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我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。
2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)一
1、通過(guò)嘗試用手親自做事情,體驗(yàn)做事的成功與自豪,知道自己的事情自己做。
2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng),知道手很能干。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源,幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通,廚師做出美味的飯菜,民間藝人捏出的“面人”等)的照片。
2、創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境,“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個(gè)正方形的大箱子做的“神秘箱”,里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。
3、幼兒自己動(dòng)手制作的物品,如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺(tái)。
4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手變變變”的游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象,復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
2、通過(guò)游戲體驗(yàn),使幼兒了解手的不同本領(lǐng),感受做事的成功與自豪。
(1)游戲“摸寶貝”,使幼兒初步了解手的作用。
教師出示“神秘寶箱”,和幼兒玩“摸寶貝”的游戲,可請(qǐng)幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等),幼兒感受后進(jìn)行描述,請(qǐng)同伴猜想它是什么,也請(qǐng)幼兒取出物品后通過(guò)用手掂一掂感受物體的輕重,了解手的作用。
(2)創(chuàng)設(shè)幫助“邋遢大王”的家情境,引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間,嘗試動(dòng)手自己做事情。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?)引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書,擺放玩具,收拾整齊小床,疊好衣服,卷好襪子,擺好鞋子等,幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。
(3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè),學(xué)念兒歌《能干的小手》,懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》,進(jìn)一步了解手的作用。
3、布置“能干的小手”展覽,感受做事的成功感和自豪感。
幼兒展示自己用手制作的物品,如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等,說(shuō)一說(shuō)自己手的本領(lǐng),并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會(huì),感受自己做事的成功和自豪。
4、觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源,使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。
幼兒相互交流:爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通,廚師用手做出美味的飯菜,民間藝人捏出不同的“面人”等,使幼兒了解手的不同本領(lǐng),激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí),讓自己的手變得更靈巧、更能干。
活動(dòng)延伸:
和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng),并將作品帶到幼兒園與同伴分享,進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。
2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)二
老舍先生通過(guò)仔細(xì)觀察,抓住母雞在不同情況下的特點(diǎn),以情感變化為線索行文,前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,寫出了“我”討厭母雞的原因;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象?!拔摇睂?duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。因此,教學(xué)時(shí)主要圍繞以下兩方面展開。
本堂課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,仔細(xì)觀察動(dòng)物的特征。只有深入細(xì)致觀察,才能把動(dòng)物的特點(diǎn)了解得一清二楚,才能進(jìn)行準(zhǔn)確具體的描寫。
例子1:我一向討厭母雞。聽吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,沒完沒了,并且沒有什么理由,討厭!
例子2:有的時(shí)候,它不這樣亂叫,可是細(xì)聲細(xì)氣的,有什么心事似的,顫顫巍巍的,順著墻根,或沿著田壩,那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴,使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。
例子3:到下蛋的時(shí)候,它差不多是發(fā)了狂,恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī);就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。
老舍先生觀察母雞十分細(xì)致,為了表現(xiàn)“我”一向討厭母雞,緊緊抓住了母雞叫聲的特點(diǎn),寫了三種不同情況下的母雞的叫聲,“沒完沒了”的叫聲讓人心煩;“如怨如訴”的叫聲,讓人心中結(jié)起了個(gè)小疙瘩;母雞下蛋后“發(fā)了狂”的叫聲讓人受不了,三個(gè)例子處處表現(xiàn)出作者厭煩的情緒。
把母雞在不同情況下的叫聲進(jìn)行對(duì)照,使母雞的形象更鮮明,使作者的感情更強(qiáng)烈。
例子1:可是,現(xiàn)在我改變了心思,我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò),或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來(lái):歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。
例子2:在夜間若有什么動(dòng)靜,它便放聲啼叫,頂尖銳,頂凄慘,無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看,是不是有了黃鼠狼。
“改變了心思”表現(xiàn)了作者開始有了感情上的轉(zhuǎn)變。從“總是挺著脖兒”可以看出母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的,它不希望雞雛受到一丁點(diǎn)兒的傷害。“咕咕地警告”“放聲啼叫”則讓我們體會(huì)到母雞的勇敢、辛苦和負(fù)責(zé),與前面寫的幾種“討厭”的叫聲形成了鮮明的對(duì)比。作者通過(guò)描寫母雞的偉大,表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。
2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)三
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。
2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞:擦來(lái)擦去,爬來(lái)爬去,擺來(lái)擺去等。
2.懂得要愛護(hù)樹,知道怎樣保護(hù)樹。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
春天來(lái)了,大樹的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子,大樹很開心,可是的身旁他沒有朋友,他覺得很孤單,于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看,都有誰(shuí)來(lái)了,大樹愿意和他們做好朋友嗎?
