最新大班數(shù)學(xué)教案名稱(精選14篇)

教案是教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和教學(xué)反思的重要依據(jù)。編寫教案需要不斷反思和改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化。希望這些教案范例能夠?qū)Υ蠹以诰帉懞蛯?shí)施教案時(shí)提供幫助和啟示。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇一

1、在紙牌游戲中，運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理。

2、提高幼兒的觀察能力，體驗(yàn)和同伴游戲的快樂。

運(yùn)用已有數(shù)序經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)行邏輯推理。

撲克牌兩兩副。

一、引起興趣。

1、認(rèn)識(shí)撲克牌。教師出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種牌面和花色。

2、游戲：少了哪個(gè)。

小結(jié)：這些排中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

3）教師出示紅桃1~10的撲克牌，請(qǐng)幼兒任意抽調(diào)一張，并請(qǐng)其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。

二、利用數(shù)字，猜猜是哪張牌。

1、介紹游戲方法。

小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有些數(shù)字（9和10）更大了。

一、嘗試用提問的方法，猜猜是哪張牌。

1、介紹游戲方法：教師在20張牌中選定一張牌藏在心里，請(qǐng)幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問，教師用“是”或“不是”回答，直到猜出答案。

小結(jié)：既要猜對(duì)數(shù)字還要猜對(duì)花色，所以提出什么樣的問題很重要。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇二

1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2、嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

3、能自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

6、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。并嘗試運(yùn)用不同策略進(jìn)行10元以內(nèi)人民幣之間的兌換。

1、投影各面值錢幣，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種人民幣。

教師提問：你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎？這些錢一樣嗎？什么地方不一樣？

它們分別是多少錢？你是怎么知道的？

比這小的錢幣還有什么？

小結(jié)：

我們中國(guó)只有1、2、5，10、20、50，100這幾個(gè)數(shù)字面值的錢幣。不管你要多少錢都要由這幾個(gè)數(shù)來(lái)組合。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試10以內(nèi)面值錢幣支取的不同策略。

教師提示：

我們來(lái)玩小銀行游戲，你們做銀行職員，老師來(lái)取錢，試試看你們能否讓顧客滿意。

游戲形式：

（1）引導(dǎo)幼兒觀察同伴間有沒有不同方法，正確嗎？

（2）鼓勵(lì)幼兒用自己的玩具擺出不同的取錢策略。

（3）同組幼兒討論擺放出各種不同的取錢策略，越多越好。

3、幼兒自主結(jié)伴三至四人開展小銀行游戲。

教師提示：

下面我們來(lái)開銀行，我們自由組合三到四人，玩具合并在一起，銀行柜臺(tái)可以用桌子或椅子來(lái)代替，場(chǎng)地和角色大家商量，可以輪流做銀行職員和顧客。

游戲形式：

幼兒分組，自主游戲。

教師指導(dǎo)：

（1）對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，啟發(fā)他們分類整理錢幣，以提高操作效率。

（2）在玩具充足的情況下，鼓勵(lì)幼兒嘗試10以外的取錢額度。

4、總結(jié)講評(píng)。

（1）宣傳教師指導(dǎo)中幼兒成功的嘗試。

（2）鼓勵(lì)幼兒在今后的游戲中大膽運(yùn)用和嘗試。

我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣；操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇三

秋天是豐收的季節(jié)，各種植物都成熟了，并留下了結(jié)實(shí)的種子，留待來(lái)年再播種。我們班開展了"收集種子"的活動(dòng)，小朋友們都帶來(lái)了自己收集的種子：蠶豆的種子、玉米的種子、葵花的種子、黃豆的種子、赤豆的種子……小朋友們圍在一起，討論著誰(shuí)帶的種子是最大的？誰(shuí)帶的種子是最小的？誰(shuí)帶的種子顏色是最好看的？還有小朋友在用種子做著排隊(duì)的游戲……大班幼兒對(duì)比較物體的大小、顏色、形狀都有一定經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)物體的大小、排列長(zhǎng)短與數(shù)量的關(guān)系，卻不是很清晰，于是我設(shè)計(jì)了《種子排隊(duì)》這一活動(dòng)。

本次活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過兩次不同的要求給種子排隊(duì)，第一次用同樣數(shù)量，不同大小的種子進(jìn)行排隊(duì)；第二次給大小不同的種子排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，幼兒探索、討論得出結(jié)論：一樣多的種子排隊(duì)時(shí)，大種子排得隊(duì)伍長(zhǎng)，小種子排得隊(duì)伍短；排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大種子用的數(shù)量少，小種子用的數(shù)量多。

1、學(xué)習(xí)將收集的種子進(jìn)行排列，并做記錄。

2、通過探索、討論，初步感知物體的大小、排列長(zhǎng)短與種子數(shù)量的關(guān)系。

3、積極參與探索活動(dòng)，能用自己的語(yǔ)言表述探索中的發(fā)現(xiàn)，并與老師、同伴交流。

蠶豆、瓜子、玉米種子若干，記錄表人手一份。

提問：簍子里有什么？（蠶豆、玉米、瓜子）它們有什么不一樣？今天我們要來(lái)玩一個(gè)給種子排隊(duì)的游戲。

探索活動(dòng)一：用同樣數(shù)量、不同大小的種子進(jìn)行排隊(duì)。

（1）明確探索活動(dòng)的要求，并做記錄。

出示記錄表1：我們應(yīng)該怎樣給種子排隊(duì)？（蠶豆排在有蠶豆標(biāo)記的一排、玉米排在有玉米標(biāo)記的一排、瓜子排在有瓜子標(biāo)記的一排。）怎樣才能排得整齊呢？（每一排都要從紅線這里開始一個(gè)緊挨一個(gè)排；種子排隊(duì)的時(shí)候要像種子標(biāo)記一樣站著排隊(duì)）

