涵蓋除已列分類之外的內(nèi)容。寫總結時要注意用簡練的語言表達清晰的意思，避免冗長和啰嗦。以下是小編為大家收集的經(jīng)典小說排行榜，快來看看吧！

中高考熱點作文素材:躺平篇一

5月4日，三峽地下電站27號機組首次啟動成功，此舉標志著三峽工程最后一臺70萬千瓦機組投產(chǎn)發(fā)電進入倒計時階段。據(jù)悉，27號機組是目前三峽工程國產(chǎn)化程度最高的機組，與已投產(chǎn)發(fā)電的28號機組為同一型號機組，均是世界單機容量最大的巨型蒸發(fā)冷卻機組，采用了中國具有完全自主知識產(chǎn)權的“定子繞組自循環(huán)蒸發(fā)冷卻”技術，并由中國電機企業(yè)自行設計生產(chǎn)。

從中國海洋石油總公司獲悉：我國首座自主設計、建造的第六代深水半潛式鉆井平臺，“海洋石油981”將于5月9日在南海正式開鉆。該平臺最大作業(yè)水深3000米，鉆井深度可達10000米，平臺自重超過3萬噸。

寫作應用：

1、由制造到創(chuàng)造。

2、自主發(fā)展等。

中高考熱點作文素材:躺平篇二

近日，北京大學為紀念114周年校慶而拍攝的宣傳片《男生日記》誕生。它一改此前北大校園宣傳片中側重介紹歷史文化的厚重風格，為觀眾講述了北大“理工男”何小冬與“藝術女”江小夏的校園戀情。該片導演、北大藝術學院副教授陳宇稱，以愛情切入旨在反映學生的成長歷程。不足兩天，該片在網(wǎng)上的點擊量超過50萬次。(5月10日《新京報》)。

寫作應用：

1、關注。

2、打破等。

中高考熱點作文素材:躺平篇三

今年爆紅的《最炫民族風》被稱為“宇宙神曲”，歌詞被改成各種版本，盡管很多人不屑地稱之為“農(nóng)業(yè)重金屬”，但美國nba拉拉隊表演也用到它。日前，記者采訪到在湖南衛(wèi)視參加《天聲一隊》的鳳凰傳奇兩位成員玲花與曾毅，對于自己的音樂，他們很驕傲。

寫作應用：

1、通俗與高雅。

2、音樂與聽眾等。

中高考熱點作文素材:躺平篇四

“三公公開”不夠細化、不夠透明的現(xiàn)象，有望得到解決。今后，中央部門須公開車輛購置數(shù)量及保有量、因公出國(境)團組數(shù)量及人數(shù)、公務接待有關情況等；而省級政府的三公公開，也擬在兩年內(nèi)實現(xiàn)全覆蓋。5月17日，國務院辦公廳發(fā)布《2012年政府信息公開重點工作安排》(以下簡稱《工作安排》)，對于“三公公開”提出了上述硬性要求。此外，《工作安排》還要求推進保障性住房信息、食品安全信息、環(huán)境保護信息、招投標信息、生產(chǎn)安全事故信息、征地拆遷信息、價格和收費信息公開。

寫作應用：

1、反腐。

2、公開與透明等。

中高考熱點作文素材:躺平篇五

湖北省孝感市第一高級中學驚現(xiàn)“吊瓶高考預備班”，在一間教室內(nèi)每張課桌上都堆滿了書，教室半空中拉上了鐵絲，掛著很多吊瓶，不少同學正在一邊學習一邊打吊瓶，吊瓶至少有20個。猛一看像醫(yī)院，細看才知是教室，很多同學邊打吊瓶邊復習功課，場面“頗為壯觀”。高考臨近，湖北孝感一中驚現(xiàn)“史上最刻苦班級”——“吊瓶班”。對此，孝感一中稱，學生打的是一種補充能量的吊瓶。

