編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性、合作性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。教案的評價要客觀準(zhǔn)確，能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。這些教案涵蓋了各個學(xué)科和年級，內(nèi)容豐富多樣。

塞翁失馬幼兒園教案篇一

一、知識目標(biāo)。

1、了解有關(guān)寓言知識。

2、積累文言詞語：亡善吊何遽居將好墮髀引十九以。

二、能力目標(biāo)。

1、識辨、掌握古今異義詞。

2、翻譯淺顯文言文，把握故事情節(jié)。

3、學(xué)會分析故事所蘊(yùn)涵的辨證思想，并能在生活中運(yùn)用。

三、情感目標(biāo)。

感悟寓言所揭示的深刻道理，在生活中積累智慧。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、分析故事情節(jié)。

2、研究并運(yùn)用故事所蘊(yùn)涵的深刻道理。

課前準(zhǔn)備。

學(xué)生：熟讀課文，閱讀書下注釋。

教師：熟悉教材，揣測學(xué)生情況，準(zhǔn)備多媒體工具。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

（一）講講和寓言故事有關(guān)的成語，激趣導(dǎo)入。

知識點(diǎn)：寓言及其特點(diǎn)；取自寓言故事的.成語。

（二）自主學(xué)習(xí)，感知故事。

知識點(diǎn)：圈點(diǎn)勾畫；文言字詞；翻譯；復(fù)述。

讀：

1、自讀；給出關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)讀――讀準(zhǔn)字音。

2、給例句，教讀節(jié)奏（生個讀，點(diǎn)評）――讀準(zhǔn)節(jié)奏。

譯：

1、根據(jù)書下注釋，試譯課文。

2、提出疑難。

詞句，共同解決。（生交流，師檢測）。

再讀：師范讀；

生自由讀――讀出味道（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出情感）。

生競讀；點(diǎn)評。

再譯：

1、說故事（翻譯）。

2、齊讀；

概括故事情節(jié)，趣味復(fù)述。

（三）發(fā)揮才智，探究寓意。

自主回答：

1、這則寓言講了幾件事？是什么事？

2、在一般人看來，哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事?/p>

在“父”看來，哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事?/p>

發(fā)散思維、合作回答：從故事中明白了什么道理？（鼓勵多角度）。

（四）聯(lián)系生活，運(yùn)用哲理。

1、舉例說明，在特定的條件下，好事能變成壞事，壞事也能變成好事。

2、聯(lián)系生活，診斷實(shí)例。

（五）多讀寓言，積累智慧。

嚴(yán)文井談寓言。

（六）布置作業(yè)。

1、背誦、翻譯《塞翁失馬》。

2、搜集出自寓言故事的成語。

3、課外閱讀《淮南子》《伊索寓言》。

塞翁失馬幼兒園教案篇二

1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。

2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備。

1、不同款式的貓糧。

2、有關(guān)貓的圖書或影片。

3、有貓叫聲的音樂。

活動過程。

一、請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。

1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。

2、它最喜歡做什么?

3、它怎樣去廁所?

4、它怎樣清潔身體?

5、你和家人會怎樣照顧它?

6、它生病時怎么辦?

二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影。

1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。

2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。

三、播放有貓叫聲的音樂。

讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。

四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。

小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，

不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。

五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。

活動評價。

能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。

能模仿貓的叫聲和形態(tài)。

能說兒歌《小花貓洗澡》。

塞翁失馬幼兒園教案篇三

在未來的社會，新知識新發(fā)明都在以驚人的速度增加，新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新，低創(chuàng)造力的人是很難以應(yīng)付千變?nèi)f化的世界的，因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達(dá)的人，是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責(zé)。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段，幼兒在進(jìn)行想象的時候就是在進(jìn)行創(chuàng)造性思維的時候。因此以促進(jìn)和幫助幼兒進(jìn)行想象為主要目的的教育活動能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢”為主要線索，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進(jìn)行多元的訓(xùn)練，讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)、動手操作等能力。

1、根據(jù)主題內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)、角色表演、動手操作的能力。

3、知道愛護(hù)小動物，愛護(hù)圖書和玩具。

1、故事圖片2張，小花貓的手偶一個，若干剪開的動物圖片。

2、磁帶，錄音機(jī)。

3、圖畫紙、蠟筆。

1，教師講故事引題。

1、教師：“陶陶躺在地板上睡著了，他會做什么樣的夢呢？請小朋友想一想?！?/p>

（1）、引導(dǎo)幼兒充分的發(fā)揮想象，并用完整的話講述出來。

（2）、教師用錄音機(jī)記錄下比較好的。

2、教師：“那么陶陶到底做了一個什么夢呢？”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。

陶陶夢見來到一個大森林里，那里景色很美有好多的小動物，自己家的小花貓也在這里呢，他和這些小動物一起游戲，又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。

（1）、提問；突然會發(fā)生了什么事情呢？請幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達(dá)出來。

