總結是一種反思的過程，可以幫助我們更好地認識自己，提高自我管理能力。寫總結時要注意結構的安排，可以按照時間、項目、經驗等不同的分類進行總結。這里有一些精選的總結范文，希望可以幫助大家提高自己的寫作水平。

飛奪瀘定橋的總結篇一

瀘定橋，我相信大家都知道。瀘定橋現(xiàn)在非常有名，有許多游客都去觀光。可是，你們知道嗎?當年紅軍在奪瀘定橋的時候，是多么的驚險，多么的辛苦。

1935年5月，紅軍在長征途中被水流湍急的大渡河攔住了去路。前有堵截，后有追兵，數(shù)萬大軍無法靠渡口的幾只小船渡河，所以必須火速奪下敵人重兵把守的唯一一座鐵索橋——瀘定橋。28日一早，紅四團接到上級命令:“29日奪下瀘定橋!”時間只剩下20多個小時了，紅四團離瀘定橋卻還有240里。夜深了，還下起了滂沱大雨，道路泥濘不堪，濕滑難行。對岸增援的敵人怕苦，宿營了，紅四團卻沒有一個人喊累、叫苦。在第二天早晨6點，如飛毛腿似的紅四團及時趕到了瀘定橋，占領了西橋頭。

任何困難都不能阻擋勇士們奪橋的.決心!總攻在下午4點開始。突擊隊剛沖到橋東頭，突然火光沖天，陰險的敵人企圖用火把紅軍擋在橋上，用火來消滅紅軍。在洪亮的沖鋒號聲中，他們神速地沖了過去，與敵人展開激烈的交戰(zhàn)。紅四團的戰(zhàn)士們越戰(zhàn)越勇，敵人節(jié)節(jié)潰敗，中央紅軍主力全部由瀘定橋順利渡過大渡河，徹底粉碎了敵人企圖消滅紅軍于大渡河以南的陰謀。

大家看，紅軍戰(zhàn)士為了我們現(xiàn)在的美好的生活打了扎實的基礎，我們應該從現(xiàn)在開始，從小開始，好好學習，天天向上，為了祖國以后的繁榮昌盛，開始拼搏吧!

飛奪瀘定橋的總結篇二

本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰(zhàn)斗經過，表現(xiàn)了在中國共產黨領導下的紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了?！帮w奪”既是對文章內容的高度概括，又集中體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士大無畏的革命精神。

課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染;二是體會課文的敘述順序。

教學對象分析：

本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，

學習敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經過一學年的學習，學生學會整體把握課文的主要內容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。

教學理念。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！痹诮虒W中，以學生的自主學習作為主線，通過創(chuàng)設情境，使學生們置身于其中。讓學生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

本節(jié)課延續(xù)《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設計，讓不同程度的學生“讀進去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學生得到一次精神的洗禮。

教學目標：

教養(yǎng)方面。

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教育方面：理解課文內容，了解中國工農紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業(yè)績，體會紅軍戰(zhàn)士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的.大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

發(fā)展方面：學會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。

教學重難點：

l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

2.學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

教具。

課件課前讓學生收集紅軍長征的歷史背景。

課時。

2課時。

課時安排。

第一課時。

教學要點：

1、學習本課生字、新詞。

2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內容。

3、學習1-5自然段，解決“搶時間”的教學重難點。

一、揭題，質疑，解題(初次理解“飛奪”的意思)，了解時代背景。

二、整體感知，疏通文章脈絡。

2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內容?

3、借助生字詞和課題，概況主要內容。

三、質疑板書，對問題進行歸納，整理。

四、相機進入課文第1-5自然段的教學。

1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環(huán)境。

2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵”，想像要完成任務的艱難(敵強、任重、時短、路遠、受阻)。

3、第3自然段，重點理解“戰(zhàn)勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。

五、作業(yè)抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經過。

第二課時。

教學要點：

1、結合課文，解決教學重難點“攻天險”;理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、復習導入。

當你和戰(zhàn)友經歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么?

二、學習6-9自然段。

1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺?

*為什么這么說?品句讀句，體會橋險(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂。

*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難。

(設計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情)。

4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險?

(1)二連擔任突擊隊……一邊鋪橋。

(2)在這千鈞一發(fā)的時刻……沖啊!

*千鈞一發(fā)是什么意思，能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)。

*黨的事業(yè)是指什么?最后的勝利是指什么?

