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鳳城初中素質教育督查匯報材料內(nèi)容篇一

2012年我校獲得了“素質教育示范學?！钡臉s譽稱號。歷經(jīng)五年，回顧我校鞏固素質教育，深化課程改革的歷程，我們深感素質教育責任的重大，也倍感肩上使命的光榮。現(xiàn)將近年學校的素質教育工作情況匯報如下：

一、學校概況

在長期的辦學實踐中，我校鑄就了“誠信團結 樂學創(chuàng)新”的校訓；形成了“樂教、和諧、博學、唯實”的教風；培育了“好學 勤思 拚搏 進取”的學風。目前，學?，F(xiàn)擁有x個教學班，學生x人，教職工x人，具有高級、中級職稱以上的教師x人，占x％，本科學歷x人，占x％。一直以來，學校秉承“以人為本，以德為先”的育人理念，探索多種教學模式，拓寬辦學思路，幫助學生走上不同的成才之路。在激烈的辦學競爭中，立足于改革和創(chuàng)新，面向全體學生，關注學生個體差異，充分開發(fā)學生潛能，挑戰(zhàn)極限，超越自我，創(chuàng)造了一個個不平凡的成績，迎來了一個個春華秋實的季節(jié)。

近年來學校先后獲得榮譽有：“區(qū)校風示范學?！薄ⅰ皡^(qū)素質教育示范學?！薄ⅰ皡^(qū)德育工作先進學?！?、“區(qū)教育質量管理優(yōu)秀獎”、“區(qū)藝術教育先進單位”、“區(qū)綠化先進單位”等。

二、傳承人文傳統(tǒng)把握時代脈搏

1、堅持德育首位，構建和諧校園。

學校的主要任務是育人。學校建立了“以專題教育為主，以課堂為主渠道，以教育基地為依托，以家校社會為網(wǎng)絡”的全方位、1

多層次的教育體系。以創(chuàng)建文明班級、文明宿舍活動為主線，重點抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成和良好意志品質的修養(yǎng)。學校經(jīng)常組織開展法制、道德、安全、心理健康等專題教育，組織學生觀看思想道德建設系列錄像，邀請xx部隊、消防大隊、xx派出所、x司法局等相關部門開展專題講座，組織學生開展豐富的第二課堂活動，組織學生開赴勞動基地、德育基地參加社會實踐和社區(qū)活動，培養(yǎng)了學生的健康人格。學校注重家校聯(lián)系，經(jīng)常組織班主任、科任教師進行家訪，及時反饋學生在校表現(xiàn)。同時，定期召開家長座談會，邀請家長聽課，調(diào)動家長參與學校管理的積極性。學校充分挖掘社會資源，與社會、家庭三結合形成德育力量，促進學生身心健康發(fā)展，讓學生學會求知、學會做人、學會溝通、學會生存。學校在追求一個目標，就是讓每位天元中學的畢業(yè)生都是一個有素質的人、有用的人，將來能夠很好地適應這個社會的人。

2、堅持質量立校，突出教學中心。

教學質量是學校的生命線。學校樹立起“以學生發(fā)展為本”、“相信每一位學生都會獲得成功”的育人觀念，積極營造良好的校園文化氛圍，對學習基礎不同的學生進行分層次教學，為學生成才提供多種發(fā)展渠道和空間。學校完善各種教學管理制度，通過加強校本教研、聽課評課和常規(guī)檢查等工作，挖掘教師潛能，促進專業(yè)成長。同時，積極探索課程改革的新路子，充分發(fā)揮學生的主體地位，面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，尋求新課程下課堂組織

形式的轉變，推動綜合實踐活動的深入開展，培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力，努力構建新型的師生評價制度。

三、素質教育中的兩個亮點和特色

1、抓教師的專業(yè)成長，教師的綜合素質的提升是素質教育的第一個亮點和特色。

學校把教師的專業(yè)成長，教師的綜合素質的提升作為素質教育的重要工作。要求每一個老師“做一個讀書人 教書人 寫書人”，不斷地“提升素質 超越自我 奉獻教育”。為此：

（1）每學期對全體教職工進行業(yè)務素質培訓。請專家、教授到學校講課。近兩年分別請了川師大游永恒教授、成都大學陳大偉教授、特級教師宋大儒、省市心理學會等專家來學校給老師進行面對面的業(yè)務素質、綜合素質培訓，對提升教師的素質起到很好的作用。