（2）、教師將比較好的用錄音機(jī)記錄下來。

1、教師繼續(xù)講故事：

突然，小動物的身體都裂開了，他們都死了，森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字，這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓，它用一個塑料袋套住了陶陶的頭，陶陶喘不上氣好難受。大花貓說：“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎？我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎？現(xiàn)在沒人和你玩了吧！哈哈！！”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽，一喊就醒了。

教師：“陶陶的夢醒了，想一想他做了這樣的一個夢心里會怎么想呢？（要愛護(hù)小動物，愛惜自己的玩具和圖書）他會怎么做呢，請你想一想然后表演出來?！?/p>

請幼兒進(jìn)行表演，可利用教師提供的手偶、圖書，圖片等道具。

教師：“其實(shí)我們每個人都會做夢，有美好的，有恐怖的，有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的夢畫出來?！?/p>

課后延伸活動：

1、幼兒的作品放置到活動區(qū)內(nèi)，幼兒互相評價并將一將自己的花的內(nèi)容。

2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音，請幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。

夠很好的引導(dǎo)幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進(jìn)行思考和創(chuàng)編。

塞翁失馬幼兒園教案篇四

1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。

2、體驗(yàn)人們豐收時的喜悅心情。

3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實(shí)物若干。

一、引題。

（1）進(jìn)場，放《小火車》音樂，跟老師跳舞進(jìn)音樂室。

（邊做動作邊向幼兒提示，如：火車過山洞了，彎腰等）。

二、欣賞音樂《蘋果豐收》。

（1）感受音樂的情緒。

欣賞音樂第一遍，聽音樂談感受。

師：你們聽音樂響起來了。

（教師與幼兒一起坐下，邊聽音樂邊點(diǎn)頭打節(jié)奏，以身體的情緒感染幼兒）。

師：這首樂曲你聽上去覺得怎么樣？（引導(dǎo)說出：高興、活潑等音樂性質(zhì)）。

（2）欣賞音樂第二遍，想象音樂故事。

（幼兒安靜地閉上眼睛傾聽）。

師：你聽到音樂想到了什么？

三、律動：摘蘋果。

（1）“小朋友想到的事情真多呀！那我們也上山去幫忙采果子吧，每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了?！保úシ乓魳罚芴缴仙剑?。

（2）師：果園到了，蘋果好多呀，我們?nèi)フO果吧。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７抡O果的動作）。

師：先休息一下，（圍坐在地上）你們是怎么樣摘蘋果的？

（請個別幼兒示范，給予鼓勵，教師提取幼兒的動作將其美化，幼兒學(xué)習(xí)動作，并配上音樂練習(xí)）。

（及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作，讓幼兒學(xué)習(xí)，豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作）。

（3）教師舞蹈。

將幼兒的好的動作提取出來加以組織，給予幼兒美的感受。

（4）抬著蘋果回家。

四、蘋果盛會師：今天你們表現(xiàn)的真好，摘了這么多蘋果你們想干什么？我們來開個蘋果盛會吧。（與同伴一起分享水果。）。

這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，因此，速度較快，尤其是第一樂段，一字一音。所以必需唱得非常流暢，才能表達(dá)這種喜悅的情感。在范唱時使學(xué)生感受作品的整體情緒效果后，必需放慢速度讓學(xué)生來學(xué)習(xí)旋律與歌詞。

在學(xué)習(xí)中運(yùn)用競賽的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分小組自學(xué)提高了學(xué)生對歌曲旋律掌握的能力，這對于學(xué)生的基礎(chǔ)也是很重要的。讓學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)來看，我認(rèn)為五年級的學(xué)生已經(jīng)有能力去進(jìn)行初步的自學(xué)歌曲的能力，當(dāng)然這也是要在老師的指引下完成的，而并不是學(xué)生完全自學(xué)。這應(yīng)該就是我們所說的，強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點(diǎn)出發(fā)來考慮的課程安排，因?yàn)檫@首歌曲是一首朝鮮民歌，所以首先是進(jìn)行反復(fù)聽歌曲，讓學(xué)生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別，在這里學(xué)生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風(fēng)土人情和文化特色，以感受本歌曲的異國風(fēng)格。在學(xué)生們抓住歌曲的特點(diǎn)之后便很快學(xué)會了第一部分的齊唱，而難點(diǎn)是后半部分的二聲部合唱，學(xué)生們不容易形成和聲的效果，在這部分的學(xué)習(xí)中我的教學(xué)設(shè)計(jì)上有些不足，沒能想出一個巧妙的辦法讓學(xué)生演唱時達(dá)到和諧的效果，在此還有待經(jīng)驗(yàn)的吸取和教學(xué)的磨練，并且要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

塞翁失馬幼兒園教案篇五

1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。

2、學(xué)習(xí)用各種方式感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備。

1、課件-可愛的兔子。

2、實(shí)物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。

活動過程。

一、導(dǎo)入。

1、將兔子抱進(jìn)活動室，激發(fā)幼兒興趣。

2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。

它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?

