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心得體會
英語教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會及收獲 英語教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)心得體會(7篇)
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當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我給大家整
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主題英語教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會及收獲一

小組合作學(xué)習的方式讓老師在課堂上發(fā)揮了很好的作用。通過小組合作學(xué)習,學(xué)生積極活躍,生生之間相互交流,為學(xué)生自主發(fā)展拓展了空間,使每一位學(xué)生都有均等的參與交流展示的機會。小組合作培養(yǎng)學(xué)生在自主學(xué)習中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力,啟發(fā)學(xué)生養(yǎng)成與同學(xué)合作學(xué)習、在合作學(xué)習中陳述自己意見的習慣。這樣,不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣,調(diào)動起學(xué)生學(xué)習積極性,而且增強了學(xué)生的集體榮譽感。不過,我認為,如何使小組合作更有成效,還須我們多加思考。

和諧的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它體現(xiàn)在:一方面,學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己,獲得成就感與生命價值的體驗,獲得人際關(guān)系的積極實踐,逐步完成自由個性和健康人格的確立;另一方面,教師通過教育教學(xué)活動,讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴,感受到心靈成長的愉悅。課堂上,教師要注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不像演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習的安全感和開口表達的欲望,達到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

課堂上要充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,因為在課堂教學(xué)的整個過程中,無論是教學(xué)目標的確立、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)程序的設(shè)計、教學(xué)方法的選用,還是多媒體教學(xué)手段的運用、學(xué)生積極性的調(diào)動、主體地位的發(fā)揮等等,教師都起著關(guān)鍵性的主導(dǎo)作用。因此,我校的英語教師能用新課程的教學(xué)思想、教學(xué)理念作指導(dǎo),以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生進行自主、合作、探究性學(xué)習,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性、主動性和自覺性;創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計,課型分為兩種:預(yù)習指導(dǎo)課和學(xué)生展示課。課前預(yù)習充分,自主學(xué)習和分組合作使差生也積極主動的參與到學(xué)習中來。展示課學(xué)生積極活躍,表現(xiàn)欲望強烈,個性得到張揚,不斷有新的思想火花出現(xiàn)。學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,教師真正的成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、和學(xué)生充分展示自我的點撥者。改進了課堂教學(xué)方法,從而提高了課堂教學(xué)效率,構(gòu)建了一個開放、高效的初中英語新課堂。

新課程理念強調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變,并不是要削弱教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,而是對教師的主導(dǎo)作用提出了更高的要求,意在促使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,提高思想認識,增強業(yè)務(wù)素質(zhì),提升教學(xué)技能水平,促進教師快速成長,快速實現(xiàn)“角色”轉(zhuǎn)變,快速成為新課程改革的生力軍和主力軍。

也許葉瀾教授的一句話能給我們留下思考:沒有聚焦的發(fā)散是沒有價值的,聚焦的目的是為了發(fā)展。在關(guān)鍵時刻,教師該點撥的要點撥,該設(shè)問的要設(shè)問,該出手時要出手……失去了教師對學(xué)生的有價值的引導(dǎo),剩下的課堂往往只是虛假的主體。

我認為,以學(xué)生為主體并不是不要教師的引導(dǎo)指導(dǎo)作用,教師不應(yīng)放手不管,放任自流。教學(xué)策略,教學(xué)環(huán)節(jié)還應(yīng)設(shè)計,并合理安排學(xué)生展示的流程。課上展示的幾個方面內(nèi)容要讓學(xué)生做到心中有數(shù),即要確定好學(xué)習目標,然后由淺入深,條理清晰的進行展示,使整個教學(xué)流程層層推進,清新而流暢,從而把知識轉(zhuǎn)化成能力,并面向全體學(xué)生,不要讓尖子生引領(lǐng)課堂,要推開學(xué)生的參與面,讓每個學(xué)生都有話語權(quán),讓人人都得到成功的快樂。