(3)紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

*學生寫作，交流匯報。

(設計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學生讀進去，記得住，寫得出;感悟紅軍精神品質，讓學生發(fā)表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化)。

6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰(zhàn)斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯。

7、匯報作戰(zhàn)經過：我們這樣攻橋……。

(設計意圖：體會文章的寫作順序，讓學生讀進去，記得住，說得出)。

8、學習第9自然段：師述前句，生續(xù)讀后句，結束教學。

三、總結回應課題，再有感情讀一讀。

1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神。

飛—搶時間路遠時短擊潰阻擊摸黑前進點火賽跑。

奪—攻天險發(fā)起總攻突擊連沖橋頭激戰(zhàn)取得勝利。

拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊。

四、作業(yè)摘抄語句，談感悟。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

飛奪瀘定橋的總結篇三

教材簡析：

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領導下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰(zhàn)斗，最后寫過河北上抗日。

學情分析：

在教學時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神?！帮w奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。

教學目標?：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時。

第一課時。

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天??！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、生字詞：撤che召zhao讀音。

“關鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時。

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、自讀課文，討論有價值的問題。

2、交流：a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、我軍究竟是怎樣的？

（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺妫瑩屜鹊竭_瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文。

2、談談學習了紅軍戰(zhàn)士的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋的總結篇四

教學目標?：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時。

第一課時。

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、?生字詞：撤che召zhao讀音。

“關鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時。

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、?自讀課文，討論有價值的問題。

2、?交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、?題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、?交流“飛奪”的原因。

a、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）??????哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）??????搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

（1）、分別用“??”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文。

2、談談學習了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋的總結篇五

教材簡析：

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經過，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領導下的紅軍能戰(zhàn)勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發(fā)展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰(zhàn)斗，最后寫過河北上抗日。

學情分析：

在教學時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神?！帮w奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。

教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發(fā)、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時。

第一課時。

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，17建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、生字詞：撤che召zhao讀音。

“關鍵、千鈞一發(fā)、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3―5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6―8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發(fā)展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時。

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、自讀課文，討論有價值的問題。

2、交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險?！帮w奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

a、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）搶在前面，是我軍戰(zhàn)勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現(xiàn)火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環(huán)境下，紅四軍團的戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨軐橙藪佋诤竺?，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰(zhàn)士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的.英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態(tài)度，暗示紅軍戰(zhàn)士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）。

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發(fā)”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發(fā)”：千鈞重量系在一根頭發(fā)上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文。

1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？

2、談談學習了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固。

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋的總結篇六

教學目標：

1、理解并運用以下詞語：震耳欲聾、千鈞一發(fā)、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽。

2、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內容，從中受到革命英雄主義教育。

教學重難點：理解課文內容，從中受到革命英雄主義教育。

教學過程：

一、導入。

同學們，今天，我們接著學習《飛奪瀘定橋》。找同學讀一下前五個自然段。我們再一起回顧一下上節(jié)課所講的內容。

二、學習第六自然段。

指名讀這一段。

簡單的說這段在寫什么？（瀘定橋）。

讀完這段話你有何感受？并說說你從那些詞句中體會到的？

學生讀課文。集體交流。

重點問題點撥。

橋：抓住重點詞：“算”品味它的妙處，抓住一個比喻句：人走在橋上搖搖晃晃就像蕩秋千似的。

水：找學生讀，師生共同探討寫了水的哪些方面的特點：

水聲：震耳欲聾（指導學生理解運用）。

水色：紅褐色。

水勢：抓住重點詞體會（學生勾畫，師生共同探討）。

濺起、直瀉、心驚膽寒、撞擊。

比喻句：象瀑布一樣。

句子比較練習：下面句子好還是文中的句子好？“紅褐色的河水從上游山峽流下來流到巖石上，濺起了浪花”

教師：我們要學習作者用詞準確，一字字琢磨。

岸：兩岸高山峻嶺，城堵橋頭。

2、詳寫瀘定橋有什么用處？（襯托）。

3、瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”這句話什么意思？

1、敵人猖狂2、渡橋困難。

四、這樣的河，這樣的橋，這樣的水，這樣的岸，這樣的天險，我們的紅軍飛過去了沒有？（飛過去了）下面的文章是不是就開始寫怎么飛？下面請同學們畫出“飛奪”過程中表現(xiàn)人物語言、動作的語句，并說一說你從中體會到了什么。

重點指導：

1、句子“22位英雄拿著端槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向敵人沖去?！敝兄攸c詞：拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖去，引導同學如果換成其他詞，行不行？從中體會用詞的準確。指導學生反復讀這一句話，要大聲，速度快，讀得有勁，讀出緊張的氣氛。

2、句子“英雄們聽到黨的號召，更加奮不顧身，都箭一般的穿過大火，沖進城去……”中重點詞：奮不顧身。比喻句。

3、詞語：“千鈞一發(fā)”、“狼狽”結合課文理解。“千鈞一發(fā)”要會運用，狼狽要求學生結合課文內容展開豐富的想象，更形象地看到敵軍的潰敗，我軍的勝利。

指導學生有感情地讀這兩段課文，讀出我紅軍戰(zhàn)士的不怕危險，不怕犧牲，英勇戰(zhàn)斗的英雄氣概，展現(xiàn)那驚心動魄的場面，讀出對紅軍戰(zhàn)士的崇敬、贊揚、熱愛。

