在總結過程中，我們可以加深對所學知識的理解和應用，并找到更好的學習方法。打好基礎是寫一篇完美總結的關鍵，我們需要梳理出過去一段時間的具體內(nèi)容和收獲。接下來是一些關于總結寫作的范文，希望對大家有所幫助。

教育局關于教師資格認定工作總結篇一

按照三河市教育局關于轉(zhuǎn)發(fā)《河北省教育廳關于進一步推進中小學教師資格定期注冊制度試點工作的通知》的文件精神，結合我校實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：

一、基本情況。

20xx年我校教師資格認定申請報名共33人，經(jīng)過各項資格審查，24人具備小學教師資格，2人具備初級中學教師資格，4人具備高級中學教師資格，3人具備中等職業(yè)學校教師資格，共33人取得了小學教師的教師資格。

二、主要做法。

1、加強組織領導。

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我校教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務素質(zhì)、身體素質(zhì)建設順利進行的重要保證。因此，我校成立了由鄭海榮校長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，信海艦副校長、吳春桂主任、王燕杰老師為主要成員，負責日常工作的處理，使我校教師資格認定工作有了組織保證。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我校教師資格認定工作得以有條不紊地進行。

2、做好宣傳工作。

我校廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對教育局、鎮(zhèn)中心校下發(fā)文件，提出了宣傳工作負責制，要求各位負責人把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在教師集體辦公區(qū)域張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。

自20xx年3月起，對我校教師基本情況進行了細致的了解。對證件不全的教師及時提示，對證件丟失或有錯誤信息的教師幫助到有關部門及時補辦或更正信息；另外我校教師有工作變動，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調(diào)查，了解他們的學歷、普通話及資格證等情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。

4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。

教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識，提高工作透明度。

在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。

三、存在的問題。

20xx年我校教師資格認定申請共有33人，申報合格的`只有27人，主要原因是有5名教師所教學科與其所持證件不一致，有1名教師屬于新入職教師，暫不符合認定資格。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產(chǎn)生，未能在入職后第一時間考取相應的教師資格證書。

四、經(jīng)后努力的方向。

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。

教育局關于教師資格認定工作總結篇二

按照州教師通[20xx]44號《關于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳辦公室關于做好20xx年教師資格認定工作的通知的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：

一、基本情況。

20xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經(jīng)過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。

二、主要做法。

1、加強組織領導。

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務素質(zhì)、身體素質(zhì)建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20xx年5月，縣教育局下發(fā)了《關于20xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內(nèi)同行中具有較高的知名度的教師組成。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，20xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。

2、做好宣傳工作。

廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。

自20xx年8月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉(zhuǎn)入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調(diào)查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。

4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。

教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識，提高工作透明度。

在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。

三、存在的問題。

20xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[xx年]243號《貴州省教育廳貴州省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產(chǎn)生。

四、經(jīng)后努力的方向。

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。

教育局關于教師資格認定工作總結篇三

按照州教師通[20**]44號《關于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳辦公室關于做好20**年教師資格認定工作的通知的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：

一、基本情況。

20**年我縣教師資格認定申請報名共82人，經(jīng)過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的'初審工作。

二、主要做法。

1、加強組織領導。

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務素質(zhì)、身體素質(zhì)建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。20**年5月，縣教育局下發(fā)了《關于20**年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內(nèi)同行中具有較高的知名度的教師組成。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，20**年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。

2、做好宣傳工作。

廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。

自20**年8月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉(zhuǎn)入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調(diào)查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。

4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。

教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識，提高工作透明度。

在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。

三、存在的問題。

20**年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[20**]243號《**省教育廳**省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產(chǎn)生。

