教案能夠幫助教師進行課堂管理和學(xué)生評價，促進教學(xué)的全面發(fā)展。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每位教師需要思考和探索的問題。以下是一些教案模板，可以幫助你更好地組織教學(xué)內(nèi)容。

英語虛擬語氣教案篇一

在思考高考數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)你該怎么辦之前，我們應(yīng)該先弄清楚高考數(shù)學(xué)考什么？考過什么？要考什么？我學(xué)過什么？對照考試大綱中的知識點，問自己你都會了嗎？特別是要求掌握的知識點，自己都學(xué)習(xí)透徹了嗎？不要沒有方向的瞎復(fù)習(xí)。在二輪復(fù)習(xí)中，我們參考考試大綱以及在期末考試中出現(xiàn)的問題要完成下面三件事情：

1、完善知識體系，解疑，補漏：不要忙著往下趕進度，先把發(fā)現(xiàn)的問題趕快消滅，不能還有“我覺得是這樣”的知識點出現(xiàn)。

2、對重點問題、專題知識，如函數(shù)問題、解析集合等問題要高度重視，重點復(fù)習(xí)。在能力方面，如數(shù)形轉(zhuǎn)化，分域討論，探索性問題、創(chuàng)新開放性問題等方面要強化補充，這些在課堂上不會涉及太多，因此想要拔尖，還需將這方面強化。

3、杜絕馬虎，馬虎的本質(zhì)就是不懂，它是不會、不熟悉知識點的借口。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí)的普遍撒網(wǎng)，它重點是要把自己還不會的知識點學(xué)扎實，因此學(xué)生要把自認(rèn)為馬虎丟分的地方吃透。

英語虛擬語氣教案篇二

1.語言點或語法點，這部分練習(xí)學(xué)生比較重視，看的次數(shù)比較多，繼續(xù)發(fā)揚。

2.周考出題，必須來自平時的作業(yè)，自助餐，周報。閱讀理解選兩篇。

3.平時出的題，最好都來自于高考題。

4.要按話題來整合教材，即學(xué)即練。重點句型，詞匯后面可以緊跟配套練習(xí)（可以多種形式，英譯漢，漢譯英，選擇，填空）。

5.完形的選材，符合學(xué)習(xí)的閱讀技能。能把學(xué)到的技能用上去。

6.教案里的詞匯必須分類，-基礎(chǔ)寫作詞匯-高級寫作詞匯，理解詞匯。

7.語法方面：復(fù)習(xí)方向好，題也不錯。適當(dāng)歸類，以題的形式出現(xiàn)。盡量選近幾年高考題。教材適當(dāng)進行取舍，離生活比較遠(yuǎn)的寫作話題，可以放棄。

8.如果舍棄了課文中的寫作，那么還要對寫作進行指導(dǎo)。程序方面。

9.周考閱讀中答對率比較低的篇章，必須讓學(xué)生了解，以免再次做錯。

10.重點句子，根據(jù)教師特點可以個性搭配，（即可背句子，也可背段落）。

11.語言點的舉例，在學(xué)案當(dāng)中要適當(dāng)減少，通過各種方法讓學(xué)生成為課堂上的主動者。

英語虛擬語氣教案篇三

光陰似箭，歲月如梭，不知不覺本學(xué)期已經(jīng)過半，對于這近三個月來的工作與教學(xué)情況很有必要總結(jié)梳理一下，反思一下這半個學(xué)期以來工作中的得與失，為將來的教學(xué)工作打下一個堅實的基礎(chǔ)，首先對于期中考試的分析如下：

一、加強學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照學(xué)校在課堂改革方面所要求的“四環(huán)八步”，落實好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，精心備課，讓每一節(jié)課都成為高效課堂。堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。

二、教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。多年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探究教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。

1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課，尤其本學(xué)期，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后英語課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)做好后進生轉(zhuǎn)化工作。

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進展的觀點看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是學(xué)生，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

