最新一節(jié)什么課作文(匯總17篇)

總結(jié)不僅是對(duì)自己的一種梳理，也是對(duì)他人的一種分享。在總結(jié)時(shí)要盡量做到言之有物，突出實(shí)質(zhì)性的收獲和收益。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。

一節(jié)什么課作文篇一

我們班今天上了一堂非常有趣的課，下面我給你們講一講吧。昨天老師讓我們今天帶一支棒棒糖，我想應(yīng)該是讓我們寫(xiě)作文，到了今天我真是料事如神，真的得寫(xiě)作文，可能還有些人也是這樣想的。

第三節(jié)才是語(yǔ)文課，我們班的有些人都是在這節(jié)課到來(lái)之前已經(jīng)垂涎三尺了！終于到了語(yǔ)文課，老師說(shuō)棒棒糖只能看不能吃，大家就更加失望啦。老師說(shuō)講一下包裝上都有什么，我正想舉手可是被安鈺搶先了，安鈺講她的棒棒糖可能是怎樣的。我補(bǔ)充了一句從包裝上可以看出來(lái)營(yíng)養(yǎng)成分，老師就讓我們介紹棒棒糖的營(yíng)養(yǎng)成分。

老師說(shuō)完了，安鈺也回位上了，可是老師又讓付子涵先來(lái)，說(shuō)她的棒棒糖上有很多顏色，看起來(lái)非常誘人。她說(shuō)完后大家又開(kāi)始補(bǔ)充了，付子涵回到位置上，老師說(shuō)誰(shuí)的棒棒糖和別人的不同上來(lái)展示給大家，而我的棒棒糖是普通的阿爾卑斯的。

我的棒棒糖包裝上有一個(gè)網(wǎng)站，正面上看有一只鳥(niǎo)拿著一個(gè)棒棒糖，棒棒糖和鳥(niǎo)的后面一座冰山看起來(lái)像一座用奶做的山，還有一套房子，棒棒糖和鳥(niǎo)的下面有一電影名稱，叫《里約大冒險(xiǎn)2》，上面還寫(xiě)了阿爾卑斯和它的味道是香橙牛奶味的，后面還有它的營(yíng)養(yǎng)成分表和他制作的材料，對(duì)了不同的棒棒糖它的營(yíng)養(yǎng)成分不同，味道不同的不能算。

老師叫張桐柏上去講他的棒棒糖，他的棒棒糖和大家的都不同。也可以說(shuō)他買(mǎi)的棒棒糖這一次在我們班是獨(dú)一無(wú)二的。老師終于讓我們把糖打開(kāi)了，可是還是不讓我們吃，只讓我們聞聞。最先寫(xiě)完和大家分享的是王鑫雨雨，我覺(jué)得最搞笑是她的棒棒糖是腳丫型的。而我的棒棒糖是圓柱形的，而且是深黃色和白色相間的聞起來(lái)有香橙味和牛奶味，看起來(lái)還是硬糖。

老師說(shuō)最好的看的是阿爾卑斯紫色和白色相間的，這當(dāng)然就是葡萄牛奶味硬糖了。老師終于讓我們添一口了，大家紛紛開(kāi)始舔，有些人覺(jué)得不夠就有添了幾次，我們舔過(guò) 后老師又說(shuō)讓我們講一下第一次添的感覺(jué)，我說(shuō)我的是香橙味的。

由于有些人的棒棒糖是雙層的，所以他們說(shuō)了兩種口味，我的同桌王正陽(yáng)買(mǎi)的就是兩種口味的，他的雙層棒棒糖一個(gè)是葡萄味，一個(gè)是芒果味的。尚菁涵說(shuō)的最詳細(xì)，我的同桌說(shuō)第一口能品出來(lái)最好的味道。

老師讓我們又添了幾口，才讓我們開(kāi)始吃了。我含著一下在嘴里亂晃，徐韓闖是把糖放在嘴里拔不出來(lái)了，其他人都是讓糖放在嘴里慢慢的含，原來(lái)糖也有各種奇趣古怪的吃法。老師就拿著相機(jī)把我和徐韓闖拍了下來(lái)，然后對(duì)我們說(shuō)要寫(xiě)作文，題目是《有趣的一堂課》，寫(xiě)完后還要講給家長(zhǎng)聽(tīng)一聽(tīng)。我想老師是想讓家長(zhǎng)也體會(huì)到童年上課的樂(lè)趣吧。

這就是我們今天語(yǔ)文老師給我們上的一節(jié)有趣的吃糖課。

一節(jié)什么課作文篇二

我印象最深的一堂課也是我最愛(ài)的一節(jié)課，是谷老師講的一堂關(guān)于古代文人的課。

那是令人昏昏欲睡的下午，雖然已經(jīng)步入深秋，但夏季那午后令人偷懶的氣息，實(shí)在讓人很打起精神。谷老師一如既往的拿著書(shū)來(lái)上課，教室里卻不活躍。老師準(zhǔn)備講《觀刈麥》，這首古詩(shī)沒(méi)什么令人高興的地方偏偏谷老師就像有魔力似的，讓我深深記住了這堂課。

老師先從作者白居易講起，因?yàn)闀r(shí)間充足，老師便從白居易怎么“出道”講起了。”出道這個(gè)前衛(wèi)詞讓我的耳朵清醒了許多，就像冬天突然碰到了涼涼的東西。讓我們像讀到一篇優(yōu)秀的文章，被開(kāi)頭所吸引，便一發(fā)不可收拾。白居易苦讀詩(shī)書(shū)，進(jìn)京趕考，和古代很多文人走的路一樣。老師也借機(jī)給我們惡補(bǔ)了一下文學(xué)常識(shí)和歷史知識(shí)。然后又很自然地引出了白居易生命中的伯樂(lè)。