二、播放課件,理解故事前半部分,并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。
1.我們一起來(lái)看看,到底誰(shuí)想和大樹做朋友?聽一聽他們都說(shuō)了什么?(老師講得慢些)
2.播放課件:小羊來(lái)了片段,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。
(1)是誰(shuí)來(lái)了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?
(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來(lái)擦去)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢?(老師做大樹,請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作)
(3)師:大樹說(shuō):我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的。
3.播放課件:小牛來(lái)了片段,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。
(1)小牛來(lái)了,它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)
(2)(撞來(lái)撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架,這樣會(huì)把大樹推到的)
(3)大樹怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹的話)
4.播放課件:小猴來(lái)了片段,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。
(1)小猴來(lái)了,小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去)
(2)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做,小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)
(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說(shuō)的?(小猴抓著樹枝蕩秋千,這樣會(huì)把樹枝折斷的)
5.播放課件:小蟲子來(lái)了片段。
(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來(lái)爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去:幼兒模仿動(dòng)作)
(2)大樹怎么說(shuō)的?(蟲子在大樹身上,大樹很難受,大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié):來(lái)了這么多的小動(dòng)物,可是大樹都不喜歡它們,沒有和它們成為好朋友。
三、播放課件,理解故事后半部分,知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。
1.出示動(dòng)物幫忙的圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
這時(shí)候又來(lái)了很多朋友,它們都是來(lái)幫助大樹的。看一看,到底是誰(shuí)?(啄木鳥、小鳥、太陽(yáng)公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片,看看圖片上是誰(shuí),在為大樹做什么事情。
2.幼兒自由觀察圖片并講述,引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō):大樹來(lái)給大樹澆水。大樹說(shuō):謝謝你,我愿意和你做朋友"等。
3.完整欣賞故事后半段。
(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?
(2)教師總結(jié):大樹終于找到了它的朋友,心里可高興了。
四、完整欣賞故事一遍。
1.要求:再仔細(xì)聽一聽故事,仔細(xì)聽聽它們是怎么說(shuō)的?如果你會(huì)說(shuō),可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。
2.教師總結(jié):大樹不僅是小動(dòng)物的朋友,也是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它現(xiàn)在很開心,都找到了自己的好朋友,很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。
五、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1.大樹是我們的好朋友,你知道它有什么本領(lǐng)嗎?
2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?
