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心得體會(huì)
教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì) 教學(xué)名師成長之道心得(六篇)
  • 時(shí)間:2023-01-02 16:43:46
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時(shí)間流逝得如此之快,我們的工作又邁入新的階段,請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo),分析現(xiàn)狀,確定行動(dòng)步驟,并制定相應(yīng)的時(shí)間表和資源分配。以下是小
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我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)
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心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
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心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,我們一起來了解一下吧。推薦小學(xué)心理家
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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),可是卻無從下手嗎?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得
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教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì) 教學(xué)名師成長之道心得(六篇)
2023-01-02 16:43:46    小編:ZTFB

我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)一

1、通過嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源,幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通,廚師做出美味的飯菜,民間藝人捏出的“面人”等)的照片。

2、創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境,“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個(gè)正方形的大箱子做的“神秘箱”,里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

3、幼兒自己動(dòng)手制作的物品,如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺(tái)。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁。

活動(dòng)過程

1、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手變變變”的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象,復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、通過游戲體驗(yàn),使幼兒了解手的不同本領(lǐng),感受做事的成功與自豪。

(1)游戲“摸寶貝”,使幼兒初步了解手的作用。

教師出示“神秘寶箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請(qǐng)幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等),幼兒感受后進(jìn)行描述,請(qǐng)同伴猜想它是什么,也請(qǐng)幼兒取出物品后通過用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。

(2)創(chuàng)設(shè)幫助“邋遢大王”的家情境,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,嘗試動(dòng)手自己做事情。

請(qǐng)幼兒說一說:“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?)引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書,擺放玩具,收拾整齊小床,疊好衣服,卷好襪子,擺好鞋子等,幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。

(3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁,學(xué)念兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》,進(jìn)一步了解手的作用。

3、布置“能干的小手”展覽,感受做事的成功感和自豪感。

幼兒展示自己用手制作的物品,如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等,說一說自己手的本領(lǐng),并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會(huì),感受自己做事的成功和自豪。

4、觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源,使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。

幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通,廚師用手做出美味的飯菜,民間藝人捏出不同的“面人”等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干。

活動(dòng)延伸:

和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)二

老舍先生通過仔細(xì)觀察,抓住母雞在不同情況下的特點(diǎn),以情感變化為線索行文,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,寫出了“我”討厭母雞的原因;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象?!拔摇睂?duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。因此,教學(xué)時(shí)主要圍繞以下兩方面展開。

本堂課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,仔細(xì)觀察動(dòng)物的特征。只有深入細(xì)致觀察,才能把動(dòng)物的特點(diǎn)了解得一清二楚,才能進(jìn)行準(zhǔn)確具體的描寫。

例子1:我一向討厭母雞。聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!

例子2:有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來。

例子3:到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績;就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。

老舍先生觀察母雞十分細(xì)致,為了表現(xiàn)“我”一向討厭母雞,緊緊抓住了母雞叫聲的特點(diǎn),寫了三種不同情況下的母雞的叫聲,“沒完沒了”的叫聲讓人心煩;“如怨如訴”的叫聲,讓人心中結(jié)起了個(gè)小疙瘩;母雞下蛋后“發(fā)了狂”的叫聲讓人受不了,三個(gè)例子處處表現(xiàn)出作者厭煩的情緒。

把母雞在不同情況下的叫聲進(jìn)行對(duì)照,使母雞的形象更鮮明,使作者的感情更強(qiáng)烈。

例子1:可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。

例子2:在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無論多么貪睡的人都得起來看看,是不是有了黃鼠狼。

“改變了心思”表現(xiàn)了作者開始有了感情上的轉(zhuǎn)變。從“總是挺著脖兒”可以看出母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的,它不希望雞雛受到一丁點(diǎn)兒的傷害?!肮竟镜鼐妗薄胺怕曁浣小眲t讓我們體會(huì)到母雞的勇敢、辛苦和負(fù)責(zé),與前面寫的幾種“討厭”的叫聲形成了鮮明的對(duì)比。作者通過描寫母雞的偉大,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)三

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,會(huì)說故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞:擦來擦去,爬來爬去,擺來擺去等。

2.懂得要愛護(hù)樹,知道怎樣保護(hù)樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)課件。

活動(dòng)過程:

一、引出課題

春天來了,大樹的身上都長出了綠綠的葉子,大樹很開心,可是的身旁他沒有朋友,他覺得很孤單,于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來看看,都有誰來了,大樹愿意和他們做好朋友嗎?

