我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)一

1、通過(guò)嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。

2、了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的不同本領(lǐng)，知道手很能干。

3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備《能干的小手》教學(xué)資源，幼兒的爸爸媽媽以及其他大人做事(警察指揮交通，廚師做出美味的飯菜，民間藝人捏出的“面人”等)的照片。

2、創(chuàng)設(shè)“邋遢大王”的家情境，“家”里圖書、玩具、鞋襪、衣服亂擺亂放;衣櫥、小床上的物品一片混亂;一個(gè)正方形的大箱子做的“神秘箱”，里面放有棉花包、正方體的積木、三角形等物品。

3、幼兒自己動(dòng)手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等;供擺放物品的展示臺(tái)。

4、幼兒學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小手變變變”的游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)幼兒用手模仿小雞、小鳥等各種形象，復(fù)習(xí)五指的名稱并感受手的作用，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)，使幼兒了解手的不同本領(lǐng)，感受做事的成功與自豪。

(1)游戲“摸寶貝”，使幼兒初步了解手的作用。

教師出示“神秘寶箱”，和幼兒玩“摸寶貝”的游戲，可請(qǐng)幼兒摸一摸箱里的物品(棉花包、正方體的積木、三角鐵等)，幼兒感受后進(jìn)行描述，請(qǐng)同伴猜想它是什么，也請(qǐng)幼兒取出物品后通過(guò)用手掂一掂感受物體的輕重，了解手的作用。

(2)創(chuàng)設(shè)幫助“邋遢大王”的家情境，引導(dǎo)幼兒幫助“邋遢大王”整理房間，嘗試動(dòng)手自己做事情。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“邋遢大王”的房間怎樣?你有什么感受?可以怎樣幫助他整理?)引導(dǎo)幼兒幫助整理圖書，擺放玩具，收拾整齊小床，疊好衣服，卷好襪子，擺好鞋子等，幼兒整理后教給“邋遢大王”整理的方法。

(3)引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源①第1-2頁(yè)，學(xué)念兒歌《能干的小手》，懂得自己的事情自己做;閱讀《靈巧的手》，進(jìn)一步了解手的作用。

3、布置“能干的小手”展覽，感受做事的成功感和自豪感。

幼兒展示自己用手制作的物品，如修補(bǔ)的圖書、繪畫、制作的作品等，說(shuō)一說(shuō)自己手的本領(lǐng)，并將自己的作品和同伴布置“能干的小手”展覽會(huì)，感受自己做事的成功和自豪。

4、觀看《能干的小手》教師自備教學(xué)資源，使幼兒了解爸爸媽媽以及其他大人手的不同本領(lǐng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愿望。

幼兒相互交流：爸爸媽媽的手可以做什么?其他大人的手有什么本領(lǐng)?如警察叔叔可以指揮交通，廚師用手做出美味的飯菜，民間藝人捏出不同的“面人”等，使幼兒了解手的不同本領(lǐng)，激發(fā)幼兒愿意向大人們學(xué)習(xí)，讓自己的手變得更靈巧、更能干。

活動(dòng)延伸：

和爸爸媽媽在家一起利用廢舊材料進(jìn)行制作活動(dòng)，并將作品帶到幼兒園與同伴分享，進(jìn)一步感受手的本領(lǐng)。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)二

老舍先生通過(guò)仔細(xì)觀察，抓住母雞在不同情況下的特點(diǎn)，以情感變化為線索行文，前后形成了鮮明的對(duì)比。前半部分寫了母雞的無(wú)病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞，寫出了“我”討厭母雞的原因；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象?！拔摇睂?duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。因此，教學(xué)時(shí)主要圍繞以下兩方面展開。

本堂課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，仔細(xì)觀察動(dòng)物的特征。只有深入細(xì)致觀察，才能把動(dòng)物的特點(diǎn)了解得一清二楚，才能進(jìn)行準(zhǔn)確具體的描寫。