（2）開展以創(chuàng)新教育為重點的校本教研，校本培訓，推動素質教育的進一步發(fā)展。在校本教研上，我們抓好三大塊工作。第一，同伴互助。每周都有教研組和備課組活動，要求做到定時間、地點，有簽到制度、主講人、主講稿和會議記錄等材料。第二，專業(yè)引領。發(fā)揮學科帶頭人、市級農(nóng)村骨干教師、市、區(qū)優(yōu)秀青年教師的輻射、示范作用，開設講座、觀摩教學；學校鼓勵和倡導教師參加提升教學水平的各級培訓；要求參訓者必須在全校教師會上，反饋心得和體會。第三，教學反思。要求每位教師在課后寫好教學反思，總結教學得失，既有每節(jié)課后的反思，也有階段性的小結反思、集體教研的集體反思。在反思中，教師不斷走向成長。

（3）倡導教師積極自學，認真進行教學科研。學校要求每個老師每天讀一個小時的書，并作好讀書筆記。學校為每個老師準備了“教師學習筆記”和“教師教育隨筆”兩個筆記本，鼓勵教師進行教學科研。同時建立了嚴格的校本教研的管理制度、教學研究制度、課題規(guī)劃管理制度、教研交流制度和評價獎懲制度等。從制度上，有效地引導了教師的教科研方向，激發(fā)了教師終身學習的愿望。教師的專業(yè)成長極大地提升了教師的綜合素養(yǎng)。他們正“以文化熏染文化 以愛心播種愛心 以人格引領人格 以心靈完美心靈 ”推動學校的素質教育工程。

2、學校的德育教育的多樣化和實效性是素質教育的又一個亮

點和特色。

（1）現(xiàn)基本改變了已往一談到德育就是班主任的工作,而忽視學科德育滲透的局面，牢固確立課堂教育是德育工作的主渠道、主陣地。每一位教師都是一名德育工作者，要樹立“不求人人升學，但求人人成材”的思想，對學生不良習慣和違紀現(xiàn)象不能視而不見，不管不問，對學生要敢抓敢管，真正履行教書育人的職責。要做到既管教又管導，育人為先，教書并重，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒕哂芯C合素質的現(xiàn)代中學生。

（2）抓班主任隊伍建設，促班風形成。班主任是每個班的管理者，是班級靈魂，班主任負責是否到位，直接影響到該班的班風，班風影響到學生，學風影響到教育、教學質量。因此，要求班主任采取“嚴”字當頭，“愛”字核心“跟”字落實，“蔬導”及時的工作方法，培養(yǎng)學生自我管理的能力，分別利用班委會、團支部、學生會等

組織，配合老師管理好班級和教育好本班學生，樹立良好班風，樹立學生的自我約束感、集體榮譽感。開展評選優(yōu)秀班級活動。

（3）分層次進行愛國主義教育活動，教育目的明確。我校的愛國主義教育依據(jù)三個年級分成三個層次進行，每一層次的內(nèi)容不同。第一個層次：愛家、愛父母教育；第二個層次：熱愛集體教育；第三個層次：愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育。這三個層次內(nèi)容依次在同一個年級三年里完成，每個年級都有愛國主義教育的工作內(nèi)容和重點。道理很簡單，一個不孝敬父母，不愛家的人，就談不上熱愛學校，熱愛集體；一個不熱愛集體的人，更談不上愛家鄉(xiāng)、愛祖國，只有從愛“小家”開始，才能逐步發(fā)展到愛“大家”，形成強烈的愛國主義意識。

（4）德育活動系列化，教育實效明顯。把德育常規(guī)工作與重大活動結合起來，充分發(fā)揮活動的載體作用。認真抓好重大節(jié)日、重大紀念日、校慶、國防教育、軍訓、環(huán)保、安全、科技制作、禁毒、科普宣傳、“獻愛心”捐款活動，提高學生的社會責任感和社會適應能力。如：楊琴老師兩獲區(qū)、市班會課賽課一等獎亮點突出；學校國旗護衛(wèi)隊武威莊嚴；參加區(qū)中小學田徑運動會團體操表演受到各界好評；青年志愿者服務社會深受歡迎……

（5）綜合素質評價客觀公正，激勵學生奮發(fā)向上。學校每期兩次對學生進行綜合素質測評，學年評比“三好學生”和“創(chuàng)三好學生積極分子”，評比“文明標兵”和“新三好學生”。通過評比，表彰先進，樹立典型，使得全體學生學有榜樣，追有目標，從而進一步增強學生的自律意識和明辨是非能力，逐步培養(yǎng)他們良好的心理品質和