下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。

二、展開。

1、運(yùn)用各種方法感知兔子的主要特征和生活習(xí)性。

指導(dǎo)語：

(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。

(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認(rèn)識)。

(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。

(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。

(3)學(xué)一學(xué)兔子是怎樣走路的。

請一幼兒上來示范兔子跳的動作。

然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。

(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。

2、編兒歌：小兔子。

(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?

綜合小結(jié)：

耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。

后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。

(2)幼兒學(xué)兒歌。

3、小實(shí)驗(yàn)：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?

(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。

然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的?兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的?問什么地方轉(zhuǎn)動?(向上、向后)。

(2)請幼兒擊掌，再實(shí)驗(yàn)一次。

4、帶小兔子到草地上玩耍。

教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。

三、活動結(jié)束。

德育教育。

小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。

小兔子也很善良，要向它學(xué)習(xí)講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?

塞翁失馬幼兒園教案篇六

1、認(rèn)識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。

2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。

3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛洋花蘿卜。

活動準(zhǔn)備。

1、幻燈片-蘿卜。

2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標(biāo)志牌。

3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調(diào)羹。

活動過程。

一、導(dǎo)入，認(rèn)識洋花蘿卜。

1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。

2、它其實(shí)有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。

3、你們和它打個招呼吧!

二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。

1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?

每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!

(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))。

2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?

(顏色，形狀，味道)。

(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。

(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。

(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。

(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?

(綠綠的)。

追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo)：長長的，有很多。

3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。

教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的，長長的，上面有很多小的毛毛)。

其實(shí)，這些根上的毛毛就是根須呢!

4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。

的葉子，還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!

三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。

1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。

2、幼兒猜測。

教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?

3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。

洋花蘿卜圖片。

4、教師小結(jié)：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。

四、品嘗蘿卜。

1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?

(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。

(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?

兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

(3)幼兒品嘗。

(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?

(脆脆的，有些辣，有水分，有點(diǎn)甜)。

(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?

2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。

你們嘗一嘗看看有什么不一樣。

(2)幼兒品嘗。

(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?

五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。

教師：其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節(jié)它生長的最快，味道最好!!

洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。

做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!

塞翁失馬幼兒園教案篇七

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。

2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。

1、幼兒自帶一個空塑料瓶。

2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。

一、引起興趣：

二、讓瓶子變身：

1、今天，老師帶來了一只塑料瓶，你們覺得它漂亮嗎?

2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現(xiàn)在，你們覺得它漂亮嗎?

3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。

4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。

三、制作七彩花瓶：

1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。

2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。

3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。

4、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒完成作品。

5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說說自己的感受。

四、七彩花瓶展示會：

1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請個別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。

2、表揚(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。

五、活動小結(jié)：

1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!

2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?

3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來打扮我們的活動室。

小班情景美術(shù)教案4。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣。

2、學(xué)習(xí)畫一個封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫成小雞。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫棒。

2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。

教學(xué)過程：

1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來。

2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫棒生個雞蛋。

其它小母雞也來生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋，雞窩在哪兒呀?音樂四遍，幼兒隨音樂自由畫蛋。

生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?

3、如果能把雞蛋孵出小雞來，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍，幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)。

4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛吃什么食物，我們給它添畫上去。

5、我們真能干，不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽，做做游戲吧。

通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導(dǎo)個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。

塞翁失馬幼兒園教案篇八

1.正確、流利的朗讀課，在朗讀中初步理解文意。

2.通過“讀、譯、思、談、聊”五步驟，結(jié)合小組合作方式研讀課文，并掌握“亡、吊、居、將、富、折、引”等字詞的解釋。

3.探究“福禍相依”的寓意，體會勸說辭的妙處，用辯證的眼光看得失，保持平和達(dá)觀的心態(tài)。

讀、翻譯課文，理解寓意。

朗讀法、啟發(fā)法。

1課時。

一、看圖猜成語。

猜成語，發(fā)現(xiàn)寓言的故事的規(guī)律，導(dǎo)入塞翁失馬。（出示投影圖片學(xué)生回答，得出寓言的概念。）。

1.守株待兔。

2.亡羊補(bǔ)牢。

3.寓言概念。（讀）。

二、預(yù)習(xí)檢測。

1.讀：字音、節(jié)奏準(zhǔn)確，適時點(diǎn)撥書寫“父、遽、墮、折、弦、跛”讀音。

2.教師示范讀課文，學(xué)生再齊讀。

三、介紹《淮南子》。

編者、主要內(nèi)容、道家思想、神話材料。

四、課文解讀。

1.讀課文。（自由讀，結(jié)合注釋，揣測大意）。

2.翻譯課文，準(zhǔn)確理解。

活動：小組合作翻譯，1-4組前4句，5-8組后5句。注意翻譯原則（留、刪、替、補(bǔ)、調(diào)），直譯為主。重點(diǎn)字詞翻譯準(zhǔn)確。

展示。

生1回答翻譯、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語（預(yù)設(shè)；小組間質(zhì)疑，補(bǔ)充）。

生3回答翻譯、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語（預(yù)設(shè)：小組見質(zhì)疑，補(bǔ)充）。

大屏幕出示課文翻譯，生齊讀加深理解。

3.思考問題。

（1）文章講了幾件事？分別是……。

（2）一般人看來哪些是福？哪些禍？

（3）“其父”又是怎樣看待的？

失馬得馬折髀相保。

一般人禍福禍福。

塞翁福禍福福。

4.談寓意。

這個故事告訴我們一個什么樣的道理？猜一猜省略的原文是什么？

（1）原文：故福之為禍，禍之為福，化不可極，深不可測也。

（2）有關(guān)福禍的成語。

福兮禍之所伏，禍兮福之所倚。

因禍得福。。...