我很喜歡這樣的課堂，老師和學(xué)生之間沒(méi)有隔閡，沒(méi)有課本的拘束，這樣暢談歷史和文學(xué)，十分愉快！我們像乘著船，在古代歷史的海洋中自由飄蕩。

谷老師就這么一點(diǎn)一點(diǎn)的認(rèn)真講解著，偶爾還會(huì)拿快要睡著的同學(xué)調(diào)侃一下，氣氛就會(huì)活躍起來(lái)，就像親人一起?？菰锏臍v史在老師幽默風(fēng)趣的講解下變得有趣了許多。老師偶爾還會(huì)蹦出幾個(gè)流行語(yǔ)，又抓住我的耳朵，逗得我們開(kāi)懷大笑。這一小段歷史就這么一點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)在我們面前。

就這么一節(jié)夾雜著歷史和文學(xué)色彩的課，偶而嚴(yán)謹(jǐn)，偶爾風(fēng)趣，成為我多年來(lái)最喜歡的一節(jié)課。

一節(jié)什么課作文篇三

一節(jié)課雖然只有短短的40分鐘，可是下邊這節(jié)課卻是難得的輕松快樂(lè)的40分鐘。

下一節(jié)課就是體育課了，腦子一轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶跳繩，可是偏偏就在這時(shí)鈴聲就跟我有仇似的打起了上課鈴，體育老師來(lái)上課了，我們紛紛往樓下跑，我在下樓的時(shí)候觀察了一下，發(fā)現(xiàn)我們班只有十個(gè)人帶跳繩。

老師也沒(méi)有太難為我們，叫我們沒(méi)有帶跳繩的人，模仿有跳繩的樣子跳。我們跳的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師在看手機(jī)，我便開(kāi)始蹦著轉(zhuǎn)圈圈，邊蹦還邊唱著愛(ài)的魔力轉(zhuǎn)圈圈。之后全班人都學(xué)會(huì)了我的多動(dòng)癥在那里自由蹦蹦跳跳。

可是這些自由只有短短的一節(jié)課。孩子們的壓力其實(shí)有很多，可是家長(zhǎng)卻看不見(jiàn)，反而家長(zhǎng)看到的卻只有成績(jī)，孩子們每天上學(xué)，到了周末，到了周末也不能有自由。周末的補(bǔ)習(xí)班占用了家長(zhǎng)和孩子們的歡樂(lè)瞬間。

雖然這只是短短的一節(jié)體育課，可是這一節(jié)課上的快樂(lè)是孩子們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，這短短的一節(jié)課上的快樂(lè)是許多孩子的夢(mèng)想。

一節(jié)什么課作文篇四

班主任告訴我們，學(xué)校請(qǐng)了一位鄭老師，作為交流，明天要給我們班上一節(jié)科學(xué)課。

第二天早上八點(diǎn)整，鄭老師準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我班教室里。

她二十來(lái)歲，人有些微胖，臉圓圓的，個(gè)子也不高，放到人群里也是最普通的，完全不是我們想象中的高大嚴(yán)肅的形象。

開(kāi)課后，鄭老師先來(lái)了一段開(kāi)場(chǎng)白：“同學(xué)們好！今天，很高興能和大家一起學(xué)習(xí)。我姓鄭，同學(xué)們可以叫我鄭老師。等會(huì)兒，我講課的時(shí)候，如果我講得不對(duì)或大家不明白的地方，大家可以隨時(shí)舉手提問(wèn)。我這個(gè)人臉皮厚，大家不要擔(dān)心我找不到地縫去鉆。我的話也不是金口玉言，今天是和同學(xué)們互相交流?，F(xiàn)在開(kāi)始，言歸正傳。”鄭老師的話一下子拉近了和同學(xué)們的距離。

整堂課同學(xué)們都認(rèn)真聽(tīng)講，氣氛也很活躍，還不時(shí)有同學(xué)與老師互動(dòng)。鄭老師的公開(kāi)課的確有不少出彩的地方，四十分鐘深入淺出、生動(dòng)形象的精彩講授，讓全體同學(xué)都聽(tīng)得津津有味。

臨近下課的時(shí)候，鄭老師又別出心裁地點(diǎn)了幾名學(xué)生，讓他們談?wù)勥@堂課的收獲。當(dāng)點(diǎn)到我的時(shí)候，我沒(méi)有老老實(shí)實(shí)報(bào)自己的名字，沒(méi)有正面回答，而是兀自走向黑板，在上面寫(xiě)上我的名字，并挑釁地向老師笑了笑。

平時(shí)我是班里的好學(xué)生，也是老師眼里的乖寶寶。這次不知道是不是腦子短路了，我居然聽(tīng)了旁邊同學(xué)的慫恿，竟鬼使神差地給老師出了個(gè)大難題。

鄭老師看著黑板上的名字，又看看我，溫和地說(shuō)：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過(guò)我也要行使一下我的權(quán)力，底下哪位同學(xué)愿意幫我念一下？”同學(xué)們眼睛交視著屏聲靜氣，竟然沒(méi)有人搭腔。