例子1：我一向討厭母雞。聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！

例子2：有的時(shí)候，它不這樣亂叫，可是細(xì)聲細(xì)氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來(lái)。

例子3：到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成績(jī)；就是聾人也會(huì)被它吵得受不了。

老舍先生觀察母雞十分細(xì)致，為了表現(xiàn)“我”一向討厭母雞，緊緊抓住了母雞叫聲的特點(diǎn)，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，“沒完沒了”的叫聲讓人心煩；“如怨如訴”的叫聲，讓人心中結(jié)起了個(gè)小疙瘩；母雞下蛋后“發(fā)了狂”的叫聲讓人受不了，三個(gè)例子處處表現(xiàn)出作者厭煩的情緒。

把母雞在不同情況下的叫聲進(jìn)行對(duì)照，使母雞的形象更鮮明，使作者的感情更強(qiáng)烈。

例子1：可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母親。不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來(lái)：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來(lái)。

例子2：在夜間若有什么動(dòng)靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無(wú)論多么貪睡的人都得起來(lái)看看，是不是有了黃鼠狼。

“改變了心思”表現(xiàn)了作者開始有了感情上的轉(zhuǎn)變。從“總是挺著脖兒”可以看出母雞對(duì)雞雛的保護(hù)是時(shí)時(shí)刻刻的，它不希望雞雛受到一丁點(diǎn)兒的傷害。“咕咕地警告”“放聲啼叫”則讓我們體會(huì)到母雞的勇敢、辛苦和負(fù)責(zé)，與前面寫的幾種“討厭”的叫聲形成了鮮明的對(duì)比。作者通過(guò)描寫母雞的偉大，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)故事中重復(fù)的句子。

2.學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來(lái)擦去，爬來(lái)爬去，擺來(lái)擺去等。

2.懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題

春天來(lái)了，大樹的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來(lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)了，大樹愿意和他們做好朋友嗎?

二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1.我們一起來(lái)看看，到底誰(shuí)想和大樹做朋友?聽一聽他們都說(shuō)了什么?(老師講得慢些)

2.播放課件：小羊來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擦來(lái)擦去"。

(1)是誰(shuí)來(lái)了呀?大樹為什么不愿和小羊做朋友?

(2)小羊在大樹的身上干什么呀?(擦來(lái)擦去)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)擦來(lái)擦去。你們看到小羊是怎么擦來(lái)擦去的呢?(老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來(lái)擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來(lái)擦去的動(dòng)作)

(3)師：大樹說(shuō)：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

3.播放課件：小牛來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"撞來(lái)撞去"。

(1)小牛來(lái)了，它對(duì)大樹做了什么?(教師用動(dòng)作提醒幼兒)

(2)(撞來(lái)撞去)大樹喜歡小牛嗎?為什么?(小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的)

(3)大樹怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)大樹的話)

4.播放課件：小猴來(lái)了片段，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"擺來(lái)擺去"。

(1)小猴來(lái)了，小猴在大樹身上怎么樣呀?(蕩來(lái)蕩去、擺來(lái)擺去)

(2)誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來(lái)擺去的?(用手臂表示擺的動(dòng)作)

(3)大樹喜歡小猴嗎?它是怎么說(shuō)的?(小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的)

5.播放課件：小蟲子來(lái)了片段。

(1)小蟲子它想干什么?(吃樹皮)它在大樹身上怎么樣?(爬來(lái)爬去)(學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來(lái)爬去：幼兒模仿動(dòng)作)

(2)大樹怎么說(shuō)的?(蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友)總結(jié)：來(lái)了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

三、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。

1.出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

這時(shí)候又來(lái)了很多朋友，它們都是來(lái)幫助大樹的。看一看，到底是誰(shuí)?(啄木鳥、小鳥、太陽(yáng)公公、大象)看一看它們是怎么幫助大樹的?大樹愿不愿意和它們做朋友呢?