（2）請(qǐng)幼兒幫種子排隊(duì)。（同樣多數(shù)量的種子進(jìn)行排隊(duì)）

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述排列結(jié)果。（蠶豆排得最長(zhǎng)，玉米第二，瓜子排得最短。）

（4）討論：為什么蠶豆排得最長(zhǎng)，瓜子排得最短？（蠶豆最大，瓜子最小。）

（5）小結(jié)：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長(zhǎng)，顆粒越小排列越短。

探索活動(dòng)二：給大小不同的種子排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍。

（1）出示記錄表2：我們應(yīng)該怎樣給種子排隊(duì)？

（3）交代探索要求：請(qǐng)幼兒用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，排好后數(shù)一數(shù)蠶豆、玉米、瓜子各用了幾顆？并作記錄。

（4）請(qǐng)幼兒講述自己用不同的種子在三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)所用種子的數(shù)目。

（6）小結(jié)：隊(duì)伍排一樣長(zhǎng)時(shí)：大種子用的少，小種子用得多。

總結(jié)：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長(zhǎng)，顆粒越小排列越短；隊(duì)伍排一樣長(zhǎng)時(shí)：大種子用的少，小種子用得多。

同樣的種子，在不同的線條上排隊(duì)，看一看哪種線條用的種子多。（直線和曲線）在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。

本次活動(dòng)采用幼兒自己收集的種子開展活動(dòng)，熟悉又親切，幼兒參與積極性高，興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用，老師始終在后面引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去觀察、去探索、去操作、去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。在開始部分，教師通過兩個(gè)問題：我們應(yīng)該怎樣給種子排隊(duì)？怎樣才能排得整齊？引導(dǎo)幼兒明確給種子排隊(duì)的規(guī)則，為下面兩次操作活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。在接下來(lái)的兩次操作活動(dòng)中，幼兒通過兩種方式給種子排隊(duì)，總結(jié)出不同的結(jié)論。在這個(gè)過程中，教師給幼兒創(chuàng)造了很大的操作空間和思考空間，教師沒有急于告訴幼兒答案，而是讓幼兒在操作中通過觀察、對(duì)比、討論、得出結(jié)論：相同數(shù)目的種子，顆粒越大排列越長(zhǎng)，顆粒越小排列越短；隊(duì)伍排一樣長(zhǎng)時(shí)：大種子用得少，小種子用得多。通過本次活動(dòng)，使幼兒思維的活躍性和多向性得到了很好地培養(yǎng)，使他們?cè)谝院蟮纳詈蛯W(xué)習(xí)中，碰到類似的問題能多一些思考，能嘗試透過一些表面現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)問題。但在具體操作中，還有部分幼兒不能按規(guī)則排隊(duì)，如不能像種子標(biāo)記一樣站著排隊(duì)；種子排隊(duì)時(shí)沒有一個(gè)緊挨著一個(gè)。這就給下面的探索活動(dòng)帶來(lái)了一定的難度，所以在操作過程中，教師還是要不斷強(qiáng)調(diào)給種子排隊(duì)的規(guī)則。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇四

1、運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

2、能用清楚的語(yǔ)言表述拼圖內(nèi)容，進(jìn)一步感知四季特征。

課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

1、播放課件（四季圖片）。

提問：圖片上是什么季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場(chǎng)大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯(cuò)。

過渡語(yǔ)：這是哪個(gè)季節(jié)的圖片呢？讓我們一起拼一拼。

1、游戲："春"、"夏"，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。

2、提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？

小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。

過渡語(yǔ)：我們拼出了春和夏。你們想不想自己試試呢？

要求：

1、幼兒人手一份操作材料包，通過計(jì)算進(jìn)行拼圖游戲。

2、做好拼圖后，看圖畫，說一說自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說說自己判斷的理由。

3、和小伙伴一起編編四季小故事。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇五

1、學(xué)習(xí)用多種方法將正方形、長(zhǎng)方形進(jìn)行等分。

2、知道有些圖形能被四等分，有些圖形不能被四等分。

3、愿意動(dòng)手嘗試，探索四等分的多種方法。

教具：教學(xué)課件、教學(xué)掛圖32-4、蛋糕卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形、菱形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

學(xué)具:幼兒用書p8、9，圖形卡、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形紙片若干，剪刀、筆。

一、理解等分的含義。

1、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。

2、小熊分餅干的故事。

(1)教師：聽過小熊分餅的故事嗎?這個(gè)故事說了一件什么事呢?

(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒介紹故事內(nèi)容，教師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

3、幫小熊分餅。

(2)鼓勵(lì)個(gè)別幼兒示范分圓形。

(3)教師：怎樣知道這兩半是一樣大小呢?

(4)引導(dǎo)幼兒將分成的兩半對(duì)應(yīng)比較大小。

二、問題解決。

1、幫助麥思媽媽分蛋糕。

(1)教師：今天麥思媽媽做了幾塊不同形狀的蛋糕，有些什么形狀呢?

(2)出示圓形、長(zhǎng)方形和正方形蛋糕圖卡，鼓勵(lì)幼兒說一說。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的分法，引導(dǎo)幼兒了解同伴不同的分法。

2、四等分蛋糕。

(1)請(qǐng)幼兒取出圖形卡中的蛋糕圖卡，自主嘗試分一分，剪一剪。

(2)教師：你是怎么分圓形蛋糕的?分成的四塊是一樣大小的嗎?

