總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

九年級英語第一次月考總結與反思 九年級英語第一次月考反思字篇一

第一次月考已經結束，看著批改出來的學生試卷，我多了一份沉思和責任。本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足，以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思：

小結：接手初三英語的教學對我來說是一個挑戰(zhàn)，從未教過初三的英語，更無經驗可談，但我懷揣著一顆不斷學習的心接手了初三的英語教學，與學生一起成長的態(tài)度對待每天的課堂教學。

一、班級及學生分析：

初三班級有26個學生組成，在本次的月考中最高分75分，最低分13分，大多數的學生都是50-60分左右，且有8個學生英語基礎是相當的差。但在這次的月考中卻有個學生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅持記單詞、做題目，這讓我看到了希望。

二、試題分析：

1、本套試卷的綜合難度比較大，并且有10分的聽力題目學生幾乎是挺不懂的。

2、掌握較好的題型：單選、聽力、完型填空、3、掌握較差的題型：閱讀、情景反映、翻譯、單詞的填寫

這也充分說明了學生在平常的學習和練習中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。

三、存在問題原因及分析：

1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學生的這種心理，告訴學生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英，通過句子告訴學生翻譯的技巧。

2、閱讀理解。學生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學生多練習、多實踐，使學生做到每天做1-2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進了英語各方面的提高。

四、好的方法及措施：

1、“檔案袋”式對的自己比進步：將自己平常的單詞默寫，測試成績及試卷放入自制的“檔案袋”中，時時查看，自己與自己比進步。

2、成立班級幫扶小組及進行比較：將所以學生按成績分成6個學習互助小組，進行互相學習與幫助，這樣有利于整體提高。

總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的距離。

反思：其實，拿到這次成績對我來說是一個促進，促我警醒、促我反思。

1、時間是質量的保證。前段時間在教學上花的時間，在學生身上輔導的時間嚴重不足。學生在平時學習中遇到的問題沒能及時的講解，慢慢的積淀，越積越多，以至于影響學生對知識的理解與掌握，最后勢必影響考試成績。

2、知識的講授與鞏固脫節(jié)。上課前，課堂中我?guī)缀鯖]有做到知識預設與生成，課后練習也未及時跟進。

3、與學生在一起的時間很少。幾乎只有上課的時間才與學生在一起，但課堂的時間又是非常的有限，很難知道學生在英語學習上的困擾和不懂之處，不能及時的處理學生的問題，更難提高學生的學習英語的興趣，在今后當多抽時間與學生在一起，對學生的問題及時處理，不要等到英語中等生對英語失去興趣。其次，建立學生問題反饋渠道。

教育的道路還很長，也許沒有終點，我唯有不斷前行，保持著路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索的探索精神，恪守著俯首甘為孺子牛，橫眉冷對千夫指的從教精神。勇攀高峰。

九年級英語第一次月考總結與反思 九年級英語第一次月考反思字篇二

初三英語第一次月考小結與反思

第一次月考已經結束，看著批改出來的學生試卷，我多了一份沉思和責任。本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足，以及學生英語學習的薄弱之處。就本次考試做一個小結和反思：

一、班級及學生分析：

初三（2）班有47個學生組成，在本次的月考中最高分93分，最低分12分，大多數的學生都是50-60分左右，且有8個學生英語基礎是相當的差。但在這次的月考中卻有個別學生有著很大的突破，上升了30多分，在考完之后他告訴我他每天都在堅持記單詞、做筆記，讓我看到了希望。

二、試題分析：

1、本套試卷的綜合難度較小，并且有10分左右的題學生做的較差。

2、掌握較好的題型：詞性轉化，句型轉換，適當形式填空。

3、掌握較差的題型：閱讀、翻譯、作文。

這也充分說明了學生在平常的學習和練習中缺少對翻譯能力的培養(yǎng)，詞匯量不足。閱讀理解及回答問題方面顯得不足。

三、存在問題原因及分析：

1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學生的這種心理，告訴學生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英，通過句子告訴學生翻譯的技巧。

2、閱讀理解。學生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學生多練習、多實踐，使學生做到每天做1-2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進了英語各方面的提高。

四、好的方法及措施：

1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。我個人認為每節(jié)課后都可以問問自己，這節(jié)課我讓學生收獲到什么了。