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰(shuí)，在為大樹做什么事情。

2.幼兒自由觀察圖片并講述，引導(dǎo)幼兒講述句子"大象說(shuō)：大樹來(lái)給大樹澆水。大樹說(shuō)：謝謝你，我愿意和你做朋友"等。

3.完整欣賞故事后半段。

(1)為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友?

(2)教師總結(jié)：大樹終于找到了它的朋友，心里可高興了。

四、完整欣賞故事一遍。

1.要求：再仔細(xì)聽一聽故事，仔細(xì)聽聽它們是怎么說(shuō)的?如果你會(huì)說(shuō)，可以跟著故事輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

2.教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，很多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。

五、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1.大樹是我們的好朋友，你知道它有什么本領(lǐng)嗎?

2.那我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)大樹呢?

請(qǐng)幼兒討論回答，教師總結(jié)。(教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí))3.教師總結(jié)：

附故事《小樹的朋友》：

春天來(lái)了，有一棵小樹在太陽(yáng)的照耀下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很高興。可是它的身旁沒有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

小羊來(lái)了，小羊看到小樹說(shuō)："我的身上好癢好癢，你來(lái)幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來(lái)擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。

小牛來(lái)了，看到小樹說(shuō)："我最喜歡和別人斗架了，你來(lái)和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹撞來(lái)撞去。小樹說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。

小猴來(lái)了，小猴看到小樹說(shuō)："我最喜歡蕩秋千了，你來(lái)給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來(lái)擺去，翻杠杠。小樹說(shuō)："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的"。

害蟲來(lái)了，害蟲看到小樹說(shuō)："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來(lái)做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來(lái)啃去。小樹說(shuō)："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

(幼兒看圖片講述，要求幼兒說(shuō)出圖片內(nèi)容，以及小樹說(shuō)"我愿意和你做朋友")這時(shí)候又來(lái)了一群好朋友，啄木鳥來(lái)了："我來(lái)給你捉蟲"，小樹說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。大象來(lái)了："小樹我來(lái)幫你澆水"，小樹說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來(lái)了："小樹，我來(lái)和你做伴，給你唱歌"，小樹說(shuō)："謝謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終于有了許多的好朋友。

教學(xué)反思：

在試教的時(shí)候很多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不出名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說(shuō)出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后散步的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去散步，邊散步邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹”這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽清楚要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商量采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)四

今天（4月13日）很榮幸我執(zhí)教的“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這節(jié)數(shù)學(xué)課，得到了周莓老師的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，使我受益匪淺。

這節(jié)課有兩個(gè)例題：例2是通過(guò)擺小棒的情境讓學(xué)生先直觀地看出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，感受與除法的聯(lián)系。然后著重引導(dǎo)學(xué)生思考得出可以用除法解決該類問(wèn)題，并且能夠明確“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”就是看第一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)第二個(gè)數(shù)，進(jìn)而理解該類問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。例3是一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)前面知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。這節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)和除法的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)充分地溝通，使學(xué)生順利地解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問(wèn)題。

1、通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。采用學(xué)生喜歡的拍手游戲的形式，復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，找準(zhǔn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。

2、由于學(xué)生對(duì)“倍”的認(rèn)識(shí)比較陌生，建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度，所以在教學(xué)時(shí)，我首先通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒讓學(xué)生感受“倍”，變靜為動(dòng)，讓學(xué)生直觀感知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。然后通過(guò)觀察、分析、交流，使學(xué)生進(jìn)一步理解含義，初步掌握此類問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例3，有效訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

3、通過(guò)練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。練習(xí)中安排一道選擇題，一道是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，一道是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。通過(guò)比較不同，使學(xué)生加深對(duì)兩種類型題的理解。