高尚的道德情操。團結友愛，互幫互助，認真學習科學文化知識，已經(jīng)成為全體學生的自覺行動。

推動素質教育，回應時代要求，這是學校堅定不移的辦學方向。我校決心面向全體學生、關注個性差異，提升教育品質，實施教育關懷，實現(xiàn)教育價值回歸，促進學生人格健全，為學生終身發(fā)展提供了更高的平臺，為學校發(fā)展注入了可持續(xù)動力。

鳳城初中素質教育督查匯報材料內(nèi)容篇二

東營市素質教育工作督導評估

匯 報 材 料

東營市勝利第十五中學

2014年3月

素質教育工作督導評估匯報材料

勝利第十五中學是一所九年制義務教育學校，建于1969年，現(xiàn)有教職工141名，37個教學班（其中：小學20個班、初中17個班），在校生1608名。教師學歷達標率100％。教師隊伍中現(xiàn)有局勞模1人，山東省教學能手、東營市教學能手、勝利名師、管理局和管理中心教學能手、學科帶頭人等30余人。

1990年學校被評為局級辦學水平一級學校，2003年被勝利石油管理局督導室評估為局級規(guī)范化學校，2007年被東營市認定為市級規(guī)范化學校，2008年通過市級規(guī)范化學校復驗，2010年通過山東省規(guī)范化學校驗收。

一、辦學思想端正

學校確立了“文明、勤奮、嚴謹、創(chuàng)新”的校訓，積極探索，大膽創(chuàng)新，有力促進了我校教育教學質量的穩(wěn)步提高。組織教師學習義務教育階段的相關法律法規(guī)，依法治校，依法執(zhí)教，使我校形成了“實事求是、尊師愛生、勤勉敬業(yè)、規(guī)范自律”的校風，“嚴謹、求實、探索、奉獻”的教風和“勤奮刻苦、專心致志、學有創(chuàng)見、積極進取”的學風。師生中無違法犯罪現(xiàn)象，違法犯罪率為0。

學校2013年經(jīng)職代會通過，確立了學校今后的工作總體要求是：深入學習貫徹黨的十八大精神，牢固樹立“以人為本”的思想，以“發(fā)展”統(tǒng)領全局。貫徹“人文引領、和諧發(fā)展”的辦學思路，注重內(nèi)涵發(fā)展、自主發(fā)展、特色發(fā)展，在德育、教學、隊伍建設、教科研、辦學特色、校園文化等方面形成科學、規(guī)范的管理模式，構建可持續(xù)發(fā)展的和諧學校。

團委、少先大隊等機構，并以年級為單位建立年級組，以科目為單位建立教研組，制定了各部門管理制度及工作職責。部門之間分工明確，政令暢通，團結協(xié)作，認真履行職責，協(xié)調(diào)一致地開展工作。學校領導班子堅持做到以身作則，辦事踏實，有為學校發(fā)展盡職盡責的事業(yè)心和戰(zhàn)斗力。重大事項實行民主決策制，商討學校重大事宜，分工明確，各負其責。

學校建立健全了包括學校章程、崗位職責、規(guī)章制度、學校發(fā)展規(guī)劃等在內(nèi)的200余項規(guī)章制度，并得到嚴格執(zhí)行和落實。堅持科學設置學校崗位，加強量化考核，實行定編、定崗，競聘上崗，激勵優(yōu)秀骨干教師脫穎而出。初步形成以制度管人的機制。

2.規(guī)范教學管理，全面實施素質教育

在教學工作和培養(yǎng)目標上，學校堅持教育科學發(fā)展觀，確立了正確的辦學思想、辦學理念和育人目標。提出了促進學生全面發(fā)展的育人要求和辦學標準。以養(yǎng)成學生良好的行為習慣，提高學生全面素質，為學生終身發(fā)展奠定堅實基礎，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬艦樽罱K目的。

學校嚴格執(zhí)行國家課程計劃和教學大綱的規(guī)定，開齊課程，開足課時。嚴格執(zhí)行均衡分班，抓管理、抓教師的職業(yè)道德和教學行為；關愛學困生，促進中等生，培養(yǎng)優(yōu)等生，不讓一個學生掉隊；不體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權益；改革課堂教學模式，提高課堂教學效率，重視教學過程管理，提高教育教學質量，不搞有償家教。

