體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

推薦整理好辦公秩序心得體會(huì)精選一

回首即將過(guò)去的一年，我勤奮工作，努力作為，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，服務(wù)師生，取得一定成績(jī)。

下面從德能勤績(jī)廉五個(gè)方面對(duì)20_年的思想、學(xué)習(xí)、履職、效能和廉政建設(shè)等進(jìn)行述職述廉，請(qǐng)大家審議。

一、立德修身，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

我學(xué)習(xí)了胡錦濤同志在中國(guó)共產(chǎn)黨第十八次全國(guó)代表大會(huì)上的講話，自覺(jué)從思想上牢固樹(shù)立為師生服好務(wù)的宗旨意識(shí)，自覺(jué)從行動(dòng)上加強(qiáng)建成小康學(xué)校負(fù)責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，把師生對(duì)美好未來(lái)的向往作為自己工作奮斗的目標(biāo)。

1、我注重黨性修養(yǎng)，不搞個(gè)人英雄主義，善于主動(dòng)維護(hù)校長(zhǎng)責(zé)任制工作上嚴(yán)校長(zhǎng)的威信，善于從民主集中制度規(guī)則上提出治校的主張，凡事注重與嚴(yán)校長(zhǎng)和各位領(lǐng)導(dǎo)商量，在全校體現(xiàn)黨政一個(gè)聲音。

我堅(jiān)持理想信念不動(dòng)搖，善于及時(shí)學(xué)習(xí)并掌握上級(jí)黨組織的精神，并認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)到位。

全年我參加了“武漢精神”專題學(xué)習(xí)、基層組織建設(shè)年制度學(xué)習(xí)、顧杰教授十八大輔導(dǎo)報(bào)告學(xué)習(xí)，還按月組織黨委中心組(擴(kuò)大)學(xué)習(xí)，不僅把自己的學(xué)習(xí)心得傳遞給班子成員和教職工，還注重結(jié)合學(xué)校中心工作學(xué)以致用，推動(dòng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)。

2、我大局意識(shí)強(qiáng)，懂得大事關(guān)乎學(xué)校發(fā)展，輕重涉及師生利益。

在回購(gòu)股權(quán)進(jìn)位子(市教育局)、文明創(chuàng)建保牌子(市級(jí)文明單位)等問(wèn)題上看得清、不含糊、使足勁。

在年底的市委教育工委“三萬(wàn)”工作部署中，我政治敏銳性強(qiáng)，積極帶頭參加工作組，關(guān)鍵時(shí)刻能站出來(lái)。

3、我有著良好的道德品質(zhì)，對(duì)自身職業(yè)有敬畏感，對(duì)自身角色有使命感。

我熱愛(ài)學(xué)生，喜愛(ài)教育，關(guān)心職工，幫助教師，把為師生服好務(wù)作為自己的定位，把提升供銷商校社會(huì)美譽(yù)度作為自己的努力方向。

我遵守社會(huì)公德，為人師表，處處規(guī)范;我實(shí)踐家庭

美德，尊老愛(ài)幼，互相扶持;我注重個(gè)人品德，嚴(yán)于律己，謙虛謹(jǐn)慎。

作為書(shū)記，推行道德實(shí)踐也是我的工作職責(zé)所在，特別在教職工團(tuán)隊(duì)建設(shè)中凸顯師德建設(shè)是非常重要的，因此我和班子成員一道，抓師德建設(shè)不放松，努力營(yíng)造德行高雅、重德崇商的學(xué)校氛圍。

按照中宣部學(xué)習(xí)第六套書(shū)目要求，我主動(dòng)學(xué)習(xí)了《幸福就是這么簡(jiǎn)單》、《雷鋒》等書(shū)籍，還與教職工黨員一道觀看了《忠誠(chéng)與背叛》、《雨中的樹(shù)》等電影，加強(qiáng)了自身宗旨意識(shí)、黨的意識(shí)教育。

二、提能增力，統(tǒng)籌兼顧。

作為書(shū)記，主業(yè)就是抓學(xué)校發(fā)展。

要提升抓發(fā)展的能力就要依靠良好的政策水平、組織協(xié)調(diào)能力和業(yè)務(wù)能力。

1、我能提出政策措施，在20_年初中層干部微調(diào)工作方案制定中能提出自己的主張，得到班子集體響應(yīng)。

實(shí)踐一年來(lái)，中層干部中“實(shí)干興校”的風(fēng)氣與時(shí)俱進(jìn)。

我能依法掌握?qǐng)?zhí)行政策，特別是今年離退休老同志對(duì)于實(shí)行績(jī)效工資的困惑問(wèn)題上，在嚴(yán)校長(zhǎng)的統(tǒng)籌下，我先后共三次主持政策宣講會(huì)，與王濤、林漢元、吳正平、樂(lè)國(guó)生等同志一起，宣傳到位，預(yù)發(fā)到位，落實(shí)到位，使上級(jí)政策達(dá)到了暖人心的效果。

2、我組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)，上下溝通，左右兼顧，在選舉省黨代會(huì)代表和全國(guó)十八大黨代表工作上能做好組織動(dòng)員工作，體現(xiàn)基層黨組織意志。

在處理突發(fā)事件上我能冷靜思考、集中智慧、尋求對(duì)策、依法依規(guī)，靠前指揮。

今年暑假期間我與李彤、張志軒同志代表學(xué)校與中國(guó)石油武漢分公司談判協(xié)商處置學(xué)生劉文意外事件取得理想的效果，最大程度維護(hù)了學(xué)生家庭和學(xué)校的利益。

3、在黨委業(yè)務(wù)工作上，我自身是思想政治教育專業(yè)出身，能夠做到思路開(kāi)闊，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，執(zhí)行力強(qiáng)。

在強(qiáng)基固本加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)工作上，我注重在今年黨委工作計(jì)劃中提出“教育上是楷模，教學(xué)上是標(biāo)兵，招生上是先進(jìn)”的口號(hào)，號(hào)召全體共產(chǎn)黨員和各支部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

在七一評(píng)先表彰、發(fā)展黨員、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”知識(shí)競(jìng)賽、“創(chuàng)造新業(yè)績(jī)、喜迎十八大”主題系列活動(dòng)、學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)十八大精神學(xué)習(xí)活動(dòng)中我和黨委一班人注重典型引路，真正推動(dòng)學(xué)校發(fā)展。

在執(zhí)行教育工委組織部黨建基層信息統(tǒng)計(jì)工作、黨建責(zé)任制檢查工作、績(jī)效考核工作中我會(huì)同姚喆、何鳳賢、李琨等同志積極工作，注重真實(shí)準(zhǔn)確、提煉亮點(diǎn)，為領(lǐng)導(dǎo)研判服好務(wù)，為宣傳學(xué)校盡好力。

三、以勤補(bǔ)拙，奉獻(xiàn)為先。

我事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，有較好的敬業(yè)精神，在工作中經(jīng)常會(huì)呈現(xiàn)出一種時(shí)不我待、舍我其誰(shuí)的精神狀態(tài)。

我分管辦公室，喜歡跟同志們一起舞文弄墨，起草各種學(xué)校發(fā)展中有較大影響力的文稿、文案，包括市供銷社與市教育局關(guān)于我校隸屬關(guān)系變更交接儀式等歷史性資料整理，常常因?yàn)槌磷砥渲卸沟米约汉芸簥^。

我虛心向各方面業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)的同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)域中的新知識(shí)新成就，做到自己不說(shuō)外行話，不做外行事，而且還能觸類旁通，舉一反三，由此及彼。

目前跟學(xué)校各方面骨干教師、拔尖人員都能交流學(xué)習(xí)心得，保持溝通，這也將有利于學(xué)校教職工思想政治建設(shè)。

我工作作風(fēng)踏實(shí)，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生和老師，注重調(diào)查研究，緊開(kāi)口慢開(kāi)言，注重求真務(wù)實(shí)，水到渠成。

為落實(shí)十八大精神進(jìn)校園，我在第一時(shí)間利用值班機(jī)會(huì)給同學(xué)們舉辦專題講座《十八大與中職校園生活》，受到同學(xué)們歡迎。