五、齊讀最后一段，讓我們把勝利的消息傳到世界的角角落落。

六、總結。

課文學到這里，我想同學們肯定會有很多話想說，下面老師就給大家機會，請用一句話表達自己的內心感受，開始吧。

七、布置作業(yè)。

1、摘抄好詞好句。

2、從課外選一篇長征故事，讀一讀。

飛奪瀘定橋的總結篇七

人教版小學語文第八冊。

太倉市實驗小學邱明娟。

一、教學要求：

1、??了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2、??理清課文條理，學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

3、??有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、??理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2、??學習按事情發(fā)展順序記敘的方法。

三、教學準備：

多媒體設備及本課課件。

四、教學過程?：

（一）、復習導入??。

1、????????瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）。

3、????????命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間??攻天險）。

（二）、學習第三段。

1、????????輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰(zhàn)中取得勝利的？

5、????????小結：戰(zhàn)士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰(zhàn)中取得了勝利。（顯示：英勇機智）。

6、????????指導朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學習第四段?。

2、????????指讀第六節(jié)，思考?。

3、????????用“因為/所以”這組關聯(lián)詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）。

4、????????顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

6、????????輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、????????顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（??）短槍，（??）馬刀，（）手榴彈，（??）敵人（?）的槍彈，（???????）向對岸沖去。

（1）????????????指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。

（2）????????????指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（3）????????????分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）。

（4）????????????戰(zhàn)士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）。

8、????????播放錄像，感受當時的戰(zhàn)斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。

9、????????顯示：戰(zhàn)士們有的?????????????；有的??????????????；有的???????????????????。

10、????????????練筆：發(fā)揮想像，渲染激烈的戰(zhàn)斗場面。

11、????????????學生交流。

12、????????????他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們???????????????????????????????！

13、????????????說話訓練：說出戰(zhàn)士的英勇氣概，你的贊美之情。

15、????????????引讀第八自然段。（由點及面）。

16、????????????結合所看過的戰(zhàn)斗畫面，想象戰(zhàn)士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。

（四）、學習第五段。

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）。

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復述課文。

誰能嘗試按事情發(fā)展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六、作業(yè)?。

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內召開故事會。

飛奪瀘定橋的總結篇八

３、學生是語文學習的主人，重視學生在讀書過程中的理解和感受。

１、讓學生受到革命英雄主義教育；

２、引導學生在閱讀的過程中，注重有自己的理解和感受；

３、運用影視資料激發(fā)學生情感，輔助學生理解；

４、有感情地朗讀課文。

運用影視資料激發(fā)學生情感，輔助學生理解。

綜合幾部相關電影電視，編輯成一段小影片，用以介紹紅軍與敵人“搶時間”的`經過，導入新課。

１、初讀課文，整體感知

紅軍要奪取瀘定橋，他們面臨著哪些困難？

（橋上……橋下……對岸……）

２、精讀課文，交流見解

（１）、提出要求：認真閱讀第六自然段，然后和大家交流你的見解。

（２）、學生自瀆交流。

（３）、學生匯報，師生共同交流。

（鼓勵學生自主地、探究性地學習，鼓勵學生發(fā)表獨特的見解，教師在充分鉆研教材的基礎上，做到胸有全局，相機點評學生發(fā)言，并適時輔以影像資料加深學生對“奪橋之難”的理解。）

３、感情朗讀，再現(xiàn)艱難

（這一環(huán)節(jié)也應結合前面的教學，相機進行。）

１、運用影視，真切感受

播放紅軍飛奪瀘定橋的電影片段，讓學生真切地感受紅軍的英雄氣概。（加以背景音樂：雄壯的《紅旗頌》和激烈的槍炮聲。）

２、辨析詞句，深入理解

（１）、通過分析“二連擔任突擊隊……向對岸沖去”一段話用詞的精當，理解紅軍戰(zhàn)士的英勇。

（２）、結合電影，結合生活實際，相機理解“千鈞一發(fā)”、“奮不顧身”、“狼狽”等生詞，理解課文內容，感受英勇豪邁。

３、激情朗讀，永記豪情

（朗讀時輔以電影片段，激發(fā)情感。）

關于飛奪瀘定橋，關于紅軍長征，你還知道有哪些電影電視？

（展示相關電影、電視的劇照，并對連續(xù)劇《長征》作簡要推介，建議學生課后收看相關影片，寫下觀片感受。）

較好地注重了學生的個性化閱讀，尊重他們在讀書過程中的理解和感受；學生在語文素養(yǎng)和精神滋養(yǎng)方面都有了一定的收獲；電影作為一種非常有效的輔助手段，對于幫助學生理解課文、激發(fā)情感起了很好的作用。

教學中，教師要更加注意課堂結構的完整性，注意提煉教學語言，要更加充滿激情，用自己的情感染學生。