
《漁歌子》是三年級經(jīng)典誦讀材料中的一首詞,出自唐代詩人張志和。這首詞,通過描寫清新秀麗的江南水鄉(xiāng)的景色,表露出詞人悠閑自得、寄情山水、樂在其中的心志。
因為去年執(zhí)教六年級且這首詞出現(xiàn)在下冊的課本里,所以在本次共同體“古詩詞教學(xué)優(yōu)化策略”的教學(xué)研討交流活動中,我選擇了自以為比較熟悉的《漁歌子》。在海小同仁們的幫助下,我在反思中不斷完善教案,尤其是得到對詩詞頗有研究的李建光校長的殷切指導(dǎo),我更是感覺收獲頗豐。以下是我在備課以及上課后的點(diǎn)滴體會:
一、以讀代講,感受詩歌語言美。
在初次備課時,為了能讓學(xué)生感受到作者詞中如畫的美景,我花了一大半的時間對“西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥“進(jìn)行咬文嚼字的品析、解讀、闡釋,而整節(jié)課的“讀”卻是流于形式,倉促結(jié)束,效果可想而知。仍然記得評課時李校長說的那句話:“在語文教學(xué)中,‘讀’占據(jù)首要地位,特別是古詩詞教學(xué),一定要有一半的時間是學(xué)生在讀,追求在讀中悟,悟中讀?!币幌掦@醒夢中人,在修改時,我確定了用“讀”貫穿起整個課堂。在教學(xué)的過程中,我也注意采用了多種“讀”的形式來引導(dǎo)學(xué)生感受詞之美。首先,我在讀之前出示溫馨提示,讓學(xué)生明白,讀詞的第一步是讀正確,然后找準(zhǔn)停頓點(diǎn)、字正腔圓地讀,以此感受古詩詞的韻味。接著,在學(xué)生品味詞中美景后,通過個別讀、師生合作讀、引讀、賽讀等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面,讀出景之美。最后,在體會詞人的寫作背景后,適當(dāng)延伸,引導(dǎo)學(xué)生讀出詞人的悠閑自得,提升情感,這時讀出韻味就水到渠成啦!
二、發(fā)揮想象,再現(xiàn)詩歌畫面美。
古人常說“詩中有畫,畫中有詩”,所以在教學(xué)中,我合理利用這“無形畫”,發(fā)揮學(xué)生想象力,再現(xiàn)詩歌畫面美。
教學(xué)片段:
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這首詞描繪了什么季節(jié)的景色?你從什么地方發(fā)現(xiàn)的?
生:從白鷺、桃花、斜風(fēng)細(xì)雨、鱖魚等展開回答。
師;如果讓你把眼前見到的景物描繪出來,你最想用哪一種色彩畫?為什么?
生:用青綠色畫西塞山、粉色畫桃花、還有白鷺和藍(lán)天。
師:同學(xué)們,讓我們靜靜地走進(jìn)這五彩繽紛畫面,聽——你聽到了什么?你聞到了什么?
師:是啊,這是一幅動靜結(jié)合的畫面,這是一幅生機(jī)勃勃的春景圖,讓我們置身于這美麗的畫卷,情不自禁地吟唱:(整首詞)。
學(xué)生通過想象,將景物賦予生命力,感受到春天的萬紫千紅,翠綠的西塞山,粉紅的桃花,白鷺在天空自由自在地飛翔,鱖魚在水里快樂地游來游去,在我們眼前展現(xiàn)了一幅五彩繽紛的春景圖。這時學(xué)生就忍不住將五官感受到的美通過朗讀來表現(xiàn),產(chǎn)生如臨其境之感,令他們久久難以忘懷。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
語文海上日出教案模板如何寫篇四
1、理解課文中重點(diǎn)句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點(diǎn):日出的全過程。
難點(diǎn):理解全過程的詞句,體會日出過程變化。
課件1:重點(diǎn)語句的幻燈片。
課件2:日出的影像資料。
1、導(dǎo)語:在大自然的景象中,有許多令人怦然心動的自然景觀,既有清新明麗的,又有十分壯麗的。今天,讓我們隨著作家巴金,去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。
2、誰看到過海上日出?是什么樣的?當(dāng)時心情怎樣?
【聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴,便于理解課文內(nèi)容?!?。
巴金,著名作家,原名李芾甘。1904——2005年。四川成都人。1927年1月,巴金從上海乘船赴巴黎留學(xué),他把旅程見聞?wù)沓伞逗P须s記》39篇,《海上日出》是第23篇。除了擅長小說、戲劇的創(chuàng)作,在散文方面也有很深的造詣。今天我們就共同來學(xué)習(xí)巴金先生的一篇非常著名的散文——《海上日出》。
1、指名朗讀課文。
討論:文章描寫了怎樣的畫面?
2、自由朗讀課文。
思考:讀了文章后你有什么感受?
3、文中的哪一句話概括了我們的共同感受。(這不是很偉大的奇觀嗎?)。
“奇觀”是什么意思?
課件出示:這不是很偉大的奇觀嗎?
這是偉大的奇觀。
讀讀兩句話。思考:這兩句話的意思有什么不同?你喜歡哪一句?為什么?
【句子的比較,使學(xué)生對反問句有了感性的認(rèn)識?!?。
四、品讀課文,美讀展示。
為什么稱之為“偉大的奇觀”?
畫畫自己喜歡的句子,讀讀自己感受最深的句子,談?wù)勛约旱淖x書體會。說說自己理解句意的方法。(小組內(nèi)匯報。)。
重點(diǎn)理解:課件出示。
1、“太陽好像負(fù)著重荷似地,一步一步慢慢地努力上升?!?/p>
(1)為什么覺得“太陽好像負(fù)著重荷?”
(2)為什么是“一步一步慢慢地”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想想。
引導(dǎo)學(xué)生體會太陽上升時,給人的一步一步的感覺。
(3)看錄像,談感受。
【多媒體的使用,給學(xué)生以直觀的形象,便于學(xué)生對文章所描述的景象的了解把握?!俊?/p>
(4)讀出自己的理解。(個人展示)。
2、“這時候要分辨出哪里是水,哪里是天,也不容易,因為我就只看見一片燦爛的亮光?!?/p>
(1)為什么分辨不出水和天?
(2)你愿意跟誰比一比讀這一句話。(賽讀)。
3、比較帶點(diǎn)詞語的意思有什么不同?
(1)“一剎那間,這深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛?!?/p>
(2)“太陽在黑云里放謝的光芒,透過黑云的重圍……”
(3)“它旁邊的云片也突然有了光彩?!?/p>
(4)“黑云鑲了一道光亮的金邊?!?/p>
【意思相近詞語的辨別,加深了對文章的準(zhǔn)確理解?!?。
4、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生練讀(配樂)讀讀自己最喜歡的段落。指名展示,他人評價。
【評讀可以有效地提高學(xué)生的理解能力,口表能力,聽讀能力。】。
5、齊讀最后一段。
1、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?
(抓重點(diǎn)詞語,把要背的內(nèi)容串連起來;先部分,后整體,一段一段背誦。)。
2、選擇你喜歡的方式,背誦自己喜歡的片段。
語文海上日出教案模板如何寫篇五
我讀了這篇課文,知道了這篇課文主要寫日出前、日出時、日出后的迷人壯觀景象。還知道了巴金是四川人,是屈指可數(shù)的好作家。從他這篇富有畫意文章中。我感受到作者熱愛大自然,奮發(fā)向上的感情,從“它的光芒給黑云鑲了……把一片片云染成了紫色和紅色”這段話中,“鑲、透、染”三個字中,我覺得巴金爺爺把太陽寫的有活力和生機(jī),同時也感受到作者堅定的信念:光明定會驅(qū)除黑暗光明的力量是不可阻擋的。從太陽負(fù)著什么重?fù)?dān)……顏色真紅的可愛中我感受到太陽非常堅強(qiáng),也感受到作者積極向上,見到光明的喜悅心情。由于作者熱愛大自然,熱愛祖國的大好河山。仔細(xì)觀察才寫出這么美的文章來。有空我也要讓爸爸事我海邊看日出,親身感受一下日出的壯觀迷人。