為落實(shí)國(guó)家資助政策，我給班主任和學(xué)生資助委員上輔導(dǎo)課、開(kāi)咨詢臺(tái)、公布qq號(hào)解答學(xué)生問(wèn)題不厭其煩。

我雖然事務(wù)繁忙，但還是經(jīng)常受邀到班級(jí)參加學(xué)生主題班會(huì)，給師生以鼓勵(lì)。

我能主動(dòng)找盛呈路、王興星、鄧國(guó)兵等老師交心談心，幫助他們解決思想上的困惑。

我能聯(lián)系外語(yǔ)教研室研討招生工作如何突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，并身先士卒積極開(kāi)展招生工作，今年招生和協(xié)助招生10人以上。

我關(guān)心青年干部成長(zhǎng)，經(jīng)常跟周敏、王林、丁潔梅等新提拔晉升干部交換思想，給他們力所能及的幫助。

我協(xié)助班子同事，在余校長(zhǎng)住院期間代分管學(xué)工部門工作，不分你我，確保校園平穩(wěn)。

我勤于關(guān)心職工，同志們之中有什么紅白喜事、生病傷痛，我都主動(dòng)到位問(wèn)寒問(wèn)暖，表達(dá)自己一份心意。

我崇尚艱苦奮斗，反對(duì)奢靡浪費(fèi)，凡是能為學(xué)校節(jié)約的地方我都身體力行，全年主動(dòng)放棄寧波等三次出差機(jī)會(huì)，為建設(shè)“兩型”學(xué)校發(fā)揮自己的表率作用。

我懷著滿腔熱情投入到服務(wù)教職工、引領(lǐng)教職工的工作中去，奉獻(xiàn)是必須的，勤奮是應(yīng)該的。

四、創(chuàng)造業(yè)績(jī)，喜迎盛會(huì)。

今年省委提出“喜迎十八大，爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)”的主題口號(hào)，我校黨委基于學(xué)校是最基層的實(shí)際，能動(dòng)性、創(chuàng)造性地提出“創(chuàng)造新業(yè)績(jī)，喜迎十八大”口號(hào)。

與同志們一道，我們(包括我在內(nèi))認(rèn)真履行職責(zé)成效是：今年七一前夕，學(xué)校黨委被市委教育工委授予創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織光榮稱號(hào)，第二黨支部被評(píng)為市供銷社系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)基層黨組織。

黨建各方面考核評(píng)估均獲得上級(jí)好評(píng)。

一年下來(lái)，學(xué)校班子團(tuán)結(jié)，教職工整齊，黨群工作特點(diǎn)突出(工會(huì)工作五星民主管理有聲有色，共青團(tuán)工作“書(shū)記講堂”被團(tuán)中央網(wǎng)站宣傳)，效果明顯，為中心工作引領(lǐng)護(hù)航起到了很好的作用。

在解決復(fù)雜問(wèn)題方面，我認(rèn)識(shí)到解決學(xué)校股份制問(wèn)題是辦結(jié)學(xué)校進(jìn)教育局手續(xù)的關(guān)鍵，教職工關(guān)注度高，上級(jí)盯得緊，談判價(jià)位高，難度系數(shù)大。

因此我在工作專班中積極協(xié)助嚴(yán)校長(zhǎng)參加上級(jí)會(huì)議、參與與何濤同志洽談、牽頭策劃回購(gòu)股權(quán)簽字儀式等工作上盡了自己一份力量。

當(dāng)然，最終問(wèn)題的圓滿解決要?dú)w功于嚴(yán)校長(zhǎng)的傾心以及全體教職工們的給力。

在基礎(chǔ)工作層面，我會(huì)同班子成員以及辦公室一起，抓領(lǐng)導(dǎo)干部建設(shè)的制度建設(shè)，抓四個(gè)一日常規(guī)等基礎(chǔ)性、長(zhǎng)效性的工作方面也取得一定成績(jī)。

五、廉己嚴(yán)己，氣正風(fēng)清。

作為書(shū)記以及紀(jì)委書(shū)記，我深知廉潔自律的重要性，要想正人，必先正己。

學(xué)校一向是一方凈土，但是也不無(wú)利益。

我自覺(jué)遵守廉政準(zhǔn)則，牢記“井泉”典故，算好廉政七本賬，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督，無(wú)生活作風(fēng)問(wèn)題，在干群中有良好口碑。

此外，還從工作層面推行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任分解，要求每位班子成員履行一崗雙責(zé)，并過(guò)問(wèn)檢查過(guò)程情況。

今年學(xué)校大宗物品采購(gòu)程序正常，手續(xù)到位，食堂維修改造審減額為8.8萬(wàn)元，單招單考保送生工作一切正常，提拔使用干部順利成長(zhǎng)，選人用人總體滿意度高。

另外，積極推行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部收入公開(kāi)制度，在委局黨風(fēng)廉政考評(píng)會(huì)上得到靳書(shū)記好評(píng)。

雖然取得一些成績(jī)，但是冷靜思考，我還有一些不足。

一是站在教育局直屬學(xué)校這個(gè)平臺(tái)上，在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、跨越式發(fā)展過(guò)程中自己的領(lǐng)導(dǎo)水平還有待提高;二是要有更寬廣的胸懷、更開(kāi)闊的視野對(duì)待干部職工中利益多元化的需求，少一些求全責(zé)備，要盡最大努力在規(guī)范軌道上鋪就“高鐵路”，成就教職工。

20_年即將開(kāi)始，學(xué)校未來(lái)的發(fā)展征程也有了一個(gè)嶄新的開(kāi)始。

我將在委局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體教職工的幫助下，切實(shí)履行好書(shū)記職責(zé)，積極協(xié)助好嚴(yán)校長(zhǎng)及各位班子成員的工作，抓好班子建設(shè)，抓好發(fā)展，發(fā)揮好推動(dòng)發(fā)展，服務(wù)群眾，凝聚人心，促進(jìn)和諧的作用，做好深入細(xì)致的教職工思想政治工作，謀劃學(xué)校事業(yè)新的成功。

推薦整理好辦公秩序心得體會(huì)精選二

課題研究報(bào)告格式

一、題目。要求明確、鮮明、簡(jiǎn)練、醒目。一般不用副標(biāo)題，字?jǐn)?shù)不宜過(guò)長(zhǎng)。

二、摘要。要求準(zhǔn)確、精練、簡(jiǎn)樸地概括全文內(nèi)容。

三、引言(或前言、問(wèn)題的提出)。引言不是研究報(bào)告的主體部分，因此要簡(jiǎn)明扼要。

內(nèi)容包括：1、提出研究的問(wèn)題;2、介紹研究的背景;3、指出研究的目的;4、闡明研究的假設(shè);

5、說(shuō)明研究的意義。

四、研究方法。不同的課題，有不同的研究方法。這是研究報(bào)告的重要部分，以實(shí)驗(yàn)研究法為例，其內(nèi)容應(yīng)包括： 1 、研究的對(duì)象及其取樣;2、儀器設(shè)備的應(yīng)用;3、相關(guān)因素和無(wú)關(guān)因素的控制;4、操作程序與方法;5、操作性概念的界定;6、研究結(jié)果的統(tǒng)計(jì)方法。

五、研究結(jié)果及其分析。這是研究報(bào)告的主體部分：要求現(xiàn)實(shí)與材料要統(tǒng)一、科學(xué)性與通俗性相結(jié)合、分析討論要實(shí)事求是，切忌主觀臆斷。其內(nèi)容：1、用不同形式表達(dá)研究結(jié)果(如圖、表);2、描述統(tǒng)計(jì)的顯著性水平差異;3、分析結(jié)果。

六、討論(或小結(jié))。這也是研究報(bào)告的主體部分。其內(nèi)容：1、本課題研究方法的科學(xué)性;2、本課題研究結(jié)果的可靠性;3、本研究成果的價(jià)值;4、本課題目前研究的局限性;5、進(jìn)一步研究的建議。

七、結(jié)論。這是研究報(bào)告的精髓部分。文字要簡(jiǎn)練、措詞、慎重、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。主要內(nèi)容：1、研究解決了什么問(wèn)題，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決;2、研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，是否實(shí)現(xiàn)了原來(lái)的假設(shè);3、指出要進(jìn)一步研究的問(wèn)題。