寫作應用：

1、人文情懷。

2、應試與升學之度等。

中高考熱點作文素材:躺平篇六

這是一個社會學的話題，社會學與心理學交集最多的一種效應就是“從眾心理”。

“從眾心理”：即個體在群體的影響或壓力下，放棄自己的意見或違背自己的觀點使自己的言論、行為保持與群體一致的'現(xiàn)象，即通常所說的“隨大流”。而從眾行為。一般指群體成員的跟從群體的傾向行為。即當他發(fā)現(xiàn)自己的行為和意見與群體不一致或與群體中大多數(shù)人有分歧時，會感受到一種壓力，這會促使他采取與群體一致的行為。

在人類發(fā)展的過程中，競爭是一個永恒的話題，博弈論中有一個非常經(jīng)典的“囚徒困境”。

囚徒困境是博弈論的非零和博弈中具代表性的例子，反映個人最佳選擇并非團體最佳選擇。或者說在一個群體中，個人做出理性選擇卻往往導致集體的非理性。

囚徒困境的故事講的是，兩個嫌疑犯作案后被警察抓住，分別關在不同的屋子里接受審訊。警察知道兩人有罪，但缺乏足夠的證據(jù)。警察告訴每個人：如果兩人都抵賴，各判刑一年;如果兩人都坦白，各判八年;如果兩人中一個坦白而另一個抵賴，坦白的放出去，抵賴的判十年。

于是，每個囚徒都面臨兩種選擇：坦白或抵賴。然而，不管同伙選擇什么，每個囚徒的最優(yōu)選擇是坦白：如果同伙抵賴、自己坦白的話放出去，抵賴的話判十年，坦白比不坦白好;如果同伙坦白、自己坦白的話判八年，比起抵賴的判十年，坦白還是比抵賴的好。結果，兩個嫌疑犯都選擇坦白，各判刑八年。如果兩人都抵賴，各判一年，顯然這個結果好。

囚徒困境所反映出的深刻問題是，人類的個人理性有時能導致集體的非理性-聰明的人類會因自己的聰明而作繭自縛，或者損害集體的利益。

而內(nèi)卷的出現(xiàn)就是“囚徒博弈”最真實的寫照。

資源是有限的，而競爭是無限的，所以不可否認內(nèi)卷是“非理性”的，但卻是人性的必然。

有一個笑話：有倆個人去非洲尋寶。不巧倆人遇到了獅子。這時，其中一個人放下手里的東西，把背后的包打開，迅速的換上了跑鞋。另一個人不解，說：“你難道跑得過獅子嗎?”只聽那個人說，“是啊!當然跑不過它，但只要比你跑得快就行啦?！?/p>

而在現(xiàn)實世界中，“獅子”無處不在。

中高考熱點作文素材:躺平篇七

近日，一篇《躺平即是正義》的文章火了。作者在文中大談“躺平即正義”，描述了自己是如何在兩年沒有穩(wěn)定工作的情況下，通過極低的生活消費跟有一搭沒一搭的打零工，維持一種“自由”的狀態(tài)。不少網(wǎng)友讀罷如獲至寶，引得“躺平學”風行一時。

俞敏洪稱年輕人不能躺平要講奮斗精神。

對此，在今日（5月30日）的第__屆全國青年企業(yè)家峰會上，新東方董事長俞敏洪發(fā)言表示，現(xiàn)在年輕人躺平了生活，太佛系的話，國家的未來靠誰做？總不能靠他們這幫老頭八_十歲還呱啦呱啦講吧。

俞敏洪表示，臺下和董明珠交流時，他贊同“我們這一代的企業(yè)家還是要為激起中國的年輕人的奮斗精神做點事情的，不能鼓勵年輕人天天打游戲、貸款消費，要讓年輕人努力為中國多創(chuàng)造財富，要講講奮斗精神”。

董明珠談“躺平”、“內(nèi)卷”：年輕人應該追求精神財富。

珠海格力電器董事長董明珠出席則強調(diào)，媒體應該更關注企業(yè)家對社會所作出的貢獻，而非財富?！斑^去社會的排行榜經(jīng)常看到成功人士是財富多少，我想提醒媒體關注，有多少優(yōu)秀年輕人為社會貢獻多少？這是大家要一致達成共同夢想和追求”。

談及最近被熱議的“躺平”、“內(nèi)卷”，董明珠強調(diào)，現(xiàn)在已經(jīng)是物資不再匱乏的時代，年輕人應該追求精神財富。“我不認為吃得好，穿的好，手上有很多鈔票，你就是成功者。每一個企業(yè)家都要為社會、為周邊人創(chuàng)造一個和平、美好、安全的時代”。