3、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。

5、利用晚自習時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導，為學生取得好成績做好時間準備。

6.、加強督查學生課后鞏固時間。不定時的抽查。7.成立班級幫扶小組及進行比較：將所以學生按成績分成6個學習互助小組，進行互相學習與幫助，這樣有利于整體提高。

總體來說，這次的月考成績不是很理想，還是優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的距離

。學生有點點進步。心里也就覺得踏實了。

無論是平均分希望每次都讓

九年級英語第一次月考總結與反思 九年級英語第一次月考反思字篇三

初三英語第一次月考小結與反思

第一次月考已經結束，看著批改出來的學生試卷，我多了一份沉思和責任。本次考試讓我更看到了自己前段教學中的不足，以及學生英語學習的薄弱之處。

一、存在問題原因及分析：

1、中等生對翻譯和單詞的填寫感到非常的難，消除學生的這種心理，告訴學生翻譯和單詞的填寫沒什么大不了的，只需要在平常的學習加強詞匯的記憶，堅持在每堂課中都板書出幾個句子進行英翻中或中翻英，通過句子告訴學生翻譯的技巧。

2、閱讀理解。學生句子讀不懂，問題讀不懂、不清楚、以至答非所問，漏洞百出。究其原因：究其原因是平常見的少、做的少、所以失分較多，以后要多利用課文和練習讓學生多練習、多實踐，使學生做到每天做1-2篇閱讀理解，久而久之英語的整體水平就上來了，促進了英語各方面的提高。

二、好的方法及措施：

1、處理好“寬”與“嚴”的關系。在以后的教學活動中，我將充分考慮這一問題，和學優(yōu)秀率與其它的學校存在一定的生做到“親密有間”，學習任務一定要求按質按量完成。

2、精講多練，提高課堂效率，盡可能地用課堂時間解決更多的問題。我個人認為每節(jié)課后都可以問問自己，這節(jié)課我讓學生收獲到什么了。

3、加強后進生的教育和轉化工作，及時有針對性地進行指導，爭取在后半期取得滿意的成績。

5、利用晚自習時間，爭取一節(jié)課后時間，多做輔導，為學生取得好成績做好時間準備。

6、加強督查學生課后鞏固時間。不定時的抽查。

7、開展好班級幫扶小組及進行比較：把學生按成績分成6個學習互助小組，進行互相學習與幫助，這樣有利于整體提高。

總體來說，這次的月考成績不是很理想，無論是平均分還是優(yōu)秀率與其它的班級存在一定的距離

。希望每次都讓學生有點點進步。心里也就覺得踏實了。

九年級英語第一次月考總結與反思 九年級英語第一次月考反思字篇四

初三物理第一次月考反思

廖庭文

存在問題及解決措施:

1、本次考試中出現了兩極分化現象，此問題主要是經過一段時間學習后學生思想有松懈情緒以及失望情緒，在今后的教學和復習中要加大對差生的思想工作和督察工作。

2、優(yōu)秀學生成績有上下波動不穩(wěn)定情況、部分優(yōu)秀生成績忽高忽低，此類學生有一定的學習能力，但對自己的要求不甚嚴格，教師應適當施加壓力，使他們的學習興趣不致減退。

3、學生解題習慣較差，答題隨意，不準確。試題中知識要求能力并不高，但學生不能答到要害。如舉出兩個不同形式能相互轉化實例，很多學生只寫實例而不說明是何種形式相互轉化而失分、同時解題格式也欠規(guī)范。審題讀題能力急需加強。

4、基礎知識不牢固，對知識的理解不透，記憶不準。

5、靈活應用物理知識能力薄弱，思維方法僵化定勢，不發(fā)散，不變通，不會舉一反三。

6、學生缺乏應對綜合題解題能力，此類題歷來為考試的難點，同時也是選拔不同能力學生的區(qū)分題，在今后教學中對學有余力的學生要加大訓練今后教學打算:

1、學透課標，深刻領會中考精神，用以指導教學，提高復習的針對性和實效性。

2、注重雙基訓練，精心備課，注重過程和方法，避免死記硬背和題海戰(zhàn)術，注意作業(yè)和試卷的驗收過關。

3、加強實驗教學和復習，提升探究能力，能力提高要作為教學和復習的重點。

4、加強學生解題習慣方法的訓練，規(guī)范解題過程，特別是注意主觀性題目解答，減少無謂的失誤和失分。

5、加強新題研練。教學和復習力求貼近學生生活實際，提高學生靈活應用物理知識能力。

6、落實分層施教，多給學生信心和鼓勵，力促大面積提高學生成績。

7、注意信息的收集，利用教學反饋，及時調整教學和復習方案，使物理課堂教學和復習高效進行。

8、不過分追求進度，注重基礎，加大檢查，及時檢測。時時評價，為提高考試成績打實基礎。

九年級英語第一次月考總結與反思 九年級英語第一次月考反思字篇五

初三語文第一次月考反思

默認分類 2009-09-18 20:11:44 閱讀2650 評論8字號：大中小 訂閱

初三語文備課組

（2009年9月18日）

初三第一次月考已經結束。由于是第一次初三考試，語文科增加了些新題型，新的文體閱讀，學生還是第一次接觸中考題型的測試，學生有些不適應，語文一科考得并不理想，平均分77.76，各班全30