“好……”鄭老師轉(zhuǎn)向我說(shuō)：“這位同學(xué)，你的名字起得不錯(cuò)。不過(guò)老師很慚愧，這個(gè)字我不認(rèn)識(shí)，你能告訴我嗎？”

鄭老師的回答讓我一愣，也讓底下的學(xué)生和旁聽(tīng)老師一愣。遲疑了一下，我回答：“蔡天甯，甯的寓意是做事情要用心?！泵鎸?duì)鄭老師的謙虛姿態(tài)，我一時(shí)感到不好意思而臉紅。

“嗯，寓意不錯(cuò)?！编嵗蠋熒斐隽舜竽粗?，“謝謝你今天教了我一個(gè)字，你便是我的一字之師了?！闭f(shuō)完，鄭老師低下頭向我鞠了一躬。

這大大出乎我的意料，也出乎全體同學(xué)們的意料。

片刻的寧?kù)o之后，教室里響起了潮水般的掌聲。

一節(jié)什么課作文篇五

一節(jié)課，是的，那位老師只教過(guò)我們一節(jié)課。

周六下午的樂(lè)器課，我在2班，今天因?yàn)橐恢苯涛覀兊墓壤蠋熞蛉⒓友莩?，丟下我們不管，由一班的張老師教我們。

他外表看上去憨厚老實(shí)，像《老夫子》里的蕃薯，不過(guò)，比他要高。有一位同學(xué)說(shuō)他的耳朵要是在頭頂上，遠(yuǎn)處看，可以確定這是一只熊了。他聽(tīng)了，也只是笑笑而已。他穿的衣服很簡(jiǎn)單，這也許就是軍人風(fēng)采吧！

他上課時(shí)，總是一手握著一根筆，一手打著拍子。眼睛四處掃射，不放過(guò)任何一個(gè)人。練習(xí)曲子時(shí)，一位同學(xué)連吹兩遍都吹錯(cuò)了，他說(shuō)了一句：“牙掉了！”那位同學(xué)如丈二和尚摸不著頭腦，回了句：“什么牙掉了？”他講了一個(gè)小笑話，大概意思是：有一天，一只兔子去一家商店問(wèn)店主：“有胡蘿卜嗎？”店主說(shuō)：“沒(méi)有?！钡诙?，那只兔子又去那家商店問(wèn)店主：“有胡蘿卜嗎？”店主有些生氣，大聲說(shuō)：“沒(méi)有！”第三天，那只兔子又去那家商店問(wèn)店主：“有胡蘿卜嗎？”店主很生氣，拿出一把錐子把兔子的兩顆大門(mén)牙打掉了。第四天，那只兔子又去那家商店問(wèn)店主：“有錐子嗎？”“沒(méi)有?！钡曛鞔鸬?。兔子又問(wèn)：“有胡蘿卜汁嗎？”逗得大家笑個(gè)不停，他又說(shuō)：“這可不是逗你們笑啊！你們就像那只兔子，沒(méi)長(zhǎng)腦子?！叭缓笥盅詺w正傳，開(kāi)始上課。

休息時(shí)，又不忘給我們上一堂“政治課”說(shuō)：“他有一個(gè)侄女，他媽媽是中國(guó)的，他爸是日本的。他生活、上學(xué)都在日本。有一次放假回來(lái)，我說(shuō)她：‘你是個(gè)小日本?！碑?dāng)然她也會(huì)中文，她說(shuō)：“我是在日本大帝國(guó)?！蔽覀冇珠_(kāi)始議論紛紛。

這位老師雖然只教過(guò)我們一節(jié)課，但如人們常說(shuō)：“一日為師，終生為父；滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)?！?/p>

一節(jié)什么課作文篇六

從暑假熬到現(xiàn)在的可惡奧數(shù)課，總算要結(jié)束了。它不僅讓我暑假?zèng)]得玩，還讓每周三——這個(gè)作業(yè)少放學(xué)早的快樂(lè)日子痛苦起來(lái)。

媽媽總是說(shuō)這和初中的成績(jī)有關(guān)系，我卻不怎么喜歡，因?yàn)檫@個(gè)奧數(shù)班建立在我曾經(jīng)最喜歡的影院時(shí)間上。曾經(jīng)最快樂(lè)的地方卻變成了我最恨的地方，這樣的轉(zhuǎn)變無(wú)異于是一種煎熬，讓我痛不欲生。

不過(guò)，這可惡的日子終于要過(guò)去了。再煎熬一節(jié)課，沒(méi)錯(cuò)，最后的一節(jié)課，也是最后的煎熬，就能離開(kāi)這令人悲傷的地方——曾經(jīng)產(chǎn)生快樂(lè)的地方，變成磨滅快樂(lè)的地方。

最后煎熬一節(jié)課，從此離開(kāi)這萬(wàn)惡的地方吧。離開(kāi)這曾經(jīng)的天堂，離開(kāi)這如今的地獄。

在這一節(jié)課上，我不停的告訴自己，這是最后一節(jié)課了，再煎熬一會(huì)兒就解放了，再睡一會(huì)兒吧，再玩一會(huì)兒吧，馬上就要過(guò)上快樂(lè)的生活，我的心已經(jīng)快放松下來(lái)了。