(3)請(qǐng)幼兒展示并介紹分的結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒用重疊的方法比較分好的四塊蛋糕是否一樣大小。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒探索不同的分法，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的分法，并嘗試用語(yǔ)言完整表述出來(lái)。

三、操作與拓展。

1、出示教學(xué)掛圖，介紹操作內(nèi)容。

(1)分蛋糕：引導(dǎo)幼兒用畫的方式將自己分的結(jié)果記錄下來(lái)。

(2)圈出四等分：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)或動(dòng)手剪一剪的方法判斷哪些是被四等分，將被四等分的圖形圈出來(lái)。

(3)四等分方法多：鼓勵(lì)幼兒畫出同種圖形不同的四等分方法。

2、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

3、欣賞評(píng)價(jià)。

出示圖形紙片，請(qǐng)幼兒介紹那些圖形能被四等分，并示范怎樣四等分，師幼共同檢查。

四、經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：

生活中我們?yōu)榱斯?，?jīng)常會(huì)用到等分，希望小朋友以后能夠把我們今天學(xué)會(huì)的等分的方法用到生活中，這樣分起來(lái)又快、又公平，又可以避免發(fā)生不愉快的爭(zhēng)吵。

五、活動(dòng)延伸：分食物。

教師：熊媽媽為了感謝小朋友幫助了它的熊寶寶，要送給你們一些食物，請(qǐng)小朋友把可以四等分的食物動(dòng)腦筋分一分吧!并送給客人老師一起分享，不可以四等分的食物可以與同伴一起分享。

班級(jí)幼兒學(xué)習(xí)過二等分，在組織學(xué)習(xí)的過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)等分的活動(dòng)很感興趣，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，所以在幼兒學(xué)會(huì)了二等分的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)前我考慮到了活動(dòng)的趣味性，即使是大班的幼兒，如何能讓他們?cè)诳鞓返挠螒蛑袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)圖形四等分的方法?所以我選擇了以故事情境貫穿的方式，運(yùn)用課件、動(dòng)畫的手段來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愿望和興趣。從整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)看，幼兒表現(xiàn)積極、興趣濃厚、認(rèn)真參與、大膽探索。另外在學(xué)習(xí)四等分的過程中，教師由易到難的引導(dǎo)幼兒在探索中、動(dòng)手操作的過程中循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)四等分的方法。從簡(jiǎn)單的圓形逐漸過渡到正方形再到長(zhǎng)方形，層層遞進(jìn)，遵循了幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律。四等分方法分享的環(huán)節(jié)，教師注重引導(dǎo)幼兒用完整化表達(dá)的習(xí)慣，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言邏輯思維能力的發(fā)展。從中教師也以幫助小熊想辦法的情境讓孩子懂得幫助別人、懂得分享，體驗(yàn)幫助別人后的快樂。最后環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)到的數(shù)學(xué)四等分的方法運(yùn)用到生活中，與實(shí)際生活相聯(lián)系。

活動(dòng)中也存在著很多不足的地方，例如活動(dòng)時(shí)間的把握上，環(huán)節(jié)應(yīng)該再安排得緊湊一些、該簡(jiǎn)略的部分再壓縮一下。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇六

1、初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。

3、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4，養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。

6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)

1、集體活動(dòng)：

(1)學(xué)說順倒

師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)€小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

要求：我說倒數(shù)，小朋友們就說順數(shù)。

例：

師：1、2、3、4、5幼兒：5、4、3、2、1或者請(qǐng)一名幼兒任意說一個(gè)數(shù)，其他的幼兒說順數(shù)和倒數(shù)。

(2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

請(qǐng)一個(gè)幼兒操作，提問：你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請(qǐng)幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵(lì)幼兒說一說。

小結(jié)：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說一說

2、操作活動(dòng)：

小魚說“今天我是來(lái)找好朋友的，請(qǐng)小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚找好朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾條魚，下面應(yīng)該涂幾條魚。

我們?cè)谕可臅r(shí)候要邊涂色邊說：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

(2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

(1)重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說一說，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)好的小朋友。

(2)表?yè)P(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇七

1通過游戲容幼兒進(jìn)行空間位置辨識(shí)和對(duì)應(yīng)的感知。

2體驗(yàn)和描述物體的相對(duì)位置。

自備教具：3x3九格紙人手一份、紅黃藍(lán)三色橡皮泥、一個(gè)男孩和一個(gè)女孩一組坐、游戲用票9張（如圖）

配備教具：紅黃藍(lán)三色磁性教具各3個(gè)

一、情境導(dǎo)入：

熊媽媽要開餅干店了，他用紅色的面粉作成了三塊紅色的餅干，用黃色的面粉做成了三塊黃色的餅干，用藍(lán)色的面粉做成了三塊藍(lán)色的餅干。教師邊說，邊把紅黃藍(lán)磁性教具隨意放在黑板上。

熊媽媽請(qǐng)小朋友幫忙做餅干。請(qǐng)幼兒用三種顏色的橡皮泥各3塊圓形的餅干。（幼兒制作）餅干要裝進(jìn)盒子里，怎樣擺才漂亮呢？“熊媽媽”說：好了現(xiàn)在大家都照著我的樣子擺一擺。教師在九格紙中按紅黃藍(lán)規(guī)律擺放，請(qǐng)小朋友擺弄自己的餅干。