八、參考文獻(xiàn)。

九 、附錄。如調(diào)查表、測(cè)量結(jié)果表等。

課題研究報(bào)告撰寫(xiě)的基本要求

一、標(biāo)題

可使用比正文大12號(hào)的字型與變化了的字體(黑體)來(lái)排列，上空23行，下空12行。

二、署名

接標(biāo)題下一行，一般寫(xiě)上“××單位課題組”，在右上角打上一個(gè)“”，然后在首頁(yè)文末劃一橫線下面加注，也注上“”號(hào)相呼應(yīng)。加注時(shí)要標(biāo)明課題的級(jí)別、性質(zhì)、歸屬、立題年份、負(fù)責(zé)人姓名、成員(顧問(wèn))姓名、研究報(bào)告的撰寫(xiě)者以及一些謝辭。也可單獨(dú)列一頁(yè)，或放置正文末尾括號(hào)中，將具體的工作與成員予以說(shuō)明。

三、內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞

內(nèi)容摘要是對(duì)研究報(bào)告中所描述的背景、采用的主要方法、形成的結(jié)論與提出的新見(jiàn)解的簡(jiǎn)要說(shuō)明，以100300字為宜，接著“××單位課題組”空12行，其中“內(nèi)容摘要”用中括號(hào)，變體字。

關(guān)鍵詞除了幫助檢索之外，還在于可提醒本研究報(bào)告的閱讀者著意理解所列詞語(yǔ)，以25個(gè)為宜，緊接著“內(nèi)容摘要”，其中“關(guān)鍵詞”也用中括號(hào)，變體字。

四、正文

正文是教育科研報(bào)告的主體部分，包括以下幾個(gè)方面：

1、問(wèn)題的提出⑴是揭示問(wèn)題或困難;⑵是研究的目的和意義⑶是研究現(xiàn)狀的綜述⑷是本課題關(guān)鍵概念的界定。

2、課題研究目標(biāo) 目標(biāo)的確定與后文的研究效果分析的思路要一致，有一定的聯(lián)系。

3、課題研究的思路與框架

這一部分需說(shuō)明自己對(duì)本課題研究思路的角度和特色，還要將研究對(duì)象的選擇、研究工具、研究步驟等方面的問(wèn)題交代清楚。

4、課題已經(jīng)的內(nèi)容與方法 這是研究成果的主體，是課題研究?jī)?nèi)容的全面展開(kāi)。

5、研究結(jié)果的分析與討論

結(jié)果是根據(jù)研究過(guò)程中搜集到的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后展示的客觀事實(shí)，它告訴我們最終得到什么，這些東西是什么。結(jié)果可用圖直觀表達(dá)，也可用文字簡(jiǎn)要說(shuō)明。

五、結(jié)論

這是整個(gè)研究過(guò)程的結(jié)晶。它是在研究結(jié)果分析的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)推理、判斷、歸納而概括出更高一個(gè)層次的成果或觀點(diǎn)。結(jié)論指出研究結(jié)果說(shuō)明了什么，今后應(yīng)怎樣辦等。

六、存在的問(wèn)題與后續(xù)的研究

七、報(bào)告落筆的時(shí)間：

一般放在正文右下方。

參考資料的基本格式

推薦整理好辦公秩序心得體會(huì)精選三

為了更好的全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高廣大少年兒童的綜合素質(zhì)，使孩子們度過(guò)一個(gè)豐富多彩、有意義的假期。我們活動(dòng)部在暑假期間為全市少年兒童舉辦了以“快樂(lè)體驗(yàn)成長(zhǎng)營(yíng)”為主題的為期4天的軍事夏令營(yíng)活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了宮領(lǐng)導(dǎo)和主管主任的大力支持，活動(dòng)部本著安全育人、實(shí)踐育人的原則，在宋主任的親自帶領(lǐng)下比較圓滿的完成了此項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)在我代表活動(dòng)部從4個(gè)方面把這次活動(dòng)做以總結(jié)。

一、活動(dòng)目的：

活動(dòng)部本著為了進(jìn)一步增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)的原則，通過(guò)封閉式軍事訓(xùn)練，讓孩子們親身體會(huì)、了解軍旅生活。開(kāi)闊視野、增進(jìn)友誼。同時(shí)，為少年兒童提供一次愉悅身心、挑戰(zhàn)自我、磨練意志的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)孩子們的集體主義及吃苦耐勞精神。通過(guò)夏令營(yíng)的集體生活，增強(qiáng)孩子們的自立、自主、自理能力，充分調(diào)動(dòng)孩子們團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。讓孩子們渡過(guò)一個(gè)有意義、難忘的假期。

二、活動(dòng)內(nèi)容：

我們夏令營(yíng)一行61人在宋主任的帶領(lǐng)下于7月16日啟程乘4131次列車赴伊春神樹(shù)山莊營(yíng)地，16日晚入住營(yíng)地寢室；17日正式舉行夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)式；開(kāi)營(yíng)式后陸續(xù)開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。我們的軍訓(xùn)課堂在教官的帶領(lǐng)、指揮下有序的進(jìn)行隊(duì)列訓(xùn)練、唱軍歌訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)管理訓(xùn)練、營(yíng)員分組進(jìn)行比賽，比毅力、比素質(zhì)、比團(tuán)隊(duì)精神。我們的拓展訓(xùn)練在專業(yè)的拓展輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，通過(guò)建立你的成功團(tuán)隊(duì)（組隊(duì)）、走同心橋、過(guò)浮橋、闖鐵索橋等水上項(xiàng)目、信任之旅智力比拼等活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)他們團(tuán)隊(duì)的凝聚力。17日晚間我們?cè)跔I(yíng)地的森林大舞臺(tái)舉行了別開(kāi)生面的篝火聯(lián)歡晚會(huì)，我們給了每一個(gè)參加活動(dòng)的孩子一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)。孩子們充滿自信、充滿活力、充滿朝氣的表演、展示為我們每一位參加活動(dòng)的輔導(dǎo)員老師都留下了深刻而難忘的記憶。18日是見(jiàn)證孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的一天，在早晨孩子們有序的起床、洗漱、整理營(yíng)務(wù)、出早操，在孩子們的身上沒(méi)有了往日的嬌氣，現(xiàn)實(shí)存在的是小軍人的一樣素質(zhì)。用過(guò)早餐，我們開(kāi)始步行參觀神樹(shù)，孩子們互幫互助通過(guò)一個(gè)半小時(shí)的拉練路程各小隊(duì)全部安全抵達(dá)神樹(shù)山山頂，在神樹(shù)之下各小隊(duì)分組讓孩子們?cè)S下一個(gè)美好的心愿，然后我們?cè)诋?dāng)?shù)亓謽I(yè)工人的指導(dǎo)下讓孩子們采集山野菜，認(rèn)識(shí)多種樹(shù)木、多種蔬菜幼苗。同時(shí)，我們以小隊(duì)為單位各小隊(duì)在本隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，進(jìn)行田間鋤草活動(dòng)，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的辛勞，我們每個(gè)小隊(duì)以小隊(duì)的名字都種植了一棵柳樹(shù)，孩子們?cè)趧趧?dòng)中體驗(yàn)著快樂(lè)、體驗(yàn)著收獲的幸福。18日的下午我們還組織了一次特殊的體驗(yàn)活動(dòng)，我們讓孩子們自己為自己做一次晚餐，組織孩子們親身體驗(yàn)包餃子。通過(guò)自己的實(shí)踐孩子們懂得了人與人之間溝通，大家團(tuán)體協(xié)作，尊重他人、珍惜勞動(dòng)成果的重要性。晚餐孩子們品嘗自己包的餃子的時(shí)候每一個(gè)孩子都吃的津津有味，幸福的笑容展現(xiàn)在了每一個(gè)孩子的臉上。19日我們舉行了閉營(yíng)式，評(píng)選出優(yōu)秀營(yíng)員，優(yōu)秀分隊(duì)，優(yōu)秀營(yíng)員和優(yōu)秀分隊(duì)都獲得了獎(jiǎng)勵(lì)，孩子們滿載著收獲踏上了返程列車結(jié)束了我們快樂(lè)的為期4天的夏令營(yíng)之旅。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