請(qǐng)幼兒討論回答,教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3.教師總結(jié):
附故事《小樹的朋友》:
春天來(lái)了,有一棵小樹在太陽(yáng)的照耀下,長(zhǎng)出了綠綠的葉子,它很高興。可是它的身旁沒有一個(gè)好朋友,它覺得自己好孤單,它想要找朋友。
小羊來(lái)了,小羊看到小樹說(shuō):"我的身上好癢好癢,你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來(lái)擦去。讓小樹給他撓癢癢,小樹說(shuō):"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的皮擦破的"。
小牛來(lái)了,看到小樹說(shuō):"我最喜歡和別人斗架了,你來(lái)和我斗一斗吧",小牛對(duì)著小樹撞來(lái)撞去。小樹說(shuō):"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我推倒的"。
小猴來(lái)了,小猴看到小樹說(shuō):"我最喜歡蕩秋千了,你來(lái)給我蕩秋千吧",它抓著樹枝擺來(lái)擺去,翻杠杠。小樹說(shuō):"我不愿意和你做朋友,你會(huì)把我的樹枝折斷的"。
害蟲來(lái)了,害蟲看到小樹說(shuō):"我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了,你來(lái)做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來(lái)啃去。小樹說(shuō):"我不愿意和你做朋友"。你們瞧,小樹哭了,害蟲在它的身上,它好難受。
(幼兒看圖片講述,要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容,以及小樹說(shuō)"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友,啄木鳥來(lái)了:"我來(lái)給你捉蟲",小樹說(shuō):"謝謝,我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了:"小樹我來(lái)幫你澆水",小樹說(shuō):"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來(lái)了:"小樹,我來(lái)和你做伴,給你唱歌",小樹說(shuō):"謝謝,我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。
教學(xué)反思:
在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字,于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱,所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片,有的孩子就能說(shuō)出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹,這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中,如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步,邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快,孩子們有的還沒有聽清楚要求,就開始操作,效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記,幫助幼兒記憶,并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。
2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)四
今天(4月13日)很榮幸我執(zhí)教的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這節(jié)數(shù)學(xué)課,得到了周莓老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),使我受益匪淺。
這節(jié)課有兩個(gè)例題:例2是通過(guò)擺小棒的情境讓學(xué)生先直觀地看出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍,感受與除法的聯(lián)系。然后著重引導(dǎo)學(xué)生思考得出可以用除法解決該類問(wèn)題,并且能夠明確“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是看第一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)第二個(gè)數(shù),進(jìn)而理解該類問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。例3是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)前面知識(shí)的理解,加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)和除法的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)充分地溝通,使學(xué)生順利地解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。
1、通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。采用學(xué)生喜歡的拍手游戲的形式,復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ),找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn),為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。
2、由于學(xué)生對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)比較陌生,建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度,所以在教學(xué)時(shí),我首先通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生感受“倍”,變靜為動(dòng),讓學(xué)生直觀感知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。然后通過(guò)觀察、分析、交流,使學(xué)生進(jìn)一步理解含義,初步掌握此類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例3,有效訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3、通過(guò)練習(xí),鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。練習(xí)中安排一道選擇題,一道是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”,一道是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。通過(guò)比較不同,使學(xué)生加深對(duì)兩種類型題的理解。
1、在教學(xué)例2擺小棒的操作過(guò)程中,只強(qiáng)調(diào)了8根、12根是4的2倍、3倍,注重讓學(xué)生把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”來(lái)解決,而沒有理解教材編排的意圖,應(yīng)該在這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)圖形用4根小棒,兩個(gè)圖形用8根小棒,三個(gè)圖形用12根小棒。擺兩個(gè)圖形就是用2個(gè)4根是2倍,擺三個(gè)圖形就是3個(gè)4根是3倍。在這里教師應(yīng)滲透對(duì)應(yīng)和函數(shù)的思想,要注重學(xué)生構(gòu)建“倍”的概念的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)操作過(guò)程后,能用語(yǔ)言把活動(dòng)表述出來(lái),訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)在操作后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、總結(jié)、提升。在今后的備課中要很好的理解教材,準(zhǔn)確把握、運(yùn)用教材,把教材蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想要滲透在教學(xué)之中。備課中還要對(duì)學(xué)生有預(yù)設(shè),注意學(xué)生的差異,注意細(xì)節(jié)。
2、要注意傾聽學(xué)生的回答,學(xué)生語(yǔ)言不嚴(yán)密,教師應(yīng)及時(shí)糾正。
3、學(xué)生動(dòng)筆解決問(wèn)題量還不夠,課堂上還是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這是我對(duì)本節(jié)課的反思,有不當(dāng)之處還請(qǐng)周老師指正。在以后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力,不斷提高課堂的實(shí)效性。在這里我再次感謝周老師對(duì)我的指導(dǎo),謝謝。
2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)五
教學(xué)目標(biāo)
1 知識(shí)與技能:
使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。
使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法,正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算,并能解答有關(guān)應(yīng)用題。
理解三角形的穩(wěn)定性,并能用其解釋生活中的實(shí)際例子。
2過(guò)程與方法:
讓學(xué)生通過(guò)舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1 教學(xué)重點(diǎn)
小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。
2 教學(xué)難點(diǎn)
正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減習(xí)題。
教學(xué)工具
多媒體,口算卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,揭示課題
[1]復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
1.口算。(出示口算卡片)
1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0
0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4
2.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序,再計(jì)算。
12×5×60 30×7+85 250×4-200
⑴ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序;
⑵ 小結(jié):
① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是:從左到右依次運(yùn)算;
② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是:先算乘法,再算加法或減法。
⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。
[2]導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減題的計(jì)算方法,其實(shí),小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減。
【板書】第4節(jié) 連乘、乘加、乘減
2探究新知,解決問(wèn)題
[3]自主探索
師:在本節(jié)課的開始,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)問(wèn)題,希望同學(xué)們幫忙解決。
【情景圖出示】
(1)指名學(xué)生讀題。
(2)師:題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?