教師變換餅干顏色的位置，幼兒根據(jù)老師的圖操作擺放自己制作的餅干。

二、加深難度，同伴間互相合作學(xué)習(xí)。

熊媽媽說：“現(xiàn)在請(qǐng)所有的女孩子自創(chuàng)一種擺法，請(qǐng)旁邊的男孩擺一個(gè)和女孩擺法一模一樣的?！?/p>

請(qǐng)所有的男孩子自創(chuàng)一種擺法，請(qǐng)旁邊的女孩擺一個(gè)和男孩擺法一模一樣的。

熊媽媽看到小朋友們做的餅干這么漂亮，有擺放的這么整齊，高興的說，好孩子謝謝你們，餅干做好了讓我一起玩?zhèn)€游戲吧。

三：游戲

對(duì)號(hào)入座

過程：9名幼兒參加游戲。教師將椅子擺成三排，每排三把椅子，發(fā)給幼兒票（如圖）幼兒根據(jù)票上的提示（笑臉不同的位置），在音樂停止前找到相應(yīng)的座位坐下。

四、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)

翻開兒童用書20頁(yè)，看上圖，請(qǐng)幼兒找出紅、黃、藍(lán)色的數(shù)塊，并用手中的數(shù)塊按照?qǐng)D的樣子組合好。

看下圖，找出指定色塊的位置并涂上相應(yīng)的顏色。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇八

1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)感知各種不同面值的人民幣。

2.學(xué)習(xí)用不同方法進(jìn)行7元人民幣的等價(jià)兌換。

3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

1、1元、2元、5元、10元、50元、100元面值的紙幣與硬幣2、若干。布置"銀行"場(chǎng)景，里面1元、2元、5元面值的紙幣若干。

3、幼兒用書第21、37頁(yè)操作材料，記錄單，鉛筆若干。

一、認(rèn)識(shí)各種不同面值的人民幣。

1、教師出示各種不同面值的人民幣。

2、教師：這些錢幣一樣嗎?

3、它們分別是多少錢?你是怎樣知道的?

4、中國(guó)錢幣有一個(gè)共同名稱叫什么?

5、教師：你還知道哪些國(guó)家的錢幣名稱?

二、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試、探索取7元錢的不同策略。

1、教師出示若干1元、2元、5元的紙幣。

2、教師"你到銀行會(huì)取7元錢嗎?想一想，可以取幾張什么面值的人民幣?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己所取的7元錢。

4、教師引導(dǎo)幼兒討論。

5、鼓勵(lì)幼兒多角度的思考問題。

6、比較兩次取7元錢的不同策略。

三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的取錢策略。

1、請(qǐng)幼兒探索取7元錢的不同策略。

2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用標(biāo)記、符號(hào)、數(shù)字、圖示等方法在記錄單上記錄自己每一次取錢的不同策略。

四、同伴之間相互交流各自記錄的結(jié)果。

五、幼兒分組操作。

1、取錢。

2、算式接龍。

3、翻花片。

4、撕貼格子。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、教師展示幼兒多種不同的取7元錢的策略。

2、師幼小結(jié)：數(shù)一數(shù)，一共有多少種不同的方法可以取出7元錢?

我覺得這是一個(gè)非常好的選題，錢幣雖然不是幼兒每天要接觸的東西，但是對(duì)他們來(lái)說并不陌生，設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng)，能有計(jì)劃地調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒嘗試把所掌握的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)，運(yùn)用到自己的生活和游戲之中，不斷豐富經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)能力提高。但是原活動(dòng)的設(shè)計(jì)并不令人滿意，原因一，活動(dòng)形式的設(shè)計(jì)以個(gè)別演示、集體討論、自己記錄的方式，游戲性不強(qiáng)不能充分激發(fā)幼兒的興趣;操作活動(dòng)以個(gè)人書面的形式，教師不能快速有效給予幫助，也將影響教學(xué)效果。原因二，探索錢幣的不同兌換策略，限定兌換7元錢，過于死板，不能充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。同時(shí)以數(shù)字、符號(hào)等方式記錄策略，增加了幼兒的思維難度，也沒有考慮幼兒間個(gè)體的差異性。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇九

1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義。

2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

重點(diǎn)：體會(huì)平均分的含義。

媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒。

教學(xué)內(nèi)容。

師生活動(dòng)。

備注。

一、課前導(dǎo)入。

二、教學(xué)新課。

三、鞏固練習(xí)。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，新的學(xué)期又開始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問題。

1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。

小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。

（2）、展示學(xué)生分的成果。

誰(shuí)來(lái)說說，你是怎么分的呢？

學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。

（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。

讓小朋友發(fā)表意見，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。

小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。

教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說出這是平均分。并連貫說：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)?！?/p>

2、進(jìn)一步理解平均分的含義。

（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說說是不是平均分。

（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)？

3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。

（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說說平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。

（2）、發(fā)表意見。

（3）、表?yè)P(yáng)說的好的小朋友。

4、動(dòng)手操作。

（1）、教師提出意見，讓學(xué)生邊操作，邊說出結(jié)果。

有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢？

（2）、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。

（3）、連起來(lái)說說。

（4）、在書上填寫出來(lái)。

1、完成“試一試”的題目。

（1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫在書上。

（2）、集體訂正。

2、完成“想想做做”的題目。

（1）、完成第一題。

說出哪種是平均分，并說出理由。

（2）、完成第2題。

教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫。

填寫后讀一讀。

（3）、完成第3題。

這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。

回答后教師出示教具演示。

今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？

本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇十

這節(jié)活動(dòng)是一節(jié)數(shù)活動(dòng)，數(shù)核心經(jīng)驗(yàn)是分類和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，主要是關(guān)于不同的統(tǒng)計(jì)方法。幼兒在平時(shí)的生活中做得最多的就是天氣情況的統(tǒng)計(jì)，所以對(duì)于統(tǒng)計(jì)還是有一定經(jīng)驗(yàn)的。這次我們?cè)趥€(gè)別化學(xué)習(xí)中再次投放了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法，幫助幼兒鞏固分類和整理數(shù)據(jù)，積累圖表式統(tǒng)計(jì)方法的經(jīng)驗(yàn)，為這節(jié)活動(dòng)學(xué)習(xí)不同的統(tǒng)計(jì)方法奠定了基礎(chǔ)。