二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1.我們一起來看看,到底誰想和大樹做朋友?聽一聽他們都說了什么?(老師講得慢些)

2.播放課件:小羊來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。

(1)是誰來了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來擦去)學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢?(老師做大樹,請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作)

(3)師:大樹說:我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的。

3.播放課件:小牛來了片段,學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

(1)小牛來了,它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)

(2)(撞來撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會(huì)把大樹推到的)

(3)大樹怎么說的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話)

4.播放課件:小猴來了片段,學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。

(1)小猴來了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來蕩去、擺來擺去)

(2)誰來用動(dòng)作做做,小猴子是怎樣擺來擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)

(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會(huì)把樹枝折斷的)

5.播放課件:小蟲子來了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去:幼兒模仿動(dòng)作)

(2)大樹怎么說的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié):來了這么多的小動(dòng)物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。

三、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。

1.出示動(dòng)物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

這時(shí)候又來了很多朋友,它們都是來幫助大樹的??匆豢矗降资钦l?(啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰,在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說:大樹來給大樹澆水。大樹說:謝謝你,我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣賞故事后半段。

(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?

(2)教師總結(jié):大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。

四、完整欣賞故事一遍。

1.要求:再仔細(xì)聽一聽故事,仔細(xì)聽聽它們是怎么說的?如果你會(huì)說,可以跟著故事輕輕的說一說。

2.教師總結(jié):大樹不僅是小動(dòng)物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥眩F(xiàn)在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1.大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?

請(qǐng)幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3.教師總結(jié):

附故事《小樹的朋友》:

春天來了,有一棵小樹在太陽的照耀下,長出了綠綠的葉子,它很高興??墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。

小羊來了,小羊看到小樹說:"我的身上好癢好癢,你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的"。

小牛來了,看到小樹說:"我最喜歡和別人斗架了,你來和我斗一斗吧",小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我推倒的"。

小猴來了,小猴看到小樹說:"我最喜歡蕩秋千了,你來給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來擺去,翻杠杠。小樹說:"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的樹枝折斷的"。

害蟲來了,害蟲看到小樹說:"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說:"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。

(幼兒看圖片講述,要求幼兒說出圖片內(nèi)容,以及小樹說"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來了一群好朋友,啄木鳥來了:"我來給你捉蟲",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。大象來了:"小樹我來幫你澆水",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了:"小樹,我來和你做伴,給你唱歌",小樹說:"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

教學(xué)反思:

在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片,有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中,如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)四

今天(4月13日)很榮幸我執(zhí)教的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這節(jié)數(shù)學(xué)課,得到了周莓老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),使我受益匪淺。

這節(jié)課有兩個(gè)例題:例2是通過擺小棒的情境讓學(xué)生先直觀地看出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,感受與除法的聯(lián)系。然后著重引導(dǎo)學(xué)生思考得出可以用除法解決該類問題,并且能夠明確“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是看第一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)第二個(gè)數(shù),進(jìn)而理解該類問題的實(shí)質(zhì)。例3是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)前面知識(shí)的理解,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。這節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)和除法的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)充分地溝通,使學(xué)生順利地解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。

1、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入。采用學(xué)生喜歡的拍手游戲的形式,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn),為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。

2、由于學(xué)生對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)比較陌生,建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度,所以在教學(xué)時(shí),我首先通過動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生感受“倍”,變靜為動(dòng),讓學(xué)生直觀感知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。然后通過觀察、分析、交流,使學(xué)生進(jìn)一步理解含義,初步掌握此類問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例3,有效訓(xùn)練學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

3、通過練習(xí),鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。練習(xí)中安排一道選擇題,一道是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,一道是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。通過比較不同,使學(xué)生加深對(duì)兩種類型題的理解。

1、在教學(xué)例2擺小棒的操作過程中,只強(qiáng)調(diào)了8根、12根是4的2倍、3倍,注重讓學(xué)生把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”來解決,而沒有理解教材編排的意圖,應(yīng)該在這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)圖形用4根小棒,兩個(gè)圖形用8根小棒,三個(gè)圖形用12根小棒。擺兩個(gè)圖形就是用2個(gè)4根是2倍,擺三個(gè)圖形就是3個(gè)4根是3倍。在這里教師應(yīng)滲透對(duì)應(yīng)和函數(shù)的思想,要注重學(xué)生構(gòu)建“倍”的概念的過程。學(xué)生通過操作過程后,能用語言把活動(dòng)表述出來,訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)在操作后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、總結(jié)、提升。在今后的備課中要很好的理解教材,準(zhǔn)確把握、運(yùn)用教材,把教材蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想要滲透在教學(xué)之中。備課中還要對(duì)學(xué)生有預(yù)設(shè),注意學(xué)生的差異,注意細(xì)節(jié)。