1、在教學(xué)例2擺小棒的操作過(guò)程中，只強(qiáng)調(diào)了8根、12根是4的2倍、3倍，注重讓學(xué)生把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”來(lái)解決，而沒有理解教材編排的意圖，應(yīng)該在這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)圖形用4根小棒，兩個(gè)圖形用8根小棒，三個(gè)圖形用12根小棒。擺兩個(gè)圖形就是用2個(gè)4根是2倍，擺三個(gè)圖形就是3個(gè)4根是3倍。在這里教師應(yīng)滲透對(duì)應(yīng)和函數(shù)的思想，要注重學(xué)生構(gòu)建“倍”的概念的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)操作過(guò)程后，能用語(yǔ)言把活動(dòng)表述出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)在操作后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、總結(jié)、提升。在今后的備課中要很好的理解教材，準(zhǔn)確把握、運(yùn)用教材，把教材蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想要滲透在教學(xué)之中。備課中還要對(duì)學(xué)生有預(yù)設(shè)，注意學(xué)生的差異，注意細(xì)節(jié)。

2、要注意傾聽學(xué)生的回答，學(xué)生語(yǔ)言不嚴(yán)密，教師應(yīng)及時(shí)糾正。

3、學(xué)生動(dòng)筆解決問(wèn)題量還不夠，課堂上還是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這是我對(duì)本節(jié)課的反思，有不當(dāng)之處還請(qǐng)周老師指正。在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，不斷提高課堂的實(shí)效性。在這里我再次感謝周老師對(duì)我的指導(dǎo)，謝謝。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)五

教學(xué)目標(biāo)

1 知識(shí)與技能：

使學(xué)生知道小數(shù)的運(yùn)算順序和整數(shù)運(yùn)算順序相同。

使學(xué)生掌握小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算，并能解答有關(guān)應(yīng)用題。

理解三角形的穩(wěn)定性，并能用其解釋生活中的實(shí)際例子。

2過(guò)程與方法：

讓學(xué)生通過(guò)舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。

3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1 教學(xué)重點(diǎn)

小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。

2 教學(xué)難點(diǎn)

正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減習(xí)題。

教學(xué)工具

多媒體，口算卡片、小黑板

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，揭示課題

[1]復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1.口算。(出示口算卡片)

1.02×0.2 0.45×0.6 0.8×0.125 0.759×0

0.25×0.4 0.067×0.1 0.1×0.08 0.85×0.4

2.說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

12×5×60 30×7+85 250×4-200

⑴ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序;

⑵ 小結(jié)：

① 整數(shù)連乘的運(yùn)算順序是：從左到右依次運(yùn)算;

② 整數(shù)的乘加、乘減混合運(yùn)算的順序是：先算乘法，再算加法或減法。

⑶ 讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。

[2]導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減題的計(jì)算方法，其實(shí)，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)的一樣，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減。

【板書】第4節(jié) 連乘、乘加、乘減

2探究新知，解決問(wèn)題

[3]自主探索

師：在本節(jié)課的開始，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)問(wèn)題，希望同學(xué)們幫忙解決。

【情景圖出示】

(1)指名學(xué)生讀題。

(2)師：題目的已知條件和問(wèn)題分別是什么?怎樣列式計(jì)算?

指名學(xué)生回答

(3)學(xué)生嘗試練習(xí)。

學(xué)生板演：0.9×0.9×100

=0.81×100

=81(平方米)

[4]交流匯報(bào)

師：對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，大家有什么不明白的地方嗎?

生：這個(gè)算式是先算什么，再算什么?(先算0.9×0.9,再乘100.)

生：0.9×0.9是什么意思?(求的是一塊磚的面積)

生：為什么要用0.9×0.9呢?不可以用0.9×100嗎?(因?yàn)檎嫉氐氖谴纱u的面積，而不是瓷磚的邊長(zhǎng)。)

生：再乘100呢?求的是什么?(100塊磚能夠鋪地的面積。)

師：同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每一步求的是什么?

