教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)科特點，進行個性化設(shè)計。教案的編寫要注意語言的準確性和簡練性，使教案更易讀、易懂、易操作。要想寫一份優(yōu)秀的教案，不妨參考下面這些值得借鑒的范文。

大班教案各種各樣的紙反思篇一

教學(xué)意圖：

隨著當(dāng)今社會獨生子女的增多，生活水平的提高，孩子的生活依賴性較強。因此，開展了此次科學(xué)活動，認識一些幼兒生活中熟悉的事物，通過孩子多種感官參與，讓孩子從中發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)習(xí)知識，學(xué)會技能，達到獲取經(jīng)驗，建構(gòu)概念，培養(yǎng)能力的目的。

科學(xué)素質(zhì)要求：

1、具有粗淺的科學(xué)知識和經(jīng)驗。

2、感受科學(xué)探究的過程和方法。

3、養(yǎng)成對科學(xué)的興趣和探索精神。

4、人與自然關(guān)系的初步認識欲望和初步的環(huán)保意。

教學(xué)目標：

1、體驗探索雞蛋和自我服務(wù)的快樂。

2、學(xué)習(xí)分辨生、熟雞蛋的方法。

3、發(fā)展幼兒觀察力及動手操作力。掌握煎雞蛋的技能。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

教學(xué)準備：

1、托盤每人一個，盤內(nèi)有一個小筐(小筐內(nèi)有四個混在一起的生、熟雞蛋)，一只小碗、一只小碟子、一條小毛巾。

2、軟墊、滑板、手電筒、清水、鹽水、暗箱、四張桌子，每張桌子上有電火鍋、各種調(diào)料、碗、筷等。

3、電腦軟件一套。

教學(xué)過程：

1、幼兒隨意坐在地毯上看電視(畫面上一只雞蛋在音樂的伴考下由左下角向右上角滾動著，最后定格為“有趣的雞蛋”)。

2、歸納雞蛋的`特征及用途。

(1)你知道雞蛋有哪些特征嗎?

(2)看電視做游戲《會變的數(shù)字》，通過游戲了解蛋的用途。

游戲規(guī)則：每個數(shù)字后面都有一幅圖案，每一幅圖多都與雞蛋有關(guān)，當(dāng)小朋友所說的答案與數(shù)字后面的圖案相符時，每幅圖案就會從數(shù)字后面跳出來。

3、分辨生、熟雞蛋的方法。

(1)幼兒看電視(畫面上是一只胖乎乎的小熊，端著一小筐)蛋走過來，焦急地說：“今天我請客，可是一不小心，將生雞蛋和熟雞蛋混在一起了，怎么辦呢?”)畫面定格。

你能用什么方法在不敲破蛋殼的情況下分辨出生雞蛋和熟雞蛋呢?

(2)利用手電筒、板、軟墊、清水、鹽水等材料，分辨生、熟雞蛋的不同方法，根據(jù)自己的操作結(jié)果貼上相應(yīng)的標記。教師觀察指導(dǎo)。

(3)說出自己操作后結(jié)論：

分別請一個在雞蛋上貼有一種、兩種、三種特征標記創(chuàng)兒講明貼標記的原因，并當(dāng)場敲破雞蛋檢驗生、熟雞蛋，幫助歸納出分辨生、熟雞蛋的方法。

小結(jié)：我們知道用手電筒照(光亮)、搖晃(聲響)和旋轉(zhuǎn)(快，的方法可以辨出生、熟雞蛋，也知道用清水、鹽水、滾動等方法學(xué)習(xí)分辨出生、熟雞蛋。

4、進行素質(zhì)教育，提高幼兒簡單生活技能。

(1)幼兒看電視(小熊講解煎雞蛋的過程)。

(2)幼兒自由結(jié)合分組活動：一組學(xué)習(xí)剝熟雞蛋，一組學(xué)習(xí)生雞蛋。一組在活動角繼續(xù)練習(xí)分辨生、熟雞蛋。

(3)大家共同品嘗煎好的雞蛋。

5、活動在小熊請客的音樂中自然結(jié)束。

教學(xué)點評：

活動由看電視到做游戲，再到分析討論，得出較蔓學(xué)的結(jié)論，最后到生活技能培養(yǎng)，整個環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然。在活動過程中，孩子們通過自己動手操作，探索生熟雞蛋的不同特點。教師的引導(dǎo)下分析、討論、辨別，幼兒由具體經(jīng)驗發(fā)展到擴展。

教學(xué)反思：

在實際活動中，孩子們因為第一次動手擺弄雞蛋，因此他們會覺得很新奇。讓孩子在觀察雞蛋的時候，了解雞蛋的外形，豐富孩子有關(guān)雞蛋的感性知識;并能在活動中樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴們分享感受的經(jīng)驗。活動中讓孩子們動手擺弄、觀察雞蛋的外形(蛋殼的顏色、雞蛋的形狀)，同桌孩子的雞蛋進行比較它們的大小;講講自己的發(fā)現(xiàn)。通過生、熟雞蛋的比較，進一步讓孩子們了解雞蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。通過自己的動手擺弄、觀察，第一次親手敲開了雞蛋，得到了有關(guān)雞蛋的感性認識。并根據(jù)孩子們在活動中出現(xiàn)的問題及時地進行有利地利用，使孩子們輕松地得到了經(jīng)驗，并更進一步激發(fā)了孩子們探究周圍熟悉事物的情感。此次活動教學(xué)目標已基本達成。