寓言說辭的魅力：間接勸誡的好處，給人以警示，發(fā)人深省，又委婉耐聽。

5.聊收獲。

結(jié)合課文給我們的啟示，以后在生活中遭遇看似“不好”的事情，應(yīng)該如何處理？或者聊聊你類似于“塞翁失馬”的經(jīng)歷。

五、作業(yè)布置。

識記實(shí)詞、虛詞及文學(xué)常識。推薦閱讀書目《中國古今寓言》，下一期讀書會分享。

板書設(shè)計(jì)：

淮南子。

失馬得馬折髀相保。

一般人禍福禍福。

其父福禍福福。

塞翁失馬幼兒園教案篇九

1、了解有關(guān)寓言知識。

2、積累文言詞語：亡善吊何遽居將好墮髀引十九以。

1、識辨、掌握古今異義詞。

2、翻譯淺顯文言文，把握故事情節(jié)。

3、學(xué)會分析故事所蘊(yùn)涵的辨證思想，并能在生活中運(yùn)用。

感悟寓言所揭示的深刻道理，在生活中積累智慧。

1、分析故事情節(jié)。

2、研究并運(yùn)用故事所蘊(yùn)涵的深刻道理。

學(xué)生：熟讀課文，閱讀書下注釋。

教師：熟悉教材，揣測學(xué)生情況，準(zhǔn)備多媒體工具。

知識點(diǎn)：寓言及其特點(diǎn)；取自寓言故事的成語。

知識點(diǎn)：圈點(diǎn)勾畫；文言字詞；翻譯；復(fù)述。

1、自讀；

給出關(guān)鍵詞，強(qiáng)調(diào)讀——讀準(zhǔn)字音。

2、給例句，教讀節(jié)奏（生個讀，點(diǎn)評）——讀準(zhǔn)節(jié)奏。

1、根據(jù)書下注釋，試譯課文。

2、提出疑難詞句，共同解決。（生交流，師檢測）。

師范讀；

生自由讀——讀出味道（讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出情感）。

生競讀；點(diǎn)評。

1、說故事（翻譯）。

2、齊讀；

概括故事情節(jié)，趣味復(fù)述。

自主回答：

1、這則寓言講了幾件事？是什么事？

2、在一般人看來，哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事?/p>

在“父”看來，哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事?/p>

發(fā)散思維、合作回答：從故事中明白了什么道理？（鼓勵多角度）。

1、舉例說明，在特定的條件下，好事能變成壞事，壞事也能變成好事。

2、聯(lián)系生活，診斷實(shí)例。

嚴(yán)文井談寓言。

2、搜集出自寓言故事的成語。

3、課外閱讀《淮南子》《伊索寓言》。

塞翁失馬幼兒園教案篇十

3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：了解充滿睿智之光的我國古代寓言故事，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)]。

積累文言詞語，理解文意。

[教學(xué)難點(diǎn)]。

多角度理解寓言的寓意，培養(yǎng)學(xué)生探究問題及發(fā)散思維的能力。

[教學(xué)設(shè)想]。

先讀通原文，整體感知寓言故事的主要內(nèi)容，這是理解寓言的前提;再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，領(lǐng)悟故事的寓意，這是閱讀的中心環(huán)節(jié);最后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勗⒀越o予自己的啟示，并進(jìn)行文言知識的積累。朗讀貫穿始終，采取自主、合作、探究為學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。

[教學(xué)時間]一課時。

[教學(xué)媒體]多媒體課件。

[教學(xué)過程]。

一、導(dǎo)入新課。

學(xué)生自學(xué)課本注釋，看看本文應(yīng)該掌握的文學(xué)常識知識，展示課件補(bǔ)充文學(xué)常識重點(diǎn)知識，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識記。。

二.展示目標(biāo)。

1.能正確解釋重點(diǎn)文言字詞的意思，準(zhǔn)確翻譯句子。

2.理解本則寓言的寓意。

三.自學(xué)指導(dǎo)。

結(jié)合課本注釋，識記重點(diǎn)文言字詞的含義，并能準(zhǔn)確翻譯句子。5分鐘后把你不會的內(nèi)容和同組同學(xué)交流，然后分組進(jìn)行展講。看哪個小組的表現(xiàn)更好。

四、小組展示。

以組為單位，按分好的任務(wù)展講，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師進(jìn)行適時點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：

(文言重點(diǎn)字詞詳見課本注釋。)。

1.近塞上之人，有善術(shù)者，馬無故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”

譯文：靠近邊塞居住的人中，有位擅長推測吉兇掌握術(shù)數(shù)的人。一次，他的馬無緣無故跑到了胡人的住地。人們都為此來寬慰他。那老人卻說：“這怎么就不會是一種福氣呢?”