名的平均成績也只有82.24。不及百分制的70分。初三語文教學任重道遠。

總的說來，學生缺乏考試意識，閱讀沒有文體意識，語文學習鞏固落實不夠，寫作仍是個薄弱環(huán)節(jié)。

具體情況如下:

一、基礎題分析（主筆：楊華榮）

（一）基本情況

基礎題共27分，題型包括8分選擇題，8分詩文默寫題。2分口語交際題，4分圖表閱讀表達題以及5分名著閱讀題。平均得分15.67分。主要失分點在名著閱讀與圖表閱讀題（這都是新題型），幾乎只

得1-2分。默寫題錯別字多為同音字、形近詞。

（二）存在問題

學生審題能力有待加強，表述欠具體，有的又節(jié)外生枝脫離原文。如第6小題口語交際題： 法國著名的幽默家貝爾納有一天去一家飯店吃飯，對那里的服務員很不滿意。付賬時，他對飯店的經理說：“請擁抱我?！薄笆裁?？”經理不解地問。“請擁抱我?！薄暗降资窃趺椿厥?？先生?！薄坝绖e了”貝爾納說。

請問貝爾納說“永別了”的言外之意是什么？

應該說此題難度不大，答案應是“貝爾納對這店里的服務員很不滿意，不會再到此消費了”。好多學生答案是“貝爾納不再來這飯店了”。這個答案就沒扣住不愿到這“消費”的具體表述；而且未抓住題目中的核心“對那里的服務員很不滿意”。有的說表明“這個店將會倒閉”、“經理將會被辭職”、“貝爾納不會付飯錢”，這

些答案就脫離原文，有點節(jié)外生枝。

（三）改正措施

今后語文教學，要在引導學生審題方面，重視文本閱讀，找文中核心信息方面以及具體完整表達方

面下功夫。

詩文默寫學生一般都能背，但就是易出錯。教學中要注重學生對詩文意思的理解，這樣就會少寫錯

別字。

名著閱讀有寫書名《水滸傳》，而人物寫諸葛亮，事件寫草船借箭的，表明了學生名著閱讀的缺失。

好在我們已經正式啟動了名著“閱讀工程”，這對學生文學素養(yǎng)的提高很有益。

二、現代文閱讀理解（主筆：賀曉珍）

（一）題型分析

第一大題，課內現代文閱讀《敬業(yè)與樂業(yè)》，總分8分。第二大題，課外現代文閱讀，屬說明文閱

讀，總分8分。

這一篇屬于課內的議論文，學生的得分率普遍不高，最高分只有7分，得7分的學生不多。最低分0

分。第二篇是課外說明文，得分更低。普遍得分只在3分以下。

（二）存在的問題：

1、閱讀理解能力低。針對不同體裁，答題策略都很模糊，如對議論文論點的查找，好多同學就不知

道找文中的中心句第一“要敬業(yè)”。

說明文也不懂得用文體術語“引出說明對象”而寫成“引出下文”。

2、課內知識學生沒有消化好，課外沒有花時間去鞏固。做練習過少，未形成真正的能力。

3、學生答題的語言不簡潔，對文章的語句不知道用自己的語言去概括，難以答到要點。有的學生甚

至把文章中的原句完全照搬。

4、學生答題不能很好的抓住關鍵點，又不夠全面。

（三）改正措施：

1、培養(yǎng)學生閱讀理解的能力。教師上課時，針對不同體裁，進行練習。

2、平時練習時，注意抓學生答題的語言。上課時，培養(yǎng)學生在文本基礎上自主概括的能力。培養(yǎng)學

生答題時，要培養(yǎng)學生抓關鍵點的能力。

3、引導學生注重文本閱讀，進行必要的專題解答方法的引導歸納。

三、課外現代文閱讀批改小結（主筆：彭澄）

本次月考我批改課外現代文閱讀題，學生答題的準確率約為百分之六十。失分點主要體現在：

17題、通過對--的回憶，表達對之情。

21題、如果刪除最后一段，文章就會遜色不少，請談談本段在文中所起的作用。

從學生17題的失分情況分析，很多學生概括事例的能力和把握文章感情基調的能力還非常欠缺，老

師應該在這個方面加強訓練。

21題的答案是：文章最后一段點明主旨，抒發(fā)了對母親的感恩之情，并在此基礎上表達自己走好人生之路的決心，使文章主旨進一步升華。如果刪除此段，則收不到上述效果。但是很多學生的答案是：照應上文或者點明文章的中心或總結全文。答案很不完整，針對這種情況，我個人的建議是，要求學生以后遇到類似的題型，應該從兩方面著手回答問題：