大班教案各種各樣的紙反思篇二

活動目標：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌內(nèi)容，感知“傘”的含義，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會仿編詩歌。

2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。

活動流程：

1、導(dǎo)入主題。觀察圖片后啟發(fā)提問――。

a．森林里的天氣怎樣?

b．下雨了，爸爸媽媽來接你們的時候會帶上什么?

c．可小動物們沒帶傘該怎么辦?

幼兒：螞蟻，因為它很小，樹葉可以做它的傘。

教師：老師把小朋友說的故事編成了一首詩歌。

2、感受理解。

(1)欣賞詩歌，教師提問：

a．誰撐開了美麗的傘?

b.它們用什么做自己的傘?

教師插問：美麗的花朵是誰的傘?是什么顏色的花朵?

幼兒：紅紅的花朵是蝴蝶的傘。(教師提示幼兒完整復(fù)述詩句)。

教師插問：還有誰撐起了怎樣的傘?

(2)理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可跟念。

教師提問：為什么蝴蝶用花來做傘?

教師提問：落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?

幼兒：螞蟻很小，很輕，落葉比螞蟻大，葉子落在地上正好做螞蟻的傘……。

教師提問：綠綠的荷葉是誰的傘?它能做青蛙的傘嗎?

教師提問：漂亮的小兔找什么做傘?為什么?

教師小結(jié)：小動物都找到了美麗的傘。

(3)師生共同練習(xí)朗誦詩歌.

3．仿編詩歌。

(1)(出示“小熊”)誰來了?小熊也沒帶傘，它會淋濕的。請你們。

幫小熊找把傘。(幼兒：大樹是小熊的傘。)。

教師插問：怎樣的大樹是小熊的傘?

(幼兒：高高的大樹是小熊的傘。)。

教師插問：還有什么可做小熊的傘?

(幼兒：深深的山洞是小熊的傘……)。

教師：下雨了，還有很多小動物也沒帶傘，快為它們想想辦法吧!

(2)提供各種動物圖片及紙張、畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行仿編。

(3)設(shè)問：你愿意為誰找把傘?想為它找一把怎樣的傘呢?

(4)請幼兒說說自己編的詩句，對幼兒的合理想像、大膽仿編給予鼓勵。

(課后小記：為了使幼兒的思路更為開闊，教師提供各種材料讓幼兒操作，同時提示幼兒用詩歌中的語言嘗試表述。引導(dǎo)幼兒想像時，教師可進行適當(dāng)?shù)难菔?，或是適當(dāng)加以語言提示或追問，如：“你認為還有什么像?”等，從而使仿編的效果更好。)。

大班教案各種各樣的紙反思篇三

活動目標：

1、了解世界上的船是多種多樣的，知道船的基本結(jié)構(gòu)。

2、能用語言、繪畫大膽描述自己的認識。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種各樣的船2、紙、水彩筆3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、通過參觀展覽，引導(dǎo)幼兒自由交流，討論船的種類。

1、教師：最近幾天，小朋友帶來了各種各樣的圖片和模型。今天我們舉行一次船展，看看有哪些船?說說你最喜歡哪種船/2、幼兒自由觀察，相互交流。

二、了解各種交通工具的特點，用途。

2、鼓勵幼兒把自己認識的、喜歡的船畫下來。

提問：你喜歡什么船，它是什么樣子的?它有什么特點?

3、讓幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作的輪船，表達自己的感受。

三、觀看錄像，拓展幼兒的視野。

四、在區(qū)域中設(shè)置各種船的圖片，供幼兒欣賞，擴展幼兒的知識經(jīng)驗。

五、為幼兒提供泥團，廢舊材料等，讓幼兒根據(jù)自己的愛好建造船的模型。

活動反思：

在本次活動中幼兒的興趣很高，對認識各種各樣的船很感興趣。在認識船的本領(lǐng)的時候，有的幼兒能說出一些教師沒有說到的本領(lǐng)。在活動過后，幼兒都興致勃勃的和同伴圍繞著船討論著各種話題。這次活動主要目的是讓幼兒引導(dǎo)幼兒認識并了解各種形狀的船的名字、外形、用途，激發(fā)幼兒對船的探究興趣。在活動過后幼兒還都在進行討論，說明本次活動進行的是成功的，也說明小班幼兒已經(jīng)具有對事物進行探究的能力了。

大班教案各種各樣的紙反思篇四

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。

2、理解適合自己的東西，不一定適合別人。

3、和動物之間的關(guān)愛互助之情。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、ppt《借你一把傘》。