因?yàn)楸敬位顒?dòng)屬于戶外外出活動(dòng)，涉及到安全隱患比較多，并且參加活動(dòng)的孩子們都來(lái)自不同的學(xué)校，年齡也有一定的差異，所以我們活動(dòng)部先期在宋主任的帶領(lǐng)下做了大量的精心準(zhǔn)備、策劃工作。我們知道帶孩子活動(dòng)必須作到細(xì)致、細(xì)心，活動(dòng)部的三位老師在假期期間為孩子們購(gòu)置各類夏令營(yíng)藥品、夏令營(yíng)活動(dòng)用品、獎(jiǎng)品，我們精心的為孩子們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，為此次活動(dòng)可以圓滿成功，我們多次到單位來(lái)開(kāi)會(huì)、研究活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容，制定各項(xiàng)安全措施，確定活動(dòng)行程，確保做到活動(dòng)萬(wàn)無(wú)一失。

四、活動(dòng)成果：

本次活動(dòng)按著我們預(yù)定的計(jì)劃可以說(shuō)我們認(rèn)真圓滿的完成了。孩子們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中更好的增強(qiáng)了集體主義教育，我們作到了堅(jiān)持安全、實(shí)踐育人、堅(jiān)持以人為本的教育原則，也充分的發(fā)揮了我們校外教育陣地的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。此次活動(dòng)的開(kāi)展得到了孩子們及家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，孩子們就此次活動(dòng)每人都寫(xiě)了兩篇活動(dòng)記事，我們總計(jì)收回98份活動(dòng)記事，收集活動(dòng)圖片百余張，完整的活動(dòng)影像資料一份（我們將選擇優(yōu)秀的文章和圖片在我們的宮刊中發(fā)表）。

以上為我們本次夏令營(yíng)的全部情況，謝謝大家！

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一、研究背景

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”的建議非常具有時(shí)代特征和深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。多年來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)閱讀教學(xué)的研究著述甚多，主要圍繞教師“教”的行為，而涉及到小學(xué)生個(gè)性化閱讀行為的卻極少，也就是說(shuō)忽視了學(xué)生的“閱讀實(shí)踐”的行為。我們之所以提出“小學(xué)生個(gè)性化閱讀的實(shí)踐與探索”這一課題，主要基于以下考慮：

一是時(shí)代發(fā)展的需要。現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)有著很多因素，其中人的現(xiàn)代化是不可缺少的。當(dāng)今時(shí)代已逐漸進(jìn)入以人為本的時(shí)代，人的個(gè)性化、人性化再次成為當(dāng)今時(shí)代的主題。時(shí)代的發(fā)展呼喚學(xué)生的個(gè)性化閱讀原因有三：首先是學(xué)生的閱讀參與意識(shí)較之于過(guò)去更濃厚了；其次是今天學(xué)生的知識(shí)比之于過(guò)去要豐富得多、現(xiàn)代得多；再次是未來(lái)社會(huì)對(duì)學(xué)生提供了更為廣闊的閱讀空間，學(xué)生除了掌握一般的閱讀技能技巧外，還必須要掌握閱讀的策略。

二是學(xué)大于教的需要?！敖獭迸c“學(xué)”之間有著復(fù)雜的關(guān)系，在現(xiàn)有的課堂閱讀教學(xué)中，常常出現(xiàn)的是“教大于學(xué)”或者“教等于學(xué)”的現(xiàn)象，造成學(xué)生閱讀水平的低劣。根據(jù)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”新理念和“語(yǔ)文課程應(yīng)使學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格”的要求，理想的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)建立在“學(xué)大于教”的邏輯起點(diǎn)上，只有具備了學(xué)生個(gè)性化的閱讀行為，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)才會(huì)超過(guò)教師所教的內(nèi)容。

三是傳統(tǒng)教學(xué)的反思。中國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀不夠重視。在教學(xué)過(guò)程中，僅僅把學(xué)生看作是教學(xué)的對(duì)象或客體，重教師而不重學(xué)生，重傳授而不重自學(xué)，重統(tǒng)一而不重多樣。閱讀現(xiàn)象千人一面，一樣的閱讀方法，一樣的閱讀感受，一樣的閱讀結(jié)果，甚至連考試的答案也一樣的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)個(gè)性差異的學(xué)生從沒(méi)考慮要去創(chuàng)造條件，或者去營(yíng)造培植的土壤。這樣做會(huì)極大地抹殺學(xué)生能動(dòng)的一面，又與當(dāng)今課程改革的要求不相一致。

四是課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。新頒布的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在實(shí)施建議部分已經(jīng)明確提出了個(gè)性化閱讀的概念。不管是原教學(xué)大綱，還是現(xiàn)在的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》，都把閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀的習(xí)慣、閱讀的方式、閱讀的品質(zhì)，從而形成學(xué)生的個(gè)性化閱讀行為，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、課題界定

1.內(nèi)涵揭示：個(gè)性，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為“在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的一個(gè)人比較固定的特性”。在心理學(xué)上指的是“一個(gè)人區(qū)別于他人的語(yǔ)言和行為方式，是一種個(gè)人特質(zhì)”。在個(gè)性之后加上“化”，則構(gòu)成了動(dòng)詞，表示轉(zhuǎn)變某種性質(zhì)或狀態(tài)。因此小學(xué)生個(gè)性化閱讀就是充分顧及每個(gè)學(xué)生的閱讀心理，以學(xué)生自己的閱讀、研讀為主，體現(xiàn)以學(xué)生為本的閱讀思想，所達(dá)到的不僅僅是感受和理解，還是有創(chuàng)造和有批判意識(shí)的閱讀實(shí)踐，形成可持續(xù)發(fā)展閱讀習(xí)慣的目的，并且使其得到長(zhǎng)足發(fā)展的個(gè)性閱讀行為，所關(guān)注的是學(xué)生生存性的問(wèn)題。

2.外延揭示：指在課內(nèi)和課外閱讀過(guò)程中，讓學(xué)生自己閱讀文本、理解文本、把握文本、超越文本，使閱讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。

3.特點(diǎn)揭示：對(duì)于閱讀實(shí)踐活動(dòng)而言，小學(xué)生個(gè)性化閱讀應(yīng)該包含三個(gè)方面的特點(diǎn)，一是學(xué)生個(gè)體從書(shū)面材料獲取信息，并與非認(rèn)知因素互為影響的活動(dòng)；二是學(xué)生和作者平等的對(duì)話活動(dòng)；三是一種探究性、創(chuàng)造性行為，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)和鑒定文本的過(guò)程?？梢哉f(shuō)個(gè)性化閱讀具有自主性、創(chuàng)造性、體驗(yàn)性、批判性四個(gè)基本特點(diǎn)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想。

三、研究?jī)?nèi)容及方法

1.研究?jī)?nèi)容

本課題研究的主要內(nèi)容為5個(gè)子課題：①小學(xué)生個(gè)性化閱讀實(shí)施策略的研究；②小學(xué)生個(gè)性化閱讀教學(xué)模式的研究；③小學(xué)生個(gè)性化閱讀與表達(dá)運(yùn)用關(guān)系的研究；④小學(xué)生個(gè)性化閱讀教師地位與素養(yǎng)的研究；⑤小學(xué)生個(gè)性化閱讀評(píng)價(jià)策略的研究。

2.研究方法

①文獻(xiàn)資料法；②調(diào)查研究法；③實(shí)驗(yàn)研究法；④總結(jié)法。

四、研究過(guò)程

第一階段：從20xx年8月到20xx年1月為準(zhǔn)備階段。這一階段的主要工作是對(duì)課題進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)研究的基本框架，為課題實(shí)驗(yàn)做好充分的準(zhǔn)備。

①組建課題組，建立課題研究班子，健全研究制度，培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)研究人員。

②查閱文獻(xiàn)資料，從理論上搞清課題的界定，并尋找課題實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)。