3擴(kuò)展提高

師：在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律?請(qǐng)用字母表示出來(lái)。

根據(jù)學(xué)生的回答，板書。

【板書】

乘法交換律：ab=ba

乘法結(jié)合律：a(bc)=(ab)c

乘法分配律：a(b+c)=ab+ac

師：出示3組算式：下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎?

0.7×1.2 1.2×0.7

(0.8×0.5)×0.4 0.8×(0.5×0.4)

(2.4+3.6)×0.5 2.4×0.5+3.6×0.5

師：每組左右兩邊的算式有什么關(guān)系?你發(fā)現(xiàn)了什么?自己計(jì)算一下，驗(yàn)證一下你的結(jié)論對(duì)不對(duì)?

引導(dǎo)學(xué)生比較兩組算式的結(jié)果，得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

【板書】整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

(1)自主探究

師：出示例題：0.25×4.78×4。

師：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?你能說(shuō)出每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?

(2)鞏固練習(xí)

50×0.13×0.2、1.25×0.7×0.8、0.3×2.5×0.4

學(xué)生獨(dú)立完成，巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。

(3)難點(diǎn)釋疑

師：出示題目0.65×201。

師：你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么?(把201變成200+1，用乘法分配律完成)你會(huì)做嗎?誰(shuí)來(lái)講講這道題的解題思路?

0.65×201

=0.65×(200+1)

=0.65×200+0.65 (乘法分配律)

=130+0.65

=130.65

(4)趣味練習(xí)

狐貍賣香蕉：

賣水果的狐貍波利稱水果時(shí)總?cè)苯锒虄桑茇埛品拼蛩銘椭嗡幌隆＿@一天菲菲來(lái)狐貍波利這兒買香蕉?！跋憬兑辉X一斤，您買多少啊?”波利很熱情?！拔屹I一百斤，不過(guò)得麻煩您把它們?nèi)縿兒?，我給您每斤香蕉皮5角錢，每斤香蕉肉5角錢，行嗎? ”狐貍波利想：5 角錢加上 5 角錢，還是每斤一元錢。便爽快地答應(yīng)了。熊貓菲菲把錢付了，可是狐貍波利盯著自己的錢，總感覺有問(wèn)題，卻又不知問(wèn)題出在哪里?同學(xué)們，你們能幫波利找出問(wèn)題出在哪里了嗎?

提示：假設(shè)熊貓菲菲買的香蕉皮有a斤，香蕉肉有b 斤，a+b=100(斤)，那么應(yīng)付的錢數(shù)為：

0.5×a+0.5×b

=0.5×(a+b )

=0.5×100

=50(元)

所以熊貓菲菲少付了50元，讓狐貍吃了虧。

六層燈塔：一個(gè)六層塔，每一層點(diǎn)燈的盞數(shù)都是它的上一層的3倍，已知最頂層點(diǎn)了2盞燈，求這座塔共點(diǎn)了多少盞燈?

[5]小結(jié)

師：你認(rèn)為在做連乘習(xí)題時(shí)應(yīng)注意什么?

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：

小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的，今后我們?cè)谶M(jìn)行小數(shù)四則運(yùn)算的時(shí)候一定要先搞清楚運(yùn)算順序再計(jì)算。整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

4鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

[1]課堂練習(xí)

“做一做”

⑴ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序。

⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。

⑶ 師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

⑷ 做乘加題注意什么?

提示：要先計(jì)算乘法再計(jì)算加法。

參考答案：72×0.81+10.4 7.06×2.4-5.7

=58.32+10.4 =16.944-5.725.8

=68.72 =11.244

[2]鞏固練習(xí)

⑴ 出示： 50.4×1.95-1.8 3.76×0.25+25.8

=50.4×0.1 =0.094+25.8

=5.04 =25.894

⑵ 怎樣判斷它對(duì)不對(duì)?