2、人手一本繪本。

3、圖片若干。

活動過程：

（一）出示《借你一把傘》的書。

書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。來和娜娜打個招呼吧！

（二）閱讀開始部分。

1、閱讀封面。

從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發(fā)生了什么情況？還看見了誰？

2、閱讀扉頁。

天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？

3、閱讀p2―3。

4、閱讀p4―5。

誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。

這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了！

（三）自主閱讀p6―21，教師巡回指導(dǎo)。

小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。

（四）教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀p20――24。

（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀。

活動延伸：

在區(qū)域中投放相關(guān)頭飾和圖片，讓幼兒根據(jù)圖片進行講述。

附：故事《借你一把傘》。

下雨了。真糟糕，娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來了，說：“借你一把傘。咦！小螞蟻的傘真小?！毙∏嗤芴^來了，說：“借你一把傘?！编蓿⌒∏嗤艿膫闶锹┒穫?。小兔子蹦過來了，說：“借你一把傘?！倍鳎⌒⊥米拥膫銜┯?。小山貍跑過來了，“借你一把傘。小山貍的傘是不是剛剛好呢？說：”?。∮晁鰜砹?。大熊慢吞吞地走過來，說：“借你一把傘?！蓖郏〈笮艿膫?，好大好重??！這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。??！這就是娜娜的傘嘛！下雨天，大家一起撐著傘排排走。

活動反思：

《借你一把傘》故事采用了重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現(xiàn)，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內(nèi)容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。

大班教案各種各樣的紙反思篇五

1.感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。

2.探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

3.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1.經(jīng)驗準備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。

1.引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙制品的種類及用途。

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述，教師注意總結(jié)。)。

2.運用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋友帶來了許多紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認識的，這些紙制品有哪些不一樣?請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

(1)幼兒自由觀察討論。

(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

(4)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3.探索紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢?

(1)出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示紙球、紙飛機)幼兒分組自由探索。

師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

幼兒發(fā)言。

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好?(實驗)師小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明了紙是有吸水性的。

(3)通過實驗了解紙易燃的特點師：紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實驗)小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會燃燒。

4.了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉節(jié)約的好孩子。

5.升華情感：

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲!

通過這次活動，使我認識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

大班教案各種各樣的紙反思篇六

活動目標：

活動重點：通過自我探究發(fā)現(xiàn)紙的特性。

活動難點：在自主空間內(nèi)總結(jié)出紙的特性。

活動準備：

(1)教具：游戲模板：天空板，老爺爺板。表格板塊，復(fù)寫紙，紙杯，錫紙，打火機，燃燒照片，cd。

(2)學(xué)具：各種各樣的紙：白紙，宣紙，報紙，透明紙，信紙，手工紙，皺紋紙，牛皮紙，臘光紙，包裝紙等。五彩染料，膠棒。

活動流程：猜紙——談紙——玩紙——論紙(總結(jié)紙的特性與特殊紙)。

活動過程：導(dǎo)入：謎語——四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。(紙)。

一?談紙。

環(huán)節(jié)重點：引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗講述紙的種類及用途。

師：今天老師帶來了許多紙，請小朋友看一看，有那些紙是你認識的，請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

(1)幼兒自由觀察討論。

(2)幼兒逐個發(fā)言。你認識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，誰愿意大聲地來說一說?

(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)。

(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

(3)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

二?玩紙。

環(huán)節(jié)重點：通過游戲操作，認識紙的特性。

1、教師為幼兒提供材料，引導(dǎo)幼兒運用多種方式，進行探索，輕聲交流實驗結(jié)果。

(1)游戲一：天空中少了誰。

師：藍天，白云，可是我總覺的天空中少了誰，你們來說說!

幼：少飛機，少星星，少……。

師：那我就請小朋友來幫老師想想辦法，只用這些紙，怎樣做小飛機呢?

(2)游戲二：給老爺爺貼胡子。

師：看，老爺爺這是怎么了，他的什么不見了?

師：那你們幫我想想辦法吧，我只有這些紙，怎樣幫助老爺爺呢?

(3)游戲三：花手絹。

師：看，這有好多白手帕呀，可是，我想把他們變得更漂亮，這有一些帶顏料的水，就請你來幫我想想辦法吧!

2、幼兒分組進行游戲，并思考問題。

幼兒表現(xiàn)：幼兒在游戲時，都能選擇自己喜歡的游戲進行操作，三個小女生顯然想好了天空中的飛機如何做，一下子就沖到了天空板的前面，開始折起來，而給老爺爺做胡子小組的幼兒想了很多種借助工具的方法，我努力地啟發(fā)他們，終于有一個幼兒想到可以用手撕得方法，一時，大家恍然大悟，一起快樂的撕起紙來。而第三小組的游戲顯然有些難，可豐富多彩的教具還是吸引了很多幼兒前去想辦法，他們在一起討論這樣可不可以，那樣可不可以，不亦悅乎，最后一名幼兒無意中說出：“算了，還是扔到水里吧!”辦法想出來了。

3、教師小結(jié)：紙具有折，撕，吸水，燃燒的特點。

師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，你是用什么辦法來做小飛機的?