一、結構上的作用。

二、內容上或者文章主題上的作用。

這樣的答案才會完整。

四、文言文閱讀與古詩詞閱讀（主筆：劉利劍）

（一）基本情況

課內文言文閱讀6分。課外文言文閱讀6分，古詩4分。三道題目總計十六分。

題目并不難，但學生得分普遍不高，最高得分為15分，最低的分為0分。失分最多的是課內文言文的詞語解釋、概括段意，課外文言文的詞語解釋和對文章主旨的把握。

（二）存在問題

1、學生的文言語感差，不能讀懂文意。如士大夫理解為士兵和醫(yī)生，課外文言文寫歐陽修心胸開

闊的事居然理解為不畏強暴。、語言表達能力不強，表達不通順。如概括文意：為起義所做的輿論準備，寫成為輿論所做的準

備。

3、沒有重視知識積累。度、類、或這些詞語的解釋仍出現錯誤。

（三）主要措施

1、文言文的教學，不只停留在讀的層面上，應該字字落實，句句落實，一定要重視詞語積累，尤其是文言實詞的積累，特別是課下有注釋的詞語。文言文不但要講，還要細講、詳講、講透，講完后還是落實，引導學生積累、歸納、總結，在教學中引導學生遷移，運用所學到的知識來解答、釋疑，運用所學到的知識舉一反三，觸類旁通。

2、充分利用課內文言文的資源，如果課內文言文的基本字詞能夠了然于胸，基本上能夠讀懂課外簡

易的文言文，課外文言文的考查字詞也來自課內。

3、教給學生翻譯文言文的方法和技巧提高其翻譯能力，要讓學生適當了解、掌握必要的文言知識和

語言規(guī)律以及語法現象，如詞類活用、文言句式。

四、作文評改小結（主筆：顏學喜）

（一）題型分析

人生路上風景好。一路與老師同行，在老師教誨下我們受益匪淺，茁壯成長；一路與朋友同行，在朋友的影響下取長補短，攜手并進……

一路與書籍同行，在書籍的滋養(yǎng)中我們獲取真知，提升品位；一路與拼搏同行，在拼搏的歷程中我們砥礪意志，實現夢想……

要求寫一篇不少于600字的作文。

這次作文,寫的是“與同行”的材料半命題作文。這也是今年中考作文的新題型。

半命題作文，不會限制學生的思考，可以讓學生充分的發(fā)揮自己的想象和聯想。所以說，這樣的作

文好下筆，又不好下筆。

學生的作文得分情況不是很理想，平均分大概在38分左右。最高分有45分，最低分只有8分。

（二）存在的問題：

1、因為首次接觸中考題型，題量比較多。所以學生寫作的時間比較緊，從而，使思考的時間也有

所限制。

2、從內容來看，學生的作文還停留在表面，內容不夠深刻。大話說得太多，缺少生動的細節(jié)描寫。

虛幻想象型編寫型作文較普遍。、缺少陽光型的作文。很多同學的作文標題為“一路與寂寞同行”、“一路同孤獨同行”。這樣的標題，給讀者一種不陽光，不青春的感覺。主題不積極。

4、這屆學生愛用題記及后記，注重形式上的新穎，然而語言方面的積累還很欠缺。

5、字跡卷面仍要加強督促。

（三）后階段措施：

1、針對學生內容的空洞，讓學生多練筆。在課堂上，讓學生寫寫短文，借鑒課內文章的方法，做到學以致用。比如，我們講到“以小見大”的寫作技巧時，可以讓學生些《一件小事》寫出意義，加強練筆。、針對講大話，缺少生活性，可以讓學生多練練敘事的文章。在敘事中，學會描寫，培養(yǎng)寫作思

路的清晰。、課外要求學生多看書，多欣賞佳作。在閱讀中積累素材，在閱讀中培養(yǎng)寫作語感。養(yǎng)成勤于摘

抄的習慣。

4、將作文能力點進行細化訓練，如進行專門的描寫訓練、寫景訓練、記敘文中的議論語段訓練，讓

學生易于寫作，喜歡寫作，再過渡到會寫作。

5、每周安排15分鐘練字。

總之，語文的學習不是一朝一夕的事，她重在平時的積累，依賴于語文素養(yǎng)的程度。需要學生關心自己的生活與社會。同樣需要對老師所教知識的逐步落實。應該讓學生每天都用點時間學語文。老師也應不斷在語文教學方面想寫辦法，多做些科學引導。提高語文課堂的效益以及自身的語文素養(yǎng)。另外，在平

時課堂要經常滲透中考考點，進行有針對性的教學。