高三年級于10月29.30日兩天進行了期中考試，雖然備考時間不長，但學(xué)生對本次期中考試比較重視，都希望在本次考試中考取好成績給家長一個滿意的答卷。就我們這次英語考試來說，試卷和學(xué)生成績需要認(rèn)真分析一下以找出原因和不足，以便在今后的教育教學(xué)中，能夠有的放矢，針對學(xué)生弱點展開教學(xué)與輔導(dǎo)。

這次考試英語試卷較上次月考難度有所降低，這從學(xué)生的平均分能夠看出來，但是就個別題目來說難度又有所差異，本次考試聽力較簡單，學(xué)生的平均成績在20分左右，較上次有所提高。但單選和完形較難，單選的正確率很低，基本在5-6分左右，而完形填空基本上在12-14分左右，究其原因，我認(rèn)為，單選題考查了幾個上學(xué)期重點學(xué)的非謂語動詞，而學(xué)生掌握的并不太好，完形填空的考查對于學(xué)生詞形、詞義的掌握程度，凸顯學(xué)生在這方面的薄弱程度。閱讀理解包括七選五較簡單，程度較好學(xué)生基本在35分左右。對于改錯，平常雖然練習(xí)很多，但部分學(xué)生對于語言基本規(guī)律掌握不扎實，沒有形成自己的語感，在找錯過程中不敏感，改不對。對于書面表達(dá)，大部分同學(xué)能夠按照書面表達(dá)要求，規(guī)范字體，把握要點，避免語法錯誤，語句流暢，關(guān)聯(lián)詞運用正確，層次分明。但仍然有同學(xué)在以上幾個方面有所欠缺。學(xué)生在書寫方面仍然有所提高。

教育工作,是一項常做常新,永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。

英語虛擬語氣教案篇四

可能每一個學(xué)生都想知道這個問題的答案，從而減少備考的負(fù)擔(dān)。

武漢市有個著名的教研員做了這樣的分析和結(jié)論：正態(tài)分布這個知識點不可能在大題中考查。于是，那些獲得了這個信息的老師和學(xué)生們都開始忽略這個知識點。哪知高考一考，大家都傻眼了：偏偏就考了一道大題！

雖然有人抨擊當(dāng)年數(shù)學(xué)高考命題有些偏，但確實成千上萬的考生在該題上失分了，損失可謂慘重。雖然是專家，但不是高考命題人，這樣武斷的說法貽害不淺。

我們學(xué)校有個老師的孩子，平時學(xué)習(xí)成績很好，經(jīng)常考600多分，名次也在年級前列。高考孩子卻慘遭失敗，只考了500多一點分，只好選擇復(fù)讀。

原來這個孩子有個缺點，化學(xué)很不愛做計算題，他也認(rèn)為高考中不可能考大的化學(xué)計算題。所以即使連最后一次模擬考試，他也把老師布置的計算題放在一邊。哪知高考考理綜的時候，化學(xué)第一道題就是計算題！他一看心里就緊張，接著做第二道題，哪知又是他不擅長的推理題，于是慌了神。結(jié)果連第三題他也沒做出來，直到一走出考場才猛然醒悟！其實，這三個題目他不是做不到，而是由于心理原因完全發(fā)揮失常。

由此可見，哪個知識高考不考？這個問題絕對沒有答案，根本不能說哪個知識考、哪個知識不考！一切知識都有考的可能。

當(dāng)然，我們可以從歷年的高考試題中得出這樣的結(jié)論：哪個知識是熱點、難點、重點。高考對高中教學(xué)有反撥作用，所以高考有難點、重點和熱點，但沒有不考點。

英語虛擬語氣教案篇五

我們在應(yīng)對高考之前，必須知道高考出題并不是為了難為學(xué)生，高考只是選撥人才的一種方式，以考知識點考方法為主。

面對前不久公布的北京高考（微博）考試說明以及剛剛結(jié)束的期末考試，清華紫光教育特聘數(shù)學(xué)老師、高考數(shù)學(xué)命題研究專家王燕謀老師從心理和備考兩方面為廣大高考考生做出指導(dǎo)。