師：小朋友真聰明，我們知道了紙的第一個秘密：紙能折!

{翻開表格板，插入“折”字，并把幼兒折的小飛機展示其中}。

師：那你又是用什么方法來幫助老爺爺?shù)哪?

師：從而，我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個秘密：紙能撕!

{翻開表格板，插入“撕”字，并把幼兒撕的胡子展示其中}。

師：再請你來講一講，你是怎樣變出這么美麗的畫手絹的呢?

師：啊，我們又知道了紙的第三個秘密：紙能吸水!

{翻開表格板，插入“吸水”，并把幼兒作品花手絹展示其中}。

師：紙碰到火又會怎樣呢?

幼兒你一言我一語的猜測著。

{教師演示：點燃白紙，讓幼兒觀察，幼兒得出結(jié)論}。

師：紙遇到火會燃燒，所以我們小朋友看書，玩紙的時候都不能靠近火，要注意安全。我們知道了紙的第四個秘密，紙能(幼兒)燃燒。

{翻開表格板，插入“燃燒”，并把燃燒照片展示其中}。

4、總結(jié)。

三?特殊的紙。

環(huán)節(jié)重點：認識了解生活中特殊的紙及其用途。

師：剛才我們知道了紙的四個小秘密，我又有一個問題了，所有的紙都怕水嗎?

(出示紙杯)。

師：你們看，這是什么?你在哪里看見過?它是用來干什么的?

師：紙杯是用經(jīng)過特殊加工的紙做成的，它是一種紙制品。它既硬又不容易吸水，用它喝水，喝茶都很方便。

師：那是不是所有的紙都會燃燒呢?(出示錫紙)。

師：今天老師還帶來了這種紙，你們見過嗎?在哪里看見過?那么這種紙遇到火會不會燃燒呢?讓我們來看實驗。(教師用打火機點燃紙)。

師：燃起來了嗎?因為這種錫紙不易燃燒，所以用它包著食物燒烤，不僅可以將食物燒熟，而且可以不讓湯汁漏出來，使食物的味道更鮮美。

四?結(jié)束，延伸活動。

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎?紙是我們中國人最早發(fā)明。

我們中國人是很聰明的。

{出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。}。

師：我們的生活離不開紙，那我想請小朋友到你的生活中去找一找，還有哪些物品是用紙做的?紙對我們有什么幫助呢?你還想發(fā)明出什么樣的紙有利于我們的生活呢?相信聰明的你們一定會找到答案的。

活動反思：

紙是我們生活中常見的東西，它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如：寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、皺紋紙、蠟光紙了解的比較多，但紙還有很多不同的種類，它們的粗糙程度不同、厚薄不同，用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識，我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途，設(shè)計了《各種各樣的紙》科學(xué)活動?！毒V要》指出：以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維為主，淡化教師的“教”，強化幼兒的“學(xué)”，使幼兒真正成為活動的主體，強調(diào)幼兒的主動參與、操作、體驗和感受，鼓勵幼兒動手、動腦、動口、動情，突出在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在活動中求發(fā)展的思想。為此，我確立了我的研究問題：在課堂上如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性解決問題的能力。為了解決這個問題，在讓幼兒了解紙的特性過程中，我以幼兒為主體，通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認知結(jié)構(gòu)。

本次活動我給幼兒分別準備了蠟光紙、報紙、牛皮紙、皺紋紙、吹塑紙、卡紙，包裝紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、皺紋紙、報紙都比較熟悉，對吹塑紙、牛皮紙、不是很熟悉，在分組活動中，讓幼兒感知這幾種紙的質(zhì)地，比較不同，其實在平時的玩紙活動中，孩子們積累了一定的有關(guān)紙的知識，因此在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，我也特地把牛皮紙和卡紙讓幼兒做了比較，讓他們從厚度、軟硬方面進行比較，知道卡紙比牛皮紙要厚，牛皮紙比卡紙要軟，從而來加深他們對這兩種紙的印象。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了三個有趣的游戲《天空中少了誰》《給老爺爺貼胡子》《花手絹》。通過在幼兒自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法，而且孩子們對水火都很感興趣，我投放幾種材料制成的花手絹，使幼兒能在操作中感知紙的吸水性，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

在認識特殊紙的環(huán)節(jié)中，我運用幼兒的已知經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的興趣，并故意留下課程延伸——復(fù)寫紙的秘密，使幼兒有探索的欲望。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，幼兒也說了很多的紙做的制品，我也為幼兒準備了很多紙制品，這些都是經(jīng)常在我們生活中常用的、熟悉的，他們覺得非常的新奇，大家都仔細的觀察著，交流著，從而寬闊了幼兒的眼界，知道在我們的生活當(dāng)中處處都有紙制品。幼兒在和紙的各種親密接觸中了解了紙的特性;了解了紙與人類的親密關(guān)系，人的生活、學(xué)習(xí)離不了它;節(jié)約用紙就是節(jié)約資源;紙可以反復(fù)利用，廢紙入簍，不亂扔紙屑;書是我們的朋友，喜歡看書，愛護圖書。