四、經(jīng)后努力的方向。

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。

教育局關于教師資格認定工作總結篇四

周潔茹胡麗利徐歡磊黃伊蕾林楠楠李莉楊仁志。

陳思思項佳麗李溫如林躍文陳元珍劉童吳怡俊。

吳新新陳麗麗吳茜茜陳夢雅李柏煒林錦銹黃杉杉。

吳瓊靜張雪凡黃艷若陳冰舒徐煒丹葉聰慧陳曉靜。

陳夢雨李盛盛黃益帖李笑笑胡偉林佩思王暢。

應煒林蓓蕾瞿園園厲佳瑤章歆寧伍璐瑤潘蓮蓮。

張麗遠周佳樂姜樂思蘇夢思張艮川呂婕妤丁宇航。

楊輝任佳佳李才施陳茹任夢怡金凱麗蔡偉偉。

陳彬彬胡潔林樂丹李舒柯心怡吳夢迪周彬瑤。

林小雅金飛飛張雷黃躍楠吳溶溶夏紫君阮煒煒。

孫鍶陳聰林潔張曉玲洪思夢張亦盈徐露雅。

潘立武章程楊林坤黃蒙凡楊佳佳黃俠俠倪海瓊。

金喆煒鄭瑤季東鷗黃慧聰嚴瑩瑩黃苗華邱傾弼。

賀琴華曉怡吳富強郎杰姜熳騏林珊王喬喬。

高約西周遼遼李莉莉李文豐左程程陳安涵潘小燕。

金麗麗葉思聰葉琳雪傅葉苗姜未林苗靜沈珍瑞。

陳尤尤龔菀茹胡堅李婷婷王蘇碧阮忠惠林奔奔。

呂翩翩李靜露吳麗珍丁婕周思夢馬嘉晨周晨。

張蕾蕾楊翔胡堅夢詹曼曼徐佩潔林燁燁鄭茜。

鄭偉陳苗苗賈以利麻方漩邵青青陳婉如王蒙蒙。

陳強程兢葉天樂。

教育局關于教師資格認定工作總結篇五

申請人員在教師資格認定機構規(guī)定的報名時間內(nèi)登陸“中國教師資格網(wǎng)”()，選擇“參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口”進行教師資格申請報名注冊及認定進度查詢。

2.現(xiàn)場確認。

申請人員在規(guī)定時間內(nèi)前往教師資格認定機構指定的現(xiàn)場確認點提交相關申請材料?，F(xiàn)場確認時須提交的材料如下：

(2)申請人《思想品德鑒定表》;。

(3)身份證原件和復印件;。

(6)普通話水平測試等級證書原件和復印件;。

(7)《中小學教師資格考試合格證明》原件和復印件;。

(9)教師資格認定機構要求提供的其它材料。

申請人員提供以上材料時(第1項材料和相關證件原件除外)，請依序裝訂成冊。

教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日內(nèi)完成資格認定工作，并以適當方式將認定結果通知申請人。

4.頒發(fā)證書。

經(jīng)認定具備教師資格的人員，應按照教師資格認定機構的通知要求，按時到指定地點領取教師資格證書。

5.注意事項。

2、《思想品德鑒定表》一般由所在單位或?qū)W校填寫，但如果人事關系不在這兩個地方的話?？蓞⒖迹篴、找街道或其它單位在“鑒定表”的第二欄和第三欄處蓋一個章，具體內(nèi)容可以自己填，按欄目要求填幾句好話、套話就行，表底下的簽字、電話、地址不要填，那是留給存檔單位填的。b、到檔案存放地，那里的工作人員會根據(jù)具體情況把其它內(nèi)容填完，并在表底填上他們的單位名稱、地址、電話、填表人，并蓋公章。c、一切都辦好了。

3、本科大四學生或者專科大三學生沒有畢業(yè)證，可以等畢業(yè)證發(fā)放后申請教師資格證。或者在咨詢當?shù)亟逃趾?，有些地方可以由學校開具畢業(yè)證明。

4、體檢表必須由規(guī)定醫(yī)院體檢才算合格。(一般在申領資格證的網(wǎng)站上會寫明)現(xiàn)場交錢，當天出表格。一般是普通體檢項目不用擔心。

教育局關于教師資格認定工作總結篇六

胡曦陽石樂思黃溫茹湯晶涵胡虹黃晶王璐。

陳建偉胡丹肖靜張翼鄭彬彬胡麗漫蔡徐暉。

方曼陳丹戚黎哲支佳佳陳益州陳舒暢劉斯拉。

夏盈盈胡嬌芳吳璐瑤王卡利張玉潔蔡思如唐杭婷。

徐方晨韓秘徐哲王和敏周夢嫦楊峰富林雪。

馮姣龍謝張仁。

教育局關于教師資格認定工作總結篇七

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編幫大家整理的教育局關于教師資格認定工作總結，歡迎閱讀與收藏。