新華社談“躺平族”：“未富先躺”須警惕！

新華社也曾對“躺平族”青年發(fā)表評論。文章指出，與拼搏努力爭取成功相對，“躺平族”在各種壓力面前選擇逃避。相比奮斗的收獲，他們更愿意過與世無爭的生活，甚至一躺了之。這種自外于傳統(tǒng)主流觀念的青年處世方式，值得引起社會的重視。

特定文化現(xiàn)象的出現(xiàn)往往根源于經(jīng)濟社會的轉型。20世紀70年代，歐美國家面臨高失業(yè)疊加高通脹的經(jīng)濟“滯脹”危機，朋克文化在承受巨大壓力的社會底層中迅速興起壯大，年輕人以簡單的音樂結構、非主流的著裝和無所顧忌的言語方式等表達對現(xiàn)實生活的抗爭。在經(jīng)歷了20世紀90年代經(jīng)濟泡沫的破裂之后，日本開始了長時間的經(jīng)濟停滯，催生了不出社會、自我封閉的“蟄居族”，并逐漸形成了大前研一筆下的“低欲望社會”；而在20__年全球金融危機深度影響全球經(jīng)濟的背景下，不上學、不工作、不進修的“尼特族”日益發(fā)展壯大，逐步演變?yōu)楫斚率澜缧陨鐣栴}。

“躺平族”的興起也有著深層次的經(jīng)濟社會背景。一方面，當下中國正在經(jīng)歷經(jīng)濟轉型發(fā)展的關鍵時期，隨著經(jīng)濟增長換擋降速和產(chǎn)業(yè)結構深度調(diào)整，行業(yè)發(fā)展空間受限，競爭更加激烈，最終反映到個人層面工作和生活上的“內(nèi)卷”上。另一方面，中國巨大的經(jīng)濟發(fā)展成就為多元化的生活方式選擇創(chuàng)造了條件。在物質(zhì)相對豐裕的當下，人們可以有選擇地放慢腳步，以相對舒適的工作方式換取足夠的生活條件，或者依靠前期積累安逸度日。由此，那些思維活躍、不拘泥于傳統(tǒng)的青年，自然會想到換一種輕松的生活方式——“躺平”。而與真正付諸行動在身體上躺平的人群相比，那些在崗位上早早失去斗志，消極應對工作的精神躺平者可能也不在少數(shù)。

然而，“躺平族”顯然對于經(jīng)濟社會發(fā)展有很多不利。當前我國的經(jīng)濟發(fā)展面臨著人口老齡化等多方面挑戰(zhàn)，實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的目標離不開青年的創(chuàng)造性貢獻。相較于“未富先老”這一特殊歷史背景促成的客觀趨勢，“未富先躺”這一現(xiàn)實問題帶來的主觀傾向同樣需要引起我們警惕。關注“躺平族”，讓“躺平族”愿意奮斗，對于面臨轉型發(fā)展任務的我國尤為必要。

當然，這絕非要對“躺平族”進行批判與苛責。出于身心考量選擇舒適生活理應得到理解，經(jīng)過充分思考選擇慢節(jié)奏生活也需得到更多尊重?；诂F(xiàn)實環(huán)境自主做出適合個人的生活選擇，本身就是社會發(fā)展成就的一方面體現(xiàn)。引導“躺平族”奮斗，更多是需要從培育良好的工作環(huán)境和積極的社會價值取向角度出發(fā)，通過國家、社會和學校等各方共同努力，給予這些青年更多的關懷。

奮斗的機會最終來源于經(jīng)濟發(fā)展本身。個人奮斗與經(jīng)濟發(fā)展相輔相成，國家采取鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培育新的經(jīng)濟增長點等多方面政策舉措，是推動經(jīng)濟轉型和高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑，也相應能夠為人們提供更多的工作和成功機會。而打通經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和個人奮斗的良性循環(huán)，需要在制度上更加重視營造公平競爭的市場環(huán)境，進一步打破制約企業(yè)積極性的制度壁壘，釋放行業(yè)發(fā)展空間，推動不同行業(yè)、不同性質(zhì)的企業(yè)平等地進入創(chuàng)新領域、把握創(chuàng)新機遇、收獲創(chuàng)新成果。