通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進的：一是講解語言要簡練準確，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹，如：點燃紙張時要用酒精燈與鑷子。要給幼兒以正確的感官認知。

在今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷探索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

大班教案各種各樣的紙反思篇七

1、通過觀察各種蛋，讓幼兒知道除了雞、鴨、鵝等會生蛋外，鳥、蛇、烏龜也會生蛋，初步了解卵生動物。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較蛋有大小、顏色的不同特點，發(fā)展幼兒的觀察、比較能力、思維能力和口語表達能力。激發(fā)幼兒探索的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗。

4、主動參與實驗探索。

5、體驗解決問題的成就感。

生、熟蛋(雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋)各兩個、歌曲《小雞出殼》、圖片。

提問：

1、小雞從哪里來?

2、雞蛋從哪里來?

3、還有哪些小動物會生蛋?

小結(jié)：除了母雞、鴨子會生蛋以外，鴿子、鴕鳥、鵪鶉鳥等動物也會生蛋，蛋也叫做卵。經(jīng)過孵化后就會生出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

1、蛋的大小、重量。

有的蛋大，它的份量就重，有的蛋小，它的重量就輕。

2、顏色的不同。

有的蛋是紅色的、肉色的、青色的、白色的，還有的帶斑點。

3、形狀。

所有的蛋都是圓的、橢圓的，一頭大、一頭小，可以滾動。

4、由表及里，進一步觀察蛋的里面。

用什么辦法可以看到蛋的里面?

認識蛋清(知道煮熟了叫蛋白，介紹蛋白質(zhì))、蛋黃(介紹膽固醇)、教育幼兒不挑食。

5、教師小結(jié)蛋的外部和內(nèi)部特點。不同的蛋會生出不同的寶寶。

逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察，提問。

雞媽媽拾到的蛋是誰的呢?

它都去找誰了?它們的蛋是什么樣子的?

小結(jié)：現(xiàn)在，我們知道了除了雞鴨、鵝、鵪鶉鳥以外，還有誰也會生蛋?(蛇、烏龜、鱷魚…)。

布置第二課時準備任務(wù)。

活動延伸：請幼兒繪畫出自己喜歡的一種卵生動物送給好朋友，講一講它們的故事。

本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。

通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。

大班教案各種各樣的紙反思篇八

初夏雨水多，陽光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的用品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過實驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實際問題，并能通過實驗檢驗自己或別人的假設(shè)。

活動目標。

1、激發(fā)幼兒對生活現(xiàn)象的好奇心。

2、通過實驗初步感知不同布的吸水性不同。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和實驗操作能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

活動準備。

各種質(zhì)地的布塊若干（棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等）及眼藥水瓶若干。

過程建議。

1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行？

2、幼兒分組觀察各種布的區(qū)別。引導(dǎo)幼兒用眼睛看（顏色），用手摸一摸（厚薄、軟硬、粗細），使勁拉一拉，聽聽它們會發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說一說自己都觀察到了什么，有什么想法。

3、教師用棉布實驗，將水滴在上面。

（1）操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會怎樣？有沒有變化？有什么樣的變化？

（2）教師將水滴上去之后，請幼兒觀察，用語言總結(jié)變化。（如：水透進布里去了；布把水吸進去了；有水的地方變濕了等。）。

4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說一說判斷的根據(jù)。

5、幼兒分組動手操作，教師觀察、協(xié)助、指導(dǎo)。

將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個地方還是散開；是停留在表面還是滲透進去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時觀察到的情況和想法。

6、討論：哪一種材料吸水性好？哪一種材料吸水性較差？按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。

7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用？我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西？為什么會使用它們？（比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕？為什么用結(jié)實的不吸水的布做雨棚、雨傘等？）。

8、出示掛圖：（1）小明熱得滿頭大汗，在到處找擦汗的東西；（2）媽媽看到地上很臟，想做一個拖把拖地；（3）外面下雨了，爸爸想買一件雨衣，雨衣是什么材料做成的？（4）小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應(yīng)該選什么材料？請幼兒根據(jù)不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。

延伸提示。

1、鼓勵孩子們用不同的液體進行實驗，如醋、油等。讓幼兒觀察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。

2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱、作用和原料。

活動反思。

美國教育家杜威說過：“教師不替學(xué)生說學(xué)生能說的話，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事?！贝_實，這是實現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們在教育中實踐智慧，在教育中體驗世界，在教育中開啟新的行程。通過有效教學(xué)，來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動起來。

1.關(guān)注興趣，有效組織。

杜威說過“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情景，作為思維的開始階段”?？茖W(xué)探究活動大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來組織科學(xué)探究活動，能極大地調(diào)動幼兒參與科學(xué)探究活動的興趣，使幼兒積極主動地投入到探究活動之中，感受活動的樂趣。

