作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
2023年《客至》教案 客至教案設計篇一
1、 把握文章脈絡,理解思想內容。
2、 揣摩典雅而又精辟的語言。
3、 樹立誠信為本的做人理念。
1、 了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。
2、 揣摩典雅而又精辟的語言。
一、整體感知
1、速讀課文,理清文章脈絡。
1)從業(yè)緣起
老信客自感失去了信譽,做不下去了,找到了落魄返鄉(xiāng)的青年。這個青年為老信客的誠心所動,終于接受了這份差事。
2)信客生涯
新老信客敘談從業(yè)之苦。
工作極其繁忙,除收發(fā)信、物,捎帶口信,還須聽憑顧主絮叨;遇有噩耗,自然承當發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物,難免遭受無端的猜疑;帶人讀寫書信,每與人同生悲切;揭穿顧主敗行,慘遭打罵誣陷
道路兇險,加之腿腳有病,信客無奈卸卻差事。
3)轉業(yè)之后
人們終于想到他的好處,在生活上接濟他。打過他的人,幡然醒悟,在鄉(xiāng)里設了代辦處,并向他道歉。信客以代人寫書信為生,后來當了小學教師,進而升為校長。
信客死后,葬在老信客的墓旁,前來吊唁的人很多。
2、依據情節(jié),歸納信客品格
任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達事理
3、主題
本文刻畫了一個受人敬重的信客形象,贊美他任勞任怨、誠信無私、善良寬容,說明無私奉獻的人總是能贏得敬重和愛戴的。
二、研讀賞析
1、在結構上,作者是怎樣安排信客和老信客的材料的?這樣寫有什么好處?
文章的明線主要敘寫了老信客的從業(yè)生涯,交代老信客的命運是一條暗線。這樣寫既突出了重點,又表現(xiàn)了老信客對信客的深遠影響。
2、怎樣理解作者對老信客的態(tài)度?老信客對表現(xiàn)主題起什么作用?
作者對老信客的態(tài)度是同情和贊賞的。本文的主題是通過信客職業(yè)道德和優(yōu)秀品格表現(xiàn)出來的。老信客的行為同樣從不同側面起著表現(xiàn)主題的作用。
3、本文語言有什么特色?
2023年《客至》教案 客至教案設計篇二
特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質。
信客任勞任怨。他理解在外謀生者,也理解在家的家屬,理解他們的需要與感情。事情不分份內份外,只要有求于他,再辛苦也在所不辭,有時候還得忍受無端的猜疑與羞辱。
信客誠信無私。他銘記老信客的囑告:“信客信客就在一個信字?!闭\信是這個職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提,他潔身自好,從不雁過拔毛,他潔白無瑕,也不怕別人懷疑。信客待人寬容。他在發(fā)財的同鄉(xiāng)那里遭遇了兇險,他不想讓在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影,回鄉(xiāng)后也沒有挑事,不說任何壞話,他保護了一個家庭。
信客的閱歷又讓他增長才干。他年輕時屢屢碰壁,窮愁潦倒,長時間當信客,文化程度提高了,眼界開闊了,閱歷豐富了,他當教師是好樣的教師,當校長是好樣的校長,他贏得了社會普遍的贊譽。
社會有某種需要,就有某種職業(yè)。作者故鄉(xiāng)浙江余姚,離上海比較近,20世紀初就有不少人去上海謀生,當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當,于是有了信客這種特殊職業(yè)?!斑@鄉(xiāng)間不能沒有信客”,老信客自感“名譽糟蹋了”,干不下去了,找到年輕人,年輕人最終不好回絕,當了第二代信客。