奮斗的動力離不開積極理性價值觀引導。以積極的價值觀增強青年奮斗的動力，社會和媒體應更多關注平凡中的偉大，宣傳腳踏實地愛崗敬業(yè)的身邊人，推崇在普通崗位上做出可貴成績的工匠們，贊美在各個領域默默奉獻價值的勞動者；企業(yè)應充分重視各類型工作崗位的價值，在合理安排薪酬和晉升機制的基礎上，更加重視青年的歸屬感和自我實現(xiàn)動機，讓不同崗位員工的努力都能得到應有的認可，讓奮斗者收獲滿意的成果。而作為思想引領的重中之重，學校教育應始終堅持正確的價值觀導向，強化勞動教育，引導學生認同勞動本身的價值，促進在青年當中達成勞動光榮的共識，引導青年珍惜韶華、奮發(fā)有為。

中高考熱點作文素材:躺平篇八

5月28日上午，#清華教授稱躺平態(tài)度極不負責#話題一躍登進微博熱搜前十，短短時間閱讀量就達1。4億次，討論次數(shù)1。2萬次，網(wǎng)友關注度可見一斑。

經(jīng)查證，這一話題源自于清華大學教育研究院長聘副教授李鋒亮的一篇文章觀點。

該文章由中國科學報25日發(fā)布，李鋒亮在文內(nèi)討論的主要內(nèi)容是“內(nèi)卷”現(xiàn)象，以及他對“內(nèi)卷”的看法。而其“躺平態(tài)度極不負責”的評論正出自文章最后一部分內(nèi)容——“筆者對那些不喜歡‘內(nèi)卷’的大學生的建議”。

根據(jù)文章，李鋒亮稱自己就是“小鎮(zhèn)做題家”，但幸運的是即使到了一線城市的知名大學，依然能夠憑借自己的努力獲得耀眼的績點，甚至早早進入實驗室參與科研任務。

他表示，自己一方面理解由于激烈競爭帶來的廣泛焦慮，才讓“內(nèi)卷”成為流行語；另一方面，也強烈建議不要用“內(nèi)卷”對競爭進行污名化。

李鋒亮認為，現(xiàn)在人們紛紛談“內(nèi)卷”，正說明了社會是可以通過競爭獲得上升機會的，否則社會階層固化，怎么努力都是白費力氣，而這種情況下社會就可能面臨大動蕩與大退步。因為如果沒有競爭，抑或如果競爭沒有區(qū)分度，優(yōu)勢家庭的子女將憑借已有的優(yōu)勢，輕松碾壓弱勢家庭的子女，那將是“上品無寒門，下品無世族”。

他繼續(xù)稱，如果進入名牌大學就以為可以高枕無憂、前程似錦，輕松獲得“錢多事少離家近”的工作，那么廣大由于種種原因尤其是家庭原因輸在教育起跑線上的學生，就再沒有“逆襲”的機會，這樣的情況只會更糟。

因此，已“現(xiàn)身說法”的李鋒亮就認為“家庭背景不那么好的大學生就不要再吐槽‘內(nèi)卷’了。如果沒有學習成績這個硬指標的競爭，那么優(yōu)勢家庭的子女可以輕易通過各種所謂的“素質(zhì)”占據(jù)大部分資源?！?/p>

另外，在李鋒亮看來，鼓勵競爭有很多收益，包括促進流動、減緩分層等，不過其成本就包括整個社會不得不“內(nèi)卷”。李鋒亮有意識到“內(nèi)卷”殘酷，但他并不反對“內(nèi)卷”下的競爭，并對那些不喜歡“內(nèi)卷”的大學生提出了建議：

如果你能夠通過一定的努力獲得比較好的績點，則不應該跟風鄙視績點；如果你在績點上感覺疲于應付、力不從心，則可以去尋找能夠體現(xiàn)自己優(yōu)勢的其他信號，比如科研、公益服務等，即采用“你打你的，我打我的”戰(zhàn)術，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