2.居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎?”

譯文：過了幾個月，那匹失馬帶著胡人的良馬回來了。人們都前來祝賀他。那老人又說：“這怎么就不能是一種災(zāi)禍呢?”

3.家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎?”

譯文：算卦人的家中有很多好馬，他的兒子愛好騎馬，結(jié)果從馬上掉下來摔斷了大腿。人們都前來慰問他。那老人說：“這怎么就不能變?yōu)橐患Ｊ履?”

4.居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。近塞之人，死者十九。此獨(dú)以跛之故，父子相保。

譯文：過了一年，胡人大舉入侵邊塞，健壯男子都拿起武器去作戰(zhàn)。邊塞附近的人，死亡的占了十分之九。這個人惟獨(dú)因?yàn)橥热车木壒拭庥谡鲬?zhàn)，父子倆一同保全了性命。

五.研讀課文。

引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分組合作討論來探究寓言的寓意。

1.教師指示思考的角度。

從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看，從塞翁對這件事的態(tài)度來看，從壞事和好事之間的關(guān)系來看。

預(yù)設(shè)：

(1)從寓言故事情節(jié)的發(fā)展來看(福禍得失的一系列變化說明了什么道理?)。

討論、點(diǎn)撥：任何事物都是發(fā)展變化的。因?yàn)榈溨型[藏著福的因素，福中也常常預(yù)伏著禍的先機(jī)。福與禍、得與失、好與壞是可以互相轉(zhuǎn)化的。因此應(yīng)當(dāng)用辯證發(fā)展的觀點(diǎn)看問題。

(2)從“塞翁”能沉著冷靜的靜觀事情的變化來看(面對一系列變化，塞翁為什么能處變不驚?)(緊緊抓住“塞翁”那三句話來思考。也可讓學(xué)生讀讀那三句反問句，通過揣摩語氣來達(dá)到目的。)。

討論、點(diǎn)撥：因?yàn)槿淌且粋€“善術(shù)者”，能推測人事的吉兇禍福，他好像洞悉人間世事的變化之玄機(jī)，懂得禍福相依，利害相伴，且能轉(zhuǎn)而相生的道理。因此，面對這一系列變化，他能處變不驚，沉著冷靜，樂天知命，不因禍福而悲喜，不以得失為懷。正因?yàn)槿绱?，我們認(rèn)識事物應(yīng)當(dāng)把握事物發(fā)展變化的客觀規(guī)律。

討論、點(diǎn)撥：轉(zhuǎn)化是需要一定的條件的。如果胡人居住的地方?jīng)]有馬，壞事能變成好事嗎?如果“塞翁”之子不喜歡騎馬，好事能變成壞事嗎?如果胡人不入侵邊境，壞事能變成好事嗎?“胡人居住的地方有馬”，“‘塞翁’之子喜歡騎馬”，“胡人入侵邊境”，這些正是好事和壞事相互轉(zhuǎn)化的條件。

塞翁失馬幼兒園教案篇十一

初中階段是學(xué)習(xí)文言文的起始階段，特別是初一學(xué)生接觸文言文較少，缺乏閱讀文言文的能力，因此興趣和信心在很大程度上是學(xué)好文言文的重要因素。初一學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，好爭辯。如果采用傳統(tǒng)的文言文講析方法，勢必會磨滅他們初步學(xué)習(xí)文言文的興趣，達(dá)不到學(xué)習(xí)的效果。因此，把自主、合作、探究作為主要的學(xué)習(xí)方式，降低難度，多與前面學(xué)習(xí)過的文言文知識相聯(lián)系，教給學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的一些方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的畏難心理，雙向互動地學(xué)習(xí)課文，提高自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

塞翁失馬幼兒園教案篇十二

活動目的:。

1引導(dǎo)幼兒以歡快的情緒較完整參與演唱。

2引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3激發(fā)幼兒上幼兒園的愉快情緒。

活動準(zhǔn)備:。

布娃娃一個圖片。

活動過程:。

一出示布娃娃,因出主題。

教師以布娃娃的身份講述在幼兒園的高興事,激發(fā)幼兒愉快的心情,因出歌曲。

二教師師范演唱歌曲。

1教師領(lǐng)唱,幼兒跟唱。

2重難點(diǎn)句教唱,引導(dǎo)幼兒用自然聲演唱。

3引導(dǎo)幼兒有表情的演唱。

4集體和分組練習(xí)演唱。

5請個別幼兒演唱,鼓勵幼兒大膽表演。

四幼兒集體演唱,自編動作進(jìn)行表演。

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的'集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、朋友一起生活、游戲的快樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培養(yǎng)其對兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感發(fā)展目標(biāo)：在活動過程中，體驗(yàn)上幼兒園的快樂情感。