指名學(xué)生回答
(3)學(xué)生嘗試練習(xí)。
學(xué)生板演:0.9×0.9×100
=0.81×100
=81(平方米)
[4]交流匯報(bào)
師:對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,大家有什么不明白的地方嗎?
生:這個(gè)算式是先算什么,再算什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)
生:0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)
生:為什么要用0.9×0.9呢?不可以用0.9×100嗎?(因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積,而不是瓷磚的邊長(zhǎng)。)
生:再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)
師:同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每一步求的是什么?
3擴(kuò)展提高
師:在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律?請(qǐng)用字母表示出來(lái)。
根據(jù)學(xué)生的回答,板書。
【板書】
乘法交換律:ab=ba
乘法結(jié)合律:a(bc)=(ab)c
乘法分配律:a(b+c)=ab+ac
師:出示3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?
0.7×1.2 1.2×0.7
(0.8×0.5)×0.4 0.8×(0.5×0.4)
(2.4+3.6)×0.5 2.4×0.5+3.6×0.5
師:每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系?你發(fā)現(xiàn)了什么?自己計(jì)算一下,驗(yàn)證一下你的結(jié)論對(duì)不對(duì)?
引導(dǎo)學(xué)生比較兩組算式的結(jié)果,得出結(jié)論:整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。
【板書】整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。
(1)自主探究
師:出示例題:0.25×4.78×4。
師:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移:你能仿照整數(shù)乘法中,類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?你能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?
(2)鞏固練習(xí)
50×0.13×0.2、1.25×0.7×0.8、0.3×2.5×0.4
學(xué)生獨(dú)立完成,巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演,集體訂正。
(3)難點(diǎn)釋疑
師:出示題目0.65×201。
師:你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么?(把201變成200+1,用乘法分配律完成)你會(huì)做嗎?誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路?
0.65×201
=0.65×(200+1)
=0.65×200+0.65 (乘法分配律)
=130+0.65
=130.65
(4)趣味練習(xí)
狐貍賣香蕉:
賣水果的狐貍波利稱水果時(shí)總?cè)苯锒虄桑茇埛品拼蛩銘椭嗡幌隆_@一天菲菲來(lái)狐貍波利這兒買香蕉?!跋憬兑辉X一斤,您買多少啊?”波利很熱情?!拔屹I一百斤,不過(guò)得麻煩您把它們?nèi)縿兒?,我給您每斤香蕉皮5角錢,每斤香蕉肉5角錢,行嗎? ”狐貍波利想:5 角錢加上 5 角錢,還是每斤一元錢。便爽快地答應(yīng)了。熊貓菲菲把錢付了,可是狐貍波利盯著自己的錢,總感覺有問(wèn)題,卻又不知問(wèn)題出在哪里?同學(xué)們,你們能幫波利找出問(wèn)題出在哪里了嗎?