最后煎熬一節(jié)課，一腳踢開(kāi)這可惡的.奧數(shù)。遺忘這痛苦的深淵，回憶那快樂(lè)的源泉。

最后煎熬一節(jié)課，回到那銀幕仙境，從此離開(kāi)這人間地獄。伊甸園中的樂(lè)趣已被奧數(shù)侵蝕，不曾留下一絲一毫。

我寧愿不玩游戲，不看電視，也要把這個(gè)可惡的奧數(shù)打入十八層地獄。

最后煎熬一節(jié)課……

一節(jié)什么課作文篇七

在這個(gè)星期二我和胡煜森上了一節(jié)品德課，讓我體驗(yàn)了老師的辛苦。

“鈴鈴鈴——”上課了，我和胡煜森已經(jīng)站在講臺(tái)上了，可是同學(xué)們還安靜不下來(lái)，一直在吵個(gè)不停。

我大聲喊：“大家請(qǐng)安靜！——”

在我一旁的胡煜森對(duì)我就：“算了吧！讓他們先上課再說(shuō)吧?！?/p>

我又大喊一聲：“上——課——”

可是同學(xué)們和我作對(duì)：“起立！老師再見(jiàn)！”

這下我和胡煜森沒(méi)辦法了，只好打開(kāi)ppt：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《日新月異的交通》?！笨蛇^(guò)了一會(huì)兒教室里更吵了，我只好說(shuō)：“再有人說(shuō)話就弄黑名單了！”教室里的聲音是輕了一點(diǎn)。我又用全身口氣喊道：“安——靜——！”這下可安靜下來(lái)了，我們又繼續(xù)講課，終于能上完這堂圓滿的課程。

在這一次上課中，我真正體驗(yàn)到了老師上課的辛苦，體驗(yàn)到了老師們上課太多后嗓子啞的難受。

一節(jié)什么課作文篇八

今天我們班上了第一節(jié)作文課，要知道別的老師是最怕上作文課的，也是最難上的。

"叮鈴鈴，叮鈴鈴上課鈴響了：同學(xué)們陸續(xù)地走進(jìn)了教室，準(zhǔn)備上課。高老師邁著沉重的步伐走進(jìn)教室，高老師剛進(jìn)教室就說(shuō)："今天我們來(lái)上第一節(jié)作文課，10月1日以前我們班還有開(kāi)一個(gè)作文公開(kāi)課，那一個(gè)小組沒(méi)有人舉手發(fā)言，就跟我去打掃廁所。"。

這一節(jié)作文課，讓我懂得了如何自然、運(yùn)用自如的來(lái)運(yùn)用好細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)作文。

一節(jié)什么課作文篇九

下午四點(diǎn)半的時(shí)候是我最后一節(jié)課，我從來(lái)的路上就感覺(jué)人不是很多，我的舍友也說(shuō)看見(jiàn)許多人已經(jīng)回去了！就連我的幾個(gè)同學(xué)在昨天晚上的時(shí)候就已經(jīng)回家去了，有這么一節(jié)課真的十分不爽！

就是因?yàn)檫@一節(jié)課使得我們等待了整整一天的時(shí)間，不然我昨天晚上就已經(jīng)回去了，我的舍友們也早就一起旅游去了?？偠灾褪且?yàn)檫@個(gè)使得我們?cè)S多的事情耽誤！

但當(dāng)我來(lái)到這里的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)人數(shù)明顯少了許多，就是在路上的時(shí)候也可以感覺(jué)到，學(xué)生下課以后我就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)以往的人群，也沒(méi)有遇見(jiàn)上樓梯的擁擠不堪，也沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)以往教室門(mén)口人滿為患，這或許就是因?yàn)檫@是最后一節(jié)課！

當(dāng)一節(jié)課以后，突然之間來(lái)了許多的人，上課的時(shí)候才知道他們是在外面實(shí)習(xí)，所以才會(huì)遲到，這時(shí)候的才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己猜錯(cuò)了，原來(lái)還是有這么多的人！

上課以后老師決定點(diǎn)名，但是換了一個(gè)方法，就是自我介紹一下，把自己的.名字，班級(jí)，學(xué)號(hào)以及家鄉(xiāng)！不過(guò)只是介紹了六排而已，一切就已經(jīng)結(jié)束了，時(shí)間也過(guò)了差不多半小時(shí)左右！

一節(jié)什么課作文篇十

今天一上課，語(yǔ)文老師便哼著小曲，面帶微笑地走進(jìn)了教室，她好像在想：今天的作業(yè)同學(xué)們終于做完了。

老師接著講課。剛才安靜的班級(jí)，不一會(huì)又有聲音了。老師突然轉(zhuǎn)過(guò)身，眼睛瞪得像兩個(gè)銅鈴一樣，往臺(tái)下掃視了一圈，隨后又大步地走向小張的座位，手往上一抬，再用力一拍桌子，大聲罵道：“上課講什么話？”說(shuō)完，老師又生氣地回到講臺(tái)邊。我心里一顫，想：看來(lái)今天的作業(yè)要加倍了。

老師又開(kāi)始講課。眼睛時(shí)不時(shí)看一下上課認(rèn)真的學(xué)生，目光里洋溢著一絲溫柔，她好像在想：這些學(xué)生真棒！上課專心聽(tīng)課。

快下課時(shí)，老師布置了家作。我心想：平時(shí)都是下午才布置家作，怎么現(xiàn)在上午就布置了？而且作業(yè)比原來(lái)少一半。這時(shí)，老師笑著說(shuō)：“這次作文寫(xiě)得很好！”大家禁不住叫了一聲：“哦？”

天吶！今天語(yǔ)文老師上課也太“瘋狂”了吧！一會(huì)兒生氣，一會(huì)兒嚴(yán)肅，一會(huì)兒溫柔，一會(huì)兒大方，這真是一節(jié)“瘋狂”的課呀！