20北京考試說明解讀，難度有下降。

我們在應(yīng)對高考之前，必須知道高考出題并不是為了難為學(xué)生，高考只是選撥人才的一種方式，以考知識點考方法為主。

根據(jù)北京考試院公布的考試說明，年北京高考命題趨勢有幾個原則：考察基礎(chǔ)知識的同時，注重考查能力，考方法；命題兼顧試題的基礎(chǔ)性，綜合性和現(xiàn)實性，重視題間的層次性，堅持多角度考查；對基礎(chǔ)知識的考查，既全面又突出重點，不刻意追求知識的全面性；對能力的考查，以思維能力為核心，強調(diào)綜合性、應(yīng)用性，并切合考生實際；對創(chuàng)新意識的考查。

結(jié)合命題原則以及樣題總得來說，2012年北京市考試說明中數(shù)學(xué)部分有三大特點：

1、2012年的北京考試說明的文字部分一字未改。

2、參考樣題有一定的變化，28個樣題中7、8、9、20、21、24、26對位改動。

明確指出了考試說明知識點理科162個，文科164個。其中理科數(shù)學(xué)要求學(xué)生掌握的程度是：

學(xué)習(xí)程度。

知識點數(shù)。

所占比例。

了解。

35個。

21.61%。

理解。

75個。

46.29%。

掌握。

52個。

32.10%。

3、考卷的難度有所下降。

期末考試后擺正心態(tài)，最多就是考不上。

2012屆高三上學(xué)期期末考試是高考第一輪復(fù)習(xí)的一次火力偵查，對學(xué)生的知識、方法、能力進行了一次全面檢查。面對這一次重要考試的結(jié)果，高三學(xué)生以及學(xué)生家長都應(yīng)該擺正心態(tài)，高考沒有想象中的那么重要，退一萬步說，最差的結(jié)果就是沒考上，不是世界末日，因此家長、學(xué)生不要過分緊張。

在期末考試中考的'好的同學(xué)要高興，考不好的同學(xué)更要高興，因為這一次考試讓你發(fā)現(xiàn)了很多問題，發(fā)現(xiàn)問題是好事，給了你查漏補缺的機會。家長也要給孩子一定的鼓勵，這個時候你再怎么著急也于事無補，應(yīng)該給孩子鼓勵與信心，讓他沒有包袱地參加高考。

英語虛擬語氣教案篇六

在過去的一年里，我的時間都是在聽課和學(xué)習(xí)中度過，這樣的日子讓我有時間去站在一個新的高度去審視反思自己的工作。下面從三點來說。

一．一學(xué)期收獲。

本學(xué)期我一直在我一直在一中學(xué)習(xí)，聽優(yōu)秀教師的課。一中濃郁的教學(xué)氛圍教研氛圍深深的感染了我，我也學(xué)習(xí)到了許多，現(xiàn)總結(jié)如下。每一節(jié)精彩課堂的背后是認(rèn)真甚至是較真的備課。這些教師備課中追求：1.高度的準(zhǔn)確性。2.明確的目的性。教師應(yīng)對每堂課，每個章節(jié)要達(dá)到什么目的，有什么要求，都必須十分明確。這樣才能依據(jù)目的合理處理教材，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。否則會東拉西扯，隨心所欲，使教學(xué)收不到應(yīng)有的效果。3.極強的針對性。備課必須心目中有學(xué)生，時時想到學(xué)生，處處想到學(xué)生。教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點的確定，教學(xué)方法的選擇，都必須從學(xué)生的實際情況出發(fā).同時教師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.關(guān)心愛對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意批評的方式方法。要在不傷他們自尊心，不侮辱他們?nèi)烁竦耐瑫r，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛，是由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，學(xué)生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進行學(xué)習(xí)。護學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系.一中的優(yōu)秀教師課堂里師生關(guān)系非常融洽，學(xué)生樂在其中。一中的優(yōu)秀課堂里絕對不是所謂的教師的一言堂，而是精彩的師生互動，這是通過精心設(shè)計課堂問題達(dá)到的.注重問題設(shè)計。提問的質(zhì)量和問題的設(shè)計有著密切的關(guān)系。教師在備課過程中，認(rèn)真鉆研大綱和教材，挖掘各知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，并根據(jù)學(xué)生實際精心設(shè)計多種水平的問題。所設(shè)計的問題難易要適當(dāng)，問題過難，會使學(xué)生喪失回答問題的信心；問題過易，則不利于學(xué)生能力的發(fā)展。問題的難易程度應(yīng)以多數(shù)學(xué)生經(jīng)過思考后能正確答出為宜。