在新課改的背景下,要成功地構(gòu)建一個開放、高效的初中英語課堂,其關(guān)鍵在于教師要有改革創(chuàng)新的意識,樹立體現(xiàn)課改精神的教學(xué)思想和教學(xué)理念;要學(xué)習和掌握先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,如洋思教學(xué)經(jīng)驗,杜郎口教學(xué)課型;要有豐富的學(xué)識和深厚的專業(yè)知識,要有較高水平的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)技能;要有善于思考、奮發(fā)進取的創(chuàng)新意識;要有善于總結(jié)經(jīng)驗、不斷進行自我反思的進取精神。總之,要構(gòu)建一個“開放、高效的英語課堂”,首先就要鍛造錘煉出一個“好老師”?!肮び破涫?,必先利其器”,以人為本,教師尤先。因為“好老師”是“開放、高效的課堂”的“設(shè)計師”和“工程師”。只有教師的觀念轉(zhuǎn)變了,思想認識提高了,業(yè)務(wù)素質(zhì)增強了,教學(xué)技能提升了,才能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,也才能充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習的積極性,也才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。

課堂習題的設(shè)計也很重要,平時自己的教學(xué)設(shè)計不能十足地吸引學(xué)生,沒有了興趣談何“高效”。一節(jié)課要上好,提前就應(yīng)該把課堂中會出現(xiàn)的各種情況、問題想周全,使自己運籌帷幄,還應(yīng)該注重與學(xué)生的交流,不要為了傳授知識而教學(xué),應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重、保護學(xué)生。

總之,經(jīng)過這段時間對高效課堂的不斷實踐和認真學(xué)習,使我更深刻地體會到了學(xué)習的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長,充分利用一切學(xué)習機會,學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

總之,構(gòu)建開放、高效的初中英語課堂,就是要堅持:以人為本,關(guān)注生命;開放課堂,群體參與;師生互動,教學(xué)相長;氣氛和諧,環(huán)境寬松;自主參與,個性發(fā)展;合作探究,提高智能

主題英語教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會及收獲二

本學(xué)期我們小學(xué)英語教研組在z老師的帶領(lǐng)下,圍繞如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量、如何激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習英語的興趣和解決“表演課”問題展開了一系列課改活動,取得了明顯的效果。下面我就這幾方面談一下自己的學(xué)習體會和活動反思:

我們通常的公開課、觀摩課都有‘表演’的影子,但我們在實際的教學(xué)活動中最主要的是實效性。為了增大課堂容量、提高教學(xué)效果,教師必須首先深挖教材、對教材分解、再整合,教授做到‘深入淺出’。

另一方面,要加強學(xué)生間的合作探究,自主學(xué)習。即教師安排四人為一個學(xué)習小組。這種合作,即可以在課外開展,也可以在課內(nèi)組織實施。學(xué)習方式常常是教師提出目標,共同學(xué)習討論、研究、解釋、判斷,直至共同作出結(jié)論。

激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習英語的興趣,是我們提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。

我們教研組成員通過討論總結(jié)出主要的兩點:

1、“玩中有學(xué)、學(xué)中有玩”。

愛玩是孩子的本性,游戲是最感興趣的。因此,我們在設(shè)計教學(xué)活動時要游戲化,注意讓孩子在各種游戲中慢慢學(xué)習單詞。首先把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生,實行整體定量輸入,根據(jù)不同孩子的記憶特點,他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學(xué),學(xué)中用使孩子們的學(xué)習興趣提高,鞏固所學(xué)的語言形式,激發(fā)孩子們的成就感。在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺,從而在腦海里的印象就加深了,這樣不僅可以讓孩子盡情投入到游戲中,同時還給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境,使得課堂充滿活力。

2、營造愉悅、寬松的心理氛圍。

三年級小孩在接受一門新的語言中有時會有一定困難,這時老師千萬不能訓(xùn)斥孩子,而應(yīng)該積極鼓勵他,在他稍有進步時及時表揚他,讓他在反復(fù)聽說的基礎(chǔ)上慢慢糾正發(fā)音,如果孩子進步了,老師要非常高興地為他祝賀,那樣孩子才能更加努力地學(xué)習,如果挫傷了孩子地積極性,將使他失去對英語的興趣。

主題英語教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會及收獲三

一、 情況分析

我班幼兒學(xué)習英語的興趣較大,,還有一部分幼兒有了一定的英語基礎(chǔ),能用英語問早、掌握小部分的英語單詞。由于我班大部分幼兒都屬于“好動型”,故幼兒學(xué)習的活動氣氛比較活躍.