③制定實(shí)驗(yàn)研究方案，明確研究目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。

④論證實(shí)驗(yàn)研究方案，聘請(qǐng)有關(guān)專家、顧問(wèn)進(jìn)行課題論證，修訂完善實(shí)驗(yàn)研究方案。

⑤進(jìn)一步完善研究條件，深入調(diào)查研究對(duì)象，收集整理有關(guān)信息資料。

第二階段：從20xx年2月到20xx年6月為實(shí)施階段。這一階段主要是抓實(shí)驗(yàn)工作的全面開(kāi)展，并逐步推進(jìn)。

①召開(kāi)開(kāi)題論證會(huì)，進(jìn)行全面的宣傳、發(fā)動(dòng)。20xx年2月25日舉行了開(kāi)題論證會(huì)，由開(kāi)題論證組專家對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真評(píng)議、指導(dǎo)。

②20xx年3月份，各子課題組根據(jù)開(kāi)題論證會(huì)的要求進(jìn)一步修訂、完善子課題實(shí)施方案。

③20xx年6月7日-8日，課題組專門邀請(qǐng)著名特級(jí)教師袁浩、顧美云及蘇教版教材副主編李亮一行3人，到課題實(shí)驗(yàn)學(xué)?！筘S市第三小學(xué)調(diào)研、指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

④20xx年9月-11月，各子課題組就第一階段實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行小結(jié)，并寫(xiě)出書(shū)面小結(jié)報(bào)告，排查實(shí)驗(yàn)以來(lái)存在的問(wèn)題，以便及時(shí)矯正實(shí)驗(yàn)的方向。

⑤20xx年12月5日-6日，課題組在濱?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)。課題組全體成員、各縣（市、區(qū)）小學(xué)語(yǔ)文教研員及濱海駐城小學(xué)的部分教師代表200多人參加了研討活動(dòng)。各子課題組交流了前一階段實(shí)驗(yàn)情況，并就下一階段實(shí)驗(yàn)工作提出了具體的思路。

⑥課題實(shí)驗(yàn)研討會(huì)結(jié)束后，東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)組又進(jìn)一步擴(kuò)大了實(shí)驗(yàn)范圍，實(shí)驗(yàn)學(xué)校由原來(lái)的安豐、許河兩所小學(xué)增加到唐洋、三倉(cāng)、頭灶等5所小學(xué)。

⑦20xx年8月-10月，各子課題組進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)中期總結(jié)，就課題實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題提出應(yīng)對(duì)措施，進(jìn)而更好地做好下一階段的實(shí)驗(yàn)工作。

⑧20xx年11月——20xx年6月，課題組負(fù)責(zé)人分別到各實(shí)驗(yàn)學(xué)校了解實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，指導(dǎo)下一階段的實(shí)驗(yàn)工作。

第三階段：從20xx年7月到20xx年12月為總結(jié)階段。這一階段的主要工作是撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題鑒定。

①課題組及各子課題組進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，撰寫(xiě)課題研究的工作報(bào)告和課題研究報(bào)告。

②廣泛收集實(shí)驗(yàn)過(guò)程的研究資料，整理、匯編研究成果材料。

③自我評(píng)估，申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收，邀請(qǐng)有關(guān)專家召開(kāi)結(jié)題鑒定會(huì)。

五、初步研究成果

經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐和理論探究，本課題取得了如下初步研究成果：

1.促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。3年來(lái)，我們課題組始終本著“為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)”這一核心理念開(kāi)展扎實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)研究。我們對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生和非實(shí)驗(yàn)學(xué)校、非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)的學(xué)生進(jìn)行了大量的比對(duì)研究。從課堂反映觀察，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，興趣濃，表達(dá)的欲望強(qiáng)，語(yǔ)言運(yùn)用能力較強(qiáng)；從問(wèn)卷調(diào)查情況看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，喜歡說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)的高達(dá)93%以上。從測(cè)試情況看，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生組詞、補(bǔ)充句子、閱讀借鑒、看圖寫(xiě)話、作文及講故事、回答問(wèn)題的能力明顯優(yōu)于對(duì)照班，且同一話題的作文也各有各的看法、各有各的語(yǔ)言特色，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新思維優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)比可以看出，個(gè)性化閱讀教學(xué)使學(xué)生初步形成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我調(diào)控、個(gè)性評(píng)價(jià)、個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都得到了發(fā)展和提高。

2.初步探索出個(gè)性化閱讀教學(xué)課堂教學(xué)模式。3年來(lái)，課題組立足課堂教學(xué)，采用示范課、研究課、常態(tài)課等多種形式，深入研究小學(xué)生個(gè)性化閱讀課堂教學(xué)模式。我們依據(jù)學(xué)生的閱讀水平、課堂呈現(xiàn)狀態(tài)、教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、教學(xué)環(huán)境以及“個(gè)性化閱讀教學(xué)”的理念，通過(guò)實(shí)踐、探索，初步構(gòu)建了個(gè)性化閱讀教學(xué)課堂教學(xué)的基本程式：即情景導(dǎo)入——感知體驗(yàn)——對(duì)話探究——建構(gòu)生成。

——情景導(dǎo)入。這是個(gè)性化閱讀課堂的基點(diǎn)與起始，是營(yíng)造閱讀氛圍、吸引孩子進(jìn)入閱讀情境，激發(fā)好奇、生疑、探求的沖動(dòng)階段。這樣的情景引入，才能在課堂起始的第一時(shí)空里把孩子的視聽(tīng)、注意力拉過(guò)來(lái)進(jìn)入個(gè)性化閱讀課堂境界。

——感知體驗(yàn)。這是情景導(dǎo)入的自然走向：走進(jìn)文本、感知文本、體驗(yàn)文本；走進(jìn)生活、體驗(yàn)生活。在感知體驗(yàn)中得以個(gè)性化閱讀，此時(shí)此境的感知體驗(yàn)是真正個(gè)體意義上的閱讀。

——對(duì)話探索。對(duì)話是生本、師生、生生互動(dòng)的過(guò)程，也是個(gè)性化閱讀中體現(xiàn)個(gè)性的最佳區(qū)域。孩子從感知體驗(yàn)中得到的收獲、樂(lè)趣、思想，需要在對(duì)話探究中溝通交流；對(duì)感知體驗(yàn)中產(chǎn)生的疑難、設(shè)想，需要在對(duì)話中互相質(zhì)疑、碰撞、爭(zhēng)論、辯白，甚至還有必不可免的爭(zhēng)吵，這是孩子發(fā)表的豐富多彩的不同意見(jiàn)的撞擊，在撞擊中閃現(xiàn)智慧的火花，產(chǎn)生奇思異想。因此，對(duì)話探究的過(guò)程是最豐厚的個(gè)性化閱讀的過(guò)程，這是個(gè)性化閱讀課堂最期盼誕生的美妙境界。

——建構(gòu)生成。建構(gòu)生成是情景導(dǎo)入、感知體驗(yàn)、對(duì)話探究的個(gè)性化閱讀課堂全程的順理入情的結(jié)果。建構(gòu)生成什么，這是設(shè)計(jì)課堂模式時(shí)早先預(yù)設(shè)的個(gè)性化閱讀目標(biāo)。建構(gòu)生成的過(guò)程是拓展、是檢驗(yàn)，又是新的建構(gòu)生成。課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的情境，讓孩子已生成的知識(shí)、技能、智慧實(shí)現(xiàn)新的“個(gè)性化”。

3.初步探索出學(xué)生可持續(xù)閱讀的指導(dǎo)模式。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。”對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，課外閱讀應(yīng)是一個(gè)美妙的捷徑。課外閱讀使語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更豐盈。鹽城市第一小學(xué)子課題組在研究過(guò)程中，以課外閱讀為突破口，從學(xué)生的閱讀環(huán)境、閱讀時(shí)間、閱讀方式、閱讀指導(dǎo)模式等方面作了有益的探索，并形成了一套值得推鑒的做法。

①著染一種閱讀文化。文化的熏陶具有滴水穿石的力量。我們?cè)诮淌宜闹艿膲ι线M(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，把一些古今中外的名人賢士戀書(shū)、醉書(shū)、迷書(shū)、癡書(shū)的事跡和感想擇要張貼其中，用以標(biāo)示和激勵(lì)所有學(xué)生想讀、樂(lè)讀和常讀，也可把身邊耳聞目睹的“讀書(shū)精英”的事跡和感言上墻感召其他同學(xué)。