2、要注意傾聽學(xué)生的回答,學(xué)生語言不嚴(yán)密,教師應(yīng)及時(shí)糾正。

3、學(xué)生動(dòng)筆解決問題量還不夠,課堂上還是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。這是我對(duì)本節(jié)課的反思,有不當(dāng)之處還請(qǐng)周老師指正。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,不斷提高課堂的實(shí)效性。在這里我再次感謝周老師對(duì)我的指導(dǎo),謝謝。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)五

教學(xué)目標(biāo)

1 知識(shí)與技能:

使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。

使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法,正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算,并能解答有關(guān)應(yīng)用題。

理解三角形的穩(wěn)定性,并能用其解釋生活中的實(shí)際例子。

2過程與方法:

讓學(xué)生通過舊知遷移新知識(shí)的方法來學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1 教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

2 教學(xué)難點(diǎn)

正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減習(xí)題。

教學(xué)工具

多媒體,口算卡片、小黑板

教學(xué)過程

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,揭示課題

[1]復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

1.口算。(出示口算卡片)

1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0

0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4

2.說一說下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。

12×5×60 30×7+85 250×4-200

⑴ 讓學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序;

⑵ 小結(jié):

① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是:從左到右依次運(yùn)算;

② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是:先算乘法,再算加法或減法。

⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

[2]導(dǎo)入新課:

師:同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減題的計(jì)算方法,其實(shí),小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減。

【板書】第4節(jié) 連乘、乘加、乘減

2探究新知,解決問題

[3]自主探索

師:在本節(jié)課的開始,老師給大家?guī)硪粋€(gè)問題,希望同學(xué)們幫忙解決。

【情景圖出示】

(1)指名學(xué)生讀題。

(2)師:題目的已知條件和問題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?

指名學(xué)生回答

(3)學(xué)生嘗試練習(xí)。

學(xué)生板演:0.9×0.9×100

=0.81×100

=81(平方米)

[4]交流匯報(bào)

師:對(duì)于這個(gè)問題,大家有什么不明白的地方嗎?

生:這個(gè)算式是先算什么,再算什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)

生:0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)

生:為什么要用0.9×0.9呢?不可以用0.9×100嗎?(因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積,而不是瓷磚的邊長。)

生:再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)

師:同桌之間互相說一說每一步求的是什么?

3擴(kuò)展提高

師:在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過哪些運(yùn)算定律?請(qǐng)用字母表示出來。

根據(jù)學(xué)生的回答,板書。

【板書】

乘法交換律:ab=ba

乘法結(jié)合律:a(bc)=(ab)c

乘法分配律:a(b+c)=ab+ac

師:出示3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?

0.7×1.2 1.2×0.7

(0.8×0.5)×0.4 0.8×(0.5×0.4)

(2.4+3.6)×0.5 2.4×0.5+3.6×0.5

師:每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系?你發(fā)現(xiàn)了什么?自己計(jì)算一下,驗(yàn)證一下你的結(jié)論對(duì)不對(duì)?

引導(dǎo)學(xué)生比較兩組算式的結(jié)果,得出結(jié)論:整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

【板書】整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

(1)自主探究

師:出示例題:0.25×4.78×4。

師:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移:你能仿照整數(shù)乘法中,類似的題目的簡算方法來計(jì)算這道題嗎?你能說出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?

(2)鞏固練習(xí)

50×0.13×0.2、1.25×0.7×0.8、0.3×2.5×0.4

學(xué)生獨(dú)立完成,巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演,集體訂正。

(3)難點(diǎn)釋疑

師:出示題目0.65×201。

師:你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么?(把201變成200+1,用乘法分配律完成)你會(huì)做嗎?誰來講講這道題的解題思路?