二、 教學(xué)模式

根據(jù)我班幼兒的特點,創(chuàng)建以游戲活動為主的教學(xué)模式,組織和設(shè)計生動活潑的英語游戲活動,讓幼兒在活動中學(xué),在游戲中學(xué),在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學(xué)觀和欣賞教育觀。采取“熱身/復(fù)習——情景呈現(xiàn)——交際性游戲——唱歌/歌謠”的教學(xué)模式,即在上課前先調(diào)動幼兒的情緒、興趣和積極性,復(fù)習所學(xué)過的內(nèi)容,以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導(dǎo)幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動,在活動中學(xué)習英語;學(xué)唱英語歌曲和歌謠,邊唱邊跳,通過歌曲和歌謠鞏固所學(xué)的句型,培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習英語的良好習慣。

三、 學(xué)期目標

1、 讓幼兒對英語產(chǎn)生學(xué)習興趣,愿意參加英語活動。

2、 聽懂教師用英語發(fā)出與日常生活有關(guān)的簡單指令,并能用動作做出反應(yīng)。

3、 能記住自己的英文名字,能說出同伴的英文名字。

4、 準確地學(xué)會一些簡單單詞和短語的發(fā)音。

5、 學(xué)會一些有趣的英語歌曲、兒歌,提高幼兒聽說興趣。

6、 鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。

主題英語教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會及收獲四

新《標準》強調(diào),教師要把有利于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展為出發(fā)點,使自己的課堂教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生生理和心理特點,面向全體學(xué)生,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需要。通過這次公開課的嘗試,我發(fā)現(xiàn)自己離新課標尚有一段距離。

課后我對本次公開課做了如下反思:

第一,應(yīng)面向全體學(xué)生,抓好落實。課堂上是面向了全體學(xué)生還是少數(shù)學(xué)生?所講內(nèi)容是否進行了反饋,對大多數(shù)學(xué)生搞不懂的問題是否采取了補救措施?學(xué)生參與課堂活動的積極性是否高漲,學(xué)生的思維是否被激活?這些問題都應(yīng)該被考慮,在本次的教學(xué)過程中,我較少關(guān)注到學(xué)生學(xué)習能力的差異,以部分學(xué)生的掌握為依據(jù),斷定學(xué)生對知識的掌握程度。在今后的教學(xué)過程中一定要改正這個問題。

第二,努力營造活躍、積極的課堂氣氛?;钴S的課堂氣氛需要教師大膽的將主動權(quán)教給學(xué)生,也就是說,學(xué)生能說的就讓學(xué)生去說;學(xué)生能做的教師就不要代替學(xué)生去做;學(xué)生回答問題無論對還是錯,教師不要急于評判,讓學(xué)生自已去評判與總結(jié);對發(fā)言積極的學(xué)生要及時鼓勵,決不能因為他們的答案與教師的標準答案不一樣就否定并傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生一旦養(yǎng)成了參與意識,課堂氣氛就會活躍,教師的勞累感就會減輕,學(xué)生的學(xué)習熱情和積極性也會高起來。教師要鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,自主探究學(xué)習,敢于挑戰(zhàn)教師、教材和權(quán)威。每一節(jié)課如果學(xué)生都能對所學(xué)的知識多問幾個為什么,甚至能對一些題提出獨特的看法,才會產(chǎn)生更好的學(xué)習效果。這也是本次公開課我的課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題,由于本人講的較多,要學(xué)生練的較少,才會出現(xiàn)課堂教學(xué)氛圍不夠活躍的狀況。

教師要以情感培養(yǎng)學(xué)生的興趣

第三,教師應(yīng)該寓情感于課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)中教師的情緒具有強烈的感染力,教師授課中的情感投入和學(xué)生聽課的情感投入是成正比。教師親切的面容、期待的目光、適當?shù)氖謩莸冉虘B(tài),一經(jīng)學(xué)生的情感體驗,學(xué)生就會產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。為此,教師在實現(xiàn)知識、能力目標的同時,也注意要將情感目標滲透其中,讓學(xué)生們在學(xué)到知識的同時,道德情操也得到提高。