二工作中的不足及整改措施。

不重視師生間的情感交流。整改措施：1)從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動學(xué)生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，深入了解學(xué)生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣。

2)發(fā)揮愛的力量去激勵學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。別林斯基說過：“愛是教育成功的保障。”尤其是后進生，他們可能會因成績不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點”，巧妙運用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵。在平時課堂教學(xué)中堅持多表揚少批評的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性；在糾正學(xué)生的錯誤時要委婉、不要過于尖刻。英語學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，教師在提倡學(xué)生敢于開口，樂于開口學(xué)說英語時，他們在口語表達(dá)中難免會出現(xiàn)某些錯誤，教師要學(xué)會容忍這些細(xì)節(jié)錯誤，不要有錯必糾，以免學(xué)生怕說英語。的確，老師的每一句表揚和鼓勵都會在學(xué)生的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會使學(xué)生喪失信心。

三下一打算。

1.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真進行輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。例如，可以總結(jié)一些常用的詞根詞綴，幫助學(xué)生擴大詞匯量，掌握舉一反三的方法，更加輕松地積累單詞。另外，要求學(xué)生使用新學(xué)的單詞造句，參考詞典的例句自己創(chuàng)造有新意有意思的句子。

2.堅持每兩周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。

3.閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中專門抽出一節(jié)課作為閱讀課，并有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。平時，要求基礎(chǔ)扎實的學(xué)生多閱讀，21世紀(jì)中學(xué)生，書蟲系列都可以涉略。

4.開展英語活動，提高學(xué)習(xí)興趣。開展英語口語演講比賽、書法比賽、寫作比賽、英語歌詠比賽等；開展課本劇表演等，以活動促教學(xué)。利用現(xiàn)代多媒體創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境。利用課間時間讓學(xué)生觀看經(jīng)典英文影片，并模仿臺詞中的語音語調(diào)。5.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研究新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真進行輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

6.單詞一直是學(xué)生的難點、薄弱點，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。例如，可以總結(jié)一些常用的詞根詞綴，幫助學(xué)生擴大詞匯量，掌握舉一反三的方法，更加輕松地積累單詞。另外，要求學(xué)生使用新學(xué)的單詞造句，參考詞典的例句自己創(chuàng)造有新意有意思的句子。

英語虛擬語氣教案篇七

來津工作已經(jīng)8個月了，已經(jīng)好久沒逛天津了。昨天下午本想乘免費班車去大賣場的，等了許久為果。候車時無聊查看其他班車的站點，看到了著名的望海樓教堂站，于是索性乘該班公交去望海樓教堂了。未曾想這一歪打正著的行為成就了我對天津的進一步認(rèn)識。

在望海樓教堂站下車后，我沒有直接進教堂，而是繞教區(qū)一周，一來看看它的全貌，二來想找到一些歷史介紹以豐富我對望海樓教堂不多的認(rèn)識。當(dāng)我完成了第一個目的來到望海樓教堂的北面，交通指路牌中斷了我的第二個目的，因為我看到向北1200米是天津同樣著名的大悲院禪寺，在沃爾瑪超市我數(shù)次購買了冠名大悲院的素食，而且聽天津同事說該寺香火很旺。我于是決定先去拜佛再去看天主。