信客終年跋涉,非常勞苦。到了一地,又非常繁忙,既要散發(fā)信、物,又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作,要經常代讀、代寫書信。有時還要充當代理人,某個謀生者死了,得盡同鄉(xiāng)情誼,匆匆趕去,代表家屬料理后事,收拾遺物。回到鄉(xiāng)間,又要通報噩耗,幫著安慰張羅,交送遺物,匯報處置后事的情況?!靶趴汀碧糁桓鄙赖湼5闹負瑏砘乇济?。四鄉(xiāng)的外出謀生者,都把自己的血汗和眼淚,堆在信客身上。
信客收入微薄,生活貧窮。老信客干了一輩子,家里破爛灰暗,值錢的東西一無所有。沿途投宿,揀便宜的小旅館住,吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波,胃病和風濕病成了職業(yè)病。
信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢,被人糟蹋了一生名譽,再也做不起人。信客通報噩耗,有的農婦竟把他當作死神冤鬼,大聲呵斥。送交遺物,還被人懷疑貪占。那個發(fā)了財拈花惹草的同鄉(xiāng)竟誣稱信客為小偷,扭送巡捕房。信客這條路布滿兇險,叫人撐持不了。
但是,社會總體總是有良心的,奉獻者終究會贏得敬愛和懷念。信客終于不再堅持下去了,人們想起他的好處,常送去關懷和溫暖,就是那位發(fā)財的同鄉(xiāng)后來也向他道歉,并請他接受代辦本鄉(xiāng)郵政的事務。人們推舉信客當老師,信客工作出色,還當了小學校長。他死時,人們紛紛趕來吊唁。
2023年《客至》教案 客至教案設計篇三
1、積累本課生字詞。
2、有感情地朗讀課文,整體感知課文內容,通過獨立閱讀,能有自己的感悟和見解。
1、對信客的工作的細致描寫。
2、感受信客的品格和精 神。
體會作者蘊含在字里行間的思想情感
一、【課前自主預習】獨立預習 課前完成
1、閱讀課文,把握課文的主要內容。
2、 字詞積累
(1)給下列加粗字注音
唏噓( ) 噩耗( ) 焦灼( ) 猝然( )
伎倆( ) 吊唁( ) 文縐縐( ) 詰問( )
(2)理 解重點詞語的含義
猝然:
伎倆:
詰問:
焦灼:
顛沛:
諾諾:
吊唁
3、了解作者
4、了解背景
作者的家鄉(xiāng)浙江余姚,離上海比較近,20世紀初,民不聊生,有不少人去上海謀生。當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村,城鄉(xiāng)之間通訊需要專人承擔,于是“信客”這種特殊的職業(yè)也就應運而生。作者從小就聽人家講家鄉(xiāng)信客的故事長大,對信客的酸甜苦辣記憶猶新,于是就寫了此文。課文寫了兩代信客的命運,著重刻畫了一個受人敬重的信客形象。
二、【我的課堂】整體閱讀,初步感知
1、朗讀課文,整體感知課文
2、提問:通過自主學習,你認為課文主要寫了什么內容?試復述課文內容。
3、下面還有這幾個問題,請大家分小組討論,共同完成,并推選展示討論結果
(1)請用一個字來概括你對“信客”這種職業(yè)的初步印象。
(2)信客工作的“苦”體現(xiàn)在哪些方面?
(3)你喜歡信 客嗎?為什么?
(4)作者重點寫了信客的什么事 跡?為什么要重點寫?
三、【課堂能力訓練】仔細讀題積極思考,認真完成
1、下列加線的字注音不正確的一項是( )
a、接濟(jì)文縐縐(zōu)
b、噩耗(è )伎倆(jìliǎnɡ)
c、吊唁(yàn)唏噓(xī)
d、詰問(jié)焦灼(zhuó)
2、找出有錯別字的一項( )
a、信客已經長途跋涉了二三十年。
b、他讀過私塾,年長后外出闖碼頭。
c、我名譽糟蹋了,可這鄉(xiāng)間不能沒有信客。
d、茅屋外只有勁利的山風。
3、下列每組詞語都有錯別字,指出后并加以改正。
a.克扣 接濟 噩耗 低媚順眼( )
b.唏噓 希罕 呵斥 風塵苦旅 ( )
c.詰問 伎倆 顛沛 窮愁了倒( )
d.焦灼 吊唁 雞零狗粹 長途跋涉( )
四、【課后拓展提升】溫故知新拓展視野
信客死后,有很多人來吊唁,請你寫一段話,作為信客的墓志銘。(提示:信客墓碑上的文字就其內容是對他生平事跡和品質的概述,語言要力求簡練、通 暢。)
信客之墓志銘:
五、【我的 收獲】(請同學們寫下你心中的感悟、收獲。)
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