上面活動的開始部分，我提供“下雨啦”多媒體動畫課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強烈的探究欲望，激發(fā)出強烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦?！币胛變喝硇耐度牖顒樱虒W(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗或知識，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動釋放出來，陶醉在充滿樂趣的探究活動中。

幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學(xué)探究活動，但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的'機會。

2.關(guān)注能力，有效體驗。

認識傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動探究、主動建構(gòu)中獲取知識。

第一次探索制作后，幼兒交流，再與實物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法?；顒又?，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系，而是一種平等、對話式的雙向交流關(guān)系，這種體驗式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

3.關(guān)注問題，有效引導(dǎo)。

為保證活動的有效、高質(zhì)，教師要運用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，通過多種手段與方法去追求實效性。在科學(xué)活動“傘”中，我實施了這樣幾個策略：

(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題，比如：“和實物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。

(2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導(dǎo)策略，能有效地促進幼兒主動學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動中，強調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時，再出現(xiàn)實物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細觀察并找出原因：沒有傘骨的傘，小雞是撐不開的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題后主動解決問題。

在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問，對于在活動中出現(xiàn)的問題，教師適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，選擇有價值的問題組織幼兒進行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進主動學(xué)習(xí)能力的提高。

整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動學(xué)，自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。

有效教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們在工作中，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無生趣引導(dǎo)得生機盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動中彼此受益!

大班教案各種各樣的紙反思篇九

在一次公開課中，我是選用了一個現(xiàn)成杯子店的教案照搬的。在園本教研活動中有教師提出了：在摸一摸環(huán)節(jié)中，我一個人端著盤子讓每個幼兒挨著一個一個摸，用時過長，由于傳熱過程很短暫，導(dǎo)致了四個杯子的傳熱快慢無法再比較了，所以不僅冷落了前面已摸過的幼兒，同時后面的幼兒對四種杯子的傳熱快慢這一環(huán)節(jié)也沒弄明白。教研后根據(jù)我班孩子多、語言表達不太豐富的特點等，我重新調(diào)整了教案，并又進行了試講，效果比原來好得多。

1.利用各種感官進一步感知玻璃杯、塑料杯、瓷杯、搪瓷杯的特性。

2.懂得參觀活動中要遵守的規(guī)則。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

1.幼兒四人一組，分成若干組，每組的桌子上擺放塑料杯、玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯各一個。教師做演示的四種杯子一套(盛有可樂)。

2.做實驗用的熱水和可樂，一塊磁鐵。

(一)開始部分(教師帶幼兒在室外等候)教師以杯子店售貨員阿姨的身份，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

小朋友，我是杯子店的售貨員阿姨，今天我想請小朋友參觀我的杯子店，然后介紹參觀時的一些注意事項，比如：不打鬧，拿杯子時要輕拿輕放等。然后請小朋友進入活動室。

(二)基本部分。

1.引導(dǎo)幼兒觀察杯子，啟發(fā)并討論這些杯子的不同。

小朋友，瞧我店里的杯子多不多?(幼兒答：多)那這么多的杯子是不是都長得一樣?!來自教案.!(幼兒答：不一樣)請小朋友看一看再說一說這些杯子怎么不一樣了?(幼兒答：有玻璃杯子，塑料杯子)。

請幾個小朋友找出玻璃杯和塑料杯。

2.教師重點介紹瓷杯和搪瓷杯。

瓷杯：是用一種特殊的土燒制而成。

搪瓷杯：(通過一個簡單的實驗：能粘住磁鐵)說明這種杯子是用鐵做的，而外面是一層瓷。

教師帶幼兒多識記幾遍瓷杯和搪瓷杯的名字。(同時請幾名幼兒分別把瓷杯或者搪瓷杯舉起來加以鞏固)。

3.在了解杯子制作材料的基礎(chǔ)上，感知各種杯子的特性。

小朋友知道了這些杯子制作時使用的材料不同，那還有沒有不同的地方呢?

a.請每組的每個幼兒都用手掂一掂這四種杯子，會發(fā)現(xiàn)什么?

小結(jié)：塑料杯最輕，瓷杯最重，玻璃杯和搪瓷杯差不多重。

b.再請每個幼兒都用手捏一捏這四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?

小結(jié)：玻璃杯、瓷杯、搪瓷杯捏不動，也就是不變形，塑料杯容易變形。所以強調(diào)塑料杯子最好不要在高溫下消毒。(可以用其他的消毒方法)。

c.接著請配班老師在各組的杯子里倒入半杯熱水，請孩子們分別摸一摸盛有較熱開水的四種杯子，又能發(fā)現(xiàn)什么?(告訴孩子們不爭不擠小心燙傷!)。

小結(jié)：由于傳熱快慢的不同，所以玻璃杯很燙手，塑料杯有些燙，瓷杯、搪瓷杯不很燙手。

d.然后請幼兒看一看并猜一猜老師的一套杯子里各盛著什么。

小結(jié)：玻璃杯透明，塑料杯次之，瓷杯和搪瓷杯不透明。

e.最后請幼兒想一想：假如四種杯子不小心掉在地上，會發(fā)生什么事?