橫穿過金剛橋（據(jù)說是平津戰(zhàn)役時解放軍會師的橋面）向北，一路過去左手邊都是海河沿岸，南方人的我驚奇地看到了北方獨有的一幕：海河背陽的一面冰層很厚，許多人象棋子一樣蹲在冰面上，鑿開冰面來釣魚。我立馬也想下去感受一下，不過岸邊的冰層很薄，為自己我猶豫了一下。我又伸出了腳，但轉(zhuǎn)念一想，萬一落水我一人在津豈不麻煩，想想日前學(xué)的論語：“君子中庸，狂則勇，狷則無為?！边€是無為吧！

大悲院禪寺由天津知府建于清順治年間，期間屢遭戰(zhàn)火，同治年間天津遭水災(zāi)還做過直隸總督李鴻章的總督府。目前的禪院是2003年修葺的，即使在當(dāng)前，還有擬建的基建項目。大悲院禪寺管理地不錯，門票5元，不準(zhǔn)游客自帶香燭，進寺后會免費配發(fā)9根香，三大殿各敬3支。我提遛著香正四處張望不知先燒哪柱香時，一廂房中的齋士提示：先燒三柱香再四處拜佛。我恍然大悟并依計行事。

燒過香拜過佛后四處逛悠，想找到買素食的地方，哎，居然寺院內(nèi)商品習(xí)氣不濃，連問兩個工作人員都說取消多年了。我暗笑，那我以前誠心購買的素食就有待考究了。

出了大悲院我又回到望海樓教堂去完成我先前的第二個目的。所幸我找到了望海樓遺址的介紹：望海樓原址是康熙皇帝的駐驛，第二次鴉片戰(zhàn)爭后附近區(qū)域被辟為教區(qū)，于是建了望海樓教堂，不久法國的領(lǐng)事館也落戶該區(qū)域。但不久天津該區(qū)域丟失了許多幼童，經(jīng)查案犯系受望海樓教民指使。天津知府和知縣率眾前往拘捕，遭到法國神甫、法國領(lǐng)事極其秘書的帶兵阻攔，結(jié)果激發(fā)民變，三個老外系數(shù)被殺，隨后望海樓教堂被燒，之后又波及到英國和德國的教堂被燒。史稱為“天津教案”。中日甲午戰(zhàn)爭后望海樓教堂修復(fù)，但義和團運動時又再度被燒，1903年法國用“庚子賠款”又再度復(fù)建了這一歐式灰磚教堂。我回憶起歷史課本中的確兩次提及過望海樓教堂，而今它被國家列為全國重點文物保護單位。不巧的是，望海樓教堂在2006年圣誕節(jié)前被列為危房，盡管游人可以隨意出入教區(qū)，但是兩個主要的教堂樓被迫關(guān)閉了。

正失望之余，向西望眼過去，穿過獅子林橋（橋上好多神態(tài)百異的獅子雕像），是古文化街，我于是再去探究一番。參觀后我驚奇地發(fā)現(xiàn)它比鼓樓的文化市場花樣多多了。這兒集中了所有幾乎需要到不同地點才能發(fā)現(xiàn)的天津文化特產(chǎn)：桂發(fā)祥十八街麻花店，甭豆張店，果仁張店，楊柳青年畫社，泥人張店，古玩店，剪紙店，納底鞋店，中國結(jié)店等等。最為驚奇的是，天津另一著名的天后宮（道觀）竟也坐落其中。雖然門票不貴才3塊，但我無論如何做不到在一個下午既拜佛，又見神甫和道士，于是只能作罷。不過我還是很興奮，幫女兒買了撥浪鼓，幫妹妹買了掛件，幫父親買了喜歡的切糕，而妻子上次來津已經(jīng)“滿足”過了。

古文化街繼續(xù)向北便是大胡同平民購物區(qū)（以前叫估衣街），繼續(xù)向西是天津以前的鬧市鼓樓街區(qū)，圍繞鼓樓至今還有南馬路，北馬路，東南角等大街。這些以鼓樓方位詞命名的大街無疑印證了鼓樓當(dāng)年的繁華和中心地位。