總之，千萬不能因為不喜歡“內(nèi)卷”，就采取“躺平”的態(tài)度?！疤善健笔菢O不負責任的態(tài)度，不但對不起自己的父母，還對不起億萬個努力工作的納稅人，畢竟高校的運行經(jīng)費中，學費只是其中一部分，還有很大比例來自財政撥款，而財政撥款的來源就是稅收。

也正是這一建議，讓李鋒亮的這篇文章，最后反以其對“躺平”的寥寥幾句個人看法徹底“出圈”，并招致網(wǎng)友們幾乎一邊倒的反對與批評。

在報道他此番言論的相關新聞下，不少網(wǎng)友認為，李鋒亮“躺平極不負責任”的觀點未免“居高臨下”，還給人一種“站著說話不腰疼”之感。

也有許多網(wǎng)友觀其文章，反駁其對于“內(nèi)卷”的說法，認為他對此理解并不準確。

甚至還有人進行情景假設，描繪了一幅“清華大學副教授卷起來”的場景，以說明什么叫做“內(nèi)卷”：

值得注意的是，一些網(wǎng)友也指出，“躺平”是一種接納自我的生活方式。同時，也有人表示，不是自己不愿意奮斗，只是因種種現(xiàn)實原因而無奈選擇“躺平”。

而值得一提的是，《光明日報》此前曾發(fā)文談及“內(nèi)卷”與“躺平”，文內(nèi)的相關觀點正映照了上述許多網(wǎng)友的想法。

這篇“拒絕‘內(nèi)卷’，年輕人開始信奉‘躺平學’了？”的文章稱，事實上，這些信奉“躺平文化”的年輕人也并非完全是咸魚心態(tài)，也不同于幾年前網(wǎng)絡上出現(xiàn)的“葛優(yōu)躺”和“喪文化”，他們中的不少人仍然有自己對人生意義的看法。

只不過他們不愿意卷入社會系統(tǒng)給人們設定好的程序，不想在這個快速而擁擠的進程中，追求傳統(tǒng)意義上的通過加班、拼業(yè)績等方式實現(xiàn)“升職加薪”“買房買車”，他們選擇自動退出追求社會系統(tǒng)中成功的快感，而將衡量的標準設定為內(nèi)心對自我狀態(tài)的接納。

同時，文章也指出，在網(wǎng)絡上流行起來的這一“躺平”文化雖不是主流，卻也釋放了一個要關注年輕人心理和生活狀態(tài)的信號。對大部分年輕人而言，生活并非沒有“欲望”，只是有時候實現(xiàn)的難度比較大，比如想要有更多可以自由支配的時間，想要盡可能地提升生活質(zhì)量，在一番較勁之后發(fā)現(xiàn)沒能“翻身”或者“逆襲”，也就選擇了“躺平”。顯然，現(xiàn)代社會仍然要盡可能多地創(chuàng)造條件，讓年輕人有機會在社會系統(tǒng)中實現(xiàn)自我價值。

而另一方面，年輕人也不必急于“躺平”。哪怕是像《百元之戀》電影里靠“家里蹲”生活了32年的主人公，依然有產(chǎn)生“好想贏”意念的時刻，哪怕獨自抵抗生活的重拳，也不妨向生活致意。

中高考熱點作文素材:躺平篇九

依照新修訂的《國家教育考試違規(guī)處理辦法》，國家工作人員有組織或者參與團伙作弊等八項違紀行為的，教育考試機構應當建議有關紀檢、監(jiān)察部門，根據(jù)有關規(guī)定“從重處理”。教育部有關負責人解釋說，這是為加大對有關在職人員參與考試作弊、擾亂考試秩序的處理而專門增加的一個條款。

寫作應用：

1、反作弊。

2、力度等。

中高考熱點作文素材:躺平篇十

山西新聞網(wǎng)4月26日報道：2012年諾貝爾文學獎提名已結束，來自世界各國的210名入圍作家中有20人入選復評，其中應縣籍作家曹乃謙進入諾貝爾文學獎復評名單。