一節(jié)什么課作文篇十一

再見(jiàn)了，院子里的花草們；再見(jiàn)了，院子里的一切……永別了。

我背著書(shū)包離開(kāi)，慢慢吞吞的走著。我從來(lái)沒(méi)有像今天一樣走得如此慢，好像有沉沉的負(fù)擔(dān)壓在我身上，使我不時(shí)回頭望著學(xué)校，是不是在心里向韓麥爾先生告別。

或許，我再也不能在學(xué)法語(yǔ)了，再也見(jiàn)不到韓麥爾先生了；哎！那該死的德語(yǔ)，如果我不肯學(xué)德語(yǔ)，他們會(huì)不會(huì)用戒尺打我呢？太殘酷了，殘酷的普魯士人們，他們有什么資格打我呢？我是法蘭西人，法蘭西萬(wàn)歲，我才不學(xué)德語(yǔ)呢？我默想到。

當(dāng)我走到大街上時(shí)，天陰沉沉的，開(kāi)始起風(fēng)了畫(huà)眉依然蹲在早上的樹(shù)上，可是，它的心情糟透！他不在唱歌了，只是低著頭，瞪著雙眼，仿佛在哀傷，鋸木廠的草地后面，普士兵們喊著口號(hào)在跑步，聽(tīng)著真讓人厭惡??！我生氣地朝一邊的石頭踢去，以此來(lái)發(fā)泄我的無(wú)奈。

站在街邊，我驀然回首，突然看見(jiàn)一個(gè)身影挺立在黑暗中——韓麥爾先生。他一定從未想過(guò)會(huì)變成這樣吧！唉！他應(yīng)該看著我畢業(yè)，竟然會(huì)變成這樣。我真想時(shí)間定格在這一瞬間，他穿著綠色的禮服，顯得如此高大，挺拔。

韓麥爾先生忽然回頭，對(duì)我說(shuō)：“孩子，回去吧！現(xiàn)在誰(shuí)也無(wú)法挽回了，之言你記住你是法蘭西的`任命，留著法蘭西的鮮血，法蘭西萬(wàn)歲！”便轉(zhuǎn)身依依不舍得離開(kāi)了。

而后，經(jīng)過(guò)了多年的磨練，經(jīng)過(guò)多年的努力，經(jīng)過(guò)多年的奮戰(zhàn)，德國(guó)人終于被趕走了，人們恢復(fù)了自由。

我大喊：“法蘭西萬(wàn)歲！”

一節(jié)什么課作文篇十二

我們今天下午上了一節(jié)沉重的課，這份沉重源于課上的一個(gè)親情小測(cè)試。

老師先讓我們拿出一張紙，讓我們想一想自己最愛(ài)的五個(gè)人，并把他們的名字寫(xiě)在紙上。

我拿著筆毫不猶豫地寫(xiě)下了媽媽和哥哥。媽媽是我在這個(gè)世界上最重要的人了，哥哥就從小和我玩到大，常常買(mǎi)東西給我吃，是我最喜歡的人。至于爸爸，他和我在一起見(jiàn)面的時(shí)候只是在吃飯時(shí)，他還經(jīng)常無(wú)是生非，喜歡用一些雞毛蒜皮的小事說(shuō)得我像千古罪人。我不太喜歡這個(gè)有“口臭”的男人，但他也畢竟是一家之主，是他辛苦掙錢(qián)來(lái)養(yǎng)我們，沒(méi)有了他我們就不能過(guò)上這么好的生活。我還是寫(xiě)下了他的名字。

剩下兩個(gè)格了，我又寫(xiě)下了我敬愛(ài)的兩個(gè)老師的名字。等到全班同學(xué)都寫(xiě)完后，測(cè)試開(kāi)始了?？衫蠋熞婚_(kāi)口，便把我們?nèi)鄧槾袅?，老師讓我們劃掉其中一個(gè)人。我看著這五個(gè)人的名字，想了想，家人是不能失去的，只有老師遭“難”了，我無(wú)可奈何地劃去了其中一位。看著被劃去老師的名字，我心顫了一下，就像真的失去了她一樣。

過(guò)了不久，老師又讓我們繼續(xù)再劃去第二個(gè)人，沒(méi)辦法，我只好劃去另一位老師的名字。這時(shí)，紙上只剩下三個(gè)人了，可老師還讓我們繼續(xù)再劃去一位，我該劃誰(shuí)呢？我想：媽媽最重要，一定不能劃！哥哥又是我最喜歡的人，就剩下爸爸了，我猶豫了一會(huì)兒，還是將爸爸劃去了。

一瞬間，我明白了我們難以下手劃去至親的名字，是因?yàn)樗麄兌际俏覀冏约鹤類?ài)的家人，雖然只是游戲，但也會(huì)心顫，這就是親情??！

真是一節(jié)沉重的課！

一節(jié)什么課作文篇十三

今天我們學(xué)校帶來(lái)了一位新老師，聽(tīng)說(shuō)還是心理學(xué)家，竟然還來(lái)給我們上了一節(jié)心理課。

這個(gè)老師幽默有趣，聲音磁性，全場(chǎng)喧鬧，他也溫柔靜待，他的臉上寫(xiě)滿從容，一種經(jīng)歷大事挫折后的隨遇而安，泰然處之。等待全場(chǎng)安靜下來(lái)，他就讓我們做了一個(gè)有趣的預(yù)備心理活動(dòng)，讓我們一起來(lái)做“小，中，雨”的游戲?！白鲇螒蛑跋褥o下自己的心，閉上雙眼，用心聆聽(tīng)感受心里的聲音?！彼Z(yǔ)氣平淡卻溫柔。