1、加強組織領導

2、做好宣傳工作

廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。

3、狠抓認定前期工作

自20xx年8月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉(zhuǎn)入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調(diào)查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的.教師，要求他們限時達標。

4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作

教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識，提高工作透明度

在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。

4、提早布置教師資格認定工作。

教育局關于教師資格認定工作總結篇八

申請各類教師資格的.人員，均需參加體檢。在什么地方申請資格認定，就要到當?shù)刂付ǖ尼t(yī)院去體檢。教師資格證體檢主要是視力、身高、體重、血常規(guī)等。符合下列條件之一的，不適合從事教師職業(yè)：

1、先天性心臟病(經(jīng)手術治愈者除外)、頻發(fā)性期前收縮、心電圖不正常、心肌病及其他器質(zhì)性心臟病者。

2、血壓超過18.66/12千帕(140/90毫米汞柱)，低于11.46/7.46千帕(86/56毫米汞柱);單項收縮壓超過21.33千帕(160毫米汞柱)，低于10.66千帕(80毫米汞柱)，舒張壓超過12千帕(90毫米汞柱)，低于6.66千帕(50毫米汞柱)者。

3、結核病，除下列情況均為體檢不合格：

(1)、原發(fā)型肺結核、浸潤型肺結核已硬結穩(wěn)定，結核性胸膜炎已治愈，或治愈后遺有胸膜肥厚者。

(2)、一切肺外結核(腎結構、骨結構、腹膜結核等)、血行播散型肺結核、治愈后兩年以上未復發(fā)，經(jīng)二級以上醫(yī)院(或結核病防治所)?？茩z查無變化者。

(3)、淋巴腺結核已臨床治愈無癥狀者。

4、支氣管擴張病，未治愈者。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者(肝炎病原攜帶者，但肝功能正常者除外)。

肝炎病原攜帶者或乙型肝炎表面抗原檢驗陽性申請幼兒園教師資格者。

6、各種惡性腫瘤，各種結締組織疾病(膠原病癥)，內(nèi)分泌系統(tǒng)疾病(如糖尿病、尿崩癥、肢端肥大癥等)，血液病(單純?nèi)辫F性貧血除外)者。

7、慢性腎炎。急性腎炎治愈不足兩年者。

8、有癲癇病史、精神病史、癔病史、夜游癥者。

9、肺切除超過一葉，肺不張一葉以上者。

10、類風濕脊柱強直，慢性骨髓炎者。

11、青光眼、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)疾病(陳舊性或穩(wěn)定性眼底病除外)者。

12、色盲、色弱，申請幼兒園教師資格者。

13、兩耳聽力均在2米以內(nèi)者，或佩帶助聽器兩耳聽力均低于5米者。

14、儀表儀容，有下列情況者均為體檢不合格。

(1)、四肢。兩上肢或兩下肢不能運動者，四肢殘缺變形，行路步態(tài)跛行，上肢(特別是右手)殘缺影響板書寫字者。

(2)、體形。身體畸形，如明顯雞胸、駝背、脊柱側彎外曲超過3厘米。

(3)、五官。五官不端正，面部有較大面積(3×3厘米)疤痕、血管瘤或白癜風、黑色素痣者。

15、口吃，吐字不清，聲音嚴重嘶啞，聲帶病變，嚴重慢性咽喉炎或口腔有生理缺陷及耳鼻喉疾病之一而妨礙發(fā)音影響教學者。

教師資格證體檢一般就是血常規(guī)、尿常規(guī)。視力、聽力、聽診、血壓、心電圖、胸透、肝功等檢查項目，只要沒有特別嚴重的情況，體檢不難通過。

教育局關于教師資格認定工作總結篇九

按照州教師通[xx]44號《關于轉(zhuǎn)發(fā)的通知》文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：

xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經(jīng)過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。

1、加強組織領導。

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務素質(zhì)、身體素質(zhì)建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。xx年x月，縣教育局下發(fā)了《關于xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內(nèi)同行中具有較高的知名度的教師組成。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。

2、做好宣傳工作。

3、狠（關于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）抓認定前期工作。

自xx年x月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉(zhuǎn)入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調(diào)查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。