3、創(chuàng)造性的人格發(fā)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動作發(fā)展目標(biāo)：能用身體模仿事物，提高身體的語言能力。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察幼兒對木偶的興趣濃厚與否。

3、空間與環(huán)境準(zhǔn)備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門。

1、引題：

（1）出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”（引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好）。

（2）老師邊表演邊講述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見?！眿寢屨f：“小兔再見?！毙⊥镁透吒吲d興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜歡它。

2、理解和熟悉兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今天誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？（引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”）。

3、欣賞兒歌。

（1）你們很喜歡小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

（2）再次演示時。鼓勵幼兒跟著朗誦。

4、請幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。

（1）幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

（2）請個別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今天我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識這么多的小朋友，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”（引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見）。

1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會使用禮貌用語。

爸爸媽媽去上班，

我不哭，也不鬧，

叫聲老師早。

塞翁失馬幼兒園教案篇十三

1、對滾動的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

活動過程。

一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。

1、出示一圓形物體，操作滾動。

教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?

(幼兒自由發(fā)言)。

2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?

(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

教師：小朋友，在玩的時候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問題?

(啟發(fā)式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。

二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。

教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。

三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。

3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。

一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。

四、幼兒滾動自己身體。

小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。

塞翁失馬幼兒園教案篇十四

兄子：撒鹽空中差可擬，跟把鹽撒在空中差不多。

兄女：未若柳絮因風(fēng)起。不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。

3、兩個詠雪句“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風(fēng)起”，哪一個更好?請從文中找出根據(jù)，并談?wù)勀愕目捶ā?/p>

“未若柳絮因風(fēng)起”更好。作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。

?因?yàn)榱鯃F(tuán)狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。

4、謝太傅為什么跟兒女們談?wù)撛娢臅r，出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目?

主講人出題考聽眾時，天氣發(fā)生了變化：早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪。這使主講人感到很高興，就出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。

5、“未若柳絮因風(fēng)起”被后人稱為詠雪佳句，妙在何處?

?因?yàn)榱鯃F(tuán)狀，與雪花相似，漫天飛舞給人以想象和美感，比喻十分傳神，

而且還給人以春天即將到來的溫暖的感覺，有深刻的意蘊(yùn)。

6、你學(xué)過的古詩詞中詠雪佳句?請寫出一兩句來。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬數(shù)梨花開。(比喻)。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。(比喻)。

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。(夸張)。

7、你認(rèn)為謝太傅究竟?jié)M意誰的答案?為什么?

對兄女的答案滿意。因?yàn)槲恼伦詈笠痪洹凹垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也?！北砻髁酥x道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞。

8、文章最后一句有什么作用?

補(bǔ)充點(diǎn)明了謝道韞的身份，暗示了謝太傅對道韞才氣的贊賞。

塞翁失馬幼兒園教案篇十五

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動準(zhǔn)備

1、活動室。

2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機(jī)。

三、活動過程

（一）開始部分

播放音樂（ 《我愛我的幼兒園》 ），教師和幼兒一起參觀活動室。教師一邊引導(dǎo)幼兒參觀，一邊師范用漢語表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。

（二）展開部分。

1、教師引導(dǎo)幼兒一起說：活動室里有什么？

引導(dǎo)幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

2、請個別幼兒在集體面前講述：活動室里有什么？

3、教師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。

教師可根據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓勵幼兒說完整句：活動室里有······

（三）結(jié)束部分。

四、活動延伸與擴(kuò)展

利用下午的游戲活動時間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么？

五、溫馨提示

1、在活動中，要多鼓勵幼兒說漢語。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的興趣。無論幼兒的表達(dá)程度如何，教師都應(yīng)給與鼓勵。

3、教師要善于調(diào)動有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

2015年9月2日 星期二

看看周圍有什么（談話活動）

1、引導(dǎo)幼兒步熟悉幼兒園的環(huán)境，并樂于用漢語去表達(dá)。

2、學(xué)習(xí)相關(guān)的詞語“操場”“保健室”。

二、活動準(zhǔn)備

預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如操場、保健室等。

三、活動過程

（一）開始部分

1、請幼兒說一說：活動室里有什么？

2、教師提問：幼兒園里除了有活動室之外，還有什么呢？鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法。

（二）展開部分。

1、教師：”今天，老師帶小朋友到活動室周圍去參觀，我們自己看看活動室周圍有什么吧！”帶幼兒到活動室外散步，引導(dǎo)幼兒說說活動室周圍有什么。

2、認(rèn)識操場。當(dāng)幼兒走到操場時，引導(dǎo)幼兒說出“保健室”這一名稱。教師可根據(jù)幼兒的興趣和語言水平，共同說說保健室與自己的關(guān)系。