每個年級設立年級組長一名，每個學科設立教研組長一名。堅持以年級組為核心的年級組質量負責制，在教研組長指導下的以各年級備課組長為核心的科目質量負責制，以班主任為核心的班級質

因材施教，實施分層教學，充分張揚學生的個性，發(fā)展學生的特長，收到了良好的教育效果。

教學管理制度健全，狠抓教學常規(guī)的落實，強化常規(guī)教學和實驗教學。對教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導、實驗、檢測考試等常規(guī)做出了具體要求，要求教師充分利用現(xiàn)有電教器材開展現(xiàn)代技術教育教學活動。制定了教學常規(guī)檢查制度，定期檢查與平時抽查相結合，建立正常的教學常規(guī)秩序。實驗人員嚴格按規(guī)章制度進行實驗教學，對實驗儀器進行良好的保養(yǎng)與維護，使實驗能隨時進行。

4.教育教學評估制度

學校一直不斷改進教育教學評價，建立了科學、多元的評教標準，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量和難度及工作實績等方面，不以考試成績排名次，不以成績或升學率作為評價和獎懲教師的主要標準。學校積極邀請家長參與學校管理和評價，學校通過家委會，請家長走進學校，了解學校。初中實行“家長進校園”，隨班聽課，小學實行“家長開放周”。定期召開家長會、致家長一封信等方式，發(fā)放評教表，監(jiān)督學校工作。

學校建立了促進學生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日?？荚嚐o分數(shù)評價，實行以學業(yè)考試和基礎性發(fā)展目標為主要內(nèi)容的綜合素質評價制度，學業(yè)考試成績和基礎發(fā)展目標評價等級作為學生畢業(yè)和升學的主要依據(jù)；學校為學生建立綜合、動態(tài)、管理規(guī)范的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。

5.教科研工作

學校積極開展教研教改活動，走科研興校之路。實行學校領導“蹲級”、“蹲班”制度，全面掌握教學情況，直接了解一線工作，對教研

有局勞模1人，山東省教學能手、東營市教學能手、勝利名師、管理局和管理中心教學能手、學科帶頭人等30余人。

7.辦學特色

學校在長期的辦學過程中積淀形成了本校特有的優(yōu)質辦學品位和辦學特色。確立了“指尖上的創(chuàng)意”校本課程，起步于2012年秋。以管理中心馬海雁副主任部署的“三級課程體系”框架為指導，把校園活動納入課程體系，使校本課程成為鞏固拓展課堂教學，學生展示特長、張揚個性、豐富生活的舞臺。學校依據(jù)現(xiàn)有資源，積極創(chuàng)設外圍有利條件，校內(nèi)校外聯(lián)手，自主研發(fā)了泥塑、機器人、圍棋、剪紙、書法、繪畫等十一門校本課程，在全員參與的基礎上，充分尊重學生自主性，由學生自愿報名，自由選課。同時，與學校德育“七彩夢想”主題活動相輔相成、相得益彰，共同構成了學校素質教育主題的特色校園文化。

“2012國際書畫大賽”中，學校榮獲一個個特金獎，兩個金獎，四個銀獎，三個銅獎。2013年學校和濱州某棋院共同舉辦了首屆“圍棋比賽”，并有一名三年級學生獲得了國家業(yè)余一段的稱號。在2013年“山東省機器人大賽”中，學校2名學生取得了國家一等獎，山東省第一名。另外，羽毛球、足球、乒乓球，主題閱讀、舞蹈課也都各有亮點。四年級一名同學還取得濱州市少兒乒乓球大賽低齡組第一，并代表濱州市出賽山東省。

現(xiàn)在，學校的“指尖上的創(chuàng)意”校本課程在管理中心的校本、地方、信息課程的全面檢查中，獲得了充分的肯定與贊賞。得到社會及師生的高度認可。

三、德育優(yōu)先，培養(yǎng)合格學生

學校認真學習貫徹國家、省、市有關德育工作的法規(guī)，堅持“德

社團活動，加強對社團活動的指導和管理，更好的發(fā)揮作用。積極支持學生開展有意義的社團活動。實行“學生自主管理”體制，成立了以學生會為主的“文明執(zhí)勤崗”，負責“兩操”、自習紀律、學生著裝、上學放學秩序、衛(wèi)生評比等常規(guī)檢查和管理。通過每周開展學生會、班干部的培訓，形成了一支有工作能力，能率先垂范的學生會干部隊伍。