首先中指敲打中指表明這是小雨，然后拍大腿表示大雨，拍掌表示大雨，跺腳則是暴雨。老師就冒充是氣象員給我們預(yù)報(bào)天氣，我們就要按照它所說(shuō)的那樣做相應(yīng)的動(dòng)作，盡管剛開(kāi)始不熟練，可是后來(lái)也越來(lái)越有默契，越來(lái)越音律整齊了，這個(gè)游戲就這樣在歡笑聲中度過(guò)，人生就像如此陰晴不定，我們不去面對(duì)就一輩子不敢面對(duì)，永遠(yuǎn)當(dāng)他的奴隸。只有學(xué)會(huì)面對(duì)，那不管來(lái)得是什么風(fēng)什么雨我們都可以很熟練的找到解決的辦法，我們不畏懼外在陰晴，我們心里充滿陽(yáng)光。

然后老師又叫我們拿出兩張白紙和三種不同顏色的彩色筆，讓我們?cè)诘谝粡埌准埳献鳟?huà)，有五分鐘的時(shí)間，畫(huà)出我們?nèi)松臉?gòu)想圖，我們的夢(mèng)想是什么？今后的生活又是怎樣的？讓我們用三支彩色畫(huà)出未來(lái)的自己。時(shí)間很緊迫，同學(xué)們都在認(rèn)真的畫(huà)著，五分鐘時(shí)間很快就到了，老師又叫我們把我們所做的畫(huà)順時(shí)針?lè)较騻鹘o下一位同學(xué)，繼續(xù)用五分鐘時(shí)間在這張紙上畫(huà)畫(huà)，為別人的夢(mèng)想生活填出很多美好的事物。我們樂(lè)在其中，老師突然卡住時(shí)間，再次讓我們傳給下一位同學(xué)，然而這次的要求卻是大不相同，用我們的手給別人的畫(huà)添上挫折，加以全部的否認(rèn)再還給原作者。

讓我看到我夢(mèng)想中的事物被同學(xué)畫(huà)得一無(wú)是處時(shí)，我知道我的這張白紙上的一切夢(mèng)想都給破滅了，我知道這是未來(lái)中不可預(yù)料的一些挫折，我也知道這只是個(gè)游戲，但是，會(huì)讓我的心如此疼痛。老師把我叫起來(lái)說(shuō)，我有什么感受？我聲音很顫抖的說(shuō)，我的夢(mèng)想全部都破滅了，我的心很疼很疼?！澳悄氵€是應(yīng)該怎樣面對(duì)生活？”老師善意的目光投向我，希望我有積極樂(lè)觀的心態(tài)，他讓我在這幅畫(huà)上繼續(xù)畫(huà)。我拿起筆在這張使我疼痛的黑暗里畫(huà)了一輪太陽(yáng)和一道絢麗彩虹，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后?！拔疫€是不會(huì)放棄生活，放棄努力”我對(duì)老師堅(jiān)定的說(shuō)。挫折能夠使人越挫越勇，浴血奮戰(zhàn)，該有的幸福我們一定要去追求。老師很理解我，他更是鼓勵(lì)了我的積極態(tài)度，他滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，周圍隨即是一片掌聲。

這節(jié)課我受益匪淺，學(xué)到了很多。

一節(jié)什么課作文篇十四

今天我們正在上思想品德課，一陣陣鏗鏘有力的朗朗的`讀書(shū)聲從我們班里傳出來(lái)。這本是一節(jié)平常的課程，突然傳出來(lái)一陣急促而尖銳的叫聲。

“梁同學(xué)吐了！”

然后就是一股酸味撲鼻而來(lái)。頓時(shí)教室里像炸開(kāi)了鍋似的，有的同學(xué)一手捂住鼻子，另一個(gè)手使勁的扇著，有的同學(xué)屏住呼吸，雙腳輕輕的跺著，有的一只手扶住墻，一只手捂住肚子在墻邊干嘔了起來(lái)，有的同學(xué)則打開(kāi)窗戶呼吸呼吸新鮮空氣。

我們的思想品德徐老師看了我們一眼，輕輕地?fù)u了搖頭。他用關(guān)切的聲音對(duì)梁同學(xué)說(shuō)：“怎么樣？是不是中午吃壞肚子了，用不用去看醫(yī)生??？”只見(jiàn)梁同學(xué)臉色蒼白，用虛弱的聲音說(shuō)：“不用，老師?！蔽覀兊男炖蠋煶嗬锎蠛傲艘宦暎骸坝姓l(shuí)去弄一簸箕校園里面的花壇里面的土。”作為班里的班干部，當(dāng)然我要起一個(gè)帶頭作用。于是我大喊了一聲：“我！”班里也開(kāi)始有人要為班級(jí)出一份力，但寥寥無(wú)幾，僅僅只有四五個(gè)。而且我在說(shuō)的同時(shí)，我旁邊的一個(gè)副班長(zhǎng)朝我嘀咕了一句：“你是不是有病?！钡覜](méi)有理他。

徐老師看到了我們這四五個(gè)勇士，對(duì)我說(shuō)：“你是班長(zhǎng)，你來(lái)指揮，我?guī)Я和瑢W(xué)去醫(yī)務(wù)室?！?/p>