600多年前明成祖因天子渡口而促成天津建城，但我發(fā)現(xiàn)天津的方言與周邊的地區(qū)是如此不同。我一直在探究是否因為當(dāng)初建城從外地遷入了人口而帶來異地的方言。但隨后作為相聲發(fā)源地的天津卻的的確確把方言帶入了相聲：如捧哏和逗哏演員----天津人稱這個人很逗為“哏”；繞口令“一個喇嘛提了條鰨鰢”----這種海魚在天津人的餐桌上很普遍但其他地方卻不這樣叫。

天津古文化街上嚴(yán)復(fù)的塑像引發(fā)了我的感慨：嚴(yán)復(fù)是福建人，但卻落戶天津并完成了震耳發(fā)聵的《天演論》。物競天擇的原則是時代進步的原理，無論你從哪兒來，也無論你從什么時候開始。天津歷史的發(fā)展證明了這一切并將繼續(xù)證明這一切。

2007.1.29。

英語虛擬語氣教案篇八

摘要：語用學(xué)研究在中國歷經(jīng)20多年的發(fā)展，從最初對西方語用學(xué)理論的簡單引進、介紹到結(jié)合漢語實際開展理論和應(yīng)用的研究，取得了一定的成果。本文首先回顧了語用學(xué)在西方的發(fā)展歷史，然后指出了當(dāng)代語用學(xué)研究的兩大流派，最后展望了語用學(xué)在宏觀層面的發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：語用學(xué)；歷史；現(xiàn)狀；流派；趨勢。

語用學(xué)產(chǎn)生于上世紀(jì)30年代，但是直到70年代才把它看作一門學(xué)科。語用學(xué)把語言、現(xiàn)實和人類自身聯(lián)系起來，展示出強大的生命力?，F(xiàn)在，語用學(xué)已成為語言研究的一個重心，是語言科學(xué)中一個富有生氣的領(lǐng)域。

一、語用學(xué)在西方的發(fā)展歷史。

語用學(xué)淵源于哲學(xué)家對語言的探索。上世紀(jì)30年代，美國邏輯學(xué)家莫里斯（charlesw。morris）在《符號學(xué)理論基礎(chǔ)》一書中，提出了符號學(xué)三分說：句法學(xué)、語義學(xué)和語用學(xué)。

從50年代初至60年代末，語用學(xué)領(lǐng)域的探索有了突破性進展，這一時期語用學(xué)研究的成就應(yīng)歸功于另三位哲學(xué)家的理論建樹。他們是英國哲學(xué)家奧斯汀和美國分析學(xué)家賽爾、格萊斯。奧斯汀“不滿意語言哲學(xué)對所指、意義、陳述的真實和謬誤的傳統(tǒng)研究”（leech，1981：321），首先提出了言語行為理論，向邏輯實證主義提出了挑戰(zhàn)。70年代后，在研究了奧斯汀的間接施為句基礎(chǔ)上，他又提出了間接言語行為（indirectspeechacts）——話語的形式不直接反映出這句話的交際意圖。賽爾甚至提出“語言理論是行為理論的一部分”。現(xiàn)在言語行為理論已成為語用學(xué)研究的重要內(nèi)容之一。

進入70年代，語用學(xué)異軍突起，成為語言學(xué)的一門獨立學(xué)科。1970年在波士頓召開的《自然語言的語用學(xué)》國際學(xué)術(shù)研討會標(biāo)志著語用學(xué)研究時代的開始，成為其蓬勃發(fā)展的契機。1977年，《語用學(xué)雜志》在荷蘭正式出版發(fā)行，標(biāo)志著語用學(xué)作為一門新興學(xué)科已得到承認(rèn)，確立了它在語言學(xué)研究中的地位。這個時期的研究表現(xiàn)出下面幾個特點：

（2）語用學(xué)吸引了眾多語言學(xué)家的興趣，形成了一支龐大的研究隊伍，沖破了哲學(xué)家的一統(tǒng)天下，已成為語言學(xué)研究的一個中心領(lǐng)域。

