在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

補(bǔ)課的收獲作文字篇一

家長們當(dāng)然很希望孩子們?cè)诩倨趨⒓右恍┭a(bǔ)習(xí)班。在大人們的眼中，只有補(bǔ)習(xí)才能充實(shí)孩子們的假期生活，只有補(bǔ)習(xí)才能查漏補(bǔ)缺，溫故知新，從而提高孩子的成績。于是，各種各樣的補(bǔ)習(xí)班在家長們的“擁護(hù)”下接踵而至，闖入了我們的假期生活。

其實(shí)，既言之為“補(bǔ)習(xí)”，就是補(bǔ)充學(xué)習(xí)，就是在補(bǔ)充舊的知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)。假期里的時(shí)間是珍貴而易逝的，所以，我們一定要利用好這寶貴的時(shí)間，要上補(bǔ)習(xí)班就一定要認(rèn)認(rèn)真真，要玩就應(yīng)該痛痛快快。

假期提高學(xué)習(xí)效率的一種有效方式就是參加補(bǔ)習(xí)班，對(duì)于我們中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)當(dāng)然是首要重要的了，而假期的補(bǔ)課不僅讓我們學(xué)習(xí)到了新的知識(shí)，更讓我們有了一種領(lǐng)先別人一步的感覺，可以讓我們?cè)谛聦W(xué)期的學(xué)習(xí)中信心百倍，奮勇向前。補(bǔ)習(xí)，不僅補(bǔ)充了我們的知識(shí)，更增強(qiáng)了我們的信心。

當(dāng)然，補(bǔ)課也要適度。如果把學(xué)習(xí)當(dāng)作是在知識(shí)的海洋里遨游，那么，游戲、玩耍、娛樂就是茫茫大海中的一個(gè)個(gè)小島。在海洋中游的久了，我們當(dāng)然會(huì)感到很累，就需要上岸休息；同樣，學(xué)習(xí)的時(shí)間長了，我們也需要放松放松，調(diào)整自己。一臺(tái)機(jī)器也不能連續(xù)不斷地工作，否則它也會(huì)疲勞；當(dāng)然，一臺(tái)機(jī)器也不能一直休息下去，要不，它就會(huì)生銹，甚至損毀。學(xué)習(xí)亦然。只有勞逸結(jié)合，我們才能擁有更高的學(xué)習(xí)效率，才能更加快樂地學(xué)習(xí)。所以，在學(xué)習(xí)累了的時(shí)候，到一個(gè)個(gè)“小島”上小憩一會(huì)兒也無妨呀！

在漫長而又短暫的暑假假期里，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)習(xí)對(duì)我們是沒有壞處的，反而，它會(huì)讓你更加自信。以積極的心態(tài)去面對(duì)補(bǔ)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>

補(bǔ)課的收獲作文字篇二

“升學(xué)率”一直是每所學(xué)校重視的數(shù)據(jù)，為了讓這個(gè)“升學(xué)率”更有光彩，許多學(xué)校采取了一種特別的方式——周六補(bǔ)課。我認(rèn)為高一高二周六補(bǔ)課的做法是不正確的。

首先，現(xiàn)在的高中大都為住宿生，學(xué)生們每五天回家一次，周六、周日回家，享受一下闔家團(tuán)聚的快樂，對(duì)他們的成長是大有裨益的。而周六補(bǔ)課，使得學(xué)生與家人又晚了一些時(shí)間見面。這對(duì)于心智還未完全獨(dú)立的孩子，是殘忍的。

第二，補(bǔ)課意味著短暫的周末被剝奪了一半，即“雙休”變“單休”，休息時(shí)間只有一天，僅區(qū)區(qū)幾個(gè)小時(shí)，還沒緩過精氣神就又要收拾東西去學(xué)校，這對(duì)于身體還在發(fā)育的孩子，是殘忍的。

第三，學(xué)生，說到底都有惰性。試問，有多少學(xué)生是真正并且完完全全因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)充滿了極大的熱情？讓他們?cè)谠驹摰玫叫菹⒌臅r(shí)間里學(xué)習(xí)，不免讓學(xué)生心生厭惡之感，變得浮躁盲目，這種學(xué)習(xí)效果并不見好。周六補(bǔ)課，這對(duì)于有著玩心的普通孩子，是殘忍的。

第四，一味地為了升學(xué)率而補(bǔ)課最終只會(huì)害了學(xué)生。高一高二，不僅僅是學(xué)習(xí)的年紀(jì)，更是他們?nèi)ヮI(lǐng)悟生活的美好時(shí)光。在這個(gè)階段，應(yīng)該騰出時(shí)間讓學(xué)生去玩、去思考，讓他們走向社會(huì)，見見世面。相對(duì)于補(bǔ)課，學(xué)校還不如用這個(gè)時(shí)間組織學(xué)生參加一些有意義的社會(huì)活動(dòng)。這，豈不更有意義？