“嗯！”我答到。

“關(guān)同學(xué)，咱倆去拿拖把；楊同學(xué)李同學(xué)，你倆去鏟土；侯同學(xué)，你去拿笤帚”我雷厲風(fēng)行地布置了任務(wù)。

就這樣，我們很快就打掃好了。正好，徐老師也回來(lái)了。只見(jiàn)徐老師站上講臺(tái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“這次，我知道了我們班的素質(zhì)，許多班干部都沒(méi)起到帶頭作用，希望下次不要這樣?！闭?，下課鈴聲打響了?！跋抡n！”

這是一堂下了課的課，這是一堂永遠(yuǎn)不會(huì)下課的課。

一節(jié)什么課作文篇十五

我上過(guò)很多歷史課，但那一節(jié)是最難忘的。

鈴聲響了五分鐘，老師還沒(méi)出現(xiàn)，大家都開(kāi)始著急了。突然，門(mén)被推開(kāi)了，老師闖了進(jìn)來(lái)。他大汗淋漓，手里拿著一本練習(xí)本。他一進(jìn)門(mén)就開(kāi)始向大家道歉：“老師來(lái)晚了，班主任孫沒(méi)有及時(shí)把作業(yè)送來(lái)。我沒(méi)來(lái)看作業(yè)?！崩蠋煷鴼?，接著說(shuō)：“課代表是聯(lián)系老師和學(xué)生的紐帶。如果課代表不合格，就會(huì)出現(xiàn)這種情況。經(jīng)過(guò)考慮，我決定再換一次課代表?！?/p>

“換課代表？”教室里有些騷動(dòng)，“我來(lái)拿！”“我是！”有些學(xué)生甚至自告奮勇。

“老師會(huì)換誰(shuí)？會(huì)不會(huì)是我？但是我從來(lái)沒(méi)有做過(guò)課代表，我這么尷尬，肯定沒(méi)有？”我心里是這么想的。旁邊的李湘也在發(fā)呆。我猜他心里一定是這么想的。

老師的眼睛開(kāi)始巡視教室。眼睛只是太陽(yáng)。無(wú)論他們停在哪里，學(xué)生的眼睛都開(kāi)始發(fā)光，這意味著有希望被選中。我的心開(kāi)始打鼓。

老師的眼睛終于停了，和我的正對(duì)著。“媽媽，是我嗎？”我心想。“經(jīng)過(guò)考慮，老師決定任命張明熙為新的歷史課代表！”

我問(wèn)旁邊的同學(xué)：“你選我當(dāng)課代表了嗎？”他說(shuō)：“你小子真幸運(yùn)。老師們都說(shuō)讓你當(dāng)課代表?！蔽疫€捏了捏大腿，看看是不是在做夢(mèng)。我試了一下就覺(jué)得疼。好像是真的。我懸著的心終于落了下來(lái)。我在這個(gè)班很開(kāi)心，所以我的學(xué)習(xí)效率很高。

下課后，老師把我叫過(guò)來(lái)，說(shuō)：“別像孫那樣懶，把作業(yè)及時(shí)發(fā)給老師?！薄芭叮蠋?，我知道了?！蔽倚南耄骸拔乙欢ㄒ?fù)責(zé)任，好好為老師和同學(xué)服務(wù)?！?/p>

后來(lái)我及時(shí)給老師發(fā)作業(yè)，按時(shí)問(wèn)老師要作業(yè)，給同學(xué)布置作業(yè)。我一天去辦公室?guī)状?，同學(xué)老師都說(shuō)我敬業(yè)。心里甜如蜜，很開(kāi)心。

我感謝那堂課，讓我找到了自信和成功的秘訣，讓我明白了認(rèn)真負(fù)責(zé)才能做好，才能贏得大家的尊重。

這是我最難忘的一課。

一節(jié)什么課作文篇十六

當(dāng)講臺(tái)上的同學(xué)迫不及待地剝開(kāi)了薄薄的橘子皮，我們的目光就鎖定在那穿著一半衣服的橘子上。那是一只圓滾滾的砂糖橘，細(xì)長(zhǎng)的葉柄上，還帶著一片碧綠色的葉子，好像是剛從樹(shù)上摘下來(lái)一般。瞧，那剝開(kāi)的橘子正一瓣一瓣擠在一起，汁水充盈，真讓人垂涎欲滴。

誘人的果香已經(jīng)彌漫到整個(gè)教室。

“哪位同學(xué)想嘗一下？根據(jù)我們的約定，觸覺(jué)，味覺(jué)，視覺(jué)，嗅覺(jué)等感覺(jué)調(diào)用得多，得分高，就可以得到一瓣橘子?！蔽沂且粋€(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人，不得到橘子決不罷休！可萬(wàn)一文章得不到認(rèn)可，那豈不是顏面掃地？正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，“老師我我我！”平日里沉默寡言，上課還習(xí)慣開(kāi)小差的同桌竟第一個(gè)舉起手?！澳銇?lái)試試吧！”同桌二話不說(shuō)，拿起本子開(kāi)始朗讀。話音剛落，一陣掌聲沸騰起來(lái)，我心里也不由得驚嘆，寫(xiě)的可真好??！同桌不忘向我炫耀：“老師給的橘子，和家里的不一樣！”越來(lái)越多的同學(xué)自信地舉起了手。一陣又一陣熱烈的掌聲中，那個(gè)圓滾滾的橘子很快分完了，可我連一瓣橘子都沒(méi)有嘗到。我有些坐不住了，后悔自己的猶豫不決。