3、認(rèn)識保健室。當(dāng)幼兒走到保健室時，引導(dǎo)幼兒說出“操場”這一名稱。教師可以告訴幼兒操場的用處，（我們可以在這里玩耍、做操等。）

（三）結(jié)束部分。

教師繼續(xù)組織幼兒到幼兒感興趣的地方參觀，并適時地用漢語和肢體語言進(jìn)行示范和啟發(fā)。

四、活動延伸與擴(kuò)展

1、參觀保健室，了解保健室的位置，知道保健室有一些基本設(shè)備（體重表、藥柜等。） 教師適當(dāng)講解，還可以師范用途。幼兒如果難以理解，可以適當(dāng)用母語解釋。

2、參觀廚房，認(rèn)識廚房里的叔叔、阿姨，知道小朋友吃的飯菜都是他們做出來的。 認(rèn)識一些廚房用具，如鍋、碗、盤、盆等，隨機(jī)教育幼兒要愛惜糧食，多吃飯菜身體棒。

3、認(rèn)識院長室等。

五、溫馨提示

1、參觀的順序可根據(jù)幼兒園場地的設(shè)置來安排。

2、每到一個地方，教師都可以提出一些小問題請幼兒回答。

3、請幼兒記住去過的地方（名稱）。

4、在語言交流的過程中，與導(dǎo)游而難以理解的地方，教師可以適當(dāng)?shù)挠媚刚Z解釋，但要引導(dǎo)幼兒說出漢語。

5、對幼兒發(fā)不準(zhǔn)確的語音，教師要注意及時糾正。

6、在其他活動中，繼續(xù)鞏固與幼兒園相關(guān)的詞語。

2015年9月2日 星期二

吹泡泡（科學(xué)活動）

1、激發(fā)幼兒自己制作吹泡泡的熱情和興趣。

2、嘗試使用各種洗浴用品制作能吹出泡泡的水。

3、體驗(yàn)不同濃度的泡泡水對吹泡泡效果的影響。

二、活動準(zhǔn)備

1、清潔精、兒童洗發(fā)水等常見洗浴用品。

2、每個幼兒半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管。

3、老師半杯水，1根小木棒、1根塑料吸管，1杯能吹泡泡的水。

4、柜子上貼有各種洗浴用品的實(shí)物圖標(biāo)記。

三、活動過程

（一）導(dǎo)入部分。

教師 （出示凈水和能吹泡泡的水）：“小朋友，猜猜看，這兩杯水當(dāng)中，哪一種水能吹出泡泡？ ”（請幼兒用手指）。

（二）展開部分。

1、制作泡泡水。

2、吹泡泡，體驗(yàn)不同濃度對吹吹泡泡效果的影響。

（三）結(jié)束部分。

教師小結(jié)，鼓勵大膽探索嘗試的幼兒。

請幼兒收拾整理物品，按實(shí)物圖的標(biāo)記，把自己做的泡泡水送回到柜子里。

四、活動延伸與擴(kuò)展

繼續(xù)觀察各種洗浴用品做的泡泡水有什么不同。請幼兒在不同的地方吹泡泡，觀察泡泡的形狀、顏色。

五、溫馨提示

注意提醒幼兒不要把泡泡水吸到肚子里。

2015年9月2日 星期二

參觀幼兒園（社會活動）

1、初步知道幼兒園各個部門及工作人員和幼兒的關(guān)系。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解所在幼兒園的環(huán)境。

3、萌發(fā)幼兒熱愛幼兒園的情感。

二、活動準(zhǔn)備

1、聯(lián)系好幼兒園部分工作人員。

2、提前對幼兒進(jìn)行紀(jì)律要求和外出的'安全教育。

三、活動過程

（一）導(dǎo)入部分。

2、教師引導(dǎo)：“小朋友們想不想看看幼兒園的這些地方呀？”

3、教師總結(jié)：“老師帶小朋友去看看我們的幼兒園，好嗎？

（二）展開部分。

1、教師向幼兒提要求：排兩隊(duì)、站整齊、小手拉小手。

2、教師帶領(lǐng)幼兒參觀保健室。

3、教師帶領(lǐng)幼兒參觀廚房。

4、教師帶領(lǐng)幼兒參觀活動場地。

5、教師總結(jié)，進(jìn)一步介紹各種活動場所，了解其作用以及幼兒與其之間的關(guān)系。

（三）結(jié)束部分。

1、教師帶領(lǐng)幼兒回到自己班級，并請幼兒說一說：今天都參觀了幼兒園的哪些地方？

2、教師引導(dǎo)幼兒說一說自己對幼兒園的情感。

四、活動延伸與擴(kuò)展

教師引導(dǎo)幼兒將自己在幼兒園參觀的內(nèi)容回家給父母說一說。

五、溫馨提示

教師要做好參觀前的準(zhǔn)備工作和安全教育。

丟手絹（游戲活動）

一、活動目標(biāo) 1.發(fā)展幼兒追逐跑的能力。

2.引導(dǎo)幼兒初步掌握游戲規(guī)則和玩法。

3.鼓勵幼兒大膽的參加游戲，體驗(yàn)與同伴游戲的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1.手絹