寒暑假、節(jié)假日等時間，引導學生開展“十個一”、“五個好”、讀優(yōu)秀的文學作品、寫一篇征文、為媽媽做家務、為鄰舍做好事、參加社會實踐等富有教育意義的活動，嚴禁學生進入“網(wǎng)吧”，嚴禁學生觀看不健康的書刊及音像制品等。培養(yǎng)學生的社會公德意識和責任心。

通過有效的德育工作方式，學生具備了良好的思想道德品質，養(yǎng)成了良好的文明禮貌和行為習慣，杜絕了學生打架斗毆現(xiàn)象，形成了良好的校風、校紀，近三年來，學生無違法犯罪行為，廣大師生爭做社區(qū)精神文明的倡導者、實踐者、維護者，得到了社會的高度評價。

四、工作成效

多年來，學校嚴格執(zhí)行國家的教育方針，重視學生的全面發(fā)展，學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質、藝術素質均得到鍛煉和提高，學生綜合素質逐年上升；能夠掌握一定的藝術知識與技能，具有感受藝術美、欣賞社會事物美、表現(xiàn)美、鑒別美、創(chuàng)造美的能力，審美情趣和人文素養(yǎng)正在逐步提升。

我校學生嚴格遵守《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范》，自覺遵守法律法規(guī)，具有良好的行為習慣、思想品質、精神風貌和分辨是非能力。全體學生世界觀、人生觀、價值觀正確，具有較強的社會責任感和公民意識。有強烈的學習興

促進學生人格的健全發(fā)展。

近三年來參加上級組織的各科競賽及評選活動，獲國家級獎30余人次，獲省部級獎100余人次，近300人次獲縣級以上獎。學校教學及管理越來越受學生歡迎，越來越使家長放心，越來越得到社會肯定。

五、存在的問題

1.學生社團及業(yè)余團校的建設力度不夠； 2.市級以上教學能手等頂尖教師隊伍培養(yǎng)不夠；

3.個別老教師的積極性還不夠，存在消極怠工，暫無有效手段限制；

4.教師隊伍老齡化、結構性缺員嚴重，雖然總體上人員超標，但教師隊伍結構不合理，結構性缺員嚴重，已經(jīng)影響到學校的正常開課。

東營市勝利第十五中學

二○一四年三月

鳳城初中素質教育督查匯報材料內(nèi)容篇三

鳳城初中素質教育督查匯報材料

尊敬的各位領導、各位專家：

衷心感謝各位蒞臨我校檢查指導工作，現(xiàn)就我校素質教育工作開展情況向各位作簡要匯報。

一、學校概況

在近四年的辦學實踐中，我校鑄就了“樂學篤行 自強不息 志存高遠 追求卓越”的校訓；形成了“厚德載物 愛崗敬業(yè) 同心協(xié)力 無私奉獻”的教風；培育了“明志勤奮 自律自強 張揚個性 全面發(fā)展”的學風。目前，學校現(xiàn)擁有26個教學班，學生1100人，教職工123人，具有高級、中級職稱以上的教師42人，占35％，本科學歷65人，占53％。一直以來，學校秉承“以人為本，以德為先”的育人理念，探索多種教學模式，拓寬辦學思路，幫助學生走上不同的成才之路。在激烈的辦學競爭中，立足于改革和創(chuàng)新，面向全體學生，關注學生個體差異，充分開發(fā)學生潛能，挑戰(zhàn)極限，超越自我，創(chuàng)造了一個個不平凡的成績，迎來了一個個春華秋實的季節(jié)。

近年來學校先后獲得榮譽有：“2013年慶城縣初中目標管理考核一等獎”、“慶陽市文明交通示范單位”、“市級語言文字規(guī)范化示范校”、“市級防震減災科普示范學?！?、“第二屆中國漢字聽寫大會甘肅賽區(qū)慶陽選拔賽三等獎”、等。