我也要向巴金爺爺學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察各種景觀寫出好文章。
日出本來就是一個動態(tài)的過程,在這個變化的過程中,會給人們壯觀、輝煌的感覺。作者的開頭一段就點(diǎn)明了對日出這一自然界景觀的喜愛。無論是“探著腦袋”、“目不轉(zhuǎn)睛”,還是“迫不及待”,都能表現(xiàn)出人們盼日出的急切心情。接下來描寫太陽升起時的情景時,一個“鉆”,一個“露”,把日出是這一瞬間表現(xiàn)得比較形象。對于“太陽露出大半邊臉”時的描寫,作者采用了擬人的手法,讓讀者認(rèn)識到“物”雖無情人有情,真實(shí)地再現(xiàn)了作者對于景觀的喜愛。文章的最后一段富有激-情:人們迎著朝陽、海風(fēng),朝著太陽升起的方向駛?cè)チ恕P蜗蠖鷦拥伢w現(xiàn)了人們熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。
大海托起了初升的太陽,明媚俏麗而又溫暖。巴金爺爺筆下的旭日是那樣的美好,滿載著希望的憧憬,我們不也是一輪輪初生的太陽么?沖出云層,就能普照大地,就把光明與熱量奉獻(xiàn)給祖國,為人類創(chuàng)建更美好的未來。
平凡的日出,在巴金爺爺?shù)墓P下變得那么生動,那么形象,那么充滿活力。是啊,太陽是神圣的,太陽不屈不撓堅忍不拔的精神也是值得我們學(xué)習(xí)的,在太陽冉冉升起的那一刻就代表著黎明的到來,它那燦爛的陽光曾經(jīng)無數(shù)次的照耀著這生機(jī)勃勃的大地。
霞,完全跳出了海面,顏色真紅得可愛?!边@其中的“沖破”和“跳”使用得恰到好處,把這一段描繪得淋漓盡致,使讀者有一種身臨其境的感受。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
語文海上日出教案模板如何寫篇六
1、通過理解課文,初步感受日出的壯美。
2、初步學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫事物特點(diǎn)的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
了解晴日出的全過程,體會其壯觀之美。
查找有關(guān)資料,了解作者巴金及日出情況。
(學(xué)生自由匯報,其他同學(xué)可以補(bǔ)充)。
借助工具書讀準(zhǔn)生字讀音。
(指讀生字,并找出文中詞語)。
借助課后思考練習(xí)試著理解課文。
(你都知道了什么?)。
讓學(xué)生提出預(yù)習(xí)中解決不了的問題。
教師歸納學(xué)生提出的問題,帶著問題去學(xué)習(xí)課文并弄懂。
(1)解題。讀了課題知道了什么?
圖文結(jié)合。了解作者寫了海上日出那幾種景象?感受日出的壯美。
(學(xué)生匯報,認(rèn)識到日出的兩種情況,看圖印證這一特點(diǎn)。)。
(2)初讀。讀通順課文。繼續(xù)感受日出的壯美。
“我”看日出的時間、地點(diǎn)和次數(shù)?(天還沒有大亮;主宰船上,“常?!闭f明“我”多次看日出。)。
(3)體會作者是按照什么順序進(jìn)行描寫的?(日出前、日出時、日出后)。
(4)用筆勾劃表示日出前特征的`詞語,并展開想象。(一片淺藍(lán)、轉(zhuǎn)眼間、一道紅霞慢慢擴(kuò)大、越來越亮。)。
(5)理解“目不轉(zhuǎn)睛”、“知道”的含義以及在文中說明了什么?(目不轉(zhuǎn)睛:不轉(zhuǎn)睛地看。知道:推想料想。說明作者通過多次、細(xì)致的觀察,了解了日出前天空、云霞的變化規(guī)律。)。
(6)通過學(xué)習(xí)日出前,你都知道了什么?