“高考制度”對(duì)孩子本身就是殘忍的，曾見過有人這么說美國孩子——小學(xué)玩、初中玩、高中玩、大學(xué)拼，而中國的孩子——小學(xué)拼、初中拼、高中拼、大學(xué)發(fā)瘋似地玩！我想，我們是無法改變招生制度，但是我們可以改變我們學(xué)校的對(duì)策。不要總是讓學(xué)生為學(xué)而學(xué)，這才是教育者應(yīng)給學(xué)生補(bǔ)的課。

綜上所述，我認(rèn)為高一高二周六不該補(bǔ)課。

補(bǔ)課的收獲作文字篇三

署假到了，我看著大家在白天太陽下玩耍，夜玩月亮下唱歌跳舞，我暗暗傷心，心想：大家在署假的時(shí)候都可以盡情的玩耍，我就要被媽媽強(qiáng)行拉去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)習(xí)!唉!

事情是這樣的，期末考的時(shí)候，肖堅(jiān)燁扔給我一個(gè)紙條，不幸，這一“犯罪行為”被監(jiān)考老師看見，請(qǐng)我吃了一頓“竹筍炒肉”，并賞了我?guī)状蟀?，害得我沒時(shí)間考試，這一切都是堅(jiān)燁的“功勞”。唉!

過了幾天，成績單發(fā)下來了,我看這成績單上的幾個(gè)小小的數(shù)字：語文85，數(shù)學(xué)81，英語79。這幾個(gè)小小的數(shù)字在我眼中就像是晴天霹靂，我拖著沉重的書包走在回家的路上。在路上，我的心情好像打翻了五味瓶似的?；氐搅思?，果其不然，媽媽大發(fā)雷霆，開始用她的“毒”門絕技：緊箍咒。這一念，讓我無法入睡。

第二天，媽媽在外面跑東跑西，我不知道媽媽的葫蘆里到底賣的是什么藥。中午時(shí)分，媽媽像興奮的小孩似的跑回來，說：“俊俊，媽媽給你報(bào)了語文興趣班，數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，英語閱讀班。我一聽，差點(diǎn)沒倒下。媽媽有聲有色地安排道：“星期一，星期二去語文興趣班，星期三，星期四去數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，星期五，星期六去英語閱讀班，星期日在家復(fù)習(xí)，晚上自由活動(dòng)兩小時(shí)?！迸叮琻o!我的署假你在哪!

星期日的晚上，就是開頭的一幕。

親愛的家長們，孩子期末考考得不好，請(qǐng)不要幫他們報(bào)補(bǔ)習(xí)班，這樣只會(huì)讓孩子更討厭學(xué)習(xí)，應(yīng)叫孩子下學(xué)期加油!

補(bǔ)課的收獲作文字篇四

床柜上的鬧鐘開始大聲地叫囂著，我不情愿地抬起手，一把把它拍下床柜。一臉痛苦，為什么周末總要補(bǔ)課？真煩，我又得早早起床！

如今，補(bǔ)課，使得我累積在書桌上的書本越來越多，疊在柜子里的試卷越來越厚跟父母在一起的時(shí)間越來越少，起床的時(shí)間越來越早。

假如周末不再補(bǔ)課，我們就可以靜靜地陪父母。俗話說，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。我們?cè)谝惶焯扉L大，一天天把頭在卷子與作業(yè)中越來越深。再?zèng)]有多余的時(shí)間看一看父母，陪一陪他們，幫一幫他們。可是他們，是多么地期盼與我們聊一聊，甚至一句或者半句就好。如果周末不再補(bǔ)課，我們是否能陪他們聊天、散步，他們臉上的笑容是否會(huì)多一些？

假如周末不再補(bǔ)課，我們就可以為自己努力。每個(gè)人心中，都有一份埋藏至深的夢(mèng)想。鋼琴家、科學(xué)家、教授、學(xué)者……，但周末的課業(yè)，老師的教導(dǎo)，父母的催促，使越來越多的少年深陷讀書的漩渦。其實(shí)，有些人，當(dāng)他們彈出一首首流暢而靈動(dòng)的曲子，他們會(huì)無比興奮；有些人，當(dāng)他們讀懂了一本書的內(nèi)涵，他們會(huì)露出笑容；有些人，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了一條真理，他們會(huì)無比快樂。如果周末不再補(bǔ)課，我們是否會(huì)找到自己的“朝圣地”，發(fā)揮出自己巨大的潛能呢？

假如周末不再補(bǔ)課，我們就可以奔向戶外。邀幾個(gè)好友，騎上單車，去吹吹微風(fēng)，感受大自然的美好：拉上父母，邁開步伐，到鬧市看看人生百態(tài)：獨(dú)自一個(gè)人，買張火車票，帶上背包，去外面的大千世界走一走，闖一闖；拽上閨蜜，到大操場上，跑上五六圈，釋放心中已經(jīng)抑制不住的壓力。周末不再補(bǔ)課，好像一切都染上了絢爛的色彩。