我的這節(jié)活動(dòng)主要是四個(gè)環(huán)節(jié)，從一開始回顧已有經(jīng)驗(yàn)――圖表式統(tǒng)計(jì)，到學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)方法――柱形圖統(tǒng)計(jì)，再到后面的柱形圖統(tǒng)計(jì)操作和自主運(yùn)用不同的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行操作記錄，層層遞進(jìn)，最終解決問題。在整個(gè)活動(dòng)中，通過統(tǒng)計(jì)解決問題能夠讓幼兒體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的方便，并且有興趣去探索更多不同的統(tǒng)計(jì)方法，最終達(dá)成目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)使用不同的統(tǒng)計(jì)方法并運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)幫小狗買新車。

2、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)帶來(lái)的方便，對(duì)統(tǒng)計(jì)有一定的興趣。

ppt、投影儀、柱形圖統(tǒng)計(jì)表、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆。

教師教具：ppt――幫助幼兒理解圖表式和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。

投影儀――幫助幼兒理解柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法。

1、柱形圖統(tǒng)計(jì)表――輔助幼兒進(jìn)行柱形圖統(tǒng)計(jì)的操作。

2、空白統(tǒng)計(jì)表、水彩筆――輔助幼兒進(jìn)行自主統(tǒng)計(jì)的操作。

一、顏色――圖表式統(tǒng)計(jì)

1、動(dòng)物王國(guó)里有很多小動(dòng)物都擁有自己的車子，出行非常方便，小狗也希望能夠有一輛屬于自己的車，可是它不知道應(yīng)該選什么樣的車才最好，它想來(lái)想去，最后決定去問問家里人。（ppt：小狗和車）

2、"你最喜歡什么顏色的車？"小狗問了很多家人，狗爸爸喜歡藍(lán)色的車，狗媽媽喜歡黃色的車，狗弟弟喜歡紅色的車，狗妹妹喜歡綠色的車，每個(gè)人喜歡的顏色都不一樣。小狗又問了許多親戚，并且制作了一張統(tǒng)計(jì)表，你能看懂嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是什么？你是怎么知道的？（ppt：顏色統(tǒng)計(jì)表）小結(jié)：小狗用了圖表式的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，第一行代表家人喜歡的車的顏色，第二行代表喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。哪種顏色對(duì)應(yīng)的數(shù)字越大，表示喜歡的人越多，這樣一看就知道家人們最喜歡什么顏色的車了。

（觀察要點(diǎn)：1、幼兒能仔細(xì)觀察并清楚表達(dá)；2、幼兒對(duì)于圖表式統(tǒng)計(jì)方法的理解情況。）

二、形狀――柱形圖統(tǒng)計(jì)

1、小狗決定買一輛大家都喜歡的紅色的車，但是車上有什么樣的圖案才最漂亮呢？小狗想呀想，決定再去調(diào)查一下，于是它去問了家人："你最希望車子上有些什么形狀的圖案呢？"狗爺爺喜歡圓形的圖案，狗奶奶喜歡方形的圖案，狗姐姐喜歡三角形的圖案，狗哥哥喜歡五角星的圖案。經(jīng)過多次的詢問，小狗又收集到很多有用的信息，制作了關(guān)于車子花紋形狀的統(tǒng)計(jì)表，這次的統(tǒng)計(jì)表和剛才不一樣，你們能看懂嗎？這張統(tǒng)計(jì)表上有些什么？分別表示什么意思？統(tǒng)計(jì)的結(jié)果又是什么呢？（ppt：形狀統(tǒng)計(jì)表）小結(jié)：這次小狗用了柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，橫軸表示車子身上的圖案形狀，縱軸是數(shù)字，表示喜歡的小動(dòng)物的數(shù)量，一看柱形長(zhǎng)度對(duì)應(yīng)的數(shù)字我們就能比較出結(jié)果了，原來(lái)喜歡五角星形狀的家人最多。

（觀察要點(diǎn)：幼兒能看懂柱形圖，知道每一個(gè)部分表示的意思。）

三、種類――柱形圖統(tǒng)計(jì)操作記錄

1、小狗決定買一輛紅色的身上有五角星圖案的車，可是什么種類的車才最好呢？它想去停車場(chǎng)看一看，究竟什么種類的車買的人最多，就買什么種類的車。我們看看停車場(chǎng)里有哪些類型的車？（ppt：停車場(chǎng)）

2、這次小狗想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，它應(yīng)該買什么種類的車。等一下，每個(gè)人拿一張柱形圖的統(tǒng)計(jì)表，數(shù)一數(shù)不同種類的車各有幾輛，然后對(duì)照橫軸和縱軸上車子的種類和數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，將統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)。

3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

（觀察要點(diǎn)：

1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù)；

2、幼兒對(duì)于柱形圖統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。）

3、交流分享：你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是什么？你剛才是怎么進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的？看看有沒有誰(shuí)的統(tǒng)計(jì)有問題，我們一起來(lái)解決。