學(xué)生自由回答(體會作者思想感情)。
(7)有感情朗讀日出前這部分(同學(xué)互評)。
(8)試背日出前(小組評價)。
同學(xué)們剛才讀的非常好,誰能來背一下這部分。
(9)再讀文,討論太陽升起時顏色、亮光的變化,體會日出壯美。
顏色由紅得很;沒有亮光、發(fā)出奪目亮光、云也突然有了光彩。
(10)體會日出時,作者心情。有感情朗讀課文。
找出你最喜歡的句子讀給同學(xué)們聽(同學(xué)互評)。
(11)試背日出時(也可以作為回家作業(yè))。
xxx。
語文海上日出教案模板如何寫篇七
設(shè)計理念:
1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣,領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。
2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn),描寫了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、課文的2—5自然段,理解日出的全過程,體會日出過程變化.
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣,領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。教學(xué)方法:嘗試設(shè)疑、突出主線、以讀為主、讀中悟情。學(xué)生學(xué)習(xí)方法:組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,討論交流。
教學(xué)過程。
一、啟發(fā)談話,解題釋意。
1、同學(xué)們見過海上日出的情景嗎?今天老師就帶你們一道去海邊。
觀看太陽從海面升起的樣子,愿意嗎?(板書課題:海上日出,齊讀課題)。
提問:看看題目交代了什么?(事件:看日出;地點(diǎn):海上,從題目可以看出課文是寫海上日出的景象的)。
二、深入閱讀,感悟理解。
學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀課文,看作者在什么時間?什么地點(diǎn)?做什么?(學(xué)生帶著問題讀課文)。
時間:天還沒有亮人物:我地點(diǎn):海上事情:看日出環(huán)境:周圍很靜。
1、指名分段朗讀,想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的?(事情發(fā)展順序)。
2、筆勾畫出表示日出前天空景色變化。
3、教師課件演示日出前天空景色的變化。
圖1:天空還是一片淺藍(lán)。
圖2:天邊出現(xiàn)紅霞。
圖3:在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉,紅紅的。然后太陽一縱一縱的上升。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象。
4、四人小組合作討論交流:太陽升起時,它的顏色、亮光有何變化?勾畫出重點(diǎn)詞句。
5、指名交流,指導(dǎo)理解。
這段文字中,哪句寫得最精彩?——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。
設(shè)問:簡潔地說,這句寫的是什么?——太陽向上升。如何把太陽向上升的過程具體寫出來呢?作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,這樣描述:
——太陽使勁向上升。
——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,使勁向上升。
——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,使勁向上升?!栂褙?fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升。
比較著讀一讀,談出自己的感受。
1、在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?出示課件觀察后說一說。
2、學(xué)習(xí)第四自然段,想象云層薄時日出景象。
4、觀察畫面分組討論后,指明回答,出示重點(diǎn)句:“太陽走進(jìn)了云堆中,它的光線從云里射下來,直射到水面上,我眼前只看見一片燦爛的亮光”師問:為什么光線直射到水面上后,眼前就是一片燦爛呢?各個小組繼續(xù)討論,(書中沒有現(xiàn)成的句子)引發(fā)學(xué)生思考。
5、這兩個自然段運(yùn)用了“有時候??有時候??”的句式,你能體會到什么嗎?
學(xué)習(xí)第三段,總結(jié)全文。
1、指名讀第六自然段“這不是很偉大的奇觀么?”
2、偉大表現(xiàn)在那些方面?為什么說這是一種偉大的奇觀?
3、分組討論,引導(dǎo)理解為什么說海上日出是一種奇觀?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、小結(jié)擴(kuò)展,結(jié)束全文。
1、小結(jié):《海上日出》是不可多得的名家精品,它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷,真實(shí)的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活、勤于觀察,我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
2、課后擴(kuò)展:寫一篇本地日出的文章。
板書設(shè)計。
開頭——交代時間、地點(diǎn)、人物、事情。
日出之前——淺藍(lán)、紅霞、越來越亮。
偉大的奇觀日出之時——小半邊臉、慢慢上升、深紅的圓東西。
日出之后——云中情景:燦爛的亮光、鑲金邊。
結(jié)尾——偉大奇觀。
語文海上日出教案模板如何寫篇八
(知識、能力、教法、德育滲透點(diǎn))。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
3、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字;掌握“一剎那、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。
課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂,體會太陽升起時的特點(diǎn),同時通過圖文對照,并利用不同形式的誦讀體會海上日出的壯觀之美。
通過理解詞句,想像海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情并從中受到美的`熏陶。
1、了解晴朗天氣里日出的全過程,體會其壯觀之美。
生字卡片、掛圖。
第1課時。
1.學(xué)會本課3個生字,能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。
2.有感情地朗讀課文。
1.在日常生活中,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。
2.板書課題,提問:《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽升起來;海上:點(diǎn)明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)。
3.范讀課文。
1.檢查學(xué)生生字掌握情況,聽寫生字。
2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語:
一剎那:形容時間極短。
重圍:層層包圍。
奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象。
3.想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的?引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。
第一部分(1)為了看日出,“我”常常早起,那時天還沒有大亮。
第二部分(2—5)敘述了幾次看到海上日出的景色,具體描寫了日出過程中景色的變化。
第三部分(6)觀看日出的感受。
1.提問:“這不是偉大的奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!