4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。

教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識，提高工作透明度。

在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的.公正、公平、公開。

xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[xx]243號《xx省教育廳xx省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產(chǎn)生。

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。

教育局關于教師資格認定工作總結篇十

省教育廳通過新聞媒體，向社會發(fā)布受理高等學校教師資格申請的有關事項（包括申請教師資格的對象與條件、受理教師資格申請的時間與地點等）。

申請階段。

申請人向所在高等學校提出書面申請并提交以上材料。

初審階段。

省教育廳委托高等學校對申請人提供的有關材料進行審核，并提出初步審核意見。

核準階段。

省教育廳對高等學校上報申請人的材料進行審查，并在30個法定工作之內(nèi)對申請人作出是否認定教師資格的`意見，同時，以書面形式通知高等學校，由高等學校及時通知申請人。經(jīng)認定取得高等學校教師資格人員名單，由省教育廳在《江西教育網(wǎng)》上公布。

頒發(fā)證書階段。

1、高等學校對已被認定教師資格人員的有關信息錄入《全國教師資格認定錄入系統(tǒng)》，并報省教育廳驗收后編制《教師資格證書》編號。

2、高等學校按照省教育廳統(tǒng)一編制的號碼，填寫被認定教師資格人員的《教師資格證書》，報省教育廳驗印后及時發(fā)給被認定教師資格人員。

說明：

1、按照教育部統(tǒng)一規(guī)定，高等學校教師資格暫不受理社會人員申請；

2、中等職業(yè)學校及以下教師資格的認定，按照教師資格認定權限，由市、縣（區(qū)）教育行政部門規(guī)定程序，并在當?shù)赜嘘P媒體公布。

教育局關于教師資格認定工作總結篇十一

1、加強組織領導。

2、做好宣傳工作。

廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。

自20xx年8月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉(zhuǎn)入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調(diào)查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。

4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。

教師資格認定工作是一項細致的工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識，提高工作透明度。

在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。

三、存在的問題。

四、經(jīng)后努力的方向。

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。

教育局關于教師資格認定工作總結篇十二

根據(jù)教育部教師資格認定中心規(guī)定，今年我縣作為全省的五個試點縣之一，在教師資格認定中實行網(wǎng)上報名、現(xiàn)場確認。為順利完成這一光榮艱巨的任務，xx縣教育局按照《教師法》、《教師資格條例》、《實施辦法》、教育部《關于啟動“網(wǎng)絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)”網(wǎng)上報名試點工作的通知》（教資字[20xx]2號）和xx市教育局教人[20xx]65號等文件精神，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：

今年我縣教師資格認定工作從20xx年3月20日開始正式全面啟動，3月20日－4月20日進行網(wǎng)上報名，4月21日－4月24日進行現(xiàn)場確認，4月28日進行體檢，5月9日進行能力測試，5月20日召開了教師資格專家審查委員會，6月11日召開了教師資格領導小組會議，6月13日開始由縣行政服務中心教育窗口發(fā)放教師資格證書。

今年我縣通過網(wǎng)上報名申報不同層次教師資格人數(shù)為249人，其中小學66人，初中105人，高中78人；現(xiàn)場確認人數(shù)為202人，其中小學58人，初中82人，高中62人；最后認定人數(shù)為128人，其中小學52人，初中76人，另經(jīng)市教育局認定，我縣共有50人取得高級中學教師資格。

1、切實加強組織領導，不斷提高對教師資格認定的思想認識。

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，體現(xiàn)了教師職業(yè)的嚴肅性和規(guī)范性。嚴把“入口關”，是我縣教師隊伍政治素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和身體素質(zhì)建設的重要保證。多年來，xx縣教育局一直都高度重視教師資格認定工作，作為縣教育局年度工作的大事、要事來抓。今年，作為全國試點，在教師資格認定中實行網(wǎng)上報名、現(xiàn)場確認，縣教育局更是行動迅速，立即組織召開了教師資格認定領導小組會議，認真學習了《教師資格條例》、《實施辦法》、教育部《關于啟動“網(wǎng)絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)”網(wǎng)上報名試點工作的通知》（教資字[20xx]2號）和xx市教育局教人[20xx]65號文件精神，對今年我縣的教師資格認定工作進行精心的部署和安排，并對教師資格認定領導小組辦公室提出了的具體要求。