總之,在今后的教學(xué)過程中,我一定要遵循新課程的教育理念,多向經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習,同時對中學(xué)英語課堂教學(xué)的組織形式、教學(xué)方式等經(jīng)常進行反思,進而改革和創(chuàng)新,能使英語課堂教學(xué)充滿活力,使課堂成為學(xué)生求知的樂園。也才能使學(xué)生通過自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,以適應(yīng)時代的要求。

主題英語教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會及收獲五

一、指導(dǎo)思想

按照**版《全日制普通高級中學(xué)英語課程標準》的要求,在義務(wù)教育初中英語教學(xué)的基礎(chǔ)上,鞏固、擴大學(xué)生基礎(chǔ)知識,發(fā)展聽、說、讀、寫的基本能力,培養(yǎng)口、筆頭初步運用語言進行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,并使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力,增進對所學(xué)語言國家的了解;發(fā)展學(xué)生的智力,提高思維、觀察、記憶、想象、聯(lián)想等能力,高中英語教學(xué)計劃。充分利用多媒體教學(xué)手段,進一步加大課堂教學(xué)容量,提高課堂效率,增強學(xué)生興趣。

二、教學(xué)要求(各單元具體教學(xué)要求見教參)

1.語音教學(xué):語音教學(xué)要緊密結(jié)合詞匯、對話和課文進行,要充分利用口語錄音帶、聽力訓(xùn)練與測試帶,讓學(xué)生聽錄音,模仿標準的語音語調(diào)。

2.詞匯教學(xué):詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義( 見課標詞匯表)、詞的搭配和用法, 通過有情景的教學(xué)達到目的。教學(xué)中要注意詞不離句,句不離篇。根據(jù)新的教改趨勢,注意適當擴大詞匯量。注意總結(jié)歸納構(gòu)詞法,適當介紹常見詞根。

3.語法教學(xué):語法教學(xué)主要通過實例進行。學(xué)生先接觸語法現(xiàn)象,然后總結(jié)歸納,并進行強化訓(xùn)練。

三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容包括聽、說、讀、寫、測試( 必須含有聽力測試)等項。具體安排如下:

高中一年級上學(xué)期教學(xué)安排(占高一總課時的14.3%)

根據(jù)《中學(xué)英語課程標準》組織實施教學(xué)

期中考試 語態(tài)(完成時)

(含期中)

時態(tài)、語態(tài) 2次

期末復(fù)習考試 主謂一致 2次

主題英語教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會及收獲六

教學(xué)反思是教師不斷更新教育教學(xué)方法,掌握新的教育技術(shù),提高自己的一個重要途經(jīng)。教師不僅要重視基礎(chǔ)理論的學(xué)習,更要特別重視掌握“診斷性”研究方法,重視發(fā)現(xiàn)問題,解決問題和教育教學(xué)實踐能力的發(fā)展,突出對課堂教學(xué)和實際情境與自身教育經(jīng)驗的分析與反思。

反思包含兩層含義,一是教學(xué)實踐中的反思,二是學(xué)習過程中的反思。教學(xué)中的診斷與反思是針對某一課或某一階段的教學(xué)進行診斷,實際上教學(xué)診斷與反思如同醫(yī)生看病,開處方根據(jù)病情對癥下藥是一個道理,教師的教學(xué)應(yīng)是一不斷調(diào)節(jié)和校正的過程。通過反思,每一次調(diào)節(jié)與校正都對后的教育教學(xué)產(chǎn)生影響,教師在一堂課或一個階段的課上完之后,對自己上過課的情況進行回顧與評價,仔細分析自己上課的得失成敗,分析自己的教學(xué)是否適合學(xué)生的實際水平,是否能有效地促進學(xué)生的'發(fā)展,在哪些方面有待改進,再尋求解決問題的對策,使之達到最佳效果。二是學(xué)習過程中的反思,它包括兩方面,一方面是通過學(xué)習教育教學(xué)文獻,動用所學(xué)到的理論,對自己過去的某些固有觀念、想法及教學(xué)行為進行重新審視,找出差距,尋出原因,拿出對策,再把自己的思考和分析寫出來,以利今后的教學(xué)。另一方面要加強教師之間的交流,聽同行或?qū)<业恼n,借他山之石來攻己之玉,別人的教學(xué)機智、藝術(shù)常體現(xiàn)于令人嘆服的教學(xué)細節(jié)處理技巧中,課后將自己聽課中最重要的收獲、看法梳理出來,從而尋找到適合自己的經(jīng)驗知識。