“我這里還有一個(gè)橘子。這樣吧，除了已經(jīng)吃到橘子的同學(xué)之外，讓每個(gè)小組再選出一名作文寫(xiě)得好的同學(xué)，讓他上來(lái)吃橘子?！崩蠋熯@樣的決定，可真是“雪中送炭”啊。

我們組立刻展開(kāi)了激烈的討論。我的后位拍著桌子，眉飛色舞地把他的作文摔到桌子中央，得意洋洋地說(shuō)：“看我寫(xiě)的多好！”“你先上一邊涼快去，女士?jī)?yōu)先！”一向快言快語(yǔ)的小鑫，這時(shí)候搶先說(shuō)。“這……”場(chǎng)面一度尷尬。正在這個(gè)時(shí)候，老師走了過(guò)來(lái)，“老師，這是我寫(xiě)的，請(qǐng)您給看看?！辈恢膩?lái)的勇氣，我站起來(lái)，將自己寫(xiě)的文章雙手遞給老師。老師接過(guò)來(lái)認(rèn)真地看著，我有些忐忑不安?！澳氵@篇寫(xiě)得棒極了！再進(jìn)一步修改潤(rùn)色一下，就可以試著投稿了！”老師的臉上寫(xiě)滿了驚喜。感受著四周同學(xué)佩服的目光，我的自信心陡然大增。??！我是這個(gè)世界上最幸福的人！

這時(shí)，我才忽然意識(shí)到，這瓣橘子蘊(yùn)含的，其實(shí)是我們對(duì)待事物的認(rèn)真觀察與體會(huì)。它是一個(gè)見(jiàn)證者，而我們更要對(duì)自己擁有絕對(duì)的自信鼓起勇氣，大膽嘗試。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)有些許心酸，但結(jié)局會(huì)是意想不到的快樂(lè)。

教室里依然彌漫著淡淡的橘子香氣，一縷陽(yáng)光從教室門(mén)口射進(jìn)來(lái)，溫暖而明亮。我細(xì)細(xì)品味著那一瓣酸酸甜甜的橘子。

真的，老師給的橘子，的確與家中的不太一樣。

一節(jié)什么課作文篇十七

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，科學(xué)課老師大步流星地走上講臺(tái)，從斗桌里拿出了一張約有10cm2的白紙，對(duì)大家說(shuō)：“這張紙除了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)外還可以干什么呀？”這一問(wèn)把同學(xué)們都問(wèn)得啞口無(wú)言，老 師笑了笑說(shuō)：“這張紙除了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)外，還可以托起一杯水的重量呢！今天，我就讓大家見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)紙張的神力！”

老師神秘地拿出了一個(gè)玻璃杯，然后，往玻璃杯里注滿水，直到溢出來(lái)為止。同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。只見(jiàn)老師把那張白紙輕輕地放在杯口上，左手拿著杯身，右手按著白紙，迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，最后 老師將手移開(kāi)。“哇”。同學(xué)們都不敢相信，水竟然沒(méi)從杯子里流出來(lái)，但同學(xué)們又趕忙閉上嘴，生怕發(fā)出來(lái)的聲音驚動(dòng)了那張白紙，因而水像瀑布般流瀉下來(lái)。

老師把杯子倒過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道水為什么沒(méi)有流出來(lái)嗎？”

這時(shí)，老師的一聲“安靜”，打斷了同學(xué)們討論的聲音，老師告訴我們說(shuō)：“紙之所以能托住杯中的水，這是因?yàn)楸獾拇髿鈮捍笥诒瓋?nèi)的大氣壓。所以水不會(huì)流出來(lái)。”同學(xué)們明白的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這節(jié)課是我最喜歡的一節(jié)課，雖然已過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但那節(jié)課的情景，至今仍歷歷在目。

“叮鈴鈴……”上課鈴打響了，科學(xué)課老師大步流星地走上講臺(tái)，從斗桌里拿出了一張約有10cm2的白紙，對(duì)大家說(shuō)：“這張紙除了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)外還可以干什么呀？”這一問(wèn)把同學(xué)們都問(wèn)得啞口無(wú)言，老 師笑了笑說(shuō)：“這張紙除了能寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)外，還可以托起一杯水的重量呢！今天，我就讓大家見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)紙張的神力！”

老師神秘地拿出了一個(gè)玻璃杯，然后，往玻璃杯里注滿水，直到溢出來(lái)為止。同學(xué)都目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師。只見(jiàn)老師把那張白紙輕輕地放在杯口上，左手拿著杯身，右手按著白紙，迅速翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，最后 老師將手移開(kāi)?！巴邸?。同學(xué)們都不敢相信，水竟然沒(méi)從杯子里流出來(lái)，但同學(xué)們又趕忙閉上嘴，生怕發(fā)出來(lái)的聲音驚動(dòng)了那張白紙，因而水像瀑布般流瀉下來(lái)。

老師把杯子倒過(guò)來(lái)，微笑著說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道水為什么沒(méi)有流出來(lái)嗎？”

這時(shí)，老師的一聲“安靜”，打斷了同學(xué)們討論的聲音，老師告訴我們說(shuō)：“紙之所以能托住杯中的水，這是因?yàn)楸獾拇髿鈮捍笥诒瓋?nèi)的大氣壓。所以水不會(huì)流出來(lái)?！蓖瑢W(xué)們明白的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這節(jié)課是我最喜歡的一節(jié)課，雖然已過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了，但那節(jié)課的情景，至今仍歷歷在目。