二、傳承人文傳統(tǒng) 把握時代脈搏

1、堅持德育首位，構建和諧校園。

學校的主要任務是育人。學校建立了“在學校做個好學生，在家庭做個好孩子，在社會上做個好公民”的全方位、多層次的教育體系。首先政教處對班主任加以培訓和指導，各班都制定了學生自主化管理制度，學校以創(chuàng)建文明班級、文明宿舍活動為主線，重點抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成和良好意志品質的修養(yǎng)。學校經(jīng)常組織開展法制、道德、安全、心理健康等專題教育，組織學生觀看思想道德建設系列錄像，組織學生開展豐富的第二課堂活動，舞蹈、聲樂、器樂、素描、書法、繪畫繪畫、圍棋、球類、武術等藝術活動異彩紛呈，培養(yǎng)了學生的健康人格。我校陳倩、田亞靜、麻森虎三名學生的姓名近日頻繁的出現(xiàn)在慶陽的各大報紙上，他們用實際行動闡述了我校德育工作的驕人成績。學校注重家校聯(lián)系，經(jīng)常組織班主任、科任教師進行家訪，及時反饋學生在校表現(xiàn)。同時，定期召開家長座談會，邀請家長聽課，調(diào)動家長參與學校管理的積極性。學校充分挖掘社會資源，與社會、家庭三結合形成德育力量，促進學生身心健康發(fā)展，讓學生學會求知、學會做人、學會溝通、學會生存。學校在追求一個目標，就是讓每位鳳城初中的畢業(yè)生都是一個有素質的人、有用的人，將來能夠很好地適應這個社會的人。

2、堅持質量立校，突出教學中心。

教學質量是學校的生命線。學校樹立起“以學生發(fā)展為本”、“相信每一位學生都會獲得成功”的育人觀念，積極營造良好的校園文化氛圍，對學習基礎不同的學生進行分層次教學，為學生成才提供多種發(fā)展渠道和空間。學校完善各種教學管理制度，通過加強校本教研、聽課評課和常規(guī)檢查等工作，挖掘教師潛能，促進專業(yè)成長。在班子成員中實行“123行動”，即：每周至少聽一節(jié)課、審兩科教案、查三科作業(yè)。督查常規(guī)教學工作，密切干群關系同時，積極探索課程改革的新路子，充分發(fā)揮學生的主體地位，面向全體學生，關注學生的全面發(fā)展，尋求新課程下課堂組織形式的轉變，推動綜合實踐活動的深入開展，培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力，努力構建新型的師生評價制度。

三、素質教育中的兩個亮點和特色

1、抓教師的專業(yè)成長，教師的綜合素質的提升是素質教育的第一個亮點和特色。

學校把教師的專業(yè)成長，教師的綜合素質的提升作為素質教育的重要工作。要求每一個老師“做一個讀書人 教書人 寫書人”，不斷地“提升素質 超越自我 奉獻教育”。為此：

（1）每學期對全體教職工進行業(yè)務素質培訓。學校采用“請進來，走出去”的模式拓寬了教師的業(yè)務能力，并

和蔡家廟初中建立了長期的“合伙人”關系。學校領導每年外出考察，積極學習新的管理模式和提高教職工業(yè)務素質的辦法，不斷給教育教學注入新鮮的血液。各教研組積極培養(yǎng)教學骨干，提高了教師的軟實力。學校還利用教職工會和年級組會給老師進行面對面的業(yè)務素質、綜合素質培訓，對提升教師的素質起到很好的作用。

（2）開展以創(chuàng)新教育為重點的校本教研，校本培訓，推動素質教育的進一步發(fā)展。在校本教研上，我們抓好三大塊工作。第一，同伴互助。每周都有教研組活動，要求做到定時間、地點，有簽到制度、主講人、主講稿和會議記錄等材料。第二，專業(yè)引領。發(fā)揮學科帶頭人、省級骨干教師、縣級骨干教師的輻射、示范作用，開設講座、觀摩教學；學校鼓勵和倡導教師參加提升教學水平的各級培訓；要求參訓者必須在全校教師會上，反饋心得和體會。第三，教學反思。要求每位教師在課后寫好教學反思，總結教學得失，既有每節(jié)課后的反思，也有階段性的小結反思、集體教研的集體反思。在反思中，教師不斷走向成長。

（3）倡導教師積極自學，認真進行教學科研。學校要求每個老師每天讀一個小時的書，給教師發(fā)放業(yè)務學習資料《“新教育實驗”理論》，學校為每個老師準備了“政治學習筆記”“業(yè)務學習筆記”和“教師讀書筆記”三個筆記本，并要求作好讀書筆記，鼓勵教師進行教學科研。