總之,教學(xué)反思就是回顧教學(xué)——分析得失——查出原因——尋求對策——以利后行的過程。

一個成功的教師就是在教學(xué)中反思,在反思中積累經(jīng)驗,在經(jīng)驗中學(xué)習而不斷成長起來的。反思是教師成長的必由之路。本人在初中英語教學(xué)中進行了大量的教學(xué)反思,有一些感觸,現(xiàn)歸納如下。

一.反思的內(nèi)容

1.綜合比較——寫教、學(xué)

教學(xué)反思記錄應(yīng)該是說課的外延,它與說課互補。形成一個完整的“說課——備課——授課——寫教學(xué)反思”的程序。一節(jié)課過去了,教師教法應(yīng)用如何,達到預(yù)期目標沒有,效果怎樣,學(xué)生學(xué)習積極性如何,與教學(xué)要求是否相符,這都是實際操作中常出現(xiàn)的問題。教師應(yīng)及時進行比較分析,找出問題的關(guān)鍵,把影響教與學(xué)的原因綜合出來,記錄在教學(xué)筆記中,日積月累,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。

2.扣準要點——寫特點

實際上,在平時的教學(xué)中,上一節(jié)好課不容易,一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色,能有個閃光點,能有一種值得借鑒的好做法,就算是成功。所以在教學(xué)反思中就可以把閃光點扼要地記上,寫下該節(jié)課之特點,有重點有選擇地采用教法,設(shè)計教學(xué)程序,做到一課一特色,課課有特色。

3、實話實說——寫得、失

一節(jié)課下來,課堂教學(xué)抑或超乎所想的順利,抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語而使課堂氣氛空前活躍;可因教師一個手勢、一個眼神而令故事情趣大增;可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果;或因講得多而學(xué)生興趣全無;也可因一個環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯路、走回頭路等。再者,“因”與“果”是相互作用的。所以,不管是得是失,教師皆應(yīng)實話實說,將其記錄在案,以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路。

4.及時反饋——寫師、生

教與學(xué)是兩種個體間發(fā)生的知識傳遞關(guān)系。教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生則為學(xué)習主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對教材對學(xué)生對教法了解的深淺等都直接作用于學(xué)生,影響著課堂氣氛與授課效果。相反,學(xué)生的注意力情況、學(xué)生的疲勞狀態(tài)、學(xué)生的知識差異等也反作用于教師。此二者同時存在,相互作用,彼此牽制,影響著課堂效果。鑒于此,課畢就該及時反饋,將課堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進行及時分析、綜合登記,以幫助自己在日后備課、授課時能對“師”與“生”的情況作更全面的分析。

5、捕捉靈感——寫遐想

常有這樣的感覺:上課時原本沒有涉及的內(nèi)容,因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中,結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來了,講者繪聲繪色,聽者津津有味,課堂頓時充滿勃勃生機。它能幫助我們拓展思維空間,引導(dǎo)自己與學(xué)生進行遐想,并徜徉其間。這樣愈是多想,想地愈是透徹。所以教師應(yīng)即便把諸如此類的小插曲(幽默的談吐、對抗性比賽??)所產(chǎn)生的效應(yīng),記錄在教學(xué)反思記

錄中,用以提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同樣,對于課堂中節(jié)外生枝的實例也應(yīng)及時記錄,吸取教訓(xùn)。

二、寫好教學(xué)反思要注意的問題

1、要勤于動腦,善于思考。在上完每節(jié)課后都要進行反思,反思一節(jié)課的成敗得失,并及時做好記錄。課后的反思,雖然點點滴滴,但它來自于我們的教學(xué)實踐,出自于我們深刻的思考,是我們的真切感受,因而是非常珍貴的。

2、要善于總結(jié),把感性認識上升到理性認識。要經(jīng)??醋约核鶎懙慕毯笥涗?,進一步對其進行深層次的探討,運用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法,拋開膚淺的、表面性的東西,注重對規(guī)律的揭示,對真理的發(fā)現(xiàn)。