小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)的方法，小狗了解了家人的喜好，很快就決定了買一輛紅色的、車身上有五角星圖案的小轎車，統(tǒng)計(jì)的方法真有用。（ppt：小狗買到了新車）

四、水果――自主統(tǒng)計(jì)操作記錄

1、小狗終于買到了喜歡的車，它也從此愛上了統(tǒng)計(jì)，它想謝謝我們小朋友，于是準(zhǔn)備了好多好吃的水果，你能幫助小狗統(tǒng)計(jì)一下一共有哪幾種類型的水果，每種類型各有幾個(gè)嗎？（ppt：水果）

2、等一下，每個(gè)人可以拿一張空白的統(tǒng)計(jì)表，一面是圖表式的統(tǒng)計(jì)方法，一面是柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法，你可以選其中一種進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后把統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們。

3、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

（觀察要點(diǎn)：

1、幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面并對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行分類、整理數(shù)據(jù)；

2、幼兒對(duì)于自主運(yùn)用不同統(tǒng)計(jì)方法的操作記錄情況。）

5、驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（ppt：水果統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證圖）

小結(jié)：雖然我們用了不同的統(tǒng)計(jì)方法，但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果是一樣的。在我們生活中，不僅有圖表式的統(tǒng)計(jì)方法和柱形圖的統(tǒng)計(jì)方法，還有許多不同的統(tǒng)計(jì)方法，我們可以回去再去仔細(xì)的找一找，然后把結(jié)果告訴我們大家。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇十一

數(shù)學(xué)教育是教師與幼兒共同交往的過程，寬松、愉悅、融洽的人際關(guān)系雖然是無(wú)形的，它能使幼兒積極、主動(dòng)、大膽、自信、自如地進(jìn)行探索操作活動(dòng)，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。

1、學(xué)習(xí)自然測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法。

2、知道長(zhǎng)短與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，種子(量具)越長(zhǎng)(或越大)測(cè)量次數(shù)越少，種子(量具)越短(或越小)測(cè)量的次數(shù)越多。

3、學(xué)會(huì)將測(cè)量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

4、培養(yǎng)同伴間互相協(xié)作的能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的成就感。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用種子測(cè)量鉛筆的大致長(zhǎng)度。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解種子(量具)的長(zhǎng)短(或大小)與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一;

學(xué)具：白云豆、花生若干(種子顆粒大小要大致相同)、記錄卡、記號(hào)筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同;有測(cè)量初步經(jīng)驗(yàn)。

一、探索自然測(cè)量方法

(鉛筆、白云豆、花生)“拿一種種子量一量鉛筆的長(zhǎng)，用多少種子表示鉛筆的大致長(zhǎng)度?！苯處熍c幼兒探索測(cè)量鉛筆的方法，幼兒自由探索用種子測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。

分析：幼兒自由探索用種子來(lái)測(cè)量鉛筆的大致的長(zhǎng)度，使幼兒對(duì)測(cè)量有一個(gè)由感性的認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，給幼兒提供一個(gè)探索、交流的平臺(tái)，同時(shí)教師不急于告訴幼兒測(cè)量的方法，而是讓幼兒通過自己不斷的操作、不斷從失敗中尋找原因、積累經(jīng)驗(yàn)，自己發(fā)現(xiàn)怎樣測(cè)量才能把鉛筆的大致長(zhǎng)度量出來(lái)，這樣的結(jié)論一定比教師直接告訴幼兒要好的多，此時(shí)，教師能夠轉(zhuǎn)變了一種教育觀---由告訴轉(zhuǎn)向探索，教師與幼兒共同探索和適時(shí)的指導(dǎo)，成為了幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者，建立了一種積極主動(dòng)的師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)的新型的師生關(guān)系。

二、交流、討論

(一)交流測(cè)量鉛筆的方法

1、請(qǐng)2-3個(gè)用不同方法測(cè)量鉛筆的幼兒大膽地將自己探索的方法告訴同伴;

2、討論，剛才幾位幼兒說的方法誰(shuí)的最好，最正確;

3、測(cè)量的方法：第一次測(cè)量的結(jié)束處，為第二次的開始點(diǎn)，依次接著量;

分析：充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，將自己的測(cè)量方法告訴同伴，給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，又為幼兒提供一個(gè)敢說、想說、會(huì)說的語(yǔ)言交流環(huán)境;教師小結(jié)和正確的示范，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)和本領(lǐng)。

(二)交流測(cè)量發(fā)現(xiàn)的問題

2、用兩種不同長(zhǎng)度的種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度;

3、體驗(yàn)量鉛筆的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測(cè)量時(shí)，一定將種子一頭對(duì)齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測(cè)量結(jié)束處，開始第二次測(cè)量，并請(qǐng)幼兒講述測(cè)量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察種子的長(zhǎng)短，什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)少?什么樣的種子量出來(lái)的次數(shù)多?通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長(zhǎng)量出來(lái)的次數(shù)少，花生米種子短量出來(lái)的次數(shù)多。

4、測(cè)量物品時(shí)，物品的長(zhǎng)度與測(cè)量的工具有關(guān)，量具越長(zhǎng)(越大)測(cè)得次數(shù)少，量具越短(越小)測(cè)得次數(shù)越多。

分析：本環(huán)節(jié)將活動(dòng)難點(diǎn)進(jìn)行分散教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒理解測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具有關(guān)，再進(jìn)一步，讓幼兒通過自己的親身體驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)測(cè)量物品的長(zhǎng)短與量具的關(guān)系。