① 先看它的運(yùn)算順序是否正確;

② 再看它的計(jì)算結(jié)果是否正確。

⑶ 根據(jù)這兩點(diǎn)進(jìn)行判斷并把不正確的改正過(guò)來(lái)。

⑷ 集體訂正。

參考答案：50.4×1.95-1.8

=50.4×0.1

=5.04

運(yùn)算的順序錯(cuò)誤了，應(yīng)該先算乘法，再算減法。正確的算式應(yīng)為：

50.4×1.95-1.8

=98.28-1.8

=96.48

第二題3.76×0.25+25.8的乘法部分計(jì)算錯(cuò)誤了，應(yīng)為：

3.76×0.25+25.8

=0. 94+25.8

=26.74

2.綜合練習(xí)：

看誰(shuí)算得快。(分組比賽)

19.4×6.1×2.3 3.25×4.76-7.8 18.1×0.92+3.93

參考答案：

19.4×6.1×2.3 3.25×4.76-7.8 18.1×0.92+3.93

=118.34×2.3 =15.47-7.8 =16.652+3.93

=272.182 =7.67 =20.852

3.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算7. 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

(1)6.4×1.25×12.5

=8×0.8×1.25×12.5

=(8×1.25)×(0.8×12.5)

=10×10

=100

(2)15.12-6.82-8.18

=15.12-(6.82+8.18)

=15.12-15

=0.12

(3)0.76×0.43+0.24×0.43

=(0.76+0.24)×0.43

=1×0.43

=0.43

(4)5.86×0.4×0.5×0.5：

=5.86×0.4×(0.5×0.5)

=5.86×0.4×0.25

=5.86×(0.4×0.25)

=5.86×0.1

=0.586

課后小結(jié)

師：談一談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你收獲了什么?你覺得這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣?你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?

本課主要知識(shí)點(diǎn)：

1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的

2、先算乘除，再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。

3、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。

4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的連乘、乘加和乘減的計(jì)算，知道了小數(shù)的混合運(yùn)算順序和整數(shù)的運(yùn)算順序是一樣的，在計(jì)算中我們可以把整數(shù)的乘法運(yùn)算規(guī)律運(yùn)用到小數(shù)乘法中，使我們的運(yùn)算更加簡(jiǎn)便。

板書

第一章 小數(shù)乘法

第1節(jié) 連乘、乘加、乘減

1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序與整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是一樣的

2、先算乘除，再算加減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面的。

3、整數(shù)乘法的運(yùn)算定律也可以應(yīng)用到小數(shù)乘法中。

4、整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。

2022教學(xué)名師培養(yǎng)規(guī)劃心得體會(huì)六

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。小學(xué)生年齡小，知識(shí)少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。這一階段養(yǎng)成的良好習(xí)慣對(duì)人的一生有積極影響。開學(xué)以來(lái)我在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

1、行為習(xí)慣

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！痹谝髮W(xué)生做好行為規(guī)范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。

2、生活習(xí)慣

“好的生活習(xí)慣有利于一生的身體健康?！睂?duì)于學(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的衣著整潔，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(zhǎng)，不要在衣著上與他人攀比。自己的學(xué)習(xí)用品也要擺得整整齊齊。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)制定計(jì)劃的習(xí)慣。

(2)上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣。

(3)積極完成作業(yè)的習(xí)慣。

(4)養(yǎng)成正確書寫的習(xí)慣。

一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程要接受三方面的教育，即學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。只有這三方面的教育一致互相配合，保持教育影響的一致性、連續(xù)性，才能收到良好的教育效果。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻(xiàn)也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;養(yǎng)成一種習(xí)慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學(xué)生，使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，對(duì)他們的一生，乃至于對(duì)整個(gè)人類社會(huì)，都具有十分重大的意義。

在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往的狠抓學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，為學(xué)生的知識(shí)灌入鋪好路，為學(xué)校的校園美化站好崗，為三實(shí)小的明天貢獻(xiàn)自己的一份力。