2.讓學(xué)生思考:尾句中“這”和“奇觀”是指什么,與題目有什么聯(lián)系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象,題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。
3.誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀!)。
4.“奇觀”是什么意思?為什么說海上日出是偉大的奇觀?學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)指名讀,其他同學(xué)思考:這一段交代了些什么?
時間:天還沒有亮人物:我。
環(huán)境:周圍很靜。
(2)“為了看日出,我常常早起”一句中的“常?!闭f明什么?與下文有什么聯(lián)系。(說明“我”曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。)。
(3)小結(jié):“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
xxx。
1、朗讀課文。
2、識記生字詞。
1.海上日出這不是偉大的奇觀嗎?這真是偉大的奇觀!
您可能關(guān)注的文檔
- 最新中國少年夢朗誦稿范本(優(yōu)質(zhì)11篇)
- 2023年家庭教育法宣傳活動總結(jié)(模板17篇)
- 衛(wèi)生防疫防控應(yīng)急方案(通用14篇)
- 最新健康防疫知識宣傳總結(jié)匯總(優(yōu)秀13篇)
- 前行的力量(模板19篇)
- 中班戶外活動蘿卜蹲教案范文范本(實(shí)用9篇)
- 最新業(yè)務(wù)能力自我鑒定如何寫(優(yōu)質(zhì)15篇)
- 高二語文將進(jìn)酒教案如何寫 將進(jìn)酒教案教案(三篇)
- 古人家風(fēng)家訓(xùn)小故事(匯總16篇)
- 2023年小學(xué)生海的女兒讀后感通用(精選8篇)
- 探索平面設(shè)計師工作總結(jié)的重要性(匯總14篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)體會與收獲大全(20篇)
- 平面設(shè)計師工作總結(jié)的實(shí)用指南(熱門18篇)
- 免費(fèi)個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費(fèi)模板推薦(通用20篇)
- 免費(fèi)個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書(通用23篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的重要性范文(19篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的核心要點(diǎn)(專業(yè)16篇)
- 學(xué)校貧困補(bǔ)助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結(jié)與計劃(模板18篇)
- 教學(xué)秘書的工作總結(jié)案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結(jié)與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運(yùn)動會總結(jié)(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實(shí)用16篇)
- 消防隊月度工作總結(jié)報告(熱門18篇)
- 工藝技術(shù)員工作總結(jié)(專業(yè)18篇)
- 大學(xué)學(xué)生會秘書處工作總結(jié)(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(jié)(專業(yè)14篇)
相關(guān)文檔
-
2023年可反問面試官的問題(實(shí)用14篇)
42下載數(shù) 668閱讀數(shù)
-
2023年社區(qū)科普活動方案范文(模板9篇)
25下載數(shù) 189閱讀數(shù)
-
最新演講稿:假如我是家長(優(yōu)質(zhì)6篇)
43下載數(shù) 658閱讀數(shù)
-
2023年黨建結(jié)對共建工作亮點(diǎn)特色匯報(匯總15篇)
30下載數(shù) 931閱讀數(shù)
-
有關(guān)學(xué)習(xí)“兩會”精神的主題班會策劃(匯總14篇)
13下載數(shù) 475閱讀數(shù)
-
勇敢章爭章范文范本 勇敢章內(nèi)容(三篇)
36下載數(shù) 117閱讀數(shù)