2、積極參加業(yè)務培訓，充分保證網(wǎng)上報名的順利實施。

網(wǎng)上報名試點是加快推進實現(xiàn)教師資格網(wǎng)絡版信息系統(tǒng)全部功能的重要環(huán)節(jié)，提高了數(shù)據(jù)采集的準確性、有效性，減輕了認定機構工作人員的壓力和工作強度。根據(jù)教育部教師資格認定中心安排，2月27日，我縣派出了相關工作人員參加了在武漢舉行的全國教師資格認定試點網(wǎng)上報名培訓會議，了解和熟悉了網(wǎng)上報名的程序運行、工作模塊、操作流程、系統(tǒng)功能等業(yè)務知識。3月11日，又派員參加了市教育局舉辦的網(wǎng)上報名培訓工作會，進一步熟悉和掌握了網(wǎng)上報名的要求和做法，為即將全面啟動教師資格認定試點網(wǎng)上報名工作做好了充分的準備。

3、著力強化服務指導，努力化解網(wǎng)上報名的操作難題。

按照《〈教師資格條例〉實施辦法》和《安徽省教師資格制度實施細則》等的具體規(guī)定，結合我縣幾年來實施教師資格制度的具體做法，經(jīng)教師資格認定領導小組會議討論通過，在教師資格認定開始之前，我們就擬定了《200x教師資格申報須知》，對申報人的資格條件和應準備的材料等進行了的具體的界定和詳細的說明，特別是針對網(wǎng)上報名，詳細具體地介紹了報名流程、操作方法和注意事項等。為方便申報人員查閱和提前做好準備，我們不但在公告欄進行了張貼，還在“xx教育信息網(wǎng)”全文發(fā)布，并提供了聯(lián)系電話以備申報人員咨詢?！傲私馍陥笕藛T所想，滿足申報人員所需，解決申報人員所急”，成為我縣網(wǎng)上報名工作進展順利的有效舉措。

4、嚴格規(guī)范認定程序，大力提高教師資格認定質(zhì)量。

教師資格認定是一項嚴肅而細致的工作，我們嚴格按照教師資格認定機構的職責和權限，建立健全規(guī)章制度，不斷完善工作流程，堅持標準，依法行政，通過“嚴把三道關口”、“開好兩次會議”、“進行一次公示”的有效舉措，使我縣教師資格認定工作做到了嚴肅、高效、公平、公正，也進一步樹立了我縣教育的良好形象。

“嚴把三道關口”即嚴把“現(xiàn)場確認關”，認真審核申報人員的資格條件；嚴把“體檢關”，強化醫(yī)院和參檢醫(yī)生的職責；嚴把“能力測試關”，嚴格能力測試的紀律要求?！伴_好兩次會議”即教師資格專家審查委員會和教師資格領導小組會議，確保認定工作萬無一失?！斑M行一次公示”即對認定情況在xx教育網(wǎng)上進行公示，公示無異議后再由行政服務中心教育窗口統(tǒng)一發(fā)放證書。

網(wǎng)絡版全國教師資格認定管理信息系統(tǒng)申請人網(wǎng)上報名試點工作，是網(wǎng)絡版信息系統(tǒng)建設的重要一環(huán)，也是加快各地教師資格認定信息化建設，提高信息化管理服務水平的有效舉措。但網(wǎng)絡版信息系統(tǒng)和網(wǎng)上報名畢竟才剛剛起步，在程序的具體設置細節(jié)上尚有不少值得改進的地方，如在進行現(xiàn)場確認時，需對每一個申請人進行逐一確認，且后來改申請人狀態(tài)為“認定已通過”時，也必須逐一修改，而在頁面轉(zhuǎn)換時又總是跳回申請人信息列表的第一頁，在實際工作中多有不便。其他修改和完善意見因已專題上報，在此就不再一一贅述。