語用學(xué)在70年代的確立為80年代的迅猛發(fā)展鋪平了道路，語用學(xué)研究已呈現(xiàn)出“百家爭鳴”的局面。這一時期大發(fā)展的主要標(biāo)志是：

（1）語言學(xué)家對前期的研究工作和取得的成果開始進行梳理和總結(jié)，語用學(xué)理論進一步系統(tǒng)化，研究內(nèi)容具體化。語用學(xué)研究朝著統(tǒng)一協(xié)調(diào)的方向發(fā)展。

（2）研究的范圍進一步擴大，討論的問題寬泛但主題集中，已不再局限于基本理論問題的探討，開始觸及語言本質(zhì)的某些重要理論問題，如語言使用者的知識和語言使用的關(guān)系，語言結(jié)構(gòu)如何跟語境相互作用等問題。

（2）語用學(xué)由縱向的內(nèi)部各部門之間關(guān)系的研究轉(zhuǎn)向了同語言學(xué)各核心學(xué)科之間以及邊緣學(xué)科之間關(guān)系的研究。這種研究不僅促進了語用學(xué)自身的發(fā)展而且推動了其他學(xué)科的發(fā)展，形成了以語用學(xué)為中心，各學(xué)科同步發(fā)展的局面。

二、語用學(xué)研究流派和發(fā)展趨勢。

語用學(xué)是關(guān)于語言使用的研究。以這種基本的認(rèn)識為前提，國外語用學(xué)研究形成了兩大流派：英美學(xué)派的微觀語用學(xué)和歐洲大陸學(xué)派的宏觀語用學(xué)。前者認(rèn)為語用學(xué)如同音位學(xué)、句法學(xué)、語義學(xué)一樣是語言學(xué)一個相對獨立的研究領(lǐng)域，即“分相論”；另一種觀點認(rèn)為語用學(xué)是對語言和交際的認(rèn)知、社會和文化方面的研究，它是對語言功能的一種綜觀，即“綜觀論”。

向明友（2006）認(rèn)為當(dāng)前語用學(xué)的研究現(xiàn)狀和趨勢是在沿著完善理論體系和拓寬應(yīng)用領(lǐng)域兩個方面發(fā)展的。理論體系的完善是在沿著以下三個方向朝縱深展開：

（1）突破英美語用研究傳統(tǒng)，將語用學(xué)具體化為一種從認(rèn)知的、社會的和文化的整體角度對語言現(xiàn)象的綜觀，形成與英美傳統(tǒng)對壘的語用“綜觀論”。

（2）著力嘗試語用研究方法論的革新，不再將語用學(xué)局限于語言哲學(xué)的定勢。

（3）語用學(xué)理論發(fā)展的第三個方向體現(xiàn)于關(guān)注語言使用與社會文化、大腦神經(jīng)等的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡壯麟。語用學(xué)[j]。國外語言學(xué)，1980，（3）。

[2]孫淑芳。俄語析使言語行為研究[m]。哈爾濱：黑龍江人民出版社，2001。

[3]向明友。語用學(xué)研究現(xiàn)狀談[j]。中國外語，2006，（1）：10—11。

英語虛擬語氣教案篇九

本報訊昨天，20北京高考各科考試說明開始發(fā)放。有關(guān)的高考專家通讀今年的新高考說明后指出，今年各科試卷總體與去年保持穩(wěn)定，但各科還是有一些變化，尤其表現(xiàn)在語文和英語科目上，其中英語首次剔除了學(xué)生最為頭疼的虛擬語氣。

“在今年高考考試說明的附錄中，增添了語法項目表。值得一提的是，虛擬語氣沒有被列入到這個項目表中?！备呖加⒄Z專家說，“這說明英語教學(xué)要求不再注重純粹的語法，而更注重實際應(yīng)用了。”專家們指出，純粹的虛擬語氣語法教學(xué)，對中國學(xué)生來說掌握起來確實很難，“但虛擬語氣不可能真正取消，而是演化成一種習(xí)慣用法進行考察?！?鄧興軍)。