提示:假設(shè)熊貓菲菲買的香蕉皮有a斤,香蕉肉有b 斤,a+b=100(斤),那么應(yīng)付的錢數(shù)為:
0.5×a+0.5×b
=0.5×(a+b )
=0.5×100
=50(元)
所以熊貓菲菲少付了50元,讓狐貍吃了虧。
六層燈塔:一個(gè)六層塔,每一層點(diǎn)燈的盞數(shù)都是它的上一層的3倍,已知最頂層點(diǎn)了2盞燈,求這座塔共點(diǎn)了多少盞燈?
[5]小結(jié)
師:你認(rèn)為在做連乘習(xí)題時(shí)應(yīng)注意什么?
教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):
小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的,今后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。
4鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
[1]課堂練習(xí)
“做一做”
⑴ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序。
⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。
⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生,集體訂正。
⑷ 做乘加題注意什么?
提示:要先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。
參考答案:72×0.81+10.4 7.06×2.4-5.7
=58.32+10.4 =16.944-5.725.8
=68.72 =11.244
[2]鞏固練習(xí)
⑴ 出示: 50.4×1.95-1.8 3.76×0.25+25.8
=50.4×0.1 =0.094+25.8
=5.04 =25.894
⑵ 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)?
① 先看它的運(yùn)算順序是否正確;
② 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。
⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。
⑷ 集體訂正。
參考答案:50.4×1.95-1.8
=50.4×0.1
=5.04
運(yùn)算的順序錯(cuò)誤了,應(yīng)該先算乘法,再算減法。正確的算式應(yīng)為:
50.4×1.95-1.8
=98.28-1.8
=96.48
第二題3.76×0.25+25.8的乘法部分計(jì)算錯(cuò)誤了,應(yīng)為:
3.76×0.25+25.8
=0. 94+25.8
=26.74
2.綜合練習(xí):
看誰(shuí)算得快。(分組比賽)
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76-7.8 18.1×0.92+3.93
參考答案:
19.4×6.1×2.3 3.25×4.76-7.8 18.1×0.92+3.93
=118.34×2.3 =15.47-7.8 =16.652+3.93
=272.182 =7.67 =20.852
3.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算7. 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。
(1)6.4×1.25×12.5
=8×0.8×1.25×12.5
=(8×1.25)×(0.8×12.5)
=10×10
=100
(2)15.12-6.82-8.18
=15.12-(6.82+8.18)
=15.12-15
=0.12
(3)0.76×0.43+0.24×0.43
=(0.76+0.24)×0.43
=1×0.43
=0.43
(4)5.86×0.4×0.5×0.5:
=5.86×0.4×(0.5×0.5)
=5.86×0.4×0.25
=5.86×(0.4×0.25)
=5.86×0.1
=0.586
課后小結(jié)
師:談一談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么?你覺得這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
本課主要知識(shí)點(diǎn):
1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的
2、先算乘除,再算加減,有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。
3、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。
4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。
師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加和乘減的計(jì)算,知道了小數(shù)的混合運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序是一樣的,在計(jì)算中我們可以把整數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)律運(yùn)用到小數(shù)乘法中,使我們的運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。
板書
第一章 小數(shù)乘法
第1節(jié) 連乘、乘加、乘減
1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的
2、先算乘除,再算加減,有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。
3、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。
4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。
2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)六
“習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)”。小學(xué)生年齡小,知識(shí)少,行為習(xí)慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強(qiáng)。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。開學(xué)以來(lái)我在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。
1、行為習(xí)慣
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從?!痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學(xué)生。
2、生活習(xí)慣
“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?!睂?duì)于學(xué)生,在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng),不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。
3、學(xué)習(xí)習(xí)慣
(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。
(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。
一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育,即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合,保持教育影響的一致性、連續(xù)性,才能收到良好的教育效果。教師教育學(xué)生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生,使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對(duì)他們的一生,乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì),都具有十分重大的意義。
在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往的狠抓學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣,為學(xué)生的知識(shí)灌入鋪好路,為學(xué)校的校園美化站好崗,為三實(shí)小的明天貢獻(xiàn)自己的一份力。
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