②創(chuàng)造新的閱讀機(jī)制。一是師生共同閱讀；二是小組合作、比賽閱讀；三是開(kāi)好“三會(huì)”，即好書(shū)推介會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書(shū)成果匯報(bào)會(huì)。

③改變單一的閱讀方法。一是以實(shí)踐者的角色遷移方法；二是以研究者的角色投身閱讀；三是以表演者的角色朗讀美文。

④精選一批閱讀內(nèi)容。課外讀什么書(shū)，不僅是許多家長(zhǎng)感到很頭疼的事，同時(shí)也使一些語(yǔ)文教師感到不知所措。課題組在這方面加大了研究的力度。我們依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生不同年段的年齡特點(diǎn)，形成了一個(gè)比較科學(xué)、實(shí)用的小學(xué)階段不同年段的推薦閱讀書(shū)目（見(jiàn)研究成果），同時(shí)我們還根據(jù)這個(gè)研究成果，編著出版了《小學(xué)生課外閱讀手冊(cè)》。

⑤構(gòu)建三種閱讀模式。模式之一：探究美文內(nèi)在價(jià)值的深度閱讀。

模式之二：推進(jìn)整本書(shū)閱讀的主題性研讀。模式之三：順應(yīng)社會(huì)而生的專題性品讀。

4.初步探索出個(gè)性化閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)模式。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出：“改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”。事實(shí)上，到目前為止，評(píng)價(jià)改革仍然是課程改革的一個(gè)瓶頸，沒(méi)有現(xiàn)成的做法和經(jīng)驗(yàn)可借鑒。特別是對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀評(píng)價(jià)，更沒(méi)有一個(gè)科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。濱海縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)子課題組在這方面做了大膽的探索，并形成了操作性強(qiáng)、適合學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)操作模式，即“四步評(píng)價(jià)法”：形成性評(píng)價(jià)→診斷性評(píng)價(jià)→總結(jié)性評(píng)價(jià)→綜合性評(píng)價(jià)。

①形成性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是一種動(dòng)態(tài)行為評(píng)價(jià)。通過(guò)收集小學(xué)生閱讀過(guò)程中的種種準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，按照認(rèn)知規(guī)律對(duì)小學(xué)生閱讀技能的形成進(jìn)行客觀、全面的評(píng)價(jià)，并以評(píng)價(jià)信息來(lái)指導(dǎo)學(xué)生新的閱讀過(guò)程。為了把學(xué)生平時(shí)閱讀的發(fā)展過(guò)程清晰地展示出來(lái)，子課題組設(shè)計(jì)了一張小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為觀察評(píng)價(jià)表貼在教室里，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括聽(tīng)力、朗讀、作業(yè)、背誦、檢測(cè)等等，凡是在各項(xiàng)閱讀活動(dòng)中優(yōu)異的學(xué)生都可以得到一朵小紅花（印在表上）。這樣及時(shí)地給學(xué)生的閱讀過(guò)程給予監(jiān)控和評(píng)價(jià)，并給學(xué)生予以肯定，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性得到積極發(fā)展。

②診斷性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是一種狀況評(píng)價(jià)，是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段所學(xué)的知識(shí)、內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試、了解，看學(xué)生完成具體目標(biāo)的程度，主要是對(duì)因受卷面考試限制而不能測(cè)評(píng)的知能點(diǎn)進(jìn)行分散測(cè)試。如聽(tīng)力、說(shuō)話、朗讀等。

③總結(jié)性評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)是一種目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)，是在學(xué)期末或?qū)W年末根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)，為確認(rèn)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的程度進(jìn)行的總結(jié)性測(cè)試。我們把期末測(cè)試分為“聽(tīng)力部分”、“朗讀部分”、“閱讀部分”、“作文部分”四大類。聽(tīng)力測(cè)試可以參照英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試的辦法，根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和各年級(jí)段的實(shí)際選擇不同的測(cè)試題型，對(duì)于容易聽(tīng)清的內(nèi)容采用聽(tīng)記、填空的形式，對(duì)于容易混淆的內(nèi)容采用判斷、選擇、問(wèn)答的形式。朗讀測(cè)試主要通過(guò)對(duì)學(xué)生朗讀的技巧來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如朗讀的重音、朗讀的速度、朗讀的停頓、朗讀的感情。閱讀主要檢測(cè)學(xué)生的課外閱讀情況。主要考查學(xué)生的運(yùn)用、表達(dá)能力。

④綜合性評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)是在前3種評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，把一定階段學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的成果采用素質(zhì)發(fā)展報(bào)告單的形式展示出來(lái)。我們把綜合性評(píng)價(jià)分為：行為評(píng)價(jià)、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)、特長(zhǎng)評(píng)價(jià)（興趣發(fā)展）、健康評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)5個(gè)方面，主要以表格的形式來(lái)展示。行為評(píng)價(jià)從品德行為到學(xué)習(xí)行為分為若干項(xiàng)，以打“☆”的方法來(lái)評(píng)價(jià)。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是把形成性評(píng)價(jià)、診斷性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)按3：3：4等級(jí)制填寫(xiě)。特長(zhǎng)評(píng)價(jià)主要指學(xué)生的興趣愛(ài)好發(fā)展，表現(xiàn)在語(yǔ)文上的有：寫(xiě)作、朗讀、寫(xiě)字、書(shū)法，要求每人必須有一項(xiàng)興趣特長(zhǎng)。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)包括學(xué)生自評(píng)、同桌互評(píng)、老師點(diǎn)評(píng)、家長(zhǎng)饋評(píng)等。

這樣一個(gè)過(guò)程性、全方位的評(píng)價(jià)，保證了學(xué)生個(gè)性化閱讀能力的逐步提升。

5.促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

我們的課題是在“問(wèn)題即課題、實(shí)踐即探索、過(guò)程即收獲”的思路指引下，經(jīng)歷了一個(gè)“實(shí)踐——反思——總結(jié)——再實(shí)踐”的循序漸進(jìn)過(guò)程，在這樣的一個(gè)實(shí)踐過(guò)程中，所有參與課題實(shí)驗(yàn)和研究的老師都得到了專業(yè)提升。一是加強(qiáng)了學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，老師們加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，一些實(shí)驗(yàn)學(xué)校還建立了學(xué)習(xí)共同體。大豐市第三小學(xué)子課題組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，為小學(xué)語(yǔ)文教師開(kāi)出了閱讀推薦書(shū)目（見(jiàn)研究成果）。二是教科研能力明顯增強(qiáng)。參與實(shí)驗(yàn)的基層老師不僅知道了課題實(shí)驗(yàn)的基本流程，而且學(xué)會(huì)了科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和工作方法，特別是總結(jié)、提煉的能力得到極大的提高。3年來(lái)，參與課題實(shí)驗(yàn)的老師有30多篇相關(guān)論文在報(bào)刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)（見(jiàn)研究成果）。三是一批實(shí)驗(yàn)教師快速成長(zhǎng)。幾年來(lái)，先后有50多位參與實(shí)驗(yàn)的教師在國(guó)家、省、市、縣級(jí)各類課堂教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。其中由課題組直接指導(dǎo)、由參與實(shí)驗(yàn)老師執(zhí)教的充分反映個(gè)性化閱讀教學(xué)的3節(jié)課在全國(guó)大賽中獲大獎(jiǎng)（20xx年4月市一小周海燕老師代表鹽城市，參加蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全國(guó)首屆閱讀課堂教學(xué)大賽榮獲一等獎(jiǎng)b組第一名；20xx年10月大豐市第三小學(xué)陳飛老師代表江蘇省參加“全國(guó)第六屆青年教師閱讀教學(xué)大賽”榮獲一等獎(jiǎng)；20xx年11月市二小汪明華老師代表鹽城市，參加蘇教版小學(xué)語(yǔ)文全國(guó)第二屆閱讀課堂教學(xué)大賽榮獲特等獎(jiǎng)）。

六、實(shí)驗(yàn)體會(huì)

在研究和實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：

①只有基于草根化的課題研究，才能激起教師教育科研的熱情，新課程倡導(dǎo)的“一切為了學(xué)生”的理念才能真正得以體現(xiàn)，素質(zhì)教育才能真正步入良性發(fā)展的軌道。