小結(jié)：玻璃杯容易打碎，瓷杯也容易打碎，塑料杯摔不壞，搪瓷杯掉了外邊的瓷。(事先準備一個掉了瓷的搪瓷杯，以作比對)。

4.分析總結(jié)四種杯子的特點。

塑料杯輕，打不碎，容易變形，所以不要在高溫下消毒。

玻璃杯透明，盛熱水傳熱快燙手，容易打碎。

瓷杯好看，但最重，又容易打碎。

搪瓷杯耐用，較重，不容易摔碎，但外邊的瓷容易碰掉。

1.活動內(nèi)容的選擇貼近幼兒的實際生活。

2.活動內(nèi)容是利用幼兒生活中想要探究的問題，生成了科學(xué)教育活動。

3.活動過程脈絡(luò)清晰，銜接較好，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。開始部分提出要求，直接導(dǎo)入;基本部分充分調(diào)動了幼兒的各種感官，用掂捏摸看想一系列的動作，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)去探索去思考;結(jié)尾部分鼓勵幼兒注意觀察生活，解決問題。幼兒在整個活動過程中都能積極主動愉快地參與，滿足了孩子玩的欲望，體現(xiàn)了《綱要》的學(xué)中玩、玩中學(xué)，孩子們在不斷探索的同時，發(fā)展了綜合能力，效果較好。

4.這個活動設(shè)計我在一次評級中用過，但由于面對的不是孩子而是評委，結(jié)果敗北。

大班教案各種各樣的紙反思篇十

活動目標：

1、觀察尋找生活中具有穩(wěn)定性的物體。

2、會運用材料使物體變穩(wěn)。

3、引導(dǎo)孩子從生活中尋找材料主動探索，解決來源于生活中的實際問題。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

材料準備。

1、非自然物：鵪鶉蛋、雞蛋(生的)、卡片、輪胎、膠帶、瓶蓋、積木等材料。

2、自然物：石頭、樹枝、大樹、水等材料。

經(jīng)驗準備：事先觀察生活中具有穩(wěn)定性的物體。

活動過程：

提出問題、認真思考。

1、媽媽在做飯時一不小心經(jīng)常摔碎雞蛋，我們怎樣幫媽媽解決這個問題讓雞蛋不滾呢?有多少種解決問題的方法?(怎樣讓雞蛋不滾到地上摔破，有的小朋友說用盤子裝著，有的小朋友說用布墊著......)。

2、想一想你設(shè)計的漂亮的賀卡怎樣能夠立起來，讓小朋友們都能看到。有多少種辦法?

尋找材料、探索實踐。

4、分三組同時進行實驗，記錄實驗結(jié)果。

5、觀察孩子選擇、運用材料情況，及時指導(dǎo)。

各抒己見、深入討論。

6、在過程中討論增強穩(wěn)定性的不同方法，教師不給定論。

7、找到焦點性問題指導(dǎo)孩子展開討論。

解決問題、再次實踐。

8、延伸：快速尋找我們周圍站的穩(wěn)和站不穩(wěn)的物體下一次繼續(xù)探索。

(1)找一找我們周圍能站穩(wěn)的物體都有哪些?

它們?yōu)槭裁茨苷痉€(wěn)?

(2)不能站穩(wěn)的物體都有哪些?怎樣讓他們能夠使他們站穩(wěn)?

9、設(shè)想：如果離開地球，這些物體會發(fā)生什么變化?把你的設(shè)想畫在紙上，或大膽講述出來。

活動反思：

這是一次用腦思維與科學(xué)探索的整合活動，選取的都是來源于孩子周圍生活的實例，我改變了以往材料的投放方式，實驗用的輔助材料全部由孩子自己準備，讓孩子通過尋找材料找到不同的解決問題的方法，增強了孩子自主探索的欲望，讓孩子成為活動中的主人，在活動中引導(dǎo)孩子一步一步的實施自己的猜想。

大班教案各種各樣的紙反思篇十一

活動目標：

1、在看看、說說、做做的過程中，讓幼兒感知大米的來歷及用處。

2、能在集體中大膽講述自己的感受，并樂意與同伴分享。

3、使幼兒懂得愛惜糧食，從而激發(fā)他們尊重勞動人民的情感。

4、引導(dǎo)幼兒對大米產(chǎn)生興趣。

5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1、米粉、水、糕、粽子、湯圓、米餅、爆米花、盤子、抹布(人手一份)。

2、《大米產(chǎn)生》的圖片。

3、已完成有關(guān)米及米制品的調(diào)查表。

活動過程：

1、(米飯引出)這是什么?用什么做的?米從哪里來?(看圖片《大米產(chǎn)生》)。

米除了做米飯，還可以做些什么?

2、與同伴交流分享記錄表。

師小結(jié)：米除了煮飯，還可以煮粥、包粽子、做爆米花、做甜酒釀。米除了直接做這。

些食品外，還可以磨成米粉，做好處的食品。

4、今天我們一起來品嘗一下用米做成的食品好嗎?