利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長(zhǎng)，用積木量自己坐的凳子腿的長(zhǎng)度。理解測(cè)量結(jié)果與測(cè)量的量具有關(guān)，同時(shí)，在幼兒能夠接受的情況下，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行替換游戲：一只鉛筆的長(zhǎng)度可以用××粒白云豆來(lái)替換，或桌面的一個(gè)邊長(zhǎng)可以用幾只鉛筆來(lái)代替。

本次活動(dòng)是孩子們第一次借助種子作為量具來(lái)測(cè)量物體的長(zhǎng)度，孩子興趣很好，也很投入，本次活動(dòng)，無(wú)論是教材的選擇、目標(biāo)的制定和教具、學(xué)具的準(zhǔn)備都能充分尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無(wú)趣的測(cè)量活動(dòng)，以孩子們感興趣的“種子”為載體，讓幼兒學(xué)習(xí)測(cè)量，同時(shí)，教師的循序漸進(jìn)，由用一種種子測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度，引升為兩種種子測(cè)量，從而讓幼兒在測(cè)量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測(cè)量的結(jié)果有關(guān)，在活動(dòng)延伸時(shí)，教師還能恰到好處地引出“替換”，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對(duì)數(shù)學(xué)的一些概念有了一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，而不是教師強(qiáng)加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著個(gè)性、智力、能力上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展與提高，數(shù)學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)備的操作材料要做到難易結(jié)合、簡(jiǎn)復(fù)結(jié)合，使每個(gè)幼兒都能輕松自如地駕馭和使用材料，達(dá)到真正意義上的自我發(fā)現(xiàn)，自由探索，自我發(fā)展的目的。教師只是支持者、合作者、引導(dǎo)者，發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性是操作活動(dòng)的精髓。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇十二

1、在聽聽說說繪本故事中，對(duì)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)感興趣。

2、嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行目測(cè)及統(tǒng)計(jì)，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)進(jìn)行記錄。

3、發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試打擂臺(tái)賽的精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

1、教具：《最佳守衛(wèi)》ppt、投票工具。

2、學(xué)具：四項(xiàng)比賽的記錄表、總的統(tǒng)計(jì)表，筆。

1、師：今天，我給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，故事發(fā)生在森林里……（觀看ppt），閱讀繪本。

2、師提問：

（1）瞧！廣告上寫著什么？

（2）為什么要聘請(qǐng)守衛(wèi)呢？

師：廣告一貼出來(lái)，就來(lái)了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名，你們瞧！

師提問：

1、來(lái)了幾位小動(dòng)物前來(lái)應(yīng)聘？

2、這么多動(dòng)物來(lái)了，但只聘請(qǐng)一名守衛(wèi)，那可怎么辦呢？（幼兒自由討論）

師：我們來(lái)看一看山羊公公選擇了什么辦法？（超級(jí)擂臺(tái)賽）

3、什么叫超級(jí)擂臺(tái)賽？（幼兒自由講述）

4、有哪些很厲害的比賽項(xiàng)目呢？（觀看ppt后幼兒自由講述）

師：這四場(chǎng)比賽只有山羊公公一個(gè)人做裁判，來(lái)也來(lái)不及，想請(qǐng)小朋友幫忙一起做裁判好嗎？但是作為一名小裁判我們首先要知道每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們一起來(lái)看一看吧！(幼兒相互講述）

師：現(xiàn)在每場(chǎng)比賽的裁判標(biāo)準(zhǔn)我們都知道了，你看山羊公公還為我們準(zhǔn)備了裁判用的記錄紙，小裁判們趕快選擇你最喜歡的一個(gè)比賽項(xiàng)目去記錄吧?。ㄓ變悍纸M進(jìn)行）

5、了解擂臺(tái)賽的各比賽項(xiàng)目，請(qǐng)幼兒做裁判，嘗試對(duì)比賽的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

幼兒分成四組，分別選出舉重、跑步、接飛盤、身高獲勝的動(dòng)物。

（1）幼兒為自己喜歡的比賽記錄成績(jī)，統(tǒng)計(jì)出每個(gè)項(xiàng)目獲勝的動(dòng)物。

（2）每組選一名幼兒宣布比賽獲勝的動(dòng)物。

（3）統(tǒng)計(jì)“身高比賽”、“舉重比賽”、“接飛盤比賽”這三個(gè)項(xiàng)目的總成績(jī)。

意圖：揭示結(jié)果，幼兒感悟

1、幼兒幫助小羊投票，并說出自己的理由。

2、公布結(jié)果，展開討論

重點(diǎn)提問：最后，誰(shuí)獲得了勝利？為什么小羊們都選獵狗呢？

小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇猛，不比大猩猩靈活，力量不及狗熊，但是它會(huì)動(dòng)腦筋，做事認(rèn)真。所以才會(huì)過了一關(guān)又一關(guān)，最終獲得勝利。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇十三

我在設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以操作法為主要學(xué)習(xí)方法，通過投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創(chuàng)設(shè)問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過豆豆排隊(duì)、球鋪路、走直線，三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短之間的一種互逆關(guān)系。在這個(gè)感知過程中，將重點(diǎn)放在思維的練習(xí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，讓幼兒在探索、記錄、討論、講述中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

1．學(xué)習(xí)將收集的豆子進(jìn)行分類排列，并做記錄。

2．積極探索，分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3．能在操作活動(dòng)中提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

1．每個(gè)幼兒紅豆、黃豆、蠶豆一份。

2．幼兒操作紙（"0"是豆子的標(biāo)記，紅、黃、綠分別表示紅豆、黃豆、蠶豆）；畫好的驗(yàn)證紙兩張。

3．鉛筆每人一支。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

二、第一次探索活動(dòng)：感知數(shù)量相同、大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短不一樣。