3、要有勇于改革創(chuàng)新的精神,積極投身于外語教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物,每時每刻都有新現(xiàn)象、新動向、新問題。正是在探索新生事物的來龍去脈,把握其發(fā)展態(tài)勢之中,在深入探索之中,我們才能獲得體驗,才能感到有言可發(fā),并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。

4、要想有所發(fā)現(xiàn),還必須拓寬知識面,增加知識底蘊。要有精深的英語專業(yè)知識和心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,要廣泛涉獵其他學(xué)科,要學(xué)習國內(nèi)外先進的教育教學(xué)理論以及英語教改成果,還要學(xué)會運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣,我們才能發(fā)現(xiàn)新知識奠定基礎(chǔ),否則將很難有所為。

5、寫教學(xué)反思記錄,還要做到持之以恒。

總之,教學(xué)反思能讓教師不斷更新教學(xué)理念,逐步完善教學(xué)方法,提高教學(xué)教育水平,開創(chuàng)屬于自己適合自己不斷發(fā)展的新天地,而寫好教學(xué)反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑和結(jié)晶

主題英語教學(xué)能手培訓(xùn)心得體會及收獲七

最近看了幾節(jié)十分成功的小學(xué)英語教學(xué)觀摩課,在這些觀摩課上英語教師和學(xué)生配合的天衣無縫,聽說讀寫的操練樣樣俱全,加上朗誦,短劇,多媒體演示,教學(xué)者為之興奮,聽課者為之激動。然而,在一年365天的外語教學(xué)中,這樣的課又有多少呢?這本帳,從事英語教學(xué)的一線教師心中應(yīng)該是很明白的。

在英語中有這么一句諺語:well begun is half done (良好的開端是成功的一半)因此,我始終讓學(xué)生在寬松,莊重,和諧的學(xué)習氛圍中進行語言的學(xué)習,表演,競爭和相互評價,為真正體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習的主人”這一教學(xué)現(xiàn)象而努力。許多英語老師或許都有此感嘆:學(xué)生所學(xué)的英語知識與我們的實際生活似乎總有那么一段距離,好像很難做到“言行一致”!其實在不少英語課時上,只要教師用一些心思,想一些點子,找到書本知識與實際生活中相似的切入口,完全可以體現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)的真實性,實用性和功能性。

我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗、多維和互動,由教師的講授型向?qū)W生的探究型學(xué)習轉(zhuǎn)變。同時教師要會欣賞學(xué)生,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習興趣。要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題,讓他們在親身體驗中學(xué)會知識,并培養(yǎng)口頭表達能力。

直接法即大量接觸真實的語言,進行真實的交流,靠大量重復(fù)模仿,強化記憶,養(yǎng)成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學(xué),一定要有語言環(huán)境,要有高水平的師資,班額要小,學(xué)習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿,但由于缺乏語言環(huán)境,學(xué)習途徑主要是通過理性思維,學(xué)習語音、語法、詞匯知識,掌握語言規(guī)則,指導(dǎo)聽說讀寫,舉一反三,形成可持續(xù)發(fā)展的語言能力。英語在中國是外語,中國學(xué)生學(xué)英語,不論是小、中、大學(xué),都不能采用二語教學(xué)類型,而要以語言知識為拐杖,在運用經(jīng)驗學(xué)習的同時,要注意理性認知;對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習能力,不能排斥語言知識。而在我們現(xiàn)實的小學(xué)英語教學(xué)中,有限的師資力量,教師水平的相對低下,語言環(huán)境的缺乏,大規(guī)模的班級授課,都告訴我們直接法的教學(xué)方法不適合目前的小學(xué)英語的教學(xué)實際。

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習,因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習英語。小學(xué)生學(xué)習英語不是英美的移民學(xué)習英語,則只有不斷學(xué)到語言知識,提高語言能力,滿足他們的成就感,才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過,孩子們就會厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習英語語言知識、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞,多學(xué)習語言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習中,聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行,讀寫跟上。光聽說不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習能力,也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應(yīng)當認真進行語言學(xué)習。不斷反思,集體討論,積極了解訊息是我們現(xiàn)代教師必須作到的功課,我們的不斷積累和成長才能幫助孩子們更好的進步。

課改給了作為教師的我們一定的壓力,唯有不斷總結(jié)、創(chuàng)新和反思,才會使我們的英語教學(xué)工作更上一層樓!

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