總之，20xx年我縣的教師資格認定工作新增了網(wǎng)上報名的任務要求，但在上級主管部門的正確領導下，xx縣教育局通過周密部署，依法行政，規(guī)范操作，仍然順利地完成了工作任務，并得到了申報人員和社會群眾的一直好評。今后，我們將進一步加強學習，廣泛交流，拓展思路，創(chuàng)新方法，以科學發(fā)展觀為指導，努力實現(xiàn)我縣教師資格認定工作再上新臺階，不斷推動我縣教育事業(yè)的快速和諧健康發(fā)展。

xx縣教育局。

教育局關于教師資格認定工作總結篇十三

按照州教師文件精神，結合我縣實際，我們按照公開、公正、透明的原則，認真組織開展了教師資格認定工作，現(xiàn)就本次認定工作總結如下：

一、基本情況。

xx年我縣教師資格認定申請報名共82人，經(jīng)過各項考試和資格審查，12人具備小學教師資格，22人具備初級中學教師資格，3人具備高級中學教師資格，5人具備中等職業(yè)學校教師資格，共42人取得了不同層次的教師資格。其中高級中學教師資格和中等職業(yè)學校教師資格由州教育局認定，我縣教育局負責申報材料的初審工作。

二、主要做法。

1、加強組織領導。

教師資格認定是教師職業(yè)準入的關鍵，是加強教師隊伍建設的重要保證，也是促進教育事業(yè)發(fā)展的必要條件。做好教師資格認定工作是確保我縣中、小學教師隊伍的思想政治、職業(yè)道德素質(zhì)以及業(yè)務素質(zhì)、身體素質(zhì)建設順利進行的重要保證。因此，縣教育局成立了由教育局局長親自擔任組長的教師資格認定領導小組，各股室負責人為主要成員，下設辦公室在縣教研室，負責日常工作的處理，使我縣教師資格認定工作有了組織保證。xx年5月，縣教育局下發(fā)了《關于xx年教師資格認定工作安排的通知》，對申請認定的對象和范圍、申請時間、提供材料作了詳細說明，并成立了教師資格認定專家審查委員會。專家審查委員會成員由具有中、高級職稱，在縣內(nèi)同行中具有較高的知名度的教師組成。經(jīng)過統(tǒng)籌安排，精心組織，xx年我縣教師資格認定工作得以有條不紊地進行。

2、做好宣傳工作。

廣泛利用各種媒介宣傳有關教師資格認定工作政策，對各直屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校下發(fā)了文件，提出了宣傳工作屬地負責制，要求各學校把教師資格認定的各種文件精神傳達到每位教師，并在縣城各主要街道張貼了公告和發(fā)放宣傳資料，確保了教師資格政策宣傳到位。

自xx年8月起，在全縣范圍內(nèi)廣泛宣傳《普通話》測試培訓和《教育學》、《心理學》測試培訓相關規(guī)定，對有培訓需求的社會人員認真做好登記，并及時通知他們參加凱里學院的培訓。因我縣教師變動大，由小學轉(zhuǎn)入中學任教的教師每年都有變化，為此我們對崗位變動的教師進行跟蹤調(diào)查，了解他們的學歷、普通話及兩學合格情況，對條件具備的教師，及時通知他們辦理相關的教師資格證，對條件不具備的教師，要求他們限時達標。

4、強化管理，嚴格按照規(guī)定程序工作。

教師資格認定工作是一項細致的`工作，因此我們從日常工作入手，強化管理，保證工作有序進行。在認定過程中嚴格堅持標準，按照規(guī)章制度辦事，對認定條件進行認真審核，該認定的不漏過，不該認定的堅決不通過，將資格認定工作規(guī)范有序地開展起來。我們先后組織進行了宣傳報名、身體檢查、教育教學能力測試、資格審查、認定結果公示、信息錄入及上傳、制證頒證等階段性工作，并對有關的材料、檔案定期整理存檔。

5、增強服務意識，提高工作透明度。

在認定過程中，我們及時公示測試結果，耐心解答政策疑問，還設立了舉報電話，工作認真負責。實行責任追究制，保證了整個工作的公正、公平、公開。

三、存在的問題。

xx年我縣教師資格認定申請共有82人，申報合格的只有42人，主要原因是普通話及兩學不合格。申報人員對黔教語發(fā)[xx年]243號《貴州省教育廳貴州省語言文字委員會關于對全省教師普通話水平測試等級要求的通知》相關精神吃不透，對兩學要求了解不多。教師資格證檔案袋統(tǒng)計數(shù)字與實際申報辦證人數(shù)有較大的出入，檔案袋申報人數(shù)少，而實際申報人數(shù)遠遠大于檔案袋申報人數(shù)。究其原因是教師資格認定工作宣傳不夠深入，教師對認定工作認識不夠所產(chǎn)生。