0.65×201

=0.65×(200+1)

=0.65×200+0.65 (乘法分配律)

=130+0.65

=130.65

(4)趣味練習(xí)

狐貍賣香蕉:

賣水果的狐貍波利稱水果時(shí)總?cè)苯锒虄?,熊貓菲菲打算懲治他一下。這一天菲菲來狐貍波利這兒買香蕉?!跋憬兑辉X一斤,您買多少啊?”波利很熱情?!拔屹I一百斤,不過得麻煩您把它們?nèi)縿兒?,我給您每斤香蕉皮5角錢,每斤香蕉肉5角錢,行嗎? ”狐貍波利想:5 角錢加上 5 角錢,還是每斤一元錢。便爽快地答應(yīng)了。熊貓菲菲把錢付了,可是狐貍波利盯著自己的錢,總感覺有問題,卻又不知問題出在哪里?同學(xué)們,你們能幫波利找出問題出在哪里了嗎?

提示:假設(shè)熊貓菲菲買的香蕉皮有a斤,香蕉肉有b 斤,a+b=100(斤),那么應(yīng)付的錢數(shù)為:

0.5×a+0.5×b

=0.5×(a+b )

=0.5×100

=50(元)

所以熊貓菲菲少付了50元,讓狐貍吃了虧。

六層燈塔:一個(gè)六層塔,每一層點(diǎn)燈的盞數(shù)都是它的上一層的3倍,已知最頂層點(diǎn)了2盞燈,求這座塔共點(diǎn)了多少盞燈?

[5]小結(jié)

師:你認(rèn)為在做連乘習(xí)題時(shí)應(yīng)注意什么?

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):

小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的,今后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

4鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

[1]課堂練習(xí)

“做一做”

⑴ 指名學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序。

⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正。

⑷ 做乘加題注意什么?

提示:要先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。

參考答案:72×0.81+10.4 7.06×2.4-5.7

=58.32+10.4 =16.944-5.725.8

=68.72 =11.244

[2]鞏固練習(xí)

⑴ 出示: 50.4×1.95-1.8 3.76×0.25+25.8

=50.4×0.1 =0.094+25.8

=5.04 =25.894

⑵ 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)?

① 先看它的運(yùn)算順序是否正確;

② 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過來。

⑷ 集體訂正。

參考答案:50.4×1.95-1.8

=50.4×0.1

=5.04

運(yùn)算的順序錯(cuò)誤了,應(yīng)該先算乘法,再算減法。正確的算式應(yīng)為:

50.4×1.95-1.8

=98.28-1.8

=96.48

第二題3.76×0.25+25.8的乘法部分計(jì)算錯(cuò)誤了,應(yīng)為:

3.76×0.25+25.8

=0. 94+25.8

=26.74

2.綜合練習(xí):

看誰算得快。(分組比賽)

19.4×6.1×2.3 3.25×4.76-7.8 18.1×0.92+3.93

參考答案:

19.4×6.1×2.3 3.25×4.76-7.8 18.1×0.92+3.93

=118.34×2.3 =15.47-7.8 =16.652+3.93

=272.182 =7.67 =20.852

3.用簡便方法計(jì)算7. 用簡便方法計(jì)算。

(1)6.4×1.25×12.5

=8×0.8×1.25×12.5

=(8×1.25)×(0.8×12.5)

=10×10

=100

(2)15.12-6.82-8.18

=15.12-(6.82+8.18)

=15.12-15

=0.12

(3)0.76×0.43+0.24×0.43

=(0.76+0.24)×0.43

=1×0.43

=0.43

(4)5.86×0.4×0.5×0.5:

=5.86×0.4×(0.5×0.5)

=5.86×0.4×0.25

=5.86×(0.4×0.25)

=5.86×0.1

=0.586

課后小結(jié)

師:談一談通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么?你覺得這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

本課主要知識(shí)點(diǎn):

1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的

2、先算乘除,再算加減,有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。

3、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。

4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加和乘減的計(jì)算,知道了小數(shù)的混合運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序是一樣的,在計(jì)算中我們可以把整數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)律運(yùn)用到小數(shù)乘法中,使我們的運(yùn)算更加簡便。

板書

第一章 小數(shù)乘法

第1節(jié) 連乘、乘加、乘減

1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的

2、先算乘除,再算加減,有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。

3、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。

4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)六

“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。開學(xué)以來我在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

1、行為習(xí)慣

孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。

2、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?!睂?duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。

(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。

一個(gè)人成長過程要接受三方面的教育,即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對(duì)他們的一生,乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì),都具有十分重大的意義。

在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往的狠抓學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣,為學(xué)生的知識(shí)灌入鋪好路,為學(xué)校的校園美化站好崗,為三實(shí)小的明天貢獻(xiàn)自己的一份力。

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