②追求學(xué)生閱讀的個(gè)性化，必須摒棄應(yīng)試教育，拆除束縛學(xué)生身心的桎梏，徹底解放學(xué)生的心靈，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造。

③課題的研究不僅需要專家的科學(xué)、規(guī)范的引領(lǐng)，需要一線骨干教師的傾心實(shí)踐，更需要教科研部門領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。這樣，課題研究才能真正走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。

推薦整理好辦公秩序心得體會(huì)精選五

20xx年是我進(jìn)入xx高等級(jí)公路建設(shè)總公司的第四年，同時(shí)也是我不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)的一年。在這一年里，有過(guò)成功的喜悅，有過(guò)付出的艱辛，我更加充實(shí)了自己，更加熟悉掌握了專業(yè)技術(shù)知識(shí)，收獲了寶貴的精神財(cái)富。同時(shí)，更為xx年更好的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我從以下幾個(gè)方面對(duì)20xx年的工作進(jìn)行總結(jié)：

一、工作方面：

20xx年1月至20xx年5月，我在遼寧援建四川安縣xx路項(xiàng)目工作，主要負(fù)責(zé)質(zhì)檢科的工程內(nèi)業(yè)和施工隊(duì)的核算工作。進(jìn)入xx項(xiàng)目之初，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)大約6公里的路基內(nèi)業(yè)和全標(biāo)段近16公里的砂礫墊層內(nèi)業(yè)。本身這個(gè)工作量就很大，加上我是第一次系統(tǒng)的接觸工程內(nèi)業(yè)工作。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，但是我把這份工作當(dāng)做自身學(xué)習(xí)的一個(gè)機(jī)會(huì)，在不斷地摸索中前進(jìn)，并逐漸理出了頭緒。當(dāng)遇到自己不懂不會(huì)的地方，及時(shí)作出標(biāo)注，然后查相應(yīng)的技術(shù)規(guī)范，或者向身邊的同事請(qǐng)教，和新同事共同研究解決難題，使自己負(fù)責(zé)的內(nèi)業(yè)段落逐步步入正軌。在這期間，由于質(zhì)檢科負(fù)責(zé)內(nèi)業(yè)的同事，基本都是剛畢業(yè)的學(xué)生，更是第一次接觸內(nèi)業(yè)工作，我總是把自己所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)保留的教給他們，在相互的交流中共同進(jìn)步，保質(zhì)保量的完成工程內(nèi)業(yè)工作。對(duì)于施工隊(duì)的核算工作，因?yàn)槭┕みM(jìn)度比較快，每天需要填制的表格和統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)比較多，加上內(nèi)業(yè)工作，所以只能在早晚抽出時(shí)間做核算工作。這樣既能保證工程內(nèi)業(yè)工作，也能保證能把施工隊(duì)的相關(guān)數(shù)據(jù)及時(shí)提供給隊(duì)長(zhǎng)和技術(shù)負(fù)責(zé)，為施工一線的生產(chǎn)提供依據(jù)。

20xx年6月至20xx年10月，我在xx景觀路項(xiàng)目工作，主要負(fù)責(zé)辦公室的內(nèi)業(yè)工作。對(duì)于辦公室內(nèi)業(yè)工作，在這之前雖然有些接觸，但是在自己實(shí)際的工作過(guò)程中，還是有點(diǎn)摸不著頭腦。在這期間，每當(dāng)遇到工作難題的時(shí)候，總是向公司相關(guān)科室求助，公司科室總會(huì)在第一時(shí)間給予我?guī)椭椭笇?dǎo)。在工作出現(xiàn)失誤和差錯(cuò)時(shí)，也會(huì)在第一時(shí)間改正解決，并且分析原因，杜絕此類失誤和差錯(cuò)的再次發(fā)生。xx項(xiàng)目攤鋪階段，由于人員不足，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)水穩(wěn)發(fā)料的夜班工作。在這工程中，我積極負(fù)責(zé)，及時(shí)與施工現(xiàn)場(chǎng)溝通，為施工一線提供相關(guān)數(shù)據(jù)，保證施工生產(chǎn)工作的順利開(kāi)展。

20xx年11月至20xx年12月，我在總公司xx路面五標(biāo)第二拌合站工作。我調(diào)入xx路面項(xiàng)目后，項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)安排我負(fù)責(zé)第二拌合站的核算工作和收料工作。雖然我是一名施工隊(duì)核算員，但是對(duì)拌合站的核算流程并不是很熟悉。我再一次的向項(xiàng)目部的各科室人員請(qǐng)教，尤其是對(duì)拌合站的核算工作進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握。收料工作，本身就是一件煩躁無(wú)味的工作，但是這項(xiàng)工作容不得半點(diǎn)馬虎。每次收料前，我和同事都會(huì)提前進(jìn)入檢斤房，調(diào)好檢斤設(shè)備，并同時(shí)打開(kāi)視頻監(jiān)控，對(duì)每一車材料的進(jìn)場(chǎng)做到有據(jù)可溯。12月13日到12月26日，我回xx參加了總公司的管理人員集中培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我更加系統(tǒng)的掌握了公司的管理方法和管理流程，為xx年的崗位工作做好了前期準(zhǔn)備。

二、思想方面：

20xx年，我經(jīng)歷了三個(gè)項(xiàng)目。在每到一個(gè)項(xiàng)目，工作都會(huì)有新的工作，當(dāng)面對(duì)新的工作，同時(shí)意味著新的責(zé)任。在每次進(jìn)入到一個(gè)新的工作角色時(shí)，自己總會(huì)把新的工作崗位當(dāng)作自己的一次學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)，積極努力工作，及時(shí)完成工作。在工作中當(dāng)然也會(huì)遇到挫折和困難，在每次工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，自己也會(huì)經(jīng)常反思，汲取教訓(xùn)，在以后的工作中杜絕失誤的發(fā)生。20xx年6月，我的轉(zhuǎn)正申請(qǐng)得到了組織的批準(zhǔn)，我成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員。雖然我離組織的要求還有一定的差距，但是我深知自己的責(zé)任，每當(dāng)遇到急活累活時(shí)，自己總會(huì)想：我年輕，我是黨員。在今后的工作中，我會(huì)時(shí)刻的記著自己是一名黨員，積極向身邊的老同志，老師傅學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力工作。同時(shí)帶好身邊的同志，在工作中共同進(jìn)步。

三、20xx年的工作：

1、作為一名核算員，在新的一年里，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)技術(shù)知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總公司管理人員培訓(xùn)的精神，把自己的所學(xué)用于工作之中，履行好核算員的工作職責(zé)，為施工隊(duì)站把好關(guān)，及時(shí)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)和整理相關(guān)數(shù)據(jù)，并且及時(shí)反饋信息，為施工隊(duì)站的工序單價(jià)承包發(fā)揮好本崗作用，為項(xiàng)目、公司的良好效益努力工作。

2、作為一名青年知識(shí)分子，我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)公司“傳”、“幫”、“帶”的傳統(tǒng)。對(duì)于新同事，及時(shí)與他們溝通，把自己所學(xué)所掌握的知識(shí)做到知無(wú)不言，言無(wú)不盡。幫助新同事盡早的進(jìn)入工作角色，盡快熟悉掌握崗位技能。同時(shí)，我也要學(xué)習(xí)新同事的長(zhǎng)處，努力成為一名一名合格的工程技術(shù)人員。

3、作為施工團(tuán)隊(duì)的一員，我要及時(shí)同團(tuán)隊(duì)人員溝通，樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，加強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，和團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員勁往一處使，擰成一股繩，分兵把口，在做好本職工作的同時(shí)，積極協(xié)助團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。

20xx年是總公司標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化管理的一年，同時(shí)也是充滿希望的一年。在以后的工作中，我會(huì)立足本崗，積極學(xué)習(xí)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，為項(xiàng)目和公司努力工作。我堅(jiān)信，20xx年是我繼續(xù)成長(zhǎng)進(jìn)步的一年，更是xx公路創(chuàng)造輝煌的一年。