2.錄音機(jī)或vcd、歌曲《丟手絹》錄音磁帶。

3.干凈的戶外場地。

三、活動過程

（一）介紹游戲規(guī)則

1.幼兒圍成一圈，臉朝下蹲下。

2.一名幼兒拿著手絹，在圍成圈的幼兒身后面跑。

3.拿著手絹的幼兒跑的時候悄悄的把手絹丟在一名幼兒的身后面（幼兒必須跑完一圈后才能將手絹丟在別的小朋友身后），然后繞著跑一圈回到那個幼兒的位置，背放手絹的幼兒知道后，要趕緊拿起手絹跟著跑，丟手絹的人就在空著的位子上坐下來。如果被放了手絹的幼兒沒有發(fā)現(xiàn)身后的手絹，或發(fā)現(xiàn)了沒有來得及跑，被捉住，就要表演一個節(jié)目：說一個漢語詞或者單腿或雙腿跳一下。

4.丟手絹的幼兒剛走過其他幼兒的身后是，其他幼兒不能偷看別后有沒有手絹。

5.其他幼兒不能提醒被丟手絹的幼兒。

（二）展開游戲

教師先示范，然后組織幼兒展開游戲。

（三）結(jié)束部分 教師點(diǎn)評游戲情況，適時結(jié)束游戲。

幼兒園是我家（一） （兒歌學(xué)習(xí)）

1.學(xué)習(xí)傾聽兒歌，嘗試?yán)斫鈨焊璧膬?nèi)容。

2.培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師的情感。

二、活動準(zhǔn)備

1.兒歌掛圖。

2.《我愛我的幼兒園》錄音磁帶，錄音機(jī)。

三、活動過程

（一）開始部分。

1.教師帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌《我愛我的幼兒園》。

2.教師：“小朋友，你們愛幼兒園嗎？”請幼兒說完整句：我愛幼兒園。

3.教師：“今天老師又給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，它的名字叫《幼兒園是我家》。你們想聽嗎？” 教師播放兒歌錄音。

（二）展開部分。

1.教師出示兒歌掛圖，朗誦兒歌或播放兒歌。

2.請幼兒跟讀兒歌，并跟著教師做動作。

3.教師說說愛幼兒的心里話。

4.引導(dǎo)幼兒說一說是否喜歡幼兒園、喜歡老師。

5.引導(dǎo)幼兒邊看兒歌掛圖邊大聲朗誦兒歌。

（三）結(jié)束部分

1.教師朗誦兒歌句子的前半句，啟發(fā)幼兒補(bǔ)充后半句。例如，教師朗誦“幼兒園是·····”，請幼兒補(bǔ)充完整。

2.請個別幼兒在集體面前看著兒歌掛圖朗誦。

3.引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)出聲音，教師注意輔導(dǎo)。

四、活動延伸與拓展

1.將兒歌掛圖掛在活動區(qū)角，鼓勵幼兒試著朗誦兒歌。

2.在自由游戲時，教師可播放兒歌，引導(dǎo)幼兒嘗試著說出在幼兒園的感受。

五、溫馨提示

1.教師要喜愛、關(guān)心幼兒，才利于幼兒愛幼兒園、愛老師情感的培養(yǎng)。

2.教師要根據(jù)兒歌內(nèi)容編出一些簡單的動作，以利于幼兒感受到兒歌傳遞出的情感色彩。

3.教師多和幼兒一起游戲，多和幼兒進(jìn)行漢語交流。

2015年9月5日 星期五

折紙扇（藝術(shù)：手工）

1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)折紙扇的方法，掌握對邊折的技能。

2.培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣，發(fā)展其動手能力。

二、活動準(zhǔn)備

1.幼兒人手一張正方形或長方形的色彩手工紙。

2.油畫棒、膠棒。

三、活動過程

（一）導(dǎo)入部分。

教師用小動物手偶創(chuàng)設(shè)情景，并出示已制作好的扇子，激發(fā)幼兒動手操作的興趣。

（二）展開部分。

1.將一張正方形或長方形的彩色手工紙對折。

2.在剛才折疊的基礎(chǔ)上進(jìn)行同方向的對折，使對折的兩部分均等。重復(fù)進(jìn)行，直到整張紙被折完。

3.再將對折的紙完全打開。

第四條折痕再向下翻折····依次重復(fù)下去，使整張紙形成一個“紙條”狀。

5.將“紙條”從中間對折。

6.將紙的對折面用膠棒粘住。

7.將對折面用膠棒粘住，依次將折痕打開。再用手捏捏粘好的底部，這樣小扇子的把子就做好了。

（三）結(jié)束部分。

幼兒手拿自制的扇子游戲。

四、活動延伸

教師將幼兒制作的作品展示在美術(shù)角。

五、溫馨提示

1.教師教折扇子的過程要慢，讓幼兒仔細(xì)觀察。

2.幼兒折的時候教師要求幼兒一定要對齊。

3.對折的較不規(guī)范的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

4.鼓勵幼兒將做好的扇子給同伴看，并試著說“你好”等禮貌用語。