1．講解操作要領(lǐng)。

幼：紅豆，因?yàn)橛屑t豆標(biāo)記。

師：那第二、第三條線上呢？

幼：黃豆、蠶豆。

師：在給豆寶寶排隊(duì)的時(shí)候要注意，要把豆寶寶豎著排，排的時(shí)候要從線的起點(diǎn)開始，一個(gè)靠著一個(gè)，不能有空隙，每種豆子排8顆，音樂停止小朋友就要停止動(dòng)作，朝著前面坐好。

2．幼兒操作，用豆豆在操作紙上排隊(duì)。

3．幼兒講述排列結(jié)果師：快看看你們幫三種豆豆排的`隊(duì)伍，誰(shuí)的最長(zhǎng)？誰(shuí)的最短？

出示ppt1師：同樣是8顆，為什么紅豆排的隊(duì)伍最短？蠶豆排的隊(duì)伍最長(zhǎng)？

幼：因?yàn)榧t豆最小，所以排得最短。

幼：因?yàn)樾Q豆最大，所以排得最長(zhǎng)。

幼：因?yàn)辄S豆比較大，所以排的隊(duì)伍比較長(zhǎng)。

4．小結(jié)：相同數(shù)量的豆豆，豆豆越小，排的隊(duì)伍越短；豆豆越大，排的隊(duì)伍越長(zhǎng)。

三、第二次探索活動(dòng)：感知大小不一的豆豆，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

想一想，排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍,豆子的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？

2．交代要求，幼兒操作師：請(qǐng)小朋友把豆寶寶排滿整條直線，再數(shù)一數(shù)每種豆豆有幾顆記錄在后面的方格里，排的時(shí)候也要一個(gè)靠著一個(gè)不能有空隙。

3．講述操作結(jié)果。

師：你的每種豆寶寶排了幾顆？哪種豆子多？哪種豆子少？

出示ppt3師：看老師的豆寶寶，誰(shuí)的數(shù)量最多？誰(shuí)的數(shù)量最少？

討論：為什么隊(duì)伍一樣長(zhǎng)，紅豆用得最多，蠶豆用得最少？

5．小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，豆豆越小，數(shù)量越多；豆豆越大，數(shù)量越少。

四、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

1．出示海洋球、乒乓球提問：這是什么？

小結(jié)：乒乓球小，排的隊(duì)伍短；海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)演示師：為什么老師用的步子少，你們用的多呢？

小結(jié)：老師腳大，用的步子少；小朋友的腳小，用的步子多。

師：看來(lái)你們真的學(xué)到了本領(lǐng)。請(qǐng)小朋友們下課后可以到直線上去走一走，看看你走了幾步。

大班數(shù)學(xué)教案名稱篇十四

1、在情境中嘗試閱讀各類盒子包裝廣告，猜測(cè)盒中物品名稱、用途。

2、能夠按不同的方法為包裝盒分類并學(xué)習(xí)用表格記錄分類結(jié)果。

3、體驗(yàn)通過送禮物傳遞關(guān)愛帶來(lái)的快樂。

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

［師帶上生日帽］師：小朋友，你們看看，周老師和平時(shí)有什么不一樣？（幼：帶了生日帽）為什么要戴生日帽呢？（幼：老師要過生日了）

師：你們猜對(duì)了，我馬上要過生日了?？墒牵浆F(xiàn)在，我都還沒有收到禮物呢，你們?cè)覆辉敢馑蜕斩Y物給我??？（幼：愿意）

（二）通過閱讀盒子包裝信息，挑選合適的禮物。

師：你們看，那里的貨架上擺著各種各樣的禮物，請(qǐng)你們不要打開盒子，為我挑選一件合適的禮物。挑選好后請(qǐng)帶著你的禮物回到座位上。

（三）介紹自己挑選的禮物。

師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友為我選了許多的牛奶，誰(shuí)能告訴我這些都是什么口味的牛奶??？（引導(dǎo)幼兒觀察包裝廣告，了解相關(guān)信息）

師：有的小朋友為我選了鞋子，我們看看上面的圖畫，你覺得這是一雙什么鞋子？我穿合適嗎？（如果不合適請(qǐng)這位小朋友再為我挑選一份禮物。）

（四）介紹自己的分類方式。

師：謝謝你們?yōu)槲宜偷亩Y物，這么多禮物堆在這里，為了整理我把這些禮物分一下類，你們看，是按照什么分成幾類？（幼：按用途分成兩類）那請(qǐng)你們幫我把禮物放到合適的貨架上面吧。

（五）統(tǒng)計(jì)每類禮物的數(shù)量。

師：我們來(lái)檢查一下，你們的禮物是不是都放對(duì)了。

師：現(xiàn)在，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)不同種類的禮物分別有幾樣。［示范記錄在統(tǒng)計(jì)表中］

師：什么禮物選的人最多?。渴裁炊Y物選的最少？

（六）為禮物分類并用記錄表的形式記錄分類結(jié)果。

師：除了這個(gè)方法，你們還有其它分類方法嗎？老師為你們提供了這些禮物的圖片，請(qǐng)你們兩個(gè)小朋友一組，商量一下，可以按什么方式分成幾類，擺放好后在空白記錄紙上用合適的符號(hào)記錄下來(lái)。

（七）介紹自己的分類方式，活動(dòng)結(jié)束。

師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你們是按照什么分類的？有哪幾組是用的一種辦法？

師：謝謝你們送了我那么多禮物，還為我整理好禮物，周老師今天也有禮物送給你們，看是什么？（糖果）請(qǐng)享用吧！