推薦整理好辦公秩序心得體會(huì)精選六

根據(jù)哈爾濱市人民政府辦公廳下發(fā)的《哈爾濱市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)哈爾濱市行政機(jī)關(guān)公務(wù)員隊(duì)伍履職盡責(zé)情況專項(xiàng)檢查工作方案的通知》（哈政辦綜[20xx]17號(hào)）要求，市政府研究室開(kāi)展了認(rèn)真的自查工作。現(xiàn)將有關(guān)情況報(bào)告如下：

我們制定了《哈爾濱市人民政府研究室公務(wù)員履職盡責(zé)情況專項(xiàng)檢查方案》，成立了以室黨組書(shū)記、主任張本滬同志為組長(zhǎng)、副主任方政輝同志為副組長(zhǎng)，黨總支、秘書(shū)處、監(jiān)察室共同參與的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)。

在自檢自查工作中，秘書(shū)處按照編制職數(shù)，對(duì)各處室在崗在編人員情況進(jìn)行檢查，并按照市編委《關(guān)于嚴(yán)格控制和規(guī)范編制外使用工作人員的意見(jiàn)》，嚴(yán)格檢查有無(wú)編外人員工作情況。黨總支、監(jiān)察室依據(jù)各處室職能，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別談話、問(wèn)卷調(diào)查、主管領(lǐng)導(dǎo)征求意見(jiàn)等方式，對(duì)各處室履職盡責(zé)情況進(jìn)行了檢查。

我室能嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)構(gòu)編制法律法規(guī)，現(xiàn)有編制31人，在編為人數(shù)24人，空編7人，在崗人數(shù)為21人，有3位同志因工作調(diào)轉(zhuǎn)尚未減編，沒(méi)有編制外工作人員，沒(méi)有在編在崗長(zhǎng)期休假或不上班人員，堅(jiān)持按規(guī)定組織公務(wù)員參加培訓(xùn)。目前，我室承擔(dān)的工作量超過(guò)人員配備數(shù)量，處于缺員狀態(tài)，無(wú)違規(guī)進(jìn)人問(wèn)題，沒(méi)有吃空餉現(xiàn)象。不存在超職數(shù)、超規(guī)格配備干部的情況。

經(jīng)過(guò)自查，市政府研究室全體公務(wù)人員，基本能夠做到，認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，時(shí)刻牢記全心全意為人民服務(wù)宗旨，愛(ài)崗敬業(yè)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，能夠堅(jiān)持用黨性原則、工作職責(zé)嚴(yán)格要求自己，落實(shí)到崗到人；全體公務(wù)人員能夠從工作特點(diǎn)出發(fā)，甘于清貧，甘于寂寞，正確處理榮譽(yù)、金錢、地位之間的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)真真搞調(diào)研，勤勤懇懇爬格子，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)干事，兢兢業(yè)業(yè)工作，較好地履行了自身職責(zé)，得到了市政府主要領(lǐng)導(dǎo)和各部門同志的好評(píng)。我室無(wú)放任、隱瞞、袒護(hù)公務(wù)員違規(guī)違紀(jì)行為。

一是理論水平需要進(jìn)一步提升。整體學(xué)習(xí)沒(méi)有有系統(tǒng)、有計(jì)劃地安排，存在一定的隨意性，學(xué)習(xí)不夠全面深入，理論聯(lián)系實(shí)際做的還不夠；學(xué)習(xí)深度不夠，滿足于學(xué)過(guò)了、知道了，沒(méi)有深鉆細(xì)研。

二是還要進(jìn)一步樹(shù)立精益求精的精神。工作思路不夠開(kāi)闊，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)能更加自覺(jué)地站在新一屆政府的工作重點(diǎn)、工作要求上開(kāi)展工作，習(xí)慣于按部就班、循規(guī)蹈矩，創(chuàng)造性開(kāi)展工作較少，高質(zhì)量的精品文稿較少。

三是調(diào)查研究深度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。深入實(shí)際、深入基層調(diào)查研究少，對(duì)于政府系統(tǒng)的調(diào)研工作習(xí)慣于出題目、交任務(wù)，有針對(duì)性地開(kāi)展工作不夠，一些制約全局發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)課題的研究還不夠深入，淺層議論的多，真正沉下去解剖麻雀、摸索規(guī)律的少；做簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)匯總多，做深層次的分析研究少，被上級(jí)決策采納的優(yōu)秀調(diào)研成果還不多。

四是自醒自律意識(shí)需要進(jìn)一步增強(qiáng)。不同程度地存在消極怠工意識(shí)，認(rèn)為單位小，人少事少，工作性質(zhì)單一，降低了自律要求，沒(méi)有形成有效的工作合力。同時(shí)，在一定程度上存在機(jī)關(guān)管理規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)不夠高，勤儉節(jié)約的制度不夠完善等問(wèn)題。

經(jīng)黨組研究，我室的整改工作由室黨組書(shū)記、主任張本滬同志負(fù)總責(zé)，室黨總支牽頭，秘書(shū)處配合。同時(shí)，納入20xx年研究室機(jī)關(guān)干部考核體系，確保整改工作取得實(shí)效。

（一）開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)整改

通過(guò)提高黨員干部素質(zhì)，充分發(fā)揮黨員及黨員先鋒崗的模范引領(lǐng)作用，不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，努力從根本上解決問(wèn)題。室黨組將20xx年確定為自身建設(shè)年，深入開(kāi)展以綜合文稿有質(zhì)量，調(diào)查研究有效果，信息反饋有實(shí)情為目標(biāo)的主題實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)、實(shí)踐鍛煉等活動(dòng)，進(jìn)一步解決機(jī)關(guān)干部中存在的突出問(wèn)題，全面提高機(jī)關(guān)干部綜合素質(zhì)，形成干事業(yè)、抓落實(shí)、促發(fā)展的合力。具體措施如下：

1、開(kāi)展綜合文稿講評(píng)交流活動(dòng)。業(yè)務(wù)處室處長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人，結(jié)合本處室業(yè)務(wù)工作實(shí)際或本人學(xué)習(xí)心得，為機(jī)關(guān)干部做綜合文稿講評(píng)或相關(guān)理論輔導(dǎo)，綜合文稿講評(píng)交流活動(dòng)由各業(yè)務(wù)處長(zhǎng)輪流進(jìn)行，根據(jù)工作實(shí)際，原則上每二個(gè)月一次。

2、開(kāi)展即時(shí)性調(diào)研工作。由機(jī)關(guān)干部根據(jù)自己工作實(shí)際，根據(jù)不同時(shí)期的工作中心、工作熱點(diǎn)，以及領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，自主確定調(diào)研課題，開(kāi)展調(diào)查研究，以便及時(shí)反映情況，提出意見(jiàn)建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策服務(wù)。同時(shí)，盡快掌握第一手資料，推動(dòng)政務(wù)文稿起草。

3、開(kāi)展業(yè)務(wù)信息搜集工作。各業(yè)務(wù)處室確定一名信息員，結(jié)合處室工作分工，在日常工作中搜集整理有關(guān)信息，包括領(lǐng)導(dǎo)講話、前沿理論、外地動(dòng)態(tài)、基層信息等內(nèi)容。并將信息及時(shí)報(bào)送機(jī)關(guān)黨總支，由機(jī)關(guān)黨總支在oa平臺(tái)上設(shè)專欄發(fā)布，同時(shí)，由大課題辦以《參閱件》的形式報(bào)市領(lǐng)導(dǎo)，信息上報(bào)原則上至少每月一期。

4、開(kāi)展月讀一書(shū)活動(dòng)。機(jī)關(guān)干部自己確定閱讀書(shū)籍，每月初將閱讀書(shū)目報(bào)機(jī)關(guān)黨總支，閱讀結(jié)束后，由本人將學(xué)習(xí)心得在oa平臺(tái)《公共論壇》上發(fā)布，適當(dāng)時(shí)間由機(jī)關(guān)黨總支集中組織學(xué)習(xí)交流。

（二）整合資源，形成合力

在工作分工上，將研究室整體工作分為政務(wù)文稿起草和調(diào)查研究二條線，在政務(wù)文稿起草工作上由一名副主任總協(xié)調(diào)，根據(jù)工作需要，打破處室界限，集中人員，整體作戰(zhàn)，以形成工作合力，提高工作效率、工作質(zhì)量。