周末不再補(bǔ)課，帶上輕松，拉上期望，拽上夢(mèng)想，去玩，去看，去飛。趁著年少的不羈，揮灑夢(mèng)一般美妙的自由。

補(bǔ)課的收獲作文字篇五

還沒放暑假之前，我便和同學(xué)計(jì)劃著上哪兒去補(bǔ)課，商量得熱火朝天，計(jì)劃著如何逆襲。

可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，暑假第一天便想和大床共度余生。計(jì)劃趕不上變化啊……但補(bǔ)課還是要補(bǔ)的。今天特意去晚了點(diǎn)兒，來到了物理老師的家里，可算有一個(gè)人了。大清早的，還有點(diǎn)迷糊，開始做題鞏固之前學(xué)的知識(shí)。有幾個(gè)類型的題還是不會(huì)，結(jié)果，老師把我和楊奕含拉到堂間里輔導(dǎo)去了，其他同學(xué)自主休息。呂盼則在一旁吃瓜，別提多開心了！我筆直地站在那兒，把手別在背后，來回搓，渾身不自在。

一對(duì)二的輔導(dǎo)可算結(jié)束了。課間我們聊著臺(tái)風(fēng)“煙花”，我們仨不約而同的笑了起來。我說：“哎呀，這臺(tái)風(fēng)好像還挺厲害的哈！”她們倆點(diǎn)頭附和著。老師說：“對(duì)啊，它每小時(shí)720公里，額……”呂盼竊喜道：“所以……”老師看透一切，說：“這樣吧，25號(hào)和26號(hào)放假吧，之后再來?！蔽倚÷曊f道：“太棒了，25號(hào)我剛好要去妹妹家吃飯，看小寶寶！”老師震驚地說：“這種天還出去吃飯？”呂盼瞪大了眼睛，說：“別被那煙花吹到天上就行了，希望27號(hào)還能見到你！”

上完課，開始寫作業(yè)，楊奕含推了我一下，給我使了使眼色。我看了看手表，比了個(gè)“八”的手勢。她倆頓時(shí)開心得不得了。我偷笑了一下，小聲說：“還有八分鐘就十點(diǎn)了！開不開心？”她倆一下子就僵住了，給我了個(gè)白眼兒。

可算下課了，結(jié)果，呂盼又被通知：“呂盼，你爸發(fā)信息說，讓你再等十分鐘?！惫?！房間里充斥著我們無情的嘲笑。我傲嬌地向她揮了揮手，說：“拜拜嘍！哈哈哈！”

這半天也不算太難熬吧，快樂充實(shí)！

補(bǔ)課的收獲作文字篇六

我很喜歡抄抄寫寫，信手涂鴉，對(duì)自己所寫的文字時(shí)常自鳴得意，到了初三之后，這種得意卻經(jīng)常被無情的粉碎，幾次考試的得分都不高，試卷上曾不止一次的寫到“沒有敘述，空泛議論，沒有自己的東西”等這樣的字眼。

我迷惘了，灰心了……

星期六，媽媽拿著我的期末試卷，找來了教語文的`姨夫，幫我分析分析，姨夫看了之后，眉頭緊蹙，什么也沒說，提出帶我去爬山。

我去了，時(shí)為傍晚。

山頂?shù)木坝^甚為壯觀。從山頂俯視，遠(yuǎn)處的群山在夕陽的籠罩下如夢(mèng)如幻，顯得更加迷人；清風(fēng)俆徐，令人心曠神怡。

正當(dāng)我沉醉于這美景之中而出神時(shí)，姨夫拍了拍我，問道：“這景色如何呀？”“太美了！”我脫口而出。“能描述給我聽嗎？”我怔了一下，然后應(yīng)道“好吧?！?/p>

我將遠(yuǎn)處所見到的山峰、高樓大廈、夕陽……都說了出來。姨夫笑著說：“很好，但似乎缺少一定的順序和組合，缺少描述，你不妨調(diào)整一下，發(fā)揮一下想象，借助比喻或擬人的手法，再試試看？”我稍作思考，然后滔滔不絕地說了起來，姨夫?qū)ξ业奈霓o表示贊賞，不住的點(diǎn)頭；我仿佛受到了極大的鼓舞，說得越發(fā)起勁，直到我將眼中的景色說遍。

“可都記得？”“當(dāng)然?！币谭螂S即從包中拿出紙和筆放在山間的石桌上，說：“把你剛才說的寫下來?！?/p>

我拿起筆，把剛才的話原原本本地寫了下來，還略作修改，姨夫又說：“自己讀一遍?！蔽页錆M激情的放聲閱讀?！白晕腋杏X如何，有什么想法嗎？”姨夫問。我突然間茅塞頓開，脫口而出：“我知道了。”“知道了什么？”“我手寫我心?！?/p>

姨夫點(diǎn)頭微笑，說：“你應(yīng)該知道自己作文的問題了吧，你的文筆不錯(cuò)，就是很少寫自己的東西，其實(shí)，作文很簡單，平時(shí)要注意觀察生活，留意身邊發(fā)生的事情，然后把它寫出來。”

這雖然是一次短暫的登山之旅，但在我看來，是給我補(bǔ)上了一節(jié)精彩出色的作文課。