同時建立了嚴格的校本教研的管理制度、教學研究制度、評價獎懲制度等。從制度上，有效地引導了教師的教科研方向，激發(fā)了教師終身學習的愿望。教師的專業(yè)成長極大地提升了教師的綜合素養(yǎng)。他們正“以文化熏染文化 以愛心播種愛心 以人格引領人格 以心靈完美心靈 ”推動學校的素質教育工程。

2、學校的德育教育的多樣化和實效性是素質教育的又一個亮點和特色。

（1）現(xiàn)基本改變了已往一談到德育就是班主任的工作,而忽視學科德育滲透的局面，牢固確立課堂教育是德育工作的主渠道、主陣地。每一位教師都是一名德育工作者，要樹立“不求人人升學，但求人人成材”的思想，對學生不良習慣和違紀現(xiàn)象不能視而不見，不管不問，對學生要敢抓敢管，真正履行教書育人的職責。要做到既管教又管導，育人為先，教書并重，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有綜合素質的現(xiàn)代中學生。

（2）抓班主任隊伍建設，促班風形成。班主任是每個班的管理者，是班級靈魂，班主任負責是否到位，直接影響到該班的班風，班風影響到學生，學風影響到教育、教學質量。因此，要求班主任采取“嚴”字當頭，“愛”字核心，“跟”字落實，“蔬導”及時的工作方法，培養(yǎng)學生自我管理的能力，分別利用班委會、團支部、學生會、值周人員等組織，配合老師管理好班級和教育好本班學生，每周一大會

時學校開展評選優(yōu)秀班級活動，讓每個班能及時做到查缺補漏，樹立良好班風，培養(yǎng)學生的自我約束感、集體榮譽感。

（3）分年級進行學生成長教育活動，教育目的明確。我校的成長教育依據(jù)年級分成三個組進行，每個年級組的內(nèi)容不同。七年級：常規(guī)禮儀教育；八年級：行為習慣教育；九年級：前途理想教育，每個年級都有適合學生成長和發(fā)展的重點。道理很簡單，一個不懂的禮儀和禮貌的人，就談不上良好的行為習慣；沒有一個良好的行為習慣就不會受到的他人的青睞，而人脈的減少極會導致一個人的失敗。

（4）德育活動系列化，教育實效明顯。把德育常規(guī)工作與重大活動結合起來，充分發(fā)揮活動的載體作用。認真抓好重大節(jié)日、重大紀念日、校慶、國防教育、環(huán)保、安全、科技制作、禁毒、科普宣傳、“獻愛心”捐款活動，提高學生的社會責任感和社會適應能力。學生畢業(yè)考試合格率也在不斷提高，畢業(yè)生適應能力強，整體素質好，得到高中學校的肯定。如：我校涌現(xiàn)出了“助人為樂的好少年”陳倩、田亞靜、樊森虎同學，他們及時扶救跌到老人的先進事跡在社會全面?zhèn)鏖_，學校倡議全校師生向他們學習，縣委宣傳部、縣文明辦、縣團委、縣教育局等六家單位來校對陳倩、田亞靜、樊森虎同學命名為“雷鋒式好少年”，并倡議全縣青少年向他們學習，他們的先進典型事跡在甘肅日報等多家媒體報道；為雅安捐款，他們一個個幼小的心靈受到了震撼，懂

得了助人的快樂和生命的可貴；學校國旗護衛(wèi)隊武威莊嚴，看著他們挺直的身軀，怎能不心生感動；學校男子組參加的慶城縣第二屆中學生籃球比賽獲得冠軍，怎能不令人興奮；參加各種社會活動也獲得各界組織的一致好評……

（5）綜合素質評價客觀公正，激勵學生奮發(fā)向上。學校每期兩次對學生進行綜合素質測評，學年評比“三好學生”“學習標兵”。通過評比，表彰先進，樹立典型，使得全體學生學有榜樣，有目標，從而進一步增強學生的自律意識和明辨是非能力，逐步培養(yǎng)他們良好的心理品質和高尚的道德情操。團結友愛，互幫互助，認真學習科學文化知識，已經(jīng)成為全體學生的自覺行動。

推動素質教育，回應時代要求，這是學校堅定不移的辦學方向。我校決心面向全體學生、關注個性差異，提升教育品質，實施教育關懷，實現(xiàn)教育價值回歸，促進學生人格健全，為學生終身發(fā)展提供了更高的平臺，為學校發(fā)展注入了可持續(xù)動力。