1、展示各種米制品。

2、幼兒品嘗，并相互交流食品的味道。

1、米可以做很多食品如：粽子、年糕、湯圓等，并口味都不同。

2、幼兒知道要愛惜糧食，了解勞動人民的辛苦。

活動反思：

為了讓幼兒對米有更直接的經(jīng)驗最好的辦法是讓他們直接參與，于是我們請幼兒品嘗了米制品，在品嘗得過程中了解米的作用，以及勞動的艱辛。

大班教案各種各樣的紙反思篇十二

活動目標：

1、認識常見昆蟲的名稱和特征。

2、感受昆蟲世界的奧妙。

3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲的能力。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

活動準備：

1、利用各種工具捕捉過昆蟲，參觀過昆蟲館。

2、多媒體制作――昆蟲小博士、昆蟲小偵探圖片數(shù)張或昆蟲錄像。

活動重難點：

根據(jù)昆蟲的關(guān)鍵特征，學(xué)會辨別昆蟲和非昆蟲。

觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲的共同外形特征，初步形成昆蟲概念。

活動過程：

一、喚起回憶。

參觀了昆蟲館，介紹看到的昆蟲名稱。

二、學(xué)當(dāng)昆蟲小博士。

1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰?

2、挑戰(zhàn)二：躲起來猜猜我是誰?(出示昆蟲局部明顯特征)。

交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲家族的害益之分，如：七星瓢蟲是益蟲，二十八星瓢蟲是害蟲等。

3、挑戰(zhàn)三：看看誰的眼睛最厲害?

快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲?

哪些昆蟲躲在里面?

再次打開圖片，看一看又多了哪種昆蟲?

4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲會和它們在一起?

出示花、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲等昆蟲。

三、建造昆蟲館。

1、昆蟲是個大家族，雖然它們有不同的名稱，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。

2、從以上昆蟲中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲家族共同的`特征，并一一貼在展示板上。

3、今天昆蟲館里來了許多蟲子，有一些不是昆蟲也混在里面，請小博士把它們找出來。

(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進原來出示的昆蟲中，請幼兒分別把不是昆蟲的蟲子找出來。)。

4、共同對照檢查對錯，說出理由，并向不是昆蟲的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲館。”

(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒有腿都不是昆蟲，蜜蜂符合昆蟲的特征要求，是昆蟲。)。

5、蟲館開館。播放錄像，感受昆蟲世界的奧妙。

活動反思：

昆蟲是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望?；顒又校艽蟪潭壬咸嵘擞變旱恼J識能力，同時也提升了幼兒的語言表達能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達自己對于昆蟲的認識，而且在活動中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認識。讓活動變得更加生動。

不足之處：

活動中鼓勵性的語言少了點。

小百科：昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體，在所有生物種類(包括細菌、真菌、病毒)中占了超過50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個角落。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

大班教案各種各樣的紙反思篇十三

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒對各種車的興趣，喜歡車。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達能力。

3.通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途;感受車與人們生活的關(guān)系。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動重點難點：

活動重點：

通過學(xué)習(xí)掌握常見汽車的名稱、外形和用途;。

活動難點：

感受車與人們生活的關(guān)系。

活動準備：

1.各種各樣的車子玩具、圖片若干;。

2.課件《各種各樣的車子》;。

3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。

活動方式：

集體或分組或個別。

活動過程：

幼兒自由玩自己的玩具車，并相互交流。

師：仔細看你帶來的是什么車?什么顏色的?什么樣子的?能干什么用?

1.教師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。(5分鐘)。

2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導(dǎo)幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點及功能。(5分鐘)。

先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么?樓房著火了需要做什么?讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學(xué)習(xí)幼兒不認識的車子的功能。

3.教師和小朋友們玩“猜謎”的游戲。(3分鐘)。

師：小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車?，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的游戲。老師說出車的功能后，你們說出車的名稱。

4.聽聲音猜出車的名稱。(播放幾種特殊車的聲音)(2分鐘)。

5.教育幼兒遵守交通規(guī)則。(5分鐘)。

師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規(guī)則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎?(紅燈、黃燈、綠燈)綠燈亮了應(yīng)該怎么樣?(向前行)紅燈亮了應(yīng)該怎么樣?(停下來)黃燈亮了又該怎樣?(如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下;如果走到一半，就要快快通過)。

觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識，提出下節(jié)課的內(nèi)容為車分類。

教學(xué)反思：

首先從選材上看，車子是孩子經(jīng)常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)的準備上，本節(jié)課我分別在知識、物質(zhì)上做了充分的準備工作，結(jié)合中班孩子的年齡特點準備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學(xué)的知識記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點。

再從課程中，每一步的導(dǎo)入上我就運用了不同的方法，有的直接導(dǎo)入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進。變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，以幼兒為活動的主體，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)中樂。

本節(jié)課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特殊用途的車(消防車、警車、救護車)的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。