曹乃謙，1949年出生于應縣下馬峪村，1986年開始潛心文學創(chuàng)作，目前已發(fā)表文學作品一百余萬字，其中有30多篇作品被翻譯介紹到美國、法國、加拿大、日本、瑞典等國。曾出版長篇小說集《到黑夜里想你沒辦法》、短篇小說集《最后的村莊》等。據(jù)了解，《到黑夜里想你沒辦法》是曹乃謙歷時十年完成的代表作品，曾被《中華讀書報》、《亞洲周刊》等評為“2007年十大好書”，并入圍了2010年度美國最佳英譯小說獎的復評。

寫作應用：

1、耕耘與收獲。

2、土味等。

中高考熱點作文素材:躺平篇十一

最近，“內(nèi)卷”這個詞火了。“內(nèi)卷”的本意，是指人類社會在一個發(fā)展階段達到某種確定的形式后，停滯不前或無法轉化為另一種高級模式的現(xiàn)象。然而這個詞在大學生中廣為流傳、屢次出圈，引起了一波又一波網(wǎng)絡討論。如何破_“內(nèi)卷”，成為每一個大學生需要完成的人生課題。

“內(nèi)卷”是一種固化形態(tài)，或者說停滯不前的狀態(tài)。最突出的表現(xiàn)在于，“我不停地努力，為何卻很難取得更優(yōu)異的成績?”社會不斷進步，競爭就會變得異常激烈，以大學校園為例，以前稍一努力就可能成為某個領域的拔尖者，現(xiàn)在大家都在奮力向前，采取“奔跑的姿態(tài)”，沖刺一番下來才發(fā)現(xiàn)，自己不但沒有進步反倒可能退步了，付出的巨大努力沒有獲得一個理想化的排名。

這就像百舸爭流，“不進則退，慢進也是退”。“內(nèi)卷”的形成，源于在更難獲取成功的大環(huán)境下，一個人很容易產(chǎn)生挫敗感和失落感，他們會感覺自己進入了一個消耗精力的死循環(huán)中，在賽道上同其他選手拼命競速，結果卻只領先那么一丁點，沒有什么突出的優(yōu)勢，成功也變得越來越難，付出的代價則不斷攀升。但不少人沒有意識到，通過賽場的過程參與，自己的奔跑能力得到了提升，個人的身體也得到了鍛煉。在齊頭并進的賽場上，其實沒有真正的失敗者，每個人都獲得了自己所需要的東西。

大學生對“內(nèi)卷”的不適應，既正常又不正常。說正常是因為，在大學生的成長經(jīng)歷中，這種煩惱和焦慮是邁向成熟的必然階段，也是必須經(jīng)歷的過程。說不正常是因為，以往不少高校的學業(yè)環(huán)境相對寬松，對學生成績的要求較低，大學生“劃水”也能畢業(yè)，稍一努力就能實現(xiàn)較大突破，讓成功變得極為容易。可以說，以往大學生“內(nèi)卷”的環(huán)境尚未形成，競爭的壓力也未能有效傳導，現(xiàn)在則大不一樣了。

當多數(shù)人都處在一個缺乏壓力的環(huán)境中，動力也就會顯得不足。大學固然屬于象牙塔，不過也是走向社會的最后一步，與社會有著更為密切的關聯(lián)。如果大學生在校園中不能感覺到“內(nèi)卷”帶來的壓力，不能真正找到自身坐標和努力方向，那么進入社會后，就可能付出更高更大的代價——大學虛耗的時間、浪費的機會都需要靠后續(xù)來彌補，需要作出更大的努力。

到那個時候，相信不少人將會更加焦慮和恐懼，也會為之前的所作所為而后悔。因此，現(xiàn)在尤其需要大學生在越來越“嚴”的基調(diào)下，對“內(nèi)卷”有更清醒的認識，能夠理性地面對，做出科學的選擇。

不少大學生陷入“內(nèi)卷”，對此感到焦慮，與缺乏科學規(guī)劃也有很大關系。在競爭如此激烈的社會環(huán)境中，大學生需要改變固有的思維定式，從盲目的同質(zhì)化和一體化競爭中走出來，結合自身特點和實際走差異化、個性化的路子，弄明白“我想成為什么樣的人”“我能成為什么樣的人”，才能真正把自己塑造成一個“不一樣的我”。