四、經(jīng)后努力的方向。

1、進一步深入基層了解基層教師的基本情況，做好教師資格認定工作及程序的宣傳。

2、加大對普通話未達標的教師的培訓測試工作。

3、對非師范類院校畢業(yè)的人員，做好兩學的培訓宣傳。

教育局關于教師資格認定工作總結篇十四

根據(jù)教育部的統(tǒng)一安排和部署，我市今年春季的教師資格申請認定工作實行網(wǎng)上報名申請的方式（試點）。整個過程分三個階段：網(wǎng)上報名、現(xiàn)場確認和認定申請。網(wǎng)上報名從4月3日—4月30日（含周末），共有10992人在網(wǎng)上申請報名；現(xiàn)場確認從5月5日—5月25日（周末除外），共確認10365人，其中師范專業(yè)的申請人員有6952，非師范專業(yè)的申請人員有3413人；經(jīng)過認定，最后申請認定合格的有10060人，其中師范專業(yè)的申請人員全部合格，非師范專業(yè)的申請人員，有3108人順利通過教育教學基本素質(zhì)和能力測試（以下簡稱說課），218人說課不合格，87人未參加說課。說課合格率占參加人數(shù)的93.45%。

（一）在網(wǎng)上報名方面。

網(wǎng)上報名是申請人本人在網(wǎng)上填寫相關的申請信息，不再由工作人員錄入信息，這樣即減輕了工作人員的工作量，又提高了信息的準確性，同時也提升了工作效率。

（二）在現(xiàn)場確認方面。

對于師范類專業(yè)的申請人員和非師范類專業(yè)的申請人員的材料采取分類處理和網(wǎng)上數(shù)據(jù)狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)分。（即師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“審核通過暫不生成編號”；非師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“待審核”；材料不合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為“網(wǎng)報未確認”）。但是部分申請人員在網(wǎng)上報名時，未按要求上傳照片，導致不能進行現(xiàn)場確認，所以只好在確認現(xiàn)場由工作人員幫其補傳照片，這又降低了工作效率。

（三）在認定申請方面。

教育教學基本素質(zhì)和能力測試（以下簡稱說課），按申請學科和人數(shù)大致相等的原則，分配到部分承擔說課任務的市屬、區(qū)屬中學進行，使較大的說課任務在較短的時間內(nèi)順利完成（今年春季應參加說課3413人，實參加3326人，說課工作在兩個工作日內(nèi)全面完成）。

（四）在證書打印、加蓋印章方面。

采用分工合作、同時進行的工作方法，即3人負責打印證書、4人負責粘貼照片，6人負責到教育局機關加蓋教育局印章和鋼印。三組人員同時展開工作，使10060本證書在8個工作日內(nèi)就完成打印、加蓋印章的工作。

（一）網(wǎng)上報名時間不宜過長。網(wǎng)上報名系統(tǒng)在規(guī)定時間內(nèi)，每天（含節(jié)假日）24小時開通，所以，建議網(wǎng)上報名時間在20天左右為宜。

（二）體檢結論應注明“合格”或“不合格”。即要明確通知承擔體檢工作的醫(yī)院必須按川教[2004]295號文件要求開展體檢工作并在體檢表最后的“體檢醫(yī)院意見”處，寫明該申請人員的體檢結論是“合格”還是“不合格”。建議各承擔體檢工作的醫(yī)院使用“合格”或“不合格”的印章，以防申請人篡改體檢結論。

（三）建議進一步優(yōu)化辦公條件和辦公設備。首先需要優(yōu)化計算機硬件，提高計算機配置。其次需要配備8——10組專門存放材料的柜子，便于對申請材料的集中分類管理。

（一）各培訓機構代交的申請材料，是否受理。

（二）體檢報告的有效期限。

（三）對于申請人在網(wǎng)上報名時，沒有按要求上傳照片的，如何處理。

（四）秋季是否受理在校研究生的申請。