大道至簡，舉重若輕，如何看待和應對“內(nèi)卷”，就不會成為一道復雜沉重的人生難題。

中高考熱點作文素材:躺平篇十二

近日，教育部辦公廳印發(fā)義務教育六科超標超前培訓負面清單（試行），為各地查處培訓機構超標超前培訓行為提供了具體依據(jù)，大有一刀斬斷“內(nèi)卷式”超前學習的意味。

“內(nèi)卷”一詞，在人類學研究中原指“一種社會或文化模式在某一發(fā)展階段達到一種確定的形式后，便停滯不前或無法轉化為一種高級模式的現(xiàn)象”1，現(xiàn)則多用于形容“在資源有限的情況下過密和重復的競爭”。當下為中小學生開設的各種超前學習培訓班，便是在助長一種“越來越卷”的競爭趨勢，其為學生帶來的真實益處寥寥，增添的負擔卻不言而喻。教育部推出負面清單，雖短期內(nèi)無法根除教育的內(nèi)卷化問題，但叫?！皟?nèi)卷式”超前學習確符合當前的需要。

首先需要明確的是，該負面清單禁止的，是中小學階段超綱知識的課外培訓——例如曾經(jīng)讓萬千小學生和家長叫苦連天的小學奧數(shù)。也就是說，教育部并不是在倡導“不要學”，而是希望避免由惡性競爭驅動的、低質(zhì)量的“提前學”。

提前學習下一學段的知識究竟有沒有意義？如果這樣的學習是主動的、去功利化的，能夠對孩子的愛好與智力進行雙重啟蒙，那自然值得肯定。但問題在于，多數(shù)超前學習是被迫的、功利的，一些培訓班為了迎合這種功利目的、讓培訓效果更快地展現(xiàn)出來，又采取填鴨式的教學方式。如此學習，實效有限，更加大課外壓力，浪費了孩子培養(yǎng)真正愛好的機會，得不償失。

另一方面，過去超前學習之所以一度盛行，是因為掌握奧數(shù)等超綱知識能成為升學的一塊敲門磚。然而選拔特長人才的初心雖好，卻無力保證選拔過程的公正性，試題方向上，還一度陷入對奇淫巧技的考察，帶來“內(nèi)卷式競爭”的惡果?；诖耍陙斫逃恳讶晦D變思路，大力推行教育公平化和減負。在諸如取消小升初考試、劃片就近入學等措施的推進下，掌握超綱知識在升學中起到的作用已變得十分有限。

這種情況下，超前教育依舊風行不止，很大程度上是因為家長的思維還沒能轉變過來，仍然覺得其他孩子都在學，自家孩子不學一定會吃虧。可見，光是讓超綱知識“不許考”還不能完全解決這一難題，此次規(guī)定培訓機構超綱知識“不許教”，可謂是下了一劑猛藥，能夠進一步有力度地減輕由超前學習帶來的課外壓力。

當然，對于課外培訓超前教學的“打壓”，建立在它并不能為孩子的成長帶來實質(zhì)性意義的基礎上，如果孩子們真的能夠通過接受高效、高質(zhì)的課外教育獲得成長，這又何嘗不是教育的進步？通過“一刀切”的方式禁止培訓學校的超綱教學，也實在是一種無奈之舉。它必然會造成一些損失，特別是對有學習熱情的、不滿足于課本知識的孩子，他們接受課外教學的渠道顯然有所減少。但在互聯(lián)網(wǎng)深發(fā)展的當下，破_這一兩難局面的突破口便是豐富的線上教學資源，當網(wǎng)絡技術門檻和優(yōu)質(zhì)教育資源共享壁壘被逐漸打破，選擇和接受知識的自由將被前所未有地放大。

總而言之，負面清單的推出是為了給當下畸形的課外培訓市場降溫，為大部分揠苗助長的家長糾偏，而如何能讓給學生減負和因才施教并行，還需要等待教育方式的變革。我們需要明確的是，課外教育的初心應當是滿足孩子的求知欲、發(fā)掘孩子的潛力，而不是為了在一場超綱的考試中獲得一個漂亮分數(shù)——在中小學階段，無論是超綱的考試還是功利的培訓，都應當越少越好；而